星星变奏曲 (共26张PPT)

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《星星变奏曲》PPT课件四

《星星变奏曲》PPT课件四

这首诗表达了青年人在“文化 大革命”中的苦闷、思考和叛 逆精神,同时也抒发了对未来 的希望。这首诗可称为朦胧诗 的代表作之一。
致橡树·舒婷
我如果爱你—— 绝不象攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲;
也不止象泉源 长年送来清凉的慰藉; 也不止象险峰 增加你的高度, 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨
意象化、象征化和立体化,是 朦胧诗艺术表现上的重要特征。
朦胧诗产生于七十年代末、 八十年代初,强调诗人的自 我意识。内容含蓄,形式上 虚实相生,
它往往借助象征、比喻等手 法,创造一种朦胧的意境, 从而引发人们的好奇心和想 象力,使人获得特殊的审美 享受。
顾城 一代人
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
何为“变 变奏奏”作:为作曲的基本技巧之 一,即通过装饰,改变时值 或节奏,使音乐保持原有的 基本轮廓而以变化的面貌出 现,读诗时要体会诗歌的变 奏效果如何形成。
题解
《星星变奏曲》上下两节,共同以星星
为意象,表现追求光明的主题,并且结构对 称,基本句式、修辞手法和一些用语也相同 或相近具有同样的韵律。
远和近 你, 一会看我,一会看云。 我觉得,你看我时很远, 你看云时很近。
顾城是我国新时期朦胧诗派 的代表人物,被称为以一颗 童心看世界的“童话诗人”。
但是,在顾城充满梦幻和童稚 的诗中,却充溢着成年人的忧 伤。这忧伤淡淡的,因为这不 仅是诗人的忧伤,而是一代人 觉醒后的忧伤。
北岛:
卑鄙是卑鄙者的通行证。
可以合理地引申出对人与 人之间相互同情、相互理 解、相互信任,同时又以 平等的地位各自独立这种 道德理想。
写作背景
本诗写于1980年,也是诗人首次发表的诗 作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年, 目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭,因 此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。 回想暗夜如磐的年代,诗人倾诉着自己质朴 的愿望,因此写下了此诗,寄托了诗人美好 的梦,也表达了诗人的苦闷与迷惘,这是诗 人思考历史、人和现实的表现。

《星星变奏曲》ppt课件(21张PPT)

《星星变奏曲》ppt课件(21张PPT)

谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
像冰雪覆盖在心头
每一首都是一群颤抖的星星
谁愿意,看着夜晚冻僵
1、如何理解加线的句子?
“瘦小的星”比喻并象征人们 僵硬得像一片土地 对光明的微茫的希望。不仅太 风吹落一颗又一颗瘦小的星 阳失去了,连“瘦小的星”也 被“一颗又一颗”地吹落,可 谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火 见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆 虐和冷酷无情。
涌出金黄的星星 ----升起
在天上的星星疲倦了的时候 去照亮太阳照不到的地方
2、你能读出它们的象征义吗? “旗子”象征这自由和胜利; “火、星星”是光明的象征, 表达了诗人渴望自由和光明 的早日来临。
夜、冰雪、苦难的诗、颤抖的星星、僵 硬的土地、 瘦小的星星等 凄苦、寒冷、孤寂、压抑(寒冷残酷的 意境)
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
更加具体:寒冷、寂寞
在寻求自由和光 明的过程中,在 周围都是黑暗的 时候,只能燃烧 自己去寻找光明。 寂寞突出了孤独, 燃烧代表了牺牲。
2、星星为何要颤抖呢? 暗喻的手法,表明“苦 难的诗”所受到的束缚, 这种不自由带来的就是 心灵的寒冷孤寂。星星 是不会颤抖的,实指人 的心灵在颤抖。生活的 压抑和束缚,得不到自 由,使人心得不到温暖。
星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、 鸟、白丁香等 甜蜜、温馨、自由幸福、充满生机(光 明美好的意境)
表达了诗人对美好世界的热烈向往
第二课时
[学习要点]
1、第二节
2、探究
3、总结 4、拓展
如果大地的每个角落都充满了光明 1、同样是交代现实环境, 与第一节前四句相比有何 谁还需要星星,谁还会
不同?
本诗写于1980年,也是诗人首次发表的 诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革” 十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的 被毁灭,因此对“文革”时代的黑暗进 行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代, 诗人倾诉着自己质朴的愿望,因此写下 了此诗,寄托了诗人美好的梦,也表达 了诗人的苦闷与迷惘。

九年级语文上册 3《星星变奏曲》课件 (新版)新人教版

九年级语文上册 3《星星变奏曲》课件 (新版)新人教版

《星星变奏曲》上下两节,共同 以星星为意象,表现追求光明的主题, 并且结构对称,基本句式、修辞手法 和一些用语也相同或相近具有同样的 韵律。 但诗的上节与下节相比,情境、 意味发生变化并形成强烈对照、基本 句式和一些用语也有所变异,使上下 两节诗构成主题与变奏的关系。
概括两节诗的内容
第一节:黑暗笼罩大地, 诗人向往光明世界。 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁 不喜欢
写作背景:
本诗写于1980年,也是诗人首度发 表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革” 十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的毁 灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭 露和反抗。回想暗夜如墨的年代,诗人不 能自已,倾诉着他质朴的期盼。于是他写 下了此诗,寄托自己美好的梦想,也表达 了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、 人和现实的表现。
江 河
七八个星天外,两三点雨山前。 星汉灿烂,若出其里。 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
江河
江河 原名于友泽,1949年声,北京人。
1968年高中毕业。1980年在《上海文学》 发表处女作《星星变奏曲》,著有诗集 《从这里开始》《太阳和它的反光》等, 是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗 作当中灌注了厚重的历史感,以《纪念碑》 等政治抒情诗和古代升华组诗《太阳和它 的反光》赢得社会瞩目。
颤( chàn )动
闪烁( shuî )
朦胧( méng lïng ) 疲倦( pí juàn ) 憧憬 (chōngjĭng)
覆( fù )盖 静谧 (mì) 劫(jié)难
题解
这首诗为什么题为《星星变奏曲》?
这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗 是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉 抒情。诗的上下两节结构相称,基本手法和 用语相同或相近,有同样的韵律。但上下两 节的情境,意味发生了变化,如用“谁不愿 意”和“谁愿意”就不同了。(句式、词语) 这种情形如同音乐,两段录音曲在保持基本 轮廓的基础上出现一点变化。整个第一节和 第二节构成了主题与变奏的关系

《星星变奏曲》-八年级上册语文PPT课件

《星星变奏曲》-八年级上册语文PPT课件
反面表达, 构成对现实的否 谁定愿意

第一次反问, 写出现实世界的苦
谁愿意, 看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
第二次反问, 写出现实世界的寒 冷谁不喜欢飘动的旗子, 喜欢火
涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方
江河
作者介绍:
• 江河,原名于友泽,1949年声,北京人。 1968年高中毕业。 1980年在《上海文 学》发表处女作《星星变奏曲》, 著有 诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》 等, 是新时期朦胧诗的代表诗人之一。 他的诗作当中灌注了厚重的历史感, 以 《纪念碑》等政治抒情诗和古代升华组诗 《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音, 采用了通感的修辞手法, 因为声 音—会儿入耳, 一会儿消失, 一 会儿清晰, —会儿模糊的感觉与视 觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。 这足以形容视觉的词语来表现听觉, 以视觉感来突出对声音的时断时续、 隐隐约约的真切感觉。
:
题境体朗 ,会读 诗第 探中二 究描小 下写节 列的, 问情
谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的 星星 像冰雪覆盖在心头
是 冷的颤 人 孤压抖 心 寂抑的 感 。束星 到 缚星 寒 带, 冷来 而 心比 颤 灵喻 抖 的现
寒实
谁愿意, 看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
提示: 冻僵的夜晚、风, 比喻苦 难寒冷的现实。 瘦小的星, 比喻艰苦的历 程中仅存下的自由和温暖
谁谁不不喜喜欢欢飘飘动动的的旗旗子子,, 喜喜欢欢火火
涌涌出出金金黄黄的的星星星星
在去在去天照天照上亮上亮的太的太星阳星阳星照星照疲不疲不倦到倦到了的了的的地的地时方时方候候————求 光升升起火,起

九年级语文星星变奏曲(PPT)5-1

九年级语文星星变奏曲(PPT)5-1

作者简介:

江河,原名于友泽,1949年生,北京
人。是新时期朦胧诗的代表人之一。著有
《星星变奏曲》、《从这里开始》、《太
阳和…半…】……分别用在意义相反的两个词或词素前面,表示相对的两种性质或状态同时存在:~文~白(白话里面夹杂着文言)|~明~暗|~ 信~疑|~吞~吐(说话含糊不清,不直截了当)|~推~就。 【半半拉拉】?ɑ〈口〉形状态词。不完全;没有全部完成的:工作做了个~就扔下了。 【半 辈子】?名指中年以前或中年以后的生活时间:前(或上)~|后(或下)~|当了~教员。 【半壁】〈书〉名半边,特指半壁江山:江南~。 【半壁江山】 指保存下来的或丧失掉的部分国土。 【半边】(~儿)名指某一部分或某一方面:~身子|这个苹果~儿红,~儿绿|广场东~。 【半边天】名①天空的一
部分:晚霞映红了~。②人们常形容新社会妇女的巨大力量能顶起半边天,因此用“半边天”借指新社会的妇女。 【半彪子】?〈方〉名不通事理,行事鲁 莽的人。 【半…不…】……略同“半…半…”(多含厌恶意):~明~暗|~新~旧|~生~熟|~死~活。 【半成品】名加工制造过程未全部完成的产品。 也叫半制品。 【半大】形属性词。形体介乎大小之间的:~小子|~桌子。 【半大不小】指人未到成年但已不是儿童的年龄。 【半导体】名导电能力介于
诗人在静谧的深夜遥望星 空,闪烁的星星勾起了他“柔软” 的温情怀朦胧的憧憬 。 谁 不 愿 意 生活像诗一样浪漫,心灵像飞一 样自由?只有经历过心灵劫难的 人,才更能体会到这种诗意人生 与精神自由的弥足珍贵。
机关、学校、企业等单位内办理行政性事务的部门。 【办理】动处理(事务);承办:这些事情你可以斟酌~|本店~邮购业务。 【办事】∥动做事:~认 真|我们是给群众~的|今天办了不少事。 【办事处】名政府、军队、企业、团体等的派出机构:街道~|驻京~|八路军~。 【办事员】名机关工作人员 的一种职别,在科员之下。 【办学】动兴;Google海外推广:/ ;办学校:集资~。 【办罪】∥动给犯罪的人以应得的惩罚:革 职~。 【半】①数二分之一;一半(没有整数时用在量词前,有整数时用在量词后):~尺|一斤~|~价|过~|一年~载。②在…中间:~夜|~路 上|~山腰|~途而废。③表示很少:一星~点儿|一鳞~爪。④副不完全:~新的楼房|房门~开着。⑤()名姓。 【半百】数五十(多指岁数):年

星星变奏曲课件

星星变奏曲课件

2、由“谁不愿意”开
头的第一次反问,诗人
借助“诗”和“蜜蜂”
这两种象征光明的美好
意象,构成一个富有诗
意晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动
第二次反问,构成一个夏夜般柔美的理想世界
谁不喜欢春天,鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
整理ppt
3
词语:
• 静谧 mì
闪烁shuò
• 朦胧 ménglóng 憧憬 chōngjĭng
• 劫jié难
凝望 níng
• 颤chàn动
覆fù盖
整理ppt
4
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星,谁还会 1、由“如果”引领这
在夜里凝望
一假设句,构成对黑
寻找遥远的安慰
暗现实强有力的否定
谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 整理ppt
5、诗歌的主旨
全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实
的否定,抒发了自己对理想的向往和
追求,以及虽然迷茫失落而又不失坚
定的情怀。
整理ppt
13
象征和比喻的区别:
• 1、象征中的象征体都是具体的, 被象征的本体都是抽象的;比喻中 的本体和喻体通常都是具体的。
• 2、象征着眼于全文构思,至少也 是文章的层次,是一种表现手法; 比喻通常是以句子的形式存在,是 修辞手法。
整理ppt
11
2、两小节诗在结构上及 语言上有什么异同点?
都用“如果-----谁还需要---还会--”开头;从第五行看,有变化, 用“谁不愿意”和“谁愿意”
3、根据上面句式特点写几 句诗
整理ppt
12
4、诗中的星星象征什么?诗人反复 咏叹星星表达了怎样的理想?

星星变奏曲.ppt

星星变奏曲.ppt

•意境:凄苦、压抑的黑暗现实。 意境 凄苦、压抑的黑暗现实。
强烈否定
朦胧诗派及其审美特征
• 朦胧诗是文革后期一群自我意识开始觉醒 的青年, 的青年,对现实进行反思和追求诗歌独立 审美价值的产物。 审美价值的产物。
• 意象化,象征化,立体化和隐喻性 意象化,象征化,
是朦胧诗艺术表现上的重要特征 • 代表人物:北岛、舒婷、顾诚、海子、江 代表人物:北岛、舒婷、顾诚、海子、 河等。 河等。
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意,看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候—升起 去照亮太阳照不到的地方
诗歌的语言特点: 诗歌的语言特点:
如果……谁还 谁还……谁不愿意 谁不愿意……谁不愿意 谁不愿意……谁不喜欢 如果 谁还 谁不愿意 谁不愿意 谁不喜欢 如果……谁还 谁还……谁愿意 谁愿意……谁愿意 谁愿意……谁不喜欢 如果 谁还 谁愿意 谁愿意 谁不喜欢
• 句式灵活而整齐
遥远的安慰 柔软的晚上 寂寞地燃烧 瘦小的星
眼睛, 黑夜给了我黑色的眼睛, 我觉得 你看我时很远 你看云时很近
1980年6月
我却用它寻找光明。 我却用它寻找光明。
1979年7月
意境的渲染 例:大漠孤烟直,长河 长河
结构排列 分节,错落有致等
读懂诗歌: 把握意象 读懂诗歌:
•物象:星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香 物象:星星、 蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、 物象 •意境:温馨、浪漫的光明世界 意境 温馨、

语文课件《星星变奏曲》(经典)

语文课件《星星变奏曲》(经典)
阴暗冷酷、压抑苦难
星星
再读课文
思考:诗中的星星象征着什么? 这首诗以星星为主要意象
并以假设为前提抒情写意,那么 诗中的星星有这样特定的情景和 意味?
诗人反复咏叹星星,表达
了内心怎样的渴望?
这首抒情诗以“星星”象征光
明。。即诗意、春天、温暖、希望和
自由等生活中最美好的东西,但诗中的 “星星”又有其特定的情境和意味,即 它所显现的不是阳光普照的光明,而是 茫茫黑夜中闪现的点点光明,寄托了诗 人在现实中执着追求的理想。为了希望, 他愿意燃烧自己。
语言上——都用“如果……谁还需要……谁 还会”开头,从第五行起有变化,“谁不愿意” 的肯定式变成“谁愿意”的否定式。
艺术特点?
▪ 含蓄朦胧,意境优美
星星变奏曲
第一节:诗人向往的光明世界。
谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢
(否定)
(肯定)
第二节:对现实的否定。
谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢
(否定)
(肯定)
问题探究 读一读,品一品:
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚, 这给你怎样的感受?
“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、 柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出 来,给人以温柔如梦的美好感觉。
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联 想与类比,表现了怎样的意境?
“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想 与类比,更生动地表现了“光明”的美好。
面朝大海,春暖花开 海子
从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开
从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福

3.《星星变奏曲》ppt课件

3.《星星变奏曲》ppt课件

这首朦胧诗 ,以象征的手法 ,用星星象征
光明 ,表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了
对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落
而不失坚定的希望。
远和近
顾 城
一代人
顾 城
你 一会看我 一会看云
黑夜给了我黑色的眼睛,
我觉得 你看我时很远 你看云时很近 1980年6月
我却用它寻找光明。
1979年7月
失明的双眼把暗夜看透,
探究学习
1、“寂寞地燃烧”是什么意思?
在寻求自由和光明的过程中 ,在周围都是
黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突
出了孤独,燃烧代表了牺牲 。
2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星 星为什么要颤抖呢?
用暗喻的手法,因为生活的压抑和束缚使星
星得不到自由,使人心得不到温暖。
3、作者是如何营造并处理诗中的意境的?这样 处理有什么好处? 诗人不是直接表达思想感情,而是借助一 些意象来间接地表现意境,如用星星、诗、 蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等 来象征光明美好的理想世界;用夜、冰雪、 僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗 冰冷的现实世界。这样处理,使得这首诗含 蓄朦胧,意境优美。
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是以北 岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的 一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。
写作背景
本诗写于1980年 ,也是诗人首次发表 的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革” 十年,目睹了专职的残酷和人情亲情的被 毁灭 , 因此对“文革”时代的黑暗进行揭 露和反抗。回想暗夜如磐的年代 ,诗人倾 诉着自己质朴的愿望 ,因此写下了此诗 , 寄托了诗人美好的梦,也表达了诗人的苦 闷与迷惘 ,这是诗人思考历史、人和现实 的表现。
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1.根据文段内容填空。(文学常识)
(1)【甲】出自《 金老汉父女
水浒传 。
》,救的人是
(2)【乙】出自《 鲁滨孙漂流记 》,救的
人是
星期五

2.请分别概括两段文字的主要内容,并从二位主人公救 人的动机,谈谈他们各自的性格特点。(情节概述、人物 形象)
示例:【甲】:鲁达义救金氏父女,并三拳打 死欺负金氏父女的镇关西。鲁达救人主要是缘 于他路见不平,拔刀相助的粗犷豪爽的性格。 能够救助素不相识的人,足见他嫉恶如仇,仗 义勇敢;为了给金老汉父女留有足够的逃跑的 时间,他故意找茬,拖延时间,可见他粗中有 细,勇而有谋;在发现意外打死了镇关西之后 ,能够随机应变,遇险不惊。
【乙】:鲁滨孙杀野人,营救俘虏“星期五” 。鲁滨孙看到有人被杀,出于本能,自然而然 地出手相救;但更重要的原因是,他强烈地渴 望与人交往,他希望能够找到一个伴侣,一个 帮手。可见他为人正直,善良勇敢的性格特点 。
3.两段选文叙事都非常重视运用描写。请简要比较它们 在描写方面的异同。(艺术特色)
A.【甲】文炉火纯青地运用描写,生动形象地将 场面再现到了无以复加的地步,且笔下显得情 感充溢。其中关于鲁提辖拳打镇关西时的三个 比喻最为典型,也是文学史上的经典描写。而 【乙】文描写相对朴实,情感相对冷静,但也 不乏传神的描写,如“我”想找个伴的心理描 写,“星期五”想逃又不敢逃的样子,都如在 眼前。
第一次是宋江为营救投奔梁山而被捉的时 迁,率兵攻打祝家庄,却中了埋伏,兵败 而归。第二次是宋江为雪前耻,率兵攻打 ,王英、秦明等人被捉,再次失利。第三 次,在孙立等人策应下,梁山好汉里应外 合,一举攻破了祝家庄,取得了胜利。
3.李逵在梁山即将大获全胜时做了哪些事 ?反映了他怎样的性格特点?宋江对此事的 态度和处理办法是怎样的?说明了什么?( 情节概述、人物形象、体验看法) 李逵“火烧扈家庄”“不由分说,砍死了祝 彪,血洗了祝家庄并放了一把火”,反映了 他的莽撞和嗜杀本性。宋江对此事的态度是 “大怒”,但也只采取了“呵斥”的处理办 法,说明了他一方面不满意李逵的滥杀无辜 ,一方面又出于私心对李逵有所袒护。
但我用手势召唤他过来,同时慢慢向后面追上 来的两个野人迎上去。等他俩走近时,我一下 子冲到前面的一个野人跟前,用枪杆子把他打 倒在地。我不想开枪,怕枪声让其余的野人听 见。其实距离这么远,枪声是很难听到的;即 使隐隐约约听到了,他们也看不见硝烟,所以 肯定会弄不清是怎么回事。第一个野人被我打 倒之后,同他一起追来的那个野人就停住了脚 步,仿佛吓住了。
花荣卖个破绽,拔回马便走,引他赶来。祝彪 正待要纵马追去,背后有认得的说道:‚将军休 要去赶,恐防暗器,此人深好弓箭。‛祝彪听罢 ,便勒转马来不赶,领回人马投庄上来,拽起吊 桥。看花荣时,也引军马回去了。祝彪直到厅前 下马,进后堂来饮酒。 ……
梁山大获全胜,宋江感慨栾廷玉被杀时,又 传来李逵火烧扈家庄的消息。原来,扈成活捉 了祝彪,遵守诺言,准备把祝彪押送到宋江大 营时,遇到了李逵。李逵不由分说,砍死了祝 彪,血洗了祝家庄并放了一把火。宋江大怒, 呵斥了李逵。
(二) 【甲】郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被 这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只 一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步,踏住 胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道: ‚洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使 ,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀 屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!你如何 强骗了金翠莲?‛扑的只一拳,正打在鼻子上, 打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油 酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
名著阅读
孙立竖起大旗,上书‚登州兵马提辖孙立‛, 领了一行人马,来到祝家庄后门前,栾廷玉引他 们进到庄内。 过了一两日,到第三日,庄兵报道:‚宋江 又调军马杀奔庄上来了。‛祝彪道:‚我自去上 马拿此贼。‛便出庄门,放下吊桥,引一百余骑 马军杀将出来。早迎见一彪军马,约有五百来人 ,当先拥出那个头领,弯弓插箭,拍马轮枪,乃 是小李广花荣。祝彪见了,跃马挺枪,向前来斗 。花荣也纵马来战祝彪。两个在独龙冈前,约斗 了十数合,不分胜败。
3 星星变奏曲
基础
名著阅读
基础 一、字词积累
1.如果大地的每个角落都充满了光明,谁还需要星
星,谁还会在夜里ní ng wàng( 凝望 )。
2.一团团白丁香méng méng lóng lóng ( 朦朦胧胧 )。
3. 在寒冷中寂寞地燃烧,寻找xīng xīng diǎn diǎn ( 星星点点 )的希望。 4. 在天上的星星píjuàn(疲倦 )了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方。
示例:我眼中的游侠或英雄应该具有社会责任 感和正义感,路见不平能够出头,伸张正义; 能够扶危济困、帮助弱势群体、仗义豪气;追 求公正,为百姓苍生着想,对压迫者敢于抗争 等。
四、仿写句子 仿照下面例句,以“……看星星”为开头,仿写 两个句子。 例句:孩子们看星星,说那是一闪一闪的萤火 虫,伸手就能抓住。 ___看星星,_______,__ 示例:游子们看星星,说那是母亲翘盼他们 ____。 归家的眼睛,关照着指引着归途。 ___看星星,_______,__ ____。 有情人看星星,说那是恋人金子般发亮的 心,闪烁着无限爱意。
三、病句修改 A 选出对下列病句修改有误的一项( ) A.巴西奥运会已经闭幕了,但是中国女排在奥运会上的精 彩表现,给人们留下了不可磨灭的难忘的印象。(把“难 忘的”调到“不可磨灭的”前面) A句中“不可磨灭”已经有了“难忘”的意 B.( 现在的 80后、90后人群中有很多低头族,“低头族”是 思,两者重复。正确的改法是删去“难忘的 指在社交场合不关注身边的人,跟人聊天时老忍不住看手 机。 (在句末加上“的人”) ”或“不可磨灭的”。 ) C.肆意编造一些“趣闻”来迎合部分读者的需要,出版社 赚了钱,可是那些书能起到什么样的社会效果呢?(把“ 起到”改为“达到”) D.据统计,如果将烟草税提高50%,可使烟民减少4 900万 ,避免约1 100万人不因吸烟死亡。(删去 “不”)
(一) 吴用也到达了酒店,孙立述说了献计事宜。 众人与宋江会面。吴用派戴宗去请铁面孔目裴宣、 圣手书生萧让、通臂猿侯健、玉臂匠金大坚下山。 戴宗去了。 …… 扈成道:‚今番断然不敢去救应他,若是他 庄上果有人来投我时,定缚来奉献将军麾下。‛宋 江道:‚你若是如此,便强似送我金帛。‛扈成拜 谢了去。
二、词语运用 下列语段中,请选出最恰当的一项填入空白 处( B ) ①每天,都是一首诗,每个字都是一颗星,像蜜 蜂在心头 。 B (颤抖:抖动,哆嗦。颤动:短暂而频繁地振动。 ②在这个宁静的夜晚,我独自一人走在空旷的街 寂寞:指冷清孤单,清静。落寞:常用于人潦倒 道上,心中倍感 。 的状态。问候:指对某(些)人的礼貌性用语,问好。 ③为了让我们的家人少一份牵挂,多一些 , 安慰:安顿抚慰。) 请让我们共同珍重生命,关注安全,共同营造温 馨和谐的大家庭! A.颤抖 寂寞 问候 B.颤动 寂寞 安慰 C.颤抖 落寞 安慰 D.颤动 落寞 问候
又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水 陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时, 只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的 气,动掸不得。鲁提辖假意道:‚你这厮诈死, 洒家再打!‛只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道: ‚俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了 他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒 开。‛拔步便走,回头指着郑屠尸道:‚你诈死, 洒家和你慢慢理会!‛一头骂,一头大踏步去了。 街坊邻居并郑屠的火家,谁敢向前来拦他。
【乙】我注意到,那两个会游水的野人游得 比那逃跑的野人慢多了;他们至少花了一倍的 时间才游过了河。这时候,我脑子里突然产生 一个强烈的、不可抗拒的欲望:我要找个仆人, 现在正是时候;说不定我还能找到一个侣伴, 一个帮手哩。这明明是上天召唤我救救这个可 怜虫的命呢!
我立即跑下梯子,拿起我的两支枪—— 前面我已提到,这两支枪就放在梯子脚下 。然后,又迅速爬上梯子,翻过山顶,向 海边跑去。我抄了一条近路,跑下山去, 插身在追踪者和先跑者之间。我向那逃跑 的野人大声呼唤。他回头望了望,起初仿 佛对我也很害怕,其程度不亚于害怕追赶 他的野人。
于是我又急步向他迎上去。当我快走近他 时,见他手里拿起弓箭,准备拉弓向我放 箭。我不得不先向他开枪,一枪就把他打 死了。那先跑的野人这时也停住了脚步。 这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人 都已经倒下,并且在他看来已必死无疑, 但却给我的枪声和火光吓坏了。他站在那 里,呆若木鸡,既不进也不退,看样子他 很想逃跑而不敢走近我。
B.【甲】文比【乙】文更重人物特写,其中的人 物口头语言具有非常浓郁的生活气息;【乙】 文对人物活动的过程描写分量更重,文字相对 书面化。
4.如果说鲁达是一个漂泊江湖的豪侠,那么鲁滨孙就是一 个漂泊荒岛的独行侠,二人身上都不乏游侠精神,二人又 都是勇敢、酷度,谈谈你眼中的游侠或英雄应具有 什么品质。(人物形象、体验看法)
1.《水浒传》中吴用外号“智多星”,从选文中 你看出吴用在攻打祝家庄的过程中采用了哪些计策? (情节概述)
安排戴宗回山请出裴宣、萧让等人,为日 后做准备;让孙立以提辖之名混进祝家庄 ,消除敌人疑惑;佯攻几天,让花荣故意 兵败,以麻痹敌人。
2.“三打祝家庄”是《水浒传》中非常精彩的故 事之一。请你用简要的语言概括其故事情节。 (情节概述)
郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只 叫:‚打得好!‛鲁达骂道:‚直娘贼!还敢 应口!‛提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打 得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺, 红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧 怕鲁提辖,谁敢向前来劝。郑屠当不过,讨饶。 鲁达喝道:‚咄!你是个破落户!若只和俺硬 到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家 偏不饶你!‛
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