内蒙访古ppt课件

①②为 记，叙③为 。叙议议论间的关系：
记叙为议论铺垫，议论在记叙的基础上进行。 17
三、小结
作者以访长城、古堡和青冢为线索，通过对有 关自然环境、历史事件、残存遗物和历史人物 的记叙与议论论，追溯了先秦、西汉时期内蒙 西部地区民族关系的一些历史状况，赞扬了振 兴国家的爱国主义精神，肯定了抗击侵略的正 义行为，强调了促进民族文化交流和珍视民族 团结的主张，表达了作者关于正确处理民族关 系的思想。
件、南北迥异的自然环境、阴山南麓的战略地 位、历史上的民族关系、大青山上的赵长城遗 址（修筑原因、地理位置、遗址面貌）、赵武 灵王的胡服骑射。这些内容是以作者的游踪组 织在一起的。
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④作者所写的赵武灵王修长城和“胡服骑射”这两 件事之间有什么内在联系？作者怎样评价这两件事？ 从中看出作者的用意何在？
这两件事反映了赵武灵王两个不同的侧面：一 是抵御外侵，保卫和平生活；一是学习外民族的长 处。它们是统一的 ，因为都是属于民族关系方面 的问题，并且都是正确处理民族关系的做法.
修长城是一种战略手段，目的是抵御外族入侵， 维护和平环境； 而“胡服骑射”则是突破了狭隘 的民族偏见，虚心学习和借鉴别人的成功之处。 这恰恰是从两个不同的侧面反映了赵武灵王能 正确处理民族间的关系。
青冢（zhǒng）：即昭君墓。据说春天冢上草发青早， 秋天比其他草凋零得迟，远望呈黛青 色，故称青冢。
单于（chán）：古代匈奴的君主称号。 夯筑（hāng)：打夯筑成。
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2、自读课文，讨论问题
①作者是按什么样的路线进行访问的？ 作者的游踪顺序是：塞外→大青山→大青山南
麓→大青山上。
②作者在这部分中主要写了哪些内容？ 这部分主要写了：塞外风光、大青山的地理条
内蒙访古
翦(jiǎn)伯赞
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一、作者及其写作背景简介
翦伯赞(1898～1968)我国著名的历史 学家，湖南省人，维吾尔族。并以极大 的努力对中国历史先后完成了《中国史 纲》第一、二卷和《中国史论集》等著 作。
1961年夏天，历史学家翦伯赞偕同范 文澜、吕振羽两位历史学家一起访问内 蒙。这次访问历时两个月，行程一万五 千余里。访问归来，翦老以流畅生动的 笔触，写了一篇访古散文《内蒙访古》。 课文只选了全文六节中的二、三节。
绵亘（gèn）：（山脉等）接连不断。亘：空间上或时间上延
续不断。
民怨沸腾（fèi）：形容人民群众对反动统治者极为痛恨，怨恨
之声像沸水翻腾。
镂空（lòu）：穿透物体的花纹或文字。
步步为营（wéi）：比喻行动谨慎，防备严密。
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驿站（yì）：古时候供往来送公文的人或出差官员中途 换马或 暂时食住的地方。
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体会叙议结合的手法
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根据考古报告，在阴山南北麓发现了很多古城遗址，至 少有二十几处。①（总说） 这些古城大部分是西汉时期 的，也有北魏时期或更晚的。古城遗址最大多数分布在 阴山南麓通向山北的峪口，也有分布在阴山北麓的，还 也分布在黄河渡口和鄂尔多斯东北地区的。从古城分布 的地位看来，几乎通向阴山以北的每一个重要峪口，都 筑有城堡。特别是今日呼和浩特市北的蜈蚣坝，包头市 北大青山与乌拉山之间的缺口，城堡的遗址更多。② （古城遗址的分布）大概这两个峪口是古代游牧民族， 特别是汉代匈奴人进入中原的主要通路。看起来，汉王 朝在阴山一带的战略部署，至少有三道防线，第一道防 线是阴山北麓的峪口和更远的地方，第二道防线是阴山 南麓的峪口，第三道防线是黄河渡口和鄂尔多斯东北一 带。③（推断出两个结论）
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四、布置作业 1、预习第二部分《在大青山下》 2、完成思考和练习二
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——在大青山下
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二、讲解课文
1、简要复习第一部分内容，顺着作者的 游踪，引入第二部分的理解。
第一部分作者的游踪: 塞外→大青山→大青山南麓→大青山上。 接着，作者便从大青山上游访到大青山下，
让我们顺着这个游踪来学习第二部分的内 容。
18”，是
探访、寻求的意思，“内蒙”，表 明“访古”的地域，“访古”，则 表明本文的记叙范围——名胜古迹。
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一段最古的长城
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居庸关
5
居庸关
6
塞外风光
大青山
大青山南麓
赵长城遗址
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1、生字词语
居庸关（yōng）
塞外（sài）：长城以北的地区。
峪口（yù）：山谷。 山麓（lù）：山脚
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③这部分可分为几层？它们之 间关系怎样？
这部分可分为两个层次：
第一层（ 1—）9 ，写汉代城堡。 第二层（ 10—）14，写 昭。君坟墓
关系：前一层的汉城堡是民族冲突的产物，后一层 的昭君墓是民族友好的象征。这两方面内容是汉族 根据不同情况对匈奴所采取的两种不同的政策，也 是作者对民族关系问题所表明的两方面观点——肯 定了抗击侵略的正义行为，强调了促进民族文化交 流和珍视民族团结的主张。