高考语文总复习：课后习题优化设计鉴赏古代诗歌的情感

四鉴赏古代诗歌的情感

预习练

1.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。

客中闻雁

黄仲则

山明落日水明沙,寂寞秋成感物华。

独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。

和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。

我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。

(分析情感)本诗情感丰富,都表达了哪些思想情感?请结合全诗简要分析。

2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

南园饮罢留宿,诘朝呈鲜于子骏、范尧夫彝叟兄弟①

司马光

园僻青春深,衣寒积雨阕。

中宵酒力散,卧对满窗月。

旁观万象寂,远听群动绝。

只疑玉壶冰,未应比明洁。

本诗写于宋神宗西宁年间,王安石变法后,司马光处于政治上不得志时期。鲜于子骏、范氏兄弟聚饮南园,饮罢便留宿在那儿。夜半酒醒,写下这首诗,次日早晨(诘朝)呈送给子骏等三人。尧夫,范仲淹次子。彝叟,范仲淹第三子纯礼。

(分析情感)全诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。

3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。

糖多令

刘过①

芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。黄鹤断矶头,故人今在否?旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒,终不似、少年游。

刘过:南宋爱国词人,号龙洲道人,曾多次上书朝廷,屡陈收复中原大计,但不被朝廷重用。②南楼:楼名,在武昌黄鹤山上,二十年前词人与故人登楼游览,武昌当时是抗金前线。

(分析情感)本词表达的感情比较复杂,请结合全词简要分析。

4.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

四月五日集陈园照山堂

范成大

寻壑经丘到此堂,官闲聊作送春忙。

短篱水面残红满,团扇风前众绿香。

尽卷帘旌延竹色,深斟杯酒纳山光。

洞门无锁城门近,转午鸡啼日正长。

(分析情感)此诗表达了作者哪些思想感情?请结合诗歌简要分析。

5.阅读下面这首诗,完成后面的题目。

情诗

曹植

微阴翳阳景,清风飘我衣。

游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。

眇眇客行士,徭役不得归。

始出严霜结,今来白露晞。

游者叹黍离①,处者②歌式微③。

慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。

黍离:出自《诗经》,是一首哀伤宗周覆灭的诗,后借指故国之思。这里取其感伤离乱、行役不已之意。②处者:指役夫的家人。③式微:出自《诗经》,意为家人期盼役夫早归。

(比较情感异同)这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点,它们表达的情感有哪些不同?

巩固练

1.阅读下面这首明诗,完成第(1)~(2)题。(11分)

石湖

文徵明

石湖烟水望中迷,湖上花深鸟乱啼。

芳草自生茶磨岭,画桥横注越来溪。

凉风袅袅青萍末,往事悠悠白日西。

依旧江波秋月坠,伤心莫唱《夜乌栖》①。

《夜乌栖》:即《乌夜栖》,是一支古老的乐府歌曲。

(1)下列对这首诗的内容和手法的赏析,不正确的两项是()(5分)

A.首联写景远近结合。先写远望湖面深处,雾气与水波融成迷茫的一片,再写湖边各色花儿开得正盛,花丛中群鸟竞啼。

B.颔联写景动静结合,虚实相生。山坡之上,无人管问的野草欣欣然地自由生长;越来桥下,河水同样流得自在活泼。

C.颈联写春天的世界充满生机,令诗人迷恋,直到晚风轻轻从湖面飘起,带来凉意,白日西下,往事涌上心头。对此诗人感慨万千。

D.这首诗虽是写春天生机勃勃的景象,却是笼罩在一片柔曼的气氛中,如同一支优美而和缓的曲子,尽管奔腾不息,却有安静的感觉。

E.诗人笔下的石湖风光,和谐清淡,娴静温柔,只有“湖上花深鸟乱啼”一句稍显热闹,但并未具体描摹其色彩与声音,没有打破全诗的和谐。

(2)(分析情感)结合全诗内容,分析诗人在诗中寄予了哪些感情。(6分)

2.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。(11分)

别元九后咏所怀

白居易

零落桐叶雨,萧条槿花风。

悠悠早秋意,生此幽闲中。

况与故人别,中怀正无悰①。

勿云不相送,心到青门②东。

相知岂在多,但问同不同。

同心一人去,坐觉长安空。

悰:欢乐,乐趣。②青门:长安城的东南门,本名灞城门,因其门色青,故俗称“青门”。

(1)下列对本诗的赏析,不正确的两项是()(5分)

A.本诗是一首送别诗,送别诗有表现亲情、爱情的,也有表现友情的,感伤之外还可以寄托诗人的理想

抱负等。

B.开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花,悠然飘落在秋风秋雨之中,暗中点明与友人分别的时间,同时也奠

定了全诗伤感悲凉的感情基调。

C.“况与故人别,中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情,写出了诗人和友人分别之后的落寞,情景交融,十分感人。

D.友人问诗人“为何不相送”,而诗人以“勿云不相送,心到青门东”回答友人,寥寥数笔,勾勒出离别时的

大致场景。

E.最后四句写朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言简意赅,却富含哲理。

(2)(比较情感异同)诗中表达的思想情感与王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何异同?(6分)

3.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。(11分)

书怀示友十首(其一)

陈与义

俗子令我病,纷然来座隅。

贤士费怀思,不受折简呼。

城东陈孟公①,久阔今何如。

明月照天下,此夕与君俱。

不难十里勤,畏借东家驴②。

似闻有老眼③,能作荐鹗④书。

功名勿念我,此心已扫除。

陈孟公:东汉名士陈遵,字孟公。②东家驴:杜甫《逼仄行》“东家蹇驴许借我,泥滑不敢骑朝天”。

③有老眼:杜甫《闻惠子过东溪》“皇天无老眼,空谷滞斯人”。④荐鹗:指推荐贤人。

(1)下列对本诗的理解不正确的两项是()(5分)

A.诗的前两联说俗子易来,贤士难招,与陈师道诗“俗子推不去,可人费招呼”两句的意思很接近。

B.“久阔今何如”中的“久阔”与曹操《短歌行》中的“契阔谈”的“契阔”,都表示“久别重逢”之意。

C.最后一联的上句将“我不念功名”之意写成“功名勿念我”,颠倒主客,寓意深远,别有一番韵味。

D.这首五言古诗脉络清晰,层次井然,语言质朴,感情真挚,内涵丰富,情感表达委婉而含蓄。

E.用典是本诗的一大艺术特色,此外,本诗一、二联还运用了对比,尾联运用了拟人等修辞手法。