2015届高三诗歌复习-咏物言志诗课件解析
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咏物言志诗歌鉴赏 ppt课件
（或）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。 山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色； 凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无 名，却又映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前 面两句形成了先抑后扬的效果。前两句写山泉的平 凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。 如此描写也为最后两句作了铺垫。
严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清
玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明
坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作
者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极
改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难
处境，与梅花自然有共通的地方。这首小
诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没
有丝毫雕琢的痕迹。
ppt课件
4
咏物诗的特点
标题：①以物象为题；②咏（题、 赠、赞）+物象
ppt课件
15
咏物抒怀
这类诗歌所吟咏的物象往往是
诗人自己的化身或是与世人有
某种相似。或寄寓高尚的节操，
或抒发年华易逝与理想破灭的
哀愁。如李白的《长相思（其
一）》
ppt课件
16
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗的前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂 挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无 意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳 树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗 人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞 美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。ppt课件 Nhomakorabea8
阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （1）结合全诗，简要分析“映地为天色， 飞空作雨声”的妙处。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？
严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清
玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明
坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作
者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极
改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难
处境，与梅花自然有共通的地方。这首小
诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没
有丝毫雕琢的痕迹。
ppt课件
4
咏物诗的特点
标题：①以物象为题；②咏（题、 赠、赞）+物象
ppt课件
15
咏物抒怀
这类诗歌所吟咏的物象往往是
诗人自己的化身或是与世人有
某种相似。或寄寓高尚的节操，
或抒发年华易逝与理想破灭的
哀愁。如李白的《长相思（其
一）》
ppt课件
16
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗的前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂 挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无 意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳 树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗 人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞 美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。ppt课件 Nhomakorabea8
阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （1）结合全诗，简要分析“映地为天色， 飞空作雨声”的妙处。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？
诗歌鉴赏——咏物言志诗 PPT课件
2、诗人托物言志，各表达什么情感？
画 菊 郑思肖（南宋） 1、事物特征：
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，
不与百花同时开放，孤 芳自赏。宁愿枯死枝头，
何曾吹落北风中。 决不被北风吹落。
注：元兵南下，郑思肖 上疏直谏，痛陈抗敌
之策，被拒不纳。 2、所言之志：
赞美菊花傲然不屈，清
高脱俗。表达自己凌然
• 注：劚，zhú，掘、砍
形如铜钱，娇美可爱
讽喻了剥削者残酷无情、贪得无厌的本性
对照（反衬）
6.表现时代和社会状况
•
官仓鼠 曹邺
• 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。
• 健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?
官仓鼠体形大、胆子大
对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责
对比
练
画 菊 郑思肖（南宋）
花开不并百花丛，
春柳繁盛、秋柳枯凋
自伤迟暮、自叹身世
拟人，对比，象征
3.表达个人品质与志向
•
早梅 齐己
• 万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜一枝开。
• 风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。
一支先开，幽香素艳
希望他年应时而发，在京城独占鳌头
对比，双关
4.表现政治仕途及个人节操
•
在狱咏蝉 骆宾王
的民族气节和忠贞爱国
的情怀。
不第后赋菊 黄巢（唐）1、事物特征：
待到秋来九月八， 在百花凋谢后，菊
我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，
花盛开，香透长安。
满城尽带黄金甲。
注：黄巢长于骑射，爱扶
2、所言之志：
危救急； 爱读书，参加进 抒发了自己的凌云
士考试，不中。
高考复习咏物言志诗PPT (共52张PPT)
陈毅《青松》 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 王安石《梅花》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一、咏物诗常以所咏之物为题，可以从题目看 出所咏之物。 咏青松，题目即为《青松》；咏梅花，题为 《梅花》；咏石灰，题为《石灰吟》…… 二、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画， 即形象分析。 如，写青松的“挺”“直”，这是形态描写； 写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写；写“大 雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”，这 些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发 现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
直写物象，表达作者的喜好和情趣
咏柳
唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
对春天的
喜爱之情
托物寓意，表达作者的志向和节操
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性 的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 梧桐——凄凉悲伤的象征
王昌龄《长信秋词》 金井梧桐秋叶黄， 珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色， 卧听南宫清漏长。 温庭筠《更漏子》 一叶叶，一声声， 空阶滴到明” 李清照《声声慢》 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴 徐再思《双调水仙 子· 夜雨》 一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更后。
对比、衬托：为了更加突出物本身的特征，
常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其 他物来衬托所咏之物。“冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘” （王冕《白梅》），把梅 与混芳尘的桃李对比，显梅之高洁守志。
《咏物言志诗咏物诗》课件
咏物言志诗的出现和发展，对于推 动文学的进步和创新起到了积极的 作用，为后来的文学创作提供了借 鉴和启示。
提高了文学品质
咏物言志诗注重对自然和事物的细 致描绘与感悟，有助于提升文学作 品的品质和内涵，使文学更加贴近 自然和生活。
对读者的启示
激发审美意识
丰富精神世界
咏物言志诗通过对自然和事物的赞美 与描绘，能够激发读者的审美意识， 提高他们对美的感受力和鉴赏力。
提高审美意识
诗人应该不断提高自己的审美意识，深入挖掘事物的美感 和意义，创作出更加优美、深刻的咏物言志诗。
拓展题材范围
未来的咏物言志诗可以尝试拓展题材范围，从自然景物到 社会现象，从个体情感到群体诉求，让诗歌更加贴近时代 、贴近生活。
促进跨文化交流
通过与其他国家和地区的诗人交流，借鉴和吸收不同文化 背景下的诗歌元素，推动咏物言志诗走向世界舞台，为全 球诗歌文化的发展做出贡献。
详细描述
在创作过程中，要善于运用比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法，将物象的特征和情感 表现得更加鲜明、具体。同时，要注意修辞手法的运用要贴切、自然，不要过于生硬或
牵强附会。
06
CHAPTER
总结与展望
总结咏物言志诗的特点与价值
特点
咏物言志诗以描绘事物为主，通过细 腻的笔触展现事物的形态、色彩、质 地等特征，同时融入诗人对事物的情 感和评价，表达出诗人的志向和情感 。
阅读咏物言志诗能够让读者在繁忙的 生活中得到片刻宁静，丰富他们的精 神世界，提升他们的文化素养和品格 。
启迪人生智慧
咏物言志诗往往蕴含着深刻的人生哲 理和智慧，能够启迪读者的心灵，引 导他们正确面对生活中的挑战和困境 。
对社会的价值
传承文化价值观
提高了文学品质
咏物言志诗注重对自然和事物的细 致描绘与感悟，有助于提升文学作 品的品质和内涵，使文学更加贴近 自然和生活。
对读者的启示
激发审美意识
丰富精神世界
咏物言志诗通过对自然和事物的赞美 与描绘，能够激发读者的审美意识， 提高他们对美的感受力和鉴赏力。
提高审美意识
诗人应该不断提高自己的审美意识，深入挖掘事物的美感 和意义，创作出更加优美、深刻的咏物言志诗。
拓展题材范围
未来的咏物言志诗可以尝试拓展题材范围，从自然景物到 社会现象，从个体情感到群体诉求，让诗歌更加贴近时代 、贴近生活。
促进跨文化交流
通过与其他国家和地区的诗人交流，借鉴和吸收不同文化 背景下的诗歌元素，推动咏物言志诗走向世界舞台，为全 球诗歌文化的发展做出贡献。
详细描述
在创作过程中，要善于运用比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法，将物象的特征和情感 表现得更加鲜明、具体。同时，要注意修辞手法的运用要贴切、自然，不要过于生硬或
牵强附会。
06
CHAPTER
总结与展望
总结咏物言志诗的特点与价值
特点
咏物言志诗以描绘事物为主，通过细 腻的笔触展现事物的形态、色彩、质 地等特征，同时融入诗人对事物的情 感和评价，表达出诗人的志向和情感 。
阅读咏物言志诗能够让读者在繁忙的 生活中得到片刻宁静，丰富他们的精 神世界，提升他们的文化素养和品格 。
启迪人生智慧
咏物言志诗往往蕴含着深刻的人生哲 理和智慧，能够启迪读者的心灵，引 导他们正确面对生活中的挑战和困境 。
对社会的价值
传承文化价值观
《咏物言志诗》课件
晚唐李商隐《无题》
总结词
李商隐的《无题》以爱情为主题，抒发对人生的感慨。
详细描述
《无题》是李商隐的代表作之一，通过对爱情的描绘，表达了作者对人生的感慨和思考 。诗中通过对爱情的描绘，展现了爱情的美丽和痛苦，同时也表达了作者对人生无常和
短暂的感慨。
05 咏物言志诗的影响与价值
对后世的启示与影响
传承文化
《咏物言志诗》PPT 课件
目录
CONTENTS
• 咏物言志诗的定义与特点 • 咏物言志诗的创作手法 • 咏物言志诗的鉴赏方法 • 咏物言志诗的代表作品与诗人 • 咏物言志诗的影响与价值
01 咏物言志诗的定义与诗人内 心情感和志向的诗歌。
定义解释
这类诗歌通常以自然界或生活中 的具体事物为对象，通过细致入 微的描绘，展现出诗人的情感世 界和人生追求。
理解诗人情感表达
总结词
理解诗人在诗中表达的情感，是鉴赏咏物言志诗的关键。
详细描述
咏物言志诗中，诗人常常借助物象来表达自己的情感和志向 。在鉴赏时，我们需要深入理解诗人所表达的情感，感受其 喜怒哀乐，从而更好地理解诗人的创作意图和诗歌的主题。
体会诗歌的艺术美
总结词
体会诗歌的艺术美，是鉴赏咏物言志诗的重要环节。
象征手法
总结词
通过象征性的事物或形象来表达某种意义或情感。
详细描述
诗人运用象征手法，将抽象的概念或情感具象化，使得读者在欣赏诗作的同时， 能够领悟到象征背后的深层含义和情感表达。
对比手法
总结词
通过对比不同事物或形象来突出表达 某种意义或情感。
详细描述
诗人运用对比手法，将相反或相对的 事物或形象进行比较，使得读者在欣 赏诗作的同时，能够更加深刻地领悟 到作者所要表达的意义和情感。
高考语文复习咏物言志诗鉴赏课件
再现形象
通过想象在脑海中再现诗歌所 描绘的物象，形成清晰、具体
的视觉形象。
02
填补空白
发挥想象力，填补诗歌中未明 确描绘的部分，使诗歌形象更
加完整、丰满。
03
创造意境
在想象的基础上，创造出符合 诗歌主题的意境，深入体会诗
人的情感表达。
感悟法
体会情感
01
通过感悟诗歌中的情感表达，理解诗人的内心世界和情感寄托
。
领悟意旨
02
深入领悟诗歌所表达的主题和意旨，把握诗歌的核心思想和精
神内涵。
品味语言
03
仔细品味诗歌的语言艺术，欣赏诗人运用语言的巧妙和精妙之
处。
03
高考咏物言志诗考点分析
意象与意境
01
02
意象
意境
诗人通过描绘自然景物或人造物品来表达自己的情感或象征意义。在 咏物言志诗中，常见的意象有松、竹、梅、菊等，它们往往代表着坚 韧、高洁、清雅等品质。
杜甫《春望》
“国破山河在，城春草木深。感 时花溅泪，恨别鸟惊心。”通过 对春天景象的描绘，表达了诗人 对时局的担忧和对家国的思念。
苏轼《海棠》
“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月 转廊。只恐夜深花睡去，故烧高 烛照红妆。”通过对海棠花的细 腻描绘，展现了诗人的闲适之情
和清雅之趣。
02
咏物言志诗鉴赏方法
观察法
通过对比不同的事物或同一事物的不同方面，诗人可以突出所要表达的情感或态度。同时，运用烘托手法可 以增强诗歌的艺术感染力，如通过对环境的描绘来烘托诗人的孤独感。
炼字与音韵
诗人注重炼字，通过选择恰当的词语来表达自己的情感和态度。同时，运用音韵手法可以增强诗歌的音乐性 和节奏感，使读者在朗读时感受到诗歌的韵律之美。
通过想象在脑海中再现诗歌所 描绘的物象，形成清晰、具体
的视觉形象。
02
填补空白
发挥想象力，填补诗歌中未明 确描绘的部分，使诗歌形象更
加完整、丰满。
03
创造意境
在想象的基础上，创造出符合 诗歌主题的意境，深入体会诗
人的情感表达。
感悟法
体会情感
01
通过感悟诗歌中的情感表达，理解诗人的内心世界和情感寄托
。
领悟意旨
02
深入领悟诗歌所表达的主题和意旨，把握诗歌的核心思想和精
神内涵。
品味语言
03
仔细品味诗歌的语言艺术，欣赏诗人运用语言的巧妙和精妙之
处。
03
高考咏物言志诗考点分析
意象与意境
01
02
意象
意境
诗人通过描绘自然景物或人造物品来表达自己的情感或象征意义。在 咏物言志诗中，常见的意象有松、竹、梅、菊等，它们往往代表着坚 韧、高洁、清雅等品质。
杜甫《春望》
“国破山河在，城春草木深。感 时花溅泪，恨别鸟惊心。”通过 对春天景象的描绘，表达了诗人 对时局的担忧和对家国的思念。
苏轼《海棠》
“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月 转廊。只恐夜深花睡去，故烧高 烛照红妆。”通过对海棠花的细 腻描绘，展现了诗人的闲适之情
和清雅之趣。
02
咏物言志诗鉴赏方法
观察法
通过对比不同的事物或同一事物的不同方面，诗人可以突出所要表达的情感或态度。同时，运用烘托手法可 以增强诗歌的艺术感染力，如通过对环境的描绘来烘托诗人的孤独感。
炼字与音韵
诗人注重炼字，通过选择恰当的词语来表达自己的情感和态度。同时，运用音韵手法可以增强诗歌的音乐性 和节奏感，使读者在朗读时感受到诗歌的韵律之美。
高考复习咏物言志诗鉴赏PPT[优秀课件资料]
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❖ 答案：1有两点作用：烘托渲染了一种空蒙迷离的境界 和气氛，袅袅写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的； 暗示出作者幽寂陈孤独的心理。
❖ 2奇在古人常以人喻花，而作者却以花喻人且兼用移情 手法。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜 睡去，因此点燃高烛，使海棠打起精神,此为巧。
鸟虫咏物诗
❖ 阅读下面一首唐诗，完成后面题目。
❖ （2）在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗， 说说是如何表现诗意的？
❖ 答案：（1）其诗眼是“孤”，诗骨是“飞鸣声念 群”。
❖ （2）颔联意思是一片孤单的雁影，遗失在万里云天 中，真令人心生怜意。一片与万重对比，构成极大反 差，极言其孤；谁怜二字直把胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。这两句形象地写出了路远孤雁、同伴 难寻的凄苦之情。
❖ 1、形象分析
❖ 梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦 寒荒凉。（环境烘托）
❖ 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而 此志不渝。（正面描写）
❖ 2、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
❖ 3、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不 幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操 以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
（1）分别说出两首诗中“蝉”的形象特点。 （2） 这两首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？
❖ 答案：
❖ （1）《蝉》：生性高洁、啜饮清露、居高声 远。《在狱咏蝉》：身处恶劣的环境，但品 性高洁。
❖ （2） 《蝉》：寓贤能之人，并不需要某种 外在的凭借，自能声名远扬。《在狱咏蝉》： 感伤自己经历了种种政治上的磨难，青春已 逝，自己有着蝉一样的高洁品性，却不为时 人了解。
❖ 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗的理由， 并作具体分析。
❖ 答案：赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能 做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特 点；
高考复习咏物言志诗鉴赏优质课PPT
❖ 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗的理由， 并作具体分析。
❖ 答案：赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能 做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特 点；
❖ ①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”， 写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人 见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、 清雅。
思路总结
❖ 鉴赏咏物诗首先要抓住所咏之 物的形象特点，能结合诗句分析其 外形和内蕴（神态品格）。绝妙的 咏物诗应形神兼备。
❖ 四句写了石灰的四个特点，即出山之难、不 怕焚烧、不怕破碎、一身清白。而作者也以石 灰作自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
典型例题：
❖ 读下面苏轼的诗论并回答问题。
❖ 林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。
❖ 皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见， 月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写 物之功。
❖
孤雁
杜甫
❖ 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影， 相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸡无意绪，鸣噪自纷纷。
❖ （1）古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法， “诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵 的词（字眼）；“诗骨”指诗中处于核心地位， 起统率作用的“句”。上面这首杜诗，其“诗眼” 和“诗骨”分别是什么？
❖ 答案：1有两点作用：烘托渲染了一种空蒙迷离的境界 和气氛，袅袅写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的； 暗示出作者幽寂陈孤独的心理。
❖ 2奇在古人常以人喻花，而作者却以花喻人且兼用移情 手法。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜 睡去，因此点燃高烛，使海棠打起精神,此为巧。
鸟虫咏物诗
❖ 阅读下面一首唐诗，完成后面题目。
❖ （2）在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗， 说说是如何表现诗意的？
❖ 答案：赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能 做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特 点；
❖ ①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”， 写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人 见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、 清雅。
思路总结
❖ 鉴赏咏物诗首先要抓住所咏之 物的形象特点，能结合诗句分析其 外形和内蕴（神态品格）。绝妙的 咏物诗应形神兼备。
❖ 四句写了石灰的四个特点，即出山之难、不 怕焚烧、不怕破碎、一身清白。而作者也以石 灰作自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
典型例题：
❖ 读下面苏轼的诗论并回答问题。
❖ 林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。
❖ 皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见， 月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写 物之功。
❖
孤雁
杜甫
❖ 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影， 相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸡无意绪，鸣噪自纷纷。
❖ （1）古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法， “诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵 的词（字眼）；“诗骨”指诗中处于核心地位， 起统率作用的“句”。上面这首杜诗，其“诗眼” 和“诗骨”分别是什么？
❖ 答案：1有两点作用：烘托渲染了一种空蒙迷离的境界 和气氛，袅袅写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的； 暗示出作者幽寂陈孤独的心理。
❖ 2奇在古人常以人喻花，而作者却以花喻人且兼用移情 手法。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜 睡去，因此点燃高烛，使海棠打起精神,此为巧。
鸟虫咏物诗
❖ 阅读下面一首唐诗，完成后面题目。
❖ （2）在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗， 说说是如何表现诗意的？
高考复习诗歌鉴赏之咏物言志诗ppt
诗歌鉴赏之
咏物言志诗
咏物诗的特点
来表达自己的精神品质或理想。 2、既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其 妙] 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格， 求其“神似”[不滞于物] 3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、 象征、拟人、对比。 4、从具体描写的方法看，除了正面描写之
答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写 的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中 的乐观者形象。
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形 象的？
１、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 ２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的 思想感情？
衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与 世俗同流合污的思想感情。
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。 2、说说咏物诗的形象分类
一、人，即诗中塑造的人物形象或抒情主人公。 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人 公，即诗人自己。
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；如 李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了 他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2、心忧天下，忧国忧民的形象；如杜甫“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表 现了他忧国忧民的性格。
咏物言志诗
咏物诗的特点
来表达自己的精神品质或理想。 2、既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其 妙] 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格， 求其“神似”[不滞于物] 3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、 象征、拟人、对比。 4、从具体描写的方法看，除了正面描写之
答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写 的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中 的乐观者形象。
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形 象的？
１、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 ２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的 思想感情？
衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与 世俗同流合污的思想感情。
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。 2、说说咏物诗的形象分类
一、人，即诗中塑造的人物形象或抒情主人公。 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人 公，即诗人自己。
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；如 李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了 他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2、心忧天下，忧国忧民的形象；如杜甫“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表 现了他忧国忧民的性格。
咏物言志诗精品课件
咏物言志诗注重对事物的细节描绘，通过 细腻的笔触展现事物的形态、色彩、质地 等特点。
寓意深远
语言精练
诗人通过咏物来寄托自己的情感、志向和 思想，寓意深远，意蕴丰富。
咏物言志诗要求语言精练、含蓄，通过简 练的文字表达深刻的思想和情感。
历史背景与发展
历史背景
咏物言志诗起源于中国古代，是文人墨客抒发情 感、表达志向的一种文学形式。随着时间的推移 ，咏物言志诗逐渐发展成熟，成为中国古代诗歌 的重要流派之一。
创作诗歌
根据构思，创作出具有韵 律感和节奏感的诗歌，注 意语言的精炼和表达的准 确。
分享与评价
朗诵分享
在小组或班级中朗诵自己的咏物言志诗，与 同学分享创作心得和感悟。
互相评价
听取同学和老师的意见和建议，对自己的诗 歌进行修改和完善，提高创作水平。
THANKS
感谢观看
详细描述
诗人通过对自然景物或社会现象的细腻描绘，将自己的情感和感受融入其中，使 读者通过感受诗中景物的美感和意境，领略到诗人所抒发的情感和感受。
象征手法
总结词
象征手法是通过具体的事物或形象来表现抽象的概念或思想 。
详细描述
在咏物言志诗中，诗人常常运用象征手法，通过描绘具体的 事物或形象来表现抽象的概念或思想，使读者通过联想和想 象，理解诗人的深层含义和思想。
《石灰吟》
总结词
借物喻人，表达不屈不挠的斗争精神
详细描述
《石灰吟》是明代文学家、将领于谦 所作的一首诗歌，通过对石灰制作过 程的描绘，表达了作者不避千难万险， 勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格 的可贵精神。
《竹石》
总结词
描绘竹子坚韧不拔的品格，表达顽强拼搏的精神
详细描述
诗歌鉴赏——咏物言志诗 (课件22张)
一、阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗 刘孝绰【注】
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】刘孝绰（481—539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，
因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
1.下列对这首诗最后两句的分析鉴赏正确的两项是（
【参考答案】 1.C 2.化用了陶渊明的“采菊东篱下”。尾联用拟人手法 写野菊嘲笑向陶渊明邀宠的东篱菊，作者借野菊表达 了率性自然、清高自守的志趣。
2.这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
3.这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
【参考答案】
1.BE 2.这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾 起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下 翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反 应来描写的。 3.采用了托物言志的手法。这首诗通过对素蝶活动的描 写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句 表达了作者对有所依靠的希望。
2、诗人托物言志，各表达什么情感？
画 菊 郑思肖（南宋） 1、事物特征：
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，
不与百花同时开放，孤 芳自赏。宁愿枯死枝头，
何曾吹落北风中。 决不被北风吹落。
注：元兵南下，郑思肖 上疏直谏，痛陈抗敌
之策，被拒不纳。 2、所言之志：
赞美菊花傲然不屈，清
高脱俗。表达自己凌然
• 注：劚，zhú，掘、砍
形如铜钱，娇美可爱
讽喻了剥削者残酷无情、贪得无厌的本性
对照（反衬）
6.表现时代和社会状况
•
官仓鼠 曹邺
• 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。
高考复习咏物言志诗的鉴赏ppt课件下载
北京卷
红 梅苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色， 尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老[注] 不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 ①对这首诗的理解，不恰当的一项是
A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争 春的品性。
B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不 愿趋时的情感。
D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕， 保持自己的节操。
13．读下面苏轼的诗论并回答问题。（5分）
林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨 何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之 功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青 枝”，此村学中至陋语也。
《蝉》李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的 艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全 力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人 自己。下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微， 无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？ 透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系 起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。 作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己， 要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永 远不变初衷。
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝 无奈。
D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与 桃杏—起装点春天的愿望。
咏物言志诗的欣赏诗ppt
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柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
• [注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满 信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。 诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀， 去过那使人厌倦的幕府生涯。 • ⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之 处。 • ⑵试析这首诗对比的表现手法。 • ⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？
B.朱彝尊： “此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物 思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦 断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦 之意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’，二 十五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜鹃’，言已化 去也。‘珠有泪’，哭之也；‘玉生烟’， 已葬也，犹言埋香瘗(ｙì)玉也。此情岂待今 日追忆乎?是当时生存之日已常忧其至此而预 为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。”(摘 自《李义山诗集辑评》)
《无题》其一 昨夜星辰昨夜风， 画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖， 分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去， 走马兰台类转蓬。
「无题四首」李商隐
含情春晼晚，暂见夜阑干。
楼响将登怯，帘烘欲过难。 多羞钗上燕，真愧镜中鸾。
归去横塘晓，华星送宝鞍。 何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨岸。
花鸟草虫皆有品 仔细体察物关情 —咏物言志诗的鉴赏
写作特点：
• 1、既然咏物，要实写其形态、色泽特 征，或写其所处环境，求其“形似”。 [曲尽其妙] • 2、由物到人，由实到虚，写出精神品 格，求其“神似”[不滞于物] • 3、从整体构思看，托物言志，常用比 喻、象征、拟人、对比。 • 4、从具体描写的方法看，除了正面描 写之外，还常用侧面烘托的手法。
•
咏物言志诗先要看清所赞扬 的“物”有什么特点，其次再分 析作者所赞扬的精神和品质。本 诗是说，松树在小的时候没有引 起人的重视，直到高耸入云，人 们才说它高。可以想道作者是以 “小松”自喻。
高考语文复习-咏物言志诗鉴赏课件
居高声自远，非是藉秋风。——唐·虞世南《蝉》
句子释义：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。 适用话题：品德、节操、修养 应用示范：醉心于名利者，往往受困于名缰利锁，甚至迷失自 我、误入歧途。而许多功勋人物，如“核潜艇之父”黄旭华、 “敦煌女儿”燓锦诗、战斗英雄张富清……他们不求名不求利， 却都因为高尚的品德、非凡的成就而赢得了国人的普遍敬仰。 正所谓“居高声自远，非是藉秋风”。
谢谢
考情探究
标志
①从对象上来看，咏 物诗的对象是单纯的 某个物。诗人着重对 所咏之物的特征、功 能进行刻画，或者着 重对所咏之物的某一 情感 内蕴、精神进行吟咏。 ②从题目上来看，或 以所咏之物为题目， 或以咏某物、题某物、 某物吟等为题目。
①寄寓作者的理想抱负， ①从具体描写的方法看，主要是正面描写(
（志趣、道理或哲理）
备考指南
(1)重点关注唐、宋诗，不仅限于名人的作品，还要关注映射 当代主流思想的诗歌；复习唐诗，要以李杜为中心，辐射到 边塞诗、山水田园诗、题画诗、干谒诗等题材类型；复习宋 词，要以苏轼、陆游为中心，辐射到婉约、豪放的名家名篇 或非名家名篇。不宜读、练太长太难太偏的诗作。 (2)建构古代诗歌知识网络，包括常见意象、语言风格、表达 技巧、诗歌题材等。 (3)重视思维能力的训练和培养，善于发现问题中隐含考查的 考点。
高三一轮复习
诗词鉴赏——咏物言志诗 绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情
高三语文组
复习目标
1.了解咏物言志类诗歌的特点、分类及内容情感。 （重点） 2.掌握咏物诗和写景诗的区别，咏物类诗歌的鉴赏步骤。 （难点） 3.积累有关竹、松、菊、梅的意象含义、文化常识及作文素 材。
内涵
对接教材
《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)。
高考语文咏物诗鉴赏PPT课件
D．两首诗都为七言绝句，都以柳作喻，有深刻的寓意。贺诗颂 扬了唐王朝兴盛、光明； 曾诗抨击了北宋末年政治斗争之黑暗。
D(贺诗没有颂扬唐王朝兴. 盛光明的明显用意。) 21
在狱咏蝉 骆宾王
西陆①蝉声唱，南冠②客思深。那堪玄鬓影， 来对白 头吟。露重飞难进， 风多响易沉。无人信高沾， 谁 为表予心。
蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
B．第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见 风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。
C．诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。 埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。
D．由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写
精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。 B(应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远
1．“胜神鳌，夯风涛”中的“夯”字的本义是指使用 打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中“夯”字的 意思和作用。
形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。
.
14
2．这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指 出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。
4处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。
3．试分析结尾一句“太公怎钓”所表现的思想感 情。 表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。
诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏uf‘花落” 的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出 一种令人魂销肠断的氛围。
.
26
3．末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么?
应是游子、佳人
4．这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一 种怎样的情绪?
鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常 借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，抒 写了一阕游子思妇的断肠曲。
D(贺诗没有颂扬唐王朝兴. 盛光明的明显用意。) 21
在狱咏蝉 骆宾王
西陆①蝉声唱，南冠②客思深。那堪玄鬓影， 来对白 头吟。露重飞难进， 风多响易沉。无人信高沾， 谁 为表予心。
蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
B．第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见 风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。
C．诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。 埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。
D．由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写
精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。 B(应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远
1．“胜神鳌，夯风涛”中的“夯”字的本义是指使用 打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中“夯”字的 意思和作用。
形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。
.
14
2．这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指 出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。
4处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。
3．试分析结尾一句“太公怎钓”所表现的思想感 情。 表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。
诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏uf‘花落” 的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出 一种令人魂销肠断的氛围。
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26
3．末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么?
应是游子、佳人
4．这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一 种怎样的情绪?
鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常 借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，抒 写了一阕游子思妇的断肠曲。
高中语文古诗词复习课件：咏物言志诗1
咏物诗的标志
从对象上看
单纯的某个物
刻画 吟咏
特征 功能
内涵 精神
以所咏之物为题目 《梅花》
从题目上看
咏某物 《咏柳》
以 题某物
某物吟 《石灰吟》
咏物要求
形似——实写其形态、色泽特征， 所处环境等。
神似——由物到人，由实到虚，写 出精神品质。
咏物诗不仅仅是客观的描摹，满足 于形似，诗人更重视对所咏之物的神韵、 品行进行发掘，即不但要形似，而且还 要神似。
单纯咏物
仅状物之形貌，言物之神态，仅求 其形似，不赋予个人其他的感情，最多 表达诗人健康而高雅的审美乐趣。
托物言志 病 牛
李纲 极言生产的食粮多 只要 耕犁千亩实千箱，哀怜。，同情 能让 力尽筋疲谁复伤？
即快要下山的太阳。此
不推辞 但得众生皆得饱，处既烘托凄凉气氛，又 不辞羸病卧残阳。 喻指作者晚年。
1、“山泉”的特点： 自洁自清、一尘不染、恬淡自然、飘逸 脱俗的品行。 2、诗人借咏山泉来喻__自__己_，山泉即诗 人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性， 其崇尚恬__淡__自__然__、_飘__逸__脱__俗__的高洁境域。
译文
山中有一股泉水， 向别人询问这股泉水叫什么名字，却没有人知道。 天空倒映在泉水面上，整个地面的颜色和天空的 颜色是一样的， 泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。 这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪， 分出的支流也注满了一个个小池塘。 这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但不论怎样， 这股泉水年复一年地仍旧是那么清澈。
课堂小结
形态
外在特征 色泽 环境
由物到人
咏物言志诗
内在品质
由实到虚 个人经历
社会环境
分析物象
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