圆中的定值问题
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圆中的定值问题
(一)探究a b⋅型定值问题
定值问题是近年来中考和竞赛中的热点和难点,它
要求学生能运用动与静、变与不变的辨证关系进行分
析、猜想、论证,从而使问题获得解决.
图形背景:如图,在平面直角坐标系中,M为x轴正
半轴上一点,以M为圆心的圆分别交x轴、y轴于A、
B、C、D四点.
此图虽简单,但内涵极为丰富,它可以与直角三角形、射影定理、垂径定理等有关知识联系,演变成一系列定值问题.
例1.如图,圆心M的坐标(3,0),半径为5。点P是上一动点,连接CP并延长交x轴于点Q,连接PD交x轴于点H,当点P在上
⋅为定值,并求其值。
运动时,试探究MQ MH
练习1、如图,已知AB是⊙O的直径,点
C在⊙O上,过点C的直线与AB的延长线
交于点P,AC=PC,∠COB=2∠PCB.
(1)求证:PC是⊙O的切线;
1AB;
(2)求证:BC=
2
(3)点M是弧AB的中点,CM交AB于点N,若AB=4,求MN•MC 的值.
练习2、(2010•深圳)如图1所示,以点M(-1,0)为圆心的
x
⊙M相切于点H,交x轴于点E,交y轴于点F.
(1)请直接写出OE,⊙M的半径r,CH的长;
(2)如图2所示,弦HQ交x轴于点P,且DP:PH=3:2,求cos∠QHC的值;
(3)如图3所示,点K为线段EC上一动点(不与E,C重合),连接BK交⊙M于点T,弦AT交x轴于点N.是否存在一个常数a,始终满足M N•MK=a,如果存在,请求出a的值;如果不存在,请说明理由.
练习3——已知:如图,直线y=kx+3(k>0)交x轴于B点,交y轴于A点,以A为圆心,AB为半径作⊙A交x轴于另一点D,交y轴于E、F两点,交直线AB于C点,连接BE、CE,∠CBD的平分线交CE于I点.
(1)求证:BE=IE;
(2)若AI⊥CE,
①求⊙A的半径;
②设Q为弧BF上一点,连接DQ交y轴于T,连接BQ
并延长交y轴于G点,求AT•AG的值;
4、如图,PA为⊙O的切线,A为切点,连接PO并延长,与圆相交于点B、C,PA=10,PB=5,∠BA C的平分线与BC和⊙O分别相交于点D和E.求:
(1)⊙O的半径;
(2)sin∠BA P的值;
(3)AD•AE的值.
圆中的定值问题
(二)探究a b
±型定值问题
定值问题是近年来中考和竞赛中的热点和难点,它
要求学生能运用动与静、变与不变的辨证关系进行分
析、猜想、论证,从而使问题获得解决.
图形背景:如图,在平面直角坐标系中,M为x轴正
半轴上一点,以M为圆心的圆分别交x轴、y轴于A、
B、C、D四点.
此图虽简单,但内涵极为丰富,它可以与直角三角形、射影定理、垂径定理等有关知识联系,演变成一系列定值问题.
例.如图,若以M(1,0)为圆心,2为半径的⊙M分别交坐标轴于A、B、C、D四点,点P是上一动点,过点D作⊙
M的直径DH交AP于F点,连接PH交x轴于点E,
当点P在上运动时,试探究ME+MF为定值,
并求其值.
变式练习.
如图,若以M(1,0)为圆心,2为半径的⊙
M分别交坐标轴于A、B、C、D四点,若P是
上一动点,连接HP交x轴于E,当点P在
上运动时,试探究ME-MF为定值,并求其值.
例.如图,点P是上一动点,连接PC、PB、
PD,当点P在上运动时,探究PC PD
PB
+
为定
值,并求其值.
练习1、如图,点P是上一动点,连接PC、PB、
PD,若点P在上运动时,探究PC PD
PB
为定值,
并求其值.
练习2、如图,E点为x轴正半轴上一点,⊙E
交x轴于A、B两点,交y轴于C、D两点,P
点为劣弧BC 上一个动点,且A(-1,0),E(1,0).
(1)如图1,求点C的坐标;
(2)如图2,连接PA,PC.若CQ平分∠PCD交PA于Q点,当P点在运动时,线段AQ的长度是否发生变化;若不变求出其值,若发生变化,求出变化的范围;
(3)如图3,连接PD ,当P 点在运动时(不与B 、C 两点重合),给出下列两个结论:①
变,其中有且仅有一个是正确的,请你判断哪一个是正确的,并求其值。
课后练习
如图,直线y x =-+分别交y 轴、x 轴于A 、B
两点,以y 轴上一点M 为圆心作⊙M 切AB 于点B ,
⊙M 交x 轴于点C ,交y 轴于D 、E 两点.
(1)求圆心M 的坐标;
(2)作直径BR ,F 是弦BC 上任意一点,过点F
作FG ⊥FG 交直线AB 于点G ,GH ⊥x 轴于H ,点F
在运动过程中,线段FH 的长是否变化?若不变,
求其值;若变化,说明理由;
(3)如图,过点O 、C 、E 三点作⊙N ,P 是⊙M
上的弧BE 上的一个动点,连接CP 交⊙N 于点Q ,
连接PB.当点P 在弧BE 上运动时,给出两个结论:①PQ PB CQ -为定值;②PQ PB CQ
+为定值.其中有且只有一个是正确的,请证明正确的结论并求出其值.
(学习的目的是增长知识,提高能力,相信一分耕耘一分收获,努力就一定可以获得应有的回报)