《开启记忆之门》教案

小学四年级心理健康课教案
开启记忆之门
武鸣县陆斡小学：梁彩萍指导者：梁军韦之幸 2013年6月
教学目标
1、帮助学生探索记忆的规律。

2、帮助学生运用记忆的规律探索记忆的方法。

教学重点
记忆的规律及运用。

一、教学过程
（一）、激趣揭题
1、教师：期末考试即将来临，面对繁重的学习任务，你是否想提高自己的记忆效率，让自己记得更轻松呢？
今天我们就一起来打开记忆之门，探索记忆奥秘。

让我们先来做有个热身活动：全体起立跟着老师来做手语操。

边说边做。

摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；
摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4；
拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6；
拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8；
拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10.
谁来做一遍，做得好你能说说你是怎么记的呢（请一好一差代表）通过刚才的游戏我们知道大家能把做过的事情记下来，这就是记忆。

那么你想不想了解自己的记忆力如何？
一、让学生了解自己的记忆力情况。

请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。

你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。

(1)出示数字材料。

上面的数字是：
63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41
76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46
58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51
(2)让学生读1分钟。

(3)让学生默写。

(4)记忆自测结果评价。

如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下8-9个数字记忆力可得优；如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般；如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。

(5)启发同学讨论，理解什么是记忆力。

那么我们来进行一次比赛验证我们的记忆力好吗？
二、影响记忆差异的因素
1.师:首先请男生参加，女生当观众。

题目呢，我早就准备好了。

（师首先在备课笔记、课本里面找。

）
（边找边说）我记得是打印在一张纸上的，怎么就找不到了呢？会不会放在包里了呢？
（然后每拿一样就报一样名称，有些还要故弄玄虚的翻扬，咕哝着说题目会不会在里面呢，不断分散同学的注意力。

）
（大约拿出了15件东西后）怎么可能没有呢？化学上不是说物质不灭吗？
（装着着急的样子：一方面请一位女生去办公室找，以达到以假乱真的目的；一方面索性将包来个底朝天，惹得同学们哄堂大笑，以冲淡他们记住包内物件的印象。

然后将这些小物件一件一件数说着收进包内。

收的时候有意把相近似的物件放在一起收拾。

）
2.师:看来题目是找不到了，这样吧，请把我包内的四十样物品写下来吧。

三分钟后收起男生的记录。

3.现在该由女生参加第二轮比赛了。

请女同学瞪大眼睛看好：我包里究竟有哪些物件，认真记住。

（师一样一样从包内拿出物件，再一样一样收起，收拿时都说名称。

）
（女生入神地看，努力地记。

）
4.请女生把你记住的物件名称全部写下来。

（女生默写，男生唏嘘一片。

）
男生有意见，等会儿老师一定给你发表看法的时间，现在不要影响女生写，好吗？
（在女生写的时候，教师检查男生写的物件名称，了解男生主要记住了哪些物品。

）
好，请女生数数：你们一共记住了多少件？
5.分析总结比赛：
请看黑板上两组数据，据此我们得出结论：女生比男生的记忆力好。

那我们这场比赛哪里不公平？为什么不能？请说明理由。

要求观点鲜明，理由充分。

生:(男生参加时先没告诉我们测验的内容，而且在我们初步断定是记包内的物件时，你又不断分散我们的注意力，甚至还故弄玄虚让课代表到办公室去找题目，使我们总在怀疑我们的判断，导致不能记住更多的物件名称。

而在女同学参加时，老师你特意告诉她们要注意看包中拿出的东西，女生知道记忆的目的，当然她们的成绩好啦。

)
6.师:很有道理。

这就是心理学上常说的有意记忆和无意记忆。

这是从记忆的目的的角度看，记忆可分为有意记忆和无意记忆。

有意记忆的效果当然比无意记忆好得多。

还有其他理由吗？
生：有。

男生参赛的时候，女生在教室里，无形中女生就比我们多看一遍。

7.师：不错，多看就记得多。

由此看来，提高记忆力的途径之一是——
生：重复。

师：重复是记忆之母。

8.师：虽然男女生写得不一样，但是大家都写到了化装品、乒乓球、照片。

这是为什么？
生:......
师:这样，我们可以看出：要记住所学的东西关键是——
生：兴趣。

师：所以，兴趣是最好的老师。

只有对所学的知识充满好奇，才能很好地学好它。

9.师:哪段时间学的知识容易忘记？哪段时间学的知识记得牢些？
生：中间学的容易忘，两头的记得牢些。

师：由此看来，要提高记忆的效果应该怎么做？
生：合理安排顺序，将记的东西不断变换顺序，中间的多重复几遍。

10.师：事实上，我们记忆就是不断跟遗忘做斗争。

古人云：知己知彼，百战不殆。

要提高记忆的效果必须掌握遗忘的规律。

你们想知道遗忘的规律吗？
生：想。

师：简单说，遗忘规律就是艾宾浩斯遗忘曲线。

这幅图告诉我们什么？对我们有什么启示？
生：这幅图告诉我们记忆的东西在最开始的时候忘得特别快，越往后就渐趋平稳。

我得到的启示是复习要及时。

11.引出遗忘规律:
（1）遗忘进程先快后慢。

（2）中间的材料较难记。

（3）理解的材料容易记。

引导语：为什么散乱的知识不容易记忆？人在外界刺激以极短的时间一次呈现后，最多可以记住多少信息？如果我们了解了这些知识，就有助于我们找到记忆的钥匙。

下面，就给大家介绍一些记忆知识。

二、有规律的知识更容易记忆。

记忆就如同在抽屉中存放物品一样，如果物品摆放是杂乱无章的，提取时就很困难。

如果把物品按照一定的类别、规律存放，那么我们在提取物品时就很容易找到
验证:请用1分钟的时间记住下面的16个词语：北方、男人、红色、春天、女人、东方、秋天、黄色、夏天、男孩、蓝色、西方、冬天、女孩、绿色、南方。

②1分钟后请学生上台背诵。

④请成绩好的学生说说自己记忆的诀窍。

根据学生的发言，教师可以按照事物的特征进行概括、归纳、补充[投影]：东南西北（方位）、春夏秋冬（季节）、红黄蓝绿（颜色）、男人女人男孩女孩（人物）。

⑤比较：上面的记忆方法与你的记忆方法的区别在哪里？你认为哪种方法的记忆效果更好？为什么？
学生发言，教师引出下一环节。

三、联想记忆法
引导语：心理学家认为，识记有意义的事物不容易忘记。

比如一个故事、一个笑话、一个小品，即使经历了很长时间，我们也能记住它们。

所以，我们可以把不太熟悉的事物与已经熟悉的事物联系起来记忆，如将一些枯燥乏味的词语赋予特别的联系和意义，这样就利于我们增进记忆的效果。

验证:请将下列词语串联起来,使之成为一个小故事:
要记住：猴子、葡萄酒、自行车、人、汽车、冰激凌
一只喝了葡萄酒的猴子，一边吃着冰激凌一边骑着自行车，迎面撞上了一辆装满人的汽车，
验证:（小组讨论怎样记）
花、看书眼镜抽烟巨大鞋子公文包车子钟篮球笔领带航
行
在日常生活中，司空见惯的事物容易遗忘，而奇特的事物就容易记住。

通过奇特的联想可以把一些内容串联起来，这也是训练想象力的一种方法。

例如我们在上面的一个例子，我们可以这样进行联想记忆：一朵花一边看书，一边在抽香烟，这支香烟特别巨大，戴着一幅眼镜，眼镜碎了，砸坏了鞋子，无数的鞋子从公文包里飞出来，公文包开了一辆车子去追，接着上来一只钟帮忙，其它的钟在打篮球，你加入进去，用一支笔打，这支笔打了一条领带，你乘上一条领带做的船去航行。

小结:
师：同学们，经过今天这一课的学习，你们有收获吗？生：......
师：请用一句话概括你的收获。

生: ......
通过学习，我们知道在掌握记忆规律的基础上，通过记忆训练，是可以增强记忆力的，记忆方法要灵活运用，记忆的十个要诀，供同学们参考。

背诵——记忆的根本理解——记忆的基础
趣味——记忆的媒介应用——记忆的动力
卡片——记忆的仓库争论——记忆的益友
重复——记忆的窃门联想——记忆的捷径
简化——记忆的助手整理——记忆的措施
板书设计
开启记忆之门
有意记忆和无意记忆。

重复是记忆之母
兴趣是最好的老师
有规律的知识更容易记忆
联想记忆法。