人教版二年级上册31课《回声》
语文-人教版-二年级上回声
知道了回声的奥秘，小青 蛙会说些什么呢？
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
小青蛙又游回桥洞里，呱呱 地叫个不停。桥洞里立刻响起一 片呱呱的回声。小青蛙欢快地说： “多好玩啊！”
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
回声：
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈荡回来。
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
河岸
荡回来 水波
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
“孩子，你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到河岸又 荡回来。你在桥洞里叫，声音的 波纹碰到桥洞的石壁，也要返回 来。这样，你就听到自己的声音 啦。”
起 来 水里的倒影
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
：“呱呱呱，多好看哪！” ：“呱呱呱，多好看哪！”
：“你是谁？你在哪儿？”
：“你是谁？你在哪儿？”
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
小青蛙问妈妈为什么会出 现这样的声音，妈妈怎 样做的?怎么说的?用— —划出来
《回声》
水的波纹碰到河岸又荡回来。 你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回 来。
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
《回声》
人教版本语文学科二年级上册第八单元第31课
波纹
障碍物
新人教版小学语文二年级上册31回声课件
孩子，你的叫声就像这水的波纹。 水的波纹碰到河岸又荡回来。你在 桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的 石壁，也要返回来。这样，你就听 到自己的声音啦。
我知道水的波（纹 ）碰到河岸荡又 （ ）回来，波纹声音的（ ）石碰壁到桥洞的 （返 ），也要（ ）回来。这回返声回来
的声音就叫（ ）。
我会写
圆 围倒游 纹 洞影岸
桥洞
波纹
周围 返回 倒影
河岸
一圈
碰到
桥洞
波纹
周围 返回 倒影
河岸
一圈
碰到
桥洞
波纹
周围 返回 倒影
河岸
一圈
碰到
桥洞
波纹
周围 返回 倒影
河岸
一圈
碰到
桥洞
波纹
周围 返回 倒影
呱·呱·呱·，多好看哪！ 他在学我说话哩·。 他在学我说话呢。
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里 的倒影连起来，好像一个大月亮。
实践活动
同学们可以到大山脚下或空 房子里去体验一下回声。
谢谢大家！
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到
周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱 呱，多好看啊！”这时，不知哪儿有一只 小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看 啊！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？ ” 那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？ 你在哪儿？”
桥洞里藏着一只 小青蛙吧？他在 学我说话哩。
青蛙妈妈带着小青蛙（跳）到岸上。她（ 捡 ） 起一颗石子，（ 扔 ）进河里，河水被激起一圈圈 波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
影片片段欣赏：《应声阿哥》
31 回声
你会读了吗？
河岸 桥洞 倒影
quān
一圈
wén
波纹
周围
「人教版」二年级上册语文第31课《回声》教程
「人教版」二年级上册语文第31课《回声》教程《回声》是义务教育课程准则实验教科书语文小学二年级上册第31课。
这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声，读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象探索的吸引力，激起了学生探索科学的兴趣。
以下是本店铺收拾的（人教版：二年级上册语文第31课《回声》教程），期望协助到您。
教学目的1、认识6个生字。
会写8个字。
理解由生字组成的词汇和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步知道回声形成的理由，激起探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，领会文中展示的奥妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点读懂课文，初步知道回声的成因。
信息资料1、生字词汇卡片、图片或课件。
2、课前引导同学去生活中体验回声。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。
课前我也让大家在生活中去探寻这个感觉，你谈谈自己的领会吧！（同学谈感受）（板题：回声）（联系课前实质，拉近课文内容与同学的距离，激起同学表达愿望，自然引入课文学习。
）2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平常你们听过哪种声音？今天大家要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？（同学质疑。
）好，下面大家就带着这些问题自己读课文。
（因题质疑，培养了同学分析、提问的能力。
同时知道了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。
）对话平台自读引导同学明确学习任务，自读课文。
分析：读了课文你知道了什么？注意读准每个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。
记下自己不明白的问题。
（培养自读能力，整体感知课文。
）识字1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。
结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。
小学语文二年级上册3《回声》
新人教版小学语文二年级上册31、《回声》精品教案一、激趣导入。
师；板书“声”同学们看这是什么字？生：“声”。
师：平时同学们听到过什么样的声音？生：河水流动的声音。
生：鸟的叫声。
生：小提琴声。
师：同学们说得都很好。
平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？板书：《回声）》生：齐读课题。
师：看到课题同学们想知道什么？生：我想知道课文讲了一件什么事。
生：我想知道回声是什么。
师：好，我们就带着这些问题自己读课文。
要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。
二、初读感知。
（出示生词卡片）学生认读。
师：课文有几个自然段？生：课文有六个自然段。
师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。
师：那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。
三、细读感悟。
师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什么？生：读第一段。
生：这段告诉我们小河上有座石桥师：（出示挂图）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。
师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：（指图说）。
师：你觉得这里的景色怎么样？生：这里的景色非常优美。
师：谁能用赞美的语气读这一段？师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读第二、第三段。
生：小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。
师：它是在什么地方发现的？生：在桥洞底下发现的。
师：（演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下）这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二段，边读边把话画下来。
师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。
师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。
师：你从哪看出来的？生：从标点符号看出来的，是感叹号。
师：说明他心里怎么样？生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。
语文人教版二年级上册31《回声》
【教学目标】1.复习巩固6个生字和词语。
抄写自己喜欢的句子。
2.品读课文，学习比喻句的表达，有感情地朗读“妈妈”和小青蛙的语言。
3.读懂“妈妈”告知回声的知识，在新的语境中能模仿“妈妈”的说话方式解释什么是回声。
【教学重难点】1. 在新的语境中能模仿“妈妈”的说话方式解释什么是回声。
2.品读课文，学习比喻句的表达，有感情地朗读“妈妈”和小青蛙的语言。
【教学过程】一、情趣复习引入师：在美丽的湖边，有一个可爱的青蛙，老师点击这只青蛙，会出现奇迹。
生：生字。
师：那就读一读。
课件是一个湖面，旁边有一只青蛙，点击青蛙，湖面就出现一片片莲叶和一个个词语。
出现并放大新词：河岸、石桥、桥洞、倒（dào）影、圆圈、波纹、游到、周围、碰到、荡回来、返回来、呱呱叫一生朗读，其他人跟读。
师：“倒影、圆圈、碰到、荡回来”这几个我再听一听。
学生一起读。
师：你们读得真是呱呱叫。
“倒影”倒字读第四声。
再来一遍，我听得更清楚些。
还有两个字书写要注意——（在田字格里将游——“子”、影——“三撇”另外标红。
学生书写。
）师：难度加大一点儿。
（三个词放大出来：倒影、桥洞、石桥）用三个词语说一句话你们会吗？生：水里面有石桥的的倒影，倒影里有一个桥洞。
（学生表达后出示书本第一段的句子。
）师：书上是这样写。
出示：小河上有座（石桥）。
半圆的（桥洞）和水里的（倒影）连起来，好像一个大月亮。
学生朗读。
师：多么美好的景象啊！（学生有感情地朗读。
）师：这，真像一个大月亮。
（课件演示，桥洞用圆圈起来。
）（学生再朗读。
）师：读得很好。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围——出示：（图文）湖面平静得像一面镜子。
荷叶像一把把撑开的大伞。
荷叶上的露水像一颗颗亮晶晶的珍珠。
学生朗读。
师：这三个打比方的句子还没有读好，再读一遍。
学生朗读有进步了。
师：我还想再欣赏一次，好吗！学生很有感情地朗读。
师：小青蛙它最感兴趣的是——生：回声。
二、学习回声，有感情地朗读课文（一）发现回声，读好回声的语气师：回声在哪儿呢？在课文里呢。
二年级上册语文教案31回声_人教新课标
《回声》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“呱、哩”等6个生字，会写“岸、纹”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法理解课文内容，初步了解回声形成的原因。
3.情感态度和价值观感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。
【教学难点】感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学方法】自主、合作、探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示视频：回声看了视频，你知道了什么？（回声）什么是回声呢？（声波在传播过程中，碰到大的反射面如建筑物的墙壁、大山里面等在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
）2.这节课我们就来学习一篇关于回声的课文。
师板书课题，齐读课题。
二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）同桌互读课文，纠正字音。
（3）再读课文，思考：课文讲的是谁和谁的什么事？2.自学汇报（1）认读字词课件出示生字词游戏，指名认读，检查识字情况。
guā li quān呱哩一圈圈wén pèng fǎn波纹碰到返回来（2）认识多音字出示多音字“圈”和“倒”，让学生说一说这两个多音字的读音并组词。
圈quān （圆圈）倒dào （倒水）juàn （羊圈）dǎo（倒下）（3）书写生字课件出示会写的生字“岸纹洞影倒游圆围”，让学生字的间架结构及在田字格中的位置，师指导：“纹洞倒游”左窄右宽，“影：左宽右窄，右边三撇的起笔应在一条垂线上，最后一撇略长一些。
学生临写，师个别指导。
（4）整体感知课文讲的是谁和谁的什么事？集体交流。
课文讲的是青蛙妈妈给青蛙讲回声的故事。
三、精读领悟1.同桌学习课文1—3段（1）“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
”运用了什么修辞方法？（比喻）把什么比作了什么？（把桥洞和倒影比作大月亮）课件出示图片。
人教版小学二年级语文上册《回声》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组31 《回声》教案31 《回声》教案【教材分析】《回声》一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组的第二篇课文。
本组教材以“爱科学”为主题编排的。
（一）思想内容本文是一篇童话故事，共6个自然段，借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向我们展示了生活中最常见的物理现象—回声。
回声为本课的课题，无疑是一种声音，我们听到过很多声音，那什么是回声？由题目入手，引发疑问：什么事回声？回声是怎么产生的？等等，带着问题读这篇课文，便会明白这个科学道理。
在桥洞中，小青蛙的叫声引起了“另一只小青蛙”的叫声，小青蛙倍感奇怪，而在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相对比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。
一、环境渲染，做好铺垫。
文章第一自然段向读者交代了故事发生的环境，并配有一副景色宜人的图片。
小河河水清澈见底，河岸绿树成荫，小桥形状别致，为下文做好了铺垫。
“小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
”小河上有石桥，有水有桥，这是回声可以产生的条件。
“半圆的桥洞”说明桥身不是很高，这也是小青蛙能听到回声的原因之一。
与倒影连起来像一个大月亮，多美的景色，怪不得小青蛙会高兴的叫起来。
这美丽的景色是故事的导火索。
二、童真童趣，发现回声。
课文2、3自然段写了小青蛙发现“看不见的小青蛙”并产生疑问的过程。
小青蛙在桥洞里看到美丽的景色叫起来，却引来另一只小青蛙的叫声，又奇怪又好玩！小时候，我们可能也喜欢钻到空房子里或者空旷的山谷中，拉长嗓子不停的叫，然后就能听到回声，在兴奋之余也有一股好奇。
文中的小青蛙和我们当时是一样的，充满了新奇。
“呱呱呱，多好看哪！”那只看不见的小青蛙竟然也在叫“呱呱呱，多好看哪！”于是他那只看不见的小青蛙进行第二次对话，结果又听到一样的回声，此时的小青蛙非常好奇了，才带着“桥洞里是不是藏着一只小青蛙”这样的问题问妈妈。
二年级语文《回声》精品教案
二年级语文《回声》精品教案«回声»是义务教育课程规范实验教科书语文二年级上册第３１课。
这篇迷信童话向先生展现了一个物理现象回声，本文读起来有一种亲切感，也添加了先生对大自然现象探求的吸引力，激起了先生探求迷信的兴味。
【先生剖析】本课是二年级的语文课，触及到的是自然当中一种普通物理现象，但大少数先生对回声知识了解的不够多，少数先生不知道回声是怎样回事，因此，课前鼓舞先生到大自然中去寻觅、去体会，先生可结合复杂的生活阅历和情感体验表达自己对回声的看法。
还可借助图片多媒体等手腕让先生了解回声是怎样回事。
【教学目的】１、看法６个汉字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗诵课文，要读出奇异、愉快、亲切的语气。
３、可联络上下文读懂课文，初步了解回声构成的缘由，激起先生探求迷信的兴味。
４、经过朗诵课文感受祖国言语的美，体会文中展现的微妙，展开想象，培育先生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】读懂课文和词句训练。
【设计思绪】１、本次教学经过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教学。
在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使先生在自主学习的基础上协作，交流。
培育先生创新才干，在小组讨论中学会言语协作。
２、课前布置先生到大自然中去寻觅、去体会回声，课堂上大家交流，让每个先生积极参与，锻炼行动言语的表达才干。
【课前预备】１、教员预备：搜集有关回声的录像带；设计识字的相关课件，创设一定的情境；体会美感的伴奏带；设计引导性效果。
２、教学预备:搜集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相关资料，联络上下文了解词语。
【教学进程】一、创设情境，导入新课同窗们，自然界里有许许多多美妙的声响，你们想听一听吗？〔生：想〕明天我们就来学习一篇幽默的课文──«回声»〔板书课题〕。
小冤家回声是什么声响？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知道了。
二、创设愉悦空间，激起先生学习兴味〖初读课文认字１、先生自读课文，自己处置不看法的字。
人教版二年级上册语文第31课《回声》
天坛
回音壁
寺塔
大佛寺石琴
你躲在山峡谷 她站在山崖上
你不理她 她不理你
你喊她，她喊你 你骂他，她骂你
千万不要和她吵嘴 因为，最后一声总是她
岸 纹洞
影
倒
游 圆围
大自然还有很多像回 声一样的知识等着我们去 发现、去探索呢！衷心祝 愿小朋友们学会观察、学 会思考、学到更多知识。
回声：
声波遇到障碍物后反 射回来，再次被听到的 声音。
声波： 声音以波浪的形式传播着，我们把它叫
做声波。声波借助空气向四面八方传播，人 的耳朵才能听见。
回声形成的原因：
你在桥洞里（叫），声音 的波纹（碰到）桥洞的石壁，
也要（返回来）。这样，你就
能听到（回声）啦。回声其实 就是声音的反射 。
你还知道哪些 回声现象呢？
3、完成之后我就静息。
guā
li
quān
呱哩 圈
wén
pèng
fǎn
纹碰 返
呱见 返回
呱倒呱影叫 返回
河岸 圆圈 碰到 激起 波纹 扔进 捡起 倒影
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来，好像一个大月亮。
半圆的小桥和水里的
倒影连起来，好像一个大
月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！”这时，不知 哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱， 多好看哪！”小青蛙问：“你是谁？ 你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也 在问：“你是谁？你在哪儿？”
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学 它说话？
人教版二年级上册语文第31课《回声》
自读课文，合作识字：
【2019年整理】小学语文二年级上册《回声》教学设计
新人教版小学语文二年级上册《回声》教学设计31 回声一、声音激趣，导入课题1. 同学们,我们身边有各种各样的声音，下面请你来听这是什么声音，举手告我我，好吗？看谁的小耳朵最灵。
（出示电铃的声音）师：仔细听，这是什么声音？生1：手机声音。
师：请你说完整的话好吗?生:这是手机的声音。
师：再来听。
生2：这是流水的声音。
师：说得真完整。
这个呢？生3：小狗的叫声。
师：最后一个，一起来说吧。
生齐说：鸡的叫声师：这节课我们来认识另外一种声音。
今天我们一起来学习31课《回声》。
2.师：伸出小手，和老师一起板书课题。
回，大口框里面套小口；声，上面是士，上面的横长，下面的横短。
师：谁来读课题？指名读（2人）师：你的声音真洪亮齐读课题。
3.质疑课题：师：读了课题你想知道什么吗？生1：回声是什么？生2：回声是怎样产生的呢？师：那么到底什么是回声，它是怎样形成的呢？（在标题右边画上问号）带着这些疑问，让我们一起走进课文，请同学们轻轻的打开书148，摆好读书姿势。
自己读课文，注意读准字音、读通句子。
准备好就开始吧。
二、多种方法识字1.同学们读得很认真，相信这些词语也难不倒大家。
（出示带拼音词语）自己读一读。
“波纹、碰到、返回、呱呱叫、一圈圈”2.师：去掉拼音你还会吗？和同位合作读一读。
同位1：波纹、碰到、返回、呱呱叫、一圈圈师：配合的真默契。
同位2：波纹、碰到、返回、呱呱叫、一圈圈:3．师：生字朋友来了，自己读一读吧。
“呱、哩、圈、纹、碰、返”。
请一名小老师领读。
声音真洪亮（1）师：呱变大变红:仔细观察这个字，你发现了什么？生：（形声字）（左边的口表示用嘴巴叫，是他的形旁，右边的瓜表示声音，是他的声旁）师：你观察的真仔细。
用形声字的方法记字不仅记住了读音，还记住了字的意思，真好！仔细看，还有谁是形声字？（生说齐纹、圈、返、哩，一块变红）师：我们来读读他们吧。
（2）师：哩：读音是li（出示li）。
指名读（一列）。
哩是个轻声，你读的可真准确，放在句子中，你还会读吗？谁来读？请2人读。
《回声》说课稿_1
《回声》说课稿《回声》说课稿1教材说明：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册第31课《回声》。
主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。
在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。
这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——;回声，捧读__，一种亲切感油然而生，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。
教学目标：1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
教学重点：识字，了解回声形成的原因。
教学难点：了解回声形成的原因。
教学关键：熟读课文，抓住重点词句理解。
教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
谈话揭题：小时侯，老师很喜欢到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。
课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧!(学生谈感受) (联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。
)今天我们要来学习一篇课文《回声》，(板书课题)看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。
)那么回声到底是什么声音?它是怎样形成的呢?读了课文后就能知道了。
(因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。
同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。
)二、检查预习，识记生字1、学生自读课文，要求读准字音，读顺句子，不好读的词语和句子要多读几遍。
然后指名读，随时纠正错字。
2、检查认字情况。
(课件演示)呱呱哩一圈圈波纹碰到返回来(1)带拼音读词语，重点强调“哩”和“波”的读音，“哩”是语气词，读轻声，“波”的韵母是ō，不要读成ē。
(2)去掉拼音读词语，注意带点的字。
(3)去掉熟字读生字。
31 回声
《回声》一、教学背景：本节课始终围绕着学生的兴趣和情感，努力改变传统的教学方法。
这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生走近大自然、感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。
二、教材分析《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册第31课。
主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。
在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。
这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声，捧读本文，一种亲切感油然而生，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。
三、教法、学法新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过实验演示创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗读、观察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交流、合作，提高阅读能力。
突出了教师的主导作用以及学生的主体地位。
1、教法（1）直观演示法针对二年级学生形象思维占主导地位的特点，课堂上利用投影片以及石击又观波纹的实验，通过直观演示突破重难点，使学生真正理解回声形成的原因。
（2）比较法比较青蛙妈妈说的与做的关系，从而懂得什么是回声。
2、学法表情朗读法。
本课是一篇科学童话，很适合表情朗读。
课堂教学中，在学生理解课文内容的基础上，多指导学生去读、去体味，从而提高其表情朗读能力。
四、教学目标：知识：认识6个生字及相关词语。
书写一个生字。
朗读课文，了解课文内容，知道回声是怎么回事。
能力：培养学生观察能力，提高学生的朗读能力和表达能力。
情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣。
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
水 波纹碰到河岸 荡回来
碰到
声 声波 石壁 返回来
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
回声就是声音的波纹碰到 障碍物而返回来的声音。 人教版小学二年级语文上册31课
《回声》
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
小青蛙高兴得 一蹦老高，说：“妈 妈，我明白了，这就是回声吧？” 小青蛙 高兴极了，说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧？”
《回声》
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“你是谁？你在哪儿？”
：“你是谁？你在哪儿？”
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
奇怪
③小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥
洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话
哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
亲切
自读课文4、5两段,注意做到：
（１） 青蛙妈妈做了什么，用——画出；
（２） 青蛙妈妈说了什么，用﹏﹏画出
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
④青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈地荡回来。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
大月亮
①小河上有座石桥。半圆的桥洞/
和水里的倒影连起来，好像一个大月
亮。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
比喻句
天上的朵朵白云好像（
）。
（
） 好像（
）。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
dǎo（倒下（）倒霉）（摔倒） 倒
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吧
哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈荡回来。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声 就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸 又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波 纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这 样，你就听到自己的声音啦。”小青 蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我 明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着 点点头。
授课老师：沈莲莲
温馨提示： 读准字音，读通句子，
遇到不懂的生字找树叶 朋友帮忙。
倒影 返回来
pèng
fǎn
quān
一圈圈
bōwén
碰到
波纹 li 哩
guā
呱呱叫
注意：“返回来”的 “来”
要读成轻声！ “波纹”的“波”的韵母是 ō，不要读成ē！ “哩”是语气词，读成轻声。
返回来 倒影
碰到 波纹
一圈圈
呱呱叫 哩
返 倒影
碰
圈 纹 呱
哩
guā
加一加 换一换
口+瓜=呱
呱
狐 – 犭+口 = 呱
加一加
口+里=哩 狸 – 犭+口 = 哩
li
哩
换一换
理 – 王+口 = 哩
quān
加一加 换一换
口+卷=圈 回 – 口+卷 = 圈 国 – 玉+卷 = 圈
圈
加一加
纟+文=纹 红 – 工+文 = 纹
wén
会思考、学到更多知识。
：“呱呱呱，多好看哪！” ：“呱呱呱，多好看哪！” ：“你是谁？你在哪儿？” ：“你是谁？你在哪儿？”
奇怪
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞 里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。” 妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”
亲切
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里 ba li
藏着一只小青蛙 ？他在学我说话 妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”
纹
换一换
给 – 合+文 = 纹
pèng
碰
fǎn
加一加
石+
+亚= 碰
加一加
反+辶=返 边 – 力+反 = 返
返
换一换
还 – 不+反 = 返
一（只）青蛙 一（个）大月亮 一（颗）石子 一（圈）波纹 一（片）回声
yuán
dòng
dào yǐng
1.半圆的桥洞/和水里的倒影连起来，好 像一个大月亮。
yóu
水
水波
碰到
河岸
荡回来
声
声波
碰到
石壁
返回来
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫 个不停。桥洞里立刻响起了一片呱呱 的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩 啊！”
dǎo 倒下
摔倒 不倒翁
倒
dào 倒影 倒水 倒车 倒垃圾
大自然还有很多像回 声一样的知识等着我们去 发现、去探索呢！衷心祝 愿小朋友们学会观察、学
2.小青蛙/跟着妈妈/游到桥洞底下。 3. “桥洞里/藏着一只小青蛙吧？他在学我 li 说话哩。”
大月亮
小河上有座石桥。半圆的桥洞/和 水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
比喻句
小青蛙/跟着妈妈/游到桥洞底下，看到周 围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多 好看哪！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在 叫：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问：“你 是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在 问：“你是谁？你在哪儿？”