高考文言文翻译

“自是民无一人犯法，三圄皆空---郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自 息”
C. 许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活 用兵，才能做到万众一人。神宗问及兵马之数，他也能作出回答。
“召为兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众 尤一人。”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数，将立具上之”
四．谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与 修者／官降珪修撰／俄以《实录》成进／ 左中允再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎 ／
二、文化常识的解题方法
（2017•新课标Ⅲ）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不 正确的一项是（ ）
“他们不仅职位很高”错，“近侍”仅是亲近帝王的侍从之人，并没有特别高的职位。故选C。
B. 初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得 诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/
C. 初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得 诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/
D. 初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得 诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/
解析 D项 原文内容：帝立遣寺丞锺化民赍帑币振之。（帑币指国 库钱财）
（2016年全国卷Ⅲ）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编 修《大明会典》得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝 宗实录》。
B.傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上 奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会 给地的事。
抓中心句，找关键句，理清文章的层次
把握要点和中心，分析判断细节
• 读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键 句，以便快速把握文意。中心句、关键句的 位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处， 如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不 利，战不善，弊在赂秦”在文章的开头， 《过秦论》的中心句“仁义不施而攻守之势 异也”在文末。文章的层次结构，是文章的 骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、 说明、议论的思路。 分析的方法可按时间顺 序归纳，可按地点的转移归纳，可按时空结 合归纳，可按材..料. 性￥质| 或20类%别归纳，要视具 体的文章而定。
（2016•新课标Ⅰ）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/ 公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/ 公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C. 为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/ 公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D. 为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/ 公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
（2016年全国卷Ⅲ）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
【答案】 A礼部长官为礼部尚书，管理全国学校 事务及科举考试及礼仪、祭祀等事。掌管“土地、 户籍”的是户部。
礼部为六部之wk.baidu.com，掌管礼仪、祭祀、土地、
户籍等职事，部长官称为礼部尚书。
教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐
C.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意 改易。因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚 持离职。
D.傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范， 归乡后家无积蓄，艰难度日，嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为 文毅。
阅读文章时要始终带着如下几方面的问题思考：①文章写了一些什么人的一些什么事；②事情的发 生、发展和结局如何；③文章说了一些什么道理；④是以什么作为说理依据的。 对记叙性文章， 要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人 物的哪些性格特点和精神风貌。 议论性文章，要理清论点、论据及论证方法等。 说明性文章，要 理清说明对象、说明内容和说明方法。
古代朝廷中分职设官，各有专司，所以 可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。
契丹是古国名，后来改国号为辽，先后 与五代和北宋并立，与中原常发生争端。
答案 D 移疾指官员请求辞官归隐的委婉说法。辞官原 因不一。
（2016•新课标Ⅱ）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （）
一．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。 二．陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。 三．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。 四．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
• 围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节， 才能明辨各项表述的正确与否。 要注意细节 中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的 前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果， 内容上的归纳不完整、故意曲解，中心概括 上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意 拔高等常见错误。
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４．充分利用各种信息，深入理解文章内容及主旨
高考文言文专 题
主讲人：阜阳五中语文组尹良续
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一、文 言断句 题的解 题方法
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（2017•新课标Ⅲ）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得 诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/
D. 许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对 待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。 “章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰 ：“发人之墓，非盛德事。””
（2016•新课标Ⅰ）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水 常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。
【解析】【分析】（1）“初”为时间状语，单独成句，其后断句，排 除B、C；“选者”为名词，作主语，其前断句，排除A。句子翻译为： 当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考查没有法 度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹， 设公堂接待前来上诉的人，士人没有留难。故选D。
（1）C 本题考查断句，答题时结合上下文理解句子大意，然后再根 据文意判断即可。
（2016年全国卷Ⅲ）下 列对文中画波浪线部分 的断句，正确的一项是
【答案】 B “镌”与“降”都表示降低 官职，前面应该断开，排除A;“俄以《实 录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右 侍郎”前面“俄以《实录》成”是升官原 因，故停顿，“进”表示升官，“再迁” 表示再次升官，故前面应该停顿，排除CD;
一．谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与 修者／官降珪修撰／俄以《实录》成／进 左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍 郎／
二．谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与 修者官／降珪修撰／俄以《实录》成／进 左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍 郎／
三．谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与 修者官／降珪修撰／俄以《实录》成进／ 左中允再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎 ／
归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、作者、文章出 处、文后的注释等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而 多方面、准确、深入理解文章的内容及主旨。
５．回文查对，将选项与原文比照判断
要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、 实效等方面的内容，细细从原文词句中查出并核对；把题目中用 现代汉语叙述的内容迅速地从原文中找出来并对照解读，分析、 评价选项叙述与文中用词造句的细微差别。
一．状元是我国古代科举制度中的一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的 人。
二．上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。 三．近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。 四．告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。
（2016•新课标Ⅰ）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是
解析 C项原文内容：公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋 勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。细节错误。
（2016•新课标Ⅱ）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这 样的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。 B. 陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告 一干大臣，其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。 C. 陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，刚直者很少被提拔进 京，在朝着却背公结党，谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。 D. 陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百 姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
C项“有司”只是“官吏的通称”，各 有专司，不能用来指称朝廷中的“各级 官员”。必修四《廉颇蔺相如列传》中 有“召有司案图”句，书下注解为： [有司]官吏的通称。古代设官分职设官， 各有专司，所以称“官吏”为“有司”。
首相指宰相中居于首位的人，与当今某 些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。
建储义为确定储君，也即确定皇位的继 承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。
【解析】B 本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，再结合人 名、地名、官职名称以及动词断句
（2016•新课标Ⅱ）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪 妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ B. 承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承 宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ C. 承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承 宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ D. 承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪 妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
B. 曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他 咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改 判。
C. 曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌 芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安 无事。
D. 曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安 石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得 到回报。
（2017•新课标Ⅲ）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝 割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方为占得便宜而返回。
“契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将---契丹使萧 禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答---禧惭不能对。归报，神宗善之。”A错 B. 许将善于治理，境内监狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。 当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。
以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。
致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表
示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
历史上的“两京”有多种所指，文中则指
明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。
三、信息筛选题的解题方法
１．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点
只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和 事件。