教师资格证考试《中学综合素质》逻辑思维能力
教师资格(统考)-中学综合素质-知识点归纳42-第五章 逻辑思维能力(一)
第五章逻辑思维能力（一）第二节逻辑思维能力简要略读教材中关于逻辑思维的概念介绍，但以真题为学习依据。
题型一：概念的逻辑特征概念，就是思维最基础的组成单位，是推理的要素。
（一）内涵即这个概念的含义，指这个概念所反映的事物对象所持有的属性。
例如：“规律是事物固有、本质、必然、稳定的联系”。
其中，“事物固有、本质、必然、稳定的联系”就是概念“规律”的内涵。
（二）外延即这个概念所反映的事物对象的范围，指具有概念所反映的属性的事物或对象。
例如：“纸包括宣纸、古版纸、卫生纸”，这就是从外延角度说明“纸”的概念。
概念的内涵和外延具有反比关系，即一个概念的内涵越多，外延就越小；反之亦然。
【例2012年下-真题单选】下列选项中，对概念所作概括，正确的一项是（）。
A.将“启明星”概括为“太白星”B.将“火焰山”概括为“吐鲁番”C.将“中国文学”概括为“艺术哲学”D.将“长篇小说”概括为“文学作品”网校答案：D网校解析：A选项中的启明星和太白星所指的均为金星故错误；B选项中火焰山是位于吐鲁番的，故选项错误；C选项中的中国文学和艺术哲学是两个并列的词语，故选项错误，D选项中的长篇小说是文学作品中的一种，符合概括的定义，故正确，因此本题答案为D。
【例2019年下-单选题】28.下列选项中的概念关系，与“教授”和“科学家”一致的是（）。
A.夹克——衬衫B.中文书——英文书C.足球——篮球D.大学生——运动员网校答案：D网校解析：题干中，教授和科学家的关系是交叉关系，A、B、C项都是反对关系。
D项是交叉关系，故选D。
【例2018年上-真题单选】下列选项中，与“电磁炉”和“家用电器”的逻辑关系相同的是（）。
A.“钢笔”与“文具”B.“电脑”与“微机”C.“电视”与“冰箱”D.“教具”与“黑板”网校答案：A【例2016年上-真题单选】下列选项中，与“三角形—几何图形”的逻辑关系相同的是（）。
A.矩形—椭圆形B.菱形—六边形C.圆形—三角形D.梯形—四边形网校答案：D网校解析：题干中的三角形属于几何图形中的一种，它们属于从属关系，选项中只有D中梯形是四边形中的一种，属于从属关系。
(中学教师资格考试)逻辑思维能力-优质
教师基本能力内容简介本章主要考查考生信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。
要求考生具有运用工具书检索信息、资料的能力，了解一定的逻辑知识.熟悉分析、综合、概括的一般方法，掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
本章内容主要以单项选择题和材料分析题及写作题的形式进行考查，考生需重点掌握运用教育测量知识进行数据分析与处理，比较、演绎、归纳的基本方法，并要培养阅读理解能力与写作能力。
第一节逻辑思维能力高频考点提要1.在教育活动中要遵守的逻辑思维规律;2.同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的基本概念，并结合实际理解四种逻辑规律在中学教育活动中的运用。
高频考点速记思维是人脑对客观现实概括、间接的反映，包括形象思维和抽象思维。
其中抽象思维是运用概念进行判断、推理的思维活动，这种思维需要遵循逻辑规律。
故又称逻辑思维，是人类特有的复杂而高级的思维形式。
逻辑思维能力是中学教师应掌握的基本职业能力。
一、中学教师在教育活动中要掌握的逻辑知识(一)概念所谓概念就是反映事物(对象)属性和范围的思维形式;是思维形式最基本的组成单位，也是构成命题、推理的要素。
1.概念的基本逻辑特征内涵和外延是概念的两个基本逻辑特征。
概念的内涵，是指概念所反映的事物的特性或本质。
例如，“商品”这个概念的内涵就是“用于交换的劳动产品”。
概念的外延，就是具有概念所反映的特有属性的事物。
例如，“商品”这个概念的外延指具有商品这个概念内涵的，在市场上出售的所有商品。
2.概念的种类(1)普遍概念、单独概念和零概念如果把概念外延中的一个单个对象称作一个“类分子”的话，那么，普遍概念就是类分子数在两个或两个以上的概念，如“教师…‘政府…‘原则”等。
单独概念就是类分子数为一个的概念，如“屈原…‘云南的省会”“世界最大的湖泊”等。
概念外延不包含分子，称为零概念，如：“孙悟空”。
(2)实体概念、属性概念实体概念指概念反映的对象是实体，如：“人”。
中学教师资格考试《综合素质》模块五、基本能力
【word概述】：
第一章 信息处理能力
窗口的基本知识 设置字符格式 设置段落格式 格式刷的使用 设置边框和底纹 设置项目符号和编号 设置分栏 使用样式和模板
【excel概述】：
第一章 信息处理能力
( 一）单元格中输入数据 1、数值型数据 2、文本型数据 3、日期和时间型数据
（二）设置工作表格式
（三）公式与函数
（四）Excel 的数据处理 数据清单、数据排序、数据筛选、分类汇总、图表操作
【经典例题】
Word 文档的扩展名为（ A.doc B.xls C.txt D.wps
第一章 信息处理能力
三、教学实践中的信息处理 （二）课件设计与制作
PPT、word、Excel
【PPT概述】：
第一章 信息处理能力
近几年，多媒体课件在学校中应用越来越广泛，多媒体课件是以现代教学思想 为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具备一定教学功能的，以学生为 中心的多媒体计算机辅助教学软件。
按时间先后顺序编排的方法。这种方法广泛用于编制历表、年表（大事记）和人物年谱，如《两千 年中西历对照表》、《中外历史年表》、《中华人民共和国大事记》、《列宁年谱》等。 （4）地序法：
地序法是按照国别或行政区划为序排列文献信息资料的方法。这种方法主要用于编制地理类和地方 文献的检索工具，也用于分类语言的地域划分。如《中国名胜词典》、《中国历史地图集》、《中华 人民共和国分省地图集》。
D
1.若希望数值型、日期、时间、逻辑值数据以文本格式显示，需 要在输入数值前先输入一个单引号“’”，再输入数字。或者先通过 设置单元格格式将其设置为文本类型然后输入。 2.当单元格宽度不够，无法显示数值时，系统将以“#######”或用 科学计数法表示。 3.输入分数时，应先在单元格输入一个 0，再输入一个空格，然后 输入分数。如：输入 1/2，系统则认为是一个日期格式的数据（1 月2日)
浙江教师资格： 教师资格证笔试《综合素质》逻辑思维能力知识要点
教师资格证笔试《综合素质》逻辑思维能力知识要点通过最新浙江教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年下半年浙江教资将于9月19日开始报名，11月5日笔试，，浙江中公教师考试整理了浙江教师资格备考资料大全供考生备考学习。
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在教师资格证考试的综合素质中逻辑思维这一题型是难点，因为逻辑思维题往往和通常人们的思维方式不同，因此在做题过程中往往会出现错误。
逻辑思维能力题所占分值较小，但是对于考试而言不论分值多少都应该重视。
一、概念在这一部分知识内容中要明确概念的含义，概念是反映事物本质属性的思维形式。
掌握概念之间的相互关系共有五种：全同、包含、包含于、全异和交叉。
例如：“鲁迅”与“《狂人日记》的作者”之间;“中国”与“当今世界人口最多的国家”之间就具有全同关系。
例如：“中国人”与“知识分子”之间具有交叉关系。
因为有的中国人是知识分子，有的中国人不是知识分子，有的知识分子不是中国人。
二、命题的定义简单点说，命题就是表示判断的句子。
一般是陈述句。
比如疑问句就不是命题，因为疑问句没有表示判断。
根据一个命题中所包含判断的多少，命题可以分为直言命题和复言命题。
只包括一个判断的命题叫做直言命题。
包括两个或更多判断的命题叫做复言命题。
比如“曹操和曹植是父子”这里面只有一个判断“曹操和曹植的关系是父子”，那么它就是一个直言命题。
再比如“曹操和曹植是诗人”这两面就包括着两个判断“曹操是诗人且曹植是诗人”，那么它就是一个复言命题(其实它属于复言命题中的联言命题)。
三、重点推理在命题中需要记住的几对矛盾命题，这在考试中容易考察。
“所有 a 是 b”和“有些 a 不是 b”“所有 a 不是 b”和“有些 a 是 b”“a 是 b”和“a 不是 b”“a 或 b”和“非 a 且非 b”“a 且 b”和“非 a 或非 b”“a=》b”和“a 且非 b”例如：对阿基米德的“给我一个支点我能撬动地球”理解正确的是?1 .如果给我一个支点，那么我能撬动地球。
2024教师资格证(中学)综合素质考点及考试真题
中学综合素养考点及考试真题——逻辑思维实力大纲要求：理解肯定的逻辑学问，熟识分析、综合、概念的一般方法驾驭比较、演绎、归纳的基本方法，精确推断、分析各种事物之间的关系能够正确而有条理地进行推理、论证学问考点：1、概念的逻辑特征2、简洁推断问题3、真假话问题4、元素对仗问题5、数量分析题6、数量分析题考试真题：【2024年上半年真题】下列选项中，及“重庆始终辖市”逻辑关系相同的是( )。
A.法国-法兰西B.华盛顿-纽约C.英国-联合国D.北京市-首都答案：D。
【2024年下半年真题】下列选项中，及“中国一香港”的逻辑关系相同的是( )A.北京——承德B.宁夏——银川C.新疆一一西藏D.太原——山西答案：B。
【2024年上半年真题】下列选项中，能够由“李白是文人”和“李白不是商人”必定推出的( )。
A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人答案：B。
解析：李白是文人中的一个，属于有的文人，李白不是商人，所以有的文人不是商人。
【2024年下半年真题】“医生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留长头发。
”下列选项中，这一陈述的必要前提是( )A.有些医生留长头发B.有些医生不留长发C.穿白衣服的人不留长发D.穿白衣服的人都是医生答案：A。
解析：前提是医生都穿白衣服，结论是有些穿白衣服的人留长发。
你会发觉前提和结论中间缺了点什么，医生跑哪里去了?所以要把前提和结论之间的重合的共同点找出来，此题中，医生就是我们要找的前提和结论之间共同拥有的共同点。
依据前提结论，答案选择A。
【2024年下半年真题】按规律填数字是一项很好玩的嬉戏，特殊熬炼视察和思索实力，依据“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列选项中正确的是( )A.7+6+5→423585B.7+6+5→423577C.7+6+5→354277D.7+6+5→354285答案：C【2024年上半年真题】找规律填数字是一项很好玩的嬉戏，特殊熬炼视察和思索实力，依据“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是( )。
教资考试——逻辑思维能力考情分析及备考指导
教资考试的《综合素质》中主要考查五个方面——职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文学素养、基本能力。
其中基本能力部分考查学生的三种能力——阅读理解能力、逻辑思维能力、教育写作能力。
本篇文章主要分析逻辑思维能力的考点和复习策略。
逻辑思维能力不仅在我们教资考试中考查，而且在国考、省考、事业单位考试、村官等各种考试中都会考到。
但是相比而言，我们教资考试中的逻辑思维能力题目比较简单很容易掌握、并快速提分。
中公教育辅导专家赵金川老师，对教师资格考试历年考题进行了分析和归纳，总结出教资考试逻辑思维能力涉及到的逻辑考点主要有——概念间关系、命题(直言命题、复言命题)。
(一)概念间关系概念间关系题目在近年考试中反复出现，这类题目比较简单，如果丢分实在是非常惋惜的事情。
概念间关系虽然有几种，但是考试针对的是其中的一种关系进行考查——种属关系。
在存在种属关系的概念之间，可以从属概念增加条件限制到种概念;也可以从种概念减少条件概括到属概念。
只要我们能够区分种属关系这种题目就可以直接选择选项了，相比教资考查的其他方向题目简单、容易得分。
例：下列选项中，对概念所做的概括，正确的一项是( )。
A.将启明星概括为太白星B.将火焰山概括为吐鲁番C.将中国文学概括为艺术哲学D.将长篇小说概括为文学作品这道题目考查的是概念的概括。
A项启明星和太白星是同一个事物，因此二者之间是全同的关系，而不存在种属关系，故A项不涉及到种属概念之间的概括和限制问题;B项火焰山位于吐鲁番，是地理上的位置关系，它们之间不是种属关系，不存在概念间的概括和限制;C 项艺术哲学属于哲学范畴，它与中国文学之间不是种属关系。
D项长篇小说和文学作品是种属关系，而且长篇小说属于文学作品中的一种，文学作品是属概念，长篇小说是种概念，存在种属关系，将长篇小说概括为文学作品，正确。
所以像这样的题目，只要我们能够掌握种属关系，明确概括和限制的范围大小变化即可获得高分。
2021年中学教师资格证考试综合素质测试中心-逻辑思维能力
2021年中学教师资格证考试综合素质测试中心:逻辑思维能力自己整理的2021年中学教师资格证考试综合素质测试中心:逻辑思维能力相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！1.直言不讳(1)生硬命题及其类型钝命题，又称性质命题或钝判断，是思维对象具有或不具有某种性质的简单判断。
钝命题由主语、谓项、量和联合四部分组成。
如果主项是普通词项，一般用大写字母s表示；如果主项是单音节词，即专有名词和描述，则用小写字母a表示，谓语用大写字母p表示。
(2)GAI的直言命题直言命题中的术语指直言命题的主语和谓语。
在直白命题中，如果一个词的整个外延都确定了，就说是GAI的，否则就不是GAI的。
所以，只有生硬命题中出现的文字，才有GAI与否的问题；此外，一个术语是否是GAI只取决于一个直言不讳的命题对其外延的结论，即取决于命题本身的形式。
(3)生硬命题之间的等价性直言命题的主语和谓项都是语言学中的词，都表达概念，概念有内涵也有外延。
钝命题之间的等价关系是指相同材料(即主谓相同)的钝命题之间的真假关系。
如果它们没有相同的主语和谓语，就不能比较。
A、E、I、O之间的真假关系可以概括为四类，即对立关系、差异关系、矛盾关系、下级对立关系。
2.复合命题复合命题是一种包含其他简单命题的命题。
它由几个(至少一个)简单命题通过一定的逻辑合取构成。
(1)连词命题(连词命题)联合命题是断定事物的几种情况或性质同时存在的命题。
例如，“艺术创作既要强调思想性，又要强调艺术性”，认为“艺术创作要强调思想性”和“艺术创作要强调艺术性”是同时存在的。
关节命题中包含的肢体命题称为关节肢体。
在现代汉语中，通常有“.还有……”，“都有.还有……”，“不仅.而且还……”，“一方面.另一方面，“虽然.但是……”诸如此类。
如果把“和”作为联合命题的典型连词，用“P”和“q”表示联合肢，那么联合命题的形式可以表示为：P和q，逻辑上可以表示为：Pq(读作“P连词q”)。
中学《综合素质》高频考点：逻辑思维能力(二)
中学《综合素质》高频考点：逻辑思维能力（二）2016年01月18日13:40:41 来源：宁夏中公教育【高频考点提要】1.在教育活动中要遵守的逻辑思维规律;2.同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的基本概念，并结合实际理解四种逻辑规律在中学教育活动中的运用。
【高频考点速记】二、中学教师在教育活动中应遵守的逻辑思维规律要正确地认识教育活动中的问题，教师必须正确地进行逻辑思维。
正确思维是中学教师进行教育活动、实施教学活动的基础和前提。
这就要求中学教师不仅要正确地运用概念、命题、推理等各种思维形式和逻辑方法，而且还必须遵守逻辑思维的基本规律。
所谓逻辑基本规律就是人们在逻辑思维的过程中，即在形成概念、命题和进行推理与论证的过程中所必须遵守的基本准则。
逻辑基本规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律，遵守这些规律是正确进行逻辑思维、正确表达和交流思想的必要条件。
(一)同一律与中学教师的思维同一律的基本内容是：在同一思维过程中，每一思想都必须与其自身保持同一。
即每一概念、命题和其他思维形式，都必须保持一贯性和确定性。
同一律的公式是：A是A。
其中“A”表示任一概念、命题和其他思维形式。
所谓的“同一思维过程”，是指在同一时间、同一关系下，对同一对象运用词项、命题去进行推理、论证的过程。
“每一思想”是指任何一个具体的概念、命题或者其他思维形式。
“每一思想都必须与其自身保持同一”，是指在同一思维过程中，一个思想反映同一个确定的对象，无论其先后运用多少次，其内容都是确定的。
如果不能保持这种同一性，就犯了混淆概念或偷换概念的逻辑错误，比如“北大学生学习很多科目，张三是北大学生，所以，张三学习很多科目”。
在这个推理中，两个前提中的同一个词项“北大学生”不是同一概念。
第一个“北大学生”是集合概念，第二个“北大学生”是非集合概念，故犯了混淆概念的逻辑错误。
(二)矛盾律与中学教师的思维矛盾律的基本内容是：在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相对立的命题不能同真，必有一假。
如何在教师资格证中提高答题的逻辑思维能力
如何在教师资格证中提高答题的逻辑思维能力教师资格证考试是评价一名教师综合素养的重要标准。
其中，逻辑思维能力是教师应具备的核心能力之一。
在考试中能够准确、合理地运用逻辑思维解答问题，对于提升答题的准确性和效率具有重要意义。
本文将针对该问题，从提前准备、学习方法、答题技巧等方面进行探讨。
一、提前准备的重要性在教师资格证考试之前，提前准备是必不可少的。
而要提高答题的逻辑思维能力，提前准备尤为重要。
因此，在考试前应该制定一个合理的准备计划。
具体而言，可以从以下几个方面进行准备。
首先，了解考试要求和考试大纲。
认真阅读考试说明和大纲，明确考试的内容、形式和要求，对于后续的学习和备考起到基础性的指导作用。
其次，系统学习相关知识。
根据考试大纲，查找相关教材和资料，系统学习与考试相关的知识点。
这不仅有助于完善知识结构，还能提高对于题目的理解和答题的能力。
最后，进行模拟考试和答题训练。
在完成知识学习后，进行模拟考试和答题训练是巩固知识、熟悉考试形式和提高答题能力的有效方式。
通过模拟考试，可以发现自身的不足之处，并及时进行调整和补充，提高答题的水平和效果。
二、学习方法的调整提高答题的逻辑思维能力，需要在学习方法上进行适当的调整。
以下几种学习方法可以帮助提高逻辑思维能力。
首先，注重逻辑思维的培养。
在学习过程中，注重培养逻辑思维能力是关键。
可以通过阅读经典著作、参与逻辑思维训练班等方式，提高自身的逻辑思维水平。
只有掌握了逻辑思维的基本方法和技巧，才能在答题时准确把握问题的关键点，做出正确的判断。
其次，注重综合运用知识。
教师资格证考试涉及多个学科的知识，要想提高答题的逻辑思维能力，需要将不同学科的知识进行融会贯通。
在学习过程中，不仅要掌握每个学科的知识点，还要注重不同学科之间的联系和共通之处，将知识进行整合和系统化。
最后，注重解题方法的掌握。
解答问题是教师资格证考试中的核心环节，掌握科学的解题方法是提高答题逻辑思维能力的关键。
如何在教师资格证中提高逻辑思维能力
如何在教师资格证中提高逻辑思维能力如何在教师资格证考试中提高逻辑思维能力教师资格证考试是教师专业素质评价的一种重要方式，对于提高教师的专业素养和教育教学能力具有重要意义。
在教师资格证考试中，逻辑思维能力是一个非常重要的考察要素。
本文将从准备阶段、学习方法和模拟训练三个方面，分享一些提高逻辑思维能力的技巧和方法。
一、准备阶段在考试准备阶段，要对教师资格证考试中的逻辑思维能力要求有清晰的认识，并对相关考点进行深入了解。
针对逻辑思维能力的考点，可以根据教材和教师资格证考试大纲进行分类整理，制定学习计划和备考策略。
1. 熟悉考试要求：仔细阅读教师资格证考试的报考指南和考试大纲，了解考试的命题方式、考察重点和评分标准。
明确考试要求有助于我们在备考过程中有针对性地提高逻辑思维能力。
2. 分类整理考点：根据考试大纲中对逻辑思维能力的要求，对相关知识点进行分类整理。
可以将题型按照逻辑推理、辨析判断、逻辑填空等方式进行整理，制定相应的复习计划。
3. 多维度学习：在备考过程中，多方位地学习逻辑思维能力相关的知识。
除了阅读相关教材之外，还可以通过阅读相关学术论文、参加逻辑思维能力培训班等方式，拓宽自己的知识面和思维方式。
二、学习方法在备考逻辑思维能力的过程中，正确高效地学习方法对于提高自己的能力至关重要。
下面给出几个学习方法，供备考者参考。
1. 培养逻辑思维习惯：在平时的学习和生活中，要努力培养逻辑思维的习惯。
可以通过阅读新闻报道、文献资料或者参与讨论等方式，锻炼自己的逻辑思维能力和表达能力。
2. 刻意练习：针对逻辑思维考点，进行有针对性的刻意练习。
比如，可以选择一些与逻辑思维相关的题目进行练习，逐步提高自己的解题能力和思维灵活性。
3. 合理利用资源：在备考过程中，要善于利用各种学习资源。
可以关注教育类期刊、教育类网站等，获取最新的教育信息和研究成果，扩展自己的知识面。
三、模拟训练模拟训练是提高逻辑思维能力的重要方法之一。
中学教师资格考试逻辑思维能力章节考点
中学教师资格考试逻辑思维能力章节考点中学教师资格考试逻辑思维能力章节考点导语：“商品”这个概念的外延指具有商品这个概念内涵的，在市场上出售的所有商品。
关于逻辑思维能力的中学综合素质内容你清楚了吗?一、逻辑思维的基础知识[了解]:(一)概念1、定义反映事物(对象)本质属性和范围的思维形式;是思维形式最基本的组成单位，也是构成判断、推理的要素。
2、概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质。
例如，“商品”这个概念的内涵就是“用于交换的劳动产品”。
“笔”是个概念，内涵是“用来书写的工具”3、概念的外延就是具有概念所反映的特有属性的事物，统称概念的适用范围。
例如，“商品”这个概念的外延指具有商品这个概念内涵的，在市场上出售的所有商品。
4、概念内涵与外延的关系任何概念都有内涵和外延。
概念的内涵规定了概念的外延，概念的外延也影响着概念的内涵。
即概念的外延由它的内涵决定。
一个概念的内涵越多，那么这个概念的外延就越少;反之，如果一个概念的内涵越少，那么这个概念的外延就越多。
5、概念间的关系两类：相容关系和不相容关系相容关系1)全同关系(同一关系) 2)包含关系3)包含于关系 4)交叉关系不相容关系1)全异关系 2)矛盾关系3)对立关系 4)不相容并列关系6、概念划分(1)划分的母项——属概念(2)划分的子项——种概念(3)划分的标准——给种概念分类的标准7、概念的限制和概括(1)限制——缩小概念从属概念推演到它所包含的某一概念的逻辑方法。
(2)概括——扩大概念从种概念推演到包含它的属概念的逻辑方法。
(二)判断1、判断的性质对于对象有所断定的思维形式。
人从认识主体出发对认识客体作出的一种断定，表达主体的观点。
(1)必须对事物的情况有所断定。
肯定或否定(2)必须有真和假的区分。
2、判断的语句形式一个语句只有有所断定时，才表达一个判断。
疑问句一般不表达判断，除非“无疑而问”(反诘句)。
3、判断的真假问题一方面判断是否符合实际情况;另一方面判断作为一种思维方式是否合乎逻辑。
教师资格证-中学综合素质-第五章-基本能力-第二节-逻辑思维能力
教师资格证-中学综合素质-第五章-基本能力-第二节-逻辑思维能力［单选题］1.两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。
(江南博哥)这是O的内容。
A.同一律B.矛盾律C.排中律D.否定律参考答案：C参考解析：两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。
这是排中律的内容。
［单选题］2.人的日常思维和行动，哪怕是极其微小的，都包含着有意识的主动行为，包含着某种创造性。
而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的，因此计算机永远不能拥有人所具有的主动性和创造性。
下面哪一项将对题干中的推理构成严重质疑？()A.计算机能够像人一样具有学习功能B.计算机程序不能模拟人的主动性和创造性C在未来社会，是人控制计算机，还是计算机控制人，是很难说的一件事D.人能够编出模拟人的主动性和创造性的计算机程序参考答案：D参考解析：题干所述的意思是，人的思维和活动是有主动性和创造性的，而计算机的行为是不具有主动性和创造性的。
如果D为真，那么就是说，存在具有主动性和创造性的计算机程序，构成了对题干的质疑。
［单选题］3.如果两个概念的外延完全不同，而且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是()。
Λ.反对关系B.属种关系C.交叉关系D.矛盾关系参考答案：A参考解析：如果两个概念的外延完全不同，而且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是反对关系。
［单选题］4.学校的抗洪赈灾义捐活动收到一大笔没有署真名的捐款，经过多方查找，可以断定是周、吴、关B、王中的某一位捐的。
经询问，周说：“不是我捐的”；吴说：“是王捐的”；郑说：“是吴捐的”；王说：“我肯定没有捐。
最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。
根据已知条件，请你判断下列哪项为真？()A.周说的是真话，是吴捐的B.周说的是假话，是周捐的C.吴说的是真话，是王捐的D.郑说的是假话，是郑捐的参考答案：B参考解析：吴和王的话相互矛盾，因此，其中必有一真。
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第二章中学教师的逻辑思维能力考纲提要1．了解逻辑知识与中学教师职业活动的关系。
2．了解概念、判断和思维规律的基本知识。
3．掌握比较、演绎、归纳推理的基本方法，并运用于事物之间关系的认识。
4．在中学教育教学活动中能准确而有条理地进行推理、论证。
第一节中学教育认识活动与教师的逻辑思维素养中学教师的思维水平、思维质量，决定中学教师自身的知识水平，也决定中学教师的教育教学质量。
一、思维活动是中学教育活动的重要组成部分二、思维的正确与准确是中学教师职业活动的要求三、逻辑知识是帮助中学教师正确思维的重要工具第二节教师在中学教育认识活动中思维要合乎思维规律形式逻辑揭示的思维规律有四条：同一律、矛盾律（也称作不矛盾律）、排中律和充足理由律。
一、同一律与中学教师的思维1．同一律的基本含义“同一律的内容是，在同一思维过程中，每一思想必须与其自身保持同一。
也既是说，每一个概念、判断都是确定的，是什么就是什么；一个判断是真的就是真的，是假的就是假的。
”2．中学教育活动中遵守思维的同一性在中学教育活动中，开展课堂教学就是进行一种认识活动。
教师要通过概念的讲解，向学生传递相关的知识，因此教师要正确地向学生讲解概念，就必须保持对概念认识的确定性，即同一性。
不能混淆概念。
3．运用思维同一律要注意的问题思维要具有同一性，不意味着任何时候、任何情况下同一性都存在。
同一律的确定性要求，是指在同一时间、同一关系下对同一对象的认识。
如果事物已经发生了变化，坚守所谓“同一性”，就犯了教条主义错误。
二、矛盾律与中学教师的思维1．矛盾律的基本含义矛盾律是说，“在同一思维过程中，两个互相反对或互相矛盾的判断不能同时都真，其中至少有一个是假的。
对于这样的两个判断，如果同时肯定为真，就会出现自相矛盾（或逻辑矛盾）”。
2．中学教育活动中遵守思维的不矛盾性在中学教育活动中，老师不能对学生提出相互矛盾的要求。
3．运用矛盾律要注意的问题遵循矛盾律要求不能“自相矛盾”，但是，我们不能否认世界上存在着矛盾。
教师资格证统考中学《综合素质与能力》知识点解读
教师资格证统考中学《综合素质》知识点解读一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2018教师资格证(中学)综合素质考点及考试真题
中学综合素质考点及考试真题——逻辑思维能力大纲要求：理解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概念的一般方法掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系能够正确而有条理地进行推理、论证知识考点：1、概念的逻辑特征2、简单判断问题3、真假话问题4、元素对仗问题5、数量分析题6、数量分析题考试真题：【2017年上半年真题】下列选项中，与“重庆一直辖市”逻辑关系相同的是( )。
A.法国-法兰西B.华盛顿-纽约C.英国-联合国D.北京市-首都答案：D。
【2016年下半年真题】下列选项中，与“中国一香港”的逻辑关系相同的是( )A.北京——承德B.宁夏——银川C.新疆一一西藏D.太原——山西答案：B。
【2016年上半年真题】下列选项中，能够由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的( )。
A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人答案：B。
解析：李白是文人中的一个，属于有的文人，李白不是商人，所以有的文人不是商人。
【2016年下半年真题】“医生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留长头发。
”下列选项中，这一陈述的必要前提是( )A.有些医生留长头发B.有些医生不留长发C.穿白衣服的人不留长发D.穿白衣服的人都是医生答案：A。
解析：前提是医生都穿白衣服，结论是有些穿白衣服的人留长发。
你会发现前提和结论中间缺了点什么，医生跑哪里去了?所以要把前提和结论之间的重合的共同点找出来，此题中，医生就是我们要找的前提和结论之间共同拥有的共同点。
根据前提结论，答案选择A。
【2016年下半年真题】按规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列选项中正确的是( )A.7+6+5→423585B.7+6+5→423577C.7+6+5→354277D.7+6+5→354285答案：C【2017年上半年真题】找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是( )。
教师资格证考试《中学综合素质》逻辑思维能力
教师资格证考试《中学综合素质》逻辑思维能力
1.归纳思维：从具体的事物中总结出一般性的规律和概念，建立起概括性的知识体系。
2.演绎思维：从一般性的规律和概念出发，推导出具体的结论，建立起具体的知识体系。
3.分类思维：将事物按照一定的标准进行分类，建立起分类体系，便于理解和记忆。
4.比较思维：将不同事物进行比较，找出它们的异同点，建立起对事物的深刻理解。
5.分析思维：将一个事物或问题分解成若干个部分，逐一分析，深入理解其本质和特征。
6.综合思维：将不同事物或问题进行综合，建立起整体性的认识和理解。
7.抽象思维：从具体的事物中提取出一般性的特征和规律，建立起抽象的知识体系。
8.实证思维：以实证为基础，通过观察、实验等方法，建立起科学的知识体系。
教师资格证考试中学综合素质考点归纳：逻辑思维能力
教师资格证考试中学综合素质考点归纳：逻辑思维能力
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。
它与形象思维能力截然不同。
1.直言命题
(1)直言命题及其类型
直言命题也叫性质命题或者直言判断，是断定思维对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
直言命题由主项、谓项、量项和联项四部分组成。
如果主项是普通词项，通常用大写字母S表示;如果主项是单称词项，即专名和摹状词，则用小写字母a表示。
谓项用大写字母P表示。
(2)直言命题中词项的周延性
直言命题中的词项是指直言命题的主项和谓项。
在直言命题中，如果断定了一个词项的全部外延，则称它是周延的，否则就是不周延的。
因此，只有在直言命题中出现的词项，才有周延与否的问题;并且，词项是否周延.只取决于某个直言命题对其外延的断定，也就是取决于该命题本身的形式。
(3)直言命题之间的对当关系
直言命题的主项和谓项在语言学上都是语词，都表达着概念，而
概念都有内涵和外延。
直言命题之间的对当关系是指有相同素材(即有相同主项和谓项)的直言命题间的真假关系。
如果没有相同的主谓项，则无法比较它们的真假。
可以把A、E、I、O之间的真假关系概括为四类，即反对关系、差等关系、矛盾关系和下反对关系。
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教师资格证考试《中学综合素质》逻辑思维能力单项选择题1.在发掘一处西汉晚期墓葬时，考古人员发现了一个“异象”，一般这一时期的墓葬随葬陶器都在7件以上，而该墓葬的随葬陶器只有2件，且没有钱币、铜镜等物。
考古人员推测，有可能是凶杀、暴毙一类的意外身亡导致墓主人的葬礼匆忙而简单。
以下哪项如果为真，最能支持上述推测?().A.考古人员同时发现，该墓室墙壁也比同时期的其他墓葬的墓室墙壁薄B.在古代，如果不是皇室成员或者王公贵族，葬礼都十分简单C.被刺身亡的埃及法老图坦卡蒙的墓葬规格小于其他自然死亡的法老的墓葬规格D.据史料记载，自西周以来我国民间就有非正常死亡丧事从简的传统2.某动物保护组织的一项调查结果显示，最敏捷的老虎，可能在某个时刻捕食到所有的兔子，也可能在所有的时刻捕食到某些兔子，但不可能在所有的时刻捕食到所有的兔子。
如果上述调查结果为真，那么下列哪项的断定必定为假?()A.幼兔可能在任何时刻都被老虎捕食B.幼兔可能在某个时刻被老虎捕食C.不存在某个时刻有兔子可能不被老虎捕食D.不存在某个时刻所有的兔子都必然不被老虎捕食3.在京津冀协同发展的大潮中，最大的悬念在于如何确保市场之手的作用。
由于已经被确认为重大的国家战略，因此不难想象，在未来的协同发展中少不了行政力量的强行推进。
行政推进的好处自然是显而易见，可以打破此前京津冀之问的各自为政的行政壁垒，在国家战略的层面加速京津冀一体化进程，但如果过于依靠行政力量的强制推进而忽视了市场的自然选择，这种模式也有可能带来资源错配的风险。
由此可以推出()。
A.在未来京津冀的协同发展中行政推进必不可少B.京津冀一体化必然带来资源错配的风险C.京津冀一体化将成为重大的国家战略D.产业转移不应过于依靠行政强制推进而忽视市场的自然选择4.某图书项目组有4个成员，他们一人负责策划，一人负责组稿，一人负责校对，一人负责质检。
现在已知：(1)小林不负责校对也不负责质检;(2)小沫不负责组稿也不负责质检;(3)如果小林不负责组稿，那么小宇就不负责质检;(4)小星既不负责质检也不负责校对。
由此可知()。
A.小星负责策划，小林负责组稿B.小林负责策划，小沫负责校对C.小沫负责策划，小宇负责质检D.小宇负责策划，小星负责组稿5.小王、小李、小张、小苏四人的笔试成绩有“缺考、不及格、优秀、满分”四种情况。
在问到他们各自的成绩时，小王说：“小李没有参加考试。
”小李说：“小张是满分。
”小张说：“小苏不是优秀。
”小苏说：“除我之外的三人中，有一人是满分且只有他说的是实话。
”如果小苏说的是实话，那么()。
A.小李是优秀，小张是满分B.小王缺考，小李是不及格C.小张是不及格，小苏是优秀D.小苏缺考，小张不及格6.甲与乙在讨论有关成功人士的问题。
甲：在当今成功的人中，已经很难找到没有接受过良好教育的人了。
乙：这些成功人士所经历的改革开放时代，给他们提供了现在人难以遇见的机会。
乙对甲的回答能够加强下面哪个论断?()A.成功人士接受良好教育，所以成功B.成功人士是良好教育与社会机遇共同造就的C.逼迫一个人学习是可以办到的，是有益的D.人们对用成功人士的成功原因存在着不同的社会态度7.2014年世界杯决赛前，德国教练在安排队员的出场顺序的时候想：如果10号队员的流感痊愈，并且比赛状态好的话，那么就让10号队员出场;只有10号队员不出场，才派8号队员出场。
如果决赛时8号队员上场了，则以下哪项肯定为真?()A.10号队员流感病情严重B.10号队员比赛状态不佳C.8号队员没有感染流感D.如果10号队员的流感痊愈，那么他的比赛状态不佳8.有三个班级，每个班级选出一个学生，他们的名字是：李丽丽(女)、张芳芳(女)、王超(男)。
学生的班主任是王老师、张老师和陈老师;班长是杜威、宋文和梁亮。
对于这个三班级，已知：(1)王老师班和宋文班的同学(非班长)都参加了少年女子游泳队。
(2)张老师班上的女生(非班长)不是张芳芳。
(3)陈老师和梁亮不是一个班的。
依据以上的条件，下面哪项判断一定是正确的?()A.王老师、杜威和李丽丽是一个班的B.张老师、宋文和张芳芳是一个班的C.陈老师、杜威和王超是一个班的D.王老师、梁亮和李丽丽是一个班的9.李明和周强关于喝酒有以下对话：李明：“我认为，你不该总劝我戒酒。
”周强：“何以见得?”李明：“至少我没总劝你戒酒啊!”李明的回答中所隐含的前提是：()。
A.如果我总劝你戒酒，你就可以总劝我戒酒B.如果我没总劝你戒酒，你也不应该总劝我戒酒C.喝酒的人不会对不喝酒的人造成什么影响D.喝酒对身体健康并没有多大危害10.有4个水果篮，每个水果篮上各写着一句话：第一个水果篮：“所有的篮子中都装有香蕉。
”第二个水果篮：“该水果篮里有苹果。
”第三个水果篮：“该水果篮里没有橙子。
”第四个水果篮：“有的篮子里没有香蕉。
”如果其中只有一句真话，那么以下哪项为真?()A.所有的水果篮里都有香蕉B.所有的水果篮里都没有香蕉C.所有的水果篮里都没有苹果D.第三个水果篮里有橙子11.上一次引进的美国科幻动作大片《变形金刚3》，仅仅在国内放映了一周时间，各影剧院的总票房收入就达到了4亿元人民币。
这一次又引进了《变形金刚4》，如果连续放映10天，票房收入应该能够突破5亿元人民币。
为使上述结论成立，需要增加以下哪项作为前提?()A.很多人都是因为《变形金刚3》的精彩而继续去看《变形金刚4》B.《变形金刚4》比《变形金刚3》的3D效果更好C.两部影片都是科幻大片，预计每天的上座率、票价等都非常相似D.《变形金刚4》安排在暑期上映，可以吸引更多的观众观影12.有学者认为，大气污染对儿童造成的短期健康效应，包括婴儿死亡率和呼吸道感染发病率的提高，主要由细颗粒物(PM2.5)和臭氧提高造成。
有人甚至提出一个概念——“我国从2005年开始出生的孩子可称为PM2.5一代儿童。
他们的成长将伴随更多呼吸疾病困扰。
”由此可以推知()。
A.2005年起，我国PM2.5的浓度开始增加B.减少汽车尾气的排放可以有效减少呼吸疾病C.与成人相比，孩子的抗污染能力显然更弱D.控制PM2.5的排放量一定程度上能够降低婴儿的死亡率13.小张、小汪和小李是大学同学，毕业后其中一人考上公务员，另外两人成为老师和作家。
已知：(1)小张和作家都在北京工作。
(2)老师在上海工作。
(3)毕业后小李乘坐高铁去看望过考上公务员的同学。
以下判断正确的是()。
A.小张是老师，小汪是公务员B.小李是作家，小张是公务员C.小汪是作家，小李是老师D.小汪是老师，小张是作家14.某酒吧按箱购入某品牌的鸡尾酒。
已知每箱中都装有3瓶鸡尾酒，该品牌鸡尾酒有白桃味、西柚味、橙味、青柠味和蓝玫瑰味5种口味，每瓶鸡尾酒都只有一种口味，且必须按以下条件装箱：(1)每个箱子里必须包含2种或3种不同口味的鸡尾酒;(2)在含有西柚味鸡尾酒的箱子里必须至少装有一瓶白桃味鸡尾酒;(3)在含有白桃味鸡尾酒的箱子里必须至少装有一瓶西柚味鸡尾酒;(4)青柠味鸡尾酒和蓝玫瑰味鸡尾酒不能同时装在一个箱子里;(5)在含有橙味鸡尾酒的箱子里必须至少装有一瓶蓝玫瑰味鸡尾酒，但是，在含有蓝玫瑰味鸡尾酒的箱子里并不一定装有橙味鸡尾酒。
在下面哪个箱子中，加入一瓶青柠味鸡尾酒后就能符合题目中给定的条件?()A.两瓶西柚味鸡尾酒B.两瓶蓝玫瑰味鸡尾酒C.一瓶橙味鸡尾酒和一瓶西柚味鸡尾酒D.一瓶白桃味鸡尾酒和一瓶西柚味鸡尾酒15.研究表明，如果欧盟内部提高天然气产量或减少天然气消费，就能使天然气进口减少，这对气候变化和能源安全均有益。
减少天然气消费最重要的途径是更多使用诸如页岩气之类的可再生能源。
现在所有欧盟成员国都在积极开发页岩气，但很多因素如环境影响、储备规模以及技术不足等，使得欧盟难以在2030年以前实现页岩气大规模生产。
由此可以推出()。
A.如果欧盟内部天然气消费减少，那么原因是使用了诸如页岩气之类的可再生能源B.如果欧盟的天然气进口没有减少，那么欧盟内部天然气产量没有提高且天然气消费没有减少C.如果能减小环境的影响、扩大储备规模、改进技术，就能实现页岩气大规模生产D.欧盟无法在2030以年前提高内部天然气产量16.喜欢吃半熟食物的习性曾经对人类有益，因为它使人在健康食品和非健康食品之间选择前者。
例如，半熟的牛排、羊腿、海鲜都保留了食物的营养成分。
但是，现在的动物生存环境面临严重破坏，被污染的环境会使这些动物受到影响。
因此，喜欢吃半熟食物不再是一种对人有益的习性。
以下哪项如果为真，最能加强上述论证?()A.绝大多数人都喜欢吃半熟食物B.许多食物虽然生吃有害健康，但经过烹饪则可成为极有营养的健康食品C.以前人类只有依赖食物是否熟透才能区分其是否属于健康食品D.喜欢吃半熟食物的人.在被污染的半熟食品和没有被污染的煮熟的食品之问，更可能选择前者17.人类有两套影响学习的记忆系统：陈述性记忆和程序记忆。
陈述性记忆是对事实或者词汇之类基本认识的记忆。
而程序记忆，就是一个人“不劳而获”的记忆。
程序记忆是人养成习惯和习得技巧的方式，比如骑自行车。
在很多时候，这种学习是无意识的。
人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则。
帮助人们学习词汇的陈述性记忆系统，则需要更多时间完成发育。
儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰。
由此可以推出()。
A.儿童学习语法规则要比成人更有优势B.语法规则只能用程序记忆学习C.程序记忆比陈述性记忆更低端D.语法规则非常复杂，所以需要用陈述性记忆系统来学习18.赵、钱、孙、李、周五人要在星期一到星期五不同的时间内出差。
老赵说：“老钱在星期一出差，我在星期三出差。
”老钱说：“老孙在星期一出差。
小李在星期四出差。
”老孙说：“老赵在星期二出差，小周在星期五出差。
”小李说：“老孙在星期三出差，老钱在星期四出差。
”小周说：“小李在星期二出差，我在星期三出差。
”如果每个人只说对了一个人的出差时间，由此可以推出()。
A.星期一出差的是老孙B.星期二出差的不是小李C.星期三出差的是小周D.星期四出差的不是老钱19.只有获得计算机等级考试四级证书的人才能涨工资，如果这个人有计算机等级考试四级证书，那么他一定是计算机专业的人。
由此可以推出()。
A.没有计算机等级考试四级证书的人不是计算机专业的B.有计算机等级考试四级证书的人就可以涨工资C.不能涨工资，说明不是计算机专业的D.不是计算机专业的人，一定不能涨工资20.小方、小艾、小宇、小路、小黄五人参加竞选。
已知：如果小方所得的选票比小艾的多，或者小宇所得的选票比小路的多，那么小黄当选。
如果竞选的结果，是小黄没有当选，则以下哪项论断一定成立?()A.小艾所得的选票不比小方的多B.小方所得的选票不比小艾的多C.小宇所得的选票比小路的多D.小宇所得的选票不比小路的少单项选择题1.【参考答案】D【名师点睛】题干的推测是：意外身亡导致葬礼匆忙而简单。