小学语文_口语交际《听声音,编故事》教学设计学情分析教材分析课后反思

口语交际：《听声音，编故事》

教学目标：

1.培养学生仔细、认真倾听的好习惯，以及展开丰富想象的能力。

2.训练学生围绕有限的声音素材，想象合理、大胆的故事。

3.训练学生表达完整、清楚故事的能力。

教学重难点：

训练学生根据声音素材展开合理丰富的想象，讲述完整、清楚的故事。

教学准备：

PPT课件、几种声音素材、板贴

教学过程：

一、唤醒耳朵，激趣导入

同学们，老师对一种职业特别的感兴趣——拟音师，你们知道是做什么的吗？对，模拟声音是他们最大的本领，同学们，你们有这种本领吗？模拟给老师听一听。

生模拟声音，教师相机点评引导。

这可是一只温柔的猫，这风可真大啊！这动静可真不小，如果放到电影里，好像有什么事情要发生了，会发生什么呢？

师：一切皆有可能。瞧，同学们，短短的一串声音却带给我们这

么多的想象，看来咱们班的同学感情特别丰富，想象力也特别的强，今天咱们就聆听生活中的各种声音来讲述别样的故事，请大家齐读课题——听声音，编故事。

二、由点到线，想象画面

刚才同学们给老师模拟了好多声音，老师也为大家带来了一段声音，请大家竖起耳朵仔细听一听。

1.教师播放咚咚咚的声音。

师：谁能用一个拟声词来形容一下你所听到的声音呢？

生：咚咚咚、噔噔蹬蹬、咯噔咯噔……

师：同学们，这是什么发出的声音啊？

生：敲门声、马蹄声、打铁声、切菜声……

师：那这咚咚咚的声音是什么原因发出来的？发生在一个什么情境之中呢？请同学们再闭上眼睛仔细听。

师：同学们真棒，从这简单的敲门声中听出了这么丰富的内容，你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。你们凭借自己的想象，捕捉到了人物的内心世界，看来大家都有一颗敏感细腻的心啊！

三、大胆想象，编译声音

师：同学们，用心聆听，一个声音可以拥有无数的画面，一个声音可以拥有多个故事。我们从简单的咚咚咚的声音中，看到了妈妈做菜的场景，感受到了紧张的敲门气氛，体会到了匠人打铁的专注，欣赏到了马尔奔腾的激情！一个声音都尚且如此，那，一组声音的背后，又会隐藏多少个故事呢？接下来，就让我们来一次奇妙的听声音编故

事之旅吧！老师为你们带来了一组声音，你们愿意听吗？大家认真听，一边听一边辨别，这些是什么声音？

1.播放声音（狗叫声+笑声），学生想象故事。

生1：我听到了狗叫声和笑声。我想可能是有一天，小红回到家，她家的小白扑到她的身上汪汪地叫着，她也开心地笑了。

老师仿佛也看到了当时的画面，这是你们想到的，把声音发生的原因、情境，想象得合情合理。(板书：想象合理)你们还想到了什么？

生2：有一天放学，小红在草丛看到一种受伤的小狗，全身黑黑的。它看到小红，朝着小红“汪汪”地大叫，好像在说：“不要过来。”小红慢慢地蹲下去，一边朝小狗伸出手，一边温柔地对小狗说：“不要怕我来救你啊！小狗好像听懂了这些话，不再叫了，并在小红的手心上舔了几下，小红“咯咯”地笑了。后来，小红把小狗带回家，收养了它。

师：真是个善良的好孩子。她说清了时间、地点、人物、起因、经过和结果。说故事就应该介绍清楚这些，才能让别人听懂你的故事。（板书：完整、清楚）不过，这都是在我们身边看到的小狗，同学们，还有哪里可以看到小狗呢？

生3：有一天，我们全家去杂技团观看表演。那里的小狗可聪明了。当驯兽师让它作揖时，它抬起前腿，不停地晃着爪子，还汪汪地叫着。看到这一幕，我高兴得哈哈大笑起来。

师：他想象的是发生在杂技团的事。那同学们，这汪汪汪的声音有可能不是狗狗发出的声音呢？会是什么呢？

生谈

师：你真聪明！想象真大胆。那我们可以摆脱时间和空间的限制，畅游到过去或未来，也可能遨游天空和宇宙。这小狗它来自……

师：啊，他想到了……，想象力的确与众不同，闪烁着智慧的火花，多么大胆。（板书：想象大胆）

师：同学们，你们真是一只只欢快的小鸟儿，在想象的王国里自由飞翔。想得妙，说得好，听声音编故事就是要在听准的基础上展开合理而大胆的想象。此外，我们还要注意故事的完整性，说清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。情节完整的故事，别人才会读懂，才会使人爱读。

四、学以致用，碰撞声音的魅力

师：同学们，生活就是一个大舞台，每时每刻都会上演着各种声音，而这些声音又会串联组成各种生动的故事，下面我们一起进入缤纷的声音世界，聆听生活交响曲，看哪几种声音让你印象深刻？听得时候咱们不要议论，声音一停，再说说你听到了什么，好吗？

师播放声音

师：看大家听得很认真，两只耳朵竖得直直的，好像有很多话要说，那就赶紧和你同桌交流一下，你都听到了哪些声音吧！

师：好，大家交流的很热烈啊。那现在，请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起，运用上刚才所学的编故事的方法，紧扣声音展开合理、大胆的想象，相信你一定会编出一个很棒的音响故事。

要求：1.先自己构思、创编，并为自己的故事取个名字。

2.三分钟后，小组交流，按照评价表打星。

3.选出小组内最精彩的故事，提出自己的意见，交流修改。

4.各小组选派一位代表发言。

附评价表：

生静静构思，随后小组交流、讨论、修改。师巡视，相机指导，并把比较有特色的故事题目汇总在一起。

师：同学们，各小组的故事已经新鲜出炉了，刚才老师已经选取了一些故事汇总在这里了，瞧——

大屏幕出示

师：看了这些题目，你们是不是特别想听听题目背后的故事呢？那好，咱们举行一个现场点播吧，你们最想听哪个故事，可以用手势表示序号告诉老师。

师：咦，为什么点播X号的同学那么多，为什么？

生谈

师：看来一个好题目至关重要啊，能抓住我们的心呢！下面请X 号小组代表上台展示。先说说你们选取了哪些声音，然后再为大家讲述故事。听众朋友们也有要求啊，大家要认真听，参照评价表的标准来评价一下他的故事，看他的故事是否合理、生动，讲述是否完整、