环球之旅_亚洲之声共34页文档
亚洲之声1
以敲打的方法演奏
朝鲜半岛音乐特点
朝鲜半岛音乐大多为三拍子， 节奏以长短作为基本形态。
节奏型
X . X
XX
朝鲜 泰国 印度尼西亚 印度
世
界 和
平
荆家中学 王菲
亚洲之声
印度
印度音乐风格特点
热情、奔放，多为歌舞形式。
旋律型：拉格 节奏、节拍：塔拉
西 塔 尔
瑜 伽
看看辉煌的大皇宫
丛林游走 ，象不停蹄
体验水上市场
普吉岛
潜水，感受中宁静
泰国音乐风格特点 欢快、沉着、稳健、
看一场红艺人表演
蜡烛舞流行 于泰国北部地区, 常在重大节日或 欢迎国宾的晚会 上表演。演员皆 为少女,她们身穿 鲜艳的民族服装, 头戴鲜花,手持蜡 烛,在民间舞曲的 伴奏下,慢步起舞。 在黑暗中以烛光 组成多种图案,绚 丽多彩,烛光流萤 ,十分好看。
蜡烛舞
“千岛之国”
巴厘岛风光
世界旅游圣地——巴厘岛
面对印度洋的烛光晚餐
神之舞
东海深潜看沉船
库塔海滩冲浪
甘美兰
甘美兰是整队组 合的名称，“甘美” （Gamels）在印度尼 西亚语解作敲击，而 字尾“兰”（-an）用 来标示名词，合起来 即敲击乐的意思。
甘美兰音乐特点 音色多样，情绪欢快 打击乐器多样
《义务教育课程标准实验教科书音乐七年级》教材介绍
《义务教育课程标准实验教科书音乐七年级》教材介绍杜永寿根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》精神，人民教育出版社编写了一套义务教育课程标准实验教科书。
其中一年级、七年级教材已在全国新教材实验区开始使用，受到了音乐教育界的广泛关注。
为进一步开掘这套教材的使用价值和研究价值，本文拟从教材编写的基本思路、教材的基本框架、教材的体例与结构等方面作一概略介绍，为实验区教师及教研员提供点滴参考。
一、教材编写的基本思路《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》有许多新的特点，倡导新的教育观念、关注新的教学方法、构建音乐课程的体系框架等是其中突出的几个方面。
新课程标准教材的编写，在一定程度上紧紧把握了这些特点，力求使教科书符合课程标准的各项要求。
（一）人教版课程标准教科书的编写力求体现素质教育观念，落实国家中小学音乐课程标准的各项要求，明确中小学音乐教育的目标。
（二）打破过分强调专业的传统学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发，设立必要的学习领域，减轻学生的学习负担和畏难情绪，突出体观音乐学科的基础性教育作用。
（三）以学生为本，重新定义了教学活动过程中的师生活动方式。
倡导探究式、讨论式、创造性学习方法。
（四）在有限的篇幅内尽可能加大学生的信息接触面，处理好现代与传统、经典与一般、民族文化与多元文化的关系。
在考虑知识与技能的递进关系与学科发展规律的基础上，以开放、灵活、动态代替单一、僵化、封闭的选材模式，为学生提供开阔的视野与宽泛的学习材料。
（五）充分考虑学生的认知发展规律、身心发展规律与获取音乐知识、音乐技能之间的内在联系，循序渐进地引导学生参与到艺术实践活动与探究式学习过程中。
（六）教材的内容编排以激发学生的兴趣与求知欲为出发点，把培养学生的爱国主义与集体主义、热爱民族文化与尊重外来文化的有机融化到教材中，使学生在学习过程中不断接受思想与艺术方面的熏陶。
（七）充分认识当代学科发展的综合性特点，注意吸收音乐学与心理学、美学、教育学、社会学等相关学科的最新成果，软化学科边缘，拓宽音乐学科途径。
音乐教案环球之旅
音乐教案环球之旅第五单元环球之旅——亚洲之声总目标：通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。
教时分配：二教时第一教时教学目标：（１）通过演唱《樱花》，体会日本特色的都节调式。
（２）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。
教学过程:一、导入：（1）教师学生聊轻松话题：长假中开心快乐的事？（旅游）（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。
二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点）、教师提问学生：有没有熟悉的朝鲜民歌？师生共同演唱2、欣赏歌曲《清津浦船歌》投影问题：（1）歌曲的情绪？（2）随音乐数拍子，感受强弱规律3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点：有明显的三拍子倾向三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片）、教师介绍樱花：属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。
2、欣赏歌曲：投影问题：a歌曲的速度？b歌曲的旋律特点：c歌曲中出现的音：3、学生讨论交流4、演唱歌曲（1）学生哼唱旋律（教师语言启发学生富有感情地演唱）（2）演唱歌曲（3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔,为以下的教学作准备）、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。
3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。
四、小结三个国家的音乐特征五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。
七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。
（投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍）音乐教案环球之旅这一教案。
人教版音乐初一上册第五单元《环球之旅(一)亚洲之声》教学设计
人教版音乐初一上册第五单元《环球之旅（一）亚洲之声》教学设计【学习内容】人教版音乐（七年级）（上册）第五单位《环球之旅（1）--亚洲之声》【学习目标】1、情绪态度代价观：议决开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰裕的传授活动，启发、变动学生体验、感受亚洲国度各具特色的民歌的美，领会音乐无版图的独特魅力。
在美妙动人的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的酷爱之情。
2、历程要领：议决西席引导、学生剖析、讨论、实践等学习历程与要领，充分变动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在讲堂上充分展示自己已掌握的与本课有关联的相关知识和技术，锻炼学生的剖析、表达、以及联合协作的能力。
以抵达在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、知识与技术：议决这一课时的学习，明白东亚、东南亚几个国度（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，领会它们各具特色的音阶、音调特性以及鲜明的民族特点。
学会演唱日本著名的民歌《樱花》。
【课本剖析】《亚洲之声》这一单位主要是议决对亚洲的日本、朝鲜、印度尼西亚、印度、泰国这几个国度的民歌的欣赏演唱和器乐的明白和欣赏来明白亚洲音乐的基本环境与特点以及亚洲音乐与其他艺术的关联。
本单位涉及的亚洲国度较多，各国的衣饰、民俗习惯、地理气候各不相同，音乐形态也就相差迥异、各具特点，为了便于学生的理解和接纳，第一课时宜从较易理解和接纳的民歌开始。
【学习资源计谋剖析】初一学生想象力丰裕、好动、有猛烈的表现欲。
六年的小学学习使他们具备了一定的音乐知识和对歌曲情绪表达的认知，也储存了一定信息量的其他知识。
因此本课时从学生已知的浅易的地理知识入手，让学生在西席这位’导游’的领导下，随着歌声的翅膀举行边欣赏边剖析探究似的学习，然后再举行歌唱、律动、听辨等传授活动和能力训练，最终使学生抵达自我总结评价的目的。
本课时主要采取欣赏、剖析、讨论、比拟、实践等学习要领，连合多媒体课件传授帮助手段，充分发挥西席的主导作用和学生的主体作用，抵达预期目标。
初中音乐说课稿(优秀8篇)
初中音乐说课稿（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!初中音乐说课稿（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
义务教育课程标准实验教科书音乐 七年级 上册.doc
唱歌新世纪的新一代配乐诗朗诵中学时.代长大后我就成了你音乐欣赏飞来的花瓣校园的早晨学吹竖笛第二单元祖国颂歌唱歌歌唱祖国音乐欣赏祖国颂祝福祖国祖国歌伏尔塔瓦河第三单元金色的秋天音乐欣赏金色的秋天四季一秋庆丰收丰收锣鼓扬鞭催马运粮忙唱歌西风的话配乐诗朗诵秋学吹竖笛秋声秋收第四单元神州大地(1)—辽阔的草原唱歌牧歌音乐欣赏牧歌辽阔的草原我们的新毡房北方水草茂盛的家乡万马奔腾金色的阿勒泰第五单元环球之旅(1)—亚洲之声唱歌樱花音乐欣赏春之海清津沛船歌祖国母亲让我上前线竹板琴合奏划船曲甘美兰曼德印度鼓乐小竞赛知识竞赛比一比，谁知道的多第六单元旋转舞台新星擂台新年音乐会配乐诗朗诵春唱歌渴望春天音乐欣赏新端之春春晓春节序曲春天奏鸣曲学吹竖笛春游第二单元红旗飘飘唱歌中华人民共和国国歌音乐故事国歌的故事音乐欣赏绣红旗红旗颂红旗飘飘国旗颂第三单元华夏古韵音乐故事流水唱歌阳关三叠音乐欣赏楚商秦王破阵乐第四单元神州大地(2)—江河万古流唱歌江河万古流音乐欣赏黄河船夫曲保卫黄河长江之歌乌苏里船歌塔里木河第五单元环球之旅(2)—欧洲漫游唱歌乡村花园音乐欣赏德涅泊尔河掀起了怒涛阿尔卑斯牧场丰收之歌玛莱卡莱弗拉门戈舞曲玛祖卡霍拉舞曲苏格兰风笛学吹竖笛丰收之歌音乐游戏“西游记”第六单元银屏之歌唱歌送别音乐欣赏敢问路在何方滚滚长江东逝水好汉歌枉凝眉我心依旧啦呀啦《辛德勒名单》主题音乐卧虎藏龙音乐情景剧一个真实的故事义务教育课程标准实验教科书音乐八年级上册第一单元青春的旋律唱歌青春舞曲音乐活动音乐欣赏手拉手共青团之歌十六岁的太阳表演青年友谊圆舞曲四季歌第二单元动物狂欢节唱歌小鸟，小鸟音乐欣赏蝴蝶百鸟朝凤蜻蜓点水动物狂欢节（节选）音乐活动第三单元八音之乐音乐故事十面埋伏音乐欣赏姑苏行光明行十六板行街小放驴认识打击乐音乐欣赏十番锣鼓学打锣鼓经冲头急急风音乐表演第四单元神州大地（3）—锦绣山川唱歌青藏高原音乐欣赏太行颂黄土高坡走上这高高的兴安岭唱歌沂漾山小调听乐•吟诗•赏画蜀道难忆秦娥•娄山关第五单元环球之旅（3）—走进非洲唱歌当太阳降落音乐欣赏丰多姆佛罗姆的舞蹈键盘乐器“冬哥”与歌唱鼓的语言音乐活动第六单元电子空间站音乐欣赏西班牙斗牛舞曲《丝绸之路》主题音乐命运变奏曲橄榄树圣火雨林器乐小合奏新年好音乐工作站义务教育课程标准实验教科书音乐八年级下册第一单元百卉含英唱歌茉莉花音乐欣赏茉莉花好花红牡丹之歌玫瑰三愿绒花梅花三弄配乐朗诵二月兰音乐活动对花第二单元梨园撷英唱歌唱脸谱音乐欣赏京剧《刨美案》选段打虎上山越剧《梁山伯与祝英台》选段豫剧《花木兰》选段黄梅戏《天仙配》选段音乐活动第三单元管弦和鸣认识乐器音乐欣赏查尔达什舞曲梦幻曲西西里舞曲拿波里舞曲单簧管波尔卡音乐故事舍赫拉查达音乐欣赏在中亚细亚草原音乐小编辑对号入座第四单元神州大地（4）—茂密的森林唱歌森林之歌音乐欣赏大森林的早晨小设计音乐欣赏山林之歌山林北方森林音乐活动第五单元环球之旅（4）—大洋洲采风唱歌剪羊毛音乐欣赏理发师哈卡•马努马努卡拉卡拉学吹竖笛第六单元夏日泛舟唱歌夏日泛舟海上音乐欣赏太阳岛上六月一船歌仲夏夜之梦雷鸣电闪波尔卡配乐朗诵荷塘月色学吹竖笛夏日泛舟海上音乐夏令营义务教育课程标准实验教科书音乐九年级上册第一单元月亮颂唱歌月之故乡音乐欣赏二泉映月月儿高弯弯的月亮月夜花好月圆音乐活动听乐•吟诗•赏画第二单元说唱天地唱歌重整河山待后生音乐欣赏贺新春风雨归舟布谷鸟咕咕叫蝶恋花•答李叔一音乐活动第三单元西洋乐话音乐欣赏G弦上的咏叹调哈利路亚第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）G大调弦乐小夜曲（第一乐章）欢快的农民集会音乐瞬间进行曲斯拉夫舞曲透过林间树叶的钟声俄罗斯舞曲唱歌摇篮曲音乐知识测验音乐家肖像第四单元神州大地（5）—海滨音诗唱歌鼓浪屿之波音乐欣赏西沙，可爱的故乡大海啊，故乡海滨音诗学习竖笛大海啊，故乡音乐创编第五单元环球之旅（5）—北美略影唱歌红河谷音乐欣赏红河谷（合唱曲）歌唱伙伴列•布朗底仪式歌波底•斯拉宾和弗拉德弗德音乐活动第六单元冬之旅唱歌踏雪寻梅音乐欣赏我爱你，塞北的雪咏雪十一月•雪撬学吹竖笛铃儿响叮当菩提树音乐活动铃儿响叮当表演唱。
电教课教学设计
人教版七年级音乐上册第五单元环球之旅（I）一亚洲之声教学设计肥城市王庄中学郝丽丽教学目标：1、通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本状况与特点，以与亚洲音乐与其他艺术的联系等。
2、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。
背唱日本闻名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
教学打算：1、多媒体课件。
2、投影仪、幻灯机等，以便把地图、图片等投放到屏幕上。
3、钢琴、录音机教学重难点：1、演唱日本闻名民歌《樱花》。
2、感受、体验、辨别日本朝鲜民歌的音乐特点。
教学过程：（一）结合本单元开头的图片，听亚洲音乐来导入本课，可以老师说，也可以师生共同参加。
（导入）师：同学们、五一、十一假期你们最快乐最快乐的事是什么？（旅游），师：（抽学生介绍自己曾游过的地方），有同学出国旅游过吗？能不能介绍哪里的民俗风情？好！今日我就带大家来一次环球之旅，就让我们通过音乐来了解他们的风俗人情吧！（二）介绍东亚音乐：观赏日本名歌《樱花》（多媒体投影图片富士山）师：同学们看图片猜猜我们今日旅游的第一站是哪个国家？生：（日本）1、（短片介绍日本）日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。
主要音乐有雅乐、能乐；一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线音乐等。
2、通过课件来介绍《樱花》（1）由歌名一一花名一一名花一一日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。
对樱花的宠爱与赞颂、赏花的快乐。
（2）旋律特色。
都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：1大二度67（760；小二度34（43）,71（17）；大三度64（46）,31（13）。
音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。
C大调，4拍子。
（3）一字对一音为主。
朴实的语言与简洁的词曲结合、镇定自若的节奏。
（三）学唱《樱花》(1)老师播放《樱花》的录音或，引导学生观赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。
人教版中学音乐课本篇目及内容分析
之所以要增加配乐诗朗诵的内容，一方面提升了学生的普通话诵读能力，使每个学生都能流利、标准的开口说普通话，响应了国家大力推广普通话的号召；另一方面，通过对配乐诗朗诵的学习，把音乐和朗诵有机的结合起来，既训练了学生掌握节奏的能力，又让学生感受并体验到了另一种美的形式，提升了学生的审美素养。
（1）中国古典诗词（配以古筝、琵琶和一些适宜的中国古乐）。例如：《念奴娇·赤壁怀古》、《虞美人》、《水调歌头》、《渔家傲》、《陋室铭》等等，内容可从中华美文诵读必读篇目中选择，根据诗词本意，由学生自主选配音乐，再加以朗诵，既陶冶了情操，也训练了学生的朗诵能力。
（2）毛泽东、陈毅等革命领袖、烈士的诗词欣赏（配以中国优秀交响乐）。在教材中，出现了两首毛泽东同志的诗词，分别是《人民解放军占领南京》和《蝶恋花·答李淑一》，我认为教材所选内容比较单一，应该多选择一些革命领袖和烈士的诗词让学生诵读，可以增进学生的爱国意识，也可以了解更多的历史，更拓展了知识层面。
最后，教材还可以增设 “我想唱”系列歌曲这一版块，所选歌曲可以分为： 1、理想篇；《我有一个梦想》、《长大后我就成了你》等；2、家乡篇；以自己家乡为主的，包括自己所在学校的校歌等；3、民族篇（自选本民族优秀的民歌学唱）；像我们甘肃就可以选择《信天游》、《东方红》、《三十里铺》等；4、友谊篇；《朋友》、《我的兄弟姐妹》等；5、和平篇；《手拉手》、《北京欢迎你》等；6、感恩篇；《感恩的心》、《感恩》等；7、校园篇；《毕业生》、《童年》、《踏浪》等；8、励志篇；《愚公移山》、《从头再来》、《好男儿》等；9、环保篇；《让世界充满爱》、《地球文明又一朝》等；10、中国古诗词歌曲；《明日歌》、《春晓》等；11、外国经典歌曲（可以标注英文、日文、意大利文、法文或其他国家的文字，并配以汉语拼音的标注，这样可以提高学生学唱外文歌曲的新曲。）12、原生态歌曲篇（山歌、小调和劳动号子等）。这个版块就作为自由版块出现，每次测验时就从这些歌曲里边由学生自己选择所要演唱的歌曲，这样既增添了学生学习的兴趣，又拓宽了学生的视野。
初中音乐_环球之旅（一）——亚洲之声《樱花》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_环球之旅（一）——亚洲之声《樱花》教学设计学情分析教材分析课后反思《樱花》教学设计教学过程：一、组织课堂，师生问好！二、导入环节（师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，从本学期开始，我们将在音乐课中巡游世界各地，在音乐课中去了解各地的民俗风情。
现在让我们先到亚洲的一些国家去旅游吧。
不过呢，在这之前，我想先考考同学们一点小知识，看看下面的国家你们都知道吗？他们都属于哪个洲呢？）1，这节课，老师带领大家去亚洲旅行。
旅行的目的就是去了解这些国家的民族民间音乐。
今天我们要去的国家就是-----日本。
[出示课件图片，了解日本的基本情况。
]这里老师还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看，好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的话，那它们有什么不同？）2、引入樱花图片的欣赏和介绍。
据资料显示，全世界有樱花800多种，日本就有300多种，因此日本被誉为“樱花之国”，樱花也就理所当然的被定为日本的国花。
你们知道，樱花是在哪个季节开放的呢？（春季）那你们知道日本的樱花会在春季的哪个时间段开得最美？（点击出示樱花节的介绍）在樱花节里，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。
这种美对于日本人民来说已经是无法用语言来表达了，正所谓：“语言的尽头就是音乐”，因此，日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。
让我们一起来听听！）3、引入歌曲的初步欣赏。
（歌曲听完了，现在老师又想考考大家了，敢不敢接受我的挑战？（敢）好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚所听的这首歌曲的歌名是什么？（点击出示歌曲谱例）第二道问题，请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？）三、揭示课题，展开学习1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
（师：这是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。
现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带有芳香。
人教版七上音乐第五单元环球之旅(一)——亚洲之声 欣赏：短颈乌德
3. 短颈乌德的演奏技巧与表现形式
情感表达和音乐形式
短颈乌德的音乐表达主要通过演奏者的情感和音乐形 式来实现。演奏者可以通过演奏的速度、力度、音色 等来表达不同的情感，如欢乐、悲伤、忧郁等。另外 ，短颈乌德的音乐形式也非常丰富多样，包括独奏、 合奏、伴奏等不同形式，每种形式都有其独特的表现 方式和魅力。
1. 短颈乌德的起源与特点
起源与历史
短颈乌德是一种古老的乐器，起源于中亚地区，具有 悠久的历史。最早的短颈乌德可以追溯到公元前2世 纪的匈奴人。后来，它逐渐传播到其他亚洲地区，并 成为许多亚洲民族音乐的重要组成部分。
1. 短颈乌德的起源与特点
乐器结构与特点
短颈乌德是一种弹拨乐器，由共鸣箱、颈部和弦轴组 成。共鸣箱通常由椭圆形的木头制成，上面装有动物 皮或薄木板做成的共鸣板。颈部较短，通常由桑木或 榆木制成，上面有两根弦轴，可以调节音高。短颈乌 德的最大特点是其独特的音色，悠扬而富有感染力。
4
4. 短颈乌德在亚洲文化中的地位与影响
4. 短颈乌德在亚洲文化中的地位与影响
短颈乌德的起源与传 播
短颈乌德的音乐特点 与表现形式
短颈乌德在亚洲文化 中的重要地位与影响
4. 短颈乌德在亚洲文化中的地位与影响
短颈乌德的起源与传播
短颈乌德是亚洲传统乐器之一，起源于中亚地区，并 在整个亚洲得到广泛传播。它在古代的丝绸之路上扮 演了重要角色，成为东西文化交流的桥梁。随着时间 的推移，短颈乌德逐渐融入了亚洲各国的音乐文化中 ，成为亚洲音乐的代表之一。
4. 短颈乌德在亚洲文化中的地位与影响
短颈乌德的音乐特点与表现形式
短颈乌德具有独特的音色和演奏技巧，它通过弹拨和指 弹的方式演奏出悠扬的音乐。短颈乌德的音域广泛，能 够表达出丰富的情感和情绪。它常常与其他乐器如胡琴 、琵琶等合奏，形成独特的音乐风格。短颈乌德的音乐 表现形式多种多样，既可以独奏，也可以作为伴奏乐器 ，还可以用于民间音乐、戏曲音乐等各种艺术形式。
人教版七上音乐第五单元环球之旅(一)——亚洲之声 欣赏：阿里郎
新课讲解
阿里郎的乐器伴奏 阿里郎的全球影响
新课讲解
阿里郎的乐器伴奏
阿里郎的乐器伴奏通常使用传统的韩国乐器， 如箫、鼓、琴等。箫的悠扬声音能够准确地表 达歌曲的情感，鼓的节奏感强烈，能够带动整 个歌曲的节奏，琴的琴音柔和悦耳，为歌曲增 添了一份温馨。这些乐器的合奏使得阿里郎的 音乐更加丰满和谐，让人陶醉其中。
阿里郎的文化背景
阿里郎是朝鲜传统音乐中的经典之作，它反映 了朝鲜人民的生活和情感。歌曲中的“阿里郎” 是一个朝鲜民间的英雄形象，象征着朝鲜人民 的勇敢和坚韧。歌曲的旋律和歌词都带有浓厚 的民族风格，展现了的演绎 学唱阿里郎的意义
作业
阿里郎在现代的演绎
随着时间的推移，阿里郎这首歌曲也在不断演 变和发展。在现代，有许多不同的版本和演绎 形式，如流行音乐、摇滚乐和爵士乐等。这些 演绎不仅保留了原曲的精髓，还加入了新的元 素和创新，使阿里郎焕发出新的活力和魅力。
学唱阿里郎的方法
学唱阿里郎需要注意音准和节奏感。首先，要 准确把握歌曲的音调，特别是高低音的转换， 可以通过反复听歌和跟唱来熟悉。其次，要注 意歌曲的节奏感，把握好每个音符的时值和音 符之间的连贯性。最后，要注重发声技巧，尤 其是唱词的清晰度和音色的美感，可以通过练 习发声和喉咙的放松来提高。
作业
作业
学唱阿里郎的意义
学唱阿里郎不仅可以增加对朝鲜音乐的了解和 欣赏，还可以培养音乐素养和表达能力。通过 学唱阿里郎，可以感受到歌曲中蕴含的深情和 力量，进一步理解和认同朝鲜文化的独特价值 。同时，学唱阿里郎也是一种对传统音乐的传 承和弘扬，让更多人了解和喜爱朝鲜音乐的美 妙。
课堂小结
音乐与生活的关系
亚洲之声的欣赏让我们认识到音乐与生活的紧密 关系。音乐是生活的一部分，它贯穿于我们的日 常生活中。无论是在庆祝喜庆的场合，还是在悲 伤的时刻，音乐都能够陪伴我们，抚慰我们的心 灵。通过欣赏亚洲之声，我们可以感受到音乐给 我们带来的愉悦和满足，也可以体会到音乐对我 们情感的激发和引导。音乐不仅是一种艺术形式 ，更是一种生活的力量，它能够给予我们力量和 勇气，让我们更好地面对生活的挑战和困难。 以上是对课堂小结的一些内容点的描述，希望对 你有所帮助。
新版义务教育音乐教材
新版义务教育音乐教材〔人教版〕编写思路及特点根据教育部有关部门的部署，自2021年9月起，全国中小学在起始年级将使用修订后的新版音乐教科书。
为帮助各地教师更好地理解教材、用好教材，现以人教版教材为例，将义务教育阶段修订后的音乐教材编写思路、教材特点与内容变化加以介绍。
一、教材修订总体思路修订后的教科书为每学期一册，全套共1 8册。
每册设六个单元，另设补充性质的“我的音乐网页〞。
各单元采用生动、活泼的人文主题，以尊重学生学习规律、遵循音乐学科特点为原那么，引导学生轻松进入学习领域，同时也作为教材构造的组织方式。
“我的音乐网页〞容量和普通单元根本相当，主要内容为选听、选唱曲目、乐理知识汇总、音乐常识、练习参考答案等。
各单元教学材料的编排按课标规定的学习领域〔感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化〕划分成详细栏目，小学阶段主要有：唱歌、欣赏、活动、学乐器、歌表演、情景剧、团队a舞等；初中阶段主要有：唱歌、欣赏、选唱、听乐赏画、探究与编创、演奏等。
在呈现方式上，采取乐谱、插图、配画、音乐知识、作品介绍、教学目的等丰富多样的方式加以编排。
音乐根底知识、技能与教学曲目以及音乐活动结合严密。
教科书的版面生动活泼、图文并茂。
作为对教材内容解释、补充、提示、引申的插图紧扣主题，与学生的年龄特点及心理认知根本相符。
二、教材特点教材修订前后在教材特点方面的变化比较大。
主要原因来自于修订后的课程标准对课程性质、理念、目的、内容等都作了比较细致的调整。
修订后教材的总体特点是：保持与修订后的课程标准高度的契合性，落实课程目的和课程内容，强化教材的教育功能，使之不仅成为满足学生审美需求与兴趣爱好的音乐书，更是对学生施行思想教育、审美教育、知识与技能教育的教科书。
详细特点如下：1、表达音乐课程的人文性、审美性、理论性特征教材采用的人文主题单元贴近学生生活实际，借助学生已有的知识构造，为学生提供进入音乐学习领域的便捷通道，在形式上表达音乐课程的人文性特点。
人教版七上音乐第五单元环球之旅(一)——亚洲之声 唱歌：樱花
4. 樱花的艺术表达
樱花的音乐表达
樱花不仅在视觉上给人带来美的享受，也在音 乐中得到了表达。许多作曲家通过音乐来描绘 樱花的美丽和短暂。例如，日本作曲家荻野目 洋子的《樱花草》以轻快的旋律和柔美的音色 ，将樱花的盛开与飘落的情景描绘得栩栩如生 。而中国作曲家赵季平的《樱花序曲》则运用 了传统中国音乐元素，将樱花的婉约和寂寞表 达得淋漓尽致。这些音乐作品通过旋律、节奏 和音色的运用，让人们在听音乐的同时感受到 樱花的美丽与情感。
亚洲音乐常常以其深情和细腻的情感表达而著 名。无论是中国的古典音乐还是日本的民谣， 亚洲音乐都能够通过旋律、节奏和歌词等元素 ，表达出浓厚的情感和情绪。亚洲音乐常常将 人们的内心世界与自然、人生等主题相结合， 通过音乐的方式传达出深刻的情感和思考。 以上是关于亚洲之声的韵律之美的三个要点。 亚洲音乐以其独特的音乐风格、音乐与文化的 融合以及深情的情感表达，展现了亚洲音乐的 独特魅力和美感。
独特的亚洲音乐风格
亚洲地区拥有丰富多样的音乐风格，每个国家 和地区都有其独特的音乐传统和特色。例如， 中国的古筝、日本的琴、印度的坚琴等乐器， 以及韩国的传统民乐等，都展现了亚洲音乐的 多样性和独特之处。这些音乐风格常常以独特 的韵律和旋律，给人们带来独特的视听享受。
1. 亚洲之声的韵律之美
音乐与文化的融合
樱花音乐的特点是温柔、优雅和浪漫。它通常 采用轻柔的旋律和优美的和声，以表达对自然 、爱情和生活的赞美之情。樱花音乐在亚洲各 国的表现形式各有不同，例如在日本，樱花音 乐常常以传统的古箏、琴和笛子等乐器演奏； 而在韩国，樱花音乐则常常以传统的箜篌和弦 乐器演奏。
3. 樱花的音乐传承
樱花音乐的影响和传 承
2. 樱花的象征意义
勇气和希望的象征
人教音乐七上《5欣赏甘美兰》[王老师]【市一等奖】优质课
![人教音乐七上《5欣赏甘美兰》[王老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/1051499a0912a216147929dc.png)
第1页，共5页教学设计（人教版七年级音乐上册第40页-第43页）第五单元环球之旅-----亚洲之声第2课欣赏学校：平凉市第七中学教师：王雪琦◆课题分析本节课是人教版音乐教材七年级上册第2课，主要内容是认识亚洲部分国家的民族音乐文化。
本节课在第五单元，通过欣赏“甘兰美”，蜡烛舞，短颈乌德，《曼德》，开阔学生审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。
本课的学习对象是七年级学生，学生通过对上一节课，欣赏、学习了日本民歌《樱花》，本节课，将继续认识亚洲其他国家的民族音乐文化。
在教学中选取一些视频和图片，让学生进一步体会，使学生通过对视频、图片和材料的欣赏、阅读理解，培养其审美视野的能力，激发、培养学生尊重，了解世界多元文化的愿望和态度。
◆教学目标（一）知识与技能 1.学习,了解亚洲有代表性国家音乐文化的同时，开阔审美视野。
2.欣赏并比较亚洲有代表性的几个国家在音乐调式，旋律，节拍，演唱，演奏形式等方面的音乐风格特点，更加深刻的激发我们热爱祖国和祖国民族音乐的热情。
（二）过程与方法 1.以详实生动的图片和视频播放贯穿整个教学过程，运用多媒体手段与教师生动讲述相结合的方法，使学生了解亚洲有代表性国家音乐文化有直观、形象和生动地认识。
2.通过视频、图片与教材文本资料相结合，激发学生学习的主动性和积极性，提升学生审美视野。
激发、培养学生尊重，了解世界多元文化的愿望和态度。
（三）情感态度与价值观 1.通过欣赏“甘兰美”，蜡烛舞，短颈乌德，《曼德》，开阔学生审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。
2.知道中国文化对东亚日本和朝鲜音乐的影响，激发民族自豪感。
◆教学重、难点重点：了解体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点。
了解拉格和塔拉。
难点：教学时间有限，教学内容多而分散。
◆教学方法 1.歌曲导入法：通过非常熟悉的歌曲，提问学生亚洲都有哪些国家，活跃丰富课堂教学，激发学生兴趣。
《阿里郎》说课稿
初中音乐七年级第五单元环球之旅（一）—亚洲之声《阿里郎》说课稿各位老师，各位同行:大家好！今天我说课的题目是《阿里郎》。
下面我将从:说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程和说课后作业这六个方面来进行我的说课。
一、教材分析《阿里郎》是选自人教版初中音乐七年级上册第五单元内容环球之旅。
《阿里郎》这首古老的朝鲜民歌，表达了委婉缠绵的情感，同时又提现了朝鲜民族人民坚强不屈的性格特点。
唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。
二、学情分析初中七年级的学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一定的认知和领悟,对民族歌曲也有了一定的认识。
很多同学喜欢听流行音乐，因此本课从欣赏学生所熟悉的韩国电视剧《大长今》主题曲入手，激发学生欣赏《阿里郎》这首朝鲜民歌的兴趣。
基于对教材的理解与学生分析,我确立了本课时的教学目标及教学重点难点。
三、教学目标：情感态度价值观:通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的情感。
课程目标中提出，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。
过程与方法:新课标中提出完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
本节课通过朝鲜《阿里郎》的旋律、调式赏析，进一步区分日本都节调式和朝鲜五声调式，体会朝鲜民歌的特点。
以朝鲜舞蹈形式表现音乐,使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
知识与技能:课标中指出了解音乐历史与相关文化知识,认识音乐与姊妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。
了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。
新7年级上第五单元《环球之旅-亚洲之声》教案
这节课的两首歌曲都是学生所熟知的，旋律也易于学生接受。在欣赏过程中，多让学生参与演唱，在实践中感受歌曲的特点。
教学策略选择与设计
欣赏、听唱、、感受、探究
教学资源与工具设计
地图、视频、课件帮助了解
教学目标
知识与技能
1、准确演唱《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
2、了解朝鲜音乐的节奏、调式及乐器特点。
教材分析
本课欣赏的是亚洲有代表性的几个国家的音乐、舞蹈，它们以不同的表达形式呈现，以点及面地展现亚洲各区域间相互关联又各具特点的音乐文化。开阔学生视野，激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。
学情分析
学生对不同国家不同风格的音乐比较感兴趣。在第一课时的基础上，学生能很好地理解多元文化。
教学策略选择与设计
A、旋律多采用中国五声调式。
B、节拍特点：教师哼唱《大长今》主题曲和一些朝鲜歌曲，总结出多为三拍子或三拍子倍数的节拍特点。
简单介绍便于学生了解歌曲。
在聆听、演唱中掌握新知。
拓展学生自主分析和运用音乐要素，创造性表现音乐作品的能力。
引导学生通过乐器的形状和音色、以及两国的历史文化，分析两国乐器之间的关联，锻炼学生自主分析和思考的能力。
（2）播放“甘美兰”视频并提问：有哪种类型的乐器？（欣赏后学生回答：以锣和鼓为主的打击乐器。）
（3）再次聆听音乐，请学生思考旋律与节奏是多重复还是多变化？（学生：多重复。）
（4）师总结“甘美兰”音乐：以打击乐为主的锣群文化。音乐结构短小，多重复，体现了对生命轮回的渴望。乐器有：大吊锣、中吊锣、锅锣、排锣。
将歌曲的赏析与本课教学重点自然紧密的加以结合。
小结
三、小结：
师：纵观日本和朝鲜民族的音乐文化，无不感受到中华文化的深远影响。我们在自豪的同时，也应感叹人类吸收、借鉴和仿效外来文化，并巧妙加以融合，逐渐本土化的能力。
人教七年级下册音乐 第五单元《环球之旅(二)——欧洲与大洋洲》 教学课件
用了这种唱法。让我们一起来欣赏一下。
欣赏
背景介绍 音乐赏析
音乐互动
课堂思考
课堂小结
让我们一起模仿一下歌曲中的声音变化，体验这种变化的感觉。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《优雅》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
《优 雅》
欣赏
风笛合奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
第
二节
音乐赏析
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《桑塔·露琪亚》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
导入
欧洲是地球上人口密度最大的一个洲，由许多国家和民族组成， 文化十分多样。欧洲音乐除了在音乐会上经常演出的古典音乐、浪漫 音乐外，还有很多民族风格浓郁、地域特色鲜明的民间音乐，包括歌 曲、器乐曲和舞蹈音乐等。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
演出一般持续30分钟左右，可汇集几百人的队伍，通常排 成两行，右边为男性，左边为女性(从观众席看)。男性的舞步 节奏明快有力，而女士们则舞步优美、动作飘逸。
背景介绍 音乐赏析
音乐互动
课堂思考
课堂小结
让我们随着音乐一起跳一跳
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析
音乐互动
课堂思考
课堂小结
跟随老师一起用轻柔的声音深情地演唱歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《劳特布鲁嫩的约德尔》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
《劳特布鲁嫩的约德尔》
欣赏
瑞士民间歌曲
背景介绍 音乐赏析
《义务教育课程标准实验教科书 .音乐》(八年级)教材简介
《义务教育课程标准实验教科书 .音乐》（八年级）教材简介摘自：《人教社》八年级上册人教版《义务教育课程标准实验教科书 .音乐》八年级教材与七年级上、下册教科书相比，本册书中安排了较多的音乐活动栏目，并设计了“听乐.吟诗.赏画”这样的综合性栏目，有一定的新意。
第一单元、青春的旋律这个单元的主题紧密结合青年学生的年龄特点，内容上选择了具有鲜明学生生活气息的歌曲与乐曲，并结合唱歌、欣赏等安排了打节奏、编舞蹈等音乐活动。
歌曲与乐曲在音乐情绪的对比上比较突出，《青春舞曲》充满动感，《手拉手》激越宽广，《共青团员之歌》坚定有力，《十六岁的太阳》朝气蓬勃，等等。
从所选作品的题材上看，《青春舞曲》意在教育学生珍惜青春年华；《手拉手》是 1988年汉城奥运会主题曲，意在表现全人类团结紧密、积极向上的美好情景；《共青团员之歌》是原苏联卫国战争时期的青年近卫军歌曲，表现了强烈的爱国热情和保家卫国的坚定信心；《十六岁的太阳》表达了青年学生自豪、乐观的人生追求。
从音乐风格上看，所选作品有民歌，也有专业创作的经典音乐，还有通俗歌曲，体现了“选材范围宽泛、注意突出人文价值观”的特点。
第二单元、动物狂欢节本单元既是描绘动物题材音乐的集锦，也是“环境教育”材料的集中展示。
歌曲《小鸟，小鸟》虽然在节拍、节奏上有一定的视谱难度，但难点相对集中。
二声部可供水准较好的学生选唱，因为节奏与第一声部完全相同，比较容易把握。
《蝴蝶》（钢琴独奏）《百鸟朝凤》（喷呐独奏）《蜻蜓点水》（民乐合奏）《动物狂欢节》（管弦乐合奏）等都是形象鲜明生动、音乐性格突出的作品，便于学生想象力的发挥，也便于学生主动参与。
“音乐活动”中的创编短句看起来有难度，但在初中英语教科书（人教版）中有大量的相关练习供学生参照，另外，教学参考书中也做了设计和安排。
在音乐知识方面介绍了八六拍、歌曲前奏、作曲家格里格等。
第三单元、八音之乐这个单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。