9.【课时训练】第7课变色龙
人教版初三语文下册《变色龙》课时训练
(3)警官奥楚幾洛夫穿着新的军人衣，提着小包，穿过市场的广场。()
5•小说为什么以“变色龙”为题？
答：
6•门然界中的变色龙随着周用环境的变化而不断变色.是出于生存的本能，而奥楚既洛夫几 次变色又是为了什么？
答：
7•综合性学习。
【我的观点】学习了《变色龙》后，人家深深地彼文中的人物所吸引，展开了“变色龙式的
人物”人讨论。请你结合实际谈谈你对现实生活中的“变色龙”这类人物的看法。
答：
【魅力发现】
契诃大笔卜的“变色龙"任无法确定狗主人时变幻无常，那么你知道自然界中的变色龙的变色 是怎么回事吗？读下面的材料.然后写出你的发现。
美国纽约国家自然历史博物馆爬虫动物学副馆长拉克斯沃斯是目前全球资深变色龙研究专 家。他发现，除了为了逃避天敌的侵犯和接近口C的猎物而变色Z外，变色龙之间的信息传 递和表达也是通过变换体色來完成的。它们经常在捍卫自己领地和拒绝求偶者时，表现出不 同的体色。此外，当变色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。
2.卜列各组词语中书写完全正确的一项是()A.径自坎肩畜生无精打彩
3•结合语境，解释下列加点词语的含义。
(1)我要京点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
颜色：
(2)就连那手指头也像是一面却长得这么魁梧！
魁梧：
4•指出下面的句子所使用的描写方法。
⑴“这儿到底出了什么事？ ”奥楚戏洛夫挤进人群里去，问道「你在这儿干什么？你究竟为 什么举着那个手指头？……谁在嚷？"()
《变色龙》课时训练•基础达标
一.积累运用一试一试
1•下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()
《变色龙》教案【优秀7篇】
《变色龙》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(人教版)语文九年级下：第7课《变色龙》同步导学课件(有答案)
变色龙
——（俄）契诃夫
语文课件
字词知识
1.字音字形
契诃夫( hē ) 筛子( shāi ) 醋栗( lì )
逮住( dǎi ) 戳(chuō )
赫留金(hè ) 下贱胚子(pēi ) 洋溢( yì ) 伶俐( línglì )
语文课件
字词知识
2.多音字 dǎi(逮住)
语文课件
1.(2016·山东威海中考)初中毕业后的聚会上,满眼都是低头 玩手机的同学,你不由地想起了这样一句话:“世界上最遥远 的距离就是我和你坐在一起,而你却在玩手机。”你如何劝 说他们?(限60字以内) 〔解析〕 本题考查口语交际。做此题首先要明确说话的对 象,说话的内容,设计说话的方式,说话时要注意有称呼,并注意 字数要求。还要注意语气要委婉,能让对方诚恳地接受。 〔答案〕 同学们,聚会本是为了交流感情,增进友谊的,玩手 机不但对健康不利,更是不尊重别人的表现。让我们放下手机, 用心沟通吧!
她接着说:“我们听到苏比拉的事,收养了它。” “它来后不久就表现出它的价值——具有爱和意志顽强的特殊天赋。过 去的几年里,苏比拉的天赋感动了来自世界各地的参观者,它无需言语,却成了 我们最有说服力的发言人。”
科里不再说风凉话了,温和地问道:“我们能摸摸它吗?” 参观旅行结束时,领队要找一名志愿者把滚轮式大活动门打开并顶住,让 面包车开出保护区牧场。出乎大家的意料,科里举起了手。
蒂皮站在人群后面解释说:“你们大家全注意到了,苏比拉 是头独特的豹。没有人告诉过它不应该或者是不能像四条腿的 猎豹跑得一样快,它也不认为自己做不到,所以它才跑得这样快。”
语文课件
那男孩沉默不语,饶有兴趣地听蒂皮继续往下说:“我们是从俄勒冈州一 家动物园里得到苏比拉的。它还在娘胎的时候,脐带缠在腿上,腿肌肉萎缩,出 生没多久就失去了那条腿。只剩下三条腿,前途看来没有希望。动物园当时正 考虑让它安乐死。”
语文：第7课《变色龙》同步练习3(人教新课标九年级下册)
《变色龙》同步练习3一、基础题1．下列加点字的注音无误的一项是（）A．欺瞒（mán）伶俐（líng）恐吓（xià）B．魁梧（kuí）赔偿（cháng）乞丐（gài）C．下贱胚子（pī）洋溢（yì）坎肩（kǎn）D．戳（lù）咳嗽（sòu）契诃夫（hē）2．契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（）A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。
B 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。
C．讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。
D．说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。
3．指出下列各句的人物描写方法。
A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。
（）B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
（）C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（）D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”（）4．解释下列词语并造句。
（1）异想天开解释：______________________________________________________________造句：_____________________________________________________________ （2）无精打彩解释：_____________________________________________________________造句：_____________________________________________________________二、巩固题警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
人教版九年级语文下册第7课《变色龙》导学案及答案教案教学反思
人教版九年级语文下册第7课《变色龙》导学案及答案教案教学反思《人教版九年级语文下册第7课《变色龙》导学案及答案教案教学反思》这是一篇九年级下册语文教案，《变色龙》这篇文章通过记叙"我们"发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。
人教版九年级语文下册第7课《变色龙》导学案及答案教案教学反思7.《变色龙》学案设计：刘杜王军教师寄语：人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。
——契诃夫列夫?托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”二. 教学目标：知识目标1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。
学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。
学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。
关于作者和创作背景。
契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。
他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
学习过程一、基础知识给加点的字注音，并解释下列词语。
沉静：无精打采：魁梧（）：异想天开：荒唐（）：洋溢（）：伶俐（）：恐吓（）：径自：二、理解探究1.本文写了怎样一件事?主要人物是谁?2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?3.试分析奥楚蔑洛夫的形象4.小说的主题是什么？三、合作释疑1.阅读课文第一自然段找出环境描写部分，并思考其作用2.精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。
变色龙优秀教案（精选10篇）
变色龙优秀教案变色龙优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的变色龙优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
变色龙优秀教案篇1教学目标1．理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。
2．理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。
3．充分认识沙皇统治制度黑暗腐朽的本质，理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。
教学重点、难点运用细节描写刻画人物形象的写法，沙皇高压统治制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。
教学准备幻灯、录音材料、小黑板。
设计思路小说是反映生活的文学体裁，《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。
本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育学生认识沙皇高压统治的本质。
教学过程一、导入新课1．教师导人：契诃夫是俄国19世纪作家，以短篇小说著称于世，他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。
《变色龙》是其中的佼佼者。
(出示幻灯片1。
)(板书课题。
)2．学生释题。
要求：记住作者。
二、自主学习1．听录音画出生字词。
(出示幻灯片2，并放录音。
)2．小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次?是围绕什么变化的?4．奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西?三、合作学习1．找出文中不理解的语句，小组讨论交流。
2．你从文中了解到了哪些知识?四、反馈交流(出示幻灯片3。
)1．给加点字注音。
(一位同学读其他同学判断正误。
)(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。
)2．小说以《变色龙》为题有何意义?明确：(小说取名《变色龙》，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。
部编版九年级语文下册第6课《变色龙》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第6课《变色龙》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《变色龙》这篇小说作者采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。
“变色龙”已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。
（二）学法引导阅读课文，理清小说的故事情节，结合故事情节，着重分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象，理解小说的主题思想，本文中的细节描写、环境描写也需留心体会。
（三）审美鉴赏富有个性的语言美《变色龙》中的人物语言是高度个性化的。
“变色龙”奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。
他对老百姓大逞威风、专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。
在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。
赫留金的语言也是个性化的。
他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。
他的语言完全符合他的性格。
他向巡官申诉的那一段著名的话，是相当出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂“独眼鬼”那一段），把这个小市民的性格活龙活现地表现出来了。
（四）重点难点突破1、本文以“变色龙”为题，具有怎样的表达效果？[析]题目是文章的眼睛，好的题目，不近能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。
[参考答案]“变色龙”原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。
小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。
2、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？[析]文学作品的语言，往往是形象生动，意蕴丰富。
九年级语文部编版下册课时练第2单元第6课《变色龙》(含答案解析)(1)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！6变色龙1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.欺瞒．(mán)畜．生(chù)恐吓．(xià)无精打采．(cǎi)B.逮．捕(dài)契诃．夫(hē)乞丐．(ɡài)无缘．无故(yuán)C.魁．梧(kuǐ)胚．子(pī)戳．穿(chuō)异．想天开(yì)D.醋栗．(lì)盛．满(chénɡ)伶．俐(lín)白费．工夫(fèi)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.扬溢娇贵筛子下贱B.径自坎肩温情恐怖C.裹紧赔偿巡警尊守D.荒唐旗炽惦记咳嗽3.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.“炸开喜马拉雅山”“引渤海水入疆”这些不切实际．．．．的想法缺少科学分析与评估。
初三年级语文下册第二单元第7课变色龙练习题新人教版
【关键字】语文、方法、充分、整体、特点、思想、基础、需要、能力、作用、反映、分析、塑造、把握、内心初三年级语文下册第二单元第7课变色龙练习题新人教版1．给下列加横线的字注音。
咳嗽（）魁梧（）招惹（）邮戳（）中看（）呵护（）2．根据词语解释连线。
异想天开充分流露洋溢错误到使人觉得奇怪的程度。
荒唐形容想法离奇，不切实际3.本文的是一篇讽刺小说，作者是（）（人名），（）（时代）俄国作家，是具有世界声誉的短篇小说大师，与（）（）并称为世界三大短篇小说大师。
代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
4. 警官奥楚蔑洛夫再处理狗咬人事件宣判时是围绕什么变化？从这些变化中可以看出他有什么样的形象特点？5．小说中的“变色龙”指的是谁？文中主要讲了一件什么事情？6.本文描写的只要人物是（）A西加洛夫B叶儿德林C奧楚蔑洛夫D赫留金7.《变色龙》借一种动物为题，实际写人，这种写法是（）。
8、文章中多次运用细节描写，比如奧楚蔑洛夫多次穿脱大衣，这表现了他的9.写奧楚蔑洛夫由骂狗到骂人，表现了他10 作者塑造奧楚蔑洛夫这个人物形象的社会意义是（）A揭露走狗奴才的嘴脸B抨击腐败无能的沙皇统治C说明变色龙的生活习性D揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
参考答案1．答案：sòu kuíwú rě chuō zhōng hē解析：【分析】给生字注音对于初中学生来说比较容易，“咳嗽”是“sòu”，不要写成“su”。
“恐吓中看模样”都是多音字，要注意辨析。
【点评】本题考查字音。
注意易错易混字音，尤其是“j,q,x”的用法。
2．答案：异想天开充分流露洋溢错误到使人觉得奇怪的程度。
荒唐形容想法离奇，不切实际解析：【分析】本题考查词语解释。
要注意平时积累，并分类记忆。
【点评】词语解释属于语文基本常识，考查学生的语文素养，主要依靠日积月累的努力。
【★】2023-2024学年人教初中9年级语文部编版下册课时练第2单元第6课《变色龙》
6 变色龙1. 下列各组中加下划线字的注音全都正确的一项是（）A.醋栗（lì）契诃夫（kē）逮捕（dài）伶俐（línɡ）B.恐怖（bù）下贱胚子（pī）畜生（chù）筛子（shāi）C.蜥蜴（xī）没收（mò）调解（tiáo）戳鼻子（chuó）D.揭露（lù）恐吓（hè）蔑视（miè）猪崽子（zǎi）2. 下列词语中有错别字的一项是（）A.无精打采无缘无故异想天开深思熟虑B.遵守法令戳到脸上教训一顿奴颜媚骨C.欺软怕硬吉祥如意苍天在上道路坎坷D.轻歌慢舞沧海一粟随机应变见风使舵3. 下列句中画线词的感情色彩发生变化的一项是（）A.狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……B.这小狗还不赖，怪伶俐的……C.呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……D.你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！4. 下列各句的判断和分析完全正确的一项是（）A.“穿过广场”“谁在胡说”都是主谓短语。
B.“奥楚蔑洛夫整个脸上洋溢着含笑的温情。
”这个句子的主干是“奥楚蔑洛夫洋溢着温情。
”C.“《变色龙》塑造了奥楚蔑洛夫这个见风使舵、媚上欺下的沙皇走狗的形象。
”该句的宾语是“走狗”。
D.“可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
”这句话是假设复句。
5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.一个细菌可以一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄，仙人掌切成几块；每块落地就能生根……B.扬子江及黄河遇见沙漠，遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚，一泻万里的魄势。
C.“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
D.“好像出乱子了！长官。
”巡警连忙向奥楚蔑洛夫报告，“前面聚着一群人。
”6. 下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
语文下册第二单元6变色龙课时训练课件新人教版
“睡吧，好好睡。”她哼道。 火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。毗邻的房间里，老板和师
傅阿法纳西在打鼾，摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响，瓦尔卡哼着—— 这一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却万万睡不得， 求上帝别让她睡着才好，要是睡着了主人们就要打她了。
灯火闪摇。那块绿斑和阴影动起来，扑进瓦尔卡的半睁 半闭的、呆瞪瞪的眼睛里，化成朦胧的幻影。她看见一条宽阔 的大路，满是稀泥；沿了大路，背着行囊的人们在路上慢慢走 ，阴影摇摇闪闪；大路两旁，隔着阴森森的冷雾可以看见树林 。
情况形成 阶段
采取行动 阶段
取得结果 阶段
《凡卡》 苦难的学徒
生活 给爷爷写信
求助 绝望后继续 学徒生活
《渴睡》 ①_劳__累__疲__倦__的__苦__难__奴__仆__生__活___
掐死娃娃获取解脱 ②___沉__沉__入__睡__，__走__向__死__亡____
【小说·人物】 5．小说多处写到了瓦尔卡的“笑”(文中画横线的语句)， 请仿照表格中的批注，对表格中的其他句子作批注。
3．关于文学常识和文化常识表述不正确的一项是( B) A．古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”指小孩，“花 甲”指六十岁的老人，“加冠”指年已二十的成年男子，“ 总角”代指童年，“豆蔻”指十三四岁的少女。 B．契诃夫是19世纪俄国作家，他的小说《变色龙》生动地 刻画了警官奥楚蔑洛夫“善变”的性格特点，现在“变色龙 ”已成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的代名词。 C．《礼记》是儒家经典著作，是秦汉以来各种礼仪论著的 选集。相传为西汉戴圣编撰。 D．为了夺取生辰纲，晁盖等人进行了周密分工，其中白胜 负责卖酒，其他人扮作贩枣的商贩。 【解析】B.“变色龙”已成为趋炎附势、狡诈多变、媚上
欺下的代名词。
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第七课变色龙
同步训练
达标训练
1、给下列加点字注音。
盛（）满筛（）子魁（）梧
畜（）生恐吓（）中（）看
2、根据拼音写出汉字，并解释词语。
(1）无精打cǎi（）：
(2)yì（）想天开：
(3) 无yuán ( )无故：
(4)jìng( )自：
3、填空
（1）《变色龙》的作者是__ _，他是___ 世纪_____国的短篇小说家。
（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的性格特征。
（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是。
奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他这一宗旨却是始终不变的。
4、下面加点的词意义相同的一项是（）
A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。
我来收拾残局！
B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。
C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.
她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
D “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢——颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”
在这里可以听倒最荒唐的新闻。
5、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?
能力提高
阅读下面的语段，回答问题。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，
“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
……
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。
就说这狗是我找着，派人送上的。
告诉他们别再把狗放到街上来了。
说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
狗是矫贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……
1 上文是《变色龙》选段，前一段奥楚蔑洛夫脱大衣是因为( )
A 天气一下子变得热起来。
B 天气并未变热，是他听到“将军家的狗”而紧张得浑身发热。
C 他借脱大衣企图转移人们的视线，掩盖自己内心虚弱、媚上欺下的丑态。
D 大衣是他身份的标志，叫巡警脱大衣，是要显示自己的威严和神气。
2 前一段奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是( )
A 奥楚蔑洛夫说话十分罗嗦，此处省略了许多话。
B 表示讲话断断续续，不连贯，此时他正盘算着鬼主意。
C 表示转折，话题转换。
D 表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了。
3 后一段奥楚蔑洛夫穿大衣是因为( )
A 起风了，他感到确实冷。
B 处理这一事件，他太紧张了。
C 他想赶快离开这是非之地。
D 这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次“变”作准备。
4 后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是( )
A 指的是同一个人，叶尔德林。
B指的是同一个人，赫留金。
C 前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”指赫留金。
D前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”是泛指，指一般的平民百姓。
5这两段话表现了奥楚蔑洛夫( )
A 时而和蔼，时而粗暴
B 对狗很关心爱护
C 对赫留金不满
D 媚上欺下的丑态
开放探究
阅读下面语段，回答问题。
救灾车闯祸后……
7月 18日傍晚，四川彭山县火车站附近，一辆解放牌货车被团团围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。
我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。
据说两分钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐摊，雪白的豆腐倒了一地。
“开的啥子车个’小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。
“不赔豆腐，走不脱！”老太婆尖叫着。
司机也不示弱：“你们聋了瞎了？听到喇叭声不理睬不让路！”众人都给小伙子和老太婆帮腔。
路边包子铺老板指着司机的鼻子道：“整了人家还嘴硬，你今天想不想走？”戴红袖套的老汉连声喊：“啥子态度？罚款！”
“喊警察来。
”
“赔100块钱！”
不赔就扣货。
人们吵嚷着，乱成一团。
司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，少起哄，我还要赶路。
“这人拉的是抗洪物资！”有人忽然惊叫道。
马上有人爬上车查看“是的是的，省里让发往江苏的草袋。
一个穿铁路制服的人证实。
现场立刻静下来。
小伙子正要接司机赔的钱，听到这些，他的手缩回来了。
卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。
算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。
有人提议。
一片赞同声。
“咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！”戴袖套的说。
“老兄，你不该停这个地方嘛。
”小伙子口气缓和多了。
“我……我停下想买几个包子就走，午饭晚饭都没吃。
司机边解释，边赔钱给小伙子。
“算了算了，我这破车就当捐给灾区抗洪了，你赔老太婆点钱就行了。
”小伙子挺仗义地说。
“莫赔了，你这救灾车小心点就行了，快走吧。
”老太婆也很宽容。
说话间，卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机：“我请你。
”司机捧着包子，愣在车前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。
“没事了，同志，看在灾区份上。
”一个干部模样的人边安慰司机边将他推进驾驶室。
两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人风趣地告诉他：私了啦，私了啦，你回去吧。
譬察简单了解情况后，笑着走了。
我很激动，走到老太婆豆腐摊前：“老人家，您的豆腐我全买了，就要这地上的。
1、下面选项中，能正确概括全文中心的一句话是（）
A．个人利益应该服从集体、国家的利益。
B．歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。
C．说明互相谅解可以消除不必要的矛盾冲突。
D．歌颂谅解、宽容精神，反对骂人吵架的不文明的行为。
2．这篇文章写作上的一个主要特点是（）
A．用前后鲜明对比的方法突出中心思想。
B．形象具体、详略得当，中心突出。
C．故事情节曲折、生动，引人人胜。
D．条理清楚，结构完整，内容含蓄，发人深思。
3．使故事情节发生急剧转变的一句话是：
4．司机“愣在车前”、“泪水在眼眶里打转”，原因是 __。
作者着意点出一米八几的汉子”的目的是__ _
5．简要写出下面句子中加点的词的表达作用。
（1）现场立刻静下来。
（2）人们很快闪开，看着汽车加大油门朝火车站驶去。
6．车开走了，事情解决了，“我”为什么要把老太太的豆腐全买走，而且要地上的？
达标训练
1、chéng shāi kuí chù hè zhōng
2、（1）采形容精神萎靡不振（2）异形容想法离奇，难以实现。
（3）缘没有任何原因（4）径表示自己直接行动，自管自任意地
3、（1）契词夫十九俄（2）善于变色奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势（媚上欺下狡猾善变反复无常）（3）狗是不是将军家的维护统治者的利益
4、B
5、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。
这样多变说明了主人公是一个善于见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的沙皇忠实走狗。
能力提高
1、C
2、B
3、D
4、C
5、D
开放探究
1．B2．A3．“这人拉的是抗洪物资。
4．与自己严重对立的人们在知道他拉的是抗洪物资后，突然变得宽容、友好起来，这一切深深感动了他。
说明即使是刚硬的男子汉，也被人们的精神所感动，突出了这个场面有震撼人心的巨大力量。
5．（1）“立刻”一词有力地表现出人们对“抗洪”的热情。
（2）‘闪”字表现出在场的人们让道行动的迅速统一，大家生怕误了装火车。
6．文中的老太太、小伙子都为抗洪救灾，不再计较个人利益的得失，“我”买下老太太掉在地上的豆腐，是想帮她分担些损失，即是为抗洪救灾贡献微薄之力。