苏少版小学音乐快乐的小木匠教学设计说明
一年级下册音乐教案 第四单元 快乐的小木匠｜苏少版
教学内容:唱：快乐的小木匠动：儿歌诵读（快乐的小木匠）教学目标：1. 用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2. 通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造。
教学重难点：1.体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
2.“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教具准备：电子琴、电脑、课件素材、多媒体课件教学过程：一、节奏训练师：X、X、X—，这3个节奏宝宝大家还认识吗？它们想和我们玩一个游戏，小朋友们愿意吗？先请小朋友们做老师的回声。
（指导学生回声要比人声的弱一点）X X X | X X X | ( X X X | )X ---- | X X X | ( X X X | )X X X X | X X X | ( X X X | )师：下面让老师来做你们的回声行不行？（多媒体出示）X X X | X X X |X ---- | X X X |X X X X | X X X |师：我们可以完整地念这3条节奏吗、再开火车念、再齐念。
师：下面听老师是怎么念的，听这些模仿声音的词，你感觉谁在干什么？（多媒体出示）X X X | X X X | X X X |嚓X ---- | X X X | X X X |沙X X X X | X X X | X X X |钉生：略师：感觉像砍树，难道是光头强来了？（多媒体出示）工具师：果然是光头强带着电锯来了，熊大还带来了刨子、熊二还带来了锤子，连熊猫都来为他拍手加油了。
（齐读）（多媒体出示）X X | X X X X | X X X |嗨嗨师：跟老师念一念，想一想，现在念的和我们刚才念的节奏有什么关系。
跟音乐念（前两次小朋友做回声，最后一次老师做回声）师：你觉得可以用什么打击乐器演奏？（响板、手串铃、三角铁）分组自学的方法练习生：分组集体汇报师：跟音乐二、学习歌曲视频师：让我们来看看是不是光头强在伐木的。
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案本教案适用于一二年级学生，课时为一次课，约为40分钟。
教学目标1.通过学习《快乐的小木匠》，让学生了解手工制作和音乐制作的共同点及其乐趣；2.提高学生对音乐的感知能力，培养其对音乐的兴趣；3.引导学生在音乐中体验快乐和感受音乐的力量；4.锻炼学生的听力和动手能力。
教学内容1.引入活动：播放《快乐的小木匠》音乐，让学生听一段时间，然后问学生是否喜欢这首歌，为什么喜欢。
2.导入知识：让学生回顾一下上一次学习过的音乐同课异构，让学生谈一谈自己最近听过的歌曲，为什么喜欢。
3.展示教学材料：给学生看一些已经制作好的手工制品，让学生观察制品，谈谈这些制品是由哪些材料制成的。
然后，向学生展示制作手工过程的图片或视频，让学生进一步了解手工制作的过程和乐趣。
4.引入音乐知识：学习和唱唱《快乐的小木匠》歌词，赏析乐曲特色，如它快乐和轻快的节奏。
5.提出问题：让学生思考手工制作和音乐制作有哪些共同点，比如制作需要耐心、动手能力、创造力等。
6.分组活动：将学生分为小组，让每个小组完成一个手工制作和一个乐器制作。
7.手工制作：让学生根据自己的兴趣选择一种手工制品，如纸飞机、纸花、折纸等，然后组织学生进行实践操作，学生可以根据自己的创意来自由发挥。
8.乐器制作：引导学生选择自己喜欢的乐器类型，如拨弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。
学生可以使用一些简单的材料制作自己的乐器，如芦苇、塑料瓶、奶盒、纸张等。
9.学生展示：学生完成手工制作和乐器制作后，让学生分别在班级中展示所制作的作品，并演奏自己制作的乐器。
教学方法1.听力教学法：通过播放音乐和听歌词，让学生进一步认识和欣赏音乐。
2.合作学习法：将学生分为小组，让学生在小组中互相合作，同时发挥自己的创造力。
3.示范引导法：将手工制作和乐器制作的过程进行演示，让学生更好地理解和掌握操作方法。
教学评价1.通过学生反馈及其制作作品，在班级内评出制作最佳手工制品和乐器，并让获奖学生在班级中展示他们的作品；2.教师观察每个学生在学习中的表现，然后根据学生学习情况，对学生进行综合评价。
一年级下册音乐教案第四单元快乐的小木匠苏少版
快乐的小木匠教学设计教学内容：学唱歌曲《快乐的小木匠》教学目标：1、能用自然的声音有表情的演唱歌曲《快乐小木匠》2、通过参与各种小工具的音乐活动，感知音乐恒拍、不同的节奏型。
初步感受旋律特点。
3、通过学唱歌曲，体会相互合作的能力。
教学重难点：教学重点：1、用自然的声音。
熟练、有表情的演唱歌曲2、通过参与音乐活动感知节奏和旋律。
教学难点：唱准确53 2 │52 1教学用具：多媒体、节奏卡纸、三种木匠小工具、钢琴、音频教学过程：导入师生问好1、模仿三种小工具的使用动作。
教师：接下来看看老师要做些什么事情。
2、引出木匠常用的三种工具，并设问。
师:哪个小朋友发现老师刚才的动作好像少点什么？3、为教师的动作加入合适的声音。
师：请你帮助我，为动作加入声音，要求：声音和老师的动作要一致。
新课教学一、音乐活动：1、刨花：（1）看教师动作，在心里加入声音。
（2）提醒学生向下的动作用力，上来的动作弱。
（3）听“刨花”音频，出示节奏型。
指导生加入声音做动作。
（4）跟歌曲第一段伴奏和生一起“刨花”。
2、大锯：（1）看教师动作，在心里加入声音。
（2）提醒生“大锯”前两下动作很快，最后一下动作很慢。
（练习1，2次）（3）听声音出示节奏，指导生加动作。
（4）跟伴奏和生一起做“大锯”节奏。
3、钉子：（1）看教师动作，在心里加入声音。
（2）提醒生钉子的节奏要稳。
（3）跟伴奏加入“钉子”节奏型。
4、一起合作《工作大机密》1、分三个小组，分别为刨花、大锯、钉子、一起合作将几种节奏连在一起。
2、针对学生的合作，做出调整，鼓励孩子做出尝试。
3、和生合作从刨花到锯子、钉子慢慢加入并在结束时加入歌词。
二、歌词学习：1、让生说出合作时听见老师说了什么？2、引出歌词师读一次让生说内容。
3、教师将歌词用小手拍一遍，生跟读一遍。
4、师弹琴让生完整读第一段歌词。
三、乐谱学习：1、唱木板上的“钉子”字母谱。
（播放音乐，贴卡纸，讲解红色蓝色钉子的不同音高）2、教师加入，师唱前一小节生接唱并提醒不同音色的钉子不同的音高。
苏少版音乐一年级下册《快乐的小木匠》教案
《快乐的小木匠》教学内容：学习歌曲《快乐的小木匠》。
教学目标：1、能用活泼、有弹性的声音有感情地演唱《快乐的小木匠》。
2、能体验劳动的乐趣和创造的快乐。
教学重、难点：用活泼欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：课件、钢琴。
设计思路：新课标指出：音乐教育从本质上来说是塑造“人”的一项工程，“它具有唤醒、联系和整合人格的力量”。
它通过对人审美能力的挖掘和培养，通过建构人的审美心理结构，达到人的心灵陶冶和人格塑造。
音乐教学已经不仅仅是让学生学会一首歌曲，它应该在有限的40分钟内，最大限度地让学生去享受音乐活动的快乐；让学生掌握必要的知识与歌唱能力，培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；发展学生的情感、个性、社会性和价值观等。
因此让音乐课堂成为美的享受，成为情感的熏陶、感染、净化、顿悟和师生和谐交流的美好空间，是我追求的境界。
教学过程：一、组织教学，激发兴趣同学们，老师知道你们都很喜欢看动画片，这节课老师就带你们一起去《动画城》看看。
（出示课件）播放《动画城》片头曲《快点告诉你》的视频。
学生看视频。
师：知道这是什么节目吗？生：《动画城》。
师：那你们喜欢看吗？生：喜欢。
师;我们今天就到动画城里去看一看。
师：不过去之前，老师要提几个小小的要求，首先要遵守纪律，认真听讲；其次还要积极动脑，好好唱歌。
能做到吗？生：能。
二、歌曲《快乐的小木匠》师：当我们和铁匠师傅们享受打铁的快乐时，动画城又来了一些有趣的东西，看——（出示课件）图片“刨子和锯子”。
师：这是什么？生：刨子和锯子。
师：大家说得都很好，这就是小熊他干活时用的工具，那让我们也来模仿一下小熊干活时的声音吧！（出示课件）师：这下你们知道小熊他是做什么工作的了吧！生：他是一位木匠。
师：小熊看到我们来了，他还特意为我们表演了一首歌曲，你们想不想学？生：想。
师：那就让我们一起来看看小熊工作时的情景吧！听老师的提问，请你仔细体会一下小熊猫工作时心情怎样？（播放视频歌曲）生：工作时心情很快乐，高兴。
一年级下册音乐教案第四单元快乐的小木匠苏少版
教学内容唱《快乐的小木匠》。
动：儿歌诵读《快乐的小木匠》编：儿歌编创教学目标 1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2．通过儿歌诵读《快乐的小木匠》，进行简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
教学难点：“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教学过程：一、情景导入师：同学们好，欢迎来到陈老师的音乐课堂。
今天，老师要带大家去大森林里认识一位新的好朋友，它是一只可爱的小熊猫，你们愿意和老师一起去吗？生：愿意！师：瞧，它来和我们打招呼了。
（师代表小熊猫读节奏）我们一起来和小熊猫打打招呼吧！（生齐读节奏）节奏练习师：小熊猫是这个大森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。
现在，就让我们一起去看看小熊猫是怎样工作的吧！看完告诉老师，它都做了哪些木匠活呢？（播放《快乐的小木匠》视频）生：刨木花，锯木头，钉钉子。
师：老师把小熊猫干活时的声音记录了下来，你们会读吗?生：会（生自己进行节奏练习，并选择三个小朋友进行乐器训练）跟伴奏进行节奏练习学唱歌曲师：森林里要举行音乐会了，小熊猫需要表演一个节目，只有通过挑战的人才能参加，你们敢接受挑战吗？生：敢师：我们来看第一个挑战，注意听琴声，唱谱。
（师用听唱法教唱歌谱）聆听歌曲师：我们一起来听一听小熊猫要表演的曲子吧！师：（完整聆听歌曲后）你们有没有发现，这里有我们比较熟悉的旋律？生：有（生指出之前演唱过的旋律）师：现在，我们把没有学过的旋律也来唱一唱吧！（听唱法学习歌谱）完整演唱歌谱师：咦，同学们，小熊猫把这些小姐都标注成了不同的颜色，你们知道为什么吗？生：每个颜色的音符都是一样的。
师：请你们与老师一起合作演唱吧！（师生合作演唱，生唱有色彩的部分）师：男女生合作演唱，赛一赛。
完整演唱歌曲师：同学们，木匠师我们生活中一个平凡而又不可缺少的职业，你还知道哪些职业，也是这样呢？生：。
音乐《快乐的小木匠》优秀教案范文
音乐《快乐的小木匠》优秀教案范文一、教学目标1.让学生通过学唱歌曲，感受音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
2.培养学生用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱歌曲。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现歌曲中的小木匠形象。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的小木匠》，用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高把握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《快乐的小木匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）引导学生分享听完歌曲后的感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学唱（1）教师带领学生逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（2）学生在教师的指导下，分组练习歌曲，互相纠正发音和节奏。
（3）全班集体演唱歌曲，教师及时给予表扬和指导。
3.歌曲表现（1）教师引导学生用动作表现歌曲中的小木匠形象，如锯木、钉钉子等。
（2）学生分组进行歌曲表演，发挥想象力，创造性地表现小木匠的形象。
（3）全班集体表演歌曲，展示学生的学习成果。
4.歌曲创编（1）教师引导学生发挥想象力，为歌曲《快乐的小木匠》创编新的歌词或动作。
（2）学生分组进行创编，展示自己的创意。
（3）全班集体演唱创编后的歌曲，分享创作成果。
（2）学生分享学习心得，交流自己在歌曲学唱和表演过程中的收获。
（3）教师布置课后作业：让学生回家后，向家人展示所学歌曲，感受音乐带来的快乐。
四、教学反思五、教学资源1.教学课件2.歌曲音频3.歌曲歌词4.创编素材六、教学评价1.学生对歌曲《快乐的小木匠》的演唱熟练程度。
2.学生在歌曲表现和创编环节的参与程度和创意表现。
3.学生对音乐审美能力的提升。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过示范演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师：“同学们，注意听，歌曲中的旋律是如何上下的，节奏又是怎样的？”（2）在学唱过程中，教师可以使用手势和身体动作帮助学生理解节奏和音高。
教师：“当我拍手时，你们跟着唱，注意我的手势，它会帮助你们掌握音高。
苏少版一年级音乐下册(五线谱)第四单元《唱：快乐的小木匠 》教学设计
苏少版一年级音乐下册（五线谱）第四单元《唱：快乐的小木匠》教学设计简介《快乐的小木匠》是一首欢快的儿歌，讲述了小木匠精神饱满工作的场景，是适合小学生学习的优秀歌曲。
本教学设计旨在让学生熟悉该歌曲的旋律和歌词，通过唱歌来增强他们的音乐学习兴趣。
教学目标1.学生能正确唱出《快乐的小木匠》的旋律和歌词。
2.学生能够熟练运用五线谱知识，理解歌曲的基本构成。
3.帮助学生感受音乐带来的愉悦和振奋。
教学过程第一步：引入歌曲在教室里放一段《快乐的小木匠》的音频，让学生先听一遍。
让学生思考：这首歌的旋律有什么特点？歌词中有哪些描绘小木匠的词语？这些向我们传达了什么样的情感？第二步：教授五线谱知识将五线谱的基本知识进行简要说明。
如五线谱中，五线代表五个音符。
在五线上，从下往上数，第一条线上的音叫做“米”，第二条线上的音叫做“鸟”，第三条线上的音叫做“翔”，第四条线上的音叫做“燕”，第五条线上的音叫做“丝”。
通过此方法，让学生能够快速记忆五线谱音符的名称，为后续的学习打下基础。
第三步：教唱歌曲分段教唱《快乐的小木匠》，每段先由老师演示，然后让学生跟着唱。
可以反复唱，让学生能够熟悉旋律和歌词。
唱完整首歌曲后，再请几位同学上台，唱给全班同学听。
可以练习唱歌的技巧，让学生具备更好的表演能力。
第四步：加强音乐感受通过影片或图片的方式，让学生对歌曲的内容有更直观的了解。
例如：播放小木匠的动画片和翻看有关小木匠的图片，让学生感受音乐带来的愉悦和振奋。
可以让学生跟着歌曲的旋律和情感，做出相应的动作和表情，达到更好的情感共鸣。
第五步：复习歌曲在教学结束前，对刚才学过的歌曲进行复习，让学生有更好的记忆体验，并能够加深对歌曲内容的理解。
例如：老师提问歌曲中的关键词语，让学生跟唱演示旋律等方式进行巩固。
教学总结本教学设计中，通过分步教授歌曲旋律和歌词，让学生熟悉五线谱，并通过音频、图像等多种形式，增加学生对歌曲的感性认识。
通过此方法，学生能够学到更多音乐的相关知识，同时还能够享受听歌唱歌的乐趣。
音乐教学设计-《快乐的小木匠》教学方案
音乐教学设计－《快乐的小木匠》教学方案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的小木匠》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生体验劳动的乐趣，培养热爱劳动的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的小木匠》的旋律和歌词。
2.教学难点：理解歌曲中的节奏变化，准确表现歌曲的情感。
三、教学准备1.教学材料：《快乐的小木匠》歌曲音频、歌词、钢琴。
2.教学工具：音响、投影仪、PPT。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《快乐的小木匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.邀请学生谈谈对歌曲的初步感受，引导学生关注歌曲的主题。
二、学习歌曲1.教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
2.在学唱过程中，教师可适当讲解歌曲的创作背景，帮助学生理解歌曲的意义。
3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、歌曲欣赏1.教师播放完整歌曲，引导学生关注歌曲中的节奏变化。
2.学生跟随音乐，用手拍打节奏，感受歌曲的韵律。
3.教师邀请学生分享自己对歌曲的欣赏心得。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己在学习过程中的收获。
第二课时一、复习歌曲1.教师播放《快乐的小木匠》歌曲，学生跟随音乐演唱。
2.学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
二、歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式（如：合唱、独唱、表演唱等）进行表演。
2.学生为表演做准备工作，如编排动作、设计服装等。
3.学生进行表演，教师和同学进行评价。
三、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己在学习过程中的收获。
四、课后作业1.学生回家后，独立演唱《快乐的小木匠》歌曲，并录制音频。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.教师关注学生的学习兴趣，不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养。
通过本节课的教学，学生不仅学会了歌曲《快乐的小木匠》，还培养了音乐欣赏能力和热爱劳动的品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在音乐课堂上找到自己的位置，体验到音乐带来的快乐。
音乐教案-《快乐的小木匠》教案
音乐教案－《快乐的小木匠》教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《快乐的小木匠》感受音乐的欢快节奏，体验劳动的乐趣。
2.培养学生独立演唱歌曲的能力，提高音乐表现力。
3.培养学生合作意识，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的节奏、旋律、歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲的节奏感、合作演唱的和谐。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《快乐的小木匠》音频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响设备。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《快乐的小木匠》音频，引导学生聆听，感受歌曲的欢快氛围。
（二）歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，注意歌词的节奏和韵律。
2.教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意旋律和节奏。
3.学生分组练习，教师个别指导，纠正发音和节奏。
4.学生集体演唱，教师评价，给予鼓励和建议。
（三）歌曲表现1.学生自由发挥，用动作表现歌曲中的小木匠劳动场景。
2.教师组织学生进行集体表演，提高合作意识。
第二课时（一）复习歌曲1.学生独立演唱歌曲，教师评价。
2.学生分组演唱，教师指导，提高合唱效果。
（二）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点。
（三）歌曲创作1.教师提出创作主题：以“快乐的小木匠”为题，创作一首歌曲。
2.学生分组讨论，构思歌曲的旋律、歌词和节奏。
3.学生展示创作成果，教师评价，给予鼓励和建议。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师鼓励。
五、作业1.学生回家后独立演唱歌曲《快乐的小木匠》，家长签字确认。
2.学生创作一首以“快乐的小木匠”为题的歌曲，下节课分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《快乐的小木匠》的学习，学生掌握了歌曲的节奏、旋律和歌词，提高了音乐表现力。
2.在歌曲创作环节，学生充分发挥了创意，展示了集体协作能力。
3.课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在合唱环节，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
后续教学中，教师需关注这一问题，提高合唱效果。
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案一、教学目标1. 理解歌曲《快乐的小木匠》的曲调和歌词，能正确唱出歌曲。
2. 了解小木匠的职业及其对人们的贡献，激发学生对职业的兴趣和了解。
3. 在活动中培养学生的协作精神和沟通能力。
二、教学重点1. 歌曲的学习和演唱。
2. 小木匠职业的介绍和了解。
三、教学难点1. 如何组织活动培养学生的协作精神和沟通能力。
2. 如何将职业教育与音乐教育相结合。
四、教学准备教学课件、木匠工具、小木匠人偶、DIY木材、涂料、毛刷等。
五、教学内容与课程安排【教学环节一】导入（10分钟）1. 老师带领学生一起听一段木工工具使用的声音，并让学生猜测声音的来源。
2. 介绍小木匠职业，与学生分享一些木匠的成就和创造力，并激发学生对职业的兴趣和了解。
【教学环节二】学习歌曲（20分钟）1. 播放歌曲《快乐的小木匠》，让学生跟随歌曲的节奏和歌词一起唱，并给予适当的指导和讲解。
2. 引导学生发现歌词中含有的特殊音乐节奏或韵律，并加以注意和练习。
【教学环节三】小组合作活动（30分钟）1. 将学生分组，以小木匠职业为主题，在班内DIY一些小物品，比如木匠尺、方尺等。
2. 让学生在小组内协作完成DIY项目，并鼓励他们在制作中相互帮助和沟通。
3. 每个小组展示自己的小木匠作品，学生负责介绍自己所制作的产品以及使用方法。
【教学环节四】总结（10分钟）1. 老师引导学生交流和总结他们在DIY活动中的心得和体会。
2. 让学生回顾当天所学的内容及本节课的收获和体会。
六、教学方法1. 任务驱动学习法：以小组活动制作DIY产品为任务导向，引导学生主动学习。
2. 合作学习法：学生分组进行合作活动，培养学生的合作精神和协作能力。
3. 问题式学习法：以导入环节的猜测木工工具的来源为出发点，引导学生通过问题探究学习，增强学生的思考和动手能力。
4. 体验式学习法：通过DIY小木匠产品的制作，让学生体验到木匠职业的一面，帮助学生深入了解职业，增强对职业的兴趣和了解。
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案《快乐的小木匠》音乐教案「篇一」教学内容：唱：《快乐的小木匠》教学目标：1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造。
教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
教学难点：“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教学准备：电脑﹑CD﹑钢琴教学过程：一、师生问好二、情景导入师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？生：愿意！师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。
所以小动物们都爱找它做家具。
大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？三、新授新课1.节奏训练师：小熊猫和大家问好了！（1）X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。
师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？生：X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。
2.感受歌曲师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。
你们愿意帮忙吗？生：愿意！师：你知道有哪些木匠活吗？生：刨木头、锯木头、钉钉子师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍）师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。
（播放《快乐的小木匠》第2遍）师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。
听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的.小木匠》第4遍）3.学唱歌曲师：大家想不想学这首歌？生：想！（1）师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱。
一年级音乐下册第四单元《快乐的小木匠》教案苏少版
《快乐的小木匠》【教案设计】一、突出教学过程，步骤尽量清晰，内容尽量详细，形式尽量简单、衔接尽量紧凑，围绕歌曲《快乐的小木匠》课题。
二、利用录像片介绍木匠的工作、生活，了解和认识木匠工具的名称（原始锯子、刨子、锤子及多功能木匠专用机械）、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老师示范）。
三、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手段教学相结合。
【教学内容】一、学习《快乐的小木匠》歌曲。
二、了解和学会使用工具，培养动手能力。
三、诱发学生的想象能力和创造能力。
【教学目标】一、通过欣赏《快乐的小木匠》的旋律、节奏和歌词内容，将影像片段和劳动场面模仿升华艺术课教学，理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒发情感，产生无限遐想。
二、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得“人类用双手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理。
三、通过栩栩如声的劳动场面，了解木匠的工作和生活，学会工具的简单使用，培养学生的动手能力和创造能力，提高学生的模仿能力和实际操作能力。
【学具准备】一、准备锯子、刨子、锤子、一些小木条、小木板，示范用的小道具、二、多媒体课件：音像片段、音乐课件（动画，歌谱、歌词显示）及视听音响设备。
【教学过程】一、导入新课：1、小朋友，老师给你们放一段录像片（让学生在片段中了解木匠工作的画面）,看屏幕。
2、老师再给你们听一首歌曲，好吗？（播放《快乐的小木匠》，视听对歌曲的最初感觉）3、小朋友，你们坐在什么上面。
（生）坐在凳子上……。
4、你们知道是谁做出来的呢？（生）木匠……。
5、对。
你们看，老师这里有几件是什么呢？（生）“小凳子、小盒子、小架子”。
6、你们知道是谁做的呢？（生）“是木匠”，对。
不过……，这几个小东西是老师做的，好看吗！7、小朋友，你们知道使用什么工具才能把它做出来呢？谁知道？谁能来说说？（学生发言）好，下面老师来和你们介绍。
苏少版音乐一年级下册《唱：快乐的小木匠勤快人和懒惰人》说课稿
苏少版音乐一年级下册《唱：快乐的小木匠勤快人和懒惰人》说课稿一. 教材分析《唱：快乐的小木匠勤快人和懒惰人》这首歌选自苏少版音乐一年级下册。
歌曲以生动的描绘和对比，告诉我们做人要勤劳，不能懒惰。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生不仅可以感受音乐的魅力，还能体会到勤劳的重要性。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律感知和演唱能力。
但他们在音乐表现力和理解力上还有待提高。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的音乐表现力和对歌曲内容的理解。
三. 说教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱《唱：快乐的小木匠勤快人和懒惰人》。
2.培养学生对音乐的感知和表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.通过学习这首歌，让学生认识到勤劳的重要性，培养他们勤劳的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的转换，以及学生对歌曲情感的理解和表达。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.示范法：我将为学生示范演唱，让他们跟随我一起学习歌曲。
2.互动法：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。
3.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受歌曲的内容和情感。
4.小组合作法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考勤劳和懒惰的区别，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律，让学生跟随示范演唱。
3.歌曲练习：针对歌曲中的重点难点，进行针对性练习。
4.情景演唱：设置情景，让学生在实际情境中演唱歌曲。
5.小组合作：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
6.总结：通过对歌曲的学习，引导学生认识到勤劳的重要性，培养他们勤劳的品质。
七.说板书设计板书设计将以歌词为主，配合重点词语，如“勤劳”、“懒惰”等，让学生能够一目了然地了解歌曲的主题和情感。
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过学习本课歌曲，唱出自然、流畅的歌曲旋律和歌词，并了解和掌握常用的一个八度音阶。
2.情感态度价值观目标：通过本课的学习，培养学生健康、快乐、积极向上的品质和乐观的人生态度，促使学生逐渐厌恶虚假、敷衍、虚伪、浮躁等消极不良情感，培养学生爱祖国、爱人民的情感。
二、教学重难点•教学重点：唱歌，练习一个八度音阶。
•教学难点：准确地把握音准，在旋律跨度大的情况下保持流畅性。
三、教学过程1. 创设情境，导入课堂•通过简要介绍歌曲的内容和歌名，引导学生逐渐进入歌曲的情境，逐渐了解歌曲。
“小木匠”是一个工人，他用手工制作一座桥梁，穿过这座桥梁的人们都会感到快乐。
2. 学唱歌曲•教师可以弹奏歌曲旋律，同时教授学生歌曲的拍号和节奏；•教师带领学生逐字逐句的学习歌曲歌词，并且讲解歌词的意义；•教师模仿歌曲，同时教授学生每句歌词所对应的音调，让他们跟随教师一起练习。
3. 练习一个八度音阶•教师演示一个八度音阶，教授学生每个音的名称及相应发音方法；•教师利用歌曲中的一些特定的音符，练习一个完整的八度音阶，带领学生练习。
4. 歌曲演唱整合•分组练习，教师随机抽取学生，让学生独立唱出歌曲，并对学生的唱工进行纠正；•整合歌曲和八度音阶，让学生完整唱一遍歌曲，力求深入记住歌词、旋律和音准。
5. 总结复习•教师带领学生回忆本节课所学内容，并总结本节课的主要内容和知识点；•教师简要介绍下节课所要学的歌曲，让学生对下节课做好充分的准备。
四、教学特色•采用启发式教学方法，让学生通过创设情境的方式，逐渐地进入歌曲的氛围；•采用多种教学方法，包括唱歌和八度音阶练习，兼顾歌曲的整体性和细节性教学。
五、教学评价通过本节课的教学，学生们的歌唱能力得到了有效提升。
学生们通过练习一个八度音阶，更好地掌握了音准，学生在对歌曲旋律和歌词深入理解后，更能够深入体验歌曲所传达出来的情感。
苏少版一年级音乐下册（简谱）第四单元《唱：快乐的小木匠 》教学设计
《快乐的小木匠》教学设计教学目标:1、能熟练地、有感情地演唱歌曲《快乐的小木匠》,感受音乐情绪并能配合歌曲做简单的肢体动作。
2、在一系列的音乐活动中体验劳动创造财富的快乐。
3、在为歌曲伴奏的活动中,学生的合作、协调能力能进一步得到提高。
教学重点:体验劳动创造财富的快乐,感受音乐的基本情绪,并能随着音乐即兴表演。
教学难点:唱好歌曲中的连续三度跳进，唱准歌曲中两种容易混淆的节奏。
教具准备:小乐器、课件、图片、歌曲《快乐的小木匠》录音、等。
教学过程:一、组织教学:师生问好。
二、导入:1、导语:师:今天上课之前，老师想先请小朋友们猜一个谜语，谜面是:五个兄弟，长短不齐，住在一起。
你们知道谜底是什么吗2.师:对啦！小朋友们真聪明，谜底是手。
手在我们生活中非常重要！它可以做很多事情，比如说:手语，有很多聋哑人，他们没有办法说话。
就需要用手语进行交流。
还有音乐指挥，每周一升旗的时候老师都会站在国旗台上指挥小朋友们唱国歌，让小朋友们的歌声更加的整齐动听。
还有交通指挥，在交通比较繁忙的路段，都有交警叔叔指挥交通，让我们的出行变得更加顺畅。
3.师:我们的手作用大不大生回答那你们知道我们的手还有哪些作用吗请你们说一说。
4．师:哇，我们的手真的是很厉害。
可以做这么多的事情！简直就是万能的！有个小朋友啊，说她有一双万能的手，并且把它唱出来啦，我们来听一听这首歌好不好生回答听歌的同时，请小朋友们想一想歌曲里面这双万能手都做了哪些事情5.师:请小朋友们一起听一听，想一想。
(播放《我有一双万能的手》录音。
)6.师:那这首歌曲中啊，是一直都是一个小朋友在唱还是有的时候是一个人，有的时候是许多人在唱啊。
生回答7.师:嗯是，有的时候是一个人唱，有的时候是许多人一起唱。
并且是一个人先唱，然后其他人跟着唱，这样的演唱形式啊，叫做领唱与齐唱。
小朋友们跟老师念一下。
领唱与齐唱。
8.师:下面请小朋友们跟老师一起来唱这两句歌词，第一句我有一双万能的手，万能的手。
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案一、教学背景该教案设计适用于小学二年级学生的音乐课。
教学时间为1课时，旨在让学生通过学习苏教版音乐教材中的《快乐的小木匠》，了解乐谱、旋律、节奏等基本的音乐元素，同时通过合唱和手拍等活动，加强学生的音乐感知和协作意识。
二、教学目标1.知识目标•学生能够辨认出C、D、E、F、G等5个常用音符；•学生能够模仿老师的节奏声音，较准地对应打出该曲的手拍；•学生能够口唱出《快乐的小木匠》的歌词及旋律。
2.能力目标•学生能够熟练地口唱、手拍该曲，能够基本认真对应自己打出的节奏；•学生能够和组员一起协作合唱并用手拍伴奏。
3.情感目标通过开展合唱、手拍等团队活动，增强学生的集体协作意识，激发学生的音乐兴趣和爱好。
三、教学过程1.热身（10分钟）教师选取节奏感强，易于学生口感和理解的简单节奏，示范并引导学生跟随老师打出该节奏，并逐渐加快节奏的速度。
2.引入（5分钟）教师出示本课所学曲目《快乐的小木匠》的歌词及乐谱，通过简单介绍不同的音符、乐谱、旋律等音乐元素，为学生打下基础。
3.合唱（10分钟）教师先带唱曲目，鼓励学生大力抒发自己的音乐情感，随后将学生分成小组，指导学生利用合唱的方式来合理分配音程、节奏，并互相协调，组合出整个乐曲。
4.手拍（15分钟）教师根据节奏击打桌面或者拍子，将自己的手拍声与《快乐的小木匠》的节奏匹配，让学生通过聆听老师的示范，并根据手拍声与课堂好友一起完成合理的节奏打击，以此加深学生对音乐的感知和理解。
5.练唱（10分钟）在音乐教材的引领下，学生根据学习内容开始自主练唱，教师可以抽查导唱，发现学生在歌曲语气、力量、节奏等方面的表现并针对性地进行指导。
6.总结（5分钟）教师鼓励学生回顾学习内容，并简单梳理本课学习内容和目标，为接下来的学习铺垫道路。
四、教学反馈教师从以下几个方面收集和总结学生的学习反馈：•教育大家理解的程序与完美的设计不一致，已对此进行调整。
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过学习歌曲《快乐的小木匠》，让学生感受音乐的快乐，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料歌曲《快乐的小木匠》歌词、音乐CD、教学PPT、小木匠手偶第二章：歌曲分析2.1 歌曲背景《快乐的小木匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，描述了一个小木匠辛勤工作，快乐生活的情景。
2.2 歌曲结构歌曲分为两个乐段，第一乐段描述小木匠工作情景，第二乐段描述小木匠快乐生活。
2.3 歌曲风格歌曲风格欢快，节奏明显，适合幼儿学唱。
第三章：教学目标3.1 知识与技能学生能够学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用正确的音调唱出歌曲。
3.2 过程与方法通过聆听、学唱、表演等环节，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第四章：教学重点与难点4.1 教学重点学生能够学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用正确的音调唱出歌曲。
4.2 教学难点歌曲中的一些音高较高的音符，学生需要通过练习掌握。
第五章：教学步骤5.1 热身活动（5分钟）引导学生唱一些简单的儿童歌曲，让学生进入音乐学习的状态。
5.2 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《快乐的小木匠》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
5.3 歌词学习（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，让学生理解歌曲的意义。
5.4 歌曲学唱（10分钟）教师引导学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的一些音高较高的音符。
5.5 表演环节（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏进行表演。
5.6 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次音乐学习的收获，鼓励学生积极表达自己的感受。
第六章：教学评估6.1 评估方式通过课堂观察、学生表演、歌曲演唱等方式进行评估。
6.2 评估内容学生对歌曲《快乐的小木匠》的歌词记忆、音准掌握、表演能力等方面进行评估。
6.3 反馈与改进根据评估结果，针对学生的不足进行针对性的辅导，提高学生的音乐水平。
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少版小学音乐快乐的小木匠教学设计教学目标：
１、能熟练地、有感情地演唱歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐情绪并能配合歌曲做简单的肢体动作。
２、在一系列的音乐活动中体验劳动创造财富的快乐。
３、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。
教学重点：
体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
教学难点：
唱好歌曲中的连续三度跳进，唱准歌曲中两种容易混淆的节奏“╳╳╳╳╳”与“╳╳╳╳╳”。
教具：
小乐器、课件、图片、歌曲《快乐的小木匠》录音、节奏卡等。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、导入：
１、导语：
师：同学们，听，这是什么声音呀？
（播放打铁的声音）
生：是打铁的声音！
师：让我们来看看答案！
（屏示打铁的图片）
师：答对了！他们正在打铁！人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。
２、揭示新课容：
师：小朋友，在密密的大森林里，也住着许多爱劳动的小动物。
瞧，一大清早的，就有人忙开了。
它是谁呢？
（播放动画：小熊猫从木房里走出来）
三、新课教授：
１、初步感受歌曲：
师：每天，当洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始了一天的劳动。
（播放歌曲《快乐的小木匠》）
师：他在干什么？
生1：锯木头
生2：钉钉子
师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。
小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢靠，出尽洋相。
后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。
２、发声练习：
师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！
（播放动画：小熊猫边唱边干）
师：我们也来练一练！
1=G 2/4 稍快
5 3 1 6． | 5． 3 2 | 5． 3 2 | 5 3 1 6． | 5． 2 1 | 5． 2 1 ‖Lu．．．．．．
（板示旋律卡，注意提示练声要求，声音轻快、心情愉快）
３、节奏训练：
师：大家想想，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？
生：嚓嚓嚓嚓、沙沙沙沙、丁丁冬冬．．．．．．
师：小熊猫刨木花、拉大锯、钉钉子发出了各种不同的声音，我们一起来看看！
刨木花：嚓嚓嚓嚓| 嚓嚓嚓|
拉大锯：沙沙| 沙沙|
钉小钉：叮叮叮叮叮| 叮叮叮|
钉大钉：咚咚咚咚咚| 咚—|
（屏示节奏）
师：我们一起来读一读吧！
４、学唱歌曲：
１）唱
师：老师想用刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫，大家想听吗？
（教师有感情地唱）
师：你能帮这首歌取个好听的名字吗？
生：快乐的小木匠
（板示课题）
２）理解歌词：
师：小朋友们想不想也来夸夸我们勤劳可爱的小熊猫呀？书本打开第16页。
a、分角色按节奏有感情地朗读歌词
b、齐读歌词
c、旋律伴奏齐读歌词
３）模唱歌曲：
师：跟着老师用“Ｌu”轻快地来哼唱歌谱。
师：加进歌词唱唱吧！
（学生分句跟唱歌词）
师：试着听音乐把三段歌词连起来唱一唱。
（学生完整跟琴演唱全曲）
师：小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找！（反复屏示相应的旋律，便于观察、帮助记忆，使学生能够更快、更好地学习歌谱。
）
师：小朋友观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。
试着再唱一唱，感受一下相同的旋律带给我们欢快的情绪。
（学生再次完整演唱全曲）
４）歌曲处理：
师：现在，让我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活的！
（播放歌曲《快乐的小木匠》，听完学生思考并回答问题）
a、“嚓嚓．．．．．．”“沙沙．．．．．．”该用怎样的声音来唱？（活泼、欢快、轻巧）
“嗨！嗨！”该用怎样的声音来唱？（有力、响亮）
b、有感情地演唱全曲。
四、艺术处理：
师：用我们手中的乐器来为小熊猫伴奏，让小熊猫工作起来更带劲！
（全班两大组，“嚓嚓嚓嚓”拿响板的学生敲，其余１组学生唱：“嚓嚓嚓嚓刨花飞，刨花飞。
”；“沙沙沙沙”拿沙球的学生敲，其余２组学生唱：“沙沙沙沙大锯，响大锯响。
”“我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。
”大家一起唱，其中“嗨！嗨！”由手中没乐器的小朋友边唱边拍手完成。
）
五、课堂小结：
师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！。