[职业院校,学生管理,之路]职业院校学生管理发展之路
全国职业院校学生管理50强优秀案例 以“职业素养”教育为抓手,创新中职学生管理方式
全国职业院校学生管理50强优秀案例以“职业素养”教育为抓手，创新中职学生管理方式以下是全国职业院校学生管理50强优秀案例，以“职业素养”教育为抓手，创新中职学生管理方式的例子：1. 职业素养课程：某职业院校开设了职业素养课程，包括职业道德、职业技能、职业规范等方面的教育内容。
学生通过学习这门课程，提高了自己的职业素养水平，增强了职业道德意识。
2. 职业素养评估：某职业院校引入职业素养评估机制，通过对学生的职业道德、职业技能等方面进行评估，及时发现和纠正学生存在的问题，提高学生的职业素养水平。
3. 职业素养实训：某职业院校开设了职业素养实训课程，通过模拟真实职业环境，让学生在实践中培养职业素养，提高职业技能。
4. 职业素养导师制：某职业院校建立了职业素养导师制度，每个学生都有一名导师指导其职业发展和素养提升，帮助学生解决职业道德和职业技能方面的问题。
5. 职业素养竞赛：某职业院校组织了职业素养竞赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的职业素养水平。
6. 职业素养讲座：某职业院校邀请行业专家和成功人士进行职业素养讲座，让学生了解职业发展的重要性，激发学生的职业追求和动力。
7. 职业素养考核：某职业院校将职业素养纳入学生综合考核体系，通过考核的方式评估学生的职业素养水平，激励学生积极提升自己的职业素养。
8. 职业素养活动：某职业院校组织了各种职业素养活动，如职业道德讲座、职业技能比赛等，通过参与活动培养学生的职业素养。
9. 职业素养辅导：某职业院校设立了职业素养辅导中心，为学生提供职业素养方面的指导和帮助，解答学生在职业发展中遇到的问题。
10. 职业素养导航：某职业院校开设了职业素养导航课程，通过对学生进行职业规划和职业素养培养的指导，帮助学生明确自己的职业方向和目标。
这些案例都是在中职学生管理中以“职业素养”教育为抓手，创新学生管理方式的典型案例，通过这些创新举措，学生的职业素养得到了有效提升，为他们的职业发展奠定了良好的基础。
高职院校学生管理工作的问题与对策
［摘要］近些年来国家一直在进行教育改革的尝试，高职院校虽然和本科高校之间存在一定的差异，但是高职院校也同样是培养人才并向社会输出人才的关键场所。
不仅要传授给学生理论知识，还要培养学生的职业技能，在学生的思想道德和个人素质等方面也要投入足够的时间和精力。
所以高职院校的学生管理工作其实并不是一件简单的事情，针对目前高职院校学生管理工作的现状进行分析，找到存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决方案，具有一定的参考价值。
［关键词］高职院校；学生管理；问题和对策［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）33-0204-02高职院校学生管理工作的问题与对策李玉谦（山东理工职业学院，山东济宁272067）目前高职院校的招生规模确实有进一步扩大的趋势，在这一趋势下，高职院校的在校生规模也会逐步提升。
面对庞大数量的在校生，学生管理工作必须要得到重视，不仅要从学校的管理机制这一方面进行分析和研究，还要对学生目前的学习现状等进行调查和分析，多方面寻找提升学生管理工作的有效方案。
无论对学校管理还是对学生成长都会有一定的帮助意义。
一、目前高职院校学生管理工作面临的主要问题（一）学校管理存在的问题1.管理机制目前还不够成熟和本科高校相比，高职院校也设置有很多的院系，但是这些院系之间的联系并不是十分紧密，经常是院系内部开展某些小规模的活动或是知识讲座[1]。
全校院系共同举办的活动相对较少一些，而且每个院系的管理方式或多或少都是存在一定差异的，这样就没有形成一套相对完整的管理机制，对于整体的管理就会带来各种各样的问题。
在高职院校当中，也同样会设置学生管理部门，但实际上学生管理部门对学生的具体工作是管理不到的。
对于很多学校来说，学生管理部门的部分职能并不健全，甚至在管理的流程和分工等方面也是模糊不清，工作自然难以顺利开展。
学生管理工作并不是只有学生管理部门参与，在工作过程中需要和其他部门进行沟通和协调。
职业技术院校学生管理工作之我见
职业技术院校学生管理工作之我见作者：李茂勇来源：《职业·中旬》2010年第05期随着国家教育结构的调整,高校的扩招、民办教育的兴起以及各中专学校为了自身发展而采取的扩大招生政策,正在逐渐导致职业技术院校的招生分数以及学生的综合素质普遍下降。
目前,职业技术院校的学生管理工作,难度逐渐加大。
根据多年的教学管理实践经验,笔者认为,职业技术院校的学生管理工作,应以提高学生职业技能和综合素质为目标,改变单纯被动管理的工作局面。
具体来说,应该主要从以下几方面着手进行。
一、广泛开展校园人文素质教育1.开展感恩教育人应该懂得感恩,应该懂得珍惜他所的一切。
与其追求幻想的东西,不如感恩现在所拥一切。
感恩的心是人的源泉。
感谢父母给与生命,感恩于父母给与的爱。
不要以为父母把抚育成人是理所当然的,不要漠视父母辛劳的背影,不要充耳不闻父母的絮叨,不要父母的需求而心生怨恨,不要吝啬对父母的爱。
2.在学生群体中开展礼仪教育,不断提高学生的个人修养孔子曰:“不学礼则无以立”。
虽然我国自古就有“礼仪之邦”之称,但因不懂礼仪而致“面试失败”、“言行失礼”等令人遗憾的事依然存在。
职业院校的学生必须具备优良的素质,才能在毕业之后适应社会,才能具备较强的社会竞争力。
开展礼仪教育就是要使学生懂得人何以要“讲文明、懂礼仪”,使学生明白个人修养在行为上的表现不是小事,与他们未来争取机遇、求职顺利、人际和谐、事业成功甚至家庭幸福有着密切的联系。
3.在校内大力开展美育教育美育是促进学生德、智、体全面发展的必要手段,缺少美育会延缓学生在德、智、体等方面的发展过程。
美育是教育中不可缺少的重要组成部分,它对于陶冶人的思想情操具有其他教育方式不可替代的作用。
因此,在校内开展美育教育,是新时期高职院校教育工作的需要。
笔者认为,可通过开设相关选修课程,举办第二课堂等活动,加以完成这一教育任务。
4.在学生中开展自信教育自信是一种心态,要勇敢地将自己的能力展现出来,不惧人言,不拘泥前人之法。
浅谈新形势下高职院校学生管理工作的思路
近 年 来 ， 信 息 技 术 发 展 迅 速 ， 互 联 网 对学 生尤其 是高职 院校学 生的学 习 、生活 、
思想教 育等 方面有着 深刻 的影 响，对 于学生 来说 网络是 一把双 刃剑 ，如果 能充分利 用 ，
分 制 的 逐渐 推 行 ， 现 存 的 许 多 教 学 管 理 制 度
个 校 区 学 习 ，给 管 理 工 作 带来 了诸 多 不 便 ， 以往 以 班 级 为 单 位 、 以 院 系 为 单 位 的 管
理 受 到 了 很 大 的 冲 击 ， 新 形 势 下 学 生 管 理 工 作 的创 新 势 在 必 行 。 二 、 学生 管 理模 式 的 新理 念 、 新 思路 鉴 于 高 职 院校 学 生 教 育 管 理 面 临 的新 情 况 、 新 问题 ， 我 们 必 须 充 分 认 识 这 些 变 化 给 学 生 工 作 带 来 的 影 响 和 挑 战 ， 转 变 思想 观 念 ， 创 新 工 作 机 制 ， 积 极 研 究 对 策 ， 努 力 探 讨 适 应 形 势 发 展 和 要 求 的 学 生 教 育 管 理 模 式 １ 、树 立 以人 为 本 的学 生管 理 理 念 以 人 为 本 的 核 心 ， 就 是 要 尊 重 人 、关 心 人 、理 解 人 、 信 任 人 。 其 内涵 一 是 发 现 人 的 价 值 。 引 导 人 们 充 分 认 识 自 己 的 价 值 ， 尽 可
人 为本， 近实 际， 入持久地 开展爱 国主义 贴 深 教育及艰苦创业精神的教育。 其 次 ， 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心 ， 入 进 深 行树立正确 的世 界观 、人生观和价 值观教育， 加强 社会 公德 和职 业道德 教育 。为 了清 醒地 认 识 社 会 ， 动 地 适 应 未 来 ， 使 个 人 价 值 与 主 促 社会价值共 同实现， 最重要 的是要有远大 的理 想。 总之 ，学 生管理 工作 在高职 院校 中 占据
高职院校学生管理工作现状与创新
现 ０年 代末 明确 、 系统 、 学 、 际 ， 科 实 能被 广大 师生认 可 的工 作理 念 ， 将 象 的认 识滞 后 ， 在 的高 职学 生 大都 是 上 世 纪 ８
０年 代初 出生 的独 生 子 女 ， 成长 于优 越 安 逸 的生 活 环 境 学生 全面 发 展 概 念 化 ， 校 过 分 强 调 学 生 按 照 统 一 的 步 ９ 学
存 结 队伍 不 稳 定 、 心 不 人 分析 ， 难有 精 力研 究 有 关学 生 工作 规 律 、 生 工作 经 验 来看 ， 在着数 量 不 足 、 构 不合 理 、 很 学
教训 、 当代高职学生的特点、 思想动态等问题 ， 从而使管理 安等 问题 ， 并且 ， 由于他们 大多数 是应 届 大学 毕 业 生 ， 理论
的迅 猛 发展 相 比， 生管 理 工 作 的发 展却 相 对 滞后 ， 当 学 相 长 的一段时 间里 ． 学生 管理 队伍 被视 为“ 防 队员 、 消 突击 队
的育人 环境 和学 生 成 才 环 境 。但 目前 相 当一 部 分 学 校 的 学生管 理工 作者 工 作 方 式 落后 ， 用行 政 化 的 管 理方 式 ， 采
近年 来 ， 国高职教育 发展 迅 速 ， 生人 数 陡增 ， 我 招 素质
的提高 。高职 教育 是教 师与学 生 的双 主体 的互 动 过程 ， 学
参 差不 齐。学 生管理 工作 面临着 前所 未 有 的新 变 化 、 新情 生 既是 教育管 理 对 象 ， 是 学 校 服务 工 作对 象 ， 生 管 理 又 学
身 。从 奖 、 、 、 贷 困 补到 思想 教育 ， 学生 入学 到毕业 管 理 ， 从 事无 巨细 、 事必 躬亲凡 涉及 学生 的各 个 部 门工作 最 后 的落 脚 点都 要在 学生 管理工 作上 ，千条线 一根 针 ” “ 。现 行工 作
职业院校学生管理工作之我见
学中 ，运用心理健康知识 ，引导学生健康快乐地成长。 ２ ． 学校教 育与 家庭教 育相 结合 在各种阶段的教育中 ，家庭教育具有重要地位 ，它是所 有教育的基础 。孩子身上的每一个细微变化，家长都能及时 发现 ， 他们更 具有 洞察力 和敏感 度 。“ ９ ０ 后 ”大学生 虽然离 开 家庭 ，步人大学 ，但仍对家庭很依赖 ，家庭教育在大学生的 培养教育 中发挥着重要作用。应使学校教育与家庭教育有机
代传统 的灌输式的教育方法 ，注重外在引导和内在需求有机 结合，尊重 “ ９ Ｏ 后”大学生的主体性和创造性。在工作 中要 善于使用微博 、飞信、博客等 “ ９ ０ 后”大学生愿意接受的交 流平台，了解他们学习和生活的情况 ，敏锐地发现并及时地 解 决问题 。还要 充分发挥 网络平 台优势 ， 建立 主题教 育 网页 ， 营造积极健康、文明向上的网络环境 ， 引导大学生健康成长。 “ ９ Ｏ后 ”大学 生个 性 张扬 ，乐 于 表 现 ， 自主独立 ，思
结合 ，教师和家长共同做好学生思想的教育引导工作 。家长 要和老师、 辅导员经常交流 、 沟通 ， 保证学校和家庭对学生实 施一致的教育理念 ， 使家庭教育成为学校教育的延伸和强化。
３ ．理 论 学 习与社会 实践相 结合
想活跃 ，追求时尚，推崇民主， 但受时代大背景 的影响 ， 他 们在心理发展上存在一些问题 ， 需要高校教育工作者予 以重
４ ． 新 型 引导与 传统教 育相 结合
［ ２ ］余海波、伍秀君． ９ ０后大学生的思想教育管理特点和规律 ［ Ｊ ］ ． 经济 与社会发展，２ ０ １ ０（ ６ ） ［ ３ ］ 束强． ９ ０ 后大学生的特征及班主任工作策略 ［ Ｊ ］ ． 改革与 开放 ，２ ０ １ １（ １ １ ） ［ ４ ］张宝君． ９ ０ 后 大学 生心理特 点解析 与对策 ［ Ｊ ］ ． 思想政 治
高职院校学生管理模式论文
高职院校学生管理模式探析【摘要】对于现代高职院校而言学生管理主要是为了创造一个良好的校园氛围，让学生身心愉悦，心智得到完善和发展，具有良好的品德；另一方面使他们能够清楚而深刻地思考、热情地探索、勇敢而果断地行动。
这就要求我们对学生管理要以人为本。
【关键词】高职院校学生管理模式随着职业教育事业的发展和教育改革的深入,学生学习、生活的物质条件不断得到改善。
但高职院校改革改革在给学校管理带来广阔发展空间的同时，也给学生的管理工作提出了新的挑战。
以人为本的学生管理新模式将最终取代传统的学生管理,这是学生管理改革和发展的必然趋势。
一、以人为本的学生管理新模式以人为本的学生管理工作理念,就是要以人为出发点,充分尊重学生作为人的价值和尊严,充分尊重学生的人格、个性、利益、需要、知识兴趣、爱好,力促学生全面发展,健康成才,并能可持续发展。
这意味着要从那种把对人的投资视为“经济性投资”的立场转变为“全面发展性投资”的立场。
高职院校学生管理中坚持以人为本的管理思想,就是指高职院校学生管理工作必须以调动学生的积极性、做好学生的工作为根本。
具体而言,就是要在高职院校学生管理过程当中坚持把教育和管理的对象,所有学生作为全心全意为之服务的主体。
树立“以人为本”的高职院校学生管理理念,营造良好的服务氛围,对学生能起到潜移默化的作用。
高职院校从教学到行政管理,从学生学习到后勤服务,都要不断深化教育改革,转变教育观念,转变过去那种以学校为主体,以教育者为核心的工作思路和工作方式。
二、现代高职院校中发展创新学生管理模式的必然性高职院校是培养和输送人才的重要阵地,始终担负着为社会培养高素质的建设者和接班人的神圣使命。
人性化管理是以情服人来提高管理效率的,人性化管理风格的实质就在于充分尊重被管理者的自由和创造才能,从而才使得被管理者愿意或者满意以满足的心态或以最佳的精神状态全身心地投入到学习和工作当中去,进而直接提高管理效率。
人性的管理是情、理、法并重的管理,而不是放任管理,也就是我们提倡的教育人性化。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新微时代下，高职院校学生管理工作面临着许多挑战和变革。
传统的学生管理方式已经不能满足现代学生的需求，因此需要进行创新和改进，以提高管理工作的效果和质量。
微时代的特点是信息化和网络化，学生管理工作也需要与时俱进。
传统的学生管理方式主要依靠纸质档案和纸质通知，效率低下且易出现信息丢失等问题。
高职院校应该借助信息技术，建立起学生信息管理系统和学生事务管理平台，实现学生信息的电子化和管理工作的网络化。
通过建立公共平台，学生可以及时了解学校的通知和政策，提出问题和建议，并进行线上办理各类业务，提高管理工作的效率和便捷性。
微时代下学生的需求和心理也发生了变化，高职院校学生管理工作需要更注重个性化和差异化。
传统的学生管理方式往往是一刀切的，无法满足不同学生的需求。
高职院校可以引入学生导师制度，为每个学生分配一名导师，负责指导学生的学习和生活。
导师可以根据每个学生的特点和要求，提供个性化的学习和职业发展建议，并帮助解决学生在学习和生活中遇到的问题。
高职院校还可以开设一些兴趣班和社团活动，满足学生的兴趣爱好，提供更多的发展机会。
微时代下学生的参与性和创新性也更强，高职院校学生管理工作需要更加注重学生的主体地位和参与度。
传统的学生管理方式通常是学校一方面给予学生规范和要求，另一方面学生被动接受。
这种方式容易导致学生的不积极性和满足度不高。
高职院校应该鼓励学生参与学生会和学生自治组织，让学生有机会参与学校的决策和管理，发挥自己的创造力和能动性。
高职院校还可以开展一些学生自我管理和发展的培训活动，如时间管理、团队合作等，帮助学生提高自我管理能力和职业素养。
高职院校学生管理工作的创新还需要注重师生关系的建设。
微时代下的学生更加注重师生的关系和互动，希望得到更多的关心和支持。
高职院校应该鼓励教师加强与学生的沟通和交流，提供更多的指导和帮助，增强学生的归属感和认同感。
高职院校还可以组织一些师生合作的项目和实践活动，使师生之间的关系更加紧密和互利共赢。
浅谈职业学校的学生管理
践 ，收 到 了一定 的成效 。
一
第 三 ，师生 同乐 ，融洽 感情 ，加 强理解 ，增 强凝 聚 力。 二 、重视 新生 管理 的新学 期教 育
以“ 成教 育” 养 为主 线 ，通 过专题 教育 活动 ，让 学 生 明确 Ｅ标 ，树 立信 心 ，培 养 习惯 。 Ｉ １ 强养成 教育和 礼仪 教育 ，培 养 良好 的学习 ． 加
第２ ８卷 第 ４期 ２ １ 年 ８月 ０１
邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｎ ｔ ｉ ｌ ｔｃ ｎ ｃＣｏ ｌｇ ｏ ｒ ｌ ｇ ａ ｙ ｅ ｈ ｉ ｌ ｅ ｎ ｏ Ｘｉ Ｐｏ ｅ
、 ．８ ＮＯ ４ ｂ１ ２ ．
Ａｕｇ ０１ ．２
浅谈 职 业 学校 的学 生 管理
是整治 ，甚 至产 生对 抗情 绪 。这使 得我 们 的教育很
难 进行 ，而 作为 管理 人员 ，我 们对 学生 要有 深厚 的 感情 ， 学 生一视 同仁 ，我们 只有行就 业指 导 、 优 秀毕 业生 回校 作报 告 、职 业生 涯规 划课 等形 式 ，
教 育他们 健康 成长 ，才 算得 是一 个称 职 的教师 。
为人 师表 ， 必须努 力提 高 自己的思想 素质 和 就
教 育学 生从 实 际 出发 ，根据 自己 的性 格 、能 力进行
正确 的 自我 评价 ，找准定 位 ，明确 在校 学 习 目标 及
浅谈高等职业院校的学生管理工作
程设 置等方 面做细致的分析和研究 ， 在此基础上创新管理模式 ， 健全管 理机制 ，实现特色化管理 。比如 ，可以针对不 同系部 的学生特点，以系 为主体实施特色管理。学生根据 自己的性格和爱好选择不同的专业 ，而 各专业 的人才培养方式也 明显不同，这就使不同专业 的学生有不 同的特 点。例如 ，纺织专业 的学生要具备较高 的动手实践能力 ；而服装专业则 要求学生有 良好 的外在形象和气 质。那么对于不 同专业的学生 ，学生管 理 工作应该有不同的针对性。 ２ 实现学生 自我管理体现学生的主体角色 ，实现学校管理 与学生 ） 自 管理相结合 。培养学 生增强主体意识 ，逐步消除对家长 、 我 老师 和 学校 的依赖思想 ，增强 学生 自己管理 自己 ，自己管住 自己， 自己管好 自己的意识和责任感 ，使 学生对 自己的行为 真正负责。进一步加强学 生干部、学生骨干的培养和管理 。班干部实行 民主选举 ，不委派 、不指 定 。工作细化到人 ，老师负责监督 ，这不仅能增强学生 的集体意识 ，而 且能使学生获得管理者的体验 ，学会管理 自己，也学会管理他人。同时 还能让老师及时发现学生 中间的情况，以便及时解 决。经常听取学生会 干部和学生团体的意见 ，主动让他们参 与管理 ， 这样既能锻炼学生干部 能力 ，又能通过他们让学生及时了解学校信息 ，从 而支持 、理解学校工 作， 最终 ，即促进 学校 的发展 ，又促进 了学生的全面进步 ，学校学生管
旌 院校 的学生管理工作
王 晓 ，徐 兆 杰
（ 山东丝绸 纺织职业学院 ，山东 淄博 ２ ５ ０ ５ ３ ０）
摘 要 学生管理工 作历来是高 职院校教学 管理的一个 重要环节 ，在新的社会 形势 下，高职院校学生 管理工作 面Ｉ 临着诸多 的问题 ，如何更 好 的转变 教育观念 ，适应 当前社会形 势 ，使 高职院校 的学 生管理工 作更科学更 实效 ，为 国家培养更多 符合时代要求 的高素质人才 。 关键 词 高职院校 ；学生管理 中图 分 类号 Ｇ ４ 文献 标识 码 Ａ 文 章缠 号 １７— ６１（０￣ ８— １１０ ６３ ９７一２ １ ０ ２０６— １
对高职院校学生管理工作的思考
管理观察� 20 08 年 1 2 月
基 金项目: 湘南学院 2008 年度 科研课
题立项资助项目.编号： 08Y 017
作 者简介： 李磊骏，1969- ， 男， 湖南嘉
禾， 硕士生， 高级政工 师， 湘南学院数学系党总 支 副书记， 主要研究 ： 中国化 的马克思 主义与 青年学生思想教育.
3 ] 值取向等方面.[
不仅是我国经济发展的迫切需要，而且对 于调整,完善高等教育结构具有非常重要 的作用，同时也有利于国民素质的全面提 高和教育产业经济的增长. 但是， 高职教育的发展并非一蹴而就， 它面临着许多困难， 它需要国家, 社会与高 职院校等多种力量的共同努力.这其中高 职院校的作用最为关键，但是当前高职院 校的中心工作�� � 学生管理，碰到了一系 列难题， 因此， 本文拟对高职院校在学生管 理工作中所面临的各项难题以及如何给以 解决谈一些看法. 一,当前高职院校学生管理工作面临 许多难题 无论是什么层次, 什么性质的学校， 学 牺牲的良好品质. 从而， 自觉维护党和人民 的利益， 自觉抵制各种非无产阶级思想， 树 立社会主义荣辱观，树立为人民服务的人 生价值观， 为肩负兴民族, 强国家, 富人民 的历史重任， 为全面实现小康社会， 为构建 社会主义和谐社会，为把我国建设成为富 强民主文明和谐的社会主义现代化国家而 努力奋斗， 而不辜负党和人民的重托.� 参考文献：
如何做好高职院校学生管理工作
如何做好高职院校学生管理工作
张 俊 霞
（ 威海 职 业学 院 经济 管理 系 ， 山东 威海 ２ ６ ４ ２ ０ ０ ）
【 摘 要】 随着我 国高等教 育事业 的蓬勃发展 ， 各 大高校 不断扩招 ， 我 国大学生的人数逐年增加 ， 生源情况呈现复杂化的趋势。尤其是 高职 院校 的学生， 具有其 自身的特点 ， 如 学习基础相对 比较薄弱 ， 成绩较差 ； 自卑心理较 强， 自 信心不足 ； 思维活跃 ， 动手能力较强等。本文通过对 高 职 院校 学生工作案例 的分析 ， 来探讨如何做好 高职院校 学生管理工作 。 【 关键词 】 高职 院校 ； 学生管理 ； 工作
１ 先谈三个具体案例
２ 如何做好高职学生管理工作
１ ． １ 案例一 ： 突 发 情 况 处 理 通过对 以上 三个 案例 的简单分 析 ， 我们可 以看 出 ． 只有掌握高 职 ２ ０ １ ２年 １ Ｏ月 ． １ ２ 级 市场营销 ４班 的尹ｘ 来找我说要退学 ． 我详 细 学生 的特点 ， 并且 建立完善 的学生 管理机制 ． 才 能做 好高职学生 的管
询问其退学原因 ， 该生说要退学出去找工作 ． 不想 念书 了解情况后 ． 理工作 ． 为学生的学习和生活创造一个 良 好 的环境 我让她先 回去宿舍再想 想， 等我 和家长核 实一下情况 结果 ． 尹ｘ 回到 ２ ． １ 建立完 善的学 生管理制度 宿舍后 ， 就悄 悄离校了。 在得知这一情况后 ． 我马上通知了尹ｘ 的父 亲． 完善的学生管理制度 不仅包括 常规管理制度 ． 还应该包括对特殊 告 知了家长学生无故 离校的情况 ．并将这一情况 向领导进行了汇报 学生 的特别 管理以及对 突发事件 的处理机制 在这方面 ． 我 国的相关 同时 ， 我找尹ｘ 同宿舍的同学 了解情况 ． 其 同学反映尹 ｘ 交 了一 个青岛 规定 有 ： 《 高等学 校学生 行为准则 》 、 《 普通 高等学校学 生管理规 定》 、 的网友 ， 她是 和网友走 了。 经过学校和家长共 同的努力 ． 终于在青岛警 《 学 生伤害事故处理办法 》 、 《 普通高等学 校学生安全教育及 管理暂行 方 的帮助下找 到了尹ｘ 规定》 、 《 高等学校校 园秩序管理若干规定》 等 我们学 院跟据 国家 的相 大学生 已经有 了 自己的思想 ． 我们除 了在平时对学生进行 积极的 关规定 ， 构建了我院 的学生管理 制度体系 ， 包括 ： 《 威海职业 （ 技 术） 学 引导之外 ． 还要随时关注学生动 向， 积极应对突发情况 在发生突发情 院学生管理规定》 、 《 威海职业 （ 技术 ）学院学 生 日常行 为管理规定》 、 况时 ， 要 马上和学生家长进 行沟通 ． 并按 照突发事 件预案进行 逐级汇 《 威 海职业 （ 技术 ） 学院学生违 纪处分管理办法》 、 《 威海职业 （ 技 术） 学 报， 做 到平 时有预案 ， 遇事不慌 张 ， 对突发事 件进行积 极干预 ． 减 轻损 院学生安全教育及管理暂行规定》 、 《 威海职业（ 技术 ） 学 院学生安全稳 害后果的程度 ， 并积极防范事态的扩大 ． 将不利影响减到最小 定突发事件应急处理流程》 、 《 威海职业（ 技术 ） 学 院学生 心理 危机干预 １ ． ２ 案例二 ： 关注贫困生 实施办法》 、 《 威海职业（ 技术 ） 学院学生奖助学金管理实施办法》 等。 ２ ０ １ ３ 年９ 月． 新 学期刚刚开始 ． １ ２ 级市 场营销 ３ 班的王× 同学 突 紧抓学生 日常管理 然来找我 ， 说要退学。 王ｘ 同学是我们 １ ２ 级 市场营销 ３ 班 的团支 书 ． 学 ２ ＿ ２ 紧抓学生 日常管理 习成 绩优 异 ． 对班级 工作认 真负责 ． 是一名优 秀的学 生干部 面对这 突 高职学生的 自制能力通 常较差 ． 因此要制定较为严格 的 日常管理 如其 来的请求 ，我觉得很 有必要 深入 了解学生退 学的理 由 一开 始 ． 制度 ， 并且要紧抓常规管理。 为此 ， 我们除 了对学生的上课情况严加 管 王ｘ 并不愿意说出原 因． 在我的再三追问之下 ． 她才说是因为家里 出了 理外 ． 还规定学生在早上统一上早操 ． 晚上上晚 自习 ． 平时不定时对学 些事， 经济 困难 ， 没有钱交学 费． 因此产生 了退学 的念头 。 因为王× 在 生公寓进行安全卫生大检查 。 紧抓学生 日常管理 ． 可 以为广大 同学们 营 ２ ０ １ ２ 年 入学之初并没有被划 定在贫 困生的范围里 ．所 以她并不能享 造一个健康安定 的学习 、 生活环境 ， 使 同学们更好地完成大学的学业 受助 学金 ． 也无 法办理 生源地 贷款 于是我安慰她 学费的事先不要着 ２ － ３ 充 分发挥 辅导员 的主导作用 急， 先安 心学 习。 而后 ． 我找到负责贫困生工作的马老师 ． 咨询王ｘ 的情 在 学生管理 中． 还要 充分发挥辅 导员的主导作用 ． 不仅表现在要 况后 ． 我们 以家庭发生重大变故 的理 由将她补充认定为 贫困生 在本 对学生进行 日常行为 和 日常事务 的管理 ． 更重要的是要对学生进行思 学期 的奖助 学金评定工作 中． 根据其学 习成绩及平时工作表现 ． 为王ｘ 想 道德方 面的引导。俗话说 ， 有德有才是精 品， 无德无才是废品 ， 有德 评定 了励志 奖学金及三星奖学金 奖学金 为王× 解决 了学费问题 ． 加上 无才是残 品， 无德有才是危 险品。 在大学教育中 ． 相对 于知识 的传授来 她平时勤工俭学 ． 生活费 的问题也基本解决 了。 说， 更重要 的是对学生进行思想道德方面 的正向引导。 因此 ， 就要充分 目前 ． 国家对贫 困生的帮扶力度逐年加大 ． 尤其是高职 院校 ． 很大 发挥辅导员 的主导作用 对学生进行积极的正面引导 。 部分学生来 自农村 ．对班级学生及时 了解 ．随时关 注学 生家庭 、 学 ２ ． ４ 积极调动学生干部 的 自我管理积极性 虽然 在学 生管理 中． 辅导员处 于主导地位 ． 但 是老师是不可能 ２ ４ 习、 生活 的变化 ， 及时帮助那些需要帮助的学生 ， 绝不使一名学 生因为 交不起学 费而失 学 ． 这是我们作 为一名学 生工作者 ． 特 别是班 主任所 小时和学生在一起的 ． 那么充分发挥学生干部在学生管理中的作用就 应该做到并且要做好的一项基本工作 显得尤为重要 了。 首先 ． 要选拔优秀的学生 ， 将 他们吸纳到我们 的学生 １ ． ３ 案例三 ： 关注单亲家庭学生 干部 中来 ． 并且要积极调动学生干部的 自我管理积极 性 学生干部既 宋× 是２ ０ １ ２级市场营销 ３班 的学生 ． 因为是技工 的学 生 ． 年 龄比 是学生又是学 生管理者 、 服务 者 ． 一个优 秀的学生干部 队伍是 我们 做 较小 ， 所以 自我约束能力较差 ， 经常违犯 各项 纪律 ． 旷操 、 旷课 、 旷 自习 好学生管理工作 的重要保障 也是家常便饭。 在大一 的时候 ， 每次宋ｘ 违犯 纪律后 ． 我都会 找他谈话 ， ２ ． ５ 大力开展心理辅导 、 贫困生资助活动 随着社会的发展 ． 学生的心理问题逐渐受到教育 和管理双方面的 每次谈话之后 ． 他都 能有一段好转 的时间 ． 但 是时隔不久 就会故态 复 萌。经过对其家庭 的了解 ． 宋× 是单亲家庭 ． 父母离婚后将其判给 了父 重视 ． 关注心理问题的学生也成为学生管理工作 的重要 内容 。重点 大 亲． 但 父亲患有 严重 的疾病 ． 他 一直跟着 母亲 生活 ． 母 亲生活 也不宽 学的学生往往因为学业问题和就业问题等发生心理 障碍 ． 但 对于高职 裕． 宋 振源能够继续 学业 ． 全靠了姑姑 的帮助 由于这种特殊 的家庭状 学生来说 ， 常见的心理问题诱发原因主要有人际交往 、 父母 离异 、 家庭 况． 导 致了宋 × 对学 习和生活产生 了一定的逆反心理 经过与学生家长 贫困等。 因此 ． 我们在做 学生工作 时 ， 还要特别注意特殊群体如心理 问 的沟通 ． ２ ０ １ ３年暑假 ．宋ｘ 的姑姑带他参加 了一个 心理 辅导方面 的夏 题 学 生 、 贫困生等。 令营． 开学后 ． 学生的情 况有了明显 的好转 。通过一段 时间的观察 ． 我 综上所述 ． 我们 在学生管理 工作 中． 既要结 合高职学生 自 身 的特 发现宋× 在本质上还是一个不错的孩子 ． 他违犯纪律除 了家庭影响外 ， 点． 又要注意工作方 法的适当性 ， 还 要付 出自己的热情 、 热心 ， 才能将 还有一个原 因就是 自 我约束能力太差 因此 ． 我安排了我们班的李× 同 学生 管理工 作做实 做好。 ● 学． 专 门负责监督宋振源 ， 一旦发现他有 旷课 、 旷 自习的情 况就马上进 行汇报 ． 及时掌握他 的学 习情况 ． 随时根据他 的表现作 出处理 。 【 参考文献 】 １ ］ 霍 丽洋 以科 学发展 观为 指导进 一 步做好
高职学生管理工作的五步走
摘要：高职院校班主任是高职院校学生管理工作的重要组成部分，是一个优秀班集体的组织者、管理者和学生健康成长的引路人。
文章针对９０后高职学生个性张扬、价值多元、追求时尚、自我意识强烈等特点和高职院校每个学期的专业学习及职业生涯规划的需求，笔者结合自己八年的学生工作实际经验，以班主任工作为例，总结了对高职学生管理工作“五步走”的思考和做法。
对高职院校班主任开展学生管理工作有一定的参考价值。
关键词：９０后高职学生管理工作“五步走”思考做法高职院校班主任是高职院校学生管理工作的重要组成部分，是一个优秀班集体的组织者、管理者和学生健康成长的引路人。
一个优秀的班集体的建立，离不开班主任的辛勤劳动和科学管理。
要当好高职院校的班主任，应树立以下形象：一是师表楷模。
以自己高尚的人格魅力感染学生，为学生树立榜样。
二是要知识渊博。
所有的学生都毫无例外地喜欢和敬佩师德高尚、人格健康、有能力、知识渊博的老师，这样的老师做班主任，才能感染学生，才能赢得学生的尊敬、信赖和爱戴。
三是要做学生的良师益友。
班主任的角色要从传道授业的“长者”转变为有利于学生成长成才的服务者，要理解学生的言行，从学生角度出发去认识学生。
做到以上三点，班主任工作才能实现教育的人性化管理，为学生指引、选择更正确的发展方向。
作为一名高职院校的教育工作者，本人从事了八年的学生管理工作。
针对９０后高职学生个性张扬、价值多元、追求时尚、自我意识强烈等特点和高职院校每个学期的专业学习及职业生涯规划的需求，为了更好地帮助他们成长成才，本人把高职院校班主任工作大致分为五个阶段，简称“五步走”。
下面，本人根据担任０５装饰１班和１１园林２班班主任的实践经验，总结出高职院校班主任工作“五步走”的具体做法。
1第一阶段（大专一年级第一学期），班主任工作侧重点是让学生在高职院校里找到归属感。
在这一阶段，班主任工作的侧重点是帮助学生在高职院校里找到归属感。
因为根据八年的学生工作经验发现，高职院校的学生刚进校园时大部分未能脱离高考失利阴影的影响，有一定的挫折感、失落感甚至是自卑感，缺乏信心、动力不足，心理亚健康现象比较多。
高职院校学生管理工作体会
・
７ ７８ ・
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｆ ｏ ｒ Ｓ ｔ ａ ｆ ａ ｎ ｄ Ｗｏ ｒ ｋ ｅ ｒ ｓ
高职 院校 学 生管 理 工作 体 会
仝晓静
（ 河南护理职业学 院 学生处 ， 河南 安阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０ ） ［ 关键词 ］ 学生管理 ； 大专生 ； 特点 ； 转 变
［ 中 图分 类 号 ］ Ｇ ４ ７ ３
［ 文献标识码 ］ Ｂ
［ 文章 编 号 ］ １ ０ ０ ８ —９ ２ ７ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６— ０ ７ ７ ８— ０ ２
炼， 年龄 在十 九岁左 右 ， 无 论 是生理 还 是心 理方 面都 进一 步成 熟 ， 呈 现 出与 中专生 较 明显 的不 同特 点 。 ２ ． １ 学 习动机 大 幅提 高 虽 说 选 择 高 职 院校 的学 生大 部分 高考 成绩 并 不 理 想 ， 但 是 将来 有 了 大专 毕 业证后 ， 可 以考 公务 员或 事业 单位 ， 也 可 以选 择 专升 本继续 深 造 ， 有 的 学生 甚 至 有 了明 确 的工 作 意 向单 位， 就 业渠 道更 为宽 广 ， 社 会 承认度 更 高 。相 对 于 中 专生来 说 ， 大专 生对 自己的未来 有 较 明确 的预期 ， 目 标 明确 ， 动 力更 足 ， 用 功 学 习 的学 生 不 乏 其 人 ， 即使 是 不喜 欢 的课程 ， 也 能说 服 自己为 了学业 的需要 ， 努 力 配合 学校 的教 学 。
绩 多不 理想 ， 在学 习上 没有 自信 ， 相 当一部分 学 生对 教材 内容 理 解 不 了 ， 老师讲课 听不懂， 课 堂 纪 律 涣 散 。据笔 者调 查 ， 能 始终 集 中注 意 力 听课 的学 生 不 到２ ０ ％， 迟到、 旷课 时 有发 生 ， 甚 至 夜不 归 宿 。 中职 学校 的 老师 曾经戏 言 ， 我 们教 书是 其次 ， 最 主要是 看
高职院校学生管理工作途径探索
个 体 之 间 、个 体 与 学 校 之 间 的权 利 和 利 益 关 系 的 需 要 ，迫 切 要 求 学 生 工 作 运 用 法 律 和 规 章 制 度 调 节 规 范 各 主 体 之 间 的关 系 。 新 时 期 的 学 生 管 理 工 作 应 树 立 依 法 治 校 、制 度 管
理 的意 识 。原 有 的 教 育 运 行 机 制 日益 显 得 僵 化 ，学 生 管 理 观 念 和 教 育 手 段 的 日益 落 后 。为 满 足 市 场 经 济 的 需 要 和 学 院 的 扩 招 ，使 得 学 生 管 理 的 内 容 与 日俱 增 ，学 生 管 理 面 临
摘
要 ：随着 高校 管理 体制 改革 的不 断深入 ， 统的 学生 管理 工作 中的 管理 观念 、 管理 方式 传
’
和 管理体制 已很难 适应 形 势发 展 的 需要 ，积极 探 索适应 时代要 求的 高校 学生工作 管理 途径成 为 当务之 急。 关键 词 ：高职 院校 ；学 生管理 ；现状 ；对 策 中圈分类 号 ：Ｇ １ 文献标 识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ７ ７７ ６ ３～９ ０ （ ０ ８ ４ ０ ２ ３ ５ ７ ２ ０ ）０ —０ ５ —０
学 生 工 作 管 理 的学 生 部 （ ） 处 、分 管 学 团 工 作 的 校 团 委 和 分
学 生 管 理工 作 者 ，一 个 不 容 忽 视 、 势 在 必 行 的 工 作 就 是 要
创 新 学 生 管 理模 式 ， 变学 生 管 理 的理 念 和体 制 作 的 党 委 副 书 记 ，学 生 基 层 组 织 成 员 相 对 稳 定 ，
一
重 要 标 准 。 随 着 改 革 开 放 、 经 济 发 展 的 巨 大 变 化 ，随 着 我 国 高 教 事业 的不 断 发 展 、高 校 教 育 体 制 改 革 日益 推 进 的 新 形 势 ， 有 的 学 生 管 理模 式 遇 到前 所 未有 的 冲击 ，已明 显 地 原
关于当前高职院校学生管理的问题与解决路径
2012年8月刊改革与开放关于当前高职院校学生管理的问题与解决路径的探析戚燕（四川建筑职业技术学院四川德阳618000）摘要：文章分析了当前我国高职院校学生管理工作中辅导员队伍存在的问题，管理理念和管理方法存在的问题以及学生自身存在的问题，指出了只有不断提高辅导员素质，强化队伍建设；树立服务理念，改进工作方法；强化学生干部队伍和学生社团的建设，才能做好新形势下的高校学生管理工作。
关键词：高职院校学生管理问题解决路径近年来，我国高职教育发展迅速，高职院校及其学生的数量已经占据了我国高等教育的半壁江山。
高职院校的招生人数巨幅增长，新生入校分数线不断降低，学生素质的良莠不齐。
与此同时，高院校学生管理工作的发展却相对滞后。
在新形势下，如何不断打造高素质的辅导员队伍，创新管理理念，加大教育力度，提高管理效果，是高职院校亟待解决的课题。
一、当前高职院校辅导员在学生管理中存在的问题辅导员既是学生思想素质和道德情操教育的主体，更承担着组织、实施、指导学生管理工作的重要角色。
然而，由于队伍不稳定等原因，“在许多高职院校里以辅导员为主体的学生管理队伍被视为消防队员、突击队员、高级保姆”。
（一）队伍不稳定高职教育辅导员的行政待遇较低，同时辅导员的工作任务又比较繁重，在评职称时也处于劣势。
这导致很多辅导员对职位的认可度低，仅仅把眼前的工作当作自己发展的一个跳板，进而影响到管理学生的质量。
（二）结构不合理首先是人员配备比例不合理。
随着高职招生规模的扩大，学生人数和辅导员人数的比值越来越大，辅导员配备数量远远不能满足工作对象的数量要求。
其次是辅导员队伍的年龄构成不合理。
目前高职院校的辅导员主要是两类，一类是50岁左右的辅导员：他们工作经验丰富、责任心较强，但处理问题时往往会过于僵化、不够灵活；另一类是刚参加工作的年青教师：年龄一般在30岁左右，他们年轻，有活力、有能力，但生活阅历和工作阅历不足，欠缺管理学生的经验。
（三）专业素质不够学生管理工作是一项要求高，需要具有专业素质的工作。
浅谈高等职业院校的学生管理工作
们 开 展科 研 学术 交 流 、开 展职 业 技 能培 训 、培 养 学生 的 实践 动手 能 力 ，引
导 学 生树 立严 谨 的求 学 态度 ，培 养科 学 的学 习方 法 和 高 尚的职 业 道德 ，同 时 配合 学校 深入 细微 的做学 生思 想 教育 工作 。 高职 院校 应按 “ 高起 点选 留，高 品位 培 养 ，多 渠道 分流 ”的思路 ，以 公 开招 聘 的方 式 ，选 拔 政治 思 想坚 定 、 工作 作风 踏 实 、业 务素 质优 良并 具 有较 强 组 织活 动 能力 的 本科 以上 的党 员担 任 高职 学 生 的辅 导员 ，从而 建立
赛 ，最 好 是参 加 省级 或 是 国家 级 的大 型 比赛 。通 过 比赛 的过程 ，激发 高 职 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 自觉 去 查 阅大 量 资 料 ， 达 到 学 习 的 目的 。让 一 些 基础 差 、动 手 能力 不 强 、学 习兴 趣 不 高的 学 生 ，认 为学 习 和操 作室 一种乐 趣 ， 充分 调 动他 们 的 学 习积 极性 、 技 能活 动参 与性 ，营 造 出 良好 的学 习氛 围和 校 园文化 ，还 可 以根 据实 际情 况 形成 专业 特色 ，提 高 职业技 能 ［］ ２。 ２ ４２ 开展 社会 实 践 。利用 寒 、暑 假 时间 ， 深入 农村 ，组 织 青年 志愿 ．．
有充 分的心 理准 备 。
举 ，最 后 由主 管老 师 根据 情 况 通 过 多种 渠道 、 全方 位 的给 学 生 提 供 更 多 的锻 炼 机 会 和 平 台， 在 他 们在 演 讲 、写
１３ 高职学 生社 会认 知 能 力不 足 ，文化 知识 水 平参 差 不齐 。 高职 学生 ． 的文 化知 识水 平根 据 学生 来源 的不 同分 为三 种 ：一 是 “ 高 生 ” ，通过 普 普
浅谈高职院校学生管理工作
关键 词 ： 学生 管理 ； 高职 ； 教 育 中 图分 类号 ： Ｏ ７ １ ７ 文献 标 志 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ ～ ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ ｌ ３ ） ３ ６ — ０ ０ ２ ０ — ０ ２
社会的需求使得我 国高职教育蓬勃发展 ， 为现代化建 设培养了大量高素质技能型人才 ， 高职教育 已成为我国高 等教育的重要组成部分 。４ 月初 ，教育部职教系统举办了 “ 中国梦” 教育活动 ， 重点 指出“ 中 国职业教育梦是 ‘ 中国 梦’ 的重要 组 成部 分 ， 是 技 术技 能 强 国的 梦 ， 是 全 面发 展 的 梦， 是人 人成 才 的梦 ， 是尽 展其 才 的梦 。这 更 凸显 了中 国职 业教 育 的重 要 性 ， 说 明 当今 职业 教 育作 为 与经 济社 会 联 系
现 实 生活 中 ， 作 为 目的 的人 ， 有 着 各种 需求 和 欲望 ， 外 部世 界 不 会 自动满 足人 的需求 。因而人又 必须要 充 当手段 这一 角色 ， 以 自身 的 活动来 满 足 自己的需 求 。在 图书馆 或 任何 组 织 的管 理 中 ，要 实行 把人 作 为 目的与 手段 统一 起 来 ， 进 行完整 的、 科学的管理 ， 必须 实 行 人 性 管理 与 制 度 管 理 的 有机结合 ， 而且应把制度管理放在 图书馆整个管理的首要 位置 ， 因 为 它是 整 个 图书 馆管 理 工 作 的 骨架 ， 规 定 了管 理 目 标、 幅度 、 时间、 空 间 及 必要 的管 理 手段 ， 使 管 理 者 和 被
最 密切 的教 育类 型 ， 在推进实现 ‘ 中 国梦 ’ 的进 程 中 ， 发挥 着 不可替 代 的重要 作用 ” 。响应 国家教 育号 召 ， 各地 高职 院 校 数 量逐 年 增 加 ， 办 学 规模 不 断扩 大 ， 为 每个 有 成 才 求 职 愿望的学生提供了机会。作为高职学生 ， 有其本身的特点 ， 所 以学 生 管理 工作 是 重 中之 重 。 因此 ， 如 何有 效 地 开展 高 职 生 的管理 工作成 为学 生管 理者 面临 的一 个新课 题 。本 文 将从近几年学生工作的经验 中阐述一些观点。 高职 学生 管理 的问题 １ ． 学生特点。 （ １ ） 生活环境优越 。 目前学生都是“ ９ ０ 后” ， 大多 数 是 独 生 子 女 ， 性 格 上 比较 自我 一 些 ， 缺 少 宽 容心 和 爱心。具体表现在比穿着品牌 、 比手机的档次等等。比如， 生活在一个宿舍 的一位 同学 ， 看不惯别人的行为就很有怨 气， 提出换宿舍的要求 ， 不满足其要求 就会和学生发生矛 盾， 这 就需要 老 师从 中调解 。还有 对班级 活 动 、 校 内活动漠 不关 心 ， 集 体 观 念 比较 薄弱 。个 别 学生 上课 时总会 踏 着铃
浅谈新形势下职业院校学生管理工作
管理实践M ANAGEMENT59ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 06摘 要：职业教育不断发展，同时学生生源构成日趋复杂，社会环境也在发生变化。
要使职业教育走上持续发展的正轨，学生的管理工作不容忽视。
关键词：职业教育 人才培养 学生管理浅谈新形势下职业院校学生管理工作文/王 攀职业教育在中国的不断发展，既是职校学生自身提高的需要，更是建成小康社会经济发展的迫切要求。
在新形势下，社会环境的复杂化及网络、通讯等很多信息交流工具的出现，使得职业院校学生管理工作形势复杂化。
一、加强职业院校学生管理工作是社会发展的迫切需要职业教育所面临的学生，普遍存在底子薄、自我约束能力差的特点。
因此，要培养合格的技能人才，必须提高学生的综合素质，加强学校的学生管理工作。
职业院校学生属于国民教育中的弱势群体，生源情况显得更加严峻。
并且这些职业院校的学生大多都是为了学习技术技能，但是能否把他们培养成为高素质的人才也很关键。
因此，加强学生管理工作，对提高其综合能力，进而提升国民的整体素质，培养创新型的高技能人才都具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、加强职业院校学生管理工作是学生养成良好工作习惯的需要近十年来，职业教育相应得到发展，我国的高等教育由“精英教育”向“大众教育”逐步转变，职业教育从“技能教育”向“就业教育”转变。
随之而来的是招生门槛降低，学生整体素质明显下降。
尤其是职业院校，学生构成复杂，既有初高中低层次学生，又有社会生源及打工青年、失地农民、退转士兵等。
这给学校的管理带来了困难，同时也是学生顺利走上工作岗位的不利因素。
当前，我国正处于经济飞速发展的上升时期，百业千行都需要大量的人力资源尤其是技能人才，但是经济发展的现实又要求人才必须拥有一定的技术技能和职业素质。
一方面劳动用工缺口巨大，另一方面符合社会企业需要的合格人才明显缺乏，这造成人才市场人头涌动、招工企业一筹莫展的割裂现象。
因而提高学生综合素质的任务依然艰巨，学生就业前景依然严峻。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分之一，对于学生的成长和发展起着重要的作用。
以下是我对高职院校学生管理工作的几点思考：学生管理工作要注重培养学生的自主能力。
高职院校的学生已经接触到职业教育阶段，他们即将步入社会，面临着更多的责任和挑战。
学校应通过培养学生的自主能力，使其具备独立思考、自主学习、自我管理的能力。
为此，学校可以给予学生更多的自主权，允许学生参与到学生管理工作中，发挥他们的主观能动性和创新精神。
学生管理工作要注重关爱与引导。
在高职院校，学生处境多种多样，他们来自不同的家庭背景和文化环境，他们的兴趣爱好也各不相同。
在学生管理工作中，学校要注重对学生的关爱和理解，鼓励学生追求自己的兴趣和梦想。
学校也要给予学生明确的发展目标和职业规划指导，在学生迷茫和困惑时能够给予他们正确的引导和帮助。
学生管理工作要注重有效沟通。
学校与学生之间的有效沟通是学生管理工作成功的关键。
学校要确定良好的沟通渠道，与学生保持密切的联系和沟通。
学校可以通过定期的谈话、座谈会、问卷调查等形式，了解学生的需求和意见，及时解决学生的问题和困扰。
学校也要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活情况，形成学校、学生、家长之间的良好合作关系。
学校要注重学生管理工作的综合性。
学生管理工作不仅仅是解决学生的纪律问题，更重要的是促进学生的全面发展。
学校要注重学生的思想教育、素质培养和创新能力的培养，通过开展丰富多彩的课外活动、组织实践实习等形式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校也应加强与社会的联系，积极为学生提供就业指导和创业支持，提高学生的就业竞争力。
高职院校学生管理工作是一项综合性工作，需要注重培养学生的自主能力、关爱与引导、有效沟通和全面发展。
学校要与学生、家长和社会形成良好的合作关系，共同为学生提供一个良好的学习和成长环境，使他们成为社会主义建设者和接班人。
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职业院校学生管理发展之路
摘要：随着职业教育的发展，培养德技双优的高素质人才成为职业教育的方向，职业院校的学生管理工作将面临着更大的挑战。
通过完善现存制度，教育方法的改进，建立辅导员制度，多渠道保持与家长的沟通等角度探索职业院校学生管理的发展。
关键词：职业院校；学生管理
进入21世纪后，由于国家对技术型人才的需求加大。
对职业院校培养高素质人才提出了更高的要求。
职业院校的学生管理工作将面临着更大的挑战。
一、职业院校学生的特点
根据统计机构对职业院校学生特点的统计分析与对中国知网职业院校学生管理类论文关键字搜索统计分析来看，学习基础差、个性强、自卑心理总是排在前几位。
根据本人在职业院校从事学生管理工作的经验来看职业院校学生的这些问题是普遍存的。
第一，学习基础差。
由于之前学习阶段没养成一个良好的学习态度与方法，再加上自控、自我约束能力不足，使得在学习层面毫无刻苦与积极上进的局面。
又由于职业院校的学习与中学学习样式的差别，不能很好的适应其新环境，造成心理上抗拒学习，从而走向厌学、弃学现象。
第二，职业院校的学生都有较强的个性。
其个性由两个因素造成的。
一是由于其处在青春期、叛逆期，有着情绪波动大，张扬个性等特点；二是由于家庭过分的溺爱或家庭遭遇不幸，使得学生走向反叛，诸如拉帮结派、不良习气等都是其主要表现。
第三，职业院校学生特点最重要的是学生的自卑心理。
现实社会中无论社会或家庭带有色眼镜看待进入职业院校的学生，是我国目前一个客观的事实。
传统思想将没出息与职业院校学生划等号。
造成学生内心的压力，使得其学习不上进，从而形成自卑心理。
二、职业院校学生管理发展之路探索
1、制度创新
每个职业院校都下大力气解决校风问题，但多数收效甚微。
其原因是刻板教条的搬校规校级。
而现存的校规校级，多于时代、现代学生特点严重脱节。
校规校级是我们执行学生管理工作的准绳，必须制定符合时代要求和学生特点的标准，做到赏罚分明。
对于考试作弊、打架斗殴、敲诈勒索等严重的违纪现象，学校要坚决地给予惩处，但也要给学生多一点改过自新的计划，要多一点鼓励少一点批评的思想进行帮扶教育。
对于表现优秀，成绩优异者要给予一定的奖励，估计后进者向典型学习，营造一种良好的校风气氛。
2、教育创新
职业院校学生，学习存在着较大的困难。
是由于没有其良好的学习态度与方法、自控能力不足造成的。
首先，要针对学生这一特点，改变学生对学习的畏惧感，必须做到因材施教。
班主任老师要常深入学生，与学生都沟通聊天，从而了解其内心想法，针对学习方法等进行逐个指导。
其次，要开展一定的帮学活动。
学习优秀者与后进者结对，组成学习的互助小组，从在在班级形成一种竞争机制，从而营造成良好的学习氛围。
再次，是要梳理典型。
可从已
毕业的校友中挑选杰出者返校，现身说法，增强学生学习勇气与决心。
最后，对于进步较大者，班主任老师或相关任课老师要常对其在班级表扬，增强其荣誉感，达到稳定其学习态度的转变，最后直至改变，再借其的改变，对全班学生进行一个改变教育。
3、建立辅导员负责制
国家虽然大力扶植职业学院的发展，往往将注意力放在学院的发展与学科建设上，对学院的主体，学生的关注并不是太多。
由于生源复杂，生源质量参差不齐，学生工作老师缺口大，老师多是教学和学生管理双肩挑，或用退休人员、临时工来充当一线的班主任老师，根本无法完全掌握学生。
为此可以借鉴引入高校辅导制。
首先，要招聘一批专业性较强的应届高校毕业生进入学生管理队伍，对专职做学生工作的青年教师进行有效的岗前培训，让他们认识到该项工作的神圣性。
其次，针对于突发事件、矛盾纠纷、违反校规校纪等问题形成专人负责制。
学校可以与老师的职业规划相结合培养一批专家型学工老师。
再次，注重教师素质的提高，针对学生遇到知识中的困难，教师应耐心地给予一定的辅导与指导。
4、建立拓宽家长沟通渠道
学生管理工作，尤其是职业院校的学生管理工作，家长的角色是一个不可或缺的元素。
通过家长了解学生之前、或日常的行为习惯，同时反馈学生在校表现，与家长共同商议后拿出正确的实施方案，到达解决学生问题的目的。
随着信息化时代的到来，老师与家长的沟通方式也多样起来。
班级应建立相应的家长QQ群、微信群，能够做到及时，时时保持与家长的沟通。
三、结论
综上所述，职业院校学生工作发展之路应完善现存制度，教育方法的改进，建立辅导员制度，多渠道保持与家长的沟通才能从根本上解决学生的学习问题、个性问题从而走自卑的阴影，树立自信走向成功。
参考文献
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