2011年高中语文3.11《城南旧事》课件粤教版必修
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粤教版语文高二《城南旧事》课件00317张ppt
城南旧事 林海音
原作者简介
林海音（1918－2001）, 原名林含英，小名英子，台 湾现代女作家。生于日本大 坂，3岁随父母返台，5岁来 北京，北京是她文学之路的 起点。代表作有：处女作散 文小说合集《冬青树》短篇 小说集《烛心》《城南旧事》 等。电影《城南旧事》就是 根据其同名自传体小说改编 的。
海。也分不清海跟天，分不清好人跟坏人。”
那人深情地对英子说：“小妹妹，将来总有一
天你会分得清的。”在学校毕业典礼游艺会上，
小英子看见一位考试得第一的同学上台领奖， 下来后，他把奖状交给一个人。呀!那就是草丛 里的那个人，他高兴地抚摸着弟弟的头。
过了几天。小英子放学回家，看到人们叫 喊着跑向断墙那边，说贼逮着了。小英子不由 地抓紧了宋妈的衣角。人群过来了，草丛里的 那个人被押着，他抬头看见了英子，英子眼里 含着泪花，又一个朋友离她远去了……
5.试分析厚嘴唇的人这一人物形象。 他为生活所迫而做了贼。一个人默默
承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学, 为人朴实厚道，是生活在上世纪初乱世的 一个普通小人物。
问题探究
6.文中多次出现《送别》歌声，有何作用？
《小麻雀》的歌声和毕业典礼上《骊 歌》的出现，预示了人物的离别。
全剧核心就是“离别”，始终笼罩着淡 淡的哀愁和浓浓的相思。
妞儿总来找小英子玩，俩人一起荡秋千。有一天 妞儿告诉小英子：她的爹妈都不是亲的，她是被人从 齐化门捡来的。爹妈总打她。一个大雨倾盆的夜晚， 妞儿跑来找小英子说再也不回去了，要到齐化门找爹 妈去。小英想起别人曾说秀贞的孩子被人扔到齐化门， 又想起秀贞曾告诉她小桂子脖子后有一块青记。于是， 她转到妞儿身后，拨开妞儿的小辫儿，只见有两道很 深的伤痕一直延伸到头发根里，她认定妞儿就是小桂 子。她带着妞儿冒雨赶到秀贞家。秀贞把妞儿搂进怀 中，也认定她就是小桂子。她亲啊，摸啊，直说： “这是我的小桂子，是我的小桂子。”秀贞要妞儿叫 她妈，妞儿感动了，轻轻地叫了一声，秀贞不由地眼 泪夺眶而出。她把脸紧紧依照在妞儿脸上，然后带着 妞儿到火车站去了，说是去找她爸爸。大雨中，给他 们送行的小英子晕倒了……
原作者简介
林海音（1918－2001）, 原名林含英，小名英子，台 湾现代女作家。生于日本大 坂，3岁随父母返台，5岁来 北京，北京是她文学之路的 起点。代表作有：处女作散 文小说合集《冬青树》短篇 小说集《烛心》《城南旧事》 等。电影《城南旧事》就是 根据其同名自传体小说改编 的。
海。也分不清海跟天，分不清好人跟坏人。”
那人深情地对英子说：“小妹妹，将来总有一
天你会分得清的。”在学校毕业典礼游艺会上，
小英子看见一位考试得第一的同学上台领奖， 下来后，他把奖状交给一个人。呀!那就是草丛 里的那个人，他高兴地抚摸着弟弟的头。
过了几天。小英子放学回家，看到人们叫 喊着跑向断墙那边，说贼逮着了。小英子不由 地抓紧了宋妈的衣角。人群过来了，草丛里的 那个人被押着，他抬头看见了英子，英子眼里 含着泪花，又一个朋友离她远去了……
5.试分析厚嘴唇的人这一人物形象。 他为生活所迫而做了贼。一个人默默
承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学, 为人朴实厚道，是生活在上世纪初乱世的 一个普通小人物。
问题探究
6.文中多次出现《送别》歌声，有何作用？
《小麻雀》的歌声和毕业典礼上《骊 歌》的出现，预示了人物的离别。
全剧核心就是“离别”，始终笼罩着淡 淡的哀愁和浓浓的相思。
妞儿总来找小英子玩，俩人一起荡秋千。有一天 妞儿告诉小英子：她的爹妈都不是亲的，她是被人从 齐化门捡来的。爹妈总打她。一个大雨倾盆的夜晚， 妞儿跑来找小英子说再也不回去了，要到齐化门找爹 妈去。小英想起别人曾说秀贞的孩子被人扔到齐化门， 又想起秀贞曾告诉她小桂子脖子后有一块青记。于是， 她转到妞儿身后，拨开妞儿的小辫儿，只见有两道很 深的伤痕一直延伸到头发根里，她认定妞儿就是小桂 子。她带着妞儿冒雨赶到秀贞家。秀贞把妞儿搂进怀 中，也认定她就是小桂子。她亲啊，摸啊，直说： “这是我的小桂子，是我的小桂子。”秀贞要妞儿叫 她妈，妞儿感动了，轻轻地叫了一声，秀贞不由地眼 泪夺眶而出。她把脸紧紧依照在妞儿脸上，然后带着 妞儿到火车站去了，说是去找她爸爸。大雨中，给他 们送行的小英子晕倒了……
语文粤教版第11课(城南旧事节选)课件
，这样写厚嘴唇的人” ．作者通过小英子的眼去观察和理解“152
15
3．结合文中的环境描写，分析其作用。 【探究整理】环境描写可以渲染气氛，推动情节的发展， 烘托人物性格。例如：①“隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝
摇晃着”“沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪”——作用： “雷声”“刮风了”似在诉说着人生的不幸，为下文写“厚嘴 唇的人”的遭遇埋下了伏笔。②“秋天了，窗外的落叶吹下来， 落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小 学生齐声唱着 ‘ 长亭外，古道边，芳草碧连天 ……’” ——作用：环境萧瑟，音乐哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的 无限诗意。
【工夫 功夫】 工夫：一般用来指时间、时候。 功夫：指本领、造诣，主要指耗费的精力。 例：③等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。 ④他经过三年的潜心练习，终于练就了一身的好功夫 。
5
5
电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编的，内地 导演吴贻弓执导的，于 1982 年完成。该影片通过一个小姑娘—— 英子的眼睛，反映了 20 世纪 20 年代旧北京的几个小人物的命运， 寄寓了作者淡淡的哀愁和浓浓的相思。这篇课文节选的是该电影剧 本中英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
23．你觉得英子是个怎样的人？1天真活泼：唱【探究整理】①
13
要点二：分析文章感情基调和艺术特色 1．试分析本文的感情基调。 【探究整理】《城南旧事》透过主角小英子童稚的双眼，观 看大世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观察到发生在这老北京四合 院内外的一切。“小偷”说不清是好人还是坏人，“小偷”被 押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别的眼神和一丝凄凉的 笑意，此时无声胜有声，情真意切，余味无穷。《送别》的音乐 旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。由此看出“淡 淡的哀愁，沉沉的相思”是其基调。
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3．结合文中的环境描写，分析其作用。 【探究整理】环境描写可以渲染气氛，推动情节的发展， 烘托人物性格。例如：①“隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝
摇晃着”“沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪”——作用： “雷声”“刮风了”似在诉说着人生的不幸，为下文写“厚嘴 唇的人”的遭遇埋下了伏笔。②“秋天了，窗外的落叶吹下来， 落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小 学生齐声唱着 ‘ 长亭外，古道边，芳草碧连天 ……’” ——作用：环境萧瑟，音乐哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的 无限诗意。
【工夫 功夫】 工夫：一般用来指时间、时候。 功夫：指本领、造诣，主要指耗费的精力。 例：③等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。 ④他经过三年的潜心练习，终于练就了一身的好功夫 。
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电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编的，内地 导演吴贻弓执导的，于 1982 年完成。该影片通过一个小姑娘—— 英子的眼睛，反映了 20 世纪 20 年代旧北京的几个小人物的命运， 寄寓了作者淡淡的哀愁和浓浓的相思。这篇课文节选的是该电影剧 本中英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
23．你觉得英子是个怎样的人？1天真活泼：唱【探究整理】①
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要点二：分析文章感情基调和艺术特色 1．试分析本文的感情基调。 【探究整理】《城南旧事》透过主角小英子童稚的双眼，观 看大世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观察到发生在这老北京四合 院内外的一切。“小偷”说不清是好人还是坏人，“小偷”被 押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别的眼神和一丝凄凉的 笑意，此时无声胜有声，情真意切，余味无穷。《送别》的音乐 旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。由此看出“淡 淡的哀愁，沉沉的相思”是其基调。
粤教版语文必修5同步教学课件：11城南旧事(节选)
缥(缥缈)
恭(恭敬)
3.词语积累
(1)披风:斗篷。
(2)缭绕:回环旋转。
(3)络绎:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。
(4)惭疚:惭愧、内疚。
(5)水泄不通:形容十分拥挤或包围得非常周密,连水都不能泄出。
自主预习
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
合作探究
课文图解
4.词义辨析
(1)连续 陆续
辨析两者都有“接连、连续”的意思。“连续”多指事物或行动在
②“厚嘴唇的人”因生活所迫而做了“贼”。他一个人承受生活的
重压,上养父母终老,下供弟弟读书,为人浑厚厚道,是生活在20世纪
20年代乱世中的一个普通人物形象。
③英子的特点:第一是聪明可爱,从她与“厚嘴唇的人”的对话中可
见;其次,英子富有同情心,把“厚嘴唇的人”当成自己的朋友,当她看
到“小偷”被押走时,内心非常难过。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
(4)孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识,随后他们便会
脱离生活去求得知识,再往后,他们又会带着成熟的智慧重返自己
更为充实的生活。——泰戈尔
(5)儿童的魅力好像音乐,它比我们演奏的音乐更有把握能够进入
切都像在诉说着人生的不幸。改编者把这些习以为常的生活现象和
谐地连到一起,产生一种情融神会的诗的韵味,使人如临其境,如遇其
事,如见其人,如闻其声,给人以联想、思索的空间。《送别》的音乐
旋律哀婉动人,烘托了剧中的离情别绪,诗意浓郁。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
自主探究
“厚嘴唇的人”用偷来的钱供弟弟上学,对他的行为你怎么看?
恭(恭敬)
3.词语积累
(1)披风:斗篷。
(2)缭绕:回环旋转。
(3)络绎:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。
(4)惭疚:惭愧、内疚。
(5)水泄不通:形容十分拥挤或包围得非常周密,连水都不能泄出。
自主预习
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
合作探究
课文图解
4.词义辨析
(1)连续 陆续
辨析两者都有“接连、连续”的意思。“连续”多指事物或行动在
②“厚嘴唇的人”因生活所迫而做了“贼”。他一个人承受生活的
重压,上养父母终老,下供弟弟读书,为人浑厚厚道,是生活在20世纪
20年代乱世中的一个普通人物形象。
③英子的特点:第一是聪明可爱,从她与“厚嘴唇的人”的对话中可
见;其次,英子富有同情心,把“厚嘴唇的人”当成自己的朋友,当她看
到“小偷”被押走时,内心非常难过。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
(4)孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识,随后他们便会
脱离生活去求得知识,再往后,他们又会带着成熟的智慧重返自己
更为充实的生活。——泰戈尔
(5)儿童的魅力好像音乐,它比我们演奏的音乐更有把握能够进入
切都像在诉说着人生的不幸。改编者把这些习以为常的生活现象和
谐地连到一起,产生一种情融神会的诗的韵味,使人如临其境,如遇其
事,如见其人,如闻其声,给人以联想、思索的空间。《送别》的音乐
旋律哀婉动人,烘托了剧中的离情别绪,诗意浓郁。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
自主探究
“厚嘴唇的人”用偷来的钱供弟弟上学,对他的行为你怎么看?
【粤教版】高中语文必修五：第11课《城南旧事》ppt课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
阅读课文，思考课文节选的这部分内容 都写了什么内容？据此确定剧本结构。
全文共写了四部分的内容： 一、（开头--“韩老师再见”）写英子在家和学校 为送别毕业生的游艺会排演节目。
二、 （“胡同里”--“把地上的土里扬起来了”）写英子 听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏人”问题的思 考。 三、（“门外”--“目光落了下来”）写游艺会上英子的 表演及其所见、所思、所感。 四、（“草堆里”--最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英 子的伤心。
作者的话
“不思量,自难忘”半个多世纪过 去了,我是多么想念住在北京城 南的那些景色和人物啊。而今， 或许已物异人非了，可是随着岁 月的荡涤，在我，一个远方游子 的心中，却日见清晰起来。
我所经历的大事也不算少了，可 都被时间磨失了,然而这些童年 的琐事，无论是酸的、甜的、苦 的、辣的，却永久永久的刻印在 我的心中。每个人的童年不都是 这样的愉蔼而神圣吗?
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
粤教版高中语文必修五第11课《城南旧事》课件1
一个善良、非常有代表性的旧时妇女。——宋妈
一个表面上看起来很严厉，实际上却充满爱心， 很重感情，十分爱花，鼓励孩子坚强，盼望孩子 能够早日成熟独立的人。 ——爸爸
小英子并不认为这个人是个可耻的 小偷，他是迫于生计为弟弟上学而这 么做的，而当时的小英子尚未懂事， 只是单纯觉得他不是个坏人，隐约觉 得大人们说的不对，甚至对他有点同 情。所以当妈妈对她说：“小英子， 你不是喜欢写文章吗，你长大了，就 写一篇文章，写的是一个坏人怎么做 了贼，又怎么落得个这么个下 场。”“我要写的是《我们看海去》”
长亭外古道边， 芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山。 天之涯， 地之角， 知交半零落。 一瓢浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。
《《《《《《
爸驴兰我惠冬目
爸打姨们安阳录
的 花 儿 落 了 》
滚 儿 》
娘 》
看 海 去 》
馆 》
··
童 年 骆 驼 队 》
20年代末六岁小 姑娘帮“疯”女人秀 贞找到了失踪的女儿， 但不久母女俩惨死在 火车轮下。后英子认 识了一个做小偷但很 善良的年轻人，他由 英子捡到的小铜佛被 抓走。奶妈宋妈的儿 子两年前淹死，女儿 也被卖，后来，英子 的爸爸因肺病去世， 宋妈也被她丈夫接走， 英子随家人远行。
3.11城南旧事导学案课件(粤教版高中必修五)
，那个厚嘴唇的人低着头，他的手被 捆上了白绳子，一个巡警牵着，一个巡警抱着那个 油布包袱。戴草帽的人跟在后边。 英子的脸故意藏到妈妈身背后去了，她不愿意看。 画外，群杂声： “这小子不像做贼的样，好人坏人真看不出来了。”
“就是那个便衣破的案，他在这里憋了好几天。” “说是一个小姑娘给他引的路才破的案。” 街上的人渐渐散去了，只剩下打糖锣的老头儿歇在 那里打锣，可是没有一个孩子买糖吃。胡同显得分 外寂静。 小学校的课堂里。 秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到 了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声 唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
D.2010年9月7日，日方在钓鱼岛海域非法抓扣中国 15名渔民和渔船，并将船长扣押至9月24日。对这一 严重侵犯中国领土主权和中国公民人权，中国政府 表示强烈抗议。 解析：A项，“91名乘客和机组人员”有歧义，可 理解为“91名”包括乘客和机组人员，也可理解为 “91名”只指乘客；B项，成分赘余，“千元以上” 包括“数千元”；D项，缺少宾语，在“人权”后 面添加“的行径”。 答案：C
解析：C项，“出红差”指的是处决犯人，此处是一 种讳饰的修辞手法。 答案：C
3.下列各句中，有语病的一项是( ) A.英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手 来，从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证 书。 B.忽然她发现地上有个闪亮的东西，捡起来一看， 是一个小铜佛，就在手里拿着了。 C.那个厚嘴唇的人双手支着下巴，一副垂头丧气的 样子，英子站在他面前。 D.英子坐在桌前，桌上摊着课本，她把胳膊平放在 桌上，头枕着胳膊，没有读也没有写。
5.剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是 谁？说话人为什么要这样称呼？(6分) 解析：根据“提示”作答。 参考答案：“你的泥娃娃”指的是娜拉，“生人” 指的是海尔茂。娜拉这样称呼海尔茂是因为她认识 到自己在家中，在丈夫眼中没有独立人格，没有自 由，得不到尊重，只是一个玩偶；后者因为海尔茂 与娜拉之间缺乏沟通，丈夫就像一个陌生人，形同 路人。
“就是那个便衣破的案，他在这里憋了好几天。” “说是一个小姑娘给他引的路才破的案。” 街上的人渐渐散去了，只剩下打糖锣的老头儿歇在 那里打锣，可是没有一个孩子买糖吃。胡同显得分 外寂静。 小学校的课堂里。 秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到 了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声 唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
D.2010年9月7日，日方在钓鱼岛海域非法抓扣中国 15名渔民和渔船，并将船长扣押至9月24日。对这一 严重侵犯中国领土主权和中国公民人权，中国政府 表示强烈抗议。 解析：A项，“91名乘客和机组人员”有歧义，可 理解为“91名”包括乘客和机组人员，也可理解为 “91名”只指乘客；B项，成分赘余，“千元以上” 包括“数千元”；D项，缺少宾语，在“人权”后 面添加“的行径”。 答案：C
解析：C项，“出红差”指的是处决犯人，此处是一 种讳饰的修辞手法。 答案：C
3.下列各句中，有语病的一项是( ) A.英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手 来，从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证 书。 B.忽然她发现地上有个闪亮的东西，捡起来一看， 是一个小铜佛，就在手里拿着了。 C.那个厚嘴唇的人双手支着下巴，一副垂头丧气的 样子，英子站在他面前。 D.英子坐在桌前，桌上摊着课本，她把胳膊平放在 桌上，头枕着胳膊，没有读也没有写。
5.剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是 谁？说话人为什么要这样称呼？(6分) 解析：根据“提示”作答。 参考答案：“你的泥娃娃”指的是娜拉，“生人” 指的是海尔茂。娜拉这样称呼海尔茂是因为她认识 到自己在家中，在丈夫眼中没有独立人格，没有自 由，得不到尊重，只是一个玩偶；后者因为海尔茂 与娜拉之间缺乏沟通，丈夫就像一个陌生人，形同 路人。
粤教版语文高二粤教版必修5课件 第三单元第11课城南旧事(节选)
2．巧妙地引用 “长亭外，古道边，芳草碧连天……”，本剧几次引用 李叔同的歌曲《送别》中的语句，很好地渲染了一种伤感的 气氛，更充分地表达了作者那淡淡的哀愁和浓浓的相思。
[运用指导] 作文中如何运用“引用”的手法
1．意境深远、传诵千古的古典诗词是首选 古诗词凝练含蓄，饱含深厚的文化底蕴和情感元素，恰当引 用，既能彰显学生深厚的文学素养，更能使文章魅力丛生，散发 出浓浓的书卷气。 (1)巧用古诗词来拟题，新颖脱俗，富有亲切感。彭荆风的《驿 路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。为了描写 自己内心复杂的情感，有学生直接用“小园香径独徘徊”做题 目，多么生动贴切！
4．“厚嘴唇的人”为什么反复嘱咐英子“别再来了”？ [对应考点：分析人物形象]
参考答案：“厚嘴唇的人”感觉到可能有人发现了他，他不 愿意连累善良单纯的英子，也不愿意让英子看到自己狼狈的样子， 更不愿意玷污了两个人难得的纯真的友谊。通过“厚嘴唇的人” 的嘱咐，可以看出他是个善良的人，极其珍视与英子难得的友谊。
xiē歇 息 jiē揭 露 hè喝 彩 (2)jié 竭 诚 口kě渴 è遏 止 拜yè谒
xuān喧 哗 寒xuān暄 (3) xuàn渲 染 xuān煊 赫
shào哨 子 (4)shào稍 息 shāo捎 带
三、用准词语 (一)明确词义 (1)水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水
二、阅读“草堆里……孩子们转圈跑着步”，回答下面的问题。 5．“英子站在自家门口发着愣”，她为什么会“发愣”？
[对应考点：理解词语的含义] 参考答案：英子意识到发生了什么事情，但对事情还是弄 不懂，这事情不在她理解的范围之内，因此只能“发愣”。
6．英子为什么要“故意藏到妈妈身背后去了”？ [对应考点：理解句子含意]
高中语文配套课件(粤教必修5)第三单元 第11课 城南旧事(节选)(33张PPT)
目 链
的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病 接
去世，宋妈也被丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上
远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
第9章 扩声系统调音
送别(《城南旧事》插曲)
J．P.奥德韦 曲 李叔同 词
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，
夕阳山外山。
栏
天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余 目
栏
(2)形容建筑物倒塌断残破的景象。 垣
：
目 链
______________________________________________ 接
___
(3)(人、马、车、络船等)前后相接，绎连续不断。 ：
_________________________________________简约的意境。品味课文流畅、朴素、 栏
简约的个性化的语言。
目
链
(3)阅读时要注意剧本所反映的时代特征，设身处 接
地地体会人物的内心感情。
第9章 扩声系统调音
栏 目 链 接
第9章 扩声系统调音
1．走近作者
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗
栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日
栏 目 链
络绎．____y_ì___
接
断垣．___y_u_á_n__
第9章 扩声系统调音
(2)同胡同同盟
tónɡ tònɡ
奔奔飞命奔
bēn bèn
漂泊 漂漂亮
piāo piào
乱哄哄 hōnɡ 哄哄骗 hǒnɡ
栏 目 链 接
漂白 piǎo
起哄 hònɡ
第9章 扩声系统调音
2．写对字形
(1)
粤教版语文必修5第3单元11 《城南旧事》(节选)课件
电影文学剧本：专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重 要组成部分，是未来影片的蓝图。也称电影文学。
电影文学剧本不同于小说和戏剧：戏剧中人物对白繁多，侧重 于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉 表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景 的交代，情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的 “画外音”(或字幕)表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏 剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观 众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
）乱哄哄 ）起哄 ）哄骗
（
解（ （
）押解 ）解数 ）解放
[答案] hōng hòng hǒng jiè xiè jiě
二、写对字形 xī （ ）戏 笑xī xī （ ）（ 点zhuì（ ） chuò（ ）泣
胳bo（ ） ） bó（ ）斗
[答案] 嬉 嘻 嘻 膊 搏 缀 啜
三、积累词语 1．理解辨析 (1)络绎不绝·不绝如缕 “络绎不绝”形容(人、车、马、船等)前后相接，连续不断。“不 绝如缕”像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声 音细微悠长。
B．校长走上前来拿起一卷毕业证书，一位老师捧着一盘系着红 绸带的毕业证书站在前面
C．一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面，校长拿 起一卷毕业证书走上前来
D．校长拿起一卷毕业证书走上前来，一位老师捧着一盘系着红 绸带的毕业证书站在前面
A [结合课文内容可知，这里写校长给同学发毕业证。根据事 理可知，应是老师们先做好相关准备，然后校长才能颁发。故不难 选出 A 项。]
(观点三)人在任何情况下都需要用理智去抵御诱惑。人生路上布 满诱惑，拒绝了诱惑，你才能欢乐；拒绝了诱惑，你才能轻松；拒 绝了诱惑，你才能高尚；拒绝了诱惑，你才能富有；拒绝了诱惑， 你才能平安；拒绝了诱惑，你才有可能到达成功的终点。
(教师参考)高中语文 第11课 城南旧事(节选)课件1 粤教版必修5
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6
“疯女人”的故事
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14
细品音乐
一、剧本中出现了两首歌曲《麻雀与小孩》和《送别 》 ，这些歌声反复出现反映了小英子那些情感反应和 心理变化？其作用是什么？
1、要排练节目时
唱“小麻雀呀”的歌声烘托出小英子 兴奋的心情。
精选ppt
15
2、课堂上唱起《麻雀与小孩》时 突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听 到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫。
3、毕业典礼上
小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的 歌声烘托了一种孤独、伤感的情绪。
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16
4、毕业典礼上
《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前 唱起来，既是表现学生离校的伤感，又预示了小英子 与“厚嘴唇的人”的离别。 5、小偷被捕后
课堂上的英子再次唱起“长亭外，古道边，芳草 碧连天……”时流下了心酸的眼泪，心里非常的悲伤。
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23
音乐的作用
排练节目 兴奋
《小麻雀与小孩》 音
毕业典礼 孤独 伤感
乐
的
作 用 《送别》
毕业典礼 离别母校 预示和厚嘴唇人的分别
结尾：伤感
烘托淡淡的哀愁和浓浓的相思
精选ppt
24
• 这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变化和心理 的波动，也在整个故事中把几个生活场景、事件连在一起， 起着起承转合的作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节 奏。
高中语文《城南旧事》ppt优秀课件粤教版2
优秀课件，精彩无限！
1
一条长不足两百
米，宽不足一米的小
巷，在两旁班驳的高
墙挤压下，它局促得
宛若一条淤结的疤痂
或者陈旧的裂缝。慢
慢地穿行而过，高跟
鞋叩击着青石老路发
出清脆悦耳的声音，
而我竟分明清晰听到
幽咽的哭泣声，并且
真切感受到一个年轻
女子彻骨的绝望与痛
楚。 优秀课件，精彩无限！
2
优秀课件，精彩无限！
们泪流满面。从繁华的城市，
他走进大山深处，用一个刚刚
毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住
了倾颓的教室，扛住了贫穷和
孤独，扛起了本来不属于他的
责任。也许一个人力量还不能
让孩子眼睛铺满阳光，爱，被
期待着。徐本禹点亮了火把，
刺痛了我们的眼睛。
优秀课件，精彩无限！
23
感动中国2003年度人物
获奖者:高耀洁
颁奖辞：这是一位步履蹒
24
的心间，照亮他们的未来。
模仿上述形式，给假设
成为“感动中国1911年度人
物获奖者”林觉民写一段颁
奖辞。
他,生活在一个”遍地腥
云、满街狼犬“的社会，目
睹”天下人人不当死，与不
愿离而离“的现状，毅然作
出了自己无悔的选择，抛下
白发双亲，舍弃娇妻弱子，
用年轻的生命践行”为天下
人谋优秀课永件，福精彩无“限！的诺言。
25
托死 体去 同何 山所 阿道 。，
他亲 人戚 亦或 已余 歌悲 。，
优秀课件，精彩无限！
26
觉 （遥寄林觉民）
觉
爱不再开始
当我看见你的信
却只能停在开始
我竟然相信
把缱绻了一时
刹那即永恒
1
一条长不足两百
米，宽不足一米的小
巷，在两旁班驳的高
墙挤压下，它局促得
宛若一条淤结的疤痂
或者陈旧的裂缝。慢
慢地穿行而过，高跟
鞋叩击着青石老路发
出清脆悦耳的声音，
而我竟分明清晰听到
幽咽的哭泣声，并且
真切感受到一个年轻
女子彻骨的绝望与痛
楚。 优秀课件，精彩无限！
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们泪流满面。从繁华的城市，
他走进大山深处，用一个刚刚
毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住
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孤独，扛起了本来不属于他的
责任。也许一个人力量还不能
让孩子眼睛铺满阳光，爱，被
期待着。徐本禹点亮了火把，
刺痛了我们的眼睛。
优秀课件，精彩无限！
23
感动中国2003年度人物
获奖者:高耀洁
颁奖辞：这是一位步履蹒
24
的心间，照亮他们的未来。
模仿上述形式，给假设
成为“感动中国1911年度人
物获奖者”林觉民写一段颁
奖辞。
他,生活在一个”遍地腥
云、满街狼犬“的社会，目
睹”天下人人不当死，与不
愿离而离“的现状，毅然作
出了自己无悔的选择，抛下
白发双亲，舍弃娇妻弱子，
用年轻的生命践行”为天下
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25
托死 体去 同何 山所 阿道 。，
他亲 人戚 亦或 已余 歌悲 。，
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26
觉 （遥寄林觉民）
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当我看见你的信
却只能停在开始
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刹那即永恒
语文：3.11《城南旧事》课件(粤教版必修5)
原著林海音学习目标 1感知影片内容 2把握厚嘴唇的人这一人物形象 3体会音乐描写的作用 4体会影片所体现出的淡淡的哀愁与浓浓的<a name=baidusnap0></a>相思</B>的情调本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说《城南旧事》自1957年起林海音陆续写回忆童年的小说《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇这些故事都是通过小英子纯真无邪的眼睛观察到发生在老北京四合院内外的一个个的故事原著简介林海音 1918-2001 原名林含音小名英子原籍台湾省苗栗县父母曾东渡日本经商林海音于1918年生于日本不久即回到日本侵略下的台湾5岁来北京在北京长大北京是她文学之路的起点也是她的第二故乡无论走到哪里她都不会忘记北京城南的历历往事代表作有散文小说合集《冬青树》短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等电影文学剧本它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁为摄制电影而创作也可供阅读蒙太奇电影术语意为剪辑组合即影片的构成形式和构成方法它可以把时间和地点不同的片断有机地组接起来使影片中时间与空间的变换具有令人信服的真实感回顾电影找出通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事城南旧事疯女人秀贞的故事善良而命苦的宋妈的故事说不清是好人还是坏人的小偷的故事小英子第一次走近秀贞秀贞张开双臂喊着小桂子小英子刚要走过去却被宋妈拉走了宋妈说你不怕惠安馆的疯子呀小英子说她每次见到我都对我笑刚才要不是你拉我兴许还搭上话了呢英子听宋妈和妈妈说他们家附近闹贼英子想起荒地里的那堆东西但还是没有告诉宋妈他们第二次进去的时候英子发现那里有个厚嘴唇的大哥哥会看相的李伯伯说过嘴唇厚厚敦敦的是个老实人相爸爸没了英子和弟弟也大了宋妈就也要走了整体感知课文内容用第三人称复述整部戏剧节选的内容假如你是一个导演现在让你按照剧本把段故事拍下来按照剧本的描写你可以分成几个画面呢先拍院子里再拍课堂里操场上草堆里然后拍胡同口房间里跟着拍院子里胡同里学校礼堂里再跟着拍草堆里最后拍小学校的课堂里找一找说一说在小英子眼中她对厚嘴唇的人感情是怎样呢是亲近他还是排斥他呢从哪些画面可以看出来小英子天真活泼聪明可爱富有同情心她同情厚嘴唇的人但又分不清他沦为小偷的社会原因。
高中语文城南旧事ppt117 粤教版最新精品课件
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
宋妈喜欢给小英子和他弟弟唱儿歌 还常常给他们讲他的小栓子 小丫头
弟弟生病了 英子看到宋妈给他喂药的时候流泪了
吃饭时英子问爸爸宋妈为什么哭 爸爸说那是宋妈想她的小栓子了 爸爸的咳嗽也越来越厉害了……
有一天 宋妈又在给弟弟唱儿歌的时候 宋妈的家人来了 却没有把栓子带来
后来 英子的 爸爸病得重了 终于去住院了
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。
这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。
人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。
爸爸救过的进步青年也来看他 英子好象看见爸爸笑了
爸爸没了 英子和弟也大了 宋妈就也要走了
宋妈喜欢给小英子和他弟弟唱儿歌 还常常给他们讲他的小栓子 小丫头
弟弟生病了 英子看到宋妈给他喂药的时候流泪了
吃饭时英子问爸爸宋妈为什么哭 爸爸说那是宋妈想她的小栓子了 爸爸的咳嗽也越来越厉害了……
有一天 宋妈又在给弟弟唱儿歌的时候 宋妈的家人来了 却没有把栓子带来
后来 英子的 爸爸病得重了 终于去住院了
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。
这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。
人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。
爸爸救过的进步青年也来看他 英子好象看见爸爸笑了
爸爸没了 英子和弟也大了 宋妈就也要走了
粤教版语文必修5课件：11城南旧事(节选)
知识链接
• 电影文学剧本
• 电影文学剧本是电影剧作者根据自己对生活的感 受、认识和理解进行艺术构思，并按照电影表现手 法(包括场景、环境、人物形象、行为、动作、说 白、音响及其他细节)，通过文字描述以表达自己对 未来影片设想的作品。
• 它具有独特的审美特征：富于造型表现力和鲜明的 动作性，形象的画面感和声音元素的有机结合，时 空自由转换中体现的蒙太奇效果。同时，电影文学
• 【答案】①排练节目时唱《麻雀与小孩》烘托了小 英子兴奋的心情。②毕业典礼上，《送别》的歌声
既表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与
“厚嘴唇的人”的离别。③毕业典礼上，《麻雀与
小孩》的歌声烘托了一种孤独、伤感的氛围。④结
尾，小学生合唱《送别》烘托了淡淡的哀愁与浓浓
的相思。由此看出“淡淡的哀愁，浓浓的相思”是 其感情基调。
• 电影《城南旧事》是根据台湾女作家林海音的同名 自传体小说改编的，于1982年完成，1983年获第二 届马尼拉国际电影节最佳故事片奖——金鹰奖。全剧 通过一个女孩子——英子的感受和眼光，描写了20世
纪20年代末30年代初旧北京的风土人情，并从侧面
反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压，以及 军阀混战给人民带来的灾难等动乱的社会面貌。
“小偷”被押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜
别的眼神和一丝凄凉的苦笑……真是此时无声胜有
声，情真意切，余味无穷。这就是我们民族表达感 情的方式，它符合我们民族艺术欣赏的习惯。
• 动作描写是刻画人物的重要方法之一。它通过具体 细致地描写某一人物在某一情况下所做出的动作来 显示人物的内心活动、处世态度、思想品质，使人 物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想， 进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。成功的 动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映 人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征， 有时候还能推动情节的发展。动作描写同样要求生 动、具体、细致。如本文结尾写英子唱《送别》时
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送 别 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
城南旧事
原著：林海音 改编：伊明
课件制作：广东省阳春市第一中学肖梦华
关于作者 关于作品 关于基础 关于课文 作业布置
小组汇报一:
对于作者林海 音,你了解她多少?
走近作者
林海音（1918—2001） 原名林含英，小名英子，原 籍台湾，生于日本大阪，在 北平长大。1948年回到故乡 台湾，任报社编辑。1953年 开始文学创作，是台湾文学 “祖母级的人物”。林海音 一生创作颇丰，散文、小说、 童话等都有涉及，代表作有: 散文小说合集《冬青树》， 短篇小说集《烛心》《婚姻 的故事》《城南旧事》等。
• 4.切合故事“淡淡的哀愁、 沉沉的相思”的总基调
大家都认为电影的主 题是“淡淡的哀愁”与 “沉沉的相思”，课文 节选部分能体现吗？说 说你的依据。
学习评价
1、作者通过小英子的眼光去
学习反思
观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这
样写有哪些好处？
以一个天真、善良的童心反衬出成人 世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光 和心灵，让读者感受到所述故事的真实性， 更客观。
③文中的小英子又是怎样的一个人呢？
1、天真活泼。 2、聪明可爱 3、善良、富有同情心。
细读品味
《麻雀与小孩》 和《送别歌》的歌 声文中反复出现， 你能领悟这两首歌 在整个故事的叙述 中所起的作用吗？
• 1.在结构上起着“起承转 合”的作用。
• 2.反映了剧中人物情感变化
和心理的波动。
• 3.营造出平和、舒缓的叙 事节奏。
2、学习本文后，你还有哪些不理 解的地方？说出来与同学交流。
请你用一两句 话来评论本文或 表达你的阅读感 受（原小说、电 影也行）。
课后学习 与作业：
①到网上去收索更多有 关《城南旧事》的资料， 小组交流，整理成读书 卡片。 ②发挥想象，把英子与 “厚嘴唇的人”的分别 场景写成一段描述性的 文字。 ③请以“小英子”的身 份给关在狱中的“厚嘴 唇的人”写一封信。
谢 谢 各 位
tì
抽屉· yì
络绎·
liáo rào
缭绕
··
biē
憋· 闷
jiè xiè
押解（浑身解数）
·
yuán
·
断垣·
请在以上词语中尽可能多的
任选几个，口头说一段话。
假如你来当导演，现在让你按 整体感知
照剧本把故事拍下来, 你会拍摄哪 几幅场景呢？
院子里：小英子为排演节目准备
草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状
菲律宾第二届马尼拉国际 电影节最佳故事片金鹰奖
南斯拉夫第十四届贝尔格 莱德国际儿童电影节最佳影片 思想奖
厄瓜多尔第十届基多城国 际电影节二等奖——赤道奖
•沈洁(饰小英子) •郑振瑶(饰宋妈) •张丰毅(饰小偷)
“疯女人”的故事
3、影片的主要内容：
“小偷”的故事
宋妈的故事
读准下列加点词语的读音： 基础过关
有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
小组汇报二:
对于电影《城南 旧事》你又了解少？
一生要看的50部电 影：17.城南旧事
满含人间烟火味，却无半 分名利心； 近乎一幅宁静、淡泊、简 约的中国水墨画； 似一首淡雅而含蓄的诗。
导演吴贻弓
1、本片获奖情况：
第三届中国电影金鸡奖最 佳导演、最佳女配角、最佳音 乐奖
场景
马路上：学生被押赴刑场 ：厚嘴唇的人被抓
① “厚嘴唇的人”是个什么人？ 合作探究 文中哪些地方作了铺垫？
②在小英子眼中，“厚嘴 唇的人”是一个怎样的人？ 你认为呢？
他是生活在上世 纪初乱世的一个普通 小人物，为生活所迫 而做了贼。一个人默 默承受生活的艰难， 养家糊口，供弟弟上 学，为人朴实厚道。
长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
城南旧事
原著：林海音 改编：伊明
课件制作：广东省阳春市第一中学肖梦华
关于作者 关于作品 关于基础 关于课文 作业布置
小组汇报一:
对于作者林海 音,你了解她多少?
走近作者
林海音（1918—2001） 原名林含英，小名英子，原 籍台湾，生于日本大阪，在 北平长大。1948年回到故乡 台湾，任报社编辑。1953年 开始文学创作，是台湾文学 “祖母级的人物”。林海音 一生创作颇丰，散文、小说、 童话等都有涉及，代表作有: 散文小说合集《冬青树》， 短篇小说集《烛心》《婚姻 的故事》《城南旧事》等。
• 4.切合故事“淡淡的哀愁、 沉沉的相思”的总基调
大家都认为电影的主 题是“淡淡的哀愁”与 “沉沉的相思”，课文 节选部分能体现吗？说 说你的依据。
学习评价
1、作者通过小英子的眼光去
学习反思
观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这
样写有哪些好处？
以一个天真、善良的童心反衬出成人 世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光 和心灵，让读者感受到所述故事的真实性， 更客观。
③文中的小英子又是怎样的一个人呢？
1、天真活泼。 2、聪明可爱 3、善良、富有同情心。
细读品味
《麻雀与小孩》 和《送别歌》的歌 声文中反复出现， 你能领悟这两首歌 在整个故事的叙述 中所起的作用吗？
• 1.在结构上起着“起承转 合”的作用。
• 2.反映了剧中人物情感变化
和心理的波动。
• 3.营造出平和、舒缓的叙 事节奏。
2、学习本文后，你还有哪些不理 解的地方？说出来与同学交流。
请你用一两句 话来评论本文或 表达你的阅读感 受（原小说、电 影也行）。
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①到网上去收索更多有 关《城南旧事》的资料， 小组交流，整理成读书 卡片。 ②发挥想象，把英子与 “厚嘴唇的人”的分别 场景写成一段描述性的 文字。 ③请以“小英子”的身 份给关在狱中的“厚嘴 唇的人”写一封信。
谢 谢 各 位
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憋· 闷
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押解（浑身解数）
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请在以上词语中尽可能多的
任选几个，口头说一段话。
假如你来当导演，现在让你按 整体感知
照剧本把故事拍下来, 你会拍摄哪 几幅场景呢？
院子里：小英子为排演节目准备
草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状
菲律宾第二届马尼拉国际 电影节最佳故事片金鹰奖
南斯拉夫第十四届贝尔格 莱德国际儿童电影节最佳影片 思想奖
厄瓜多尔第十届基多城国 际电影节二等奖——赤道奖
•沈洁(饰小英子) •郑振瑶(饰宋妈) •张丰毅(饰小偷)
“疯女人”的故事
3、影片的主要内容：
“小偷”的故事
宋妈的故事
读准下列加点词语的读音： 基础过关
有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
小组汇报二:
对于电影《城南 旧事》你又了解少？
一生要看的50部电 影：17.城南旧事
满含人间烟火味，却无半 分名利心； 近乎一幅宁静、淡泊、简 约的中国水墨画； 似一首淡雅而含蓄的诗。
导演吴贻弓
1、本片获奖情况：
第三届中国电影金鸡奖最 佳导演、最佳女配角、最佳音 乐奖
场景
马路上：学生被押赴刑场 ：厚嘴唇的人被抓
① “厚嘴唇的人”是个什么人？ 合作探究 文中哪些地方作了铺垫？
②在小英子眼中，“厚嘴 唇的人”是一个怎样的人？ 你认为呢？
他是生活在上世 纪初乱世的一个普通 小人物，为生活所迫 而做了贼。一个人默 默承受生活的艰难， 养家糊口，供弟弟上 学，为人朴实厚道。