人教版二年级数学下册第2课时《平均分》导学案
平均分(第二课时)优秀教学案例二年级下册数学人教版
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际交往能力。
3.使学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
在教学过程中，我会关注学生的情感态度与价值观的培养。通过创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在小组合作、讨论交流的过程中，学会团结协作、互相帮助，提高他们的人际交往能力。此外，我还会引导学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境，引发学生兴趣，激发学生思考。
2.设计问题，引导学生思考和探索。
3.运用多媒体手段，展示实际情境，引发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生兴趣。
在导入新课时，我会利用故事情境，引发学生的兴趣，激发他们的思考。通过设计问题，引导学生思考和探索，引发他们对本节课主题的兴趣。同时，我会运用多媒体手段，展示实际情境，让学生能够直观地感受到平均分的意义，引发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考和探索。
3.引导学生通过讨论，自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。我会设计讨论问题，引导学生深入思考和探索，提高他们对平均分知识的理解。通过小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。
最新人教版小学数学二年级下册《平均分》导学案教学案设计
最新人教版小学数学二年级下册《平均分》导学案教学案设计导学案设计课题平均分课型新授课设计说明1.创设情境，激活经验，促使生成多样化的分法。
建构主义理论认为，数学学习是学生在已有知识和经验的基础上的一种自主建构过程。
本设计引入具体生活情境，通过参观科技园的准备活动，让学生体会到学习除法的必要性。
同时让学生在已有“数的组合”经验的基础上进行动手分一分，促使学生生成多样化的分法，为下一步学习平均分奠定基础。
2.加强比较，突出平均分的含义。
在教学中适时恰当地运用比较法，引导学生加以区别，有助于突出教学重点、突破教学难点。
本设计在学生进行动手分配以后，设计了展示不同的分配结果的环节，让学生观察比较，思考哪种方法更公平，说一说公平的分法有什么特点，通过从“形”到“数”等多方面比较，突出平均分的含义。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒糖果教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。
(6分钟)1.课件出示教材7页情境图：仔细观察画面，从中你能发现哪些信息？2.抛出问题，引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？3.导入新课。
1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。
2.思考后交流汇报：应该每人分得的一样多才合理。
3.明确本节课的学习内容。
1.填空。
6＝( )＋( )6＝( )＋( )＋( )6＝( )＋( )＋( )＋( )＋( )＋( )二、操作实践，体验过程。
(20分钟)1.引导学生回忆6的组合。
2.引导学生动手操作教材8页例1，体会平均分。
3.引导学生思考发现：哪种分法比较合理？为什么？4.总结得出结论：每份分得同样多，叫平均分。
(引出课题，板书课题：平均分)5.引导学生用数学语言表述平均分。
(1)鼓励学生独立完成教材8页1题，说一说自己解决问题的方法。
(2)组织学生完成教材8页2题，用数学语言表述自己对平均分的理解。
6.引导学生动手操作教材9页例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
二年级下册数学教案-2平均分(2)人教新课标
二年级下册数学教案2 平均分（2）人教新课标教学内容：本节课是二年级下册数学“平均分”单元的第二部分，主要内容包括：理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分给若干个对象的方法，并能解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够运用平均分的概念和方法解决生活中的简单问题，培养逻辑思维能力和数学应用意识。
教学目标：1. 理解平均分的含义，知道平均分是将一定数量的物品均匀地分给若干个对象。
2. 学会使用除法来计算平均分，并能正确进行计算。
3. 能够将平均分的概念应用到实际问题中，解决简单的分配问题。
4. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
教学难点：1. 平均分概念的理解，特别是“均匀分配”的含义。
2. 除法运算在平均分计算中的应用。
3. 将平均分的概念与实际生活问题相结合，进行问题解决。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 纸质或电子的练习题，供学生练习使用。
3. 小组活动所需的物品，如卡片、小玩具等，用于实践平均分的概念。
教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际分配问题，引出平均分的概念。
2. 讲解新课：详细讲解平均分的含义，通过示例演示如何使用除法计算平均分。
3. 小组活动：学生分组进行实践活动，亲身体验平均分的概念。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生独立完成平均分的计算，巩固所学知识。
板书设计：1. 平均分的概念和定义。
2. 使用除法进行平均分计算的步骤。
3. 平均分的实际应用示例。
作业设计：1. 完成练习册上关于平均分的习题。
2. 设计一个实际分配问题，并使用平均分的方法解决。
课后反思：本节课通过实际问题的导入，激发了学生的学习兴趣。
通过小组活动和练习题的巩固，学生能够较好地掌握平均分的概念和计算方法。
但在将平均分概念应用于实际问题方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
二年级下册数学教案-平均分(2)-人教新课标
二年级下册数学教案平均分（2）人教新课标一、教学内容本节课主要讲解二年级下册数学课程中的“平均分”概念。
学生将通过实际操作和小组讨论，理解平均分的含义，并学会如何将一定数量的物品平均分配给若干个对象。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的基本方法。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生的合作意识和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点1. 平均分概念的理解：学生需要理解平均分不仅仅是简单的分配，而是要确保每个对象获得的数量相等。
2. 平均分方法的掌握：学生需要学会如何将一定数量的物品平均分配给若干个对象。
四、教具学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的分配问题，引出平均分的概念。
2. 新课讲解：详细讲解平均分的含义和方法，并通过实例进行演示。
3. 小组活动：学生分组进行实际操作，练习平均分的分配方法。
4. 成果展示：各小组展示自己的分配结果，并进行讨论和评价。
六、板书设计1. 平均分的概念2. 平均分的方法3. 平均分的实际应用七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，进行一次家庭平均分活动，记录过程和结果。
八、课后反思本节课通过实际操作和小组讨论，使学生较好地理解了平均分的概念和方法。
但在小组活动中，部分学生仍存在分配不均的情况，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，应注重培养学生的合作意识和公平、公正的价值观。
详细补充和说明：一、小组活动的设计意图小组活动的目的是让学生通过实际操作，亲身体验平均分的分配过程，从而更深刻地理解平均分的概念。
在小组合作中，学生需要相互沟通、协商，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。
同时，通过解决实际操作中遇到的问题，学生的问题解决能力也得到了锻炼。
二、小组活动的具体实施1. 分组：将全班学生分成若干小组，每组46人。
二年级下册数学教案-2.1平均分教案第2课时-人教新课标
二年级下册数学教案2.1 平均分教案第2课时人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学课程的第2课时，主题为“平均分”。
教学内容围绕理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用到实际问题中。
通过具体的实例，让学生体会平均分的意义和作用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和实际操作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生理解平均分的概念，并能够将这一概念应用到具体的实际问题中。
如何引导学生通过合作和探究来发现平均分的规律也是一个挑战。
教具学具准备教具：多媒体课件、平均分教学视频。
学具：小石子、计数棒、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的分苹果游戏，引入平均分的概念。
2. 探索与发现：学生分组，利用学具进行平均分的操作，探索平均分的方法。
3. 讲解与演示：教师通过多媒体课件和教学视频，讲解平均分的概念和方法。
4. 实践与应用：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 平均分的定义。
2. 平均分的方法。
3. 平均分的应用实例。
作业设计1. 基础练习：完成课本上的练习题。
2. 拓展练习：解决一个与平均分相关的实际问题。
3. 思考题：思考平均分在日常生活中的应用。
课后反思1. 学生对平均分概念的理解程度。
2. 学生在小组合作中的表现。
3. 教学方法和教学内容的适用性。
4. 教学目标的达成情况。
本教案旨在通过多种教学方法和手段，帮助学生深入理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够将其应用到实际问题中。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学难点的详细补充和说明1. 理解平均分的概念：直观教学：通过实物分配（如苹果、糖果等）来展示平均分的概念。
人教版二年级下册数学《平均分》教案（通用9篇）
人教版二年级下册数学《平均分》教案（通用9篇）人教版二年级下册数学《平均分》篇1教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。
教学过程：一、准备1.出示准备春游食品的情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。
小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2.让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、新课1.例1，引入“平均分”。
谈话：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）讨论分配方案。
突出每种食品“应该每份同样多”。
（2）动手分一分。
分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。
说明：每份分得同样多，叫平均分。
2.巩固“平均分”。
（1）出示教科书第13页“做一做”。
请学生看题，并说一说题意。
特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。
”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。
分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。
然后，按分的结果填空。
3.尝试平均分物品。
（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。
最后，要使每份分得同样多。
4.独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。
（2）交流。
请学生说一说，怎样分的。
三、练习1.练习三的第1题。
（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。
说明：想怎么插花就怎么插。
最少设计两种插花的方案。
（2）交流。
请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。
（3）评价。
《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。
内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。
2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。
2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。
b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。
答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。
第2单元 第2课时 平均分(2)(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第2课时平均分（2）一、学习目标1. 理解平均分的概念，知道平均分就是把一些数或一些物体平均分成若干份，每份数量相等。
2. 能够运用平均分的概念解决实际问题，如分配物品、计算平均成绩等。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、学习重点1. 理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 能够运用平均分的概念解决实际问题。
三、学习难点1. 平均分的概念理解。
2. 平均分的计算方法运用。
四、学习过程1. 导入新课通过生活中的实例，如分配糖果、计算平均成绩等，引导学生理解平均分的概念。
2. 学习新课（1）平均分的概念通过实例，让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些数或一些物体平均分成若干份，每份数量相等。
（2）平均分的计算方法通过实例，让学生掌握平均分的计算方法，即总数除以份数。
3. 巩固练习通过课堂练习，让学生巩固平均分的概念和计算方法。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，让学生明确平均分的概念和计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到平均分，与同学交流分享。
六、教学反思本节课通过实例导入，让学生理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
平均分在生活中的应用非常广泛，如分配物品、计算平均成绩等。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法，并能将其运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“平均分的计算方法”。
平均分的计算方法是本节课的学习难点，也是学生掌握平均分概念的关键。
在本节课的教学过程中，教师需要通过实例引导学生理解平均分的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
二年级下册数学教案-第2单元 平均分第2课时 人教版
二年级下册数学教案第2单元平均分第2课时人教版教学内容：本节课为二年级下册数学第2单元“平均分”的第2课时，教学内容为人教版教材。
本节课将引导学生深入理解平均分的概念，并学会在实际问题中运用平均分的方法进行计算。
教学目标：1. 理解并掌握平均分的概念，能够正确计算给定物品的平均分配。
2. 学会在实际问题中运用平均分的方法，解决分配问题。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学难点：1. 理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 正确计算平均分，特别是在分配不均时进行调整。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教鞭、白板笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分配问题，引导学生思考如何公平地分配物品。
2. 讲解：讲解平均分的概念，并通过例子演示如何计算平均分。
3. 练习：让学生分组进行练习，解决一些平均分的实际问题。
4. 讨论与分享：让学生分享他们的解题过程和答案，讨论不同解题方法的优缺点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分在实际生活中的应用。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-第2单元平均分第2课时人教版2. 平均分的概念3. 平均分的计算方法4. 平均分的实际应用作业设计：1. 练习题：让学生完成一些平均分的练习题，巩固课堂所学知识。
2. 实践题：让学生在家庭中找到一些实际问题，运用平均分的方法进行解决。
课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论，使学生深入理解了平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
在练习环节，学生积极参与，讨论热烈，提高了他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对平均分的计算方法掌握不够熟练，需要在后续教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在实践中不断改进和完善教学方法，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点。
二年级下册数学教案-2.2《平均分(2)》-人教新课标
二年级下册数学教案2.2《平均分（2）》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级下册数学的第二章第二节，主要讲述平均分的概念和应用。
具体内容包括如何将一定数量的物品平均分给若干个人，以及如何求出平均分。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干个人，以及如何求出平均分。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握将物品平均分给若干个人的方法。
难点：如何求出平均分，以及如何在实际情境中应用平均分。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、学具盒。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一堆糖果，要平均分给三个小朋友，应该如何分？2. 讲解概念：通过引入的情境，讲解平均分的概念，即每个人分到的糖果数量相等。
3. 例题讲解：出示例题，如：有12个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？4. 随堂练习：让学生独立完成类似的题目，如：有15个糖果，要平均分给5个小朋友，每个人分到几个糖果？5. 教学拓展：讲解如何在实际情境中应用平均分，如：家庭成员共同分摊家务活。
六、板书设计板书平均分（2）板书内容：平均分概念：每个人分到的数量相等求平均分方法：总数÷ 人数 = 平均分七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 思考：在日常生活中，你还可以想到哪些场景可以用到平均分？八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，与家人一起进行一次实际生活中的平均分活动，如：分水果、分零食等，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握平均分的概念以及运用平均分的方法解决实际问题至关重要。
1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了具体的卡片作为教具，让学生将这些数字平均分成两份。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，同时让他们初步接触到平均分的概念。
人教版小学二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》导学案
导学内容（教科书第15页例3及做一做，练习三第3题）导学目标1、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养收集信息和解决问题的能力。
导学重点会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题导学难点培养收集信息和解决问题的能力导学方法自主探究、合作研讨导学准备主题图导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入，提出问题1、出示春游租船问题的情景图。
（不显示解决问题的办法）师：小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！2、请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、揭示问题——24人要租必条船？1、根据实际情况畅所欲言。
2、观察画面，交流信息创设情景激发兴趣。
培养说图意的能力自主学习探析问题1、合作探究一：解决“租几条船”师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？（1）合作要求：先在小组内说一说自己想法；再用小棒摆一摆，也可以用其它方法算一算；然后完成导学案上探究一（2）全班交流展示（3）小结：这个问题实际上是求24里面有几个4，因为24里面有6个4，就需要6条船。
（4）抽生说算式中每个数表示的含义质（5）质疑：你还有什么想法？2、合作探究二：教材第15页“做一做”。
（1）出示情景图，引导生观察：图中的小熊在做什么？它在思考什么问题？（2）大家能帮小熊分分筷子吗？（3）合作要求：想一想：一双是（）根筷子？一只动物要（）双？在小组内用12根小棒分一分。
（4）完成导学案上的探究二（5）汇报，师生一起梳理解决方法小结：这道题就是问12里面有几个2？1、学习例3。
（1）观察主题图，提出数学问题。
（2）分组探讨，解决租船问题。
小组交流，合作探究，解决问题，得出结果。
（3）汇报讨论结果：（4）说说自己的方法解题思路2、明白什么是一双？用小棒代替筷子，动手分一分。
二年级数学《平均分》教案
二年级数学《平均分》教案二年级数学《平均分》教案《平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一节课的内容。
以下是店铺搜索整理的关于二年级数学《平均分》教案，供参考学习，希望对各位教师有所帮助!二年级数学《平均分》教案篇1表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础。
对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”，如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识是教学的重点。
一、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。
教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。
包括以下几层内容：(1)例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。
(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。
例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。
本课时的教学内容是例1、例2。
通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。
初步了解平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。
而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
小学数学二年级下册《平均分》导学案教学案设计
小学数学二年级下册《平均分》导学案教学案设计导学案设计课题平均分课型新授课设计说明1.创设情境，激活经验，促使生成多样化的分法。
建构主义理论认为，数学学习是学生在已有知识和经验的基础上的一种自主建构过程。
本设计引入具体生活情境，通过参观科技园的准备活动，让学生体会到学习除法的必要性。
同时让学生在已有“数的组合”经验的基础上进行动手分一分，促使学生生成多样化的分法，为下一步学习平均分奠定基础。
2.加强比较，突出平均分的含义。
在教学中适时恰当地运用比较法，引导学生加以区别，有助于突出教学重点、突破教学难点。
本设计在学生进行动手分配以后，设计了展示不同的分配结果的环节，让学生观察比较，思考哪种方法更公平，说一说公平的分法有什么特点，通过从“形”到“数”等多方面比较，突出平均分的含义。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒糖果教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。
(6分钟)1.课件出示教材7页情境图：仔细观察画面，从中你能发现哪些信息？2.抛出问题，引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？3.导入新课。
1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。
2.思考后交流汇报：应该每人分得的一样多才合理。
3.明确本节课的学习内容。
1.填空。
6＝( )＋( )6＝( )＋( )＋( )6＝( )＋( )＋( )＋( )＋( )＋( )二、操作实践，体验过程。
(20分钟)1.引导学生回忆6的组合。
2.引导学生动手操作教材8页例1，体会平均分。
3.引导学生思考发现：哪种分法比较合理？为什么？4.总结得出结论：每份分得同样多，叫平均分。
(引出课题，板书课题：平均分)5.引导学生用数学语言表述平均分。
(1)鼓励学生独立完成教材8页1题，说一说自己解决问题的方法。
(2)组织学生完成教材8页2题，用数学语言表述自己对平均分的理解。
6.引导学生动手操作教材9页例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
人教版数学二年级下册第2课时《平均分(二)》导学案
人教版数学二年级下册第2课时《平均分（二）》导学案
一、导入
学习目标：
1. 理解什么是平均分；
2. 掌握计算平均分的方法；
3. 能够应用平均分的概念解决问题。
二、新课导入
在上一节课我们学习了什么是平均分，通过什么方法可以计算平均分呢？在这一节课中，我们将通过练习应用平均分的知识。
三、学习任务
1. 复习：计算平均分的方法
请回顾如何计算一组数字的平均分。
下面是一个例子：
假设有一组成绩：80，85，90，95
请计算这组数字的平均分。
2. 计算实际问题中的平均分
小明家里有4个孩子，他们的数学考试成绩分别是85，90，92，88，请计算这4个孩子的数学平均分。
3. 拓展练习
另一个家庭有5个孩子，他们的语文考试成绩分别是78，85，91，89，93，请计算这5个孩子的语文平均分。
四、解答与讨论
1. 假设有一班30个学生，其中25名学生的数学成绩的平均分为88分，现在学校有一名新转学生，他的数学成绩为95分，这样整个班级的平均分变为多少分？
2. 小红参加了5场音乐比赛，获得的成绩分别是80，85，90，95，88，请计算小红5场比赛的平均成绩。
3. 请设计一个实际生活中的问题，让同学们自行计算平均分。
五、作业
1.完成课堂练习题。
2.设计一个有关平均分的实际问题，并计算出答案。
希望同学们通过本节课的学习，能够更熟练地运用平均分的概念，提高数学解决问题的能力。
二年级下册数学人教版导学案平均分(第二课时) 学案
《平均分》（第二课时）导学案
1.课题名称：
人教版二年级下册数学——《平均分》（第二课时）
2.学习任务：
（1）在对比中深化对“平均分”的认识。
（2）在对比辨析中深化对“平均分”两种不同分法的认识。
3.学习准备：
准备好练习本、笔、尺子、12根小棒。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：
一、复习平均分及两种分法：
以”什么是平均分”与”怎样才能平均分”的问题入手，引起学生的回忆。
二、感受平均分方法的不同：
通过明确提出：“什么情况下一个一个分？什么情况下一份一份分“的问题，引起思考，并在对比中找到答案。
三、在练习中明确分的标准不同，分法就不同。
学生材料：。
二年级导学案
温馨寄语：每堂进步一点点，开心快乐每一天2．1．平均分的认识导学案学习内容：人教版二年级数学下册12页，13页，14页学习目标：1、通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是“平均分”。
2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。
教学重点：掌握理解平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
学习形式：自主学习、展示交流课前【自主学习】1、打开课本，看12页，13页，观察例1主题图后，我发现：小朋友每份水，每份面包，每份橘子，每份糖，分得都是（）。
所以，每份分得（），这样就叫“平均分”。
2、打开课本，看14页例2、我会把物体“平均分”。
（1）摆一摆，分一分：把15个橘子平均分成5份，每份（）个；如果把它平均分成3份，每份（）个。
（2）把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包；如果把它平均分成2份，每份（）个。
通过学习：我明白了每份分得（），叫“平均分”二、合作探究：通过观察自主学习1、2、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（）的，像这样的分法就叫（）我来总结一下：每份分得（），叫“平均分”三、尝试练习：1、做课本16页1.2.3题2、判断是不是“平均分”。
并说出为什么？在平均分的物体后面画“√”（1）（）（2）（）课中【个人展示】1、请同学积极展示个人的学习成果，认真倾听，大胆发表看法。
2、谈一谈你在自学中遇到的困年，是如何解决的【质疑探究】通过我们的学习和交流，你还有什么问题？（感到疑惑、困惑或有不同看法的问题）【自悟自得】谈谈你的收获和感悟我学会了（），掌握不好的是（）【达标测评】1、每份分得（），叫“平均分”2、将6面小星星平均分给两个小朋友。
在分法正确的下面画“√”。
（1）（）（2）（）3、摆一摆，想一想，填一填。
（1）12朵花平均分给4个小朋友，每位小朋友分（）朵花。
（2）把9个三角形平均分成3份，每份（）个。
（3）把15个三角形平均分成5份，每份（）个（4）有18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴子分（）个；如果平均分给9只小猴，每只小猴分（）个。
最新人教版二年级下数学 平均分(2)(导学案)
1.除法的初步认识第2课时平均分（2）节一、复习引入。
1.课件出示：8个果冻，平均分成4份，每份分几个？动手分一分。
2.回顾平均分的含义，这节课继续学习“平均分”的另一种形式。
（板书课题）1.学生拿出学具，动手分一分，交流答案：每份分2个。
2.回顾平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分。
明确本节课的学习内容。
1.先用6根小棒分一分，再填空。
（1）平均分成2份，每份（3）根。
（2）平均分成3份，每份（2）根。
2.看图填空。
（1）有（15）个蘑菇，每（5）个分一份，分成了（3）份。
（2）（8）个草莓平均装在2个盘子里，每盘装（4）个。
3.10个胡萝卜，平均分给（5）只小兔，每只小兔分到2个。
二、动手操作、探究新知。
（20分钟）1.课件出示例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？2.拿出学具，动手分一分。
同桌相互说一说分法与想法。
3.你们是怎么分的？来展示一下你们的方法，并用完整的语言表述结果。
4.引导学生观察、比较、思考复习题和例3的异同点。
（即发现平1.读题，理解题意。
2.动手操作试着分一分，同桌交流分法与想法。
3.全班交流展示分的方法：每2个小棒（圆片）摆一堆，共摆了4堆，所以可以分成4份。
完整表述为：8个果冻，每2个一份，能分成4份。
4.观察、比较、思考，然后小组内总结、汇报。
不同点：平均分是把物品平均分成几份，求每份有几个。
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够简单理解平均数的概念。
–能够进行一些简单的平均数计算。
2.过程与方法：–通过实例和练习，培养学生的平均分计算能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，懂得分享，尊重他人。
二、教学重点和难点•重点：平均数的概念及计算方法。
•难点：理解平均数的概念，并能够进行实际计算。
三、教学准备•教材：人教版二年级下册数学教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、练习册等。
•知识点整理：确保自己对平均数的概念和计算方法有清晰的理解。
四、教学过程1. 模块导入引导学生回顾上一堂课的内容，复习平均数的概念和相关计算方法。
2. 新课讲解1.讲解平均数的定义和概念。
2.通过例题，详细讲解平均数的计算方法。
3.引导学生思考，如何应用平均数来解决生活中的问题。
3. 练习环节1.布置一些简单的平均数计算练习题，让学生在课堂上尝试解答。
2.引导学生结合实际生活中的情境，设计一些平均数计算题目，进行小组讨论。
4. 知识巩固1.整理学生的练习册，对他们的答案进行点评，指出正确与错误之处。
2.鼓励学生多多尝试，从错误中汲取经验。
5. 课堂总结简要总结本节课的重点内容，强调平均数的重要性及计算方法。
五、作业布置布置相关的作业，巩固学生对平均数的理解和运用能力。
六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度有待提高，可以通过更多的实例和互动环节来激发学生的学习兴趣。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助到您。
[结束]。
二年级下册数学教案-第二单元第2课时平均分(2)人教版
二年级下册数学教案第二单元第2课时平均分(2)人教版教学内容：本课时为二年级下册数学“平均分(2)”，在上一课时中，学生已经学习了平均分的基本概念，本课时将继续深入探讨平均分的实际应用，使学生能够更好地理解和掌握平均分的意义和计算方法。
教学目标：1. 让学生掌握平均分的概念，理解平均分的意义和计算方法。
2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 平均分的计算方法。
2. 平均分在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾上一课时学习的平均分的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了平均分，那么谁知道什么是平均分？平均分是怎么计算的？二、新课讲解1. 讲解平均分的概念：教师通过PPT展示平均分的定义，让学生深入理解平均分的意义。
2. 讲解平均分的计算方法：教师通过PPT展示平均分的计算步骤，让学生掌握平均分的计算方法。
3. 实例讲解：教师通过PPT展示几个平均分的实例，让学生了解平均分在实际问题中的应用。
三、课堂练习1. 教师布置一些平均分的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，发现学生的问题并及时解答。
四、课堂小结2. 提问：同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么是平均分，那么谁知道平均分是怎么计算的？平均分在实际问题中又是怎么应用的？五、作业布置1. 教师布置一些平均分的练习题，让学生课后独立完成。
2. 布置一道思考题，让学生思考平均分在实际生活中的应用。
板书设计：1. 板书二年级下册数学教案第二单元第2课时平均分(2)2. 板书内容：平均分的概念、计算方法和应用。
作业设计：1. 基础题：平均分的计算题。
2. 提高题：平均分在实际问题中的应用题。
3. 思考题：平均分在实际生活中的应用。
课后反思：本课时通过讲解平均分的概念、计算方法和应用，让学生更好地理解和掌握了平均分。
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二年级数学学科（下）导学指导案
（第2单元表内除法（一））
课题：平均分（2）课型：新授探究课课时：第2课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第10页例3和“做一做”。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
学习重点：进一步感悟平均分的本质特征。
学习难点：体会平均分的两种操作方法。
教学准备：多媒体课件，圆片，小棒。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第10页例3内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、我能快速写出得数。
绿色圃中小学教育网
4×2＝4×3＝5×2＝8×2＝2×3＝
8×4＝ 9×2＝2×4＝9×9＝6×3＝（三）引入课题：
1、根据要求圈一圈。
（1）把所有平均分成5份
（2）把所有平均分成2份
1、根据要求画一画，填一填。
（1）
把（）个梨平均分成（）份，每份是（）个。
（2）
把（）个平均分成（）份，每份是（）个。
3、(强调“平均分)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
一、创设情境，谈话引入
1、小朋友，你们喜欢果冻吗？
2、出示分果冻问题的情景图。
（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也要分果冻啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
3、学生观察画面，交流信息。
二、探求新知，解决实际问题
1、出示例3主题图。
2、分组探讨解决“能分几份”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决分果冻的问题吗？你有什么办法？学生分小组讨论后，交流本组解决问题的办法和结果。
3、全班交流反馈，及时评价。
4、这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就能分成4份。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、课本第10页的“做一做”。