第3课时 条形统计图(3)
第3课时 条形与折线统计图的选择与使用
条形与折线统计图的选择与使用教学内容：青岛版小学数学五年级上册108页信息窗2教学目标：1.能根据统计目的需要，合理选择条形或折线统计图表示数据，对数据进行简单地分析，并能做出合理地决策或预测；在选择统计图的过程中，进一步体会统计图的优点，加深对统计图特征的认识。
2.借助实例，引导学生经历分析、判断、决策和表示数据的过程，探究解决问题的策略方法，培养学生的分析、判断和决策能力。
3.在解决问题的过程中，进一步体会统计图与现实生活的联系，感受其应用价值，发展学生的统计观念。
4.通过自主探究和合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
教学重点：根据统计目的需要，选择合适的统计图表示数据，对数据进行简单地分析，并能做出合理地决策或预测。
教学难点：培养学生根据统计需要，合理选择统计图表示数据的能力。
教、学具准备：教师准备：多媒体课件、每人2张空白统计图学生准备：课前调查本班同学每日睡眠时间，填写好自主练习第1题统计表。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话引入：同学们，由于全球环境恶化，环境问题已经成为人们普遍关注的焦点。
越来越多的人们开始注重城市绿化，人均绿地面积也成为考察一个城市是否宜居的重要指标。
请看下面的两组数据，你有什么感受。
课件出示：1.读统计表，了解信息。
请大家仔细阅读这两个统计表，从表中你能分别了解哪些信息？预计学生很容易说出：表1统计的主题和五个城市人均公共绿地面积数、表2统计的主题和A市2004～2012年人均公共绿地面积数。
2.引导发现，提出问题。
谈话：大家知道，统计结果除了用统计表表示外，还可以用统计图来表示。
如果把这两个统计表中的信息绘制成统计图，你首先要考虑的问题是什么？或你能提出什么问题？课堂预设：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？大家提出了一个非常有研究价值的数学问题！这节课，我们就来重点研究这个问题。
揭示并板书课题：选择条形与折线统计图二、自主学习，小组探究究竟分别选择哪种统计图表示上面的两组数据比较合适呢？请大家依据两个统计表中的信息，先独立思考，自主分析应该选用哪种统计图的合理性。
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》说课稿
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》说课稿一. 教材分析《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的一节课程。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
通过本节课的学习，学生需要掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生巩固知识，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有了初步的认识。
但是，学生对于复式条形统计图的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
2.教学难点：学生对于复式条形统计图的理解和运用，如何从复式条形统计图中获取有用的信息，并进行合理的分析和比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以学生为中心，采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。
2.教学手段：我将利用多媒体课件和实物教具，以生动形象的图形和实例来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，我将学生进行小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个生活中的实例导入课程，提出问题，引导学生思考如何通过统计图来分析和比较数据。
人教版四年级数学下-第3课时 复式条形统计图【优秀PPT课件】
课余时间讲讲，数学名人故 事提高孩子学习数学兴趣。
中国古代数学名人
刘徽（生于公元250年左右 ）
中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上， 也占有杰出的地位。
代表作：《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的数 《九章算术》约成书于东汉之2初46个，问共题有的解法．在许多方面： 如解联立方程，分数四则运算，正负数运算，几何图形的体积 ，都属于世界先进之列，但因解法比较原始，缺乏必要的证明 对此均作了补充证明。
R·四年级下册
一、创设情境，提出问题
下面是某地区城乡人口统计表。
年份 地区
1980
1990
2000
城镇
21
27
35
乡村
58
54
49
你能从 统计表中 知道哪些 信息？
2010
46
43
要知道1980年城镇人口与乡村人口相 差多少？只看一张图行吗？
46 35 27 21
58
54
49
43
想 一 想 怎么在一个统计图中描述这 些信息？
（3）画直条的宽度要一致，直条之间的间隔要相等； （4）不同的直条做不同的标记（例如颜色不同或在 其中一组画上条纹） （5）写上总标题、项目名称、数量单位及制图日期 等。
四年级同学喜欢各项运动的人数统计图
人数
男生
20
女生
15
10
5
0
兵乓球 足球 跑步 游泳 跳绳
项目
（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目
（1）女生成绩在1.41m以下为不及格，男生成 绩 在 1.48m 以 下 为 不 及 格 ， 男 生 成 绩 在 1.42m~1.48m的有5人。男生和女生不及格的各 有多少人？
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第3课时例3》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第3课时例3》教案一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册第七单元的一节例课。
通过本节课的学习，让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取有用的信息。
教材通过生动的实例，引导学生认识条形统计图，培养学生的统计观念和数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据处理已经有了一定的了解。
但是，对于条形统计图的认知和运用还需要进一步的引导和培养。
在学生的学习过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生感受到条形统计图的作用和价值，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取有用的信息。
2.过程与方法目标：通过实例的展示和操作活动，让学生经历条形统计图的制作过程，培养学生的动手能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的统计观念和数据分析意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。
2.难点：让学生能够从条形统计图中获取有用的信息，培养学生的数据分析能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和操作教学法。
通过具体的实例和操作活动，引导学生认识条形统计图，感受条形统计图的作用和价值。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图的课件和实例。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份条形统计图的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出条形统计图的概念。
例如，展示一份学校各年级学生人数的统计表，让学生观察和思考如何更直观地表示这些数据。
2.呈现（10分钟）展示条形统计图的课件和实例，让学生观察和思考条形统计图的特点和作用。
萨迦县四小四年级数学上册 7 条形统计图 第3课时 条形统计图3导学案 新人教版
第3课时条形统计图（3）五教学板书六教学反思本节课教学注重学生自主学习，在绘制条形统计图这一环节时，并不是一味地告诉学生1格表示几个数据，而是给予学生充分的时间思考，引导学生根据数据的具体大小和特点入手。
在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的条形统计图进行完善。
可以说这一过程的开展是建立在学生自主学习、自主质疑、自主寻找方法的基础上的，学生通过不断尝试，最终达到解决问题的目的，同时学到新知识。
教师点评和总结：信息窗2（第1课时）分段统计1.请根据我校鼓号队女生的身高情况，将下面的表格补充完整。
学校鼓号队女生身高情况分段统计表如果你负责采购鼓号队的服装，你准备如何采购？说说你的理由。
2.上海市2014年4月空气质量日报情况统计表2 20 8（1）根据上面的信息填写统计表。
（2）根据表中的数据，分析上海4月份的空气质量情况。
你有何感想？3.班级体重小调查。
请调查下班里女生或男生体重的情况。
（1）独立想一想，用那种统计方法更恰当？（2）跟小组内的同学们说一说，然后再自己设计一个调查表进行调查。
（3）仔细分析调查表中的数据，说说你有什么发现？有何感想？参考答案：1. 学校鼓号队女生身高情况分段统计表40 9 22 92. 上海市2014年4月空气质量日报情况统计表2 20 84月份上海市的空气质量不好。
空气质量达到优的才2天，轻度污染的天数达到了8天。
3.略。
《三位数乘两位数》同步试题一、填空1．考查目的：掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，梳理计算步骤的过程，懂得应如何有序地进行操作和思考。
答案：2个227 30个227 32个227解析：正确理解三位数乘两位数每一步的含义。
2．在（）里填上合适的数。
考查目的：充分利用第一个空的结果和积的变化规律解决问题。
答案：解析：第一组的最后一题答案不唯一，积500÷5=100，其中一个因数÷5即可。
第二组第2题积4000不变，其中一个因数乘几，另一个因数就要除以几，第二组第3题积4000不变，其中一个因数除以几，另一个因数就要乘几。
认识条形统计图(1格代表5个及多个单位)精品教学方案
第七单元条形统计图第3课时认识条形统计图（1格代表5个及多个单位）教学内容分析：学生在前面已经学习了1格表示2个单位的条形统计图，教师可以从学生已有的认知出发，教学时放手让学生通过独立思考、小组讨论、动手操作等数学活动探索新的知识，让学生通过迁移类推进行学习。
通过对数据的观察、比较、分析，使学生体会纵轴1格代表几个单位要根据数据的大小和特点而定，从而提高学生对数据的观察和分析能力。
渗透优化的数学思想，并在解决问题的过程中，让学生感受统计的现实意义和价值。
教学目标：1.认识条形统计图（1格代表5个及多个单位），会根据研究的需要合理选择不同的条形统计图。
2.经历探究条形统计图中1格代表5个及多个单位的过程，并能对数据进行分析、解释，培养学生的统计观念。
3.感受统计的现实意义和价值，培养学生运用数据分析问题、解决问题的能力。
1/ 6教学重点、难点：认识条形统计图（1格代表5个及多个单位），会根据具体情况合理选择不同的条形统计图，并能对数据分析、解释。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境课件出示：停车场轿车有12辆，面包车有8辆，客车比轿车少5辆，货车有4辆。
提问：根据已知信息绘制条形统计图。
提问：回忆一下，上节课学习的条形统计图有什么特点？学生独立绘制，课件校对：学生回答问题：生1：1格表示2个单位。
生2：1个单位可以用半格表示。
通过回顾旧知，激发学生的学习兴趣，引出新的知识点。
环节二探究新知1.认识1格表示多个单位的条形统计图出示例题：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表提问：你能把上面的结果用“以1代表2”的条形统计图表示出来吗？学生独立思考后回答。
生：如果每格表示2辆车，要画很多格，太麻烦了!一方面通过呈现某路口过往车辆的数量，让学生感受数学与生活的密切联系，另一方面引导学生根据数据特点思考，凸显引入“以一当五”条形统计图的必要性，在此基础上让学生思考“什么情况下用1格代表5辆车比较合适？”加深学生对“以一当五”条形统计图的认识。
新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图教案
第七单元条形统计图教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分教学重点：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。
教学难点：能根据统计图提出并回答简单的问题。
课时划分：3课时第一课时课题：认识“以一当一”的条形统计图教学内容：教科书第94—95页的例1。
教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分⑶体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点： 1格表示一个单位教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教具准备：课件。
教学过程：一、教学例11、出示例1这是北京市20XX年8月的天气情况。
请你首先认识一下天气符号,他们表示什么天气？这个月的每种天气各有多少天？你能把它清楚的表示出？学生尝试用自己熟悉的方法表示出来？反馈：①我用统计表②我用象形统计图师：他们把数据都表示清楚了吗？还有其他的方法吗？2师：还可以用条形统计图来表示？师：从这个条形统计图中，你看懂了什么?生：边上有数据：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、师：最下面一个数字是1吗？生：下面是各种天气情况：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨师；在这个图中，最下面一个格子碰着的横线对着几？在这个图中，1个格子表示1个单位。
师：从这个条形统计图中，你还获得了哪些数学信息？生：晴天和多云最多生：雷阵雨最少生：阴天比多云少3天生：阴天比阵雨多1天3师：和统计表相比，条形统计图有什么优点？能更清楚直观的表示数据的大小二、巩固新知1、完成95页的做一做统计一下本班同学出生的月份出生月份把上面的数据在下面用条形图表示出学生完成相应的统计表和统计图，并完成相应的题目①参加统计的同学一共有（）人。
四年级上册数学教案-第七单元 条形统计图 第3课时 条形统计图(3)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能够根据数据制作条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 对数据的分析和处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
2. 提问：同学们，你们还记得我们之前学过的条形统计图吗？谁能来说一说条形统计图的特点和作用？二、新课讲解1. 讲解条形统计图的制作方法。
2. 以一个实例为例，讲解如何制作条形统计图。
3. 引导学生观察数据，分析数据，并根据数据制作条形统计图。
三、动手操作1. 分组合作，让学生根据提供的数据制作条形统计图。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 各小组展示自己制作的条形统计图。
2. 其他小组进行评价，提出意见和建议。
五、总结与反思1. 让学生总结今天学到的知识，并分享自己的学习心得。
2. 老师对学生的表现进行评价，并给予鼓励。
六、作业布置1. 让学生回家后，根据家人的喜好，制作一个条形统计图。
2. 要求学生明天上课时带来，进行分享和交流。
教学延伸：1. 在课后，可以让学生收集一些数据，自己制作条形统计图，提高学生的动手操作能力。
2. 可以组织学生进行数据分析比赛，提高学生的数据分析能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和数据分析能力，让学生在实践中掌握知识。
在评价学生时，要注重过程评价，鼓励学生的创新思维和合作精神。
以上就是对《四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标》的详细解读，希望对你有所帮助。
2024版《条形统计图》教案(精)
目录 CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 条形统计图基础知识 • 实例分析：不同类型条形统计图应
用 • 技巧指导：如何优化条形统计图设
计
目录 CONTENTS
• 互动环节：学生实践操作与讨论 • 课后拓展与延伸学习资源推荐
01
课程介绍与目标
CHAPTER
条形统计图定义及应用领域
保持图表颜色简洁明了，避免 使用过于花哨的颜色搭配。
使用对比色来突出重要数据点， 提高图表的可读性。
添加标题、标签和注释说明
为图表添加简洁明了 的标题，概括图表所 表达的核心信息。
根据需要添加注释说 明，解释数据背后的 含义或异常值的原因。
为数据条添加数据标 签，直接展示数据值， 方便读者快速了解数 据大小。
条形统计图定义
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同 的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
应用领域
条形统计图在生活和工作的各个领域都有广泛的应用，如经济学、社会学、医 学等。通过条形统计图，人们可以直观地看出各种数量的多少，便于分析和比 较数据。
教学目标与要求
图例
说明条形图中各颜色或 纹理代表的含义，以便
于读者理解。
绘制步骤及注意事项
绘制步骤
确定图表类型、整理数据、设置横纵轴、绘制条形、添加图例 和标题等。
注意事项
保持图表简洁明了，避免使用过多颜色和装饰；确保数据准确 性和可读性；根据数据类型和目的选择合适的条形图类型（如 堆积条形图、分组条形图等）。
在线视频教程链接分享
慕课网《数据可视化入门课程》
详细介绍了数据可视化的基本概念和常用图表类型，包括条形统计图的制作方法和技巧。
《第7单元 条形统计图》课件(三课时)
复习导入
根据已知信息绘制条形图。
辆数
12
10
8
小汽车有 12 辆，面
6
包车有 8 辆，大客车
4
比小汽车少 8 辆。
2
0 机动车
情景导入
这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种 机动车通过的辆数统计表。
机动车 辆数
轿车
50
面包车
30
客车
25
货车
10
你能把上面的结果 用“以1 代表2”的 条形图表示出来吗？
0 晴 阴 多云 雨 天气
学以致用
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年8月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
9月和8月比较，天 气有什么变化？
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
9月的晴天比 8月多……
学以致用
根据图例填写记录单。
天数 天气
晴
月份
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
学以致用
天数 天气 月份
晴
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数
北京市2012年9月天气统计图
18
16
16
14
14
12
人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计(含教学反思)
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】教材P94例1。
【教学目标】1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。
2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。
【重点难点】重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。
难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
【教学过程】一、新课导入课件出示教材P94例1主题图。
师：这是A市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。
（板书课题：条形统计图（1））二、探究新知1.收集整理。
师：这个月的每种天气各有多少天？学生独立完成后交流汇报。
汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。
2.统计描述。
师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。
【学情预设】预设1：统计表。
预设2：象形图。
预设3：条形图。
3.对比分析。
师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条形图，哪种表示更清楚？【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能一眼看出数据大小。
师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点?【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。
4.认识条形统计图。
师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。
【同步备课】第七单元第3课时条形统计图(3)(教案)四年级数学上册人教版
【同步备课】第七单元第3课时条形统计图（3）（教案）四年级数学上册人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版四年级数学上册第七单元的第3课时，主要涉及条形统计图（3）。
教材内容主要包括条形统计图的绘制方法、特点以及如何通过条形统计图进行数据分析。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的绘制方法，了解其特点，并能够利用条形统计图进行数据分析。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
难点在于如何让学生理解并运用条形统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个生活中的实例作为引入，比如学校举行运动会，让学生统计各个项目的参赛人数。
2. 讲解教材内容：我会详细讲解条形统计图的绘制方法和特点，并通过示例进行演示。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生了解如何利用条形统计图进行数据分析。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和数据分析经验。
六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆，我会设计一个简洁明了的板书，主要包括条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
七、作业设计2. 答案：学生需要根据运动会各个项目的参赛人数，绘制出相应的条形统计图，并进行数据分析。
报告应包括项目、参赛人数、数据分析等内容。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对条形统计图的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生在课后运用条形统计图进行更多的数据分析实践，以提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将从学生熟悉的生活实例出发，如学校运动会，来引入条形统计图的学习。
荔波县实验小学四年级数学上册7条形统计图第3课时教学设计新人教版0
第3课时条形统计图(3)▶教学内容教科书P98例3，完成教科书P99“做一做”，P102~103“练习十九”第5~7题。
▶教学目标1.进一步认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式。
2.体会动态统计数据的收集、整理和分析的过程，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
3.体会统计的意义，感受数学的应用价值，提高数学应用意识。
▶教学重点会绘制条形统计图，明确1格可以代表多个单位。
▶教学难点分析相关数据，解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、出示习题，引入新课1.根据已知信息绘制条形图。
课件出示习题。
师：请同学们根据统计结果完成条形统计图，然后交流：这里的1格表示的数量是多少？为什么要这样表示？【学情预设】学生会知道因为题目中的数据比较大，所以1格表示2个单位。
制作条形统计图时，我们要根据题目中数据的大小来确定选择1格表示几比较合适。
2.引入新课。
师：通过刚刚的练习，我们对上节课学习的条形统计图的知识进行了复习，今天我们继续学习条形统计图的知识。
［板书课题：条形统计图(3)］【设计意图】通过复习制作条形统计图，讨论为什么要选择“以一当二”，为后面学习“以一当几”奠定基础。
二、探究新知，经历过程1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P98例3。
【教学提示】如果有学生能想到1格代表更大的数的方法，要给予鼓励。
师：你们能把表格中的数据用条形统计图表示出来吗？2.自主探究，动手绘制。
师：观察一下这些数据的大小，你们认为是用“以一当一”还是“以一当二”的方法来绘制条形统计图比较好呢？【学情预设】学生会发现此题的数据比较大，应该用“以一当二”的方法；也有学生会发现“以一当二”也小了，应用1格表示更大的数据。
师追问：还有没有其他方法来绘制条形统计图。
【学情预设】学生发现此题用1格表示5个单位比较合适。
3.汇报交流，比较方法。
师：你是怎么绘制的？为什么这样绘制？学生先在组内互相说一说自己的想法，再在班内交流汇报。
人教版小学数学四年级下册第8单元第3课时复式条形统计表PPT
想一想：怎样在同一个统计图中 描述这些信息呢？
复式条形统计图
复式条形统计图的画法 ①画横轴和纵轴，写上横轴和纵轴的名称； ②定刻度（每一格表示几个单位）； ③定图例； ④写类别，画直条； ⑤涂颜色。
年份
1980 1990 2000 2010 2020
城镇人口数 21
运动项目 乒乓球
男生人数 17 女生人数 13
足球 18 4
跑步 8 6
游泳 14 13
跳绳 7 16
请根据以上数据绘制复式条形统计图。
教材第93页“做一做”
四年级学生喜欢各项运动的人数统计图
人数
20 17
18
15
13
16 14 13
男生 你 还 能 提 女生 出这哪个些月数
学问题？
10 5
8
4
6
8 平均数与条形统计图
第3课时 复式条形统计图
人教版数学四年级（下）
学习目标 1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图
的特点。 2.能根据收集的数据补充完整相应的复式条形
统计图。 3.观察复式条形统计图，能根据图中的信息提
出、回答简单的问题，能进行一些简单的分 析和判断。
【重点】 根据提供的数据完成复式条形统计图。
7
0 乒乓球 足球 跑步 游泳 跳绳 项目
（132）喜欢乒哪乓个球项的目女的生人男比最生男多最生？多少喜？多欢喜少哪欢人个哪？项个目项的目的女 生人最少？ 喜1欢7-足乒13球乓=4项 球（目 项人的 目）男的答生人：最喜多欢，乒喜乓欢球足跑的球步女项生目比的男女人生生最少最少4人少。。。
2. 星星小学四年级学生收集矿泉水瓶的情况统
刘玉萍跨学科教学设计《条形统计图》
《条形统计图》跨学科教学设计教学重点难点教学重点认识一格代表多个单位的条形统计图，会认、读条形统计图，进行数据分析与解决问题。
教学难点通过对比，体会条形统计图的特点，了解长期监测记录的重要性。
教学准备1.课前布置教材P97的天气统计作业；2.回顾学习科学教材P48、49的温度和气温；3.网络搜索收集衡阳前一日和塞舌尔同时期的气温。
4.打印学习单学案设计意图信息技术应用教学过程一、情境导入1.师：上节课我们用统计的知识解决了安排同学们的早餐问题，学习了绘制1格代表2个数的条形统计图，课后任务记录北京市8、9月份天气情况，大家都完成了吗？师：翻开教材P97说一说从统计图和统计表中你得到什么数学信息？（1）9月和8月比较，天气有什么变化？9月和8月比较，晴天增多了（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？9月天气以晴天为主，降水明显减少2.你知道什么对天气有影响吗？温度对天气的影响很大。
气温是天气现象的一个重要特征。
在学习1格代表2数的条形统计图后安排学生补充北京市8、9月的天气情况复式统计表并分别完成条形统计图。
通过这个课前练习让学生回顾旧知识，为后面学习条形统计图，与其比较做铺垫。
此处添加了蒙层功能二、探索新知1.回顾温度相关知识（科学教材P48）师：你们懂的还真不少，是的其中温度就对天气有较大影响，气温是天气现象的一个重要特征。
关于气温有以下几个问题，独立思考，小组交流（1）气温可以用什么测量？温度计（2）还记得温度计的相关知识吗？说一说箭头所指的分别是温度计的哪些部分。
玻璃管，刻度，液面，液泡（3）什么是温度？物体的冷热程度，单位是摄氏度，符号：℃汇报交流后进行“选词填空”活动，巩固气温相关知识。
2.根据测量的气温绘制气温柱状图（科学教材P49）师：这是老师收集的衡阳前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温，填进气温测量记录表衡阳市一天气温测量记录表测量时间清晨上午中午下午傍晚气温℃ 6 9 10 12 8 师：你能帮老师绘制出这一天的气温柱状图吗？（小组操作）师：观察思考（1）一天中什么时候的气温最高？什么时候最低？下午（午后两点）气温最高，清晨（日出之前）气温最低此处进行跨学科的教学融合，课前任务的布置，让学生翻阅科学书了解气温测量的相关知识，引导学生自主学习，为课堂学习做铺垫。
四年级数学上册《条形统计图》第3课时教案
四年级数学上册《条形统计图》第3时
教案
一、教学内容：练习十九P100——P103
二、教学目标：
、巩固条形图的相关知识，会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位，并分析相关数据，解决实际问题。
2、通过练习，全面夯实条形统计图的相关知识。
3、培养学生收集、整理、分析数据的能力。
三、教学重难点
重点：会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位。
难点：分析相关数据，解决实际问题。
四、教学准备
五、教学过程
（一）基本练习
、P103——7独立完成并汇报。
（二）指导练习
、P101——3独立完成后指名汇报
教师指导：左侧纵轴每个格表示几个单位，没有给出，
要求根据数据的大小合理推断。
第一组，人数较少，可以表示1个单位，第二组数据人数较多，则表示2个单位合适。
2、P102——独立完成后指名汇报
教师指导：与之前所学的条形统计图不同，它的横轴是数据，纵轴是统计的对象。
另外若表示23年，则在第一个统计表中较准确，因为一格表示个单位，那么误差不会很大。
（三）检测评价
、P100——1下完成后全班交流。
2、P100——2下完成后全班交流。
3、P100——4下完成后全班交流。
4、P103——6独立完成并指名汇报。
（四）板书设计
练习。
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的绘制方法，学会通过条形统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
教材通过生动的实例，引导学生认识条形统计图的特点，学会绘制条形统计图，并运用条形统计图解决生活中的问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认识能力和数据分析能力，他们对条形统计图有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对条形统计图的绘制方法掌握不够熟练，对条形统计图在解决实际问题中的应用还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的绘制方法，学会通过条形统计图解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的数据分析能力，提高学生运用条形统计图解决生活中的问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生在解决实际问题中体会数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的绘制方法。
2.难点：如何通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识条形统计图的特点和作用。
2.实践操作法：让学生动手绘制条形统计图，提高学生的操作能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、统计图样例、练习题。
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组实际问题，引导学生认识条形统计图的特点和作用。
例如，展示某班级男生和女生身高分布情况，让学生通过观察条形统计图得出结论。
3.操练（10分钟）教师演示如何绘制条形统计图，学生跟随教师一起动手绘制。
教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题。
第七单元+第3课时+条形统计图(3)(课件)四年级数学上册+人教版
做一做
1.
下面是某商场一周的电视机销售情况统计表。
星期 一 二 三 四 五 六 日 销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
把上面的数据用下面的条形统计图表示出来。
教材第99页“做一做”
做一做
1.
每格代表几合适？
星期 一 二 三 四 五 六 日
销售量∕台数据15比1较0 多20，2且5 都30是550的4倍5 数， 用1格代表5台电视机。
做一做
1.
星期 一 二 三 四 五 六 日 销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
销售量/台
(1)这一周哪天销售量最多？哪天最少？
55 50 45
50 45
图中每格表示 5台，将表中
40 35 30
30 25
的每个数据除 以5，就是要
25 20 15
15
10
20
画的格数。 10
5
0 一 二 三 四 五 六 日 星期
选择一类奖牌把前四名的奖牌情况在下图中表示出来。
金
银
铜
点击选择
教科书第103页第6题
金
国 家 挪威 德国 中国 美国
金牌枚数 16 12 9
8
国家
挪威 德国 中国 美国
16 12 9 8
数据有点银
大，用一 格代表 2 枚
比较简洁铜。
0 2 4 6 8 10 12 14 1618 20 22 24 26 28 30枚数
((21))（每格挪代威表）( 的1 )（枚铜。）牌枚数最多。 下一题
教科书第103页第6题
4.下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。
杂志种类 汽车 运动 时尚 娱乐 经济 饮食 其他 本数 300 800 1200 1000 500 700 200
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第3课时条形统计图（3）
102页第5题。
2.学生小组讨论并
绘制条形统计图，小组
选代表汇报问题答案。
四
课堂总结，布置作业。
（4分钟）
1.通过今天的学
习，你有什么收获？
2.布置作业。
1.谈谈自己本节课
的收获。
2.独立完成作业。
五
教学板书
六
教学反思
本节课教学注重学生自主学习，在绘制条形统计图这一环节时，并不是一味地告诉学生1格表示几个数据，而是给予学生充分的时间思考，引导学生根据数据的具体大小和特点入手。
在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的条形统计图进行完善。
可以说这一过程的开展是建立在学生自主学习、自主质疑、自主寻找方法的基础上的，学生通过不断尝试，最终达到解决问题的目的，同时学到新知识。
教师点评和总结：。