乐音和噪音

听感表现音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语分辨不同发声体发出的声音的重要特征
音色对声音音质不同发声体的
的感觉材料、结构不同，发出声音的具
噪声的来源
• 生活中的噪声
噪声的来源
7、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解释这个现象。
• 工业机械
来源危害防治
体育课、音乐课；课间喧哗，追逐打闹等
影响同学们的身心健康和正常学习操场、音乐教室远离教学区; 课间禁止大声喧哗;改造门窗
2、减弱噪声的途径：人听到声音的过程
声源
通过空气等介质传播
人耳
减弱噪声的途径
在声源处减弱
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
¼锯条长 ¾锯条长
结论：
低高快音调不同是因为锯条的振动快慢不同
频率：物体在1秒内振动的次数。频率的单位为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。
_____________________________________________________________
频率:10 Hz
______________________________________________________________
在传播过程中减弱 •隔音板、植树造林、关门窗
在人耳处减弱 •戴隔音耳塞、捂住耳朵

练习： 1. 生活中我们常说这声“震耳欲聋”，这是指它的很大； “脆如银铃”是指声音的___ 高，我们能辨别不同乐器发出的声音是由于它们的不同。 2．在日常生活中，常用“高声大叫”、 “低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( ) A．音调 B．响度 C．音色 D．音调、响度与音色

乐音与噪声

乐音与噪声引入：半夜12点，你打开阳台的门，把家庭音响开到最大，跟着MUSIC一起高唱《青藏高原》，唱完后立即关门关音响睡觉，不一会，你有可能听到警车声，也有可能听到喝彩声，这是为什么呢？一．乐音与噪声乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。

噪声：无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。

注意：乐音和噪声的分类有时并不是按照是否悦耳来判断的。

物理学中：物体规则振动而产生的叫乐音，不规则振动产生的叫噪音。

环境保护角度：妨碍人们正常工作、学习、休息及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪音；反之就是乐音。

例1．下列声音中属于噪声的是（）A．足球比赛中震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细的听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交流例2．下列声音中属于乐音的是（）A．半夜邻居在家高唱《青藏高原》B．上班会课时老师让学生讨论班级公约内容，小明大声的讨论C．中考时，考场附近有人结婚放鞭炮D．夜晚，路上的摩托车一边开一边大声播放着摇滚乐二．乐音的特点乐音的三要素：响度、音调、音色1．声音的强弱------响度定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。

影响响度的因素：（1）声音的响度一般与声源（发声体）振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。

注意：a.物理学中把物体振动的幅度称为振幅，用符号“A”来表示。

b.声音的强弱的单位是分贝，记做“dB”（2）声音的响度还跟距离声源的远近有关。

注意：声音是从声源向四面八方传播，人距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大；此外，响度同人们距发声体越远，听到的声音响度越小。

例3．“响鼓需要重锤敲”，这句话说明声源＿＿，声音的响度越大。

例4．雷雨季节，有些小孩害怕雷声＿＿大，某同学的声音洪亮，是指他的＿＿大。

例5．一般人的理想的声音环境是（）A．喜欢在一个无声的环境中B．喜欢在30~40dB的安静的环境中C．喜欢在80~90dB的热闹的环境中D．就是100dB以上的环境也不在乎2．声音的高低------音调定义：物理学中，把声音的高低称为音调。

大班科学活动教案认识乐音和噪音精选

大班科学活动教案认识乐音和噪音精选一、教学内容1. 乐音和噪音的定义：乐音是指音调、音色和音量都和谐悦耳的声音，而噪音则是音调、音色和音量不和谐、刺耳的声音。

2. 乐音和噪音的产生：乐音可以通过乐器、人声等产生，而噪音则可能来源于生活中的各种嘈杂声音。

3. 乐音和噪音的辨别：通过实例分析，让幼儿学会辨别乐音和噪音，并能够说出它们的特征。

4. 乐音和噪音在日常生活中的应用：了解乐音在音乐、语言等方面的作用，以及噪音对生活的影响。

二、教学目标1. 使幼儿能够理解乐音和噪音的定义，知道它们的特点和区别。

2. 培养幼儿对乐音和噪音的感知能力，提高他们的音乐素养。

3. 引导幼儿关注生活中的噪音问题，增强他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握乐音和噪音的定义，学会辨别它们。

难点：让幼儿理解乐音和噪音在生活中的应用，以及如何在生活中降低噪音污染。

四、教具与学具准备教具：音响设备、各种乐器、生活噪音录音带等。

学具：每人一个噪声计，用于测量和比较不同声音的响度。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿听一段录音，其中包括乐音和噪音，让他们在听后说一说自己对这两种声音的感受。

2. 乐音和噪音的定义：通过讲解和实例，让幼儿了解乐音和噪音的定义，以及它们的特点。

3. 乐音和噪音的产生：介绍乐音和噪音的产生方式，让幼儿知道乐音可以由乐器、人声等产生，而噪音可能来源于生活中的各种嘈杂声音。

4. 乐音和噪音的辨别：让幼儿通过实例分析，学会辨别乐音和噪音，并能够说出它们的特征。

5. 乐音和噪音在日常生活中的应用：讲解乐音在音乐、语言等方面的作用，以及噪音对生活的影响。

6. 随堂练习：让幼儿用噪声计测量和比较不同声音的响度，加深他们对乐音和噪音的认识。

7. 教具演示：利用音响设备和各种乐器，现场演奏乐音，让幼儿亲身体验乐音的美妙。

8. 游戏环节：组织一个“噪音减少员”的游戏，让幼儿在游戏中学会如何在生活中降低噪音污染。

乐音与噪音

乐音与噪音
我们先来了解一下这看不见又摸不到的音到底是什么呢？音是一种物理现像。

它是由于物体受到振动，而产生波，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是音。

物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。

音大体又分为乐音与噪音两种。

乐音(musical tone)：振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为乐音。

噪音(noise)：没有一定高度的音。

它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为噪音。

如使用不慎，很多人会将打击乐器与噪音画上等号。

以上是物理学的角度上分的乐音与噪音的区别，除此之外，还有在环境的角度上的乐音与噪音。

在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音都可以称之为乐音。

反之，让人感到厌恶，烦躁等消极感的声音则为噪音。

举个简单的例子：中午我在睡觉，才睡着，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。

钢琴曲很动听，邻居的小孩很喜欢，钢琴曲让他心情快乐，对他而言是乐音。

但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦，厌恶，所以对我而言就是噪音。

可见，乐音与噪音是相对的概念。

而音的性质可以分为：高与低、强与弱、长与短，还有音色等几种。

由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。

使我们可以听到各式各样的旋律。

声音的基本要素：声音的基本要素包括了音调、响度与音色。

乐音和噪声

4、会对人产生生理损伤和不良的心理影响，它已成为影响人们生活的一大公害。
5、为了减小噪声，下列措施可行的是：（） A、将噪声大的机器换成噪声小的机器 B、在噪声源处减弱噪声。如给机器加减震装置。 C、在马路和住宅间设立屏障或植树造林 D、带护耳机，或在耳孔中塞上一小团棉花 E、关闭所有声源
第六节乐音和噪声
乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度：乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听悦耳的声音。噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听刺耳或污染环境的声音。 2、从环保的角度：乐音：指人们喜欢听的声音。噪声：凡是影ห้องสมุดไป่ตู้人们正常工作、学习、生活、休息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
人和几种动物的听觉和发音频率：
人类蝙蝠大象狗
听觉频率 20— 20000HZ
发声频率 85— 1100HZ
1000— 1—20000 15— 120000HZ HZ 50000HZ
10000— 最低12HZ 450— 120000HZ 1080HZ
乐音
噪声
有规律、悦耳动听
对人的生活、工作有害
定义：声音的高低
音调
一乐定义：声音的大小或强度音的响度决定因素：振幅大、响度大三要定义：不同发声体音色不同，素音色
决定因素：频率高，音调高（尖）
决定因素：发声体的材料、形状等
二、噪声
1、噪声的大小：用声级（dB）表示
声音树叶微动轻声交谈正常说话大声呼喊汽车喇叭载重汽车飞机发动机声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果极静安静正常较吵很响震耳疼痛难忍

乐音和噪音概述

设备等，都会产生此类噪音。
共振：每个系统都有其自然频率，如果激
振的频率范围与自然频率有所重叠，将会产生
大振幅的振动噪音，例如引擎、马达等。
噪声是发生体做无规则时发出的声音，声音由物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如固体、液体、气体）中进行传播通常所说的噪声污染是指人为造成的。从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。产业革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人类带来了繁荣和进步，但同时也产生了越来越多而且越来越强的噪声
乐音的三个特征
音调、响度和音色
物理学定义ຫໍສະໝຸດ 噪声是发生体做无规则振动时发出的声音。
振动所产生的噪声
转动机械：许多机械设备的本身或某一部
份零件是旋转式的，常因组装的损耗或轴承的
缺陷而产生异常的振动，进而产生噪音。
冲击：当物体发生冲击时，大量的动能在
短时间内要转成振动或噪音的能量，而且频率
分布的范围非常的广，例如冲床、压床、段造
乐声与噪音的主要区别：
乐音是发声体做规则振动，噪声的声源做的是无规则振动。
乐音定义
发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音称乐音。如钢琴、小提琴、二胡等都是能发出乐音的乐器。乐音是音乐中所使用的最主要、最基本的材料，音乐中的旋律、和声等均由乐音构成。
乐音三要素
从声学的分析角度，乐音有三个主要特:即响度（又称音强），音调（又称音高）和音色，称为乐音三要素。

乐音与噪音

第二节乐音和噪音1、乐音与噪音的区别看下面两幅图片图1 悦耳的小提琴声图2 喧闹的街道有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。

无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。

2、乐音的特性思考：同为乐音仍有区别，有的调高，有的调低；有的声音大，有的声音小；笛子和钢琴的声音不同？（1）响度：人耳能感觉到的声音的强弱。

用力击鼓和敲钹，鼓面与钹面震动幅度加大，响度也随之增大；用力拨动琵琶的弦，弦的振动幅度增加，发出的声音更响，响度也就越大。

声音的响度一般与声源振动的振幅有关，振动幅度越大，响度越大。

声音的强弱常用分贝（dB）来表示（2）音调：声音的高、低。

如图3所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时纸片发出的声音的音调高低是不相同的。

图3声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。

物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。

频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。

物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz。

频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。

（3）音色：又叫音品，反映了声音的品质与特色。

闻其声，如见其人不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。

音色取决于发声体。

由此可知：响度、音调和音色是决定乐音特征的三个因素随堂练习1、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时,我们很容易区分出各种不同乐器,主要依据是:（）A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.音的时值不同2、通常人们说：“这个人说话嗓门大”。

你觉得这个人嗓门大是说话时的:（）A.音调高B.响度大C.音色高D.音色低3、我们听到的声音很小，则说明：（）A、发声体振动的振幅一定很小B、距声源一定很远C、发声体振动的频率一定很小D、以上答案都不正确4、用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是：( ) A．响度B．频率C．音色D．音调5、如图4所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。

乐音和噪音的区别

乐音和噪音的区别乐音和噪音的区别声音由于振动的不同可分为乐音和噪音(与生活中的噪音的概念有所区别)。

在音乐中所使用的音既有乐音也有噪音。

乐音的振动比较有规律，听起来音高很明显，如果在示波器上则能显示为规则的正弦曲线。

在音乐中所使用的有固定音高的音一般都是乐音，如小提琴、二胡、钢琴等乐器发出的声音。

乐音乐器如小提琴、二胡、定音鼓、笛子等等。

乐音乐器发出的音也并不是完全的纯净的，它是由许多的音融合在一起的.复合音，除基音外还有许多泛音共同组成该乐器特有的音色。

我们平时所听到的某一个音都不只是一个音在响，而是许多个音的结合，这种声音叫做复合音。

复合音的产生是由于发音体(以弦为例)不仅全段在振动，它的各部分(二分之一、三分之一、四分之一……等)也分别的同时在振动。

由发音体全段振动而产生的音叫做基音，也就是最易听见的声音，由发音体各部分振动而产生的音叫做泛音。

这些音是我们听觉所不易听出来的。

噪音的振动比较杂乱，听起来音高不很明显，在示波器上显示为十分复杂的曲线。

如自然界的风声、雷声、流水声、物体的撞击声等。

当然，音乐所用的噪音是经过挑选的打击乐器，如锣、鼓、梆子、木鱼等乐器发出的声音就是噪音。

噪音乐器如梆子、小军鼓、木鱼、沙棰等等。

噪音乐器也并不是完全没有音高，它只是音高不太明显罢了，如大锣与小锣、大鼓与小鼓、大木鱼与小木鱼的音高都是有一定的区别的。

在我国民族音乐里，噪音的使用具有相当丰富的表现能力。

如在戏曲音乐中，打击乐器在其他艺术表现手段的配合下，在塑造人物形象、表现各种思想情感方面，其作用是异常明显的，这是世界音乐文化中非常具有特色的一部分，是值得我们很好地研究和学习的。

在音乐中乐音乐器与噪音乐器各有不同的音乐表现特点，并不存在谁优谁劣的问题，两者相互结合共同为塑造音乐形象服务。

下载全文。

小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》4篇

小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》精选4篇（一）教案：教学目标：1. 了解乐音与噪音的概念和区别；2. 了解乐器的分类和特点；3. 培养学生的听觉感知能力；4. 培养学生欣赏和区分乐音与噪音的能力；5. 进一步培养学生的团队合作和表达能力。

教学内容：《乐音与噪音》教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段轻柔的音乐引起学生的兴趣，让学生感受美妙的乐音。

2. 提问：你们喜欢音乐吗？有没有听到过一些噪音？二、探究（15分钟）1. 分类讨论：请学生用自己的话解释乐音和噪音的概念，并列举一些具体例子。

2. 观看视频或演示：播放一段乐器演奏的视频或现场演示，让学生通过听觉感知区分乐音和噪音的特点。

3. 小组活动：将学生分成小组，要求他们讨论一下自己喜欢的乐器，并列举一些乐器的特点和音效。

三、总结（10分钟）1. 学生展示：请每个小组派出一名代表向全班介绍自己小组讨论的结果。

2. 总结：归纳乐音和噪音的定义和区别，并总结乐器的分类和特点。

四、拓展（15分钟）1. 听音乐欣赏：播放一段风靡一时的流行音乐，让学生聆听并分享自己的感受。

2. 集体讨论：请学生讨论一下流行音乐中可能含有的乐音和噪音元素。

3. 创作活动：引导学生用乐音和噪音元素创作一段简短的音乐，可以用自己的声音或简单的乐器。

五、交流（10分钟）1. 学生表演：鼓励学生逐个或小组表演自己的创作。

2. 学生评价：其他学生对表演进行评价，鼓励正面反馈和建设性意见。

教学反思：通过对乐音和噪音的讨论和区分，学生能够更加清楚地认识到乐音和噪音的区别。

同时，通过欣赏和创作音乐，培养了学生的音乐素养和表达能力。

然而，在教学过程中，我发现部分学生对乐音和噪音的概念理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和讨论。

另外，对于音乐欣赏和音乐创作的环节，有些学生的创作能力还有待提高，需要更多的指导和练习。

下一次教学中，我会更加注重学生的参与和互动，鼓励学生自己思考和表达，提高他们的创造力和表达能力。

乐音与噪音的区别

乐音与噪音的区别乐音与噪音的区别声音是怎样发出来的?乐音与噪音的区别?大家都知道吗?以下是小编整理的乐音与噪音的区别，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

声音是怎样发出来的?乐音与噪音的区别?——振动发音乐音与噪音共鸣振动发音：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。

作为物理现象来看，声音是由于发音体的振动，在空气中产生音波，音波刺激听觉器官并通过神经把这种刺激传给大脑，就产生了声音的感觉(听觉)。

弦乐器是因弦的振动而发音。

管乐器是因吹奏者的气息引起乐器中的“气柱”振动而发音。

用槌敲击，引起锣面、鼓面的振动而使锣鼓发音;当用手按住锣面或鼓面时，振动停止，声音便停止了。

手指弹下钢琴琴键时，因小槌敲击使琴弦振动而发音;当手指离开键时，制音器即刻压住琴弦，使振动停止，声音也即刻停止了。

在自然界中，能为人类听觉所感受到的声音不计其数，但并不是所有的声音都能作为音乐的材料。

乐音与噪音：在音乐中使用的音是人类在长期的实践中选择出来的。

音乐中所使用的音分为两大类——乐音与噪音。

乐音由发音体的`“规则振动”而发出的有固定音高的音叫乐音。

这是音乐中大量使用的音。

各种键盘乐器，管乐器、弓弦乐器、弹拨乐器所发出的声音都是乐音。

噪音因发音体“不规则振动”而发出的无固定音高的音叫噪音。

像各种鼓、镲、锣等打击乐器所发出的声音都是噪音。

在中华民族音乐中，无固定音高的打击乐器的使用很普遍。

在具有悠久历史的中国戏曲音乐和民间吹打音乐中，打击乐器都表现出强烈的艺术表现力和感染力。

共鸣：一个发音体的振动发音，借助另一个较大物体而使声音得以加强，这种现象叫做“共鸣”。

比如当我们敲击音叉时，音叉振动所发出的声音是很弱的，必须将音叉放到耳边才能听到，可当我们把音叉的握柄与桌子接触时，声音立刻就被放大了。

实际上，在人类的音乐实践中时刻都在运用这种共鸣现象。

甚至可以说离开了共鸣现象，音乐也就不存在了。

中外各种拉弦乐器、拨弦乐器、击弦乐器都是利用琴身(共鸣箱)的共鸣而加强了琴弦振动所发出的声音，这样才使我们听到了各种悦耳的琴音。

乐音与噪音

4、进行实验： 5、分析论证：
实验序号
1
粗细㎜2 0.5
长短松紧（m） 0.6 紧
音调
高
0.8 0.6 紧
低
2
0.8 0.6 松
低
0.8 0.4 松
高
3
0.5 0.4 松
低
0.5 0.4 紧
高
5、得出结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；
②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；
频率越小，音调越低。
蚊子声和牛叫声，哪个音调高，
哪个响度大？
音调和响度不是一回事，音调高的声不一定响度大，响度大的声也不一定音调高
音调与响度的区分 ① 男低音，女高音 ② 放声高歌，低声细语
请听下面几段声音，说出是什么乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，
音色（音品）反映了声音的品质和特色。音色是由发声体本身决定的（与物体、材料、结构有关）。
③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：若声源为空气柱，一般情况下，空气柱越短音调越高。
往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿＿逐渐升高。
管乐器的音调与管内空气柱的长短有关。
图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将
怎样调节弦乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ 2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧程度。

乐音和噪音(精选9篇)

乐音和噪音（精选9篇）乐音和噪音篇1活动目标：1、关心幼儿辨别四周环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。

幼儿能不制造噪音、避开听噪音活动预备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、辨别，听两段不同的录音，依据自己的阅历推断是乐音还是噪音，说说为什么。

2、扩展幼儿对噪音和乐音的阅历和熟悉，争论、表达听乐音和听噪音的不同感受。

3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平常听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，削减噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用颜色和线条画出来。

乐音和噪音篇2活动目标：1、关心幼儿辨别四周环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。

幼儿能不制造噪音、避开听噪音活动预备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、辨别乐音和噪音，听两段不同的录音，依据自己的阅历推断是乐音还是噪音，说说为什么。

2、扩展幼儿对噪音和乐音的阅历和熟悉，争论、表达听乐音和听噪音的不同感受。

3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平常听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，削减噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用颜色和线条画出来。

乐音和噪音篇3活动设计背景让幼儿感知乐音和噪音的区分，乐音使人心情舒服，噪音给人带来的危害，让幼儿萌发对制造安静环境的愿望。

活动目标1、萌发制造安静环境的愿望，感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。

2、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿的观看比较力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

什么是乐音什么是噪音

什么是乐音什么是噪音
声音是由物体振动产生的。

如果这种振动是有规律的，而且产生的声音音高固定，那么这种声音就是乐音；相反，如果振动毫无规律，产生的声音杂乱无章，那么我们就称这种声音为噪音。

乐音和噪音的意思
发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音称乐音。

如钢琴、小提琴、二胡等都是能发出乐音的乐器。

从声学的分析角度，乐音有三个主要特征：即响度(又称音强)，音调(又称音高)和音色，称为乐音三要素。

噪音是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。

噪音的来源很多，如街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声、以及邻居电视机过大的声音，都是噪音。

乐音和噪音的区别
在物理学的角度上看，乐音振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度；噪音是指没有一定高度的音。

它的振动既无规律又杂乱无章。

在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音都可以称之为乐音。

反之，让人感到厌恶，烦躁等消极感的声音则为噪音。

乐音和噪声-PPT课件

第四章声现象
第三节乐音与噪声
一、教学目标
知识与技能
1. 了解乐音及它的三个特征：音调、响度和音色。 2. 了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。３. 常识性了解用分贝划分声音的等级。
过程与方法
1.通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动频率与音调的关系；分析声音响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系，感受不同发声体的音色不同。 2.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
(2）响度与振幅的关系。（3）响度与距离发声体远近的关系。（4）响度与音调的区别。
3.音品 4.噪声及来源和危害，声音划分的等级 5.防治噪声的途径，即公民的环保意识
知识梳理
这节课，我们学习了区别乐音的三个特征：音调、响度与音色。乐音不同的原因都与发声体的振动有关。音调由发声体的振动频率决定，响度与发声体振动的振幅有关。以及噪声的危害及防治。下面让我们对这节课所学知识加以梳理。
一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。二、乐音：动听的、令人愉快的声音。三、声音的三要素。
响度、音调和音色组成声音的三要素。四、噪声的危害及防治
五、教学器材
锯条、学生自带乐器、音叉、示波器、木梳、塑料片、玻璃、泡沫塑料、多媒体设备。
六、教材分析
本节介绍了声音的特性和有关噪声的知识。物理名词较多，比较抽象，对于学生来说要完全理解是比较困难的，教师在这些名词上不必多费口舌，要把握本节的教学目标。这些名词在实际生活中和高中物理课的学习中，还可以进一步加深理解。在教学中要注重学生的实践活动，通过大量的实践活动，让学生自己发现声音的性质。教学中还要充分利用录音、示波器等直观手法，使学生轻松、自然地掌握乐音的三个特征。

乐音和噪声知识点总结

乐音和噪声知识点总结一、乐音和噪声的概念1. 乐音：指音频中具有明显的音高和音质，可以被认为是愉悦的声音。

乐音是有规律的，具有一定节奏和音高。

2. 噪声：指声音中没有明显的音高和音质，听起来杂乱无章，不愉悦的声音。

噪声是无规律的，没有明显的节奏和音高。

二、乐音和噪声的特点1. 乐音的特点（1）具有明显的音高和音质；（2）有规律的节奏和音高；（3）能够给人带来愉悦的感觉；（4）是音乐的重要组成部分。

2. 噪声的特点（1）没有明显的音高和音质；（2）没有规律的节奏和音高；（3）杂乱无章，不愉悦的声音；（4）会影响人们的身心健康。

三、乐音和噪声的产生原理1. 乐音的产生原理乐音是由乐器、人声等发出的，其产生原理是通过振动体产生空气震动，进而形成声波，当声波通过耳朵传入大脑时，人们就能够感知到声音。

2. 噪声的产生原理噪声是由工业设备、机械设备、交通工具等产生的，其产生原理是这些机械设备在运转过程中会发出震动，导致空气震动，形成随机的声波，当声波通过耳朵传入大脑时，人们会感到不舒服。

四、乐音和噪声的分类1. 乐音的分类（1）按音高分：高音、中音、低音；（2）按音色分：清澈的音色、沉稳的音色、明亮的音色；（3）按来源分：乐器音、人声音。

2. 噪声的分类（1）按来源分：工业噪声、交通噪声、社会噪声；（2）按频率分：低频噪声、中频噪声、高频噪声。

五、乐音和噪声的传播和表现1. 乐音的传播和表现（1）乐音通过空气传播，可在空间中形成明确的声音；（2）乐音有明显的音高和音质，人们可以通过听觉感知到。

2. 噪声的传播和表现（1）噪声通过空气传播，会在空间中形成杂乱的声音；（2）噪声缺乏明显的音高和音质，会使人感到不适。

六、乐音和噪声的影响1. 乐音的影响（1）有助于舒缓人们的情绪，提高情绪体验；（2）能够促进人们的工作学习效率；（3）对人们的身心健康有积极的影响。

2. 噪声的影响（1）会干扰人们的正常生活和工作；（2）长时间暴露在噪声环境中会导致听力损伤；（3）会引发心理疾病，影响人们的睡眠和工作效率。

大班乐音和噪音ppt课件

噪音的特性
噪音的振动是无规则的，没有固定的音高和音强，因此噪音通常具有刺耳、不规则的特性。
乐音和噪音的区分
乐音和噪音在定义和特性上有着明显的区别。乐音具有规则的振动和特定的音高、音强和音色，而噪音则具有无规则的振动和不固定的音高、音强和音色。
在音乐中，乐音是构成旋律的基本单位，而噪音则常常被用作特殊效果或背景音乐来衬托乐音。
大班乐音和噪音ppt课件
CATALOGUE
目录
• 乐音和噪音的基本概念 • 乐音的物理属性 • 噪音的物理属性 • 乐音和噪音的生理和心理影响 • 乐音和噪音的应用 • 乐音和噪音的防治与控制
01
CATALOGUE
乐音和噪音的基本概念
乐音的定义和特性
乐音的定义
乐音是指有规则振动的声音，通常具有音高、音强和音色三个基本特性。
情绪表达
乐音能够传达人们的情感和情绪，如欢快、悲伤、激昂等，是人类情感表达的重要手段之一。
噪音的应用
环境噪音
环境噪音如交通噪音、机械噪音等在生活中普遍存在，虽然对人们的生活造成一定影响，但有时
也是不可避免的。
工业噪音
工业噪音是在工业生产过程中产生的噪音，如机器轰鸣声、电焊声等，对工人和周边居民的健康有一定影响。
波形
总结词
波形是声波的形状，反映了声音的品质。
详细描述
波形反映了声音的谐波成分和噪声水平。谐波丰富、噪声小的声音，波形平滑；谐波缺乏、噪声大的声音，波形粗糙。
听感
总结词
听感是人们对声音的主观感受，是声音的心理属性。
详细描述
听感包括音色、音质的评价，反映了人们对声音的喜好和感受。音色是人们对声音的个性化感受，如明亮、柔和、厚重等；音质则是声音的整体质量，如清晰度、纯净度等。

噪声和乐音的概念

噪声和乐音的概念噪声和乐音是音频领域中常用的概念。

噪声是一种随机的、无规律的声波振动，通常被视为嗓子发出的声音，如嘈杂的声音、汽车喇叭声等等。

而乐音则是一种有规律的声波振动，通常被认为是音乐中的声音。

噪声可以被视为没有音乐性的声音，它通常是由于环境或其他因素引起的，例如风、交通噪音、机器声等。

噪声在日常生活中普遍存在，它可以干扰人们的工作和休息，也可能对健康产生负面影响。

噪声可以分为很多不同类型，例如白噪声、粉噪声、褐噪声等。

白噪声是具有均匀频率分布的声音，听起来像是许多频率混合在一起。

粉噪声在低频段有较高的功率，而在高频段有较低的功率。

褐噪声是一种声音，听起来更像水流或大自然的声音。

不同类型的噪声具有不同的频率和振幅特征。

振幅是表征声音的强度，而频率则表示声音的音调或音高。

噪声的频率范围可以非常广泛，从低于人类听力范围的低频噪声到高于人类听力范围的高频噪声。

乐音与噪声相比，是一种有音乐性的声音。

它具有一定的节奏、旋律和和声结构，并被认为是具有感知和审美价值的声音。

乐音可以通过乐器演奏或人的声音发出。

乐音的特征包括节奏、音调、音色和音量。

节奏是音乐中的时间顺序和强弱变化，它确定了音符之间的间隔和强弱程度。

音调是指音乐中不同音符的频率差异，它决定了音乐的音高。

音色是指不同乐器或声音源的独特特征，它使得不同乐器的声音有所区别。

音量是指声音的强度，在音乐中用来表达音符的强弱。

乐音可以通过乐谱或唱歌来传达。

乐谱是一种以符号形式表示乐音的书写系统，它包括五线谱、简谱等。

唱歌是一种用声音发出音乐的方式，通过声带震动产生音乐。

噪声和乐音在音频处理的应用中有着不同的角色。

噪声通常被视为不相关的信号，需要通过去噪算法进行处理，以提高信号的质量和清晰度。

而乐音则是音频中的主要内容，需要通过音频编辑、混音等技术进行处理，以创造出更具艺术效果的音乐作品。

总结起来，噪声是一种无规律的声波振动，它通常被视为没有音乐性的声音。