《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二上第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二上第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二上第二单元的重点内容。
本节课的内容主要包括不退位加减法和退位加减法。
不退位加减法是指在计算过程中，两个数的十位和个位相加或相减后，不需要进位或借位的计算方法。
退位加减法是指在计算过程中，两个数的十位和个位相加或相减后，需要进位或借位的计算方法。
本节课的内容在学生的日常生活中有着广泛的应用，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在教学前，我进行了对学生的学情分析。
大部分学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本计算方法，但是部分学生在退位加减法方面还存在一定的困难。
学生对于不退位加减法的计算方法较为熟悉，但是对于退位加减法的计算方法，部分学生还不够熟练，容易出错。
在学生的学习兴趣方面，学生对于数学计算题目的兴趣较高，尤其是那些具有挑战性和趣味性的题目。
因此，在教学过程中，我将会设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内的退位加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等学习活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣和自信心，培养学生的自主学习能力和探究精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点是退位加减法的计算方法。
退位加减法的计算方法较为复杂，需要学生理解和掌握进位和借位的原理，以及相应的计算方法。
对于部分学生来说，退位加减法的计算方法较为困难，需要教师进行详细的讲解和辅导。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、示范法、练习法和小组合作法。
《100以内的加法和减法（二）》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1.出示计算题。
28+15= 94-44=2.学生独立计算。
3.全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3.提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。
人教版数学二上说课稿：第二单元100以内的加法和减法(二)
人教版数学二上说课稿：第二单元 100以内的加法和减法（二）一. 教材分析人教版数学二上第二单元“100以内的加法和减法（二）”是在学生已经掌握了100以内的加法和减法的基础上进行进一步学习的。
本单元通过具体的例题和练习，使学生能够更加熟练地运用加法和减法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
教材中安排了丰富的题型，包括口算、笔算和应用题，旨在让学生在不同的题型中巩固所学知识，培养他们的数学应用能力。
二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经对100以内的加法和减法有了初步的认识和掌握，能够进行简单的口算和笔算。
然而，学生在计算过程中可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算规律掌握不牢固等问题。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些情况，针对性地进行教学设计和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练掌握100以内的加法和减法，提高计算能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，让学生学会运用加法和减法解决实际问题，培养他们的数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够熟练进行100以内的加法和减法计算，提高计算速度和准确性。
2.教学难点：让学生能够运用加法和减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入加法和减法运算，提高他们的应用能力。
2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和教学软件，生动形象地展示运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-第2课时进位加
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第2课时进位加一. 教材分析《人教版数学二上》第2单元“100以内的加法和减法（二）”是学生在掌握了100以内加法和减法的基础上，进一步学习进位加法。
本课时主要引导学生通过操作活动，理解进位加法的运算过程，掌握进位加法的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加法和减法的计算方法，对本单元的内容有一定的认知基础。
但学生在进行进位加法运算时，容易出错，对进位加法的运算规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过操作活动，加深对进位加法的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解进位加法的运算过程，掌握进位加法的计算方法，能够正确进行100以内的进位加法计算。
2.过程与方法目标：通过操作活动，培养学生的动手操作能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解进位加法的运算过程，掌握进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用进位加法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、引导发现法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、操作卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行进位加法计算，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行操作活动，教师引导学生观察、发现进位加法的运算规律，引导学生理解进位加法的运算过程。
3.巩固新知：学生进行练习，教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.拓展应用：学生分组讨论，尝试解决实际问题，运用进位加法进行计算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对进位加法的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成流程图、算式等方式，帮助学生理解和记忆。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：5、两位数加、减两位数的应用题)说课稿
小学二年级数学上
第二单元：100以内的加法和减法（二）
5、两位数加、减两位数的应用题
一、教学目标
通过本课的学习，学生能够： 1. 掌握两位数加法和减法的计算方法； 2. 能够在日常生活中运用所学知识解决实际问题； 3. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点和难点
教学重点：两位数加法和减法的应用题。
教学难点：解决应用题过程中的思维转换和运算步骤。
三、教学准备
1.教材《小学数学》第二册；
2.课件PPT；
3.手写板及投影设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生活中的案例或问题导入本节课的内容，让学生有一个直观的认识和概念。
2. 学习新知（20分钟）
•引入：复习上节课的内容，引出本节课将要学习的内容。
•示范讲解：通过PPT展示两位数加减法的步骤，讲解应用题的解题思路。
•操练：让学生跟随老师一起做一些简单的练习，巩固所学知识。
3. 练习应用（20分钟）
•个人练习：让学生自行完成课本上的练习题。
•小组合作：组织学生进行小组合作，解决一些较难的应用题。
4. 拓展延伸（10分钟）
展示一些拓展题目，让学生思考更加复杂的问题，培养他们的逻辑推理能力。
五、课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调学生需要掌握的重点和难点，激励学生的学习积极性。
六、作业布置
布置适量的练习题作业，巩固学生所学知识，并提醒学生预习下节课内容。
以上为本节课的说课稿，希朥本次教学能够让学生更好地掌握两位数加法和减法的应用技能，提高他们的数学解决问题能力。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：4、两位数减两位数(退位减)说课稿
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：
4、两位数减两位数（退位减)说课稿
一、教学目标
•能够理解两位数减两位数的概念及运算方法；
•能够熟练运用退位减法解决两位数减两位数的算术题；
•能够在日常生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点和难点
•教学重点：培养学生退位减法的运算技能；
•教学难点：引导学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的具体步骤。
三、教学准备
•教师准备：教材、黑板、彩色粉笔、学生练习册；
•学生准备：课前预习教材内容，携带好文具。
四、教学过程
1. 导入新课
•引导学生复习上节课所学的两位数减法知识，并提出退位减法的概念。
2. 教学内容展示
•通过黑板示范，详细讲解两位数减两位数的退位减法步骤，例如：
73 - 58。
3. 教师演示和学生练习
•让学生跟随教师的示范，完成一些简单的退位减法运算题；
•分组进行练习，相互检查并改正。
4. 练习与巩固
•让学生在练习册上完成若干道退位减法题，巩固所学的知识；
•教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结
•对本节课所学内容进行简要总结，并强调退位减法的重要性；
•鼓励学生多加练习，以提高计算准确率。
五、作业布置
•布置适量的退位减法练习题，要求学生认真完成；
•鼓励学生在家中向父母展示所学的数学技巧。
六、教学反思
•教学过程中是否引导清晰，讲解生动易懂；
•学生的练习情况如何，是否需要加强练习内容。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握退位减法的基本概念和运算方法，提高数学运算能力，为今后学习打下坚实基础。
小学二年级数学上(第二单元：100以内的加法和减法(二)：(3)连加、连减和加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元：100以内的加法和减法（二）：（3）连加、连减和加减混合）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二），其中包括了连加、连减和加减混合运算。
这部分内容是对第一单元加法和减法基础知识的进一步拓展和应用。
教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的加法和减法运算能力，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.教学难点：学生掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，引导学生通过观察、操作和交流，总结运算规律。
3.例题解析：分析并解决教材中的典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-第4课时退位减
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第4课时退位减一. 教材分析人教版数学二上第2单元 100以内的加法和减法（二）-第4课时退位减，主要讲述了退位减的计算方法和应用。
本节课的内容是本单元的重要部分，是对100以内加法和减法知识的进一步拓展和深化。
通过本节课的学习，使学生掌握退位减的计算方法，能正确进行退位减的计算，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了100以内的加法和减法的基本运算，对加法和减法有一定的认识和理解。
但学生在进行退位减计算时，可能会遇到一些困难，如不知道如何进行退位，退位后不知道如何继续计算等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生正确进行退位减计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握退位减的计算方法，能正确进行退位减的计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的实用性和趣味性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握退位减的计算方法，能正确进行退位减的计算。
2.教学难点：学生在进行退位减计算时，如何正确进行退位，以及退位后如何继续计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引发学生对退位减的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：教师通过讲解、示范，使学生掌握退位减的计算方法。
3.练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，使学生对退位减的知识有一个清晰的认识。
二年级上册数学说课稿-2 100以内的加法和减法(二)第5课时 100以内两位数减两位数 人教新课标
二年级上册数学说课稿-2100以内的加法和减法（二）第5课时100以内两位数减两位数本讲主要是针对二年级学生学习100以内两位数减两位数的知识。
本讲的教学目标是让学生掌握100以内两位数减两位数的运算方法和技巧，以及培养学生自主学习的能力和发散性思维能力。
一、教学目标通过本讲的教学，让学生掌握以下知识和技能：1.能够计算100以内两位数减两位数的题目；2.能够口算，掌握快速计算技巧；3.发展学生的自主学习能力和发散性思维能力。
二、教学重点和难点本讲的教学重点是100以内两位数减两位数，同时还要让学生掌握快速计算技巧。
教学难点是如何让学生在口算的情况下，掌握快速计算技巧。
三、教学准备1.教师课件；2.班级黑板、粉笔；3.学生练习册。
四、教学过程1. 知识点讲解1.教师先用电子屏幕或黑板，向学生介绍两位数减两位数的减法口诀：“个位相减，十位相减，借位相减”；2.教师通过实际例子演示口算两位数减两位数，并让学生进行跟读；3.教师提供练习题，让学生上台口算，展示口算技巧，同时发展学生的自主学习能力和发散性思维能力；4.教师引导学生发现减法的运算律，如“a - b = a + (-b)”和“a -b = (a - c) - (b - c)”等。
2. 练习与巩固1.在黑板上写出几道10以内的两位数减两位数的练习题，并掌握快速计算技巧；2.让学生结合课本和练习册进行自主学习，并自主解决产生的疑问，在老师的指导下进行纠正和巩固。
五、教学反思这节课采用“理论结合实际，演示结合口算，教学结合练习”的方法，让学生在口算的情况下快速掌握两位数减两位数的口算技巧，并发展学生的自主学习能力和发散性思维能力。
同时也为以后的学习打下更好的基础，使学生更好地理解并掌握减法运算。
《100以内的加法和减法（二）》说课稿
《100以内的加法和减法（二）》说课稿《100以内的加法和减法(二)》说课稿作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的《100以内的加法和减法(二)》说课稿，希望对大家有所帮助。
今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。
2、教材按难易程度分三段编排。
3、各小节的教学也是由直观操作等依*实物思考到脱离实物思考进行编排。
4、“用数学”是结合计算来出现的。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。
本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。
在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的.观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的`老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：3、两位数减两位数(不退位减)说课稿
小学二年级数学上第二单元 100以内的加法和减法（二）：3、两位数减两位数（不退位减)说课稿一、教材分析本节课是小学二年级数学第二单元的内容，主要涉及100以内的加法和减法。
具体讲解的是两位数减两位数的不退位减法。
这是学生在数学学习中的一个重要环节，通过本节课的教学，可以帮助学生进一步掌握两位数和两位数之间的减法运算规则，提高他们的计算能力。
二、教学目标1.理解两位数减两位数的不退位减法概念。
2.能够正确使用不退位减法规则进行计算。
3.提高学生的计算速度和准确性。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.两位数减两位数的不退位减法规则。
2.通过实例演练，让学生掌握计算技巧。
2. 教学难点1.确保学生理解不退位减法的概念。
2.学生在计算过程中注意数位的对齐和借位的情况。
四、教学准备1.教师准备好课件，包括相关的数字图表和实例演练。
2.学生需要准备好铅笔、橡皮和活页纸等学习工具。
3.教师准备好课堂互动环节，以促进学生的参与。
五、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些简单的两位数减法计算题目，让学生回顾一下不退位减法的基本规则，引起他们的兴趣和思考。
2. 教学内容呈现教师首先介绍两位数减两位数的不退位减法规则，并通过实例详细解释计算步骤，示范如何进行计算。
3. 学生实践让学生通过课本上的练习题目或板书上的题目进行实践练习，巩固所学的知识和技能。
4. 拓展训练为了提高学生的学习兴趣和能力，可以设计一些拓展训练题目，让学生进行思维拓展和计算训练。
六、教学反馈在课堂结束前，教师通过提问和讨论的方式，可以检查学生的学习效果，及时纠正他们的错误，巩固所学内容。
七、作业布置为了帮助学生巩固所学内容，教师可以布置相关的作业，让学生回家进行复习和练习。
八、小结通过本节课的教学，学生应该对两位数减两位数的不退位减法有了更深入的了解，并能够独立进行计算。
希望学生能够继续努力学习，提高自己的数学能力。
以上就是本节课的说课稿，希望能够有效帮助学生学习数学知识，谢谢！。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：7、连减)说课稿
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：7、连减）说课稿一、教材内容分析本节课是小学二年级数学第二单元的第七课，主要介绍了连减的概念和相关计算方法。
通过本课的学习，学生将进一步掌握在100以内的数字范围内进行减法运算的技巧，培养他们快速计算的能力和逻辑思维。
二、教学目标1.知识目标：能够掌握100以内的连减运算方法和技巧。
2.能力目标：培养学生快速计算和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：连减的概念和计算方法。
2.教学难点：帮助学生理解连减的概念，掌握计算技巧。
四、教学过程1. 导入新知通过提出实际问题引出连减的概念，例如：“小明手里有8支铅笔，如果每天连续用完2支，那么8天后还剩几支铅笔？”2. 讲解连减的概念介绍连减的定义和运算规则，引导学生从实际生活中找到连减的应用场景，并带领学生一起探讨解决问题的方法。
3. 练习和训练通过一系列连减的计算练习帮助学生掌握连减的计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确度。
4. 拓展应用设计一些拓展应用题目，让学生运用连减的方法解决更加复杂和有趣的问题，激发他们的思维和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解连减概念上存在一定的困难，需要加强引导和示范。
下一节课我将调整教学方法，增加互动环节，帮助学生更好地掌握连减运算的技巧。
以上就是本节课的说课稿，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握连减的知识。
感谢大家的聆听！。
人教版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：连加、连减》(说课课件)
2.写上正确的数。 27+（ ）+33=74 64-38+（ ）=36 50-（ ）-15=10 3.选一选。 （1）47加上15，再减去25，结果是多少？列式是（ ）。 A.47+15+25 B.47+15-25 C.47-15-25
4.植树。
（1）班 （2）班 （3）班 总数
四年级 26 29 35
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《100以内的加法和减法（二）：连加、连减》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册 《100以内的加法与减法（二）》单元的课时内容《连加、连减》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
板块一、温故而知新
1. 口算:
30＋10＋20＝ 60－20－10＝
30＋7＋3＝
15－7－8＝
7＋8＋30＝
17－10－2＝
提问其中两道题“你是按什么顺序算的？”
师：也就是这些题我们都是按照从左往右的顺序算的。
今天我们继续学习100以内连加连减的计算题。（揭示课题）
板块二、探究新知
一、说教材
《连加、连减》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与 减法（二）》单元的第三部分“连加、连减和加减混合”中的连加、 连减。连加、连减这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的， 是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一 步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。这一知识点经常用来 解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习100以内两个数相加减 两位数的后面，一方面是对两位数加减法含义的一个拓展，另一方面 也了体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-解决问题
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-解决问题一. 教材分析人教版数学二上第2单元《100以内的加法和减法（二）》是学生在掌握了100以内的加法和减法基础运算之后，进一步学习解决实际问题的内容。
本节课通过具体的实例，让学生进一步理解加法和减法之间的关系，学会如何运用加法和减法解决实际问题。
教材内容丰富，例题和练习题目设计得当，既能巩固学生的基本运算能力，又能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对于加法和减法之间的关系也有了一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会存在思路不清晰、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行有针对性的引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解加法和减法之间的关系，掌握加法和减法解决实际问题的基本方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何理清思路，避免运算错误。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过设置具体的实例，引导学生思考和解决问题。
2.运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和分享解决问题的方法。
3.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引导学生思考如何运用加法和减法解决问题。
2.新课导入：讲解加法和减法之间的关系，引导学生学会运用加法和减法解决实际问题。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会如何运用加法和减法解决问题。
4.练习环节：设置不同难度的练习题目，让学生巩固所学知识。
5.小组合作：让学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。
6.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会解决实际问题。
《100以内的加法和减法(二)》说课稿
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪《100以内的加法和减法（二）》说课稿
今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点；2、教材按难易程度分三段编排
3、各小节的教学也是由直观操作等依*实物思考到脱离实物思考进行编排
4、“用数学”是结合计算来出现的。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。
本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。
在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景努力学习，报效父母。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。
《二年级数学上册“100以内的加法和减法(二)”说课稿》
《二年级数学上册“100以内的加法和减法（二）”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于二年级数学上册的核心位置，是学生学习数学的基础之一。
100以内的加法和减法是学生日常生活中经常遇到的计算问题，也是后续学习更复杂计算的基础。
本节课与前面的“100以内的加法和减法（一）”紧密相连，进一步巩固和扩展了学生的计算能力，特别是进位加法和退位减法的应用。
教学重点是掌握两位数加减法的计算方法，难点在于理解进位和退位的原理，以及灵活运用这些方法解决实际问题。
形成这些重难点的原因在于，进位和退位涉及到数的组成和十进制的概念，对学生逻辑思维和抽象思维能力有一定要求。
2. 说学情学生分析二年级学生年龄较小，好奇心强，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在发展中。
他们在之前的学习中已经掌握了简单的加减法，但对进位和退位的理解可能还不够深入。
学生学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏和操作来学习新知识。
学习习惯上，部分学生可能还未完全适应课堂纪律，需要教师耐心引导。
预测学生在学习本节课时可能遇到的困难主要包括：理解进位和退位的概念，以及准确进行两位数加减法的计算。
解决策略包括使用直观教具、设计趣味性强的练习活动，以及分层次教学，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。
3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：掌握100以内两位数加减法的计算方法，特别是进位加法和退位减法的规则。
o能力目标：能够准确计算并解决生活中的简单加减法问题，提高计算速度和准确性。
o情感目标：培养学生学习数学的兴趣，增强解决问题的信心，体验成功的喜悦。
-目标达成：通过直观演示、小组合作、实践操作等多种教学方法，使学生在参与中学习，达到掌握知识、提升能力的目的。
情感目标的实现则通过鼓励学生分享解题策略、表扬进步等方式，营造积极向上的学习氛围。
4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是两位数加减法的计算方法，难点是进位和退位的理解与应用。
-解决方法：采用分步讲解、举例说明、对比练习等方法，帮助学生逐步理解进位和退位的原理，并通过大量练习加以巩固。
100以内的加减法说课稿
《100以内的加法和减法（二）》不进位加法今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，是小学计算教学的基础，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
教学目标：1、理解算理、掌握两位数加两位数的竖式计算方法。
2、通过观察，操作，引导学生总结计算方法，培养概括，归纳的能力。
3、培养良好的计算习惯教学重点：掌握两位数加两位数的竖式计算方法。
教学难点：两位数加两位数的竖式计算教法、情景教学法讲解法，演示法学法：、合作探究法、操作法、归纳法教具准备：多媒体课件、题卡、学生自备学习小棒教学流程：一、创设情境，大胆猜想本节课我首先，采用多媒体课件展示出教材上的“参观博物馆”的主体图，把学生的注意力引入课堂，学生通过对主题图的观察，从主题图中获取信息和发现图中的问题“哪两个班可以合乘一辆车？”学生根据从图中获取的信息（每个班前面都有的人数）中研究并猜想出解决方案。
二、自主学习、获取新知我引导大家：“我们一起来检验一下我们刚才的猜想是否正确，好不好？”“如果班和班合乘一辆车，车上就有多少人？应该怎样列式？”“这个算式，你会用什么方法进行计算呢？请大家各自动手用自己喜欢的方法算一算。
”学生就会采用过去的数小棒或列竖式的方法计算，根据学生的完成度，选择有代表性的方法及时让学生汇报、交流，可能有一根一根地数，也可能一捆一捆地数，还有列竖式的等。
我再问：“那么哪种方法又快又准确呢？”学生会感觉数小棒较慢一些，“那么列竖式是怎样列的，要注意哪些，又怎样计算的呢？”结合以前一捆加一捆的方法，引导出数位要对齐。
这样让学生通过自己归纳出列竖式计算的方法，再加以板书，突破了教学的难点。
因为课堂上，教师的必要引导是十分重要的，有引导，学生的探究活动才不至于盲目，有引导学生的探究活动才更有意义。
在学生生动而丰富的操作中，运用“转化”的思想，学生通过用自己的眼睛去观察，用自己的双手去操作，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感悟，这一切不仅仅是列竖式计算的过程这一知识的需要，而且也是探究型学习方式的需要。
人教版数学二上《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二上《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版小学数学二年级上册的一个教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行进一步学习的。
教材通过丰富的图片和生动的实例，让学生进一步理解加法和减法的关系，提高学生在实际情境中解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于100以内的数的认识和基本的加减法运算已经有所了解。
但学生在实际应用中，可能会遇到一些问题，如对加法和减法的理解不够深入，运算速度不快等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.通过对加法和减法的教学，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解加法和减法之间的关系，能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
利用图片、实物、PPT等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片或实物，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍100以内的加法和减法运算方法，让学生在实际情境中理解加法和减法的关系。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解加法和减法运算的步骤和方法，让学生在实践中掌握运算技巧。
4.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加法和减法运算，巩固所学知识。
5.小组合作：学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法之间的关系，提醒学生注意运算的技巧和方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
《100以内的加法和减法(二)》算理与算法教学说课稿
《100以内的加法和减法（二）》算理与算法——说课稿一、说教材《100以内的加法和减法（二）》是义务教育课程新教材人教版二年级上册二单元的内容，“《100以内的加法和减法（二）》算理与算法”的教学是在学生已经学习了《100以内的加法和减法（二）》的基础上进行教学的，是《100以内的加法和减法（二）》对笔算的算理和算法的延伸、巩固和突破。
本课主要从加法的不进位加法、进位加法，和减法的不退位减法、退位减法这四个内容进行突破教学的。
二、说学情分析本课是“100以内加减法（二）算理与算法的教学”课，在本课教学之前学生在二年级上学期时已学过“100以内加减法（二）”且进行了前测检测。
通过前测，发现“100分”的有9个学生；“90-99分”的有18个学生；“80-89分”的有10个学生；“70-79分”的有“40-49 9个学生；“60-69分”的有6个学生；“50-59分”的有2个学生；分”的有2个学生；学生丢分情况分析：多数学生错在算理的填空上、计算的失误上、忘了标出“进位”、“退位”上。
所以本节课主要任务是“让学生理解100以内加减法的算理和算法，掌握100以内加减法的算法”。
三、说教学目标鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：知识目标：通过复习，是学生能比较熟练的笔算100以内数的加减法，能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力。
技能目标：使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间内在的联系，形成整体的认知结构，同时提高学生的归纳、整理、分析和概括能力。
情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心和成就感。
四．说教学重点、难点教学重点：让学生理解100以内加减法的算理和算法，掌握100以内加减法的算法。
教学难点：让学生理解100以内加减法的算理和算法。
五、说教法、学法教法：在教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用情境教学法，发现教学法、动手操作法、综合练习法等教学方法来突破本课的重点和难点。
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《100以内的加法和减法(二)》说课稿
《100以内的加法和减法(二)》说课稿
今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：
1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。
2、教材按难易程度分三段编排。
3、各小节的教学也是由直观操作等依*实物思考到脱离实物思考进行编排。
4、“用数学”是结合计算来出现的。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。
本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。
在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以
“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的.观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。
教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。
以学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方法为主，来突出教学的重点，以老师引导为辅，让学生以研究者的身份全面、全程参与到教学的每一个环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生实践操作的能力、自主探索的能力、与他人合作交流的能力以及运用数学知识解决实际问题的能力，来突破教学的难点。
教学内容：
教材第9页例1，练习二第1题。
教学目标：
1、通过实际操作、自主探究、合作交流、小组协作等手段帮助学生发现、理解、掌握两位数加两位数的竖式计算方法。
2、培养学生思考问题和解决问题的能力。
教学重点：
探究100以内的两位数加两位数
教学难点：
两位数加两位数的竖式计算
教学评价：
教师评价、小组评价、学生自评
教法、学法：
情景教学法、合作探究法、操作法、归纳法
教具准备：
多媒体课件、题卡、学生自备学习小棒
教学流程：
一、创设情境，大胆猜想
现代教学理论倡导数学教学应从学生已有的知识出发，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。
在学习新知识时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。
因此，本节课我首先，采用多媒体课件展示出教材上的“参观博物馆”的主体图，把学生的注意力引入课堂，学生通过对主题图的观察，从主题图中获取信息和发现图中的问题“哪两个班可以合乘一辆车？”学生根据从图中获取的信息（每个班前面都有的人数）中研究并猜想出解决方案。
“合乘”学生会根据已有的认知基础，提出用加法，提出两种解决方案，对于学生提出的方案，我会及时地肯定和赞扬，提高学生学习数学的积极性。
这样设计本环节，把学生将要掌握的新知识与他们的生活实际紧密地结合在一起，通过多媒体手段、大胆猜想等形式，既创设了理想的教学情境，又充分调动了学
生学习的积极性，可谓是一个良好的开端。
二、自主学习、获取新知
自主学习、合作交流是现代基础教育改革的亮点之一，学生只有参与到实际的实践活动当中，才能真正理解数学的知识、思想和方法，获得丰富的直接经验，这也是新课标强调联系学生实践的主旨所在。
因此，我就引导大家：“我们一起来检验一下我们刚才的猜想是否正确，好不好？”“如果班和班合乘一辆车，车上就有多少人？应该怎样列式？”学生能很快列出加法算式：30+36，我就紧接着问：“这个算式，你会用什么方法进行计算呢？请大家各自动手用自己喜欢的方法算一算。
”学生就会采用过去的数小棒或列竖式的方法计算，根据学生的完成度，选择有代表性的方法及时让学生汇报、交流，可能有一根一根地数，也可能一捆一捆地数，还有列竖式的等。
我再问：“那么哪种方法又快又准确呢？”学生会感觉数小棒较慢一些，“那么列竖式是怎样列的，要注意哪些，又怎样计算的呢？”结合以前一捆加一捆的方法，引导出数位要对齐。
这样让学生通过自己归纳出列竖式计算的方法，再加以板书，突破了教学的难点。
因为课堂上，教师的必要引导是十分重要的，有引导，学生的探究活动才不至于盲目，有引导学生的探究活动才更有意义。
在学生生动而丰富的操作中，运用“转化”的思想，学生通过用自己的眼睛去观察，用自己的双手去操作，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感悟，这一切不仅仅是列竖式计算的过程这一知识的需要，而且也是探究型学习方式的需要。
三、时间运用，发展能力
由于前两个流程已用去
20分钟左右的时间，为了保证将学生的注意力集中到课堂，我将例题下面的“做一做”用题卡呈现给学生，并将学生分成三人小组，在小组间进行竞赛，并相互说一说你是怎样计算的。
让学生间相互分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。
同时在轻松愉快的活动中运用了计算知识，还可以提高学生计算能力和培养学生自主学习的能力。
四、独立思考，巩固新制
让学生运用本节课所学知识独立完成练习二第1题。
这样可以培养学生独立思考能力和良好的学习习惯，同时也可以检验本课时教学目标的达成度。
在这个过程中，知识得以应用，方法得以提炼，凸现了练习的深度，也培养了学生的“学数学、用数学”的能力。
板书设计
不进位加
1、36+30=66
十个十个十个
363636
+30+30+30
666
采用重点突出法，板书一目了然，可以很清楚地看出数位对齐和计算顺序等重点。
以上是我对本单元教材的分析和对第一小节第一课时的教学设
想，敬请各位专家、各位同仁多多指教，谢谢！。