在天晴了的时候课件完美版1
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部编版语文四年级下册12在天晴了的时候教学课件(共20张PPT)
【尘垢】 灰尘和污垢。 【阴霾】 霾的通称。
【畏惧】 胆小；缺少勇气。 造句：面对强大的对手队员们 没有露出丝毫的畏惧。
词语解释
温顺——和蔼 夸耀——
√ 是个很（温顺 和蔼）的人，从不对我们发脾气。
概括层意
第一节： 天晴了和凤碟儿。
第二节： 第三节：
天晴了的时候，要赤脚携手地 踏着新泥，涉过溪流。
阳光下的溪水、树林、云朵都 是美丽的。
课文精读
在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温顺；
夸耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再畏惧的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
在 近观 小白菊——畏惧 绽透
天
凤蝶儿——自在闲游
晴
了 的
召唤
赤着脚，携着手 踏着新泥，涉过溪流
时 候
新阳推开阴霾 远望 溪水晕皱
浮云闲游
热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后的小径该怎样才能充分享受它的美好？
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
第三小 给你怎样的感觉？
课后思考：诗人在初晴的小径上看到了什么？
夸耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
作者简介：
戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。现代诗人。 代表作《雨巷》《烦忧》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。
学习目标
1. 认识“炫、垢”等生字，读准生词。 2. 有感情地朗读并背诵这首诗并背诵。
【畏惧】 胆小；缺少勇气。 造句：面对强大的对手队员们 没有露出丝毫的畏惧。
词语解释
温顺——和蔼 夸耀——
√ 是个很（温顺 和蔼）的人，从不对我们发脾气。
概括层意
第一节： 天晴了和凤碟儿。
第二节： 第三节：
天晴了的时候，要赤脚携手地 踏着新泥，涉过溪流。
阳光下的溪水、树林、云朵都 是美丽的。
课文精读
在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温顺；
夸耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再畏惧的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
在 近观 小白菊——畏惧 绽透
天
凤蝶儿——自在闲游
晴
了 的
召唤
赤着脚，携着手 踏着新泥，涉过溪流
时 候
新阳推开阴霾 远望 溪水晕皱
浮云闲游
热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后的小径该怎样才能充分享受它的美好？
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
第三小 给你怎样的感觉？
课后思考：诗人在初晴的小径上看到了什么？
夸耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
作者简介：
戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。现代诗人。 代表作《雨巷》《烦忧》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。
学习目标
1. 认识“炫、垢”等生字，读准生词。 2. 有感情地朗读并背诵这首诗并背诵。
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共23张PPT)
12 在天晴了的时候
部编版·四年级语文下册
情境导入
【描写春天的词语】 春暖花开 春风拂面 花红柳绿 姹紫嫣红 莺歌燕舞 鸟语花香
作者简介
戴望舒：现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：《雨巷》《望舒草》《我的记忆》《狱中题壁》等。
课文范读
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
新阳
溪水
云
诗人描述的雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象?
(凉爽温顺)的泥路 (夸耀新绿)的小草 (不再畏惧)的小白菊 (自在闲游)的凤蝶儿
从诗中找一找自己喜欢的诗句，再来读一读，交流自己的读书感受。
看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
在诗人的笔下，云是有脚的，云是浪漫的，云正在闲游漫步。
这是一首生动乐趣盎然的（ ），诗人以清新、优美的语言，运用（ ）的手法，勾画出一幅（ ）的画面，抒发了（ ）的情怀。
合作探究
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温顺；
湿润的、散发泥土芳香的、空气新鲜的、让人心旷神怡的……
夸耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
新绿的、活泼的、充满生机的，运用了拟人的修辞手法，小草像孩子一样夸耀着新绿，读来使人倍感亲切……
夸耀
洗净
拟人
不再畏惧的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
表现了全身心投入大自然，密切接触大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
诗人再次发出召唤
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，
部编版·四年级语文下册
情境导入
【描写春天的词语】 春暖花开 春风拂面 花红柳绿 姹紫嫣红 莺歌燕舞 鸟语花香
作者简介
戴望舒：现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：《雨巷》《望舒草》《我的记忆》《狱中题壁》等。
课文范读
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
新阳
溪水
云
诗人描述的雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象?
(凉爽温顺)的泥路 (夸耀新绿)的小草 (不再畏惧)的小白菊 (自在闲游)的凤蝶儿
从诗中找一找自己喜欢的诗句，再来读一读，交流自己的读书感受。
看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
在诗人的笔下，云是有脚的，云是浪漫的，云正在闲游漫步。
这是一首生动乐趣盎然的（ ），诗人以清新、优美的语言，运用（ ）的手法，勾画出一幅（ ）的画面，抒发了（ ）的情怀。
合作探究
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温顺；
湿润的、散发泥土芳香的、空气新鲜的、让人心旷神怡的……
夸耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
新绿的、活泼的、充满生机的，运用了拟人的修辞手法，小草像孩子一样夸耀着新绿，读来使人倍感亲切……
夸耀
洗净
拟人
不再畏惧的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
表现了全身心投入大自然，密切接触大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
诗人再次发出召唤
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，
在天晴了的时候ppt课件
云的脚迹——它也在闲游。
我们在诗人笔下的大自然中漫步， 仿佛也感受到了大自然那博大的情怀 浓浓的爱意。
感悟心语
雨后景色多么迷人，漫步在 雨后的小路上，这是多么令人陶 醉的事情啊！让我们在学习之余 走进大自然的怀抱，感受大自然 的没好吧！
拓展
山居秋暝（节选） [唐]王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它五彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
再次朗读第一小节，你在漫步时都看到了什么？ 请圈画出来。
泥 路
小草
小白菊 凤蝶儿
找出描写小白菊的句子读一读， 思考：诗人笔下的小白菊是个怎样的 形象？
拟人
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
戴望舒
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿— 云的脚迹——它也在闲游。
我会认
xuàn
炫耀
chì
赤脚
gòu qiè
尘垢 胆怯
pù
曝着
shè
涉过
yùn
晕皱
多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
12 在天晴了的时候
戴望舒,现代中国诗坛上 负有盛名的“雨巷诗人”,现 代派象征主义诗歌的代表人 物。主要作品：《望舒草》 《雨巷》等。
自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）思考：作者在漫步时看到了什么？
在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
我们在诗人笔下的大自然中漫步， 仿佛也感受到了大自然那博大的情怀 浓浓的爱意。
感悟心语
雨后景色多么迷人，漫步在 雨后的小路上，这是多么令人陶 醉的事情啊！让我们在学习之余 走进大自然的怀抱，感受大自然 的没好吧！
拓展
山居秋暝（节选） [唐]王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它五彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
再次朗读第一小节，你在漫步时都看到了什么？ 请圈画出来。
泥 路
小草
小白菊 凤蝶儿
找出描写小白菊的句子读一读， 思考：诗人笔下的小白菊是个怎样的 形象？
拟人
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
戴望舒
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿— 云的脚迹——它也在闲游。
我会认
xuàn
炫耀
chì
赤脚
gòu qiè
尘垢 胆怯
pù
曝着
shè
涉过
yùn
晕皱
多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
12 在天晴了的时候
戴望舒,现代中国诗坛上 负有盛名的“雨巷诗人”,现 代派象征主义诗歌的代表人 物。主要作品：《望舒草》 《雨巷》等。
自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）思考：作者在漫步时看到了什么？
在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
部编版语文四年级下册12《在天晴了的时候》课件(共19张PPT)
读起来朗朗 上口的诗句
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。（节奏跳跃、押韵自然， 很愉悦欢快）
包含着情感 的诗句
①抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，②新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱——云的脚迹——它也在闲游。
三、方法迁移 自主学习
3.自主感悟，交流理解。
（3）请同学们先默读诗句独立感受，再与小组成员分享自己的阅读 感受，相互补充内容。
（2）请同学们交流 朗读疑难点。
教师集中指点
三、方法迁移 自主学习
2.自主练读，读出 节奏和韵味。
（3）请小组之间进 行朗读展示及互评， 针对自己的不足继续 完善。
评价标准：读音准确，读好重 音，注意节奏和语气的舒缓快 慢，读出诗歌的韵味。
三、方法迁移 自主学习
2.自主练读，读出 节奏和韵味。
（4）请小组代表在 全班朗读展示，教师 相机点拨。
（2）把你喜欢的句子写在下边的表格里，并多朗读几遍。 表达新颖特殊的诗句
读起来朗朗上口的诗 句
包含着情感的诗句
三、方法迁移 自主学习
3.自主感悟，交流理解。
表达新颖特 殊的诗句
①夸耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；②不再畏惧的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；③抖 去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝 着阳光一开一收。
点拨：通过本单元的学习，我们 知道了学习诗歌有一些小方法， 在你默读、思考交流时，用上这 些方法能更好地体会诗歌。
三、方法迁移 自主学习
3.自主感悟，交流理解。
（4）请小组代表上台在全班交流汇报。（教师随机点拨，并组织 学生带着相应的心情朗读。）
四.梳理结构 尝试背诵
4.梳理结构 ，尝试背诵
人教部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》优秀PPT课件
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透;
达到饱满的、 充分的程度
小白菊鲜活 的生命力
慢慢地
抬起
一瓣瓣
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
反复
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
xuàn gòu qiè pù
炫垢怯曝
我会认
chì
shè
yùn
赤涉晕
多音字
pù 一曝十寒
曝
bào 曝露
多音字
yùn 光晕
晕
yūn 晕车
ห้องสมุดไป่ตู้
炫耀
生词
胆怯
尘垢
涉过
晕皱
展现小草生机 勃勃的活力
在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢;
在天晴了的时候
文体特点
现代抒情诗 童趣的诗意
诗歌结构
戴望舒，名承，字朝安，浙江杭州人。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。 他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三 篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母 爱》。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等 人成立了一个名谓“兰社”的文学小团 体，创办了《兰友》旬刊。
我会认
象征
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿-云的脚迹--它也在闲游
。
课堂小结
生机勃勃
小草 小白菊 风蝶儿 新阳
新绿 绽透 闲游 推开阴霾
象征
人教(部编版)在天晴了的时候优秀课件1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
读一读
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
读一读
在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
想一想
（1）欣赏完大自然的风光 之后，你此刻最想做什么？
（2）你会怎样走向大自然？
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
（5）说说脑海中浮现的画面。 （6）“蝴蝶挥动的翅膀”在 诗人笔下成了什么？你觉得蝴蝶 的翅膀和智慧的书页有什么相同 之处？
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
（2）在这一小节中，你觉 得哪个词用得特别美？你的 脑海中浮现出怎样的画面？
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
读一读
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
读一读
在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
想一想
（1）欣赏完大自然的风光 之后，你此刻最想做什么？
（2）你会怎样走向大自然？
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
（5）说说脑海中浮现的画面。 （6）“蝴蝶挥动的翅膀”在 诗人笔下成了什么？你觉得蝴蝶 的翅膀和智慧的书页有什么相同 之处？
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
四年级下 册语文 课件-12 在天 晴了的 时候 第二课 时 人教 部编版 (共18 张PPT)
（2）在这一小节中，你觉 得哪个词用得特别美？你的 脑海中浮现出怎样的画面？
在天晴了的时候ppt课件
浮云闲游
热爱自然 亲近自然
字词解释
炫耀： 光耀的样子；华丽奢侈；夸耀。 尘垢： 尘埃和污垢。 胆怯： 胆量小;畏缩;害怕。 阴霾： 指天气昏暗。
认真读诗歌，想一想：每小节写了什么？
第一 小节
诗人描绘了泥路、小 草、小白菊和凤蝶儿， 表现了对大自然的体 悟。
第二 小节
诗人再次召唤我们 沿着小径去亲近自 然。
第三 小节
放眼望去，新阳、 溪水、浮云都给人 清新、舒适的感觉。
炫耀：写出了小草的快 乐与自豪。
洗净：写出了雨后小草 的洁净、清新。
不再胆怯的小白菊，
诗人采用拟人的手法，运用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ慢慢地抬起它们的头， “胆怯”形容小白菊经历了风雨
的吹打。运用“慢慢”“试试”
试试寒，试试暖，
这些词描绘小白菊的谨慎，表现
然后一瓣瓣地绽透。 了小白菊的可爱与坚强。
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候
戴望舒（1905—1950 ），浙江杭县（ 今杭州市余杭区）人 ，戴望舒为笔名， 原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷 诗人。
主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《 戴望舒诗稿》等。
课前导读
唐代李商隐曾经有一首诗描写了 雨后初晴的景象，也留下了千古传诵 的美好诗句：“天意怜幽草，人间重 晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了 一首这样的诗，今天我们就来学习这 首《在天晴了的时候》。
凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，它那美丽的翅膀
在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的
动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好。
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件(共66张PPT)
二、新课讲解
课堂互动 读课文第一节
1.找找诗人在雨后初晴的小 径上看到了哪些景物？
2.诗人描述雨后的小路、小 草、小白菊、凤蝶给你留下了怎 样的印象？
二、新课讲解
在天晴了的时候,请到小径中去走走:
开篇点题。句末用冒号， 引出了在雨后的小径看 见的几种景物。
二、新课讲解
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
雨后小草的洁净、清新
拟人
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
胆怯
抬起
绽透
拟人 文静、自信，生命的力量
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
自由、美丽
句中的“书页”指什么？
作者发挥想象，将凤蝶儿翅膀的开合 比喻成智慧的书页，生动地写出了凤蝶的 动态美。
二、新课讲解
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 （ 自在闲游 ）的凤蝶
比喻句。把“凤蝶翅 膀”比作“智慧书页”
二、新课讲解
智慧书页
蝴蝶翅膀
二、新课讲解
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事 物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象、生动，突出特点。
二、新课讲解
在小径中还会看到什么呢？
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
推开 ——太阳力量的强大 晕皱 ——溪水的陶醉 闲游 ——云的浪漫
远景
你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把 你看到的、听到的说一说。
雨后树叶 小鸟歌唱 花儿带露 雨后青菜
到小径中去走走吧，
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共17张PPT)
炫目 炫弄
尘垢 蓬头垢面 怯场 露怯
晒。
曝晒 一曝十寒
①红色。②真挚。③空无所有。 赤心 赤字 ④光着；露着。
①从水里走过去；泛指从水上经 跋山涉水 过。②经过；经历。③牵连；关 涉险 涉及 联。
①日光或月光通过云层因折射作 日晕 晕车 用而看到日或月周围形成的光圈。 ②头发昏。
读写易错提示 多音字辨别
①夸耀：本课指雨后的小草夸 耀自己美丽的颜色。 造句：小草，有时站在大山的 头上，默默地，从不夸耀它自 己。 ②尘垢：灰尘和污垢。 造句：房间里的尘垢实在太多 了，如果不及时清算，对人的 身体也不好。 ③畏惧：胆小，缺少勇气。本 课指小白菊在雨前的性情特点。 造句：面对敌人凶残的威胁， 他毫不畏惧。
12* 在天晴了的时候
唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的 美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首 这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
1.会认“炫、垢”等7个生字。理解“夸耀、阴霾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。领会拟人的修辞手法 在诗歌中的表达效果。（重点）
感悟心语 作者用清新、优美的语言向我们
描画了雨后的泥路、小草、小白菊等 景物纯洁的美。本文多处运用了拟人 的修辞手法，将笔下描写的事物赋予 人的特征，使之具有人的动作、语言、 情感等，极大地增强了诗歌的生动性 和感染力。
写作特点：拟人化的手法，就是把客观事物看成人来描写，生动形象，能使
读者对所描写事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣,更加生动形象。
2.由于小明不会使用相机,取出底 片时不谨慎都给曝（bào）光了。
晕
ｙùｎ（晕船） ｙūｎ（晕头转向）
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共29张PPT)
比喻 凤蝶儿五彩的翅膀
一开一收的智慧书页
形象
说一说：所看到的景象还有哪些？
小练笔
1 请你也来当一回小诗人，写写雨 过天晴后的景象吧。
2 把你看到的，听到的，用诗的情势 写出来吧。
读一读
雨后天晴， 我来到小路上。 勤劳可爱的小蚂蚁, 在一路上来回穿梭; 密切地拥抱着， 快乐地问候着。
雨后天晴， 我来到小路上。 小鸟哼着歌， 树梢跟着轻轻摇。 小草留下最后一滴泪， 露出坚强的微笑。 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。
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延学
填一填：
在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是___凉_爽____又__温__顺___； 夸耀着___新__绿___的小草， 一下子洗净了___尘_垢____；
读一读
夸耀 尘垢 畏怯惧
绽透 温顺
涉过 赤脚
曝着阳光
阴霾
yùn
晕皱
想一想：诗歌写了什么内容呢？
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共学
想一想：描写了哪些雨过天晴的景物？
共学提示 默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景 物，为什么？可以说说自己的感受。
填一填：
不再___畏__惧___的小白菊， ___慢__慢___地抬起它们的头， 试试___寒___，试试___暖___， 然后一瓣瓣地___绽_透____ ；
填一填：
抖去水珠的__凤__蝶_儿____， 在木叶间自在__闲__游____， 把它五彩的___智_慧__书_页____， 曝着阳光一__开___一__收___。
《在天晴了的时候》课件PPT(完美版)四年级下册语文人教部编
人教部编 语文 四年级 下册
《雨后》
冰心 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子，
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嘴里说：“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
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拓展积累
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描写天晴景物的词语： 雨润过的泥路 新绿的小草 抬起头的小白菊 抖去水珠的凤蝶儿 新泥 新阳 闲游的云迹
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描写雨后景象的句子 1.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒， 试试暖，然后一瓣瓣地绽透。 2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。 3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
人教部编 语文 四年级 下册
热爱自然，发现美 在诗人眼中，泥泞的小路是温柔 的，小草、小白菊是纯真可爱的，凤蝶儿是悠闲自在的， 平凡的事物有着别样的美丽，散发着鲜活的生命力。这世 界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和欣赏美的心灵。 让我们走进自然，去发现美丽吧！
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谢谢观看
人教部编 语文 四年级 下册
炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
“炫耀”是夸耀的意 思，作者用拟人的手 法写出了小草的快乐 与自豪。
“洗净”一词写出 了雨后小草的洁净 与清新。
这句话写了小草自豪地展现着雨后洗 去尘埃与污垢的翠绿身姿。
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“胆怯”说明小白菊 不再胆怯的小白菊，
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在天晴了的时候 ppt课件
把它的饰彩的智慧书页， 曝(pù)着阳光一开一收。
到小径中去走走吧, 在天晴了的时候: 赤（chì）着脚，携着手， 踏着新泥，涉（shè）过溪流。
新阳推开了阴霾(mái) 了， 溪水在温风中晕（yùn）皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹 ——它也在闲游。
朗读指导
这首小诗细腻地描绘了雨后初晴的美丽景色，其语 言清丽动人，营造出一个深远且充满诗意的意境。在朗 读时，应维持一种舒缓的语调，流露出对美好景象的喜 悦与赞赏之情。特别是在朗读第一和第二小节的起始部 分时，应保持语气平和，以营造一种娓娓道来的氛围。 此外，在朗读过程中，还需特别注意停顿与重音的把握 ，以便更好地掌控朗读节奏，使诗歌的韵味得以充分展 现。
初读感知
读出雨后天晴美 好的感觉吧！
在天晴了的时候
在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔； 炫(xuàn)耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢(gòu); 不再胆怯(qiè）的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游,
思考：诗人在初晴的小径中看到了什么?
被雨润过的泥路、炫耀着新绿的小 草、绽透花瓣的小白菊、自在闲游的凤 蝶儿、推开阴霾的新阳、温风中晕皱的 溪水、山间闲游的云。
品读句子
在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 这首诗开篇有什么特点？
开篇便直点主题，巧妙地引导读者的思绪 飘向那条清新宜人的小路，让人心驰神往。
他晕( yùn )车很严重，一坐汽车就头
例 句
晕（yūn），上次难受得直接晕（ yūn）
倒了。
小白菊，别名钮扣菊，属于菊科、菊
目的多年生草本花卉，有时也被认为是二 年生草本。它高约45厘米，具有浓烈的芳 香，叶片呈羽状深裂，有淡黄色的小叶， 花形似雏菊，头状花序生于枝顶，舌状花 为白色。这种植物喜欢阳光充足且凉爽的 环境，光照不足会导致开花不良。它的耐 寒性较好，生长适温为15℃至25℃，但在5℃以下长时间低温，叶片可能会受冻、干 枯变黄。小白菊对土壤的要求并不严格， 但在疏松、肥沃、湿润的壤土或砂质壤土 中生长最佳。
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共22张PPT)
象征新生的国土。 象征解放的各阶层人民。
诗人运用拟人的手法，描画了天晴时小径上 美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了 诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热 爱。
在天 晴了 的时 候
特写镜头
行夸耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游
赤脚 携手 踏泥 涉溪
到达饱满的、 充分的程度
不再畏惧的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页 曝着阳光一开一收。
诗人是怎样描写小白菊、凤蝶的？
诗人浪漫地采用拟人手法，运用“畏惧”形 容小白菊经历了风吹雨打。运用“慢慢”“试 试”描写小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱 与美好。
四年级上册
在天晴了的时候
同学们，在天晴了的时候你最想做的 事情是什么？
我国现代著名诗人戴望舒以《在天晴 了的时候》为题写下了一首清新的小诗。 这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天 晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感 受到了什么。
戴望舒(1905.11.15～1950.2.28)现代 诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代 派象征主义诗人、翻译家等。原名戴 朝安，后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信 芳、江思等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的 刊物上发表过三篇小说:《债》、 《卖艺童子》和《母爱》。代表作品 有《雨巷》、《我的记忆》等。
到小径中去走走吧，
诗人再一次向人们发出召
唤——在天晴了的时候，到小
在天晴了的时候： 径中去走走。
赤着脚，携着手，
几句充满乡村生活力息
的描写，让我们逼真地体会到
踏着新泥，涉过溪流。 全身心地投入大自然，与大自
然相依相伴是多么快乐与惬意。
象征
部编本四年级语文下册12在天晴了的时候 完美公开课课件
课堂练习
三、写出下列句子运用的修辞手法。
1.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。（ 拟人 ）
2.（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。（比喻）
3.在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。
（设问） 四、根据课文内容填空。 《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了_雨__后__的__小___径
同学们，生活中处处都 有美，我们只是缺少了一 双发现美的眼睛。老师希 望大家能够和戴望舒一样 热爱自然、热爱生活，留 心观察，拥有一双能够发 现美的眼睛。
拓展练习
1.说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗有怎 样的心情？ 2．你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首 诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。 3．最后有感情地朗读全诗，背诵诗歌。 （1）熟读诗歌，根据自己对诗歌的理解有感情朗读诗歌。 （2）教师提示，学生尝试在熟读的基础上背诵诗歌。 （3）根据教师板书提示，试着背诵诗歌。
初读感知 诗歌写了什么内容呢？
雨过天晴的时候， 风景很美，告诉 大家可以到大自 然中去走走。
初读感知 想一想文中描写了哪些雨过天晴
的景物？
小路、小草、小白菊、凤蝶……
新知讲解
雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶 儿给你留下了怎样感受呢？
小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔 软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的……
的美丽景色，表达了诗人 亲近自然，热爱生活
的情怀。
再见
板书设计
走走 看看
11 在天晴了的时候
泥路：温柔
小草：新绿
热爱自然
小白菊：绽透水
暗绿
云
课堂练习
一、选择下列生字的正确读音。
在天晴了的时候 ppt课件
雨后的小径该怎样才能充分享受它的美好？
“赤着脚”充分地享受泥路的温柔。 “携着手”与朋友家人一同出游，一齐享受雨后 清新的空气和美好的景物。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
从“携”“踏”“涉”可以体会到作 者全心投入到了大自然，亲近大自然。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
云的脚迹——它也在闲游。 文中两个破折号就像是云走过山间留下
的痕迹一样。所以在读的时候要注意适
当延长，读出闲适的感觉。
整体感知
诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达 方式，为我们绘出一幅幅雨后放晴的乡村花卷。“泥路” 是温柔的、“小草”在炫耀、“小白菊”大胆地试寒试 暖、“风蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在 雨后似乎都焕然一新，让人陶醉和向往。
1.给雨润过的泥路，一定是（ 凉爽）又温柔。 2.雨后的空气格外（ 清爽）。 3.这条小溪的水真（ 清凉）。
二、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试
寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸张
C．拟人
2.“它们”在文中指（ B ）。
A．小朋友
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
想一想：每小节写了什么？
第一小节：诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现 了对大自然的体悟。 第二小节：诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。 第三小节：写放眼望去，新阳、溪水、浮云都给人清新、舒 适的感觉。
学习目标
部编版语文四年级下册12《在天晴了的时候》课件(共24张PPT)
溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加
翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。
雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温顺， 小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶儿在阳 光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小漩涡，白云 悠悠飘过山间。
诗人运用比喻、拟人的修辞手法，描画 了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景 物鲜活的生命力，表达了作者轻松、愉悦的 心情，表现了作者对生活的热爱。
雨后的小路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这本 来是让人难以接受的，可是到了作者的笔下，黏糊糊的泥巴路 竟然是凉爽又温顺的，给人的感觉像是母亲的手，亲切而又温 情脉脉地抚摸着你的双脚，这样美丽的泥路怎 不令人向往？
夸耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
“夸耀”是夸耀的意 思，作者用拟人的手 法写出了小草的快乐 与自豪。
3.选择：全诗主要运用了________的修辞手法和形象的语言，
生动地描写了__________时的风景，勾画了一幅富有诗意的
自然风光图。( B )
A.比喻 阴天
B.拟人 雨后天晴
C.拟人 阴天
D.比喻 雨后天晴
二、雨后小径 1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温顺。 “凉爽又温顺”中的“____温__顺____”一词把泥路当作人 来写，写出了泥路___柔__软___的特点。请用这种结构的词组 写一写妈妈：____示__例__：__勤__劳__又__能__干______________。 2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧 书页，曝着阳光一开一收。 诗句中把__凤__蝶__儿___当作人来写，还把__凤__蝶__儿__的__翅__膀_ 比作“五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对 __大__自__然__的__热__爱________之情。
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共12张PPT)
部编版四年级
12.在天晴了的时候
看着这组图片，你想到 了哪些词语？
雨过Байду номын сангаас晴
云开日出
云消雾散
读准字音
润过 凉爽 温顺 夸耀 畏惧 绽透 曝着阳光 涉过 阴霾 晕皱
词语解释
尘垢：灰尘和污垢
夸耀：卖弄夸耀。
阴霾：霾的通称，课文中比喻人的心 灵上的阴影和不快的气氛。
走近作者
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县人。是现代中国诗 坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代 派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌 的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然 总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛 而深远的影响。他是一位现代派象征主义 诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有 不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题 壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中 国新诗的杰作。
诗歌在表达上有什么特点？
拟人
拟人手法： 就是把事物人格化，将本来不具备
人动作和感情的事物变成和人一样具 有动作和感情的样子。
诗歌描画的天晴了所看到的景象有哪些？ 你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了， 一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！
课堂小结
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴自然风光图， 景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间。同时也 表明了 作者怀着一颗光热的心在希望中等待胜利， 这首诗就是歌唱光明和解放的。
自由读诗歌第一节，想一想文中 描写了哪些雨过天晴的景物？
小路、小草、小白菊、凤蝶……
雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样感受呢？
小路：湿润的、凉爽的、有生命的……
小草：新绿的、充满生机的、顶着小雨滴的、戴着 珍珠的……
12.在天晴了的时候
看着这组图片，你想到 了哪些词语？
雨过Байду номын сангаас晴
云开日出
云消雾散
读准字音
润过 凉爽 温顺 夸耀 畏惧 绽透 曝着阳光 涉过 阴霾 晕皱
词语解释
尘垢：灰尘和污垢
夸耀：卖弄夸耀。
阴霾：霾的通称，课文中比喻人的心 灵上的阴影和不快的气氛。
走近作者
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县人。是现代中国诗 坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代 派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌 的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然 总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛 而深远的影响。他是一位现代派象征主义 诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有 不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题 壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中 国新诗的杰作。
诗歌在表达上有什么特点？
拟人
拟人手法： 就是把事物人格化，将本来不具备
人动作和感情的事物变成和人一样具 有动作和感情的样子。
诗歌描画的天晴了所看到的景象有哪些？ 你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了， 一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！
课堂小结
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴自然风光图， 景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间。同时也 表明了 作者怀着一颗光热的心在希望中等待胜利， 这首诗就是歌唱光明和解放的。
自由读诗歌第一节，想一想文中 描写了哪些雨过天晴的景物？
小路、小草、小白菊、凤蝶……
雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样感受呢？
小路：湿润的、凉爽的、有生命的……
小草：新绿的、充满生机的、顶着小雨滴的、戴着 珍珠的……
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•
4.抽生交流
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
通过诗人描述雨后的小路、小草、
小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象?
(
)的小路
(
)的小草
(
)的小白菊
(
)的凤蝶儿
小路:湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土
芳香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷
神怡的、有生命的……
小草:新绿的、充满生机的、干净的、 顶着
小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、
2.泥路一定是凉爽又温柔。
他今天去了公园。
他今天一定去了公园。
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
赤着脚，携着手
我们还看到了些什么？
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
你留心过雨后天晴的景色吗? 说一说。
(提示:可从天空、空气、大地等方面介绍)
雨后天晴
板书设计
走走：泥路、小草、白菊、凤蝶
在天晴了的时候
zhì huì
( 智慧 )
liáng shuǎng
( 凉爽 )
二、给句中划线的词语选择合适的近义词。
1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔
（凉快
爽快）
√
2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢
（夸耀
√
照耀）
三、读一读，用划线的词语改写句子。
1.小草一下子洗净了尘垢。
他跑出了教室。
他一下子跑出了教室。
部编版·四年级语文下册
12
在天晴了的时候
天晴啦
作者简介
戴望舒是20世纪30年
代“现代派”的代表诗人，
代表作《雨巷》，并因此
作被称为雨巷诗人， 此
外还有《寻梦者》《单恋
者》《烦忧》等。
生字学习
xuàn
gòu
qiè
炫
垢
怯
pù
chì
shè
yùn
曝
赤
涉
晕
炫耀
尘垢
胆怯
曝着阳光
赤着脚
涉过
晕皱
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼
罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，
这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那
么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托
出她的天生丽质和迷人神韵。
西湖
课后作业
一、看拼音写词语。
xiǎo jìng
ní tǔ
( 小径 )
( 泥土 )
huā bàn
( 花瓣 )
多音字
bào （曝光）
曝
pù （曝晒）
yūn （晕倒）
晕
yùn （晕针）
研读课文
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
活泼的……
小路
小草
小白菊:小心翼翼的、文静的、美丽的、自
信的、绽放的、幸福的……
凤蝶:自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服
的、快乐的……
小白菊
凤蝶
在读了诗人描写天晴后的小路、小草、
小白菊、凤蝶儿的句子后,你们发现了诗
歌在表达上有什么特点?
拟人。
读一读第二节。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
看看：新阳、溪水、暗绿、云
课文总结
生活中处处都有美，我们只是缺少
了一双发现美的眼睛。希望大家能够和
戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心
观察，拥有一双能够发现美的眼睛。
课外延伸
《饮湖上初晴后雨二首·其二》
（宋代）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
释义：
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，