心理学的7个难题
101个心理治疗难题
101个心理治疗难题1. 焦虑和恐惧：如何处理强烈的焦虑和恐惧感？2. 抑郁：如何应对长期的抑郁感？3. 人际关系：如何改善和处理复杂的人际关系？4. 自尊和自我价值感：如何建立更强大的自尊和自我价值感？5. 决策困难：如何应对做决定时的困难？6. 失眠：如何处理睡眠问题？7. 创伤后应激障碍：如何处理创伤经历的后遗症？8. 愿望与责任的平衡：如何平衡个人愿望和社会责任？9. 过度思虑：如何停止对事情过度思考？10. 适应变化：如何更好地适应生活中的变化？11. 独立性与依赖性：如何平衡独立性和依赖性的需求？12. 愤怒管理：如何更有效地管理和表达愤怒？13. 工作压力：如何处理工作中的压力和焦虑？14. 社交焦虑：如何克服社交场合的焦虑？15. 家庭问题：如何处理家庭关系中的问题？16. 沟通问题：如何改善沟通技巧？17. 自我反思：如何更深入地了解自己？18. 完美主义：如何应对过度的完美主义倾向？19. 心理健康的日常实践：如何在日常生活中保持良好的心理健康？20. 自我疗愈：如何学会自我疗愈和自我关爱？21. 时间管理：如何更有效地管理时间？22. 应对失败：如何从失败中学到东西并继续前进？23. 生活目标：如何明确并追求个人生活目标？24. 依赖关系：如何摆脱对他人的过度依赖？25. 心理疾病的认知：如何理解和处理可能存在的心理疾病？26. 情绪调节：如何更好地管理和调节情绪？27. 性别认同：如何处理性别认同的问题？28. 亲密关系：如何建立和维护亲密关系？29. 自我控制：如何增强自我控制能力？30. 死亡和丧失：如何处理死亡和丧失？31. 婚姻问题：如何处理婚姻中的困境？32. 信任问题：如何重建被破坏的信任？33. 过去的解决：如何处理过去的创伤和问题？34. 焦点和决心：如何保持目标的焦点和决心？35. 孤独感：如何克服孤独感？36. 悲伤和丧失：如何处理悲伤和丧失的情感？37. 嫉妒和比较：如何应对嫉妒和对比带来的负面情绪？38. 激发创造力：如何激发和保持创造力？39. 生活意义：如何找到和创造生活的意义？40. 责任感：如何平衡对自己和他人的责任感？41. 职业发展：如何实现职业发展和满足感？42. 性问题：如何处理性健康和性关系的问题？43. 冲动控制：如何更好地控制冲动？44. 心理学习：如何通过心理学学习更好地了解自己？45. 寂寞感：如何克服寂寞感？46. 批判性思维：如何发展更为健康的批判性思维？47. 沉迷和成瘾：如何应对沉迷和成瘾问题？48. 身体形象：如何建立积极的身体形象？49. 自我启发：如何在生活中找到自我启发和激励？50. 紧张和压力：如何更好地处理紧张和压力？51. 家庭期望：如何处理家庭对个人期望的影响？52. 承认问题：如何面对和承认自己的问题？53. 梦想和愿望：如何追逐并实现个人梦想和愿望？54. 人生转折：如何应对人生中的重大转折？55. 自我接纳：如何更全面地接纳自己？56. 环境适应：如何适应和处理不断变化的环境？57. 社会压力：如何应对社会压力和期望？58. 自我认知：如何发展更深层次的自我认知？59. 责任感：如何在不被压垮的情况下承担责任？60. 灵性发展：如何培养和发展内在的灵性？61. 身份认同：如何建立健康的身份认同？62. 人生平衡：如何平衡个人和职业生活？63. 感恩和满足感：如何培养感恩之心和满足感？64. 自我放松：如何在日常生活中实现自我放松？65. 依赖和独立：如何在关系中平衡依赖和独立？66. 目标设定：如何制定和实现个人目标？67. 对未来的担忧：如何处理对未来的担忧和不确定性？68. 情感表达：如何更有效地表达和理解情感？69. 面对挑战：如何在面对挑战时保持坚韧？70. 社交压力：如何应对社交压力和社交焦虑？71. 对他人期望：如何在不迎合他人的情况下处理他们的期望？72. 生活满足感：如何增强对生活的满足感？73. 过度分析：如何停止对事情的过度分析？74. 恢复力：如何培养和增强心理和情感的恢复力？75. 亲密关系问题：如何处理亲密关系中的问题？76. 社会孤立感：如何克服社会孤立感？77. 责任和自由：如何在责任和自由之间找到平衡？78. 悲观主义：如何转变悲观主义的思维方式？79. 目标定位：如何找到生活中的目标和定位？80. 沟通障碍：如何克服沟通障碍？81. 父母关系：如何处理与父母的关系？82. 决策后悔：如何处理决策后的后悔感？83. 工作满意度：如何增强对工作的满意度？84. 抗拒变化：如何更好地应对生活中的变化？85. 心理康复：如何进行心理康复？86. 社会身份：如何建立积极的社会身份？87. 学习困难：如何克服学习中的困难？88. 身体健康和心理健康的关系：如何保持身体和心理健康的平衡？89. 人际冲突：如何处理人际冲突？90. 个人成长：如何实现个人和心灵的成长？91. 孤独感：如何应对长期的孤独感？92. 恋爱关系：如何建立健康的恋爱关系？93. 依赖关系：如何摆脱对他人的过度依赖？94. 情感饱满度：如何提升情感饱满度？95. 对他人期望：如何在不迎合他人的情况下处理他们的期望？96. 心理健康教育：如何自我学习和提高心理健康水平？97. 梦想实现：如何追逐并实现自己的梦想？98. 感知问题：如何处理感知问题和对事物的扭曲认知？99. 情感疲劳：如何处理情感疲劳和疲惫感？100. 生活失衡：如何恢复生活的平衡？101. 恢复信任：如何在关系中恢复被破坏的信任？。
心理学基础试题
中学生人格发展特点1.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定的程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）。
A.顺序性B. 不平衡性C. 阶段性D. 个别差异性2. “揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A.顺序性B. 不平衡性C. 阶段性D. 个别差异性3. 对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。
这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。
A. 稳定性B. 阶段性C. 不平衡性D. 个别差异性4.在人的发展中，有的方面在较低年龄阶段就达到了较高水平，有的方面要道较高年龄阶段才能达到成熟水平。
这反映了人的身心发展具有（）。
A.顺序性B. 阶段性C. 能动性D. 不平衡性5.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。
这说明人的发展具有（）。
A.能动性B.阶段性C. 个别差异性D. 不平衡性1.材料：冯亮和丁明时初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天……冯亮：你说咱们已经快要和爸爸一样高了可父母还是把我们当小孩子看，什么都管。
丁明：可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨不停……真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。
丁明：最近一段时间，我的情绪似乎失控了，今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师和同学面前出丑。
冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根了。
丁明：不光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被人打入十八层地狱……冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名地心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。
丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。
冯亮：还有不够优秀，能力不够强等。
我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。
丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道跟谁说。
心理学的166个现象
心理学的166个现象心理学的166个现象1.阿基米德与酝酿效应在古希腊，国王让人做了一顶纯金的王冠，但他又怀疑工匠在王冠中掺了银子。
可问题是这顶王冠与当初交给金匠的一样重，谁也不知道金匠到底有没有捣鬼。
国王把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德为了解决这个问题冥思苦想,他起初尝试了很多想法，但都失败了。
有一天他去洗澡，一边他一边坐进澡盆，以便看到水往外溢，同时感觉身体被轻轻地托起，他突然恍然大悟，运用浮力原理解决了问题。
不管是科学家还是一般人，在解决问题的过程中，我们都可以发现“把难题放在一边，放上一段时间，才能得到满意的答案”这一现象。
心理学家将其称为“酝酿效应”。
阿基米德发现浮力定律就是酝酿效应的经典故事。
日常生活中，我们常常会对一个难题束手无策，不知从何入手，这时思维就进入了“酝酿阶段”。
直到有一天，当我们抛开面前的问题去做其他的事情时，百思不得其解的答案却突然出现在我们面前，令我们忍不住发出类似阿基米德的惊叹，这时，“酝酿效应”就绽开了“思维之花”，结出了“答案之果”。
古代诗词说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”正是这一心理的写照。
心理学家认为，酝酿过程中，存在潜在的意识层面推理，储存在记忆里的相关信息在潜意识里组合，人们之所以在休息的时候突然找到答案，是因为个体消除了前期的心理紧张，忘记了个体前面不正确的、导致僵局的思路，具有了创造性的思维状态。
因此，如果你面临一个难题，不妨先把它放在一边，去和朋友散步、喝茶，或许答案真的会“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
2.阿伦森效应是指人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，最不喜欢那些显得不断减少的人或物。
【实验】分4组人对某一人给予不同的评价，借以观察某人对哪一组最具好感。
第一组始终对之褒扬有加，第二组始终对之贬损否定，第三组先褒后贬，第四组先贬后褒。
【结果】此实验对数十人进行过后，发现绝大部分人对第四组最具好感，而对第三组最为反感。
大学心理学难题和易错题(进阶版-自己总结)
大学心理学难题和易错题（预览）【【【例（辅导技术）模块：1、心理辅导员把来访者的主要言谈思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。
AA.简述语意技术；B.澄清；C.提问；D.具体化2、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。
CA.共情技术；B.立即性技术；C.具体化；D.内容反应3、辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。
DA.情感回应；B.共情；C.具体化；D.面质技术4、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。
BA.简述语意技术；B.倾听技术；C.提问技术；D.澄清技术5、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。
BA.共情技术；B.情感反应技术；C.具体化；D.澄清技术6、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于AA.澄清技术；B.具体化技术；C.提问技术；D.面质技术7、心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）。
BA.共情技术；B.立即性技术；C.具体化；D.内容反应8、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。
BA.情感回应；B.共情；C.具体化；D.内容反应】】】单选：1、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）AA.从众；B.环境对心理的感染；C.直接同化；D.间接同化2、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。
AA．习俗水平； B．前习俗水平； C．后习俗水平； D．道德水平3、陈述性知识一般以 ( )形式在头脑中贮存和表征。
《心理学》试题
《心理学》试题三、选择题1、一切心理现象，从其产生的发生来说都是（Ｃ）。
Ａ反映Ｂ反应Ｃ反射Ｄ反馈2、“仁者见仁，智者见智”，这说明人的心理（Ｃ）。
Ａ是脑的机能Ｂ是客观现实的反映Ｃ具有主观能动性Ｄ在实践中发生发展3、通过作文了解学生的想象力，这是运用（Ｄ）来研究儿童心理。
Ａ观察法Ｂ实验法Ｃ调查法Ｄ活动产品分析法4、“万绿丛中一点红”容易引起人的无意注意，这是（Ｂ）引起的。
Ａ刺激物的强度Ｂ刺激物的对比差异Ｃ刺激物的新异性Ｄ刺激物的运动变化5、学生做数学作业时一会儿看课本，一会儿思考，一会儿计算，这是注意（Ｃ）的表现。
Ａ起伏Ｂ分散Ｃ稳定Ｄ分配6、眼看手抄写，耳听脑思考，这属于注意的（Ａ）。
Ａ分配Ｂ稳定Ｃ转移Ｄ范围7、“一目十行”形容一个人注意（Ａ）。
Ａ范围大Ｂ分配好Ｃ转移快Ｄ稳定性高8、在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛，这是由于（Ｃ）。
Ａ适应现象Ｂ不同感觉的相互作用Ｃ同一感觉的相互作用Ｄ抑制作用9、教师在黑板上用红色粉笔标示重点引起学生的重视，这是知觉（Ａ）规律的运用。
Ａ选择性Ｂ理解性Ｃ整体性Ｄ恒常性10、穿竖条图案衣服的人显得苗条些，穿横条图案衣服的人显得肥胖些，这是（Ｂ）的缘故。
Ａ平衡觉作用Ｂ错觉作用Ｃ空间想象作用Ｄ对比作用11、在人的各种感觉中占重要地位的是（Ａ）。
Ａ视觉Ｂ听觉Ｃ触觉Ｄ运动觉12、古书《列子》中写韩娥唱歌的歌声“余音绕梁三日不绝”，这是一种（Ｂ）。
Ａ联想Ｂ记忆表象Ｃ幻想Ｄ追忆13、教学《桂林山水》一课时学生头脑中出现桂林山水的秀丽景象，这是（Ａ、Ｃ）。
Ａ有意想象Ｂ无意想象Ｃ再造想象Ｄ创造想象14、儿童从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄人物的故事，这是想象的（Ｂ）发展的表现。
Ａ有意性Ｂ现实性Ｃ创造性Ｄ概括性15、学生从“习作例文”发展到“命题作文”，这是想象的（Ｃ）发展的表现。
Ａ有意性Ｂ现实性Ｃ创造性Ｄ概括性16、德国心理学家艾宾浩斯研究的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（Ｂ、Ｃ）。
第二章_实验心理学的基本问题
二、相关法
相关法是一种探求两个或多个变量间的相互关系的研究方法。
（一）相关法的指标 （二）相关法的改进——交叉滞后法
三、实验法
实验法在控制额外变量的情况下，操纵自变量，考察因 变量变化，以分析自变量和因变量间因果关系。
（2）统计回归
统计回归：实验中第一次测量平均值偏高者，第二次测量平 均值有趋低的倾向；第一次测量平均值偏低者，第二次测量 平均值有趋高的倾向。因此第二次测量虽在实验处理之后， 其升高或者降低只是受统计回归的影响，可能并非是自变量 所产生的效果。
（3）其他影响因素
①对于时间跨度较长的实验，必须考虑到个体本身的生长 和成熟因素也能影响效度。
（3）概念验证
概念验证是指这样一种信度验证类型：进行概念验证时， 研究者试图验证一个现象，但在某种程度上又与原先的实 验有很大的不同。如果这些实验也得到了与原实验一致的 结论，那么这些实验可被看作概念验证。
三、实验心理学的科学难题——伦理道德
研究者在实验中注意以下问题： （1）保护易感人群 （2）知情同意与欺瞒 （3）实验后的反馈 （4）实验结果的保密
②在对被试进行分组时，如果没有使用随机取样和随机分 配的方法，即存在被试的选择偏性的话，那么实验结果就 会发生混淆，从而降低效度。
③在一些长期实验中，要保持原实验被试的人数不变是相 当困难的。即使开始参加实验的被试样本是经过随机取样 和随机分配的，但由于被试的中途流失，常常使缺失后的 被试样本难以代表原来的样本，这也导致效度降低。
3.要确定好各检查点之间的间距。间距大小与自变量的范 围和检查点数目有关，但还要根据实际情况而定。
教师上岗考试心理学真题难题
单项选择12.2016年许昌县、开封新区单选：下面哪一项属于“问题解决”？（）A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词来造句D.荡秋千答案：C2016安阳滑县：倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（A）A.直觉思维B.逻辑思维C.形象思维D.辐射思维解析：因为题干强调对整个事物问题进行内隐的感知领悟，突出思维的敏捷性、直接性、猜测性，所以这更符合直觉思维。
2016安阳滑县：学习一种新材料时，运用联想假借意义帮助记忆的方法称为（D）A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法解析：古时候,语言中的某个“词”,本来没有替它造字,就依照它的声音“假借”一个“同音字”来寄托这个“词”的意义，因此假借意义就是借助谐音来联想2016安阳滑县：学习策略的不同会导致学习质量，学习效果的不同，能最大限度帮助理解知识结构复杂性的学习策略是（D）A.再认策略B.目标策略C.计划策略D.意义策略解析；这几方面策略可能平常复习中不太常见，但是根据题干强调对知识点理解，所以应该选择意义策略。
2016安阳滑县：在学校里，建立良好的师生关系的基本条件是（B）A.真诚，同理心，深切的了解B.真诚，接纳与信任，同理心C.真诚，接纳与信任，深切的了解D.同理心，接纳与信任，深切的了解解析：这其实考查的就是人本主义思想中对师生之间良好心理氛围的建立原则，人本主义在心理咨询中注重咨询师和来访者良好咨访关系的建立，应用到教育教育中，即师生之间应该建立良好的关系，所以应该选择B。
2016安阳滑县：（多选）知识的理解是通过对教材的（AB）实现的。
A.直观B.概括化C.记忆D.比较解析：要理解新信息的意义：首先要获得充分的感性经验，即通过直观的方式；其次，必须对所获得感性经验进行充分的思维加工，即知识的概括。
所以选择AB。
2016安阳滑县：（多选）下列属于奥苏泊尔“有意义接受学习”思想的说法有（AC）A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义B.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式C.强调有意义言语学习中不断分化和综合贯通的方法D.接受学习从本质上来说是一种机械学习解析：这道题考查奥苏贝尔的有意义接受学习，而且需要更深层次的理解。
十大心理学难题.
5．伽利略的重力实验（GALILEO’S GRAVITY EXPERIMENT）
解读： 这个思想实验帮助证明了一个很重要的理论：无论物 体的质量，不考虑阻力的情况下，所有物体自由落体 的速率都是一样的。
6．特修斯之船（THE SHIP OF THESEUS）
最为古老的思想实验之一。最早出自普鲁塔克的记载。 它描述的是一艘可以在海上航行几百年的船，归功于 不间断的维修和替换部件。只要一块木板腐烂了，它 就会被替换掉，以此类推，直到所有的功能部件都不 是最开始的那些了。问题是，最终产生的这艘船是否 还是原来的那艘特修斯之船，还是一艘完全不同的船？ 如果不是原来的船，那么在什么时候它不再是原来的 船了？哲学家Thomas Hobbes后来对此进来了延伸， 如果用特修斯之船上取下来的老部件来重新建造一艘 新的船，那么两艘船中哪艘才是真正的特修斯之 船？
猴子和打字机它们必然会打出莎比亚的全部著作的设想在20世纪初被法国数学家emileborel推广但其基本思想无数多的人员和无数多的时间能产生任何所有东西可以追溯至亚里士多德
十大心理学难题
1． 缸中的大脑（BRAIN IN A VAT）
没有比所谓的“缸中的大脑”假说更有影响力的思想 实验了。这个思想实验涵盖了从认知学到哲学到流行 文化等各个领域。这个实验的内容是：想象有一个疯 狂科学家把你的大脑从你的体内取出，放在某种生命 维持液体中。大脑上插着电极，电极连到一台能产生 图像和感官信号的电脑上。因为你获取的所有关于这 个世界的信息都是通过你的大脑来处理的，这台电脑 就有能力模拟你的日常体验。如果这确实可能的话， 你要如何来证明你周围的世界是真实的，而不是由一 台电脑产生的某种模拟环境？
4．猴子和打字机（MONKEYS AND TYPEWRITERS）
第二章 实验心理学的基本问题
第二节 科学的研究方法
1．2 观察技术
定义：通过一定的程序收集资料，以期获得描 述性的数据来简化复杂现象的过程。 缺点：有时无法控制额外变量。因此，结果是 描述性的，不能阐述因果关系。
1．2．1 个案研究：对一名被试的行为进行 密切的观察和记录。常用于临床，以帮助人们 构建假设和观点，以进行深入研究。 注意——不应将所得结果推广到其他个体身上。
第一节 实验心理学的科学性
当考虑外部效度时，一般化的3种常见形式：
总体的一般化：实验结果应用到实验被试
之外的其他群体上。
情境的一般化：实验结果应用到不同于原
始实验的情境或环境中。
时间的一般化：实验结果应用到不同于原
始实验的时期。在所有时期都适用。
第一节 实验心理学的科学性
威胁外部效度的因素：
变量（变项,valiable）-是在数量上
或质量上可以变化、操纵或测量的条件、 现象、事物或事物特征。如字号大小对阅 读速度的影响。
第一节 实验心理学的科学性
心理学实验的最基本的3个相关因素： 自变量——研究的核心，是研究者直接操纵的因素。
并确定其对行为的影响。 自变量的来源，主要分为以下2类： 外部刺激：来自外部环境的刺激，包括物理刺激和社 会性刺激。 内部刺激：来自被试本身的特性，包括固有特性和暂 时特性。 固有特性是指被试在实验前已经具有的特点。如性别、 年龄、民族、智力等。
第一节 实验心理学的科学性
统计回归：重测分数的提高或降低很可
能是向均数回归或移动。选择极端特征的 被试时，要注意这种现象。如高、低两组 -某课程学习-下降、升高。
其他影响因素
过去事件：除自变量外在2次因变量测量 之间发生的任何事件。进行多次测量或测 验时，必须意识到它的影响。
教师上岗考试2016心理学真题难题
单项选择年许昌县、开封新区单选：下面哪一项属于“问题解决”（）A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词来造句D.荡秋千答案：C2016安阳滑县：倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（A）A.直觉思维B.逻辑思维C.形象思维D.辐射思维解析：因为题干强调对整个事物问题进行内隐的感知领悟，突出思维的敏捷性、直接性、猜测性，所以这更符合直觉思维。
2016安阳滑县：学习一种新材料时，运用联想假借意义帮助记忆的方法称为（D）A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法解析：古时候,语言中的某个“词”,本来没有替它造字,就依照它的声音“假借”一个“同音字”来寄托这个“词”的意义，因此假借意义就是借助谐音来联想2016安阳滑县：学习策略的不同会导致学习质量，学习效果的不同，能最大限度帮助理解知识结构复杂性的学习策略是（D）A.再认策略B.目标策略C.计划策略D.意义策略解析；这几方面策略可能平常复习中不太常见，但是根据题干强调对知识点理解，所以应该选择意义策略。
2016安阳滑县：在学校里，建立良好的师生关系的基本条件是（B）A.真诚，同理心，深切的了解B.真诚，接纳与信任，同理心C.真诚，接纳与信任，深切的了解D.同理心，接纳与信任，深切的了解解析：这其实考查的就是人本主义思想中对师生之间良好心理氛围的建立原则，人本主义在心理咨询中注重咨询师和来访者良好咨访关系的建立，应用到教育教育中，即师生之间应该建立良好的关系，所以应该选择B。
2016安阳滑县：（多选）知识的理解是通过对教材的（AB）实现的。
A.直观B.概括化C.记忆D.比较解析：要理解新信息的意义：首先要获得充分的感性经验，即通过直观的方式；其次，必须对所获得感性经验进行充分的思维加工，即知识的概括。
所以选择AB。
2016安阳滑县：（多选）下列属于奥苏泊尔“有意义接受学习”思想的说法有（AC）A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义B.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式C.强调有意义言语学习中不断分化和综合贯通的方法D.接受学习从本质上来说是一种机械学习解析：这道题考查奥苏贝尔的有意义接受学习，而且需要更深层次的理解。
心理学的166个现象
心理学的166个现象1.阿基米德与酝酿效应在古希腊，国王让人做了一顶纯金的王冠，但他又怀疑工匠在王冠中掺了银子。
可问题是这顶王冠与当初交给金匠的一样重，谁也不知道金匠到底有没有捣鬼。
国王把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德为了解决这个问题冥思苦想,他起初尝试了很多想法，但都失败了.有一天他去洗澡，一边他一边坐进澡盆，以便看到水往外溢,同时感觉身体被轻轻地托起，他突然恍然大悟,运用浮力原理解决了问题。
不管是科学家还是一般人，在解决问题的过程中，我们都可以发现“把难题放在一边,放上一段时间，才能得到满意的答案”这一现象。
心理学家将其称为“酝酿效应”。
阿基米德发现浮力定律就是酝酿效应的经典故事.日常生活中，我们常常会对一个难题束手无策，不知从何入手，这时思维就进入了“酝酿阶段”。
直到有一天，当我们抛开面前的问题去做其他的事情时，百思不得其解的答案却突然出现在我们面前，令我们忍不住发出类似阿基米德的惊叹，这时，“酝酿效应"就绽开了“思维之花”，结出了“答案之果”。
古代诗词说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”正是这一心理的写照.心理学家认为，酝酿过程中，存在潜在的意识层面推理，储存在记忆里的相关信息在潜意识里组合，人们之所以在休息的时候突然找到答案，是因为个体消除了前期的心理紧张，忘记了个体前面不正确的、导致僵局的思路，具有了创造性的思维状态。
因此，如果你面临一个难题，不妨先把它放在一边，去和朋友散步、喝茶，或许答案真的会“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
2。
阿伦森效应是指人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，最不喜欢那些显得不断减少的人或物.【实验】分4组人对某一人给予不同的评价，借以观察某人对哪一组最具好感.第一组始终对之褒扬有加，第二组始终对之贬损否定,第三组先褒后贬，第四组先贬后褒.【结果】此实验对数十人进行过后，发现绝大部分人对第四组最具好感，而对第三组最为反感.【应用】阿伦森效应提醒人们，在日常工作与生活中，应该尽力避免由于自己的表现不当所造成的他人对自己印象不良方向的逆转。
心理学
填空1.1879年德国心里学家冯特在来比锡大学建立世界上第一所心理学实验室，这标志着心理学的诞生。
2.心理学研究需遵循客观性原则、实践性原则、系统性原则和发展性原则。
3.科学的心理观认为心理是脑的机能，是对客观现实的反映4.神经系统的基本活动方式是反射。
5.条件反射是大脑皮层的信号活动，一般把具体实事实作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信号系统；把词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。
6.高级神经活动的基本过程是兴奋过程与抑制过程。
7..注意具有选择功能、保持功能和调节监督功能。
注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
8.注意可分为无意注意、有意注意、有意后注意。
9.影响有意注意的因素有活动的目的任务，注意力，间接兴趣。
10.与注意的稳定性相反的状态是注意的分散。
11.有人看书能看到“一目十行”，这试注意的广度的体现。
12.知觉的基本特性选择性整体性理解性恒常性13.教学活动中通常采用的直观形式有实物直观教具直观言语直观14.表现具有形象性和概括性两个特征。
15.记忆过程大致可分为识记保持和再认或重现，三个环节。
16.思维是客观事物或现象的本质属性与内部规律性在人脑中概括的和间接的反映。
17.散发性思维的三个特点是变通性流畅性独特性。
18.解决问题的效率与动机水平是倒U 曲线关系。
19.按情感的社会内容分，可以把情感分为道德感理智感和美感。
20.需要是情绪和情感产生的基础21.意志行动的心理结构分为两个部分，决定阶段和执行决定阶段22.7.意志行动具有三个特征自觉地目的性以随意动作为基础与克服困难相联系23.马斯洛把需要分为生理需要安全需要归属需要尊重需要和自我需要五个层次，高级需要产生的基础是低级需要。
24.能力的差异表现在能力类型的差异、能力发展水平的差异和能力表现早晚的差异的三个方面25.根据心理机能把性格分为理智型情绪性和意志性；根据倾向性的不同将性格分为内向型和外向型；根据独立个性不同将性格分为顺从型和独立型。
心理学选择题
1、（）认为，心理学应研究个体适应环境时的心理或意识的功能。
A、构造主义心理学B、行为主义心理学C、格式塔心理学D、认知心理学2、心理学是一门（D ）的科学。
A、古老B、年轻C、新兴D、既古老又年轻3、主张心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解是（ C ）的思想和观点。
A.行为主义心理学B.认知心理学C.机能主义心理学D.格式塔心理学4、行为主义心理学的创始人是（A ）。
A、华生B、费希纳C、冯特D、铁钦纳5、1879年，（ C ）在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
A. 华生B. 马斯洛C. 冯特D. 弗洛伊德6、（ B ）在1913年发表了《行为主义者眼中所见的心理学》，标志着行为主义学派的诞生。
A. 冯特B. 华生C. 弗洛伊德D. 斯金纳7、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是__C_____。
A、不可遏制（兴奋）型B、活泼型C、安静型D、抑郁型8、科学心理学诞生于（B）年。
A、十八世纪B、十九世纪C、二十世纪D、公元前四世纪9、上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。
这属于__B_____。
A、.注意分配B、注意分散C、注意转移D、注意起伏10、在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做___B____。
A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的整体11、人在暗处呆久了或活动时间长了，若突然遇到强光或走到亮处，最初会感到耀眼，看不清周围的东西。
这是感觉的（ B ）现象。
A.对比B.适应C.补偿D.联觉12、从注意这一心理现象来分析，新司机之所以容易出交通事故，是因为新司机（ C ）A.容易出现无意注意B.注意的广度小C.注意分配差D.注意的稳定性差13、能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做（ A ）A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受阈限D、差别感受性14、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（ B ）现象。
心理学考题
一、单项选择题1.人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是（ A ）。
A、意识的能动性B、意识的觉知性C、意识的社会制约性D、意识的前进性2.感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。
心理发生的标志是有（ C ）。
A、物质反映形式B、刺激感应性C、信号性反应D、生物反映形式3.（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学4.、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、18975.心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程6.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（ C ）。
A、无意注意B、特意注意C、有意注意D、有意后注意7.把注意保持在同一活动上的时间是指（ B ）。
A、注意的广度B、广义注意稳定性C、狭义注意稳定性D、注意的转移8.一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（ D ）。
A、陈述性记忆B、情节性记忆C、语义性记忆D、程序性记忆9.人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（ C ）为中介的。
A、动机B、态度C、需要D、感觉10.某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该生具备哪种品质? （ D ）A、独立性B、果敢性C、坚定性D、自制力11.人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴? （ B ）。
A、个性倾向性B、个性心理特征C、情感过程D、意志过程12.心理发展的不平衡性是指（ A ）。
A、人生全程心理发展并不是以相同的速率前进的B、各个心理发展水平不同C、各个体心理发展方向不同D、各个体心理发展阶段不同13.“余音绕梁，三日不绝”是一种（ A ）。
A、长时记忆B、短时记忆C、瞬时记忆D、运动记忆14.小李是数学系的高材生，但他也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这是他兴趣的（ A ）。
心理学章节题目
第一章绪论一、选择题1、心理现象又称为（）。
A 心理规律B 心理活动C 心理过程D 个性心理2、心理学是一门研究（）的科学。
A 心理过程B 心理现象C 个性心理D 认识过程3、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面（）。
A 心理过程和意志过程B 心理过程和情绪、情感过程C 个性心理和认识过程D 心理过程和个性心理4、个性心理是通过（）形成并表现出来的。
A 认识过程B 心理过程C 意志过程D 情绪、情感过程5、世界上第一个心理学实验是于1879年创建于（）。
A 美国B 英国C 俄国D 德国6、在下列心理现象中属于个性心理特征的内容是（）。
A 意识B 信念C 性格D 理想7、个性心理特征的构成成分是（）。
A 认识、情感、意志B 感知、记忆、思维C 能力、气质、性格D 情绪、情感二、判断题1、心理过程就是认识过程。
（）2、心理现象是十分复杂和丰富多彩的，因此也是神秘莫测的。
（）3、研究心理现象的方法，主要靠估计和猜测。
（）4、心理学的全部内容就是感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志。
（）[参考答案]一、选择题1、B2、B3、D4、B5、D6、C7、C二、判断题1、×2、×3、×4、×第二章心理实质一、选择题1、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。
A 第一信号系统B 第二信号系统C 操作性条件反射D 无条件反射2、新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是（）。
A 经典性条件反射B 操作性条件反射C 非条件反射D 条件反射3、有机体的一切心理活动从其产生的方式来说都是（）。
A 反馈B 反应C 反映D 反射二、判断题1、心理是客观现实的反映。
因此，有怎样的客观现实必定会产生怎样的心理。
（）2、一个人专心学习时往往对周围的事物“听而不闻，视而不见”，这种现象是负诱导。
（）3、第二信号系统是人和动物所共有的。
（）4、心理是脑的机能，心理活动是反射，因此心理与客观现实之间并无直接联系。
论我国心理学的本土化进程及其理论难题
国心理学研究虽 已取得 丰富的研 究成果 ， 但关 涉心理 学本土 化前提假 设 与理论预 设 的诸 如心理 学本 土化 的
本体论 、 方法论 与知识论 等基本 问题 尚未解决 ； 另外 ， 心理 学本土化 与传统 文化、 科 学化及全球 化 的关 系等 问
题 的有效解决 ， 也将直接影响到我 国心 理学 的研 究对 问题 的学科
作者简 介 ： 赵 忠宇 ， 博 士， 吉林大学哲 学社会 学院讲 师。
《 东南学术） ２ ｏ ｌ ３年第 ２期
的长期对立与分裂。这种分裂主要体现在以下几个方面 ： 第一 ， 自然科 学进 路与人 文科 学进路 的分裂 。冯特 企 图采 用心 理物 理学 的方法 ， 将实 验 法
与内省法相结合 ， 使他 的实验心理学成为一 门类似于物理学与生理学一样严谨的 自然科 学。 华生 则把 心理学 对 自然科学 的羡 慕发 挥到极 致 ， 声 称要 把 心理 学 建设 成 为 纯粹 客 观 精确 的 自 然科 学 的分 支 ； 他 首先 为心 理学确 定 了研究 方法—— 观 察实验 法 ， 进而 为心理 学设 定 了研 究 对 象——可观察的外显行为 ； 通过强化获得刺激与反应之 间的固定的联系， 而反应最终都可以被
构建 。 关键词 ： 心理 学研 究； 本土化进程 ； 学科理论
中图分类号 ： Ｂ ８ ４—０
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ８—１ ５ ６ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２— ０ １ ６ ７— ０ ６
一
、
西方心理学研究进路及 在我国的引进
艾宾浩斯说过 ： “ 心理学有一个漫长的过去， 但只有一个短暂 的历史 。 ” 这个漫长的过去指 的是哲学心理学形态 。在心理学独立之前 ， 心理学一直寓居在哲学之中 ， 采用思辨的方式探索 人类的灵魂 。１ ８ ７ ９年 ， 冯特建立了世界上第一个心理学实验室 ， 标志着心理学 正式作为一门 独立的学科登上历史舞台。作为一门新兴的学科 ， 心理学将向何处去是几代人回答的问题 ， 这
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一个人在朋友家吃饭，问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他就号啕大哭自杀了。
为什么？
第二个故事：跳火车
一个人坐火车去邻镇看病，看完之后病全好了。
回来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了。
为什么？
第三个故事：水草
有个男的跟他女友去河边散步，突然他的女友掉进河里了，那个男的就急忙跳到水里去找，可没找到他的女友，他伤心的离开了这里，过了几年后，他故地重游，这时看到有个老头的在钓鱼，可那老头钓上来的鱼身上没有水草，他就问那老头为什么鱼身上没有沾到一点水草，那老头说：这河从没有长过水草。
说到这时那男的突然跳到水里，自杀了。
为什么？
第四个故事：葬礼的故事
有母女三人，母亲死了，姐妹俩去参加葬礼，妹妹在葬礼上遇见了一个很pp的男子，并对他一见倾心。
但是葬礼后那个男子就不见了，妹妹怎么找也找不到他。
后来过了一个月，妹妹把姐姐杀了。
问为什么？
第五个故事：半根火柴
有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，而这个人手里紧紧地抓着半根火柴，推理这个人是怎么死的？
第六个故事：满地木屑
马戏团里有两个侏儒,瞎子侏儒比另一个侏儒矮,马戏团只需要一个侏儒,马戏团里的侏儒当然是越矮越好了.两个侏儒决定比谁的个子矮,个子高的就去自杀可是,在约定比个子的前一天,瞎子侏儒也就是那个矮的侏儒已经在家里自杀死了.在他的家里只发现木头做的家
具和满地的木屑.
问他为什么自杀？
一个人住在山*的小屋里，半夜听见有敲门的，他打开门却没有人，于是去睡了，等了一会又有敲门声，去开门，还是没人，如是者几次。
第二天，有人在山脚下发现死尸一具，警察来把山*的那人带走了。
答案：一、企鹅肉
答：几年前，他和一个朋友出去玩，遇海难漂到一个岛上，没有东西吃。
朋友出去找东西，带回了烤好的企鹅肉，而且腿上捉企鹅时受了伤。
朋友不肯吃企鹅肉，结果饿死了。
现在他吃到真的企鹅肉，知道那时候朋友是把自己腿上的肉割下来烤了给他吃了。
二.跳火车
答：因为他看好的是眼睛的病。
经过隧道，以为眼睛又看不见了。
经受不住打击，自杀了。
三.水草
答：几年前，他跳水里找女友的时候，自己的腿被一些东西缠住了。
就拼命的蹬，总算挣脱了那些东西。
他以为那是水草。
现在他终于明白，那是女友的头发。
四.葬礼的故事
答：因为家里如果再死一个人，又可以举行一次葬礼，那个pp男子又会来参加葬礼,妹妹就又可以见到他了。
这个故事告诉我们：长的帅的人，不应该去参加别人的葬礼。
五.半根火柴
答：几个人乘热气球旅行,路过沙漠,气球漏气,很危险.大家把行李全都扔下去了,还不行.只好扔下去一个人,大家决定拿几根火柴决定.谁抽到半根的把谁丢下去.事情就是这样.
六.满地木削
答：因为另一个侏儒把矮个侏儒家里的所有家具的脚都剧了一截。
矮个侏儒看不见，一摸家具都突然矮了许多，以为自己长高了，觉得失去了竞争优势，从此生计无处着落。
从今往后，他的演出再也上不了票房排行榜，他再也当不上嘎那最佳男主角，大伙儿看了他的演出不再兴奋的歇斯底里的大叫。
他好绝望，于是就自杀了。
七.夜半敲门
答：因为他的门开在悬崖边，那个人好不容易爬上来，他门一开，就被推下去了。
如此几次，破了气门而亡。