蒙娜丽莎的微笑教学设计
蒙娜丽莎微笑揭秘教学设计
《蒙娜丽莎微笑揭秘》教学设计【基础知识及相关背景】一、字音及词义：扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
倩qiàn影：美丽的身影。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
旷kuàng世：当代没有能相比的。
亵xiè渎dú：轻慢，不尊重。
焚琴煮鹤：比喻糟蹋艺术，做大煞风景的事。
浮想联翩piān：很多想象或感情接连不断的涌出。
大喜过望：指结果超过了自己期望的，因此特别高兴。
后生可畏：指年轻人是新生力量，很有可能超过前人，因而值得敬畏。
二、相关背景：1、关于作者：沈致远是江苏溧阳人，1929年11月出生，六岁时就读于济南城东中学，初中就读于溧阳同济中学及县立中学，高中就读于上海，1948年5月因参加进步学生运动被开除，1949年在溧阳参加工作。
1956年沈致远以调干身份考入浙江大学，1959年被选拔提前毕业，留校任教。
1980年沈致远由中国科学院派赴美国，在纽约理工大学任访问科学家。
1983年起在许多美国著名的大工业公司任高级工程师及研究科学家等职务，从事微波电子学方面的研究开发工作。
1984年至1989年曾受聘为桥港工程学院兼职教授。
1990年受聘于杜邦公司中心研究院，先后担任研究员、院士等职务。
现任资深院士，负责高温超导体应用方面的研究工作。
沈致远在国际专业学术刊物上发表过四十多篇学术论文。
主要专业著作有：1979年由国防工业出版社出版的《微波技术》，为国内高等学校有关科系长期用作教材；1993年由美国出版的《高温超导微波电路》是该领域唯一的专著，并为美国哥伦比亚大学及中国清华大学等校选作博士研究生教材。
沈致远在微波技术、微波应用及高温超导应用等领域中有多项发明，现握有十项美国专利。
近年来他致力于提倡科学文艺，1998年应邀在《文汇报》副刊《笔会》上开辟了《天趣园》专栏，专门发表他的科学散文及科学随笔。
沈致远时常说：自己上小学时的学习条件很差，生活很艰苦。
我们住的是50人左右上下铺的大房间，吃的很少见荤。
蒙娜丽莎——神秘的微笑 教案
课题: 蒙娜丽莎——神秘的微笑课时: 1课时课型: 高中美术欣赏课授课对象: 高中二年级教材分析: 文艺复兴时期的绘画以一种鲜活的气息，改变着中世纪的程式化绘画。
虽然主题未变，但神已被人取代。
随着提倡科学、鼓吹理念思想的传播，新技术新技法在绘画上大量应用。
盛期出现了达.芬奇等为代表的一批艺术家以巨人的身姿面世，作品中的创新随处可见。
本课通过对达.芬奇的作品《蒙娜丽莎》的欣赏，让学生认识文艺复兴时期的绘画特征及人文思想。
教学目标：1. 知识和技能目标：（1）、掌握达芬奇的艺术生平。
（2）、欣赏名作《蒙娜丽莎》的作品特色，并能结合现代社会的发展去评价和联想。
2. 过程和方法目标:培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态；进而提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情。
教学重点：达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》的欣赏。
教学难点：神秘的、永远的微笑。
教学方法：1.教法：讲授法、谈话法、启发与鼓励2.学法：归纳法、理解记忆、讨论教具准备: 教材（可借助多媒体教学系统，使用电脑课件）学具准备：教材教学过程：一：组织教学：（2分钟）检查学生学具准备情况以及清点学生出勤状况，稳定学生情绪，引出学生的学习兴趣。
二：引入新课：（5分钟）有一幅绘画作品，五百年来不知迷倒过多少崇拜者，她似笑非笑的表情令许多艺术家着迷，曾经有很多的人站在这幅画前都产生过这样的疑问：她是在笑吗？她为什么微笑？该幅尺寸不大的作品〈77×53cm〉，花费了作者四年的时间精心创作而成，历经波折，留给后人无数的谜团。
现珍藏于法国巴黎卢浮宫博物馆内。
为该馆的镇馆之作，价值连城。
据记载，蒙娜丽莎是佛罗伦萨一个皮货商的妻子，1503年达芬奇给她作画时，他才24岁。
为了消除她失去女儿的哀伤，唤起发自内心的微笑，达芬奇作画时请人来奏乐，或说笑话。
蒙娜丽莎微笑揭秘教案
蒙娜丽莎微笑揭秘教案教学目标了解《蒙娜丽莎》的神奇。
2发挥想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。
3通过学习，树立酷爱科学，勇于探讨的品质。
教学重点培育丰硕的想象能力。
2鼓舞学生批判质疑，发表自己不同的观点。
培育学生勇于探讨的优秀品质。
学习内容整体感悟罗浮宫与美国纽约的多数会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。
罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万，其中艺术珍品3万，更有被尊为罗浮三宝的三艺术品，它们是什么呢？成功女神、蒙娜丽莎、维纳斯。
《蒙娜丽莎》这幅画可谓众所周知，名望太响亮。
平均天天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她前面驻足的时刻不超过162秒，谁也没有机遇认真的多看她一眼……蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？此刻让咱们来学习《蒙娜丽莎微笑揭秘》这篇，看看做者沈致远给咱们什么答案。
五百年来，达•芬奇的《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。
她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的说明。
《蒙娜丽莎微笑揭秘》确实是一篇探访艺术隐秘，用科学观点为艺术杰作揭秘的。
本文虽为“揭秘”，但写作的核心却不是落在揭秘的内容上。
一是有关蒙娜丽莎微笑之秘是个美学范围，列文斯通博士的揭秘也仅为一家之言，尚无确凿依据。
二是本文尽管为科普，可是又和咱们读到过的所有科普不一样：后者更多地偏重于传播科学和人文艺术的碰撞。
因此，在学习时应注意培育丰硕的想像力和斗胆探讨的精神。
全文能够分为如此三个部份：第一部份指出五百年来蒙娜丽莎神秘微笑吸引了一代又一代观赏者，引发人们各类猜想和议论。
蒙娜丽莎的微笑神秘的地方在于：当你注视她的面容时，先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑从头显现，过一会再次神秘地隐去……也确实是说蒙娜丽莎微笑的神秘就在于笑容的“时隐时现”“似有假设无”。
这种“时隐时现”、“似有假设无”的成效是因为达芬奇在创作《蒙娜丽莎》时采纳了“无界渐变着色法”，给观赏者留下了想象的空间。
六年级上册语文蒙娜丽莎的微笑教案
六年级上册语文《蒙娜丽莎的微笑》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《蒙娜丽莎的微笑》，了解达芬奇及其作品《蒙娜丽莎》的相关知识。
2. 过程与方法：学会欣赏世界著名画作，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，激发学生探索艺术世界的兴趣。
教学重点：了解达芬奇及其作品《蒙娜丽莎》的相关知识。
教学难点：欣赏和评价《蒙娜丽莎》的艺术价值。
教学准备：教师准备PPT，展示《蒙娜丽莎》的图片和相关信息。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察PPT上的《蒙娜丽莎》图片，让学生自由发表对这幅画的感受。
2. 教师简要介绍达芬奇及其作品《蒙娜丽莎》。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文《蒙娜丽莎的微笑》，了解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、欣赏与评价（15分钟）1. 教师引导学生欣赏《蒙娜丽莎》，从画面的线条、色彩、构图等方面进行分析。
2. 学生发表自己对《蒙娜丽莎》的评价，教师给予指导。
四、创作与展示（10分钟）1. 学生根据对《蒙娜丽莎》的欣赏，进行自己的绘画创作。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《蒙娜丽莎》的艺术价值。
2. 鼓励学生在课后欣赏更多的世界著名画作，提高自己的审美能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对达芬奇及其作品《蒙娜丽莎》有了更深入的了解，学生能够欣赏和评价《蒙娜丽莎》的艺术价值。
在创作环节，学生积极参与，展示了自己的绘画才华。
但在教学过程中，要注意引导学生从多个角度欣赏画作，提高学生的审美能力。
六、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：学生分成若干小组，每组选择一幅世界著名画作进行欣赏和分析，讨论其艺术价值。
2. 小组代表发言：每组选代表向全班同学介绍所选画作及其艺术价值。
3. 全班讨论：教师引导全班学生对各组选出的画作进行讨论，比较其与《蒙娜丽莎》的异同。
七、艺术鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生了解文艺复兴时期的艺术特点，分析达芬奇的作品《蒙娜丽莎》如何体现了这一时期的艺术风格。
蒙娜丽莎的微笑教案
蒙娜丽莎的微笑教案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--蒙娜丽莎的微笑赏析课教案课题蒙娜丽莎的微笑赏析课课型初中美术鉴赏课授课班级初中二年级授课教师授课时间 1课时课型赏析课教学目标1、通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神；2、结合图文资料，使学生能够学会利用现在资料获取历史信息的能力；3、通过文字和视频资料，提高学生的鉴赏能力，培养他们对美的感悟。
教学重点1、了解蒙娜丽莎这幅画的历史背景和艺术价值教学难点1、了解各种研究者对蒙娜丽莎微笑原因的分析教法分析法演示法、讲解法、讨论法教学工具多媒体电脑、课件艺术图片艺术视频教学过程一、导入阶段1、导入蒙娜丽莎（播放影视原声 - Mona ）2、导入歌曲的同时播放关于蒙娜丽莎的图片（经典的一张和其他恶搞）3、从而引出问题-为什么蒙娜丽莎如此出名的原因-开始讲叙历史背景-艺术价值-作品分析二、教授新课1、你好丽莎意大利著名画家达芬奇创作于1504年左右，法国·巴黎卢浮宫博物馆的镇馆之宝。
它是直接画在白杨木上的，此画面积不大，长77厘米，宽53厘米。
《蒙娜丽莎》达·芬奇画于1503—1506年，在中世纪封建和基督教会的黑暗统治下西欧人失去了哭与笑的权利。
画家画蒙娜丽莎的微笑是与他的人文主义世界观密切相关的。
这幅画是被禁锢的思想感情得到了解放的表现。
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。
它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
蒙娜丽莎的微笑教学设计潘小群
《蒙娜丽莎的微笑》教学设计教学目标 1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2．有感情地朗读课文。
对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3．感受世界名画的魅力。
教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备： 1．课前，安排学生查阅达芬奇及蒙娜丽莎的资料。
2．学生读数课文，并根据阅读提示学习，要求在读懂的地方写上自己的体会，不懂的地方标上“？”。
3．教师准备多媒体课件。
教学过程：（一）激发兴趣，导入新课 1．齐声朗读课文 2．了解画家达芬奇（二）品读课文，感受魅力 1．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈感受！（可以谈画面内容，也可以谈你对这幅画的评价，还可以谈你知道的有关这幅画或作者的资料）2．默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。
3．课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？学习5──7自然段。
（cai：学习提示）（1）默读，用（）找出介绍画像内容的语句。
（2）对照插图，读读语句，谈谈感受。
4．学生分小组学习。
5．全班交流，感受名画的魅力。
提问：作者是如何描写这幅世界名画，向我们展现她的魅力的呢？学习第5自然段 a：引导读句子“那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。
”这是介绍了画的什么？（尺寸大小和整体的颜色） b：“她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。
仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
”从这里你体会到了什么？从哪里让你感受到了画得栩栩如生？是啊，我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。
幼儿园美术教育：蒙娜丽莎的微笑教案
幼儿园美术教育：蒙娜丽莎的微笑教案教案主题：幼儿园美术教育：蒙娜丽莎的微笑教学目标：1. 让幼儿了解世界著名艺术品蒙娜丽莎，知道她的微笑是世界上最著名的笑容之一。
2. 培养幼儿绘画技能，能够模仿并绘制蒙娜丽莎的微笑。
3. 培养幼儿创造力，鼓励他们在画蒙娜丽莎的时候添加自己的创意。
教学准备：1. 蒙娜丽莎的图片和介绍。
2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具。
教学过程：Step 1：介绍蒙娜丽莎老师介绍蒙娜丽莎这幅著名的绘画作品。
可以介绍蒙娜丽莎画像的创作背景、作者等相关信息，让孩子们对这幅画有更深入的认识。
Step 2：欣赏蒙娜丽莎老师展示蒙娜丽莎的图片，让孩子们自由欣赏、观察。
可以让孩子们发表感受、想法、疑问等。
Step 3：绘画蒙娜丽莎的微笑老师在黑板上画出一些点和线，让孩子们模仿着画出蒙娜丽莎的微笑。
起初可以给孩子们多一些时间练习，让他们熟悉该怎样画微笑的轮廓。
Step 4：添加自己的创意老师鼓励孩子们根据自己的想法，自由地添加创意元素到自己的画作中。
例如增加自己喜欢的小动物、鲜花、草地等，让他们的画作更具有个性。
Step 5：评价成果老师评价孩子的画作，并鼓励他们自己评价自己的成果、表现。
可以表扬孩子的优点，同时也要引导孩子能够发现自己的不足之处，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 让孩子们买回家自己用家里的彩笔或颜料给蒙娜丽莎的微笑画上自己喜欢的颜色。
2. 老师可以介绍其他世界著名艺术品，让孩子们进一步了解艺术。
教学反思：通过本节课的教学，孩子们认识了著名艺术品蒙娜丽莎，了解了她的微笑是世界上最著名的笑容之一。
同时，孩子们通过模仿绘画，提高了自己的绘画技能，也培养了自己的创造力。
后面的教学环节也让孩子们习得了更多知识和技能，更好地促进了他们的全面发展。
蒙娜丽莎的微笑：达芬奇的艺术创新教案
蒙娜丽莎的微笑：达芬奇的艺术创新教案一、教学目标1.让学生了解达芬奇的生平及其艺术成就。
2.分析《蒙娜丽莎》的艺术特点，感受达芬奇的艺术创新。
3.培养学生欣赏艺术作品的能力，激发学生对美术的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解达芬奇的艺术成就，分析《蒙娜丽莎》的艺术特点。
2.教学难点：理解达芬奇的艺术创新及其在艺术史上的地位。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示达芬奇的肖像画，引导学生关注其艺术风格。
2.讲解达芬奇的生平及艺术成就1）介绍达芬奇的出生背景、成长经历。
2）讲述达芬奇在绘画、解剖学、数学、光学等领域的研究成果。
3）展示达芬奇的部分代表作品，如《的晚餐》、《岩间圣母》等。
3.分析《蒙娜丽莎》的艺术特点1）观察《蒙娜丽莎》的画面，引导学生关注蒙娜丽莎的微笑、眼神等细节。
2）讲解《蒙娜丽莎》的构图、色彩、笔触等艺术特点。
3）分析达芬奇在《蒙娜丽莎》中运用的人体解剖学、光学原理。
4.达芬奇的艺术创新1）介绍达芬奇在绘画领域的创新，如空气透视、光影效果等。
2）讲解达芬奇对后世艺术家的影响，如文艺复兴时期的米开朗基罗、拉斐尔等。
5.课堂讨论1）引导学生谈论对《蒙娜丽莎》的感悟，分享自己的看法。
2）讨论达芬奇的艺术创新在当代艺术中的价值。
6.课堂小结7.作业布置1）让学生选取一幅达芬奇的作品，分析其艺术特点。
四、教学反思1.本节课通过讲解达芬奇的生平、艺术成就，分析《蒙娜丽莎》的艺术特点，使学生了解到达芬奇在艺术史上的重要地位。
2.通过课堂讨论，激发学生对美术的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力。
3.在教学过程中，注意引导学生关注细节，提高学生的观察力。
4.课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学延伸1.组织学生参观美术展览，欣赏达芬奇及其他艺术家的作品。
2.开展艺术创作活动，让学生尝试运用达芬奇的艺术技巧进行创作。
3.邀请艺术专家进行讲座，拓展学生的艺术视野。
重难点补充：教学过程：1.导入教师展示达芬奇的肖像画，并提问：“同学们，你们对这位艺术家有什么了解吗？”学生回答后，教师引导：“达芬奇是一位多才多艺的智者，今天我们一起探索他最著名的画作《蒙娜丽莎》。
蒙娜丽莎的微笑教案设计
沙洋县实验小学“五步教学法”教案设计
六年级语文学科主备人：郑英虎时间：2014年12月
课题
蒙娜丽莎的微笑
执教者
班级
教学目的与要求
1．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
2．感受世界名画的魅力。
教学重难点
对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
4、自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？
结合图画，说说你蒙娜丽莎的微笑给你的感觉是怎样的？
四
拨
作者说蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘，在他的心底留下了永不磨灭的印象，蒙娜丽莎已经成为作者灵魂的一部分。那么，蒙娜丽莎给你留下了怎样的印象？
五
练
同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？
教学具准备
课前，安排学生查阅达芬奇及蒙娜丽莎的资料。
课时
第一课时
教学过程
学生活动
教师指导
个性化修改
一
导
1．（卢浮宫图片及《维纳斯》《胜利女神》）卢浮宫是目前世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类丰富，档次之高，堪称世界一流。有最重要的镇宫三宝，其中两件是雕塑作品，看，它们分别是米洛的《维纳斯》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。还有一宝是一幅油画，她就是诞生于意大利文艺复兴巨匠达·芬奇笔下的名画《蒙娜丽莎》。今天就让我们一起跟随作者，到纽约大都会博物馆共赴——（齐读课题）！
蒙娜丽莎微笑揭秘的教学方案
蒙娜丽莎微笑揭秘的教学方案关于蒙娜丽莎微笑揭秘的教学方案《蒙娜丽莎微笑揭秘》教案教学设计3[教学目的]1．阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
2．激发想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。
3．通过这节课学习，树立热爱科学，勇于探究的品质。
[教学重难点]1．培养学生丰富的想象能力。
2．鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法。
培养学生勇于探究的优秀品质。
[教学安排] 3课时第一课时1．导入新课——激发探究欲望（投影：罗浮宫外景）大家从画面上看到的是法国巴黎罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。
我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。
罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。
（投影：罗浮三宝图片，最后定格在《蒙娜丽莎》）胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好像并不影响它们成为世界级的艺术珍品。
好，下面让我们把目光移向《蒙娜丽莎》。
《蒙娜丽莎》这幅画有个无辜的缺点，就是名气太响亮。
平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她面前驻足的时间不超过1．62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼……蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎微笑揭密》这篇文章，看看作者沈致远给我们什么答案。
2．感知文本——搭设探究平台让学生朗读文章后通过讨论，形成以下几点认识：①丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若无。
②哈佛大学脑神经科学家玛格丽特列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。
当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。
蒙娜丽莎的微笑（教学设计）
蒙娜丽莎的微笑(教学设计)蒙娜丽莎的微笑(教学设计)作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的蒙娜丽莎的微笑(教学设计)，仅供参考，大家一起来看看吧。
授课老师：闻盛叶授课时间：45分钟（一课时）课程内容：冲破思想的牢笼之蒙娜丽莎的微笑课程来源：历史与社会八年级上册第五单元第二课P10一、教材分析历史与社会八年级下册第五单元描述了人类社会经历了史前时代、农耕文明时代的历程后进入的第三个历史阶段——工业文明时代的历史。
本单元分别从经济发展、思想观念的变化、世界开始形成一体和建立新的政治制度等方面阐述了农业文明走向解体、人类新时代的到来。
在此基础上，指出明清中国社会面临的危机与挑战。
第二课冲破思想的牢笼的主题是人们在思想上走出中世纪宗教蒙昧和专制的束缚，追求人性、科学与民主。
它围绕文艺复兴、宗教改革、近代科学的诞生以及启蒙运动，向学生展示欧洲由中世纪社会迈向近代社会的思想旋律。
而本课时内容“蒙娜丽莎的微笑”主要围绕文艺复兴时期的文学艺术成就，以达??芬奇和莎士比亚为例，阐述了这一时期的人文精神。
课文还以《牡丹亭》为例，把同一时期中国在文艺领域中的思想突破展现出来，开阔学生的视野。
使学生在学习过程中不仅能掌握的学科知识，而且能在不知不知觉树立人文精神思想，追求自由、民主和科学。
基本线索是通过探究、感受和延伸文艺复兴运动三个方面贯穿整个课堂，使学生深刻感悟文艺复兴运动的内涵、实质和意义，感受人类顽强的生命力与文化创造力，从而自身树立正面积极的人生观和价值观。
二、学情分析八年级的基本学生呈现以下的特征：1、精神上追求独立性，喜欢用自己的眼睛来认识发现世界，他们的认知水平也在不断地提高，并且具备了一定的思维推理能力。
２．对于课改理念有了一定的认识，且具备了一定的查阅材料、处理信息、小组合作、研究处理教材信息等能力。
幼儿园蒙娜丽莎的微笑教案
幼儿园蒙娜丽莎的微笑教案教学主题：蒙娜丽莎的微笑适合年龄：幼儿园教学目标：1. 认识蒙娜丽莎这幅著名的艺术作品，并了解艺术作品的基本信息。
2. 培养幼儿对艺术作品的欣赏和认知能力。
3. 培养幼儿对自己的审美意识和表现能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 介绍今天的学习主题：“蒙娜丽莎的微笑”。
2. 分享一幅画作，让孩子们观察并猜测画作的名称。
3. 提问：“这幅画作有什么特别的地方吗？”，引导幼儿开始探究蒙娜丽莎。
二、教学主体（30分钟）1. 了解蒙娜丽莎的基本信息（1）展示蒙娜丽莎的照片，让孩子们观察、描述和回答一些问题。
（2）介绍蒙娜丽莎画作的基本信息，包括：作者、创作年代、大小、材料等。
2. 学习蒙娜丽莎的微笑（1）观察蒙娜丽莎的微笑，比较孩子们的笑容和蒙娜丽莎的微笑有什么不同。
（2）让孩子们模仿蒙娜丽莎的微笑，了解微笑的表现形式。
（3）让孩子们通过自己的创造，设计出自己最美的微笑。
3. 创作属于自己的蒙娜丽莎（1）提供简单的素材，让孩子们进行创造，设计自己的蒙娜丽莎。
（2）分享自己的设计作品，让孩子们了解不同的创意。
三、总结（5分钟）1. 回顾蒙娜丽莎的画作和特点，询问孩子们的感受和收获。
2. 引导孩子总结自己的创作经验，激发孩子自主学习的能力。
教学资源：1. 蒙娜丽莎的画作图片。
2. 素材：画纸、颜料、笔、剪刀等。
教学评价：1.观察孩子对画作的认知和观察能力。
2. 观察孩子自主创造和表现的能力。
3. 老师点评和孩子互评。
教学拓展：1. 家庭作业：要求家长带孩子去美术馆或博物馆，结合亲身体验，了解更多蒙娜丽莎的信息。
2. 制作3D的蒙娜丽莎面具，让孩子们深入了解艺术作品的空间魅力。
3. 设计并画出属于自己的“微笑系列”画作，激发孩子的艺术热情和创新精神。
六年级上册语文蒙娜丽莎的微笑教案
六年级上册语文《蒙娜丽莎的微笑》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文内容，了解蒙娜丽莎的微笑背后的故事和意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生对艺术作品的欣赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的艺术作品，培养学生的跨文化意识。
教学重点：1. 理解课文内容，了解蒙娜丽莎的微笑背后的故事和意义。
2. 培养学生的欣赏能力和批判性思维。
教学难点：1. 蒙娜丽莎的微笑背后的文化和历史背景。
2. 如何培养学生对艺术作品的欣赏能力和批判性思维。
教学准备：1. 课文：《蒙娜丽莎的微笑》2. 相关艺术作品图片或视频3. 讨论问题清单教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示蒙娜丽莎的微笑图片，引导学生观察。
2. 学生分享对这幅画的初印象和感受。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《蒙娜丽莎的微笑》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、讨论与分析（15分钟）1. 教师引导学生围绕课文内容进行讨论，提出问题，如：为什么蒙娜丽莎会微笑？她的微笑背后有什么故事？2. 学生分享自己的观点和看法。
四、欣赏与评价（10分钟）1. 教师展示其他达芬奇的画作，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享对其他画作的欣赏和评价。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师简要复习上节课的内容。
2. 学生分享对蒙娜丽莎微笑的理解和感受。
二、深入讨论（15分钟）1. 教师引导学生深入讨论蒙娜丽莎微笑的意义，提出问题，如：蒙娜丽莎的微笑背后反映了什么文化背景？2. 学生分享自己的观点和看法。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示其他文艺复兴时期的画作，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分享对其他画作的欣赏和分析。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的总结和反思。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和欣赏能力。
六年级上册语文蒙娜丽莎的微笑教案
六年级上册语文《蒙娜丽莎的微笑》教案教学目标：1. 通过阅读《蒙娜丽莎的微笑》，了解作者、作品背景及内容。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和审美情趣。
4. 引导学生关注生活中的美好事物，培养积极的人生态度。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作品情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 作品中所蕴含的深刻哲理。
2. 培养学生关注生活中的美好事物。
教学准备：1. 课文《蒙娜丽莎的微笑》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察蒙娜丽莎的微笑，引发学生对微笑的思考。
2. 学生分享对微笑的感受，教师总结并导入课文。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解作者、作品背景及内容。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并引导学生深入思考。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生探讨蒙娜丽莎微笑的内涵。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
四、作品欣赏（5分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中的优美语句，感受作品情感。
2. 学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
五、拓展活动（5分钟）1. 学生发挥想象，画出自己心中的蒙娜丽莎微笑。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得，教师点评并总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《蒙娜丽莎的微笑》有了深入的理解，能够欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
学生通过关注生活中的美好事物，培养了自己积极的人生态度。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的自主学习能力。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
七、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生联系自己的生活经历，谈谈对微笑的感受。
2. 学生分享自己的经历，教师点评并总结。
八、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，向家人分享课文《蒙娜丽莎的微笑》的内容。
大班欣赏活动《蒙娜丽莎的微笑》[大全5篇]
![大班欣赏活动《蒙娜丽莎的微笑》[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/152a5da16aec0975f46527d3240c844769eaa0cc.png)
大班欣赏活动《蒙娜丽莎的微笑》[大全5篇]第一篇：大班欣赏活动《蒙娜丽莎的微笑》大班欣赏活动《蒙娜丽莎的微笑》龙海市华侨幼儿园美术课题组：颜淑冰设计意图：美术欣赏要带给孩子们什么？孩子们从中能获得什么体验？本次活动，我尝试运用各种教学方法让幼儿感受画面意境、氛围为目标，让幼儿快乐、轻松地去欣赏，让欣赏成为一种快乐、一种体验。
首先，我选用了十分合适的班得瑞的音乐作为背景，以此来烘托画面的氛围，力求让幼儿在宁静、平和的氛围中去活动去感受，在动听地音乐背景下，像听故事一样的欣赏名著。
此外，用现代的多媒体手段，制作详尽动感的课件，把留传千古的名著作品，以幼儿喜欢的动态的形式展现。
让欣赏变成一种享受。
活动目标：1、感受画面宁静、神秘的意境2、在欣赏活动中，得到快乐的体验。
3、尝试创作肖像画。
活动准备：制作达芬奇生平课件和蒙娜丽莎欣赏课件，班德瑞音乐画纸、画笔、画板活动过程：1、以故事的形式演示向幼儿介绍达芬奇生平课件，让幼儿了解其爱好和各时期名作。
达芬奇是一位很有名的画家，他出生在意大利，他从小活泼好动，好奇心很强，总爱问为什么，她的妈妈很爱他。
达芬奇聪明好学，对任何事都很感兴趣，对数学、音乐、骑马都很感兴趣。
达芬奇善长吹笛子，作曲，又有一副好嗓子，能自弹自唱，还自制乐器。
达芬奇爱好颇多，但绘画在他的心目中的地位却无与伦比，每日放学回家扔下书包，边拿起画笔，不吃不喝，完全沉浸在画面上，被人称为小画家。
他的名作包括《最后我晚餐》《自画像》《岩边圣母》等2、引导幼儿重点欣赏《蒙娜丽莎的微笑》提问：画了一个怎么样的女子？她看上去怎样？从哪里看出来？细处欣赏：脸部表情、背景对比3、引导幼儿模仿《蒙娜丽莎的微笑》的表情，亲身感受微笑的魅力。
4、师介绍作画的时间、画中女子的身份、作画时的背景提问：她的坐姿如何？（优雅）背景呢？（模糊式的神秘）猜猜她是谁？（是一位很高贵的人）为什么达芬奇能把人画得这么漂亮？（他是一个追求完美、非常热爱绘画的人）5、尝试创作一副自己心中最美的女子肖像画“找一位你觉得最漂亮的女孩子给她画一张画”附：课件部份截图第一部份：达芬奇生平：第二部份：蒙娜丽莎的微笑课件第二篇：蒙娜丽莎的微笑之所以选择看这部电影，我完全是被它的名字所吸引，在我的印象中，蒙娜丽莎的微笑有一种很神秘的感觉。
六年级上册语文蒙娜丽莎的微笑教案
六年级上册语文《蒙娜丽莎的微笑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解蒙娜丽莎的微笑背后的故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生学会欣赏艺术作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术作品的尊重和热爱。
（2）培养学生学会欣赏美、发现美、创造美的能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解蒙娜丽莎的微笑背后的故事。
2. 教学难点：（1）蒙娜丽莎的微笑背后的意义和价值。
（2）培养学生欣赏艺术作品的能力。
三、教学方法：2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的语文实践能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文原文及相关图片、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习表格。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蒙娜丽莎的微笑图片，引导学生观察。
（2）教师简要介绍达·芬奇和蒙娜丽莎的微笑，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解蒙娜丽莎的微笑背后的故事，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生分组讨论。
（2）学生通过讨论，培养合作意识，提高语文实践能力。
5. 课堂实践（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生进行课文朗读，提高朗读能力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
蒙娜丽莎的微笑
蒙娜丽莎的微笑活动目标：1．初步了解这些中外著名的艺术杰作。
2．激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。
3．增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。
活动准备：1．学生搜集世界著名的艺术作品。
2．教师制作课件。
活动过程：第一课时一、火眼金睛1．教师出示达•芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。
2．请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。
（学生陆续说出“慈祥，严肃，好像凝视，好像思索……”）3．教师：关于达•芬奇你们知道哪些？相机板书课题。
4．今天的美术课就从一个神秘的表情说起。
板书课题。
二、伶牙俐齿1．教师播放课件，向学生展示作品《蒙娜丽莎的微笑》。
2．教师：你们觉得蒙娜丽莎哪里最美？3．学生利用教材第77页的一组对话和课前查找的资料，以及教师早已为各组准备的相关书籍以小组为单位找出蒙娜丽莎“美”的“证据”。
4．学生各抒己见。
学生1：我们小组从《美术百科全书》中了解到蒙娜丽莎的微笑是最美的，透露着一种神秘的美……学生2：从《漫步美术》中我们小组知道这幅画现在保存在法国的卢浮宫，是卢浮宫里的首推珍藏品……”学生3：：“《世界名画》杂志告诉我们，蒙娜丽莎的右手是美术史上最美丽的一只手？……学生4：我觉得蒙娜丽莎不美，因为她没有眉毛，而且太胖了！5．教师根据学生的回答进行补充介绍。
6．小结：那是一种什么样的表情？这是一张无法用语言诠释的脸。
在我们这些外行看来，也许它的不可说，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。
三、佳“画”连篇1．播放课件，引导学生欣赏莫奈的《日出•印象》和张泽端的《清明上河图》。
2．教师介绍相关资料。
3．播放课件，引导学生欣赏徐悲鸿的《群马》作品。
4．过渡：徐悲鸿静止的马画得惟妙惟肖，更让人称道的是他对奔马的描绘，形象生动，造型逼真。
你喜欢他的哪一幅马的作品？为什么？5．学生欣赏：奔马、群马、六骏图、八骏图等，并上台点击欣赏徐悲鸿画马的作品，谈感受。
7．播放课件，引导学生欣赏更多的名画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级品德与社会第四单元《人类文明的足迹》：
《绚丽的文学艺术——蒙娜丽莎的微笑》
教学设计
执教者：书堂山中心小学文虎
一、教学目标
1．初步了解一些中外著名的艺术杰作。
2．激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。
3．增长学生知识，陶冶情操，提高对艺术杰作的欣赏水平。
二、重点难点
重点：初步了解一些中外著名的艺术杰作，学会欣赏。
难点：培养良好的审美情趣，激发学生对艺术作品的热爱之情。
三、教学过程
（一）、情境创设，开启艺术之旅
同学们，在人类文明的土壤中，盛开着许多用智慧和情感浇灌的“花朵”，有我们之前就领略过的科学技术、文学艺术，还有我们今天即将感受的雕塑，绘画、音乐艺术等等，昨天布置同学们通过网络搜集制作“世界艺术瑰宝资料卡”，现在就检查一下你们对古今中外的雕塑，绘画、音乐艺术又了解多少呢？说出来和大家一起分享分享吧！注意可以分类来说噢！（学生自由举手发言）
老师：真不错，看来昨天“世界艺术瑰宝资料卡”做得真不错。
这节课，老师想给同学们当一次导游，带领大家伴随着优美的《蓝色多瑙河》音乐一起走进纯美的世界艺术殿堂，现在，就让我们一起搭乘观光电梯，去遨游艺术世界吧！
（二）、“雕”海拾贝（活动一）
1.出示三幅雕塑作品的图片
老师：今天我们艺术之旅的第一站来到了世界雕塑艺术殿堂。
请看这三件雕塑作品，你最喜欢哪一件呢？你能跟大家描述一下雕塑中人物的动作神态吗？抑或你欣赏到他哪里最美呢？你美在哪里？（学生举手发言）
2.学生选择喜欢的雕塑作品进行描述。
学生A：我喜欢《思想者》……
学生B：我喜欢《自由女神像》……
学生C：我喜欢《维纳斯》……
老师：这尊《维纳斯》雕塑，你们发现少了什么呢？（学生回答）老师简要介绍。
过渡：欣赏完这三件雕塑作品身体形态上的曲线美，让我们去往今天艺术之旅的下一站——世界绘画艺术殿堂。
（三）、佳“画”连篇（活动二）
中国篇
1.出示张择端巨作《清明上河图》（部分）图片
哪一位同学说说你所了解到的《清明上河图》，自由的谈一谈你看图后的感受。
2.出示图片，引导学生欣赏徐悲鸿的《六骏图》作品。
请同学描述一下画面上马的形态。
想一想徐悲鸿为什么马画得
过渡：欣赏完了中国名画，让我们打开国门，走向世界。
国外篇
1.出示法国作者莫奈的《日出〃印象》
老师：这幅图描绘了什么时候的景象？给你的感受如何？
学生看图，说说自己的所见所感。
（日出东方、给人以朦胧之感）
2.欣赏意大利画家达〃芬奇巨作《蒙娜丽莎》
（1）介绍达〃芬奇的一个故事《达〃芬奇画蛋》。
（2）出示图片《蒙娜丽莎》，学生说说看到后的感受。
（微笑）
（3）师生共赏《蒙娜丽莎》，体会神秘之美。
（四）、激情飞“乐”（活动三）
1.播放世界名曲《卡门》，与大家分享你听后的感受。
2.播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段，引导学生说说观后感受。
（五）、情感升华
1.欣赏完这么多的名师名作，请同学们也来谈谈对艺术的感受。
2.教师小结。
（欣赏美发现美感受美创造美）孩子们，艺术作品不只带给人美感，还有心灵的震撼，这就是艺术！只要我们用眼睛认真地看，用耳朵仔细地听，用心静静地去感受，我们就会发现艺术中无尽的美，也可能萌生自己动手去创造美的渴望。
经过今天的艺术之旅，相信同学们心里艺术的种子已经开始萌芽，也许在不久的将来，你就是艺术星空中最耀眼的星辰。
让我们现在就开始行动吧！
（六）、课后活动
请同学们课后收集世界著名艺术作品的相关资料，下节课我们将开展一次“世界艺术长廊”交流展示会，大家可以制作艺术资料卡，手抄报，黑板报等，请你与大家共同分享人类文明史上绚丽多彩的艺术。
（七）、师生沐浴在《欢乐颂》，在优美旋律中结束本课课程。