小学语文导入语范例
随风入夜润物无声——谈谈小学语文阅读指导课导入语
随风入夜润物无声——谈谈小学语文阅读指导课导入语摘要：课堂导入是课堂教学的一个重要环节，对于整节课的教学活动具有重要的导向和奠基作用。
因此,我们教师要注重这一环节，在小学语文阅读教学课堂导入时，要根据小学生的心理特点和阅读内容精心设计导语，让学生一听就被吸引住，从而点燃学生智慧的火花，唤起学生强烈的求知欲望主动地去获取知识。
关键词：小学语文阅读课导入语狄德罗在《论戏剧艺术》中说：“一个剧本的第一幕也许是最困难的一部分。
要由它开端，要使它有所发展，有时候要由它表明主题，而总要它承前启后”这虽然是讲戏剧的开头艺术，但进行语文阅读教学也是如此，好的开端是成功的一半。
新课导入得好，就能一开课吸引住学生，点燃学生智慧的火花，唤起学生强烈的求知欲望主动地去获取知识。
因此,一堂课的开头至关重要。
经验丰富的教师都很重视导语的设计，他们认为一段精妙的导语，好像一股随风入夜的春雨，悄然流进学生的心田，会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。
反之，学生迟迟不能进入角色，学习不会积极主动，师生配合难以默契，教学就取不到理想的效果。
所以，教师要精心设计导语，要舍得在每课堂的导语设计上下功夫。
阅读指导课的课堂导入与常态教学课堂有着异曲同工之妙。
一、有趣——未成曲调先有情著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
可见语文教师的导语，就应像一首歌曲的前奏，激发学生的浓厚兴趣，铺设一座与文本交流的情感桥梁。
《昆虫记》阅读指导课上，我精心设计了这样的导语：“优雅纤细的螳螂挥动着轻薄如沙的长翼，漂亮的孔雀蛾披着棕红色的绒毛躺在新叶上晒太阳。
萤火虫挂着一盏小灯笼,在叶丛中遨游┄一幅绚丽多姿的画面在我们面前缓缓展现,这就是法国著名昆虫学家、文学家法布尔为我们创设的一个五彩斑斓,神奇有趣的昆虫世界。
”活灵活性的昆虫角色，绘声绘色的生动描述一下子就像磁铁的吸引住了学生，很快进入了“课未始，兴已浓” 良好状态。
小学语文导入语
➢ 以上就是几种常见的导入 语设计方式。当然，不同 的课文和不同的学生群体 所需要的导入方式也不尽 相同。因此，作为一名教 师，我们需要根据实际情 况灵活运用不同的导入方 式来引导学生进入学习状 态
THANKS
感谢您的观看
同学们，春天是一个充 满生机和希望的季节
在寻找的过程中，让我 们伴随着优美的音乐， 放松心情，感受大自然
的美好
听完音乐后，让我 们一起来交流一下 对春天的感受吧
春天在哪里
4. 表演导入法
表演是一种生动形象的教学方式，通过简单 的表演来引导学生进入课文的学习，可以让 学生更加深入地理解课文所要表达的内容。 比如，在教授《小马过河》这篇课文时，我 们可以这样引入
小学语文导入语
xxxxx
-
小学语文导入语
1
在小学语文教学中，导入语是开启一 堂课的钥匙，也是引导学生进入学习
氛围的重要手段
一个好的导入语可以激发学生的学习 兴趣，提高他们的学习效果
2
3
下面我将以几个例子来展示小学语文 导入语的魅力
小学语文导入语
1. 故事导入 法
故事是孩子们的最爱 ，通过生动有趣的故 事来吸引学生的注意 力，可以让他们更快 地进入学习状态。比 如，在教授《小蝌蚪 找妈妈》这篇课文时 ，我们可以这样引入
1 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈
同学们，你们知道小蝌蚪是怎么找到妈妈的吗？今 天我要给你们讲一个关于小蝌蚪找妈妈的故事
你们想不想知道小蝌蚪们最后找到妈妈了吗？快来 读读这篇课文吧
在这个故事里，小蝌蚪们要通过观察和询问其他动 物来找到自己的妈妈
小蝌蚪找妈妈
2. 图片导入 法
对于一些描写景物的 课文，我们可以利用 精美的图片来吸引学 生的眼球，让他们通 过观察图片来进入课 文的学习。比如，在 教授《美丽的彩虹》 这篇课文时，我们可 以这样引入
小学语文课堂教学导入及结尾的方法
小学语文课堂教学导入及结尾的方法1. 设疑引趣法小学生有极强的好奇心，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。
如教《狐假虎威》时，可这样导入：“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃谁？”学生答：“当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。
”师说：“今天讲的故事却是老虎听从狐狸的话，狐狸轻而易举地指挥着老虎。
老虎非但不敢吃掉狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛。
你们说奇怪不奇怪？想知道这是为什么吗？请打开课文。
”这段导语引发了学生的好奇心，急于弄清缘尾，驱使他们认真学习课文。
2. 释题引申法解释题目中关键性的字词并由此而推演、生发，引导学生学习课文。
如在教《黄山奇石》一课，板书课题后提问：“读了课题，可以看出课文将向我们介绍黄山的什么？”学生回答：“黄山的石头。
”师：“是一般的石头吗？”生：“是奇怪的石头，和一般石头不一样。
”师：“说得好，通过读课题，我们知道了这篇课文是专门向我们介绍黄山各种奇石的，那么黄山到底有哪些奇石，奇在哪里呢？”这儿老师抓住课题，通过引导学生审师，明确了学习重点，从而自然地引导学生学习课文。
3. 抒情描摹法即把自然抒情和描摹景物结合在一起，用所描绘的景物唤起学生的联想，以教者的情引起学生的共鸣。
如教《草原》这篇课文时，先播放《草原上升起不落的太阳》。
再用抒情的格调描述内蒙古辽阔的大草原美丽的景象：欣赏草原一碧千里，天空明朗，牧草茂盛，牛肥马壮，繁花似锦，白鸟翔集的风景图片，使学生神往于内蒙古大草原，唤起他们丰富的想象，从而对学习这篇文章产生了极大的兴趣。
当然课堂导入的方法还有很多，如故事导入法、谜语导入法、朗诵导入法、实验导入法、比较导入法等。
总之，我们老师设计导入语要像说书人那样，“起讲抓得住人”，要根据自己的特长，精心设计，使课堂教学更加精彩。
4. 创设情境法对富有感情色彩的课文，可运用语言、多媒体等手段，创设一种生动感人的教学情境，我在教学《小蝌蚪找妈妈》时设计了这样一段导语：（轻快的音乐先响起）暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。
优秀导入语范例
优秀导入语范例
以下是一些优秀导入语的范例，适用于六年级语文上册的教学：
“同学们，我们即将开启一段奇妙的文学之旅。
在这段旅程中，我们将一同探索汉字的奥秘，品味古诗词的韵味，感受中华文化的博大精深。
现在，请跟我一起翻开课本，准备启程吧！”
“亲爱的同学们，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。
本册教材中有许多令人心驰神往的篇章，它们将带领我们走进美丽的文学殿堂。
现在，请和我一起翻开课本，共同领略文学的魅力吧！”
“同学们，今天我们将开始学习六年级语文上册的内容。
在这本书中，我们将结识许多有趣的角色，了解许多生动的故事。
现在，请和我一起翻开课本，准备开启这段精彩的文学之旅吧！”
“大家好，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。
这本书中充满了丰富的知识、动人的故事和深刻的道理。
希望通过学习，大家能够收获满满的知识与感悟。
现在，请和我一起翻开课本，开始我们的学习之旅吧！”
“亲爱的同学们，六年级语文上册将带领我们走进一个充满智慧和美感的文学世界。
在这里，我们将品味古诗词的韵味，感受汉字的魅力。
现在，请和我一起翻开课本，共同探索这个神秘的文学宝库吧！”。
荷塘月色导入语设计范例
荷塘月色导入语设计范例本文档将为您介绍荷塘月色导入语的设计范例。
荷塘月色导入语是一种基于自然风景的导入语设计，以荷塘月色为主题，通过独特的描绘手法，为读者创造出优美、想象力丰富的阅读体验。
背景介绍导入语是指文文章节的开头部分，用以引入主题或引起读者兴趣的语句。
好的导入语能够吸引读者继续阅读后续内容。
荷塘月色导入语设计以荷塘月色为灵感，运用绘画般的笔触，通过描绘荷塘、月色等细节，唤起读者的想象力，营造出深厚的意境。
下面就为您展示几个荷塘月色导入语的设计范例。
范例一：湖光塘月映柳影夏夜的荷塘，宛如一汪湖水，被炎热的月光映照得明亮而神秘。
数不清的荷叶在微风中轻轻摇曳，倒映在清澈的水面上，就像是一片片舞动的翠绿色丝绸。
而那湖光塘月的倒影，则恰似银河落入凡间，与水面交相辉映。
当微波荡漾时，如同幻境一般，柳枝在月色的照耀下摇曳成一道道美丽的影子，仿佛宇宙中的星河倒映其中。
在这悠然宁静的夏夜里，心潮如湖水一般起伏，思绪如荷叶般飞舞。
范例二：荷花微漾，夜色渐深在夏夜的湖畔，一池荷花静谧地安放着。
清风拂过，婷婷玉立的荷花轻轻纷纷地绽放开来，像是和夜色一同苏醒。
荷花的外貌如同白昼的公主，宛若素装者于深夜，散发出一种特殊的魅力。
荷叶各自多情地展示着曼妙的角度，它们仿佛在诉说着湖中的秘密，闪烁着微光，犹如给湖面披上了一层美丽的华服。
夜幕徐徐降临，湖泊上荷花的玉光与夜色渐渐融为一体，构成了一幅如诗如画的美景，让人陶醉其中。
范例三：荷叶上的露珠，映照着明月夜幕低垂，荷叶上的露珠滴滴落下，似乎在柔和的月光下跳跃着歌唱。
那些晶莹剔透的露珠在荷叶上宛如人间的宝石，光彩夺目。
微风轻拂，露珠落入荷叶间，悄悄抚摸着每一片叶片，仿佛一位慈祥的母亲为孩子们轻抚长发。
同时，明月也为这沉默的夜空增添了一抹浓淡的素白色调，与荷叶上的露珠相得益彰，将整个画面烘托得分外明亮动人。
荷塘中的世界，因这些美好的元素而融合成一场梦幻的盛宴。
结语荷塘月色导入语设计范例中所展示的片段，通过描绘荷塘、月色、荷叶、露珠等细节，营造了诗意盎然、意境深远的阅读氛围。
教学设计语文导入语模版
教学设计语文导入语模版一、引入话题（约150字）教学中，导入语的设计是非常重要的一步，它能够引发学生的兴趣，激发他们的思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
在语文教学中，如何设计一个引人入胜的导入语成为了很多教师关注的焦点。
本文将介绍一种常用的教学设计语文导入语模版，帮助教师们更好地开展课堂教学。
二、背景介绍（约200字）作为教师，我们需要了解学生的背景情况，以便更好地设计导入语。
在语文教学中，了解学生对于某一主题的基础知识和经验是非常重要的。
在导入语的设计中，可以结合学生的兴趣爱好或者日常生活经验来吸引他们的注意力。
例如，如果要引导学生学习写作文的方法，可以设置一个引人入胜的故事情节或者趣味的问题，让学生主动参与到教学中来。
三、情感激发（约400字）情感激发是导入语的重要功能之一。
在语文教学中，要培养学生的情感意识和情感表达能力是必不可少的。
教师可以通过设计引人入胜的故事情节或者生动的描写来引发学生的情感共鸣。
在导入语中，可以设置一些情感词汇或者情景描述，让学生通过情感体验来理解和感受文本中的人物、事件和情感变化。
这样不仅可以增强学生的阅读兴趣，还可以提高他们的情感表达能力。
四、思维引导（约400字）思维引导是导入语的又一个重要功能。
在语文教学中，培养学生的思维能力是一个长期的任务。
在导入语的设计中，可以引导学生进行思维活动，帮助他们建立起自主思考的习惯。
例如，可以设置一个问题，让学生通过分析和推理寻找答案。
通过导入语的设计，不仅可以开发学生的思维潜能，还可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
五、知识引入（约400字）知识引入是导入语的最后一个功能。
在语文教学中，我们需要将学生的注意力引导到即将学习的知识点上。
在导入语的设计中，我们可以设计一些情境，让学生通过观察和思考获得一些初步的认识，然后再进一步引导学生学习相关的知识。
通过这样的引入方式，可以使学生产生学习的欲望，提高他们的学习效果。
六、总结（约150字）通过以上的介绍，我们可以看到，教学设计语文导入语模版是非常有助于教师开展课堂教学的工具。
小学语文教学设计范例
小学语文教学设计范例一、引言在小学语文教学中，教师的教学设计对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
因此，教师需要设计出富有创意和互动性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将通过介绍一篇小学语文教学设计的范例，展示如何设计一堂生动有趣的语文课。
二、教学目标本课教学的目标是让学生学会运用形容词来描写事物的外貌和特征，并能运用所学的形容词动态地描述图画或物品。
三、知识导入通过展示一幅丰富多彩的图画，让学生观察图画中的不同物体，并提醒学生注意每个物体的外貌特征。
教师可以提出一些问题引导学生思考，例如“这些物体有什么不同？”、“它们是什么颜色的？”等。
四、学习方法通过合作学习的方式，让学生以小组为单位进行讨论。
每个小组选择一幅图画，然后在规定的时间内运用所学的形容词描述图画中的物体。
五、课堂活动1. 合作探究：学生根据老师提供的形容词卡片，选择适合描述所选图画中物体特征的形容词。
2. 小组讨论：学生以小组为单位分享自己选择的形容词，并共同拟定一段描述物体特征的句子。
3. 语言输出：学生轮流向全班呈现自己小组的描述，其他学生通过听和观察来猜测该图画是哪一幅。
六、教学过程1. 教师指导学生运用所学的形容词描述图画，并将他们的描述写在黑板上。
2. 整合学生的描述，让学生一起回顾并总结所学的形容词，激发他们的学习兴趣。
3. 引导学生分析形容词的功能和作用，并运用所学的形容词，对一些实物进行动态描述。
七、形成评价教师可以通过观察学生在讨论和描述过程中的表现以及他们的输出成果来评价他们对于所学形容词的掌握程度。
同时，教师也可以设计一些形象生动的评价任务，比如要求学生用形容词来描述一幅图画或者一件自己带来的物品。
八、巩固拓展通过观察学生的学习情况，教师可以判断是否需要进行拓展性的教学。
如果大多数学生已经掌握了形容词的基本用法，可以引导他们自己发现并学习一些高级的形容词，并应用到课堂活动中。
九、延伸应用教师可以设计一些延伸活动，比如让学生以小组为单位创作有趣的故事，故事中要求运用所学形容词来描写角色的外貌和特征。
名师语文教师课堂导入语和过渡语
小学语文教师课堂导入语和过渡语(摘录）导入语：1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。
天上的星星多极了。
我们平常说的天上的星星多，用哪些词语？----------李吉林执教的《数星星的孩子》2、同学们的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。
今天，让我们打开记忆的闸门，比一比，谁掌握的成语多又多！----------刘玉兰执教的《成语大比拼》3、听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。
古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。
著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”，说的就是这个理。
那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。
----------窦桂梅执教的《题李凝幽居》4、我们祖先看到枝叶的繁茂，联想到是下面的树根给予的营养，从而创造了这个字，来指有血缘关系的人，比如爸爸、妈妈、爷爷……---------窦桂梅执教的《再见了，亲人》5、同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。
看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊！你积累了哪些思乡思亲的诗句呢？-------劳丽浓执教的《九月九日忆山东兄弟》6、今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看（演示课件：在草原上的照片）----------董琼执教的《草原》7、上节课我们学习了《孔子游春》，现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面？这节课让我们穿越历史的时空，跟随两千多年前的孔子来到泗水河边，感受泗水的美景。
----------周树群执教的《孔子游春》8、生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。
所以，我们要学会观察自己周围的事物。
同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”？这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息？----------屈太侠执教的《观察作文花生宝宝》9、在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。
小学文言文的导入语范例
小学文言文的导入语范例
1. 如何搞好初中语文文言文的课堂导入
在回答的过程中各种不同的观点和理由相继涌现，思维方式就会发生很大的变化，气氛热烈……持有不同观点的同学各抒己见，达到气氛活跃，不过这个观点立刻在课堂上引起了其他学生的反击、民主，是对本课知识的巩固和拓宽，顾名思义是指在课堂上而不是在课外做的作业，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多、眼睛和嘴巴的共同参与，似乎觉得课堂很饱满。
激发学生学习历史
师：老师听说同学们积累了许多古诗名句，让我见识一下好吗？我说上句，你们接下句。
如何？看你们自信满满的样子，我就开始考考大家啦！
师：欲穷千里目———
读书破万卷———
君子一言———
师：同学们的反应真快。
刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出的文章就叫文言文。
师：今天这节课，老师将和同学们一起来学习一则文言文小故事。
请大家和老师一起写课题——。
情景导入式开头的例子
情景导入式开头的例子
情景导入式开头可以有效地吸引读者的注意力，引导他们进入文章的主题。
以下是一些情景导入式开头的例子：
1. "阳光透过窗帘洒在房间的每个角落，窗外的鸟鸣声将我从梦中唤醒。
我睁开眼睛，看到的是一片熟悉而又温馨的景象——我的家乡。
"
2. "夜幕降临，城市的灯光渐渐亮起。
我在办公室的窗户旁，望着外面熙熙攘攘的人群和车流，心情却越来越沉重。
"
3. "在柔和的灯光下，我和家人围坐在餐桌前，品尝着母亲亲手做的美食。
每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容，空气中弥漫着家的味道。
"
4. "清晨的第一缕阳光照进房间，我慵懒地从床上爬起，拉开窗帘，看到一片翠绿的草地和远处连绵起伏的山脉。
深吸一口气，清新的空气让我精神一振。
"
5. "雨滴轻轻敲打着窗户，我坐在窗边，看着雨水顺着玻璃流下，思绪也随着雨滴飘向远方。
"
这些开头通过描述场景或情感来吸引读者的注意力，让他们产生共鸣，进而引发他们对后续内容的兴趣。
小学语文课前导入语
小学语文课前导入语篇一:小学语文课堂的导入小学语文课堂的导入一堂课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头便要定好基调，扣人心弦??常言道:好的开头是成功的一半。
导入是语文课的第一个环节，十分关键，应加以重视。
好的导入语要像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。
正如著名特级教师于漪所说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”因此在备课过程中，教师应根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃学生认知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去获取新的知识。
谈到导入的方式，其实有很多。
在教学实践中，我大胆尝试并勤于积累，归纳起来常用的有以下几种:一、旧知导入法1《新课标》明确指出:要正确处理基本素养与创新能力的关系。
在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。
”因此，在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。
孔子云:“温故而知新。
”因此复习知识是导入新课的常用方法。
例如，我在教学《卖火柴的小女孩》第二课时，就采用复习旧知导入新课的方法的:“孩子们，上节课我们一起学习了《卖火柴的小女孩》一课中‘小女孩卖火柴’这部分，那么这个小女孩给你留下了怎样的印象呢,”学生畅所欲言之后，我用充满感染力的语言引出问题——“是啊～这个可怜的小女孩在大年夜只能蜷缩街头，又冷又饿，那么她最终的命运又会怎样呢,让我们再一次走进文本，去领悟一番吧。
”一句渲染气氛的话语马上把学生的学习热情调动起来，使他们的注意力投入到学习之中。
二、情境导入法著名心理学家皮亚杰说过:“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行。
课堂导入语300字
课堂导入语300字
同学们，大家好！今天我们要开始新的一堂课，希望大家精神饱满，积极参与。
在开始之前，我想先和大家分享一个有趣的故事。
故事的主人公是一只小鸟，它生活在一个美丽的森林里。
小鸟非常喜欢在树枝上唱歌，每天早上都会为森林里的动物们带来欢乐。
有一天，小鸟突然发现它的歌声变得沙哑，无法发出美妙的音调了。
它非常苦恼，不知道发生了什么问题。
于是，小鸟决定去找一位智者寻求帮助。
智者告诉小鸟，它的歌声变沙哑是因为它的心里充满了烦恼和困惑。
智者建议小鸟闭上眼睛，深呼吸并放松心情，然后向着阳光唱出自己内心最美妙的歌声。
小鸟按照智者的建议去做了，它闭上眼睛，深呼吸，并想象自己在欢快的阳光下飞翔。
当它重新睁开眼睛，发现自己的歌声又变得清澈而美妙了。
小鸟欢呼雀跃，感谢智者给予的帮助。
这个故事告诉我们，有时候我们会遇到困难和挫折，但只要我们保持积极的心态，相信自己，努力寻找解决问题的方法，就一定能够克服困难，找到成功的道路。
同学们，无论我们面对什么样的挑战和困难，都要相信自己的能力，坚持努力，相信成功一定会属于我们。
让我们开始今天的课程，一起学习、一起进步！。
作文课前导入语言教案模板
作文课前导入语言教案模板一、导入新课。
1. 通过图片、视频、故事、问题等方式引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 通过提问、讨论等方式调动学生的思维，引导学生思考新课内容。
二、导入新课的目的。
1. 激发学生学习兴趣，引起学生对新课的好奇心。
2. 帮助学生建立新知识的基本概念，为学习新知识打下基础。
3. 为学生提供一个良好的学习氛围，激发学生学习的动力。
三、导入新课的方法。
1. 利用图片或视频引入新课。
通过展示相关的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对新课的好奇心。
比如，如果要引入一篇关于动物的作文，可以通过展示一些有趣的动物图片或视频来引入新课，让学生对动物产生兴趣，从而引入新课。
2. 利用故事引入新课。
通过讲述一个生动有趣的故事，引起学生的共鸣，激发学生对新课的学习兴趣。
比如，如果要引入一篇关于友谊的作文，可以通过讲述一个关于友谊的故事来引入新课，让学生在故事中感受友谊的力量，从而引入新课。
3. 利用问题引入新课。
通过提出一个引人深思的问题，引起学生的思考，激发学生对新课的学习兴趣。
比如，如果要引入一篇关于环保的作文，可以通过提出一个关于环保的问题来引入新课，让学生思考环保的重要性，从而引入新课。
四、导入新课的注意事项。
1. 导入新课要简洁明了，引人入胜，不宜过长过复杂。
2. 导入新课要与学生的实际生活和学习经验联系起来，引起学生的共鸣。
3. 导入新课要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，不宜一味灌输。
五、导入新课的实例。
1. 主题，友谊。
导入新课方法，讲述一个关于友谊的故事。
导入新课内容，通过讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考友谊的意义，激发学生对友谊的热爱，从而引入友谊的作文写作。
2. 主题，家乡。
导入新课方法，利用图片引入新课。
导入新课内容，通过展示家乡美丽的风景图片，引起学生对家乡的向往和热爱，激发学生对家乡的情感，从而引入家乡的作文写作。
3. 主题，勇敢。
导入新课方法，提出一个引人深思的问题。
小学语文导入技能教案模板
课时：1课时年级：小学教材：《小学语文课程标准》教学目标：1. 让学生了解导入技能的重要性，掌握几种常见的导入方法。
2. 通过实际操作，培养学生的导入设计能力。
3. 培养学生的语言表达能力和课堂参与意识。
教学重点：1. 导入技能的定义和作用。
2. 常见的导入方法及其特点。
教学难点：1. 导入方法的灵活运用。
2. 导入与教学内容、教学目标的紧密结合。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍导入技能的定义和作用，让学生初步了解导入技能的重要性。
2. 提问：同学们，你们在课堂上有没有遇到过好的导入？请举例说明。
二、导入方法讲解1. 教师讲解几种常见的导入方法，如：情境导入、问题导入、故事导入、游戏导入等。
2. 针对每种导入方法，结合实际案例进行分析，让学生了解其特点和应用场景。
三、导入设计练习1. 教师提供一篇课文，要求学生根据所学导入方法，设计一篇导入语。
2. 学生分组讨论，每组推选一位代表进行导入语展示。
3. 教师点评，指出优点和不足，引导学生改进。
四、课堂实践1. 教师随机抽取一位学生，让其上台进行导入语展示。
2. 其他学生认真聆听，提出改进意见。
3. 教师总结，强调导入语设计的关键要素。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结导入技能的重要性。
2. 强调导入方法的选择要结合教学内容和教学目标。
3. 布置课后作业，要求学生设计一篇导入语，为下节课做准备。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了导入技能？2. 导入方法讲解是否清晰，学生是否能够灵活运用？3. 课堂实践环节是否充分调动了学生的积极性，提高了他们的课堂参与意识？教学评价：1. 学生对导入技能的认识是否有所提高？2. 学生是否能够运用所学导入方法设计一篇导入语？3. 学生在课堂实践中的表现是否积极、主动？备注：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
小学语文火烧云导入语
小学语文火烧云导入语
篇一：
同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？（生说）是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。
今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的——火烧云（出示课题）。
读了课题，你心中产生了哪些问题？引导学生自主提出问题。
篇二：
1、学生在看图片时可以充分表达你们的感情，可以指手划脚，可以静静地欣赏，可以窃窃私语，也可以大声赞美。
（出示火烧云的一组图片）喜欢吗？这都是给谁照的像?（火烧云）它怎么样?带着你自己的感情跟它打个招呼。
（师：从你的表情中我看到了惊喜；从你的语气中我听出了赞美。
）知道火烧云是怎么回事吗？想更多地了解它吗？咱们今天就来学习一篇关于火烧云的文章。
2、（出示课题）让我们带着你自己的感情一起呼唤它的名字：火烧云。
3、介绍作者。
这篇课文是我们已故的优秀女作家萧红（板书）的作品，萧红（1911-1942），上世纪三十年代的青年女作家，曾受过鲁迅先生的关怀和帮助，和柯灵是同年代的作家，她英年早逝，但给我们留下了许多优秀作品。
《火烧云》就是其中一篇美文。
篇三：
这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。
用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。
小学语文教学的导入语
小学语文教学的入课语平舆县李屯镇小学夏季红入课语就是导入新课的语言，它是指教师在讲授新课之前，有目的、有计划的使用一定方法所设计的简洁、生动、富有启发性、鼓动性、概括力和感染力较强的教学语言。
笔者认为，小学语文教学中入课语的成功运用主要有以下几种方式。
一、激趣法兴趣是学生主动学习知识的强大动力，在教学中采取激趣法，可以较好的激发学生的学习兴趣，从而集中精力学习。
如在上《马踏飞燕》这篇课文时，可以这样使用入课语：“一匹骏马在奔驰着，一群小燕子在空中轻盈的飞行着，突然，飞奔的骏马竟然踏在了燕子的身上，结果会是什么样的呢？我们学习了课文之后，请同学们来说说。
”顿时，教室里安静下来，同学们都迫不及待的打开了书，期待老师的讲解。
此时，学生的学习兴趣已被激发出来了。
二、破题法有些文章的题目即概括了全文的故事情节，教学中教师如果直接采用破题法导入新课，往往会起到画龙点睛的作用，使学生做到对全篇课文主要内容准确的理解和把握。
如：教学《将相和》时，教师直接使用这样的导入语：“将”指的是谁？“相”指的又是谁？他们为什么不和？最后他们为什么又和？他们由不和到和的过程说明了什么？教师导入新课以后，学生即能按照老师的要求去把握课文内容。
三、情景引入法情景引入法就是要求教师在课堂上利用录像、幻灯、故事、游戏等各种教学手段，创设出文章的情景，把学生引入课文所讲的环境氛围中，使学生情绪上处于亢奋状态，从而激情高昂地去学习。
如在设计《黄山奇石》的入课语时，教师首先就利用教学录像播放出黄山美景的优美画面：突兀的山峰、美丽的石头、如同仙人居住的环境，深深地吸引了学生，使学生一下子都把心思集中到了课堂上。
有时，利用做游戏或讲故事做情景引入，效果会更好。
四、设置悬念法悬念就是一个悬而未决的问题，运用悬念法引入新课，可以造成学生渴望追求的心理状态，激发学生的学习欲望，使教学紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高教学效率。
这是教师在教学中经常运用的一种方法，笔者就不赘述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文导入语范例
同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。
看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊!你积累了哪些思乡思亲的诗句呢?(《九月九日忆山东兄弟》) 今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看(演示课件：在草原上的照片)(《草原》)
在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。
赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏，与它同一时代的建筑几乎都不存在了，可它仍然保持着当年的雄姿，这座桥为什么历经千百年依然巍然不动?让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧!(《赵州桥》)
这是一个真实的故事。
一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。
他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他……他找了25家大公司，都没找到工作。
于是他去了一家小公司。
他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。
但是那家小公司还是拒绝了……同学们想一想，他为什么会被拒绝?学生纷纷猜测。
教师继续追问：“听了这个故事，你们有什么问题?”学生质疑。
教师指点迷津：那么就让我们去看看小珊迪，去问问小珊迪，从他那里找找答案。
(《小珊迪》)
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆里，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里面响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。
同学们一定会很奇怪的问：这是什么玻璃呀?怎么一接触就发出报警声呢?同学们这是一种新型玻璃。
拿出本子来，跟于老师写字“新型玻璃。
(《新型玻璃》) 岁月的风雨，可以洗去我们许多回忆，历史的车轮，可以磨掉我们许多往事，但是，我们永远不会忘记这一天---1926年1月8号，一颗巨星在祖国的上空陨落了，一颗伟大的心脏停止了跳动。
他就是我们最敬爱的周总理。
1976年1月11日上午，百万群众云集长安街。
(《十里长街送总理》) 看有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿，在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题。
(《望月》)
“一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。
自古以来许多文人用彩笔来描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们还记得吗?”(学生齐背：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
” )于老师又提示：“王安石的《泊船瓜州》呢?”(学生又齐背：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
” )课一开始就充满了诗情画意，这是与即将学的《春》的内容相吻合的。
接着于老师又因势利导启发说：“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，但是，我们往往是知春，而不会写春。
那么，请看朱自清先生是怎样来描写春天景物的色彩、姿态的。
”(《春》)。