《为人民服务》导学案

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部编版语文六年级下册为人民服务导学案(优选3篇)

部编版语文六年级下册为人民服务导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第1篇】《为人民服务》教学目标：1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。

2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

3.结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。

教学重点：1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。

2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

教学难点：结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

1.你在哪里看到过“为人民服务”这几个字呢？2.你在哪里听到过这句话呢？预设：阅兵式上。

3.谈话导入。

你知道这句话的含义吗？你知道这句话是谁提出来的吗？你知道他是在什么场合提出来的吗？一起走进课文来看看。

4.历史解读。

这句话原本是毛泽东在中央警备团追悼张思德会上的演讲。

张思德因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。

毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

”二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。

课文中的生字新词，你认识它们吗？革命解放彻底利益意义剥削压迫批评兴旺五湖四海目标责任牺牲死得其所制度寄托哀思2.和同桌互相指读生词。

三、内容感知（一）默读课文，说说课文的中心论点是什么？围绕中心论点讲了哪些？（二）快速默读课文，完成任务。

要求：（1）把文章读通顺，读出文章的中心论点。

（2）文章除作者外还涉及到了几个人物，他们是谁？（3）作者围绕中心论点谈了几点？（三）同学们，让我们一起读课文，交流讨论：（1）谁来为人民服务？（2）为什么要为人民服务？（四）再读课文，标注自然段号，思考：课文每个自然段都讲了什么内容？试着找出关键词句加以概括。

新人教部编版六年级语文下册：12《为人民服务》导学案

《为人民服务》教案1、读读记记“盘剥、兴盛、拯救、哀思”等词语。

联合课文理解“重于泰山”、“轻于鸿毛”、“精兵简政”、”死得其所”的意思。

2、朗读课文，背诵课文。

3、理清课文层次，初步认识文章是如何环绕中心论点论述课文的。

联合详尽案例，理解要点句的意思。

4、理解课文内容，遇到革命人生观的启迪教育。

学习要点难点：要点是理清文章思路，认识文章是如何环绕中心论点论述的。

难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

第一课时学习目标1、读通课文。

学习生字、词语。

2、整体感知课文内容，理清思路。

学习过程：一、读题目，怀疑自探。

二、分组学习，合作交流。

（一）自学纲要：1、读两遍课文，达到正确通畅。

2、划出文中生字词，熟读；划出不理解的词语，利用工具书理解。

3、阅读“资料袋”。

4、默读课文，思虑每个自然段主要讲了什么。

（二）自学。

（三）小组交流自学状况。

1、8 号学生读生字词。

2、轮读课文，相互纠正。

3、相互怀疑、解疑。

4、小组交流每个自然段的主要内容，要求各组介绍一名同学代表小组报告交流的结果。

三、报告交流。

1、小组分自然段轮读课文，相机指导读正确，读通畅。

2、小组代表报告每个自然段的主要内容，相机点拨学生列出课文的写作思路。

3、交流不理解的词句。

四、检测反响，拓展运用。

1、用生字练说词语，许多于三个。

2、指导“鼎“的书写笔顺。

3、听写生字、词语。

光风霁月 :为人民服务 4 月 16 日教案第二课时学习目标：1、朗读课文，背诵课文。

2、联合详尽案例理解要点词句的意思，遇到革命人生观的启迪教育。

学习过程：一、默读课文，思虑：在这篇课文中二、分组学习，合作交流。

自学纲要：1、第 1 自然段（ 1）读第 1 自然段，联系上下文解说“完整”、“完全”的意思。

（2）作者提出了一个什么看法？联合你知道的案例，谈谈你的理解和领会。

（3）这一段在文中起什么作用？2、第 2 自然段。

（1）读第 2 自然段，理解司马迁的话。

《为人民服务》导学案doc

12《为人民服务》导学案第一课时姓名班级学习目标1、学习并积累“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

接社课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2、初步理解课文内容，理清课文思路。

3、质疑解疑。

学习重点如何掌握本课生字新词，理清课文层次。

学习难点如何了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。

【写作背景】这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。

1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。

下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。

在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。

【文体常识】演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：㈠针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；㈡可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；㈢鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。

学习过程一、自主学习1、生字正音。

鸿（）毛鼎铭（）追悼（）2、词语解释。

鸿毛：精兵简政：五湖四海：哀思：寄托：二、合作探究1、这篇演讲词的主题是什么？2、围绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（先从文中找关键句再提炼概括）第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：课堂检测1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺2、学习“鼎”的笔顺，与“鼎”相关的成语有哪些？笔顺：成语：3、解释划线字的意思。

（1）精（）兵简（）政（2）死得其所（）3、填空。

《为人民服务》是一篇。

部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》导学案+优质教案

12《为人民服务》导学案12为人民服务［教学目标］1.会写9个生字，会写17个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第2-3自然段。

3.理解课文标题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。

4.结合“阅读链接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。

【语文要素】［教学重难点］1.理解课文标题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。

2.结合“阅读链接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写9个生字，会写17个词语。

2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，把握课文内容。

3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间的内在联系。

一、揭示课题，简介人物、背景1.师板书课题，引导学生思考：谁为人民服务？2.简介写作背景：今天我们要学习的课文《为人民服务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。

张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德。

用课件出示张思德生平资料，并播放电影《张思德》片段。

要求看完电影片段后，说说哪个镜头深深打动了你。

3.学生观看电影片段后交流。

4.引导学生带着问题开始新课文的学习：张思德同志是为了救战友而牺牲的，毛主席在演讲中有没有具体介绍张思德的事迹？他是如何评价张思德同志的？他还讲了哪些内容？让我们带着这几个问题一起来学习课文《为人民服务》。

二、初读课文，学习字词1.初读课文，要求：自读课文，注意读准字音、读通语句，不懂的地方多读几遍。

2.扫清字词障碍。

（1）用课件出示带生字的词语：牺牲/泰山/彻底/批评/目标/送葬（2）请一位同学带着大家一起读。

（3）指导书写易错字。

提出要求：观察本课的生字字形，看看哪些字容易写错。

预设：“牺”容易多写一横，“泰”容易把下半部分写成“水”。

（4）教师重点指导如何书写“葬”。

2024年部编版语文六年级下册为人民服务导学案(精推3篇)

部编版语文六年级下册为人民服务导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗第一课时（一）导入新课同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是“为人民服务“，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。

在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬“之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。

今天我们就来学习这篇课文。

走近作者1、毛泽东、张思德简介毛泽东：字润之，笔名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书法家。

作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》他的词也很有名，例如《沁园春雪》。

张思德：四川仪陇人，中共中央警备团战士。

1933年参加红军，经历长征，负过伤。

是一个忠实为人民服务的共产党员，1944年9月5日在陕西安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。

他虽然只活了22岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。

张思德牺牲的第三天，毛泽东同志在追悼会上讲演了这篇文章。

字词积累悼dào 炊chuī受难nàn 送葬zàng 迁qiān迁移。

鸿hóng鸿雁。

鸿毛，鸿雁的毛。

比喻事物轻微或不足道。

通过谜语记字形：一只鸟落在江边。

（鸿）鼎dǐng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。

鼎共有12划，第六划是。

铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。

死得其所：所，处所。

形容死得有意义，有价值。

五湖四海：泛指全国各地。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

部编版六年级下册语文《为人民服务》导学案

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三、在下面的括号里填上合适的关联词语
1．（
）我们是为人民服务的，（
）我们有缺点就不怕别人批评指出。
2．（
）你说得对，我们（
）改正。
3．（
）你认为自己的看法正确，（
）应该坚持到底。
4．王鹏（）接受了大家的批评，（
）改正了错误。
四、填空
《为人民服务》是
板块一：【情景创设，导入新课】在短片中，你听到威武的解放军官兵们雄壮的声音在说什么吗？“为人民服务”不仅是一句口
号，它更是中国共产党所领导的队伍时时刻刻在践行的。今天，让我们一起学习《为人民服务》。任务一
观看视频，引入新课。
板块二：【阅读相关资料，加深课文理解】这句话出自于哪里？阅读资料进行理解。资料一：
主席在
同志的追悼会上所作的
。当时，抗日战争
正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，
号召大家学习张思德同志完全、彻底地
精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》导学案
课题：《为人民服务》
课时：一课时
【学习目标】单元目标： 1、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 2、查阅相关资料，加深对课文的理解。 3、习作时选择合适的方式进行表达。本课目标：
1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。学习流程
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。

《为人民服务》导学案(可编辑修改word版)

教学重点
让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人
生观的启蒙教育；
教学难点
如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。
资源准备
张思德的资料及课件
教学程序
导案
学案
一、板书课题，简介背景。二、朗读课文，以读悟情。三、小组讨论，自学质疑。四、抓住问题，深入理解。五、回归整体，总结全文。六、课堂练习。
课时教学计划
班级：授课日期月日总第课时
课题
12、第1课时
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。
２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分.３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
一、板书课题，简介背景。二、朗读课文，以读悟情
１、教师范读，注意朗读技巧。２、小组内读３、指名读，检验评价。
三、小组讨论，自学质疑
在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。同学可能提出的问题：四、抓住问题，深入理解１、划分层次，理清脉络
毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？
２、逐层分析，深入理解
①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉
②这一层引用司马迁的话来说明

《为人民服务导学案-2023-2024学年语文统编版》

《为人民服务》导学案第一课时一、导入本节课我们要学习的是《为人民服务》，这是一首脍炙人口的诗歌作品，写于1934年，是毛泽东同志创作的。

这首诗歌表达了毛泽东同志对人民的深厚感情和为人民而奋斗的坚定信念。

通过学习这首诗歌，让我们更加深刻地理解为人民服务的重要性，激励我们立志为人民谋幸福、为民族谋复兴。

二、学习目标1. 了解《为人民服务》的作者毛泽东同志及其时代背景；2. 理解诗歌《为人民服务》的主题思想；3. 领会诗歌《为人民服务》中蕴含的奋斗精神和责任意识。

三、学习重点与难点重点：掌握《为人民服务》的主题思想，理解诗歌中表达的为人民而奋斗的精神。

难点：理解诗歌中的抽象概念，如“为人民服务”、“真理”，并联系实际进行思考。

四、学习过程1. 导入：教师播放《为人民服务》的音频，让学生跟读诗歌内容，感受诗歌中的激情与力量。

2. 学习毛泽东同志及《为人民服务》的背景知识，了解时代背景对作品的影响。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就“为人民服务”的含义展开讨论，梳理出“为人民服务”的内涵及意义。

4. 诗歌赏析：教师带领学生赏析《为人民服务》中的重要句子，引导学生理解诗歌的主题思想。

5. 小结：总结本节课学习的内容，强调“为人民服务”的重要性，鼓励学生将所学的精神内化为行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

五、课堂延伸1. 作业安排：让学生撰写读后感，体会《为人民服务》的内涵，并在作业中表达自己对为人民服务的理解与承诺。

2. 知识拓展：鼓励学生通过额外阅读了解毛泽东同志的其他作品，深入了解其思想体系和为人民奋斗的执着信念。

3. 实践应用：组织学生参与社区志愿活动，让他们亲身体会“为人民服务”的实际意义，并将爱心传递给更多需要帮助的人。

六、课后反思通过本节课的学习，学生能够深刻理解“为人民服务”的内涵及意义，激励他们将为人民谋幸福的精神贯穿于日常学习和生活中。

同时，通过多种教学手段的灵活运用，让学生在思考、交流和实践中得到更全面的提升，达到知行合一的教学目标。

小学语文六年级下册《为人民服务》导学案

小学语文六年级下册《为人民服务》导学案导学案：《为人民服务》【导入】（150字）引导学生回顾上节课学习的内容：我们知道，作为一名学生，为老师和同学们做好自己的本职工作就是为他们服务。

那么，你们有没有想过，我们还可以为社会和人民服务呢？【探究】（800字）1.向学生呈现图片，例：医生正在为病人诊治、老师正在为学生上课、消防员正在扑灭火、设计师正在设计衣服等。

师生共同讨论这些人员在工作过程中是怎样为人民服务的。

2.激发学生思考：我们日常生活中还有哪些人为我们提供服务？3.学生分组进行小组讨论，列举日常生活中为人民服务的职业，并互相交流。

4.组织学生合作，完成导学案一节练习题：（a）我们每个人都应该懂得关心和帮助他人，为人民服务不仅是一种责任，更是一种_____。

（b）为人民服务的意义是什么？请简述你的见解。

【解读】（300字）1.与学生共同探究：为人民服务是每个公民应该担负的责任，也是党和国家的宗旨。

它要求我们努力学习，成为有用的人才，为社会做出贡献，帮助他人，关心他人。

2.引导学生思考：为什么我们要为人民服务？3.与学生共同总结：为人民服务的意义在于关爱他人，推动社会发展，提高社会的整体素质，实现国家繁荣富强。

【拓展】（200字）1.邀请一位特殊的职业人员到班级，向学生讲解他们的工作内容和为人民服务的意义。

2.分组进行小组演讲，展示各个职业的特点和为人民服务的重要性。

3.组织学生进行社区义务劳动活动，如清洁环境、走访老人等，培养学生积极为人民服务的意识和行动。

【小结】（150字）通过本节课的学习，我们明白了为人民服务的含义和重要性。

每个人都应该关心社会，关心人民，为社会做出贡献。

无论是大人还是小孩，我们都可以通过自己的言行举止来展示服务他人的精神。

希望大家能够不断努力，成为有用的人才，为人民、为社会做好自己的一份贡献。

【导入】（150字）在前面的导学案中，我们已经学习了为人民服务的含义和意义。

今天我们将进一步探讨为人民服务的具体方式和方法，以及如何在日常生活中践行为人民服务的精神。

六年级下语文导学案-为人民服务-人教新课标版

前置预习“导学导练、自主互动”智慧和谐课堂导学案【学习目标】1．读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2．朗读背诵课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

结合具体事例，理解重点句的意思。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

【学习重点】目标2、3【学习难点】了解议论文的文体特点，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

【教学安排】两课时【学习过程】【前置预习】1、预习作者，生字词；2、读课文，初步感知文章的思想内容。

第一课时一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、检查预习字词。

1、作者介绍：毛泽东：2、给下列字词注音鸿．毛李鼎．铭．追悼．会司马迁．3、解释下列词语：鸿毛：哀思：五湖四海：死得其所：精兵简政：三、学生自读课文，理清层次。

（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？(通过讨论，拟出层次提纲)：四、合作交流1、找出文中难懂的句子，小组内交流对难句的理解。

2、谈谈你对以下两句话的理解我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

中国古时候有个文学家叫做司马迁说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

五、作业：1、识记生字词2、熟读课文。

第二课时【学习过程】一、启发谈话，明确学习目的。

同学们，上个课时我们初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。

2024年部编版语文六年级下册为人民服务导学案3篇

部编版语文六年级下册为人民服务导学案３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗教学目标：１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

２、朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

重点难点：重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。

教学过程：第一课时一、板书课题，简介背景。

一进北京大门，朱红的影壁墙上“为人们服务”这五个金黄的大字便映入眼帘了。

同学们已经查找了一些资料，谁来告诉大家，这几个字是谁题写的？《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。

张思德是什么人？谁来介绍？（指名介绍）二、新授课：1、请同学们看自学要求：（课件1）（1）、用自己喜欢的方法把课文读正确、流利。

（2）、认真读课文，看文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。

（3）、把自己觉得含义深刻的句子划下来，并想想从中体会到什么。

（4）、在不懂的地方做上记号。

2、按要求自学，同桌交流。

3、交流：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？（根据回答，板书）宗旨死的意义坚持好的，改正错的团结，战斗寄托哀思，团结人民4、质疑问难。

5、把你划出的含义深刻的句子读给大家听，并说说你从中明白了什么？三、总结。

在这节课的最后，请同学们再来读一读自己喜欢的句子、段落，让为人民服务的思想牢牢地记在我们的心中。

〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【2】篇〗（一）明确目标1．学习第3、4、5段。

2024年部编版语文六年级下册为人民服务导学案3篇

部编版语文六年级下册为人民服务导学案３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗第一课时学习目标:1．学会本课五个生字，能正确读写生字、词语。

2．理清文章层次，正确流利地朗读课文。

教学重难点：理清文章层次。

教学过程：一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。

缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。

今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。

（板书课题）二、激发兴趣，初读感知1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？2．自由阅读课文，注意读准生字新词的读音，本文的体裁是什么？3、我会读：剥削兴旺解救哀思炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所4、再读课文，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？5、快速浏览课文，理清文章层次。

并加小标题：6、课文件的主要内容是什么？（口述）三、作业。

1、书写本课生字、生词。

2、背诵第二自然段第二课时学习目标1、正确流利、有感情地背诵课文。

2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

教学重难点1．体会“为人民服务”的思想，了解文章是怎样围绕中心论点论述的2．理解一些含意深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

教学过程：一、复习导入：二、合作探究，突破重难点1、探究第一部分（第一自然段）。

（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。

（2）理解重点词语，体会句子表达的意思：完全：彻底：（3）说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

（4）再读开头，感悟写法。

2．读2—5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。

A、探讨第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。

（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（3）理解司马迁的话及重点词语的意思。

2020部编版六年级语文下册：12《为人民服务》导学案

12 为人民服务一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。

提醒幸福毕淑敏①我们从小就习惯了在提醒中过日子。

天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。

才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。

你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。

看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。

②在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。

于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。

当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。

当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。

③风暴终于姗姗地来了。

我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。

事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。

战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。

④当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。

气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。

⑤人生总是有灾难。

其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。

我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。

请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？⑥提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。

⑦也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。

也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。

也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。

他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。

但避去苦难之后的时间是什么？⑧那就是幸福啊！⑨享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。

人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。

灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。

六年级为人民服务导学案

六年级为人民服务导学案一、学习目标1、学会本课生字新词，理解重点词句的意思。

2、理解课文内容，了解论述的层次，初步了解议论文的特点。

3、体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。

二、学习重难点1、重点（1）理解课文中含义深刻的语句。

（2）了解课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。

2、难点（1）体会作者论述思路的严密性。

（2）理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

三、学习方法1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，深刻体会文章的思想内涵。

2、问题探究法：针对文中的重点词句和段落，提出问题，深入思考，理解其含义。

3、小组讨论法：组织小组讨论，交流各自的理解和感悟，互相启发，共同提高。

四、学习过程（一）导入新课同学们，当你们看到“为人民服务”这几个字的时候，你们会想到什么？（学生自由发言）在今天的课程中，我们将一起学习毛泽东同志的一篇著名演讲——《为人民服务》，去深入理解“为人民服务”的真正含义。

（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查阅工具书或与同学交流。

2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解重点词语的意思，如“鸿毛”“精兵简政”等。

（三）整体感知1、默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？2、小组交流讨论，教师巡视指导。

3、全班交流汇报，教师相机点拨。

（四）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？（2）理解“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

”这句话的含义。

（3）引导学生体会这句话在文中的作用。

2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：作者是怎样论述“为人民利益而死，就比泰山还重”这一观点的？（2）结合具体事例，理解“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

”这句话的含义。

（3）有感情地朗读这一自然段。

部编版语文六年级下册为人民服务导学案3篇

部编版语文六年级下册为人民服务导学案３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗为人民服务教学目的：1.会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第2、4自然段。

3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

结合具体事例,理解重点句子的意思。

4.理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。

教学过程：- 第一课时 -一、介绍资料,导入新课。

资料介绍:毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。

马克思列宁主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,诗人,书法家。

主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。

(板书:为人民服务)。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:朗读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字、新词。

着重指导:鸿毛(hóngmáo)哀思(āisī)3.指导书写课后方格中的字。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,理清文章思路:课文是围绕什么来讲的讲了哪几个方面的意思课文围绕“为人民服务”讲了三方面的意思:(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;(2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;(3)搞好团结,提高勇气,互相关爱,使人民团结起来。

2.毛主席告诉我们,人死的意义有哪两种(1)为人民利益而死,意义重于泰山;(2)为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,意义轻于鸿毛。

四、交流探讨,体会前后关系。

1.思考:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。

(2)只要你说得对,我们就改正。

(3)你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

2.全班交流。

(一切出发点——为人民服务。

)五、课堂小结。

今天我们掌握了本课的生字、新词和课文大意,懂得了为人民利益而死,意义重于泰山的道理。

小学六年级语文下册导学案《为人民服务》

⼩学六年级语⽂下册导学案《为⼈民服务》⼩学六年级语⽂下册导学案【学习⽬标】1、学会本课⽣字词，理解课⽂“重于泰⼭”“轻于鸿⽑”等词语的意思。

2、朗读课⽂。

背诵课⽂。

)理清课⽂层次，初步了解⽂章是怎样围绕中⼼论点论述的。

结合具体事例，理解重点句的意思。

3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。

【重难点】重点是反复朗读课⽂，理清⽂章的思路，了解⽂章是怎样围绕中⼼论点论述的。

难点是理解⽂中⼀些含义深刻的句⼦，以及复杂句⼦之间的关系。

【预习导航】1、认真阅读课后资料袋，了解时代背景及课⽂的写作背景。

2、这是⼀篇议论⽂，学习议论⽂，⾸先要认真读课⽂，理清各段的内容，只有读懂⽂章每段内容，才能从整体上把握全篇，进⽽领会作者的思路。

同学们反复读课⽂，想⼀想课⽂论述了什么主题？围绕这个主题主要讲了哪⼏⽅⾯的内容？接着认真读课⽂，圈点批注找出含义深刻的句⼦，研词析句，领悟语意。

【学习过程】⼀、预习我最⾏1、读课⽂，给下列字注⾳并组词，找出课⽂中难理解的词语写下来。

鸿（）（）⿍（）（）旺（）（）炊（）（）“⿍”的笔顺，共有（）画，可以组词（）2、我能读正确下列词语。

剥削解救哀思彻底鸿⽑送葬司马迁重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所兴旺⽬标炊事员李⿍铭理解词语：重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所理解句⼦：⼈固有⼀死,或重于泰⼭,或轻于鸿⽑⼆、⾃主、合作、探究1、⽂章提出了我党的宗旨是什么？2、课⽂从⼏个⽅⾯说明这个观点的？三、作业1、抄写⽣字、词语。

2、熟读课⽂。

第⼆课时⼀、巩固导⼊1、听写下列词语，同桌互改。

剥削解救哀思彻底鸿⽑送葬司马迁重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所兴旺⽬标炊事员李⿍铭2、课⽂围绕什么内容写的？⼆、合作探究1、认真读课⽂，圈点批注找出含义深刻的句⼦，研词析句，领悟语意。

例如：1、我们这个队伍完全是为着解放⼈民的，是彻底地为⼈民的利益⼯作的“完全”是什么意思？“彻底”是什么意思？2、我们都是来⾃五湖四海，为了⼀个共同的⾰命⽬标，⾛到⼀起来了”，怎么理解这⾥的“共同的⾰命⽬标”？3、认真读课⽂第⼆⾃然段，讨论：这段⽂字运⽤了什么论证⽅法？为什么说张思德的死⽐泰⼭还要重？联系实际说说，还有哪些⼈的死⽐泰⼭还要重？三、达标检测1、读拼⾳，写词语。

部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)

部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册为人民服务导学案【第1篇】教学目的：１、学习本课的新字新词。

２、初步理解课文思想内容。

使学生受到革命人生观的启蒙教育。

３、朗读课文。

教学重点：理解课文含义深刻的语句。

教学难点：理解课文含义深刻的语句。

教学过程：一、激情导入，交待目标同学们，你们记不记得建国五十周年国庆大典的盛况吗？江亲切慰问的话语：“同志们辛苦了！”（为人民服务）听到的是战士们铿锵雄壮的话语，至仿还回荡在耳畔。

那么，为什么要为人民服务？怎样为人民服务呢？今天，我们就学习第十六课：为人民服务（板书）。

这篇课文是议论文，是我们新接触的一种文体，议论文就是研究某种问题的文章。

我们以前学过的课文大多是记叙文，希望同学通过本音标学习，能体会议论文与记叙文的不同之处。

二、预习检查１、简介写作背景。

２、介绍书中的人物。

三、自学下面大家自学课文，初步理解课文内容，在自学中有什么弄不懂的问题记录下来。

四、自学汇报１、汇报字、词、句，师随机点拨。

２、提出在自学中没有弄懂的问题。

五、小组讨论各小组讲座本组同学提出的问题，组长同学做好记录。

六、汇报交流重点理解以下句子：１、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

２、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

３、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，下次到一起来了。

在理解句子的同时联系现实生活，哪些是全心全意为人民服务的？哪些人的死是比泰山还重的？哪些人的死是比鸿毛还轻的？４、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

５、只要我们为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

６、我们的同志在困难的时候，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气。

七、质疑１、李鼎铭先生是在怎样情况下提出“精兵简政”这条建议的？２、全文是围绕哪一中心论述的？３、为什么要把开追悼会作为一个制度？为什么在文章结尾时提出这个问题４、“我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”这勇气从哪里来？八、朗读课文，体会中心１、课文学到这儿，你认为怎么样活着才有意义？２、自由朗读课文，体会中心，喜欢读哪段就读哪段。

12 为人民服务(导学案)部编版语文六年级下册

12 为人民服务（导学案）- 部编版语文六年级下册课前缕清本节课的主题是“为人民服务”，这个话题听起来好像有些陌生，但是对于我们这些小学生来说，也不是完全没有涉及过。

你们都知道，人民是国家的主人，每个人都是人民的一员，我们生活的一切都是为了人民服务的。

在学习课文之前，先思考一下什么是为人民服务，作为一名小学生，我们可以做些什么来为人民服务？课文分析1.从哪些方面体现为人民服务？课文中，“为人民服务”从多个方面进行体现，其中最主要的体现在字里行间的举动中。

铁路职工们为了人民群众的安全而在工作中时刻保持警惕；邮递员为了把邮件第一时间送到人民手中而放弃了自己的时间休息；医生们为了治愈病人而默默地献出自己的生命；教师们为了学生的未来而倾注了大量的心血，这些都是为人民服务的表现。

2.如何为人民服务？通过本节课的学习，我们了解了“为人民服务”的实际意义以及需要体现的行动。

作为一名小学生，我们也可以从自己身边小事做起，为人民服务。

我们可以帮父母做家务，呵护生命，帮助别人，关爱环境等等，只要愿意，为人民服务是无所不在的。

3.获得情感的认识和体验本节课最后强调了“为人民服务”的情感意义，即在为人民服务的行为中，人们能够体现出对人民的关爱和依依不舍。

这种情感体现着一种集体主义的思想，强调的是团结、奉献、互助和友爱等价值观，让我们从小培养一颗热爱人民、关心他人的心。

知识链接与衔接在学习完本节课之后，我们可以进行一些延伸学习和思考：为什么“为人民服务”很重要？在现实生活中，哪些职业的人对“为人民服务”这个概念体现得比较突出？如何在日常生活中为人民服务？课后思考1.在学习本课中，你感受最深的是什么？为什么？2.你认为自己能为人民服务吗？有哪些方式可以为人民服务？3.如何提高为人民服务的意识？4.在你的日常生活中，你能为家庭、社会、国家做些什么？总结收获通过本节课的学习和思考，我们深入理解了“为人民服务”的内涵和价值，明确了小学生在日常生活中如何通过自己的努力为人民服务。