湘科版二年级上册科学2.2《观察蜗牛的反应》课件

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14观察蜗牛课件

14 观察蜗牛课件一、教学内容本节课我们将探讨《生物学》教材中第十四章“观察蜗牛”的内容。

详细内容包括蜗牛的生活习性、外部形态结构、生理特点以及与人类生活的关系。

我们将重点学习蜗牛的形态结构，通过观察蜗牛的贝壳、头部、足部等部位，了解这一生物的独特之处。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解蜗牛的生活习性和形态结构，掌握观察蜗牛的方法和技巧。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的形态结构及观察方法。

教学重点：蜗牛的生活习性、形态结构及其与人类生活的关系。

四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、显微镜、投影仪、课件。

学具：放大镜、观察盒、记录本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的生活场景，引导学生关注这一生物，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解蜗牛的生活习性和形态结构：使用课件和蜗牛标本，详细讲解蜗牛的生活习性和形态结构。

3. 实践观察：学生分组，每组领取一个蜗牛标本，使用放大镜和观察盒进行观察，记录观察结果。

5. 例题讲解：讲解与蜗牛相关的生物学知识，巩固所学内容。

6. 随堂练习：设计蜗牛相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 第十四章观察蜗牛2. 内容：（1）蜗牛的生活习性（2）蜗牛的形态结构（3）观察蜗牛的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛的生活习性。

（2）描述蜗牛的形态结构。

（3）观察身边的蜗牛，记录其生活环境和行为特点。

2. 答案：（1）蜗牛生活在湿润、阴暗的环境中，以植物叶片、果实为食。

（2）蜗牛的形态结构包括贝壳、头部、足部等，具有独特的生理特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜗牛，学生对生物学现象产生了浓厚的兴趣，提高了观察和分析问题的能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察蜗牛，了解其生长发育过程，进一步探索生物学奥秘。

二年级上册科学课件观察蜗牛的反应课件

腹足
眼触角
口
探索
探究蜗牛对气味的反应
我想用不同气味的食物喂蜗牛。
如果他能看出来呢？
探索
探究蜗牛对气味的反应
我们需要准备什么材料？怎么获得证据？
探索
探究蜗牛对气味的反应
实验材料：蜗牛，棉棒，分别装有少量白醋和糖的小玻璃瓶。
探索
探究蜗牛对气味的反应
实验方法：将同一只蜗牛放在桌子上，用分别蘸取了糖水和醋的两根白色棉棒吸引蜗牛，视察蜗牛的反应。
探究拓展
视察蜗牛的爬行
哇！有粘液。
探究拓展
视察蜗牛的爬行
蜗牛利用腹足爬行，做波浪状的运动，并在爬行中留下粘液痕迹。
研讨方法
视察蜗牛的爬行
蜗牛遇到不同的 “路况”，会怎么行进？ຫໍສະໝຸດ 研讨方法视察蜗牛的爬行
将蜗牛分别放在细线、木棍和直尺上，视察蜗牛是怎样行进的。
研讨
继续视察蜗牛，记录你的新发现。
探索
视察到什么现象？说一说你的发现和想法。
蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒；遇到蘸取了醋的棉棒，蜗牛将身子缩回到硬壳内。
蜗牛不食葱、蒜、韭菜、辣椒等刺激性食物，醋也是有刺激性的。
探索
探究蜗牛对声音的反应
我没有找到它的耳朵，我想……
在它前进的方向鼓掌……
如果它……
探索
探究蜗牛对声音的反应
注意：寻找蜗牛时要注意安全！
探索
蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射。
探索
认识蜗牛饲养几只蜗牛，视察它们
的身体特征。从整体到局部，按照一定
顺序视察蜗牛的外形。
探索
认识蜗牛
它能看见吗？
把蜗牛的样子画下来，并标注出蜗牛大的身体外形结构及感官。

二年级【科学(湘科版)】观察蜗牛的反应-3学习任务单

课前学习任务
调查蜗牛喜欢生活的环境。
课上学习任务
【学习任务一】
认识蜗牛的身体结构
【学习任务二】
研究蜗牛有没有听觉，能否对声音做出反应。
研究蜗牛有没有嗅觉，能否对气味做出反应。
1．
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
二年级
学期
第一学期
课题
观察蜗牛的反应
教科书
书名：《科学》
出版社：湖南科学技术出版社出版日期：2018年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
（1）通过观察蜗牛的样子，了解蜗牛的身体构成。
（2）研究蜗牛是否能听到声音，发现蜗牛对声音无明显反应。
（3）合观察对蜗牛嗅觉器官在哪里做进一步的推测。

《蜗牛(二)》PPT课件教科版小学1

4、蜗牛有（）触角，触角长在（），喜欢吃菜叶、青瓜之类的食物；它用腹部爬行，蜗牛的足叫（），蜗牛用（）将食物咬碎
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
根据蜗牛的觅食情况，可知道它是破坏农作物的。
因此，蜗牛是农作物的害虫。
但是，很多蜗牛可以食用或做药物，从这个角度看，
蜗牛是人类的益虫。
观察蜗牛的排泄和呼吸
呼吸
排泄
蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与
外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔。
想办法观察蜗牛是怎样呼吸的？
复习
蜗牛的特点：
1、蜗牛的身体柔软，触角会伸缩，长触角的顶端长眼睛，
2、爬行缓慢，爬过以后会留下黏液 3、用铅笔轻轻碰触身体会缩进壳里
2.蜗牛（二）
淮安市吴城镇小学薛小兵
在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？
蜗牛喜欢吃嫩叶傍晚活动很活跃经常会睡觉
蜗牛会拉出黑中带点绿的像线条的东东，闻起来有点腥臭，那是它的便便。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。

教科小学科学三上《2.2、蜗牛(一)》PPT课件(11)[精选](共9张PPT)

猜一猜
• 说它是条牛， • 不会拉犁走。 • 说它力气小，
• 身能背屋走。
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
观察蜗牛
• 观察要耐心，蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
不要打开饲养盒的盖子。不要打开饲养盒的盖子。不要打开饲养盒的盖子。蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
• 静静地观察，蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境不要打开饲养盒的盖子。
腹足做细波浪状运动
蜗牛的运动
• 不要打开饲养盒的盖子。不要打开饲养盒的盖子。
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境不要打开饲养盒的盖子。不要打开饲养盒的盖子。不要打开饲养盒的盖子。蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境不要打开饲养盒的盖子。
蜗牛的壳
蜗牛识蜗牛了么？
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
可以把蜗牛的画补完整么？蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境不要打开饲养盒的盖子。蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境不要打开饲养盒的盖子。不要打开饲养盒的盖子。蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境不要打开饲养盒的盖子。蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境不要打开饲养盒的盖子。不要打开饲养盒的盖子。蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境不要打开饲养盒的盖子。不要打开饲养盒的盖子。

湘科版科学二上《观察蜗牛的反应》说课稿3

湘科版科学二上《观察蜗牛的反应》说课稿3一. 教材分析《观察蜗牛的反应》是湘科版科学二上的一个重要实验内容。

本节课通过观察蜗牛的反应，让学生了解蜗牛的生活习性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以蜗牛为切入点，引导学生探究动物的应激性反应，从而激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对动物充满好奇，喜欢通过观察和操作来学习。

但部分学生可能对蜗牛的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生关注蜗牛的生活环境和生活习性，以培养学生的观察力和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出蜗牛的生活习性，了解蜗牛对不同刺激的反应。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生养成关爱动物、保护生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能说出蜗牛的生活习性，了解蜗牛对不同刺激的反应。

2.教学难点：学生能通过观察和操作，分析蜗牛的反应原因，培养观察力和思考能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，激发学生兴趣。

2.利用观察、操作、讨论等教学方法，引导学生主动探究。

3.利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地了解蜗牛的生活习性。

4.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）利用图片或视频展示蜗牛的生活环境，引导学生关注蜗牛的生活习性。

教师提出问题，让学生思考蜗牛会对什么刺激做出反应。

2.观察蜗牛（10分钟）学生分组观察蜗牛，记录蜗牛在不同刺激下的反应。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.讨论分析（10分钟）学生分组讨论蜗牛的反应原因，分享观察心得。

教师引导学生思考蜗牛反应的生物学意义。

4.实验操作（10分钟）学生分组进行实验，观察蜗牛在不同刺激下的反应。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.总结提升（5分钟）教师引导学生总结蜗牛的生活习性和反应特点，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。

蜗牛实验ppt

及以还蜗嗅可摄牛觉以取向的证了白明白糖蜗糖水牛水爬是此了有实过味验去觉足，
由以上试验可知，蜗牛拥有触觉、味觉、嗅觉和视觉，唯独没有听觉
通过观看本期科学调查员的调查结果，大家对蜗牛有了新的认识了吧。好了，本期科学试验站到此结束，下次科学实验，我们再见！
1.蜗牛的身体构造 2.蜗牛的触觉 3.蜗牛的听觉 4.蜗牛的视觉 5.蜗牛的嗅觉及味觉
壳眼触角腹足口
Hale Waihona Puke 这一实验证明蜗牛是有触觉的。
此实验证明，就算你把手给拍种了，蜗牛也不会有反应，因为蜗牛是没有听觉的。
虽然蜗牛在灯光下无反应，没有爬到盒子中去，但是通过查阅资料，了解到蜗牛确实是喜欢阴暗的环境，并且是有视觉的，因此，此实验宣告失败蜗牛是否有视觉呢？
虽然蜗牛在灯光下无反应没有爬到盒子中去但是通过查阅资料了解到蜗牛确实是喜欢阴暗的环境并且是有视觉的因此此实验宣告失败由以上试验可知蜗牛拥有触觉味觉嗅觉和视觉唯独没有听觉通过观看本期科学调查员的调查结果大家对蜗牛有了新的认识了吧
同学们，欢迎来到实验站！今天我们所要研究的是蜗牛。大家对蜗牛一定不陌生，而这次的主题是围绕蜗牛各个器官的名称、感觉器官而展开的。接下来，为大家展示的是本期的科学调查员XXX的实验报告。

二年级上册科学课件-有趣的动物反应课件

通过什么感官感觉周围环境的？
感受探究
动物用眼睛、耳朵、鼻子、舌头等感受周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生活。
感受探究
你还知道哪些动物的本领吗？
感受探究
动物的本领
乌贼在遇到危险时，会吐出墨汁，把周围的海水染黑，然后趁机逃走。
感受探究
动物的本领
变色龙在不同环境下会改变自己的肤色，不易被天敌发现。
湘科版二年级上册
有趣的动物反应
教学课件
01 新课导入
目录
02 新课教学 03 典型习题
04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
前面的课程中我们学习视察了兔子和蜗牛是如何感知环境的。
导入
这节课就让我们一起视察身边的动物。
新课教学
Байду номын сангаас 导入
说一说动物们是怎样感知环境和产生反应的？
探索
小鸡见到米时，会聚集到一起啄米。
课外延伸
课外延伸
孔雀开屏：求偶
雄孔雀展开它那五彩缤纷、色泽艳丽的尾屏，向雌孔雀夸耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。
课外延伸
孔雀开屏：保护自己在孔雀的大尾屏上，散布着许
多近似圆形的“眼状斑”。一旦遇到敌人，孔雀便突然开屏，敌人恐惧于这种“多眼怪兽”，也就不贸然前进了。
谢谢观看
探索
敲鱼缸时，鱼会快速游动起来。
探索
当光线变弱时，小猫的瞳孔变大。
探索
当有陌生人靠近家门时，家里的小狗会大叫并驱赶陌生人。
感受探究
说一说你有哪
些饲养小动物的经验？
感受探究
他爱晒太阳，也许总正在水中会觉得冷……

湘科版科学二年级上册2.2《观察蜗牛的反应》教学设计

湘科版科学二年级上册2.2《观察蜗牛的反应》教学设计一. 教材分析《观察蜗牛的反应》是湘科版科学二年级上册第2课《我们周围的生物》中的一个教学内容。

本节课通过观察蜗牛的反应，让学生了解蜗牛的生活习性，培养学生观察、思考、交流的科学探究能力。

教材内容主要包括蜗牛的基本特征、蜗牛的反应以及如何进行观察等。

二. 学情分析二年级的学生对身边的生物充满好奇，他们已经具备一定的观察能力，但观察方法、观察角度等方面还有待提高。

学生在日常生活中可能接触过蜗牛，但对蜗牛的认知仅限于表面，如外形、活动速度等，对蜗牛的内部结构和反应了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生运用多种感官参与观察，提高观察效果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蜗牛的基本特征，掌握观察蜗牛的方法，观察并记录蜗牛的反应。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注身边生物的价值观。

四. 教学重难点1.重点：蜗牛的基本特征、观察蜗牛的方法以及蜗牛的反应。

2.难点：如何指导学生进行有效的观察，以及如何记录和分析观察结果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与观察。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的观察能力。

3.实验教学法：学生进行蜗牛观察实验，培养学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.教具：蜗牛、观察容器、放大镜、记录表格等。

2.学具：学生每人一份观察记录表格、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如“我们身边的生物有哪些？”、“它们有什么特点？”等，然后引出本节课内容：“今天我们要观察一种有趣的生物——蜗牛，你们知道蜗牛有什么特点吗？”2.呈现（5分钟）教师向学生展示蜗牛，引导学生观察蜗牛的外形特征，如身体形状、颜色、眼睛等，并讲解蜗牛的基本特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行蜗牛观察实验。

湘科版小学二年级上册科学单元复习课件(全册)

二、辨一辨
• 1.兔子能通过鼻子的嗅觉帮助它找到食物。（✔ ） • 2.蜗牛对声音变化有听觉反应。（✘ ） • 3.蛇不断地吐出舌头，搜集周围空气中猎
物发出的气味。（ ✔ ）
三、写一写
• 1.你知道兔子喜欢和不喜欢吃的食物分别有哪些吗？
• 答案：兔子喜欢吃胡萝卜、白菜、草，不爱吃糖果和饼干。
重点知识回顾
• 2.蜗牛的反应 • 蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长
短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼； • 蜗牛对不同气味有嗅觉反应； • 蜗牛对声音变化无明显反应； • 蜗牛靠腹足爬行，爬行时会分泌粘液； • 蜗牛主要喜欢吃各种蔬菜、杂草和瓜果皮等。
重点知识回顾
• 3.动物的反应 • 动物常见的一些反应。 • 根据动物的各种反应，调整饲养方法。 • 动物的本领。 • 动物用眼、耳、鼻、舌等感知周围环境，从而产
重点知识回顾
• 2.“统一标准”的意义 • 要用相同单位长度，统一标准做出来的尺子测量，
物体的测量长度才会相同。 • 现在，国际通用的长度单位是米。
一、填一填
• 1.要用确定长度（确定长度作为测量的单位。
）的物体来
一、填一填
• 2.现在，国际通用的长度单位是（米）。
二、辨一辨
• 1.课堂上大家用小方块和小木棍做的尺子，测量的结果是相同的。（ ✘ ）
生各种反应，帮助它们更好地生存。
一、填一填
• 1.兔子的眼睛是（红色）的，有（两）颗大门牙，耳朵上有很多红色的血管。
• 2.蜗牛的身体主要由（头）、（腹足）和（外壳）构成，头部有长短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼。
• 3.动物用（眼）、（耳）、（鼻）、（舌）等感知周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生存。

湘科版小学科学二年级上册2.2《观察蜗牛的反应》教学设计

湘科版小学科学二年级上册2.2《观察蜗牛的反应》教学设计一. 教材分析《观察蜗牛的反应》是湘科版小学科学二年级上册第二单元的第2课，本节课的主要内容是让学生通过观察蜗牛的反应，了解蜗牛的生活习性，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时，通过本节课的学习，让学生认识到动物对环境的适应性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的小动物充满好奇，对于蜗牛这种常见的生物，他们可能有一定的了解，但是还没有系统地学习过蜗牛的特点和生活习性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察来了解蜗牛的特点，并通过动手操作来培养学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解蜗牛的生活习性，掌握观察蜗牛的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、记录、分析，培养科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对自然生物的热爱和好奇心，认识到动物对环境的适应性。

四. 教学重难点重点：蜗牛的生活习性，观察蜗牛的方法。

难点：如何引导学生通过观察和记录来分析蜗牛的反应。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察蜗牛的行为，培养学生的观察能力。

3.动手操作法：学生亲自动手操作，培养实践能力。

4.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识。

六. 教学准备1.蜗牛：准备一些活的蜗牛，作为观察的对象。

2.观察工具：放大镜、纸、笔等。

3.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——观察蜗牛的反应。

例如，教师可以讲述一个关于蜗牛的小故事，或者通过提问方式引导学生思考蜗牛的特点。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍蜗牛的生活习性，展示一些蜗牛的图片，让学生对蜗牛有一个初步的认识。

3.操练（15分钟）学生分组观察蜗牛，用放大镜仔细观察蜗牛的外形、行动方式等，并记录下来。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

湘科版小学二年级上册科学单元复习课件(全册)

制作泡泡液的简单配方
重点知识回顾
• 1.溶解现象 • 像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，
最后它们的颗粒看不见了。这种现象叫做溶解。
重点知识回顾
• 2.生活中的溶解
• 厨房的调料品（按能溶解、很难溶解）分类：
白糖味精食用油淀粉陈醋
能溶解 ✔
✔
✔
很难溶解
✔
✔
重点知识回顾
• 溶解在生活中应用： • 例如，做汤时放盐，盐溶解在水中，成为有咸味
• 1.太阳给我们带来了（光）和（热）；
• 2.太阳每天东升西落，我们可以利用
重点知识回顾
• 2.蜗牛的反应 • 蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长
短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼； • 蜗牛对不同气味有嗅觉反应； • 蜗牛对声音变化无明显反应； • 蜗牛靠腹足爬行，爬行时会分泌粘液； • 蜗牛主要喜欢吃各种蔬菜、杂草和瓜果皮等。
重点知识回顾
• 3.动物的反应 • 动物常见的一些反应。 • 根据动物的各种反应，调整饲养方法。 • 动物的本领。 • 动物用眼、耳、鼻、舌等感知周围环境，从而产
生各种反应，帮助它们更好地生存。
一、填一填
• 1.兔子的眼睛是（红色）的，有（两）颗大门牙，耳朵上有很多红色的血管。
• 2.蜗牛的身体主要由（头）、（腹足）和（外壳）构成，头部有长短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼。
• 3.动物用（眼）、（耳）、（鼻）、（舌）等感知周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生存。
二、辨一辨
• 1.兔子能通过鼻子的嗅觉帮助它找到食物。（✔ ） • 2.蜗牛对声音变化有听觉反应。（✘ ） • 3.蛇不断地吐出舌头，搜集周围空气中猎

湘科版科学二上《观察蜗牛的反应》说课稿6

湘科版科学二上《观察蜗牛的反应》说课稿6一. 教材分析《观察蜗牛的反应》是湘科版科学二上的一个重要内容。

本节课的内容主要是让学生通过观察蜗牛在不同环境下的反应，来了解蜗牛的生活习性和生理特点。

教材中提供了丰富的探究活动，让学生在实践中掌握科学知识。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于身边的小动物充满好奇。

通过生活经验的积累，学生对于蜗牛有一定的了解，但缺乏系统的科学认识。

在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识经验，开展观察、操作、思考、交流等学习活动，提升学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解蜗牛的生活习性和生理特点，掌握观察蜗牛的基本方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等学习活动，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：学生热爱大自然，关注身边的小动物，树立环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解蜗牛的生活习性和生理特点，掌握观察蜗牛的基本方法。

2.教学难点：学生能够运用观察、操作、思考、交流等学习活动，探究蜗牛的反应规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法、实验法等教学方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、蜗牛标本等教学手段，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注蜗牛，激发学生学习兴趣。

2.探究蜗牛的生活习性：学生分组观察蜗牛，记录蜗牛的生活环境和生活习性，讨论蜗牛的适应能力。

3.观察蜗牛的反应：学生设计实验，观察蜗牛在不同刺激下的反应，分析蜗牛的反应规律。

4.总结提升：教师引导学生总结蜗牛的生活习性和生理特点，培养学生关爱小动物的意识。

5.拓展延伸：学生分组讨论，探究蜗牛在生活中的应用，如蜗牛与人类生活的关系等。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调观察和思考的重要性。

观察蜗牛的反应-湘科2017版二年级科学上册教案

观察蜗牛的反应-湘科2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解动物的行为和反应的关系。

2.能够观察蜗牛的反应，并为其行为制出结论。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.观察蜗牛的反应。

2.分析蜗牛的行为，得出结论。

三、教学难点如何观察蜗牛反应，并分析其行为。

四、教学准备1.蜗牛若干。

2.食物铅笔、纸、夹子等。

五、教学过程1. 导入环节教师在课前将教室桌椅稍稍移动后，将蜗牛放到桌子上，引导学生仔细观察蜗牛的发生的变化，以此来激发学生对于观察能力的兴趣。

2. 观察蜗牛反应1.学生拿着铅笔、纸、夹子等物，自由观察蜗牛的行为。

2.让学生思考蜗牛会发生什么反应，并以此为基础制定行动计划。

3.让学生进行行动计划，并观察蜗牛的反应链。

3. 分析蜗牛的行为1.通过学生观察蜗牛的反应链，让学生总结蜗牛的行为模式。

2.让学生对蜗牛的行为作出相应的结论，如：蜗牛对食物的反应和对太阳光的反应。

4. 总结1.让学生把之前观察到的蜗牛的行为总结成一张图片。

2.让学生分享其中的有趣发现。

3.教师可以逐一点评学生的总结图片和发现。

六、教学评估1.学生是否能通过观察和分析来得出蜗牛的行为模式和特点。

2.学生是否能学会使用观察的数据作出推理，并提出相应结论。

七、教学反思此次教学着重培养学生的观察能力和动手能力，通过观察蜗牛的行为以及分析其行为模式，让学生学会使用观察的数据作出推理。

同时，该教案认真贯彻教育部关于“锻炼学生动手能力，提升观察能力”的指导方针，将观察融入科学实验中，达到了更贴近生活的教学效果。

科学课件《观察一种动物》精品PPT课件1

教科版《观察一种动物》精品课件PPT 1
3.观察一种动物
教科版《观察一种动物》精品课件PPT 1
聚焦：研究人员会怎么观察呢？
静静地观察
探索：蜗牛有什么特点？
1.蜗牛的身体是什么样子的？ 2.蜗牛的身上长着什么？ 3.安静观察后把蜗牛画下来。
必要时可以利用放大镜观察
研讨：蜗牛的身体特征
chù jiăo
ké
壳
触角
yăn jīng
眼睛
fù zú
腹足
kŏu
口
蜗牛身体上的各个结构发挥了什么作用？
蜗牛的运动
蜗牛可以在多种物体上爬行，本领之强与腹足的特征密切相关。
拓展：蜗牛能听到声音吗？
在蜗牛周围发出一定的声音，观察蜗牛的反应。
拓展：与蜗牛相似的动物
这些动物和我们今天观察的蜗牛有什么相似之处？
1.尽力做好一件事，实乃人气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。

湘科版二年级上册科学观察蜗牛的反应课件

认识蜗牛
huà yi huà
画一画
bǎ wō niú de yàng zi huà xià lái bìng biāo zhù chū
把蜗牛的样子画下来，并标注出
wō niú de shēn tǐ wài xíng jié gòu jí gǎn guān
蜗牛的身体外形结构及感官。
guān chá wō niú de fǎn yìng
2. 观察蜗牛的反应
dà jiā zài nǎ lǐ zhǎo dào de wō niú
大家在哪里找到的蜗牛？
tā men shēng huó zài shén me dì fang
它们生活在什么地方？
rèn shi wō niú
tàn jiū wō niú duì qì wèi de fǎn yìng
探究蜗牛对气味的反应
wō niú néng wén dào wèi dào ma
蜗牛能闻到味道吗？
miàn duì bù tóng qì wèi de shí wù zěn yàng
面对不同气味的食物，怎样
ràng wō niú zài kàn bú jiàn de qián tí xià
让蜗牛在看不见的前提下
guān chá tā de xíng wéi
观察它的行为?
tàn jiū wō niú duì qì wèi de fǎn yìng
探究蜗牛对气味的反应
tàn jቤተ መጻሕፍቲ ባይዱū wō niú duì shēng yīn de fǎn yìng
探究蜗牛对声音的反应
wō niú duì shēng yīn yǒu shén me fǎn yìng