做孩子的知心朋友

做孩子的知心朋友
幼儿教师的职业是以照顾幼儿和教育幼儿为工作职责，被赋予了教育者的角色；幼儿身体发育需要照顾，认知和情感发展需要指引，被定位于受教育者的角色。

教师和幼儿是互为呼应的两个群体，他们可以相得益彰。

师德的核心是爱心、责任心、上进心。

有了这一核心，教师就会成为幼儿的知心朋友。

每当我和孩子们唱起“找朋友”这首经典老歌，我的心中都会涌起成功感和满足感，因为我在幼教这块圣洁的世界里找到许多知心朋友。

教师经常对幼儿表示对他们的关心和爱
怀着对幼儿教育事业的一份执着用我们的真心、用我们的真情每天多给孩子们一个笑脸、每天多给孩子们一份关爱，每天多给孩子们一句问候，每天多给孩子们一句鼓励的话，每天多给孩子们讲一些有趣的事，每天多给孩子们做一些有趣的事……，这些使我们成为孩子心目中可亲可爱、能给他们带来快乐的老师和朋友。

孩子们每天都能从这种师幼间朋友般的亲密的充满爱意的气氛中开始一天新的生活，他们对自己、对老师、甚至对整个世界都会感到安全和满意。

一天清晨，随着孩子们一声声清脆的问好声，孩子们象一只只小鸟一样地飞入教室，我面带微笑地应和着幼儿的问候，迎接着这一个个快乐的小天使，偶尔我会亲切地向那些不出声的幼儿问好。

这时远处传来了“我不上幼儿园，我要回家”的哭喊声，听声音，我便知道是谁来了。

张子涵是新来的小朋友，他边哭边喊地和妈妈走来，我快步迎上去，蹲下来，抱住张子涵，轻轻地对他说：“老师想你了”。

张子涵听了不哭了，小手却紧抓妈妈的手不放。

我又说：“张子涵可喜欢画画了”。

他松开妈妈的手，依偎在我的怀里，我又对妈妈说：“张子涵画得可好看了。

”张子涵跟着老师回到了教室，老师让他坐在身边，关注他喝水、如厕；提醒他去做自己喜欢的事情，他喜欢画画，就自己拿来画笔和画纸画起来。

就这样张子涵在老师的关注和爱护下，慢慢适应了幼儿园的生活，每天都能高高兴兴地上幼儿园了。

我的思考：新生对环境不熟悉，哭闹是难免的。

加上他的年龄还小，和家长分开总会产生焦虑情绪。

因此，我感到首先要使他在新的环境里有安全感，还要让他有表达自己情感的机会。

我通过拥抱、亲切的语言表达自己对他的关注和爱，还用隐性的语言鼓励她“画得好”，使他感到老师不但喜欢他，还了解他。

尤其
是对他妈妈说的那句话，更使他有了自豪感，使他感到了老师的关注，也得到满足。

因而能尽快地适应幼儿园的生活。

教师通过各种形式明白地向幼儿表示我们对他们的爱与关注，而且每天都要表示，哪怕只是微笑地看他一眼或关切地说上一句话，或轻轻地抚摸一下他的小脸蛋或每天对入园的孩子抱一抱、拉一拉他的小手和他说上几句话，这些爱与关注的表示，可以使幼儿高兴一天甚至几天几年。