作文导学案 写一件事(那一刻,我_________
那一刻我长大了作文课时
那一刻我长大了作文课时
那一天的作文课,是我人生中一个转折点。
老师布置了一个看似简单的题目:"写一件让你长大的事情"。
可是,当我拿起笔时,脑子里一片空白。
我以为自己还是个孩子,什么都没经历过。
就在我发愁的时候,老师走到我身边,问我为什么一脸苦相。
我如实把困惑说了出来。
老师笑了笑,说:"长大不是一蹴而就的,它是在生活点点滴滴中慢慢发生的。
"
这句话点醒了我。
我开始回顾自己的经历:去年暑假,爸爸生病住院,我主动承担了家里的杂活;上学期,我第一次独自完成了一份复杂的手工作品……原来,我早就在渐渐长大了!
就这样,我用朴实的语言写下了自己的感悟。
当我的作文被老师表扬时,我的内心踌躇满志。
我意识到,只要用心观察生活,每个人都能发现自己成长的足迹。
从那以后,我变得更加独立自信了。
那一课,我长大了。
那一刻我心温暖作文指导教案设计
那一刻我心温暖作文指导教案设计《那一刻我心温暖作文指导教案设计》一、教学目标1. 引导学生理解“那一刻我心温暖”这一主题的含义，培养学生观察生活、感受温暖的能力。
2. 帮助学生掌握通过细节描写和情感表达来展现温暖瞬间的写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 重点：指导学生选取独特的、令人感到温暖的瞬间，并能详细地描述出来。
2. 难点：如何引导学生在描述中自然地抒发内心的温暖感受，避免空洞的抒情。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过讲述一个温馨的小故事，如“在一个寒冷的冬天，一个小女孩在街头卖火柴，一位好心的路人给她买了一杯热饮和一件厚棉袄，小女孩的脸上露出了幸福的笑容”，引出“温暖”的话题，提问学生在生活中有没有类似让自己感到温暖的瞬间。
2. 审题与立意（10 分钟）解释“那一刻我心温暖”的题目含义，让学生明白“那一刻”是一个特定的时间点，“我心温暖”是内心的感受。
引导学生思考什么样的事情可以带来温暖的感受，如亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意等。
3. 选材与构思（15 分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己心中温暖的瞬间。
教师巡视各小组，听取学生的讨论，适时给予指导和建议。
请几个小组代表发言，全班共同分析这些事例是否合适，如何更好地构思文章。
4. 写作指导（15 分钟）细节描写：指导学生通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，以及对环境的烘托，使温暖的瞬间更加生动形象。
例如，“妈妈看到我摔倒了，急忙跑过来，她的眼神里充满了关切，一边轻轻地扶起我，一边用手拍去我身上的尘土，嘴里还不停地问我：‘宝贝，疼不疼？’”情感表达：提醒学生在描述中自然地融入自己的感受，让读者能够感同身受。
比如，“那一刻，我的心里就像有一股暖流流过，我知道，这就是妈妈的爱，它让我感到无比温暖。
”5. 写作实践（20 分钟）让学生根据自己选定的素材，开始写作。
那一刻,我感动了作文指导课教案
那一刻,我感动了作文指导课教案《那一刻，我感动了作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生学会审题，明确“那一刻，我感动了”这一作文题目的要求。
2. 帮助学生回忆生活中令自己感动的瞬间，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 指导学生通过细节描写、心理描写等方法，将感动的瞬间生动地展现出来，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生学会选取典型事例，突出“那一刻”的感动。
指导学生运用多种描写方法，将感动的瞬间写具体、写生动。
2. 难点如何让学生在写作中表达出真实而深刻的情感，避免空洞、虚假。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间让我们感动不已。
也许是一个温暖的微笑，也许是一句鼓励的话语，也许是一个小小的举动。
今天，我们就一起来写一写“那一刻，我感动了”。
（板书课题）（二）审题指导1. 请同学们仔细读一读题目，想一想，题目中的关键词是什么？（“那一刻”“感动”）2. 那“那一刻”指的是什么时候呢？（是一个特定的瞬间，时间很短暂）3. 什么样的事情会让我们感动呢？（可能是亲人之间的关爱，朋友之间的帮助，陌生人的善良等等）（三）素材选择1. 现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的生活中，有没有哪一刻让你特别感动？（给学生几分钟时间思考）2. 好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的那一刻和大家分享一下。
（组织学生交流，教师适时引导、点拨）（四）写作指导细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，让读者能够感受到当时的情景。
环境描写：通过描写周围的环境，烘托出当时的氛围，增强文章的感染力。
运用修辞手法：比如比喻、拟人、夸张等，让文章更加生动形象。
2. 我们来看一个例子：“妈妈轻轻地推开我的房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。
她慢慢地走到我的书桌前，把牛奶放在桌上，轻轻地抚摸着我的头，说：‘孩子，别太累了，早点休息。
《那一刻,我长大了》五年级下册第一单元范文
那一刻，我长大了
在我成长的道路上，有一件事情让我印象深刻，它不仅让我感受到了成长的瞬间，还让我明白了许多道理。
那是在一个暑假，爸爸妈妈因为工作忙碌，留我一个人在家。
那天下午，天空突然变得阴沉，乌云密布，我知道大雨即将来临。
家里的窗户都关得紧紧的，但雨势太大，还是有几滴雨点渗了进来。
我担心雨水会弄湿家里的地板和家具，便拿起毛巾和拖把，一边擦干渗进来的雨水，一边观察窗外的情况。
就在这时，我看到我们家的花盆被风吹得摇摇欲坠，我急忙跑出去把它搬到安全的地方。
虽然被雨水淋湿了，但我觉得自己做得对。
当我回到屋里，看着一切井然有序，心中涌起了一股暖流。
那一刻，我感到自己似乎长大了，能够独立面对困难，保护好自己的家。
这场雨让我学会了责任感和自我保护。
我知道，长大不仅仅是年龄的增长，更是在面对挑战时能够勇敢站出来，照顾好自己和家人。
从那一刻起，我真正感受到了自己的成长，我长大了。
《习作：那一刻-我长大了》教案
《习作：那一刻，我长大了》教案第一课时一、语境导入。
1.（出示小女孩的成长照片）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。
谈一谈翻阅影集后的感受。
2.导入：同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。
（板书主题）【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。
二、指导讲述。
1.翻阅影集、日记……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？2.回忆自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？交流：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？3.想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4.小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
5.小组选出代表与全班同学分享。
【设计意图】师生互动，交流成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从交流中学会先说具体，再写具体。
三、指导习作。
1.出示习作要求：✧写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
✧把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
2.怎样把事情的经过写具体？（出示《梅花魂》第3自然段）你从这段话中能发现什么写作方法？【语文要素】预设：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
3.如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
4.小结：把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
五年级下册习作：那一刻,我长大了(学习任务单)
课前，请你翻阅家里的影集、你的成长日记，回忆自己成长的历程中，让自己印象最深刻的一件事，以及其中让自己觉得“长大了”的那一刻。
课上学习任务
【学习任务一】
请你在课上完成下面这份《习作素材记录单》
习作素材记录单
让我印象深刻的课上完成下面这份《习作提纲》：
习作提纲
学习任务单
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
春季
课题
习作：那一刻，我长大了
教科书
书 名：《义务教育教科书语文》教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
题目
起因
经过
结果
推荐的学习资源
无
“那一刻,我_______了”写作指导及优秀范文
“那一刻，我_______了”写作指导及优秀范文亲爱的同学，首先祝贺你顺利完成初中第一个月的学业。
新环境，新同学，新老师，不同的人有不同的感受，你或许是成绩优秀的三好学生，或许是肆意奔跑的体育健将，又或许你只是忍不住在语文课上打盹的小迷糊，无论何种，请你慢慢走，去寻找自己的路。
请你以“那一刻，我_______了”（例如感动，流泪，笑等）写一篇作文，不少于500字。
【写作指导】这是一道半命题作文。
根据提示语“亲爱的同学，首先祝贺你顺利完成初中第一个月的学业。
新环境，新同学，新老师，不同的人有不同的感受”可知，本题要求我们写进入初中的感受。
“你或许是成绩优秀的三好学生，或许是肆意奔跑的体育健将”提示我们可以写成功的感受；“又或许你只是忍不住在语文课上打盹的小迷糊”提示我们也可以写不好的感受。
我们可以从命题人提供的“感动”“流泪”“笑”等角度来写，也可自己确定写作角度。
从立意来看，我们要选取值得回忆的“那一刻”，写出那次事件带给自己人生的影响。
选材方面可以启发对生活的观察与思考，生活中有多少个“那一刻”，你是否抓住了，多少事又是发生在若干个“那一刻”。
具体生动体现在叙事的层次上，环环相扣，层层波澜，借助神态描写、心理描写把人物的神态形象地展现在读者面前。
恰当地选用抒情议论，使文章主题更加鲜明。
【优秀范文1】那一刻，我哭了小时我很会哭，现在我已经很少哭了，因为我上初中便认为自己长大了。
我刚踏进家门便听见妈妈的叫声：“你上初中越来越不叫话了，每次作业做完都不知道收拾整理，你到底有没有脑子啊！”妈妈的话像一把尖刀刺伤着我的心，一向做乖乖女的我终于爆发出了心中压抑已久的火山。
我向妈妈顶嘴：“我干什么要你管哪！你省省力气吧！”妈妈听了楞了一楞，也阴起了脸，大声对我吼着：“我生你养了你，你今天却反过来骂我了啊！”我觉得十分委屈，于是把门一关便逃离了家。
我飞奔出了小区，泪水像断了线的珠子似的一个劲地往下掉。
我跑到一个认为妈妈看不到的地方，停了下来。
《那一刻,我长大了》五年级下册第1单元习作范文
五年级下册《那一刻，我长大了》第1单元【习作提纲】1.开篇点题。
2.写清楚事情经过。
按事情发展的顺序,把“那一刻”写清楚写具体。
运用语言、动作、神态、心理等描写来刻画人物形象。
3.写出感受。
习作范文：那一刻，我长大了成长路上，有苦有笑，春去秋来，花谢花开。
可终有一刻，我长大了……那是去年的一天，爸爸妈妈因为单位上的事一大早就出门了，所以叮嘱我来照顾三岁的妹妹。
刚开始妹妹睡着了，我便自由地看起了书。
忽然一阵响亮的哭声，把我从书海中惊醒过来。
我急忙丢下书跑到妹妹跟前，妹妹哭得梨花带雨。
我拉她起来，费了好久才给她穿上衣服、鞋子，但她还一直哭。
急得我一颗颗晶莹的汗珠从额头上滴落下来。
我暗暗叫苦：我怎么摊上了这么一个小家伙。
突然我想起妈妈交代的话：“妹妹要是哭闹厉害，就给找点吃的。
”我立即翻箱倒柜找到一包巧克力饼干。
好家伙！这吃货立马破涕为笑。
没多久，东西吃完了，妹妹又开始找妈妈了。
我就带妹妹玩玩具：跟着过山车跑、搭积木倒了再来、给洋娃娃接手臂……玩具搞得客厅到处都是，一不小心脚下就踩到一块积木。
玩了好久，妹妹甜甜地对我说：“姐姐，我饿了！”我抬头一看：12点了，就皱着眉头说：“好好，我给你烧饭！”我学着妈妈做起鸡蛋炒饭，费了满头大汗才炒好。
妹妹闻着香喷喷的炒饭，吃了几口后，撅着小嘴说：“不好吃！”只好让她看着电视动画片，我用勺子喂她，但她始终不张嘴。
我突然灵机一动，对妹妹说，“飞机要飞啦，飞到谁嘴里？”妹妹听话地张大了嘴，我迅速把饭喂进去。
妹妹吃饱了看电视，我趁这个时间，赶紧把满地的玩具收拾，把地拖干净，也累得瘫坐在沙发上。
原来带小孩子这么不容易啊！这时我才体会到：妈妈照顾我们是多么辛苦啊，皱纹已爬上了她的脸，而我却一直在因妹妹的到来，处处争风吃醋，不懂得感恩，反而经常叛逆，真不应该呀！“哇！哇！”还没等我回过神来，妹妹又要妈妈，大哭起来。
我抱起她，哄她：“姐姐给你讲个故事好不好？”“好！”于是，我就讲起故事来，妹妹坐在我怀里听得津津有味……不知不觉睡着了，我小心翼翼地把她抱上床，也依偎在旁边休息。
那一刻,我长大了作文指导教案
那一刻,我长大了作文指导教案段落一，雨夜的深思。
哎，这雨下得真大，滴滴答答的。
我坐在窗边，外面一片漆黑，只有雨滴在窗户上跳舞。
我突然想到，这雨不会因为我停下就停了，生活也是这样，不管我怎么想，它都会一直往前走。
那一刻，我好
像懂了点什么。
段落二，书页的启示。
打开书，我就进入了另一个世界。
那些故事里的人物，他们经
历了那么多，最后都变得那么厉害。
我看得入迷，仿佛自己也跟他
们一起经历了那些冒险。
书真是个神奇的东西，它让我看到了成长
的不易，也让我明白，每一步都值得。
段落三，赛场上的挫败。
那次比赛，我输得一败涂地。
站在台上，我都能感觉到观众的
目光里满是失望。
那一刻，我真的想放弃了。
但我也知道，失败不
可怕，可怕的是失去信心。
我告诉自己，要坚强，要勇敢，不能就
这么被打败。
段落四，朋友的力量。
有时候，我真的会迷茫，不知道该往哪走。
但好在我有朋友，他们总是在我需要的时候出现。
他们会听我抱怨，会给我出主意，还会鼓励我，让我知道我不是一个人。
那一刻，我真的觉得，有朋友真好，成长的路上有他们，我不再害怕。
那一刻作文指导及范文
那一刻作文指导及范文
那一刻。
雨滴敲打着窗户，声音清脆得就像小时候奶奶讲的睡前故事。
哎，又下雨了，思绪却飘到那次运动会。
那天操场热得就像刚出锅的包子，每个人都在阳光下闪闪发光。
我手里紧紧攥着那根接力棒，心里默念，“一定要赢！”那发令枪
一响，我就跟打了鸡血似的往前冲。
那一秒，我感觉自己像飞了一样。
风在耳边呼呼地吹，队友们
的加油声都快震破我的耳膜了。
我就一个念头，跑！跑！跑！
终于，我把棒子递给了队友，整个人就像泄了气的皮球，一屁
股坐在地上。
哎呀，这感觉真是太棒了！我喘着粗气，看着队友继
续往前冲，心里那个美啊，简直要飞上天了！
那一刻，我就像赢了全世界一样。
那种成就感，真的，没法用
语言来形容。
嘿，下次运动会，我还要再拼一次！。
那一刻,我长大了作文教案
那一刻,我长大了作文教案
那一刻，我长大了。
段落一，晴天霹雳。
哎，真的没想到，这次考试会这么惨。
看着那不及格的分数，
心里就像被浇了盆冷水，拔凉拔凉的。
就在我愁眉苦脸的时候，妈
妈进来了，手里还端着杯热牛奶。
她啥也没说，就放那儿了。
我瞅
着那杯牛奶，心里稍微暖和了点。
段落二，反思的漩涡。
窗外的树叶晃来晃去，好像在嘲笑我。
我突然想到，自己以前
是不是太懒散了？每次作业都是应付了事，根本没用心。
这么一想，心里别提多难受了。
我告诉自己，不能再这样下去了，得对自己负责，得像个大人一样去努力。
段落三，心中的誓言。
我拿起笔，仔细看了看那张试卷。
每一个错误都像是在告诉我，
你得加油了！于是，我下定决心，以后一定要好好学习，再也不能考这么差了。
我翻开书，开始认真读起来。
那一刻，我觉得自己好像变了一个人似的，充满了决心和力量。
段落四，努力的日子。
从那以后，我就像变了个人似的。
每天早早起床，背单词、复习公式，一个都不放过。
课堂上，我也变得特别认真，积极回答问题。
课后还找老师请教，跟同学一起讨论问题。
嘿，你别说，这么一来，我的成绩还真就上去了。
那一刻我…的作文
那一刻我…的作文
岁月就像万花筒，记录着生活中的点滴。
然而也存有“那一刻”。
那一刻，我笑了，那一刻，让我每一次回忆起来，都倍感温暖。
六月的天空是那样晴朗，天边不见一丝云彩，阳光扑在大地上，暖风轻盈的跳动着，一切都那么美好!
我的爸爸是一个非常严肃的人，平时不苟言笑，对谁都如此，我一见了他，就像老鼠见了猫，一声都不敢吱。
那天，我去上课外班，临走前说了一声:“爸，我去上课了!”这句话是想让他注意一下，!结果他依旧像往日一样，挥了挥手罢了。
我心里有些委屈，便气愤地走了。
我一边走一边嘀咕:“什么人啊!怎么都不关心我?”说着，公交车来了，我连忙跑过去，一个不注意，绊倒在一块大石关上，当时疼痛扑“腿”而来，公交车走了，腿摔坏了，我已心灰意冷。
当时灰头土脸的我，一下子流出了不该流的泪水，泪水便像关不住的水龙头，流啊流，直到一个熟悉的身影向我走来，是--爸爸，他向我跑来，一把把我扶起来，背在了背上。
我原本下了雨的心，一下子酒满了阳光。
我趴在爸爸厚实的背上，那一刻，我笑了，仿佛一切伤痛都已抛到九霄云外，那一刻，我才知道，原来我每一次上课，每一次买东西，每一个一举一动，爸爸都在我身后，一直牵着我的心，那一刻，我感受了父爱的`伟大，我笑得那样灿烂!
那一刻，我紧紧地搂住爸爸，多想让时间停留，停在这美好的时光!黄昏的残日托着我们远去的背影，照在爸爸的脸上，我看着爸爸，再一次嘴角上扬!
在岁月的星空中，有那样多的星星，可最耀眼的，还是父爱，我顿悟了父爱的伟大，我多想留在那里，久久不走去，那一刻，深深的印在我的心里，狠狠地打进我的脑海里。
那一刻，我笑了!。
2023年部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册习作那一刻，我长大了教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案第【1】篇〗教学目标：1.能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
教学重点：能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，把事情的经过写清楚。
教学难点：能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
教学过程一、联系生活，指导选材，明确“那一刻”（一）谈话导入教师引导：在上课之前，同学们翻看了自己的日记本和成长册，一定搜集了不少的习作素材吧，你的头脑中可能也出现了很多美好的画面，可能也回忆起了很多印象深刻的事情。
（二）指导选材1.教师引导：请大家打开书，自己先来读一读书中的事例，想一想在这件事中的“那一刻”究竟是什么呢？为什么给小作者留下了深刻的印象，让他觉得自己长大了？2.师生共读教材中的事例。
（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。
接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……（3）三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。
看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……3. 师生分享事例。
（1）教师引导：这些事例是否启发了你，让你有了新的想法呢？下面我们再来看看这几个同学和大家分享的事例，请你一边看一边想，让小作者长大的那一刻究竟是什么？（2）师生交流中引导学生体会每幅画面中让人感到长大的“那一刻”。
4.拓展事例：联系生活中的照片，启发学生从生活中发现习作素材。
5.回看事例：请同学们结合刚才的交流，看一看自己在课前选择的事例，是哪一刻让你也有了长大的体验和感受，自己先说一说。
如果你的身边有和你一起听课的家长，也说给你的家长听一听。
二、抓住瞬间，学习方法，聚焦“那一刻”（一）借助课文片段，学习方法1.师生交流：大家来看这张照片，你们看到了什么，你们觉得她成长的“那一刻”是什么呢？2.教师引导：确定了长大的“那一刻”，又该如何把成长的“那一刻”写具体呢？其实，这个单元的课文就给了我们很好的启发。
那一刻我长大了,作文写事情的
那一刻我长大了In everyone's life,there is a special moment when they suddenly realize that they are no longer a child and are starting to become more mature.For me,that moment was when I independently solved a complex problem for the first time.That day,there was a sudden power outage in our house,plunging the entire house into darkness.My first thought was to find my parents, but they were both not at home at that moment.Suddenly,it hit me that I couldn't just rely on them anymore;I needed to learn to handle problems independently.I began to recall the steps my parents had taken to deal with such issues in the past and attempted to follow them step by step.I checked the electrical switch and found that it hadn't tripped.Then,I examined the light bulb and discovered that one of them had burned out.Quickly, I found a new bulb from the drawer and carefully installed it.When I flipped the switch and saw the room illuminate again,I felt an immense sense of pride and fulfillment.At that moment,I deeply felt that I was no longer a child but a mature individual capable of handling problems independently.From that moment on,I became more proactive in taking on household chores and learning to solve problems independently.I understood that growing up is a continuous process of learning and progress,and only through continuous trying and effort can one truly become a mature individual.每个人的生活中都有那么一个特殊的时刻，突然意识到自己不再是那个小孩子，而是开始走向成熟。
那一刻我…作文教案设计
那一刻我…作文教案设计
那一刻我惊呆了。
哎，那天我真的惊呆了！就那么一瞬间，我还以为自己穿越了。
那天阳光特别灿烂，我正走在回家的路上，突然，路边一家小店橱
窗里的一个玩具模型，跟我小时候最爱的那个一模一样。
我停下脚步，直勾勾地盯着它，心里想，“这怎么可能？我小时候弄丢的那个，怎么会出现在这里？”那一刻，我仿佛看到了时光倒流，心里
五味杂陈。
那一刻我乐开了花。
哈哈，你知道吗？那天我真的乐开了花！我在公园里放风筝，
本来风平浪静的天空，突然间就刮起了大风。
我的风筝就像被赋予
了生命一样，飞得老高老高，几乎要碰到云彩了。
我站在那儿，手
握着线轴，心里那叫一个得意啊！周围的人都在看我，好像在看什
么表演似的。
那一刻，我觉得自己就是世界上最幸福的人。
那一刻我心疼得不行。
哎呀，说起来就难受。
那天我看到一只小猫在路边瑟瑟发抖，它的腿好像受伤了，走都走不动。
我看着它那可怜的小眼神，心里真不是滋味。
我赶紧跑过去，抱起它就往附近的宠物医院跑。
一路上，我都能感觉到它在我怀里微微颤抖。
那一刻，我真希望自己是个兽医，能立刻治好它的伤。
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1.把握记叙的六要素2.中心明确，思路清晰。
难点
1.对写作文章结构的设计和脉络的把握2.如何在生活中多角度地选取素材。
导学流程
一
选
定
内
容
明
确
中
心
问题1：你认识一个人是先看看这个人的高矮、胖瘦、黑白这些整体感观能捕捉到的信息？还是看他的五官某一处什么样手脚什么样？
通过上面这个问题的思考，我们得出了自己的体会，这一体会也同样可以用在谈作文的写作方法上，那就是写作文要确立全局观。
→与家庭：可以选择与父母兄弟姐妹等人之间所发生的事。
选定一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我→与学校：可以选择与老师同学等人之间所发生的事。
选定一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
→与社会：可以选择与邻居朋友社会各行各业人接触时所发生的事。
选定一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三
设
计
结
构
列
好
提
纲
→开头→（几种设计）A:可以用一句精彩的话引出下文。
B:可以先写环境，点明时间、地点。
C:设计一个问题引出下文，引发思考。
中心→过渡→交代事件中的人物和事件发生的原因。
事件→经过→交代事件的发展。由起因写到事情的具体情况。可以设计矛盾冲突，让矛盾激烈，引起读者的兴趣。注意：要把事件的来龙去脉写的具体，写出事件的发展过程，不要几句话说完了事。例如：有一篇低分作文，其中的一段这样中写道“成长的烦恼真多，在学校老师贼狠，放学了家长贼磨叽，作业贼多……”看看这段话就知道低分的原因是什么了：太过口语化，泛泛地说几句没有详细具体的内容，而且抱怨情绪太重，内容不是积极健康的。同样是这篇文章，我们也可以换一种写法，立刻让它点石成金变成高分作文，大家信不信呢？请看看下面的设计：首先把“贼”改成“特”避免了口语化的毛病，然后具体细致地说说老师怎么“狠”的？家长怎么“唠叨”的？最后说出体会和感悟，“原来老师和家长所做的一切都是因为对我们的爱”，结尾可以用作家刘墉的一句“成长史一种美丽的痛”然后说出对成长中这些烦恼的理解，体现自己从青涩慢慢变成熟的过程。这样的一篇文章，有真情实感，有具体内容，又有深刻地思考与感悟，难道还会是低分吗？
→结尾→（几种设计）A:用一句精彩的话收尾，点明中心。
B:可以再写环境，照应开头首尾呼应。
C:设计一个开放式的结尾，给读者留点悬念。
四
学
习
列
提
纲
标题（选定一件事）：＿＿＿＿＿＿
开头：（选定上面ABC中的一类）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
过渡：人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
事件原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文评讲（1课时）上课时间：
学习学生写作的热情。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。
学习重点：运用修改作文的具体方法修改他人的习作，评议他人的作文。
学习过程
一、总体感知
请总结自己手中文章的主题
问题2：写作之前，我们先要想好这样几个问题：
（1）写好事还是写坏事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）好事给了我们什么启发？坏事给了我们什么教训？
（3）通过这件事，我们想反映什么问题？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）写这件事我们要表达什么样的心情和情感？＿＿＿＿＿＿＿＿
二
选
好
角
度
明
确
方
向
所有的写作角度，无非是以下几种反映人与人之间的关系，我们通过浏览下面的关系表，从中选定某一个自己适合写作的角度，就可以明确自己作文的选题方向了。
我的意见：
小组总体评价：
六、认真听别的同学朗读作文，并记下自己的见解
我的见解：
经过：（选定的事件，具体说说事情经过）
事情怎么发展起来的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
事情发展到最激烈时怎样？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
结果：（选定上面ABC中的一类）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
填充
按照上面列好的提纲，将没有完成的部分填好，就是一片完整的文章。
进行
写作
题目：那一刻，我________
要求：中心突出，主题鲜明，字数不少于500
二、初步纠错
请同学们纠正一下你手中的作文中出现的错误。
1、错别字
例句：
错字：纠正：
2、不通顺的句子
例句：
纠正：
三、寻找他人作文的闪光点
提示：可以从以下几方面考虑
1、修辞
例句：
用的修辞：
简析：
2、写作方法
3、其他方面
四、整体评价
请对你手中的作文做整体评价
五、小组交流
请认真听你组推荐的优秀作文，并记录下你对这篇文章的意见，在小组中进行交流。
七年级上册第二次作文导学案
上课时间：
课题
写一件事（那一刻，我_________）
审核人：
课时
2+1课时
学
习
目
标
1.学会多角度地观察生活，发现生活中的事件，为写作搜集素材。
2.明确作文中记叙的六要素，即交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3.中心明确，动笔之前要确定文章的中心意思，在写作过程中不要偏离中心意思。