英特尔未来教育课件单元实施计划
英特尔未来教育(用制作)介绍我的单元PPT课件
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标
技能目标： 初步学会运用观察、实验等方法获
取信息，能用文字、图表和化学语言 表述有关的信息，初步学会运用比较、 分类、归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。
学习目标
情感目标： 1、逐步树立珍惜资源、爱护环境、
合理使用化学物质的观念。 2、发展善于合作、勤于思考、严
谨求实、勇于创新和实践的科学精神 。
2.分子、原子是的确存在的，你是怎样证 明它们存在？
3.水是宝贵的资源，我们在地球水紧张的 情况下如何开发利用其他空间的水资源？
在这一次培训中我想学习的内容
1、学会建立和管理自己的个人 网页。
2、学习如何充分的整合我的电 脑技术到我的课堂课程中去。
ห้องสมุดไป่ตู้
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课程框架问题
基本问题
物质组成是宏观和微观两个方面的， 如何利用宏观促进对微观的认识?
内容问题
1、如何说明水的组成？ 2、如何区别单质化合物？ 3、如何用实例说明物质是由分子原子等微小的 粒子构成的？ 4、什么是分子、原子？ 5、如何区别纯水与自然水、硬水与软水？
单元问题
1.水的组成的探究告诉我们如何探究物质 的组成，能否用此法研究一切物质的组 成？
英特尔未来教育单元计划
单元作者
姓名
刘燕
学校名称
和田地区二中
学校地址
新疆和田
所在省市
新疆省
单元概览
单元标题
生活中遗传病
单元概述
通过对遗传病的发生研究，和遗传病的遗传特点的研究，解释了遗传病产生的遗传学原因。
在本单元，学生在研究小组中研究和查找关于遗传病的资料。学生们通过分析家族病史和突发隐性遗传对遗传病的影响，尝试确定一些遗传病的病症和发生规律。通过对遗传病的研究，让学生初步了解遗传病的预防方法，更加了解人类的发展过程，从而更加爱惜自己的生命。
活动二：小区的实地考察和调研完成演讲稿
学生分组进入自己选择的居民区进行调研和走访，培养学生的表达和交流能力及适应性
活动三：在小区内进行演讲比赛
要求学生使用演示文稿进行10-15分钟的演讲，介绍常见遗传病，以及遗传病对人类的生活的影响，并向居民生活区的群众介绍常见遗传病的预防知识。邀请小区居民和教师参加演讲。在所有的演讲完成后，听取活动汇报并总结建议。
社会实践学习目标：
在活动中学会与人相处，上网查找资料，培养学生调查访问，自主学习，主动探索研究的能力。
课程框架问题
基本问题
我们健康吗？
单元问题
遗传病对人类生存发展有哪些影响？
内容问题
1.遗传病的概念？
2.现实生活中，有哪些常见的遗传病？
3.色盲、白化病是伴性遗传病吗？
4.遗传病有哪些类型？
5.遗传病的有哪些特点
描述学生可以用来探索课程内容的各种不同的方式（包括独立学习），以及学生可以用来展示或表现他们所学内容的各种不同的选择，如更富有挑战性的任务、需要深入研究的扩展、对他们自选的课题作广泛的调研，以及开放性的任务或项目。列出你将使用的具体的资源。
英特尔未来教育单元计划
英特尔未来教育单元计划英特尔未来教育单元计划单元计划篇二：英特尔未来教育单元计划单元计划第一课时一、导入课题同学们好！同学们有没有听过这样一句话：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。
”这句话是由我国著名教育家陶行知先生说的，这句话主要启示我们，生活中有很多创造的机会，我们每个人都有创造的才能。
那什么是创造力？如何提升我们的创造能力？我们本单元将会解答这些问题。
接下来老师给大家表演一笔成画。
（老师在黑板上一笔画五角星）老师画的是五角星，同学们可以像老师一样一笔成画吗？（找一两个同学上台表演）同学们可以思考一下，我们为什么能够一笔成画？因为我们胸有成竹，在作画的过程中发挥了我们的想象力和创造力。
这节课我们来学习《苹果里的五角星》。
板书：苹果里的五角星同学们想想，你在哪看过五角星，哪些是有五角星的事物？带着问题，请同学们齐读课题。
二、自读课文，了解大意。
1、看得出来，不少同学充满着疑惑！那就请同学们赶紧打开课本，轻声读一读课文。
（学生自读课文）2、交流大意。
读懂了吗？能简要地说说课文讲的什么？（课文讲述了邻居小男孩向我展示另一种切苹果的方法，发现了苹果里的五角星。
）三、朗读课文，学习生字词生字：晰鲜核幼着瞧横地疏循矩生词：拦腰生疏幼儿园循规蹈矩图案感触五角星鲜为人知要求：1、教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
2、学生自由朗读，齐读。
四、把握重点，深入学习。
A、再现故事1、这篇课文内容比较浅显，同学们一读就基本理解了。
苹果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了！2、小男孩是如何向“我”展示这个新发现的，现在，我就是你们的邻居大哥哥，你就是小男孩，向我展示一下，行吗？（学生准备）准备的时候，请想好自己的神态、动作、说话的语气，等等。
3、情境表演，结合理解课文。
（1）表演中，穿插人物话语表达的指导。
“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。
”（神秘、神气、眉飞色舞）“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
英特尔未来教育课件(信息和信息技术)单元计划模板
单元计划模板
单元作者
姓名
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所教学科信息技术
学校名称
学校地址
邮政编码
联系
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是否
单元概览
单元标题信息和信息技术
框架问题基本问题信息技术的发展使社会进步还是退步？
单元问题1、信息就在我们身边吗？
2、人们是怎样利用信息技术改变社会生活的？
3、信息技术的发展在人们带来便利的同时，是否也存在负面效应？内容问题1、什么是信息，人们是如何获取和处理信息的？
2、什么是信息技术，信息技术可应用于哪些领域？
3、信息技术的发展经历了哪几个阶段？
4、什么是信息垃圾？
5、信息技术的发展给人们带来哪些负面影响？
单元概述本单元的元旨在于加深学生对信息的认识，提高他们的
信息意识。
通过对各种信息的分析，与同类概念的比较及对
信息技术的介绍，不仅使学生了解信息及信息技术的含义，
更对技术的发展有自己的反思。
关键词信息信息技术社会
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德语文数学体育
音乐美术外语物理
化学生物历史地理
信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
英特尔未来教育课件(环境污染)单元计划实施表
活动阶段
活动内容
时间安排
第一阶段
介绍单元计划，教师用多媒体演示文稿将本次研究性学习的过程、计划和任务明确地告诉学生，使学生对完成本次计划的形式有一个大致的了解。
45分钟
第二阶段
确定小组及人员分工，制定小组计划和行动方案，明确个人任务。
一天
第三阶段
各小组分别上网、到图书馆，搜集资料。
一周45分钟Fra bibliotek第六阶段组织学生进行交流，总结并完善自己的观点；教师对学生的作业进行评价。
45分钟
第四阶段
每个小组将查到的资料进行汇总、分析，进行实验报告、演示文稿结构的讨论，初步制作实验报告及演示文稿
组织学生分组进行交流和制作（多媒体演示文稿）
以一个小组为单位，制作网页，展示全班学习成果。
学生根据“网站评价量规”评定学生自己制作的网页。
一周
第五阶段
组织学生进行汇报、共享研究成果，并根据“演示文稿评价量规”进行评价。
新编英特尔未来教育在中国资料PPT课件
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层教师体验到国外的教育理和教学方 式。同时，全国各省市的参训教师的 活动、体会、和作品有极大地丰富和 充实了英特尔未来教育的内容和资源。 ➢最后，对中国教师来讲，这些教学 模式不仅对灌输式教学、应试教育等 等是一个极大的挑战，而且对大部分 中国教师的习惯思维方式和教学行为 方式也是一个巨大的冲击。
英特尔未来教育
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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行英特尔多核技术论坛。 ➢2009年英特尔有限公司荣获由中国 教育部颁发的“2019年中国教育事 业突出贡献”奖。
英特尔未来教育
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三、“英特尔未来教育” 的基本理念
➢英特尔未来教育的基本理念
是把理论所蕴含的先进教学
理念融于活动过程中，不过
分的追求高端技术的使用，
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院合作计划启动。 ➢2019年8月英特尔和教育部签署 “共同推动中国教育信息化发展合作 备忘录”。 ➢2019年11月英特尔求知计划在中 国正式启动。 ➢2019年4月“英特尔多核技术大学 合作计划”正式启动。 ➢2019年“英特尔多核技术大学计划” 在中国扩展至10英2特尔所未来教育高校，并成功举5
英特尔未来教育
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英特尔未来教育对中国
基础教育的贡献
➢英特尔未来教育在中国推广的 过程，是中国教育参加到教育 全球化进程中一次生动的体验， 它为普通的中国教师打开了一 个观察世界的窗口，也为我国 研究中国教育如何融入世界先 进的教育发展潮流提供了一个
英特尔未来教育单元计划实施
《走遍千山万水》单元实施计划单元实施前需做的工作负责人完成时间教师准备1.课前认真钻研教材，熟悉教材，备好课。
廖爱武 8课时2.上网查找桂林、天山、金华双龙洞、洞庭湖、江南廖爱武 5课时的资料，图片。
3.准备单元各课的音像资料。
廖爱武 8课时4.制作本单元4课的课件。
廖爱武 16课时5.选好四段轻音乐，准备让学生进行配乐朗读。
廖爱武 4课时学生准备1.把学生分成6个组，选出小组长，由组长带领小组小组长 4课时成员进行课前预习、准备资料。
2.让学生回家通过上网查资料、看书、看电视，了解小组长两天我国有哪些风景名胜？3.了解桂林、天山、金华双龙洞、洞庭湖、江南在什小组长两天么地方？有哪些著名的景点？4.观察家乡的一处景色，准备练习写片段。
小组长一天单元计划实施中需做的工作负责人完成时间第一步：让学生介绍自己课前收集或准备的一些与课文有关的资料或图片或者是看到过的美丽风景，廖爱武每节课4分钟激活了学生的生活积累。
第二步教师创设情景，诱发课文的美。
让学生观看廖爱武每节课4分钟与课文内容有关的风景纪录片，激发了学生学习的兴趣。
第三步：让学生初读课文，感知文本美。
让学生通廖爱武每节课10分钟过自己读、互相读、在小组里表演读，更好地感知课文内容。
第四步：探究课文，品味课文描绘的美。
（1）通过播放多媒体课件，（2）通过反复诵读、理解（3）分小组讨论、合作探究，让学生用自己的语言来赞廖爱武每节课20分钟美祖国山水美，不仅加深了学生的理解和体验，让学生有所感悟，受到情感的熏陶，第五步：.启发想像，让学生创造美。
让学生当一回廖爱武每节课7分钟小导游，给大家介绍一下祖国的山山水水。
可以让学生画出课文里描绘的景色，也可以朗诵几句自己写的小诗，还可以引用学过的一些优美的诗词来赞美。
引发了学生的兴趣和思考，启发了学生创新。
第六步：学生观察家乡一处景物，运用本课的写作方法廖爱武一课时练习写片段，要求用上对比、比喻、排比的方法。
英特尔未来教育语文单元计划
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（3）小结。 3、精读第三段。 （1）指名读。 （2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些 词句中看出来的？ （3）出示重点句，品读感悟。 “我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一 天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去 创造。我们是应当回去的。” ①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？ ②为什么说“我们是应当回去的？” ③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从读中 全会主人公对祖国的眷念、热爱。） （4）感情朗读。 （5）小结。
关于钱学 单、学习 解决的方 实施过程
森有那些 日志和学 法，让学生 进行监控，
了解方式 习自评。 在合作中 了解每个
，需要怎
总结有效 小组项目
样的指导
的Hale Waihona Puke 作手 的进展情，学习条法。教师根 况。
件和学习
据这个记
能力情况
录对学生
。
的交流、交
往、合作能
力进行综
合评价。
升自主思维 的能力，同 时为今后开 展进一步学 习，提供的 经验总结记 录。
（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 10 个，其中 7 个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表 达效果。 3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面 。
湖北省英特尔未来教育基础课程项目实施方案
湖北省英特尔未来教育基础课程项目实施方案一、项目背景与目标1.背景随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
湖北省作为我国教育强省，一直以来都在积极探索教育创新。
此次，我们将携手英特尔，共同打造未来教育基础课程，为全省范围内的学生提供更加丰富多彩的学习体验。
2.目标（1）提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）提升教师教育信息化水平，推动教育教学改革。
（3）构建线上线下相结合的教育模式，实现教育资源的优化配置。
二、项目内容与实施步骤1.内容（1）课程体系：围绕创新、实践、协作、探究等核心要素，设计一系列具有挑战性、趣味性的课程。
（2）教学资源：整合国内外优质教育资源，打造线上线下相结合的教学平台。
（3）教师培训：针对英特尔未来教育理念，对全省教师进行系统培训。
2.实施步骤（1）筹备阶段：成立项目组，制定实施方案，明确责任分工。
（2）启动阶段：召开项目启动会，对全省教师进行英特尔未来教育理念培训。
（3）实施阶段：分阶段推进课程体系建设、教学资源整合和教师培训。
三、项目保障措施1.政策保障：将英特尔未来教育基础课程纳入湖北省教育发展规划，确保政策支持。
2.组织保障：成立项目领导小组，协调各方力量，确保项目顺利实施。
3.经费保障：积极争取政府资金支持，确保项目经费充足。
4.人才保障：选拔具有丰富教育经验和创新能力的教师参与项目实施。
四、项目预期成果1.学生层面：学生综合素质得到提高，创新能力、实践能力显著增强。
2.教师层面：教师教育信息化水平提升，教育教学能力得到提高。
3.教育资源层面：实现教育资源的优化配置，提高教育教学质量。
4.教育理念层面：推动湖北省教育改革，形成具有特色的教育模式。
五、项目风险与应对措施1.风险：项目实施过程中可能遇到教师培训不足、教育资源整合困难等问题。
2.应对措施：加强教师培训，提高教师教育信息化水平；加大教育资源整合力度，优化配置。
时光荏苒，未来已来。
英特尔未来教育讲座精品PPT课件
Connecting Intel® Teach to the Future and Curriculum
суббота, 17 октября 2020 г.
在歌声中走进英特尔®未来教育
为了祖国
一、面向知识时代的教学改革
人类社会进入21世纪后，世界 各国加快了教育信息化的发展 步伐，教育改革的潮流一浪高 于一浪，努力发展高质量教育 成为各国综合国力竞争的重要 组成部分。
社会形态的变迁
农业时代 自然资源
工业时代 生产资料
信息时代 信息技术
（1880年前）
（1880--1985）
（1955--2000）
知识时代 智力资本
（1995年后）
决定社会、组织、个人发展的关键 因素变化
农业时代 自然资源
工业时代 生产资料
信息时代 信息技术
知识时代 智力资本
（1880年前）
（1880--1985）
组围成一个长方形或正方形，同学围成一圈。 第三步，创设一个情境，引出本课要讲述的问题，或者假设与本课相反的一
个问题，让学生思考。 第四步，探究与发现。根据教师提出的问题或假设的问题，学生看书或查找
—— 《面向学生的美国国家教育技术标准》（2000）
美国未来经济的健康发展将直接取决于美国年青一代在 何等广度和深度上达到一种新型的素养水准——21世纪 的素养（21st Century Literacy）
（1）数字化时代的素养（Digital-Age Literacy）； （2）创造性思维（Inventive Thinking）； （3）有效的沟通（Effective Communication）； （4）高效/高质的生产力（High Productivity）
英特尔@未来教育单元计划模板
地球面临哪些灾难？
这些灾难是如何发生的？
评价计划
评价时间线
单元学习开始前
单元学习过程中
单元学习结束后
搜集、整理关于地球知识的资料。
用猜谜语的形式导入课后，让观看视频《美丽的地球、美丽的家园》，激发学生对地球的感激之情，引导学生明白“只有一个地球”！播放歌曲——《地球是我们的家》理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而真正做到“用心呵护地球”！
2．请同学们写出此时心中的感受或把你最想对地球说的话写出来！
（三）重负的地球——地球妈妈哭了
1．课件出示——地球妈妈哭了
2．结合“血铅事件”与“西南旱灾”谈谈自己的想法与感触！
3．结合自己的日常生活反省自己的生活行为是否也曾伤害过地球？（组内交流，班内汇报）
（四）只有一个地球——我们用心呵护她
1．也许还有人心存侥幸——我们还依靠高科技移居别的星球……（播放课件——为什么只有一个地球？）
四、解决单元目标的措施
主要内容与呈现方式通过图片、资料，介绍地球是我们目前发现的唯一有生命条件的星球，它是我们唯一的家园。
1、美丽的山水
收集图片活动：学生收集中国、世界美丽的山水的图片，感受世界的美丽风光。
2、丰富的资源
以学生讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望，通过学生收集资料，引导其从衣食住行等方面分析资料，探究联系。
单元教学细节
前需技能
会学习搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题、能使用电脑查找资料。
教学过程
（一）美丽的地球——我们共同的家园
1．猜一猜——地球
2．感受美丽——看课件：《美丽的地球、美丽的家园》
3．学生谈感受
英特尔未来教育课件(计算机病毒)单元计划实施方案
单元计划实施方案
准备工作：
●硬件准备：提前一周完成
（1）调试计算机是否好用，检查计算机网络连接；
（2）到教务处申请对坏的计算机进行维修。
●软件准备：提前一周完成
到教务处申请并安装瑞星杀毒软件、Frontpage网页制作软件、文字处理软件等。
●组织管理：提前一周完成
将学生按六人一组分好小组，选出每组的小组长，并为学生制定组员分工表、微机使用登记表及微机使用规则。
●必备技能培训：需要二周时间，提前两天完成
对学生进行网络搜索、Frontpage网页制作、多媒体演示文稿制作培训。
●邀请学校校长、同学科教师、同年级教师参与学生成果展示，
并给予评价。
成果展示前两天完成。
单元实施计划时间表
小组：组长：。
2.英特尔未来教育单元计划模板
单元教学名称注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
[教学设想]从学生身边的实际情景中，接触到大于20而小于100的数，同时，复习20以内数的知识。
进一步会读，会认，会写100以内的数，体会数位，基数，序数的意义。
在实际的活动中培养学生的数感，再通过实际的事物来巩固对数的认读，能对100以内的数进行估计。
然后会比较100以内数的大小。
初步感受一列数蕴涵的规律。
最后，结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
能在具体情景中把握数的相对大小关系，培养学生举一反三的能力。
[教材分析]本单元安排了四课内容：数铅笔，数豆子，动物餐厅，小小养殖场及一个练习。
先从学生身边的实际情景中，接触到大于20而小于100的数，同时，复习20以内数的知识。
进一步会读，会认，会写100以内的数，体会数位，基数，序数的意义。
在实际的活动中培养学生的数感，再通过实际的事物来巩固对数的认读，能对100以内的数进行估计。
然后会比较100以内数的大小。
初步感受一列数蕴涵的规律。
最后，结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
能在具体情景中把握数的相对大小关系，培养学生举一反三的能力。
教材设计了“数铅笔”的活动，使学生经历从实际情景中抽象出数的过程，教学中还可以设计数其它实物的活动，这不仅丰富了学生对100以内数的生活经验，同时使学生感受到数与日常生活的密切联系。
一部分学生对于大于20的数接触的机会比较少，缺乏一定的生活经验，这使得他们在理解100以内的数时感到抽象。
因此，要结合具体材料进行数数。
学生在数数的过程中要是用到了不同的方法数要予以鼓励。
“数豆子”一课，首先通过估计一把豆子的颗数引入估计活动，然后通过验证估计结果，引入数的写法。
这样不但激发学生主动探索的欲望，而且培养学生有根据的进行估计。
学生原有的数感与发展水平是有差异的，因此，学生数感的形成也是一个潜移默化的过程，只有有意识的在日常教学活动中对学生进行渗透培养。
英特尔未来教育单元计划
单元计划单元作者姓名任教学科和年段学校名称学校地址所在省市单元概览单元标题创造力来自于发现单元概述四年级下学期是向第三学段过渡的重要时期，有着“承上启下”的作用。
本单元在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。
本教材第二单元由《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》三篇精读课文、作文和练习组成。
第二单元的主题是培养学生的创造力。
在本单元课文的教学过程中，要引导学生逐步热爱科学，学习科学，鼓励学生大胆创新。
《苹果里的五角星》重点在引人思考，给人启迪；《最佳路径》格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？教师要着力指导学生自主读书，深入讨论交流，积极参与团队合作，发挥想象力；《人类的“老师”》通过对本课的学习，激发人们探索大自然的愿望，课后安排的搜集相关资料，为以后的学习奠定良好地学习基础。
本单元的习作便于学生联系实际的学习和生活，教师在此基础上可以适当拓展，引导学生搜集相关的学习资料，拓宽学生习作的思路，激发学生习作的兴趣。
涉及的学科领域主要学科：语文相关学科：思想品德、科学年级小学四年级所需课时数本课共计2课时，每课时40分钟。
单元教学基础针对本单元的课程标准根据新课标第二学段提出的“阅读”目标和本单元课文的特点确定本组课文的教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，善于发现，善于总结，不断积累习作素材。
4、通过对语言的理解，品味，感悟科学的奇妙。
激发学生对科学的思考，养成热爱学习，热爱科学的习惯。
5、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
英特尔未来教育课件单元计划
单元作者
S 姓名 店 事 故
学校所在地区 学校名称
车单元概览 维单元标题 修
未来垃圾桶
保 险单元概述 理
随着人类生产和生活的不断发展，由此而产生的垃圾对生态环境及人类生存带来
赔极大的威胁，成为重要的社会问题。为了改变这一现状， 使“将未来的地球变成没有 流垃圾的世界”，学生通过自己搜集有关资料，和自己亲手制作垃圾桶和设计未来垃圾 程桶等实践活动，设计切实可行的“将未来的地球变成同时，学生将利用 ppt 陈述自己的观点和计划书方案。并设计网 场 拍 页向全市市民进行宣传。 照 （ 涉及的学科领域 取 得 客 综合实践、信息技术、劳动、美术、品德 户 同 意 年级 ） 。
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(1)模块化结构
整个课程分为10个模块，总共40小时课堂教学加上20小时回家作业。
这些模块标题为:①课程概述，准备单元计划;②为单元计划查找资源;③创建学生多媒体演示文稿;④创建学生出版物;⑤准备教师支持材料;⑥创建学生网站;⑦建立单元计划支持材料;⑧整合单元计划;⑨评价单元计划;
⑩建立单元实施方案。
这些模块贯穿着三条主线:
一是信息技术的使用。
主要是利用微软的Office套件(Word，IE，PowerPoint，Publisher)，这些都是常用的软件工具，并不涉及复杂的技术。
二是教学计划(教案)的设计。
在第一模块就提供了一个教案模板，模板包括主题、所属学科、学生年级、教学目标、对应的课程标准、所需资源、学习过程、对特殊学生的教学调整、评价标准等。
要求参训教师从这个模板出发，首先选定一个专题，随着教学进展逐步完善教案。
三是评价工具的使用。
该课程采用"量规"(Rubric)作为结构化定量评价工具，对教学计划、学习资源、学员电子作品进行经常性的评价。
(2)实用性目标
首先，该课程带有很强的实用性目标，其基本目的是让教师学会如何在课堂教学中运用信息技术，强调动手实践，目标是设计一个单元教学计划包，我们称之为"包件"，作为技术产品带回学校去使用。
一个包件含有:
·单元教案:提供了对一个教学过程的详细描述;
·学生作品范例:为学生提供的电子作品范例;
·评价量规:针对学生电子作品的评价标准;
·教学支撑材料:该单元所需的教学辅助材料，如作品引用记录，信息调查表，学生作业模板，教学管理工具等;
·单元实施计划:描述实施该单元的时间安排、资源调配及各种保障措施。
(3)以教法革新为特色
本培训课程在许多方面体现了当代教育教学改革的特点，特别明显的在以下方面:
·信息技术的学科整合:本培训课程自始至终贯彻了学科整合的思想，让信息技术渗透到各学科教学中去。
·案例教学:本课程通过配套光盘和专用网站提供大量单元设计和电子作品范例，用案例进行教法改革的引导。
·合作型学习:参训教师不但在本培训过程中参与许多合作性的活动，而且鼓励他们涉足带合作意义的教案，使他们的学生成为合作学习者。
·研究型学习:本课程提供了许多设计研究型学习的教案范例，鼓励学生进行专题研究，特别是交叉学科专题的研究，要求学生通过观察和收集数据，对数据进行整理和分析，自行得出问题的解决方法和结论。
·反思型学习:参训教师在教学活动中往往通过对自己以往熟悉的传统教学理念、教学方法、以课件制作和传递知识为中心的运用教育技术的模式等进行反思，从而比较深刻地领悟到以学生为中心的英特尔未来教育理念。
·资源型学习:信息资源的利用是本培训课程的重要组成部分，要求参训教师都能快速获取和有效利用电子信息资源进行教学设计。
一类是学科相关的参考资料，另一类是教案范例和学生电子作品范例。
·面向作品的评价:由于传统的客观性评价方法(如选择题)不适合于评估学生解决问题的综合性能力，因此本课程采取结构化定量评价方法，利用量规作为评估工具。
参训教师不但要学会用量规评估自己的教案，还要学会设计量规来评估学生电子作品和指导学生的学习。
(4)以学生为本位
在培训中要求参训教师将信息技术应用的立足点放在学生身上，考虑如何让学生在学习过程中使用信息技术。
因此在许多创作活动中，要求教师扮演学生的角色，去制作供学生参考的电子作品范例(称为学生作品，如多媒体演示文稿、电子小报以及网站)和支持学生研究型学习的工具厝板。
(5)以活动为中心
我们过去常见的培训教材是以内容为中心的，以知识学习为主的。
而英特尔未来教育教师培训教材是以活动为中心的，指导参训教师通过一系列活动获得关于信息技术在课堂教学中引用的知识和形成信息化教学的设计能力。
各模块包含的主要活动有:
·结对共享:通常每个模块的第一个活动是结对交流，每二人一组，交流信息，让对方分享自己获得的资料，互相评论个人作品。
·教法研讨:针对信息技术课堂应用中遇到的典型问题，进行"头脑风暴"，集思广益，推荐一些有益的解决方案。
·信息获取:根据任务需要从多种信息源获取信息，特别是光盘信息源和网上信息源。
·电子作品创作与评价:参训教师代表学生创作一些电子作品范例，并选择和设计量规来评估学生作品。
·教案修订与评价:参训教师在每一模块都涉及教案修订活动，随着培训过程的进展，他们对信息技术在教学中的作用的认识也日益加深，因此会对教案进行多次修订，并参照教案评估量规进行自我评价和同伴评价。
(6)信息化教学设计
本培训的目的不光是让参训教师学会使用信息技术，更重要的是学会设计以信息技术为支撑的教学过程，让他们的学生充分利用信息技术开展学习活动，例如:
·专题相关信息的获取与加工;
·问题解决方法的探索;
·知识的建构、展示与传播;
·问题研讨与互动;
·学习过程的评价等。