关于农村儿童教育论文

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关于农村留守儿童的教育研究论文3篇

关于农村留守儿童的教育研究论文3篇留守儿童是近年来农村地区特有的群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。

关于农村留守儿童的教育你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的关于农村留守儿童的教育研究论文，欢迎阅读!关于农村留守儿童的教育研究论文篇一：关爱留守儿童心系特困学生家庭摘要：作为一名教师，在执教35年的教育生涯中，无论是担当科任教师还是班主任，我都坚持走进学生心灵、关爱学生成长的优良传统，关爱每一位学生，关心每一位学生的成长。

只有心灵的对接，智慧的碰撞，才能创造绚丽多彩的人生。

关键词：走进心灵;关爱学生;留守儿童近年来，随着我国工业化、城镇化步伐加快，产业结构的调整，土地集体流转承包，农民为了生计，不得不背井离乡，大批涌入城市，充当着新型劳动大军。

同时，农民工背后的留守儿童问题日益凸显，单亲家庭的孩子自暴自弃现象尤为突出，困难家庭的孩子自卑心理更是令人担忧，如何让他们消除心灵的阴影，走出逆境，是我执教期间一直坚持以真情打动真心，最终赢得了童心。

一、真情点亮留守儿童心灵的灯去年冬天，我担任三年级班主任，有一天放学时下大雪，天色很快就变黑了，班上的李晓丹同学和她弟弟焦急地在学校大门口等奶奶，不知过了多长时间，也不见奶奶的身影，外面寒风凛冽，两个孩子急得默默掉眼泪。

正在这时，我备完课正准备下班，快走到大门口时，看到了他们俩焦急的样子，于是我上前问清了来龙去脉，安慰着他们说：“别急，奶奶今天肯定是有事情耽误了，不行我打车送你们俩回去!”于是我叫来了车子，送姐弟俩回家，十五分钟后，车子开到了山区的一个村庄，左弯右转到了她家门口。

经过一番了解后得知，她奶奶准备骑电瓶三轮车接他们放学，但是下雪路面湿滑，不小心在一个拐弯处翻车了，奶奶右手也骨折了。

两个孩子年龄小，生活也不能自理，父母又都在外地打工，一时也不能回家，照顾两个孩子的问题急坏了奶奶。

为了不因奶奶骨折而耽误他们的学习，于是我以老党员身份主动向学校请求，结对帮扶这两个孩子。

农村留守儿童教育现状及对策研究优秀获奖科研论文

农村留守儿童教育现状及对策研究优秀获奖科研论文目前在我国农村有很多留守儿童，成长环境为他们的身心带来了很多不良影响，教育状况也不容乐观。

为了让农村留守儿童能够健康成长，解决因“留守”带来的诸多问题，必须要从家庭、学校以及社会三方面出发，采取有效的手段为留守儿童营造一个良好的教育环境。

一、农村留守儿童的成长现状分析（一）隔辈监护由祖辈对儿童进行抚养监护的方式即为隔辈监护。

父母外出务工大多将孩子交由祖辈来抚养，尽管父母会比较放心，但是这种方式通常存在很大的弊端：一方面，祖辈监护人往往对孩子比较溺爱和放任，几乎是有求必应，很少能从道德与精神方面上对其进行引导和管教;另一方面，由于祖辈与儿童存在很大的年龄差距，对很多事物的看法与观念都不相同，有着很大的“代沟”，双方之间难以进行有效的沟通。

（二）上代监护这种方式就是由叔婶姑舅、亲朋好友来对孩子进行抚养监护。

由于被监护人并不是自身的亲生孩子，因此监护人在监护的过程中往往会有较多的顾虑，不敢对孩子进行严厉的管教。

基于这样的心理，上代监护基本与隔辈监护一样，在管教上呈现物质型与放任型走向。

对于内心比较敏感的儿童来说，通常会产生寄人篱下的想法，因而性格会比较内向孤僻。

（三）自我监护由于没有隔辈抚养也没有亲朋监护，因此很多外出务工的父母把孩子独自留于家中。

自我监护一般是家中有多个孩子，由哥哥姐姐照顾弟弟妹妹。

这样的监护方式使留守儿童成了一群“有家的孤儿”。

有一些留守儿童因为长期得不到父母的管教，不仅感受不到亲情，而且在生活中也没有依靠，使他们的心理产生很大的问题，自我监护的留守儿童逐渐开始变成问题儿童，他们的未来成长十分令人担忧。

（四）单亲监护在单亲监护模式下，监护人通常承担很大的压力，由于家庭成员的外出，他们的劳动负担也随着增加，不仅要照顾家庭，而且也要从事很多高负荷的农业生产，没有足够的时间与精力对孩子进行管教。

二、农村留守儿童面临的成长问题當前我国农村的留守儿童数量正在持续增长，由于留守儿童长期得不到父母的照顾与管教，他们在成长的过程中往往与很多问题相伴而行。

农村留守儿童家庭教育问题[论文]

农村留守儿童家庭教育问题探讨随着农村越来越多的富余劳动力流向城市，我国的农村留守儿童日益增多。

由于城乡户籍制度等各种制度的不健全和经济收入偏低等因素，使得农民工子女仍然留在农村，并由祖父母或其他亲戚照顾和教育，农村留守儿童的家庭教育问题难以得到良好的关注。

自古以来，家长是孩子的第一监护人，对孩子的品德修养和成长、成才起到重要作用，但是随着留守儿童的出现，其家庭教育问题越来越成为人们关注的焦点。

农村留守儿童家庭教育一、农村留守儿童家庭教育中存在的问题1.隔代监护出现的问题父母双方外出务工，将孩子留在农村，并由祖辈们作为监护人进行教育形成了隔代监护现象。

此种现象的主要问题在于以下几个方面：第一，由于隔代监护的监护人是孩子的祖父母或外祖父母，与孩子的年龄差距较大，思想观念也存在很多不同。

祖辈的思想较为固执，在教育孩子时不重视说服和沟通的重要作用，也不能理解孩子们的真正需要；但孩子们的思想活跃，好奇心强，喜欢追求新鲜事物，不能理解祖辈们的用心良苦。

第二，隔代监护的文化水平较低，很多都是文盲的老年人，他们的教育观念和教育方式落后，跟不上时代前进的步伐，作为孩子的监护人只能照顾孩子的生活起居，不能对孩子的学业有所帮助。

当孩子在学习上遇到困难时，祖辈们不能给予及时的指导或有效的帮助，久而久之，农村留守儿童的学习成绩相对于其他同学来说较为落后。

2.上代监护出现的问题父母外出务工，将孩子留在农村，将孩子交给与他们同辈们监护，形成上代监护型的家庭教育。

因为在年龄问题上他们与孩子的父母不存在太大差距，因此在与孩子沟通方面不构成太多问题。

但是，上代监护型的家庭教育仍然存在以下问题：第一，监护主要是生活起居上，对于孩子的情感问题和情感需要难以关心到位。

上代监护人依据孩子父母的交代，仅仅是照顾好孩子的生活起居，保证了孩子的健康成长，但在孩子的心理关怀上却缺少关注。

第二，监护人也有自己的孩子，其教育精力或情感方面都倾向于自己的孩子。

浅谈农村留守儿童的教育问题及对策毕业论文

浅谈农村留守儿童的教育问题及对策毕业论文农村留守儿童的教育问题及对策摘要：随着我国社会主义市场经济的进一步发展，大批农民纷纷涌向城市，成为了农民工，而他们的子女由于各种条件限制被留在农村上学,从而产生了一个特殊的群体――农村留守儿童。

农村留守儿童问题是人口城市化,劳动力转移过程中出现的社会问题,在今后较长的时间里,这个群体还将继续扩大，他们正处于受教育的关键期,由于家庭教育的缺失,学校教育观念的滞后以及社区教育的空白,其安全、学习、心理和生活等方面都面临着诸多问题。

留守儿童教育问题的解决,关系到一代或几代人的成长与发展,关系到外出务工农民的根本利益,影响到社会主义新农村的建设与和谐社会的构建。

但是,从当前的现实情况来看,这一问题并未受到社会的实质性关注,许多问题函待解决。

因此,关注和解决农村留守儿童教育问题,具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：农村；留守儿童；教育问题；对策一、留守儿童的概念界定留守儿童的概念界定：“所谓留守儿童是指父母双方或一方外出务工而留守在家乡不能和父母双方共同生活在一起需要其它家人照顾的年龄在 14 岁以下的孩子” [1] 。

基于一些客观情况的限制，将留守儿童的年龄范围主要限定在义务教育阶段(6-14 岁)。

和“留守儿童”相对而言的概念是“非留守儿童”，是指跟父母亲生活在一起的农民子女，其父母亲没有外出务工。

在“留守儿童”这个概念中，本研究认为“留守儿童”首先是农民的子女，必须是以异地转移的形式外出务工农民的子女，不包括那些以就地转移的形式务工的农民子女。

这是因为，尽管这些农民也务工，但每天完工以后仍然回到家里和子女一块儿生活。

目前，“留守儿童”的监护情况有以下三种类型。

一是隔代监护，就是由祖辈抚养的监护方式。

监护方式在广大农村采用的比较的多。

但是这样的监护制度弊端很多。

由于照顾儿童的祖辈们大多年龄偏高，身体不好，有些还需要承担繁重的家务劳动，加之他们与孙辈们代沟沿重，无法交流好思想情况。

对农村留守儿童教育[论文]

浅谈对农村留守儿童的教育农村留守儿童教育是当今农村教育面临的新课题，农村教育必须适应这个新形势。

本文从农村教育的实际出发，结合留守儿童的具体情况，对留守儿童的学校教育、社会教育、家庭教育等进行探索，提出了解决的办法，希望达到对农村留守儿童的教育效果。

农村留守儿童教育新课题随着我国对外开放，对内经济搞活政策的深入落实，我国农村的劳动形式也随之产生了巨大的变化，农村已全面实现了机械化，剩余劳动者也就应运而生了，而且逐年增加。

农民不安于现状，渴望富裕，渴望迅速提高自己的生活质量。

正因为如此，农民工进城务工就成了一个潮流。

大批强壮劳动力带着美好的愿望，离开家乡，外出务工，这在某种程度上为我国城市的发展，城市的建设提供了人力保障，也可以大大增加农民的收入。

但随之而来的就产生了大批的留守儿童，这已经成为一个社会问题，留守儿童的教育也已经成了农村教育的一个新课题。

众所周知，所谓的留守儿童就是指那些因父母外出打工而留在家里的儿童，他们或是由爷爷奶奶、姥姥姥爷看护，或是由亲戚看护，甚至是由父母的朋友代为看护。

他们的生活和学习也将因此发生改变，他们的心理也因父母的外出而发生改变。

看护人的只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需求、道德习惯的养成少有关注的想法和做法，在某种程度上造成了留守儿童的身心发展面临着危机，如何引导留守儿童朝着正确的方向发展？如何引导留守儿童树立正确的人生观、价值观？这是摆在我们农村广大教育工作者面前的新课题，新任务。

我们又该怎样适应潮流，怎样发挥教育阵地的优势，教育引导好这些留守的孩子呢？以解除广大务工家长们的后顾之忧，解决农村教育所遇到的新问题呢？一、高度重视，加强领导我们必须清醒地认识到，留守儿童也是未来社会的主人，他们也同样会对社会，对国家做出贡献，留守儿童发展的好与坏也是关系到民族素质提高，国家发展好与坏的大事。

他们的今天就是农村的明天，若干年后他们将是农村社会的主力军。

浅谈农村留守儿童的教育问题论文

浅谈农村留守儿童的教育问题论文农村留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。

下面是店铺给大家推荐的浅谈农村留守儿童的教育问题论文，希望大家喜欢!浅谈农村留守儿童的教育问题论文篇一《浅谈影响农村留守儿童教育问题的因素》摘要：农村留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。

而要解决这个问题更要从社会、家庭、学校、留守儿童自身等方面探讨当下影响农村留守儿童教育问题的因素。

关键词：农村留守儿童;教育问题;因素留守儿童是近年来一个突出的社会问题，是我国工业化、城市化和市场经济发展过程中的产物。

特别是近几年留守儿童的数量逐年增长，而他们正处于义务教育阶段，对他们的教育问题应引起全社会的普遍关注，尤其是对农村留守儿童教育问题的影响因素我们要深入研究。

一、农村留守儿童教育现状所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到城市打工，而孩子自己留在农村生活，他们或者是与父亲、母亲中的一人、或者与长辈亲人、朋友一起生活而不能与父母共同生活在一起的儿童群体。

留守儿童正处于成长发育的黄金时期，正因为留守，所以他们在思想认识和价值观上无法享受到父母的引导与帮助，成长的过程中情感上缺少了父母的呵护，使其在思想认识、价值观和心理发展上极易产生偏离和异常。

[1]在就学情况上，据统计当前在农村辍学的所有学生中留守儿童占73%，其中76%为女生，这些留守儿童辍学后大多随父母进城打工。

在学习情况上，留守与非留守儿童相比有一定差距。

在“学习成绩”问题中，大多数留守儿童感到有困难，在“学习遇到困难谁帮助”问题上，留守儿童主要依靠老师同学，非留守儿童还可以依靠父母。

在日常生活中，我们也发现大多数留守儿童的家庭经济条件较差，年龄稍大的孩子还要帮家里做家务，所以学习时间相对得不到保证，对学习成绩造成一定影响。

在监护问题上，由于农村学校的师资力量、办学条件和管理制度等条件的限制，学校只是负责留守孩子在上课时间进行监管，课余时间监管只能由其临时监护人负责，而多数留守儿童的监管人都是(外)祖父母，他们多数文化水平很低且年事已高，只能在吃饱穿暖等生活上给予关怀，而对学习辅导上基本是空白，致使留守儿童缺少正常的监护。

农村学前教育的有关参考论文

农村学前教育的有关参考论文在当今社会，教育的重要性日益凸显，学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来的学习生活具有深远的影响。

然而，与城市地区相比，农村学前教育在发展过程中面临着诸多挑战和问题。

本文将对农村学前教育的现状、问题进行分析，并提出相应的对策和建议。

一、农村学前教育的现状（一）教育资源匮乏农村地区往往经济相对落后，教育投入不足，导致学前教育资源短缺。

幼儿园的数量少，规模小，设施简陋，缺乏必要的教学设备和玩具。

许多农村幼儿园没有专门的活动室、午睡室，甚至没有户外活动场地。

（二）师资力量薄弱农村学前教育教师队伍存在数量不足、质量不高的问题。

一方面，由于农村条件艰苦，待遇较低，难以吸引优秀的学前教育专业毕业生前来任教。

另一方面，在职教师的培训机会少，专业素养提升缓慢，教育教学方法相对陈旧。

（三）教育观念落后在农村地区，一些家长对学前教育的认识不足，认为学前教育就是“看孩子”，没有意识到其对儿童发展的重要性。

部分家长更注重孩子的知识学习，忽视了孩子的兴趣培养和品德教育。

（四）课程设置不合理农村学前教育的课程设置往往缺乏科学性和系统性，存在“小学化”倾向。

教学内容以识字、算数为主，游戏活动和实践操作较少，不利于儿童的全面发展。

二、农村学前教育存在的问题（一）教育机会不均等由于农村地区幼儿园分布不均，一些偏远村庄的儿童难以就近入园，导致他们失去了接受学前教育的机会。

这种教育机会的不均等，进一步加大了城乡儿童在起跑线上的差距。

（二）教育质量参差不齐农村幼儿园的办园条件和师资水平差异较大，导致教育质量参差不齐。

一些条件较好的幼儿园能够提供相对优质的教育服务，而一些条件差的幼儿园则难以保证教育质量，甚至存在安全隐患。

（三）家庭教育缺失在农村，许多家长外出打工，留守儿童数量较多。

这些孩子大多由祖辈照顾，家庭教育缺失，对他们的身心发展产生了不利影响。

（四）管理体制不健全农村学前教育的管理体制不够完善，存在多头管理、职责不清的问题。

如何对农村留守儿童进行教育和管理论文

浅议如何对农村留守儿童进行教育和管理随着城市化进程的加速，农村大量劳动力向城镇转移就业，致使许多农村孩子远离父母，这些孩子或其祖父母或其亲戚朋友监管，成了“留守儿童”。

留守儿童的教育管理问题已经引起了社会的广泛关注，作为一名农村教师，我也积极参与留守儿童教育管理工作，在实践中我对留守儿童的所处环境、性格成因、心理特点及教育对策有粗浅的认知，现剖析如下：一、留守儿童不良性格特征及成因1、养成大手大脚乱花钱的坏习惯，比吃、比穿、比用、比阔气。

打工的父母都觉得欠孩子的情，就在金钱上补偿，而孩子也觉得该用。

因此，吃零食成风，过生日请客，更有甚者，花钱请人抄作业、抄考卷。

2、读书上进的观念淡薄，认为“读书无用”，应付式读书，甚至厌学逃学。

这些孩子们普遍认为，自己的父母也没读多少书，现在依然能够走南闯北赚大钱，比有些读书多的人挣钱多，混个初中毕业，大不了和父母一样闯天下去，照样潇洒。

3、自由散漫，时间观念差，爱迟到、旷课、打台球，甚至逃学，有的祖父母年迈体弱管不了孙子，有的祖父母溺爱孙子，没有父母的严肃管教，这些孩子就自由放任，久而久之就可能成了日不进校、夜不归宿的“流浪汉”。

4、个性孤僻、倔强，不能融入集体之中，也不愿和别人交心。

孩子的个性形成与父母的关系是很密切的，脱离了父母的诱导与培养，孩子的个性必然走样。

有了心理障碍，得不到及时修整，个性的健康发展就受到严重影响。

二、留守儿童教育缺陷所在：1、监护人教育素质低由于留守儿童监护人都是爷爷奶奶辈，其文化素质偏低，教育观念落后，在教育引导孩子方面往往有心无力，只能管好孩子的温饱。

同时，祖辈与儿童之间也更容易产生代沟，缺乏深度沟通，导致监护功能弱化。

2、留守儿童心理压力无处疏导父母在外打工，给留守儿童的身心造成很大的影响。

一方面，会担心父母在外是否安全，是否会生活的健康，是否会被人欺骗，是否会发生什么意外。

他们承受着不是他们这个年龄所承受的心理压力。

另一方面，很多留守儿童都觉得自己很孤单、寂寞，其他任何人都无法代替自己的父母。

农村幼儿教育论文3篇

农村幼儿教育论文3篇近几年来，国家加大了对义务教育的投入，农村中小学与城市中小学的差距在不断缩小，有效促进了教育公平。

但农村的幼儿教育又表现出严重的滞后性，直接影响着农村义务教育质量的全面提高。

本文是店铺为大家整理的关于农村幼儿教育的论文，欢迎阅读!农村幼儿教育论文篇一：农村幼儿教育问题研究幼儿是祖国的未来，是祖国的希望。

但是在农村，许多幼儿不能很好地接受学前教育。

那么如何让农村幼儿更好地接受幼儿教育呢?下面，教师就此进行研究。

一、造成农村幼儿不能很好地接受幼儿教育的原因(1)在全国贫困县的通渭，农村经济条件差，造成教育经费严重不足，一些农村幼儿得不到相应的幼儿教育。

情况好些的就到当地小学一年级跟读几年，这样会导致幼儿的智力就得不到开发。

(2)办园的水平普遍不高。

在每个乡镇，幼儿园的设备得不到完善，教师不够专业，造成所受的教育不适宜幼儿的身心发展。

(3)农村幼儿师资水平差异大，教师学历和专业不合格。

由于政府机构每年招考补充的大多都是中小学教师，对幼教专业教师疏忽，再加上在农村多数幼儿教师为代课人员，缺乏教学经验，致使幼儿教育质量得不到提高。

(4)家庭教育与幼儿园教学目标要求跟不上拍。

当前，不少家庭都是爷爷奶奶和幼儿的父母共同承担养育幼儿的工作，在教育幼儿的方式、方法上难免存在着一定的差异。

同时，农村家长的文化水平低，对早期教育认识不够，认识不到早期幼儿教育的重要性。

二、根据以上问题提出相应的措施(1)加大农村幼儿园经费投入，努力改变农村幼儿园的教育现状。

由于农村幼儿教育经费投入的不足，导致农村幼儿教育的严重失衡，使义务教育阶段教学质量造成了不可弥补的缺失。

因此，政府和教育主管部门要加大投入，努力改善农村幼儿园的基础设施的建设，推进农村幼儿教育的发展。

(2)努力提高农村幼儿园的办园质量，这关系我国素质教育的发展。

目前，个别的幼儿园为了满足家长的要求，开设了一些类似小学的课程，如拼音、写字、英语、数学等，同时在教学形式和方法、常规管理等方面也脱离了幼儿教育的教育目标要求。

农村初中留守儿童教育对策论文

关于农村初中留守儿童的教育对策【摘要】随着我国现代化进程不断加快，农村剩余劳动力大规模向城市转移，由此催生了一个特殊的未成年人群体--”农村留守儿童”。

农村贫困地区留守儿童在家庭、社会等因素的影响下个性、情感、道德行为以及人生观和价值观等方面存在一定的缺陷，现状十分令人担忧。

这是一个不容忽视与回避的社会问题，应当得到来自各级政府和社会各界的支持和帮助，为农村留守儿童创造一个健康成长的和谐环境。

【关键词】留守儿童问题成因教育对策伴随着我国经济体制改革的逐步深入和市场经济的飞速发展，越来越多的农民工背井离乡，离开故乡，涌入城市打工。

但是绝大部分外出打工农民工的经济状况及生活条件窘迫，他们的子女不能和父母进入城市一起生活，被迫留在农村，与爷爷奶奶一起生活，或寄养在叔辈、朋友家，或自我照顾，形成了一种新型的社会弱势群体--留守儿童。

这些留守儿童远离了父母的关爱与监督，没有正常完整的家庭生活，缺少家庭教育，导致他们的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出，并呈严重化发展趋势。

这一系列的问题严重影响了留守儿童的健康成长，越来越受到社会的关注。

一、留守儿童的教育存在的问题分析：1、不良性格倾向。

农村留守儿童正处于心理发展的关键时期。

然而，农村留守儿童无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，加上代养人由于年龄、辈分、受教育程度等原因，无法与孩子进行有效的沟通。

困扰留守儿童的心事得不到及时的引导和解决，使其极易产生认识和价值上的偏离，致使其个性和心理发生扭曲和变形，或变得郁郁寡欢，脾气古怪，或变得孤独内向，事事淡漠，甚至会怪诞失常，久而久之，极易形成不同程度的心理问题，严重影响他们正常的社会化进程。

2、道德意志薄弱。

儿童道德发展的一个重要阶段是由”他律道德”向”自律道德”的过渡。

儿童期的道德判断大部分停留在他律阶段，离不开道德情感的培养和内化，离不开成人的监督和管教。

德育论文浅谈农村留守儿童的教育

德育论文浅谈农村留守儿童的教育德育论文浅谈农村留守儿童的教育论文摘要：随着城镇化进程的加快，城市空间不断拓展,城市为农村闲置的劳动力提供了大量的就业机会。

因此，有越来越多的农民工进城务工，实现他们的淘金梦。

我国农村地区，大量留守儿童的出现不仅给社会管理和社会稳定带来新的问题，而且由于留守儿童家庭教育的缺失，导致学校对留守儿童教育的过程中出现诸多问题，直接影响到了农村儿童的健康成长。

深入分析家庭教育缺失对农村留守儿童身心健康的影响，探索对留守儿童进行教育的方法，具有重要的现实意义。

关键词：农村，留守儿童，家庭教育，学校教育“留守儿童”是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个非凡社会群体。

具体而言，是指和父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。

据本人对我校的留守儿童深入调查中发现：留守儿童人数占全校的25%。

就拿我所带的现在这个初中一年级的班来说，全班41名同学，有十个是父母都在大城市打工的留守儿童。

这还没有包括父母两人有一方外出的，早出晚归到城镇打工的。

这些留守儿童中由隔代监护的占近60%，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。

还有的一些住在叔叔伯伯家，而往往这些亲戚已经有自己的子女了，这就意味着留守儿童在这样的家里能得到的关爱是非常有限的。

随着城镇化进程的不断加快，留守儿童人数还将呈上升趋势。

众所周知，中小学阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。

在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用也是举足轻重。

而留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。

长期以来，留守儿童在受教育中就出现了各种各样的问题。

一、留守儿童在受教育中存在的主要问题1、人格发展不健全，性格孤僻。

许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。

农村儿童家庭教育存在问题论文

农村儿童家庭教育存在问题探析家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，是每个人成长所不可缺少的重要环节,良好的家庭教育是儿童健康成长的基础。

近年来，随着改革开放的深入，社会经济的发展，农村剩余劳动力增多，大量的农村劳动力人口进城务工经商，无暇照顾自己的子女，大多把子女留在家中由孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆照顾，于是这些隔代长辈成为孩子的监护人，挑起了教育孙辈的担子，这就给农村家庭教育带来新的现象——隔代教育。

目前，由于农村祖辈家长受教育相对较少，思想相对落后守旧，缺乏对科学儿童观的认识，因此仅凭自己几十年前的育儿经验来教育孙辈，往往会出现很多偏差，如过度溺爱、包办过多、重养轻教等，对孩子的健康发展造成不良影响。

本文主要通过对农村祖辈家长儿童家庭教育现象进行观察，并对所观察到的现象做简单的理论分析，试图找出影响祖辈家长儿童教育观形成因素，提出自己的思考，为农村儿童家庭教育新问题提供帮助。

一、农村祖辈家长儿童教育现象儿童的健康：农村中，夫妻双双外出打工，自己的子女留给祖辈照管，祖辈家长最关心的就是孩子的健康问题。

提及健康，祖辈们就将“吃的好，睡的好，不生病”看作是健康，这是仅仅停留在传统的认识上。

随着社会的进步，人们对健康有了新的认识，它不仅包括身体健康还包括心理健康，为了儿童的健康成长，不仅要照顾到儿童的身体健康，还要考虑到儿童的心理健康。

儿童的学习：模仿是孩子的天性，家庭中每个成员都可能是他们模仿的对象，家长的一言一行都被孩子看在眼里，所以在家庭教育中要注意言传身教，并且要身教重于言教。

再者，农村祖辈接受教育相对教少，知识陈旧落后，对儿童的知识教育感到力不从心，怕自己教给孩子的是错误的，耽误了孩子，所以大多数的祖辈家长放弃了对儿童的知识教育。

尊敬长辈：尊老爱幼是中华民族的传统美德，应该在孩子小的时候就进行这种美德的渗透。

但是现代社会中独生子女越来越多，特别是这种农村隔代教育现象的出现，所谓的“隔代亲”使得祖辈家长对孩子溺爱，百依百顺，自觉不自觉的在孙辈面前卸下了自己作为长辈的威严，在家中跪在地上给孙儿当“马”骑，上学放学路上给孙辈背书包当“骆驼”的现象随处可见。

儿童家庭教育论文范文2篇

儿童家庭教育论文范文2篇儿童家庭教育论文范文一：农村学前留守儿童家庭教育论文一、农村学前留守儿童的家庭教育存在的问题(一)教育方式不科学，或娇惯溺爱或简单粗暴良好的家庭教养方式对儿童的健康成长具有积极的作用。

反之，不良的家庭教育方式会影响儿童的健康成长。

有学者指出，现代儿童家庭教育中错误的教育方式主要有心灵施暴式、过分溺爱式、物质刺激式、放纵式、愁眉苦脸式五种。

农村学前留守儿童常常与家长聚少离多，亲子互动较少，孩子和家长之间并未形成良好的互动。

因为家长常年在外务工，对孩子的关心、沟通和教育较少，因此，他们会在内心深处对子女产生愧疚心理。

对孩子提的要求，家长都会尽可能给予满足。

又因为孩子平时大多和爷爷、奶奶生活在一起，老人对孩子更是十分宠爱，会尽量满足孩子的各种要求。

这种情况下，容易养成儿童的骄纵个性。

另一种情况是，有的家长平时较少与孩子沟通，较少关心孩子，放任孩子，但一旦孩子犯了错误或是自己工作不顺心，就会对孩子大声呵斥，严重时会责打孩子。

不管是骄纵溺爱还是简单粗暴，都是不科学的家庭教育方式，都会对儿童产生不良的影响。

(二)家庭教育投入较少，家庭教育环境不良家庭教育投入主要是指由家庭负担的教育方面的费用。

一般所说的家庭教育投入，主要是指家庭为子女的教育所支付的最低成本，包括交通费、食宿费、园服费、保教费和文具费等，这是必需投入。

家庭扩展投入是家庭为使子女享受额外的教育或优质教育而特别支付的费用，主要包括家教费、课外辅导费和其他费用等。

农村家庭的教育投入较少，主要是孩子在园的各项学习费用，也就是教育的必需投入。

学前留守儿童的家庭教育投入主要是指参加幼儿园学习的费用，几乎没有其他费用。

有一些留守儿童因为家庭经济困难的原因，甚至无法入园。

相比之下，城市家庭的教育投入远远大于农村家庭的教育投入。

家庭环境对儿童的成长十分重要。

而农村学前留守儿童因为父母长时间外出务工，家庭成员不完整，家庭内部缺乏必要的情感交流;一些父母及其他长辈只关心孩子身体的健康成长，忽视孩子情感的培养;家庭互动中教育的成分较少，家庭文化环境中教育文化氛围也不良。

关于农村小学教育现状的论文

关于农村小学教育现状的论文农村小学教育现状论文近年来，农村小学教育一直备受关注。

农村地区的教育资源相对有限，这给农村小学教育带来了一系列问题和挑战。

本文旨在分析农村小学教育的现状，并探讨解决这些问题的途径。

一、农村小学教育资源不足农村地区教育资源相对城市缺乏，主要体现在以下几个方面：1. 师资力量不足：相较于城市学校，农村小学师资力量较弱。

缺乏高素质的教师，影响了教学质量。

2. 学校设施简陋：农村小学教学用房和设施落后，地理位置偏远，交通不便。

3. 教育经费不均衡：农村小学教育经费紧张，往往无法满足教学和后勤需求。

这导致了教学资源分配不均。

二、农村小学师生比例不合理农村小学师生比例不平衡，这是农村小学教育面临的另一个问题。

1. 师资短缺：社会经济条件限制了农村小学的招聘条件，导致师资队伍短缺。

这给教学质量和师生关系带来困扰。

2. 学生数量过多：农村地区常常存在超大班额问题，一位教师需要同时照顾多个年级学生。

这导致师生互动不够，教学效果受到影响。

三、教育教学方法滞后农村小学教育的教学方法滞后于城市。

这主要体现在以下两个方面：1. 教育内容不符合实际需求：农村地区注重实用技能培养，但传统课程设置往往无法满足这方面需求。

农村小学教育应关注培养实用技能和农村特色的教育内容。

2. 缺乏现代教育技术：电子教育等现代教育技术在农村小学教育中推广缓慢，限制了教学效果和师生互动。

四、提高农村小学教育的途径为了改善农村小学教育现状，需要从多个方面进行改革和创新。

以下是几个提高农村小学教育的途径：1. 完善教育经费投入：加大农村小学教育经费投入，保障基本的教学和后勤需求。

2. 加强师资培训：提供更多的教师培训机会，提高师资队伍的素质和专业能力。

3. 改善教学设施：加大对农村小学的设施建设投入，提供更好的教学环境和设备。

4. 推广现代教育技术：加强对农村小学的电子教育等现代教育技术的推广和培训，提升教学效果和师生互动。

农村留守儿童教育问题[论文]

农村留守儿童教育问题浅析作为一名农村中学教师，我接触过形形色色的农村留守儿童，其中有两位学生给我留下了深刻的印象，他们可以说是留守儿童中的典型。

不久前，我接到了李炜同学的一则短信：老师，我现在刚到大学校园，我的成长离不开您的帮助，感谢老师，难忘师恩。

欣喜之余，不免想起这个小个子学生刚入学时的情形。

初次接触，我就觉得他的个性有些腼腆。

他是父母一起陪着到学校报名的，父亲木讷老实，母亲热情健谈（言谈举止与一般农村妇女颇有不同，交谈后才了解平日里就喜欢看书）。

报名后他的母亲与我侃侃而谈，向我介绍了他的情况。

父母在广东打工，他自小就陪在父母身边读书，六年级才转回到家乡小学就学，这次父母专程回乡送他入学，过一两天又要出门打工，家中只有一个年迈的奶奶，无力照顾他，他只好在校寄宿。

他父母再三拜托我要多关心他。

随后的一个学期里，李炜同学凭借不俗的成绩奠定了年级“一哥”的地位，也引起了我的特别关注。

他学习刻苦勤奋，放假经常没有回家，就留在教室里独自一人埋头苦读；为人内向，平时不爱与人接触，也很少与同学一起打闹、玩耍、运动，甚至有些孤僻的倾向。

我既为他的努力而高兴，又暗自为他的不合群而担忧。

我多次就这个问题与他谈心，了解他的心理动态，鼓励他要多参加集体活动；动员同宿舍的同学多与他交流，有活动要找他参加；让他与同班同学结对子，鼓励同学多向他请教学习的问题，也让他在学习上多帮助同学，以求共同进步；我还多次主动打电话向他父母汇报他这一阶段的学习生活情况，建议他的父母可在固定时间打我的手机与他通话，多关注他的思想变化，让他感受到亲情的温暖。

经过一段时间的细心观察，我发现他能融入集体了，虽然依旧沉默寡言，但课间与同学多了几分谈笑，在同学向他请教的时候没有了不屑、不耐的神情，集体活动也能见到他那单薄的身影……一直持续到他考入重点高中，我仍能从各种渠道了解到他的状况。

每年春节，他总会约同学到家中给我拜年，汇报他一年来的学习生活。

我分享了他的一份份成功的喜悦：每次考试取得好名次，与同学融洽相处，被授予三好学生……直到这次被本一院校录取。

乡村儿童营养健康教育论文

乡村儿童营养健康教育论文
《乡村儿童营养健康教育》
随着城乡差距的逐渐减小，越来越多的关注被投入到了乡村儿童的健康教育上。

乡村儿童的营养状况和健康问题已成为社会关注的焦点。

如何给乡村儿童进行科学合理的营养健康教育，已成为一个亟需解决的问题。

乡村儿童的营养状况往往比城市儿童差，主要原因是受到生活环境和教育资源的限制。

大多数乡村家庭的经济条件相对较差，对于孩子的饮食和生活保健条件都有着一定的局限性。

而且一些父母对于孩子的营养健康问题缺乏足够的关注和认识，导致孩子的营养不良和健康问题逐渐严重化。

因此，乡村儿童的营养健康教育至关重要。

通过开展健康教育活动，可以增强孩子们对营养健康的认识和重视，使他们养成良好的饮食习惯和生活习惯。

在日常教育过程中，学校应该加强对孩子的营养健康教育，引导孩子们正确的饮食结构，教育他们养成不挑食的好习惯，同时也要教育他们定期进行体育锻炼，保持身体健康。

除了学校的教育外，家庭也承担着营养健康教育的重要责任。

父母应该注重孩子的膳食搭配和均衡营养，引导孩子远离垃圾食品，培养孩子适当的运动习惯。

同时，社会应该加大对乡村儿童营养健康教育的宣传力度，为乡村儿童提供更多的健康保健知识。

总之，乡村儿童的营养健康教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。

只有通过全社会的关注和支持，才能让乡村儿童拥有更加健康的成长环境，让他们成为未来社会的栋梁之才。

农村留守儿童教育论文

农村留守儿童教育论文我县地处河西走廊石羊河下游，近年来由于严重干旱缺水，为加强综合治理，政府大力推进石羊河流域重点治理，相继采取节水治沙、关井压田等措施。

由于耕地面积减少，农村富余劳动力不断增多，越来越多的农民工不得不离开故土到外地或城市务工，使得大批的儿童脱离父母亲的直接监护成为留守儿童。

一、我校留守儿童教育现状为了深入开展留守儿童教育工作，课题组成员通过走访、座谈、调查问卷等方式，对我校“留守儿童”的生活和教育状况进行了专题调查。

问卷调查的对象为三、四年级学生，共发出调查表50份，回收有效表格48份。

调查中，我们发现，留守儿童的学习情况与其他儿童相比有一定差距。

大多数留守儿童对学习感到有困难，在学习中遇到困难时主要依靠老师和同学，非留守儿童还可依靠父母。

日常生活中，留守儿童的大多数经济条件较差，年龄稍大点的孩子还要承担家务，学习时间得不到保障，对学习成绩的提高自然造成一定影响。

在监护问题上，较多留守儿童的监管人为祖辈，他们只能在生活上给予关怀照顾，对学习辅导基本是空白，留守儿童缺少正常的监护。

二、我校留守儿童教育中的突出问题由于父母无暇顾及、监护人监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等方面的原因，使得留守儿童在成长中出现这样那样的问题。

概括地讲，主要表现在以下几个方面。

（一）情感问题（二）学习问题由于父母在外务工的影响及各种娱乐场所的增多，尤其是网吧在农村的日益普及，使得不少留守儿童沉溺其中不能自拔。

大多留守儿童在学习中缺乏主动性、自觉性。

据调查，留守儿童的学习成绩普遍不好。

一半以上的留守儿童的学习成绩处在中等以下位置。

（三）道德教育留守儿童大多跟祖辈一起生活，祖辈年龄偏大、文化层次偏低，对孩子纵容溺爱，物质生活上给予满足多，道德和精神上约束引导少，容易造成留守儿童在思想道德上的放任自流，留守儿童容易形成一些不好的习惯和道德品行。

农村留守儿童中最大的问题便是，没有人能管得了的问题儿童。

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关于农村儿童教育论文范文一：农村留守儿童教育管理分析摘要：在新时期形势下，我国政府正在大力发展城镇化建设，许多偏远地区的农村人口为了改善生活条件就纷纷选择进城务工，这就导致大量农村留守儿童的出现。

就我国当前情况来看，农村留守儿童教育问题已经成为我国政府关注的重点，大量留守儿童心理、学习、生理、安全等方面出现各种问题。

关键词：农村;留守儿童;问题;原因;对策随着大量农村人口进城务工，导致农村大量留守儿童的出现，农村留守儿童缺乏父母的照顾，在思想上出现偏差，很多留守儿童教育出现问题，对社会稳定造成了安全隐患。

当前我国政府已经将农村留守儿童教育问题作为重点，当前政府必须要从社会、家庭、学校等多个方面对农村留守儿童教育进行研究，完善农村留守儿童的教育管理体系。

一、当前我国农村留守儿童存在的主要问题1.缺乏关爱，心理出现障碍由于农村留守儿童长期得不到父母的关爱，遇到问题也都是自己独自承担，这样在学习和生活中农村留守儿童就容易形成一种自卑心理，遇到问题总是喜欢逃避，不善于与人交流，对待他人比较冷漠，内心压力较大，遭到同龄人欺负时经常会发生过激行为，自我保护意识较强，这主要是由于农村留守儿童心理出现障碍。

2.学习成绩不理想在偏远的农村地区，班级学生人数较少，大多数学生都是留守儿童，据统计每个留守儿童的学习成绩都较为不理想。

农村留守儿童年龄都较小，缺乏自制力，回到家中没有父母的监督和家庭辅导，对教师布置的作业完成状况也不好。

同时学生家长常年外出打工，对于孩子的学习情况不了解，许多农村家长都认为学生读完初中就可以，应该早点毕业外出打工，这样也能补贴家用。

长此以往，留守儿童就会受到父母思想的影响，对学习缺乏积极性，一心向往外面的世界。

3.道德教育出现问题俗话说：“父母是孩子最好的老师。

”许多农村家长文化水平较低，自身道德水平较低，从小没有加强对孩子的道德建设，而且长年外出务工，根本没有给学生作出表率，久而久之学生道德教育就出现了问题。

据调查统计数据所得，农村留守儿童大多都存在不良道德行为，农村人口稀疏，外出打工人员留下的无人看管的房子较多，许多留守儿童都习惯到这些空房子中“拿”东西，这已经严重危害到社会的稳定。

二、我国农村留守儿童教育问题产生的具体原因1.从社会角度看，大量农民工进城以及城乡壁垒的存在是农村留守儿童形成的根本原因由于我国城镇化建设进程较快，大量农村人员进城务工，但是我国政策法规较为滞后，没有作出相应调整，农村务工人员的子女想要在城市上学，所需办理的手续繁琐，条件苛刻，同时在高考时农村子女还必须要返回户籍地参加高考。

农村务工人员在城市中基本都从事基层或底层行业，所得收入较少，而且压力较大，因此很多农村务工人员根本没有能力将孩子接到城市中学习，农村儿童就只能离开父母，在农村接收教育和生活，他们长年得不到父母的关心和照顾，自然而然就会出现心理障碍，究其原因主要是由于社会制度的缺陷。

2.从家庭和学校角度看，亲情和教育的缺失影响了留守儿童的身心健康发展父母是家庭教育的主要实施者，农村留守儿童长年得不到父母的教导，一般都是由爷爷奶奶照料，而隔代抚养最大的问题就是溺爱、放养，爷爷奶奶总想把最好的给孩子，忽略了对孩子的管教，导致许多留守儿童十分骄横。

同时从学校角度来看，农村学校教学资源较少，师资匮乏，老年化严重，一位教师往往要捧好几本书，跨年级、跨学科上课是普遍现象，加上信息闭塞，知识更新跟不上时代教育的节拍，自身教育的理念陈旧和心理疏导的经验缺失，自然无法给予学生更好的照顾。

农村学校更多是对学生成绩的关注，教师总是以成绩来评价学生的优劣，这样也会对学生的心理成长造成不良影响。

三、解决我国农村留守儿童教育问题的主要对策1.政府方面政府首先要对现有户籍制度进行改革，解决农村留守儿童进城读书的障碍，减轻农村家庭的就学压力。

其次，政府要联合有关行政部门加强政府职能的优化，要重视农村留守儿童的关爱工作，对农村务工人员进行思想宣传，教导农村家长的教育观，要鼓励农村家长多与孩子进行沟通，要注重对留守儿童学习兴趣的发掘。

最后政府还要对城市学校周边的环境进行治理，尤其是一些网吧和娱乐场所要进行取缔，要为学生营造一个健康的学习环境。

2.家庭方面作为家长是孩子最好的老师，现在经济这么发达，农村外出务工的家长必须要每个星期打电话给孩子，要了解孩子的实际生活和学习情况，并且要给予孩子足够的关心，要给予孩子基本道德教育，要告诉孩子哪些该做，哪些事情不能做，要树立留守儿童的基本价值观。

对于有条件的农村父母，要尽量将孩子接到身边，要多为孩子考虑，实在没有经济能力，就必须要为孩子寻找一个监护人，要能做到监护人的各项职责，同时还要定期与监护人进行沟通，了解孩子的生活动态，要给予孩子精心的呵护和全面关怀。

3.学校方面农村留守儿童接受教育的最主要地方就是学校，许多农村偏远地区的学校都实行寄宿制管理，这时就需要教师发挥作用，教师要注意观察留守儿童的行为，给予留守儿童足够的关心，要让留守儿童体会到家庭的温暖。

同时政府还要对农村学校给予政策扶持，要定期派遣心理教师到学校工作，要给农村留守儿童进行心理辅导，帮助留守儿童解开“心结”，扫除心理上的障碍。

其次农村学校还要加强与学生家长的沟通，班主任要定期向学生家长汇报学生状况，要与家长相互合作，共同商讨教学计划。

参考文献：[1]宋依倩，张杰，刘双楠.关于农村留守儿童的问题与思考——来自平舆县的调查[J].旅游纵览下半月，202107.[2]刘家用.农村留守儿童存在的问题及对策[J].中国管理信息化，202119.[3]桑巧莉，潘玉林.农村留守儿童的教育问题及应对策略[J].农村经济与科技，202111.范文二：新时期农村留守儿童教育管理思考摘要：在新时期形势下，我国政府正在大力发展城镇化建设，许多偏远地区的农村人口为了改善生活条件就纷纷选择进城务工，这就导致大量农村留守儿童的出现。