第十讲社会化过程
社会化概述
第一节社会化概述?一、社会化的含义所谓社会化，概括地说，就是指个体通过学习群体文化，学习承担社会角色，把自己一体化到群体中去的过程。
由此可知，广义的社会化指生命的整个过程，“活到老，学到老”即是，狭义的社会化指未成年人变成成年人的过程。
微观意义上讲，人的社会化是指作为生物个体的人（自然人）成长为社会人的过程，社会通过各种教育方式，使自然人逐渐学习社会知识、技能和规范，从而形成自觉遵守与维护社会与价值观念和行为方式，取得社会人的资格，这一教化过程就是社会化。
因此，人的社会化过程也是抛弃生物性，增加社会性的过程，也就是不能以生物性的冲动来支配自己的行为。
宏观意义上讲，人的社会化是指一个社会群体，为了自己的群体发展，延续下去，按照一定的方式方法，培养一代代的新人，把工作接替下去的过程。
综上所述，社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，自然人变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。
?二、社会化的实质社会化是人的需要和教育的辩证统一，是个体自我选择和社会教化的矛盾统一，是个体社会互相作用的双向过程。
（一）人的需要人的需要是个人生理和心理的内部要求，是个人积极活动的内因，也是个人行为不断向前发展的动力。
人的需要是人的社会化的基础和前提，人的需要只能在社会实践中产生并得到满足和发展。
（二）社会教化社会按照自己的意志和品格来塑造个人，它力图把业已形成的社会关系，文化传统和制度灌输给个人，以使其在原有的，既定的轨道上运行，社会教化具有强制性特点。
社会赋予它的各种机构以教化大众的职能，它总是把社会中的个人当作客体进行整合，不同时代，不同区域的人明显带有该社会的烙印，就是社会教化的结果。
（三）自我选择个人根据自己的需要，自己的兴趣、爱好，自己的发展目标，自己已有的知识和经验，来接受社会的文化和知识，来形成自己独特的人生。
自我选择明显具有差异性，不同的人具有不同的选择，不同的选择构成社会的多样性。
简明现代政治学 第十讲 政治社会化与政治文化
《简明政治学》第十讲 政治社会化与政治文化一、政治社会化(一) 定义①伊斯顿(David Easton)与丹尼斯( J. Dennis)认为：政治社会化是指个人获取政治的行为取向与行为模式的发展过程。
②蓝敦(K. P. Langton)认为：政治社会化是指社会把它的政治文化从上一代传递至下一代的过程。
1.综上所述，我们可以把政治社会化界定为：人们获取某种政治取向与行为模式的过程，或社会传递其政治文化的过程。
换言之，也就是政治学习的发展过程，上一代传达对于政治事物的好恶给下一代。
一般认为30岁之后的政治社会化因为改变困难，通常只是强化原来的政治学习。
2.早期对政治社会化的看法:社会型塑公民的过程，其背后代表了一套行为价值、规范、标准去型塑所需的公民。
希望这些公民可维系社会的稳定。
(既得利益者有意识地教育、规范所需公民)3.当代对政治社会化的看法:个人将社会价值、规范、标准内化的过程。
唯此过程为个人有意识或无意识地去学习与吸收政治内容，所以，内容可能有助稳定，也有可能破坏稳定→政治学习(二) 政治社会化的理论1.先入为主:最先习得的政治规范影响最大。
幼年教育最重要;政党认同可以父传子;后来会受幼年影响2.后来居上:后来所习得的政治主张，推翻早期所学3.发展论:人的一生都是学习过程，政治学习也一样。
一种综合影响的看法，人的政治主张会改变，也会受早年学习所影响各种政治社会化的类型(一)显性的与隐性的—1.显性的政治社会化 (manifest political socialization)所谓显性的政治社会化，系指政治社会化的过程为人所意识，例如学校中的公民教育、政治知识的学习、政党的宣传等，皆属显性的政治社会化。
也就是政治教育。
2.隐性的政治社会化 (latent political socialization)所谓隐性的政治社会化，系指政治社会化的过程不为人所意识，例如家庭生活的过程、社会团体的参加、宗教信仰的熏陶等．均属隐性的政治社会化。
社会学视角下的社会化过程
社会学视角下的社会化过程社会化是指个体在社会环境中逐渐形成自我认同、价值观和行为方式的过程。
在社会学中，社会化被认为是社会结构和个体行为的基础。
社会化涉及到社会文化、社会结构、个体身份等多个方面，其过程和结果也会受到不同社会因素的影响。
本文将从社会学的视角探讨社会化过程的相关问题。
一、社会化的过程和内容社会化过程是一个长期的与周围环境不断发生作用和调整的过程。
这个过程可以分为三个阶段：儿童期、青少年期和成年期。
在这三个阶段中，儿童期是社会化的核心阶段，因为在这个阶段，孩子们接受的教育和文化制度会一定程度上影响到其未来的行为方式和身份认同。
社会化的内容包括个体的身份认同、价值观和行为方式等。
身份认同是指人们在社会联系中扮演的角色和地位，这些角色和地位是通过社会交往和文化传承形成的。
价值观是指在社会文化中形成的一套与生活直接相关的信仰、态度、观念和规范。
行为方式是指人们在特定情境下的行为习惯和方式，这些行为方式同样是在社会文化中培养和发展起来的。
二、社会化的影响因素社会化过程和结果受到多方面因素的影响，包括社会文化、社会结构、社会组织、社会交往等。
社会文化：社会文化是社会化过程中最主要的影响因素之一。
文化是社会生活的基础，它是一个民族或社会群体在特定历史条件下创造的有共同特征的思想、信仰、知识、行为模式等内容的总和。
在文化中，个体接受到的价值观、信仰等会直接影响其身份认同和行为方式。
社会结构：社会结构是指社会中各种社会组织和社会关系的总和。
例如社会阶层、社会网络、社会制度等，这些结构可以制约和引导个体的行为和身份认同，同时也直接影响到社会文化和文化传承。
社会组织：社会组织是指在社会结构中运作的各种组织形式。
例如家庭、学校、组织、企业、政府等。
这些组织可以为个体提供文化资源、社会支持和社会交往，进一步影响其身份认同和价值观。
社会交往：社会交往是个体与周围环境互动的过程，它直接影响了个体对社会的认知和对自身的认同感。
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爱好等方面的差别。
❖ 2.代差（代沟）的客观性 ❖ ①它反映的是两代人在社会化个阶段上的差异； ❖ ②是新一代人的文化扬弃。 ❖ 3.信息时代的代差（代沟）问题 ❖ 也称为“网沟”，即信息能力的反哺。
作业：案例分析
案例一
患者不满治疗建议 刀捅医生自杀未遂
凶手李某，94年出生，白，瘦，有一 些痣，嘴上绒毛未褪。 幼时母亲离开、父亲死缓，患有强制性 脊柱炎及肺结核。靠爷爷照顾，爷爷患 有癌症。
❖ “自我”也称为自我观念和自我意识，是个体关于 “我是谁”的看法与判断。
❖ 库利认为，自我是社会的产物，每个人的自我观念， 其实是他人这面镜子的反射。
❖ “镜中我”不是我们实际的样子，也不是别人对我们 的真实看法和评价，它是指我们对于别人如何看待和 评价我们的理解和解释。
”镜中我“包含三个过程
表现
5、皮亚杰的认知发展阶段理论
❖ 认知发展的四个阶段 ❖ 1、感觉运动阶段（从出生到2岁） ❖ 2、前运算阶段（2-7岁） ❖ 3、具体运算阶段（7-12岁） ❖ 4、形式运算阶段（12岁以后）
第四节 社会化过程中的问题
一、早期社会化的困境 ❖ 1.早期社会化的概念 ❖ 是从幼儿到青少年时期的社会化阶段。 ❖ 2.早期社会化的特点 ❖ ①社会化主体的不成熟性。 ❖ ②社会化执行者的多样性。 ❖ 3.早期社会化所需要的条件 ❖ ①相对稳定和统一的社会规范和价值标准。 ❖ ②令人敬佩和信服的社会权威形象。
第十讲阶级阶层与社会流动
２、种姓制度（castes）
种姓制度是一套由宗教主导、世袭传承不变的阶级体系。在 种姓制度中，地位由出身决定，而且终生不变。不论他们一 生作出了多么大的成就，他们都无法改变自己的地位。出生 于低等群体的人们，将永远处于低等地位。运用社会学的术 语来讲，种姓制的基础是先赋地位。自致地位无法改变一个 人在等级体系中的位置。 采用这一分层形式的社会，千方百计想要稳固各个等级之间 的界限。他们实行内婚制（即在本群体内婚配，禁止族间通 婚）。为了减少等级间的联系，他们甚至制定了关于仪式玷 污的详细规则，教导人们；同较低等级间的联系会玷污特权 等级。
奴隶制度是对个人以及团体社会不平等法制化的一个极端例 子．这套压制性的阶层体系最明显的特征，就是被奴役的人 被其他人所拥有，拥有者视这些人为他们的财产，好象是家 庭宠物或用具一样．
奴隶制这是先赋地位因各时期、各地施行方式的差异而有所 不同。在古希腊时期，奴隶主要来源于战争或掠夺而来的俘 虏。虽然奴隶地位代代相传，但不尽然是永久不变的，个人 的地位会因其城邦的战绩而有所改变；事实上，城邦内的所 有公民都有可能变成奴隶或奴隶恢复自由，一切端视历史情 势的演变。相反的，在美国或拉丁美洲，曾设立种族与法律 的隔离以此来方式奴隶恢复自由。
第三次社会大分工是指原始社会晚期商人阶层的产 生。
3、社会分层的特征
社会分层的久远性：自有文字记载的历史以来，
就存在着社会分层。如在古代中国、印度、以 及古巴比伦和埃及等，都具有明显的等级制。 社会分层的普遍性：分层广泛存在于每一个国 家或地区。无论是在文明社会还是在野蛮社会 人们所拥有的权力、财富和声望都是不同的。
今天，所有联合国会员国所必须服膺的世界人权宣 言（Universal Declaration of Human Righrs）中， 明文禁止任何形态的奴隶制度。但是在全世界各地， 仍旧有许多人如奴隶一般的生活。在许多发展中国 家，许多受到工作契约捆绑的劳工，终其一生的工 作犹如受到监禁一般；在某些国家中，人们甚至可 以公然成为他人的财产。而且，奴隶制度也存在于 美国和欧洲，在那里，外籍劳工和非法移民被迫在 极恶劣的工作条件下工作数年，为的是要偿还债务， 或是避免被移送到移民局。
社会化(共13张PPT)
（1）基本特征。 试论述社会化的三种方式。
（二）青春期与青年期的社会化
（2）男女性别。 （二）科尔伯格的道德发展理论
（3）是单胎还是复胎。 五、强调先天遗传的生物因素影响的理论
（3）是单胎还是复胎。 符号互动理论是社会学家在社会心理学领域中进行的理论研究，其创立者是乔治·米德。
二、社会文化与社会环境因素 一、精神分析学说的观点 1913年，华生《行为主义者心目中的心理学》一文开辟了心理学研究的新纪元。 社会化是社会学家和社会心理学家共同关注的课题，在关于社会化的理论构建中，社会学家和社会心理学家都做出了很大的贡献。
（3）是单胎二还是、复胎认。 知发展论的观点
五、强调先天遗传的生物因素影响的理论 五、强调先天遗传的生物因素影响的理论 米德主要是通过“角色借用”（role taking）的概念分析个体自我概念的发展，并进而来论述个体的社会化过程的。 1913年，华生《行为主义者心目中的心理学》一文开辟了心理学研究的新纪元。
分析个体自我概念的发展，并进而来论述个体的社 会化过程的。
五、强调先天遗传的生物因素影响的理论
（一）正常成熟论括哪些内容？ • 2.试论述社会化的三种方式。 • 3.谈一谈社会化的发生发展过程，以及再社会
化的两种基本形式。
• 4.支配和影响社会化的主要因素有哪些？
（一）皮亚杰的道德发展理论 第二节 社会化的因素
（二）青春期与青年期的社会化 符号互动理论是社会学家在社会心理学领域中进行的理论研究，其创立者是乔治·米德。 符号互动理论是社会学家在社会心理学领域中进行的理论研究，其创立者是乔治·米德。 社会化是社会学家和社会心理学家共同关注的课题，在关于社会化的理论构建中，社会学家和社会心理学家都做出了很大的贡献。 米德主要是通过“角色借用”（role taking）的概念分析个体自我概念的发展，并进而来论述个体的社会化过程的。
社会化的过程与影响
社会化的过程与影响社会化是指一个个体通过与社会进行互动与沟通，逐渐适应社会环境，获取社会成员身份和角色的过程。
在这个过程中，个体将学会如何与他人相处、如何适应社会规范、如何理解和运用社会价值观念等。
社会化不仅是一种个体与社会互动的过程，也是一个个体塑造自我与被塑造的过程。
本文将探讨社会化的过程及其对个体的影响。
社会化的过程可以分为初级社会化和次级社会化两个阶段。
初级社会化发生在个体早期的生命阶段，主要通过家庭和亲属间的互动进行。
在这个阶段，个体获得基本的社会技能和价值观念，如语言沟通、分享与合作等。
次级社会化发生在个体进入学校、职场等其他社会机构时，通过与不同人群的互动获得更为复杂的社会技能和角色意识。
社会化对个体的影响是多方面的。
首先，社会化能够激发个体的归属感和认同感。
在社会化的过程中，个体学会与他人相处、合作和交流，从而逐渐融入社会，获得社会认同感。
这种认同感使个体感到自己是社会的一部分，加强了对社会的归属感，有助于个体形成稳定的社会身份。
其次，社会化对个体的行为规范产生影响。
社会化过程中，个体逐渐学会遵守社会规范和价值观念，如尊重他人、诚实守信等。
这些规范和价值观念的内化与运用，能够引导个体的行为，使其更加符合社会期望，有助于社会的和谐发展。
另外，社会化还对个体的认知发展产生影响。
社会环境中的信息和经验能够刺激个体的思考和学习，促进认知能力和智力发展。
通过与他人的交流与合作，个体可以获得新知识、新观点，拓展思维和认知领域。
这种认知发展不仅有助于个体的个人成长，也对社会的进步与发展产生积极影响。
社会化的过程和影响不仅局限于个体层面，也涉及到社会层面。
社会化过程中，个体通过互动和沟通与社会建立联系，形成社会网络。
这些社会网络不仅帮助个体获取资源和信息，也有助于社会的互动与发展。
社会化过程中形成的价值观念和行为规范，随着个体的影响范围的扩大，将渗透到整个社会中，影响社会的价值取向和道德观念。
因此，社会化不仅仅是个体与社会的相互影响和调适，也是社会的共同建构和塑造。
社会心理学讲义3--社会化
至少可分为五类：
第3章
① 政治社会化 ——指正式负有教育责任的政治家和 教学机构有计划、有目的地向公民灌输政治信息、 价值观和政治信念的过程。
② 民族社会化 —— 自然人成为具有民族意识的人 的过程。 ③ 法律社会化 —— 人们学会用法律及其制度调节 自己的行为。
④ 性别角色社会化 —— 按照社会规定的男女性别 角色的要求学习支配自己的行为。 ⑤ 道德社会化 —— 将社会肯定的道德准则加以内 化，使公民形成合乎社会规范的道德行为过程。 第3章
性 格——是人格最鲜明的表现，是在社 会化中形成的对现实的稳定态度，以及与之相适 应的习惯化的行为倾向。 性格是人格中个性心理特征的核心，一旦 形成具有相对稳定性。 第3章
性格是有结构的：
◇
性格结构是多重矛盾的统一
◇
◇
性格结构具有确定性和变异性
性格结构具有复杂性和主导性
◇
性格结构具有表层性和深层性
3、社会角色的冲突 ① 同一社会角色内心的冲突 ② 新旧角色之间的矛盾与冲突 ③ 身兼几个角色时的内心冲突 ④ 角色规定人格与个体真实人格的冲突
个体社会化的过程就是既要学会担当社会 角色，又要不断解决角色冲突的过程，解决角 色冲突的过程本质上个体不断适应社会的过程。
第3章
四、人格的形成 社会化使自然人变成社会人，便有了人格。 ① 什么是人格 许多心理学家从不同角度对人格都作过论 述。奥尔波特曾综述过50种定义。 人格（personality）—— 是个体与其环境 交互作用过程中所形成的一种独特的身心组织 （扬国枢）。人格一旦形成，就构成人们之间 稳定的心理特点上的差异，它是人的心理－物 理个体性的多面综合，体现了一个人过去和现 在的全部特征。 第3章
社会化文稿演示
3.性别角色社会化 是个体社会化的一项具体任务，是指个体意识到自己 的性别，并获得社会期望的、符合其相应性别的动机、 价值、心理特征与行为模式的过程。
男性与女性的人格特征
男性 意志坚强、刚毅
心胸宽广 直爽、开朗、大方
不拘小节 果断
女性 温柔 细心 有依赖性 软弱、脆弱 善良
2.继续社会化或发展社会化
继续社会化指成年人经过基本社会化之后，为了适应 社会文化环境，继续学习社会知识、价值观念、行为 规范的过程。 是在早期社会化的基础上进行的，在现实生活中，许 多成人在生活中不断出现新情况、新内容时，如家庭 的建立，工作的调动，经济生活和业务生活的变更， 社会关系和社会责任的变化，知识和技能的更新等， 往往感到不适应，促使个体步入一个新的社会化进 程—继续社会化。
7. 角色规范的社会化
个体学习角色规范、态度和情感并使个体的各种行为 符合相应角色规范的过程。
二、性别角色社会化
（一）性别与性别角色 （二）性别角色社会化的影响源
（一）性别与性别角色
1.性别： （1）男女生理上的差异，英文用sex：男人（men） 女人（women） （2）指男女的心理的、社会的差异，英文用gender： 男性(males)、女性(females)
3.再社会化
个体从原来的生活方式向另一种新的生活方式 的转变、适应和内化的过程。是指有意改变原 有的价值观念与行为模式，建立新的价值观念 与行为模式的过程。它是青少年与成人都有可 能经历的一种过程。一般来讲，再社会化有两 种不同性质的基本形式：一是强制性的，发生 在全面控制机构中，如监狱中对罪犯的全面改 造；二是非强制性的，是个体为适应社会文化 与生活方式的急剧变迁而主动进行的，如新兵 入伍、移民国外等等。
社会学概论第十讲社会越轨与社会控制
第十讲 社会越轨和社会控制 （social deviance & social controls）
课堂目标
理解越轨的本质。
掌握越轨的理论视角，并能结合实例进 行分析。
了解社会控制的定义、分类与手段。
越轨的本质
越轨的定义 越轨行为的分类 越轨行为的社会功能
关于越轨的理论视角
生物学视角 心理学视角 社会学视角
生物学视角中的越轨
✓ 观点一：犯罪者在遗传和发育上不如守法公民。
✓ 观点二：在解释越轨的问题上，将越轨行为作为各种 疾病，包括器质性疾病和精神性疾病的结果，这种倾 向称为用医学方法处理越轨问题（medicalization of deviance）。越轨更多地视为医学上的问题而非道德上 的缺点。
✓ 观点二：暴力和越轨都是社会习得（socially learned）的。研究证 明即使并没有真正从事过攻击行为的人也会通过观察和模仿来学 习攻击行为。例如孩子对电视的模仿。如果暴力行为可以带来报 酬而没有受到惩罚时，儿童可能会采取暴力行动（阿尔伯特班杜 拉，1973）。
✓ 观点三：攻击行为经常由于挫折引起。当某种需要未能得到满足 时，人们可能遭受挫折，根据挫折—攻击（frustration-aggression） 假说，遭受挫折的总量取决于需要、冲动和欲望受到妨碍的强度， 反过来，攻击的程度与人们如何受挫折有关。
违规行为：违背社会道德规范以及社会组织中的规章 制度的行为。对违规行为的惩罚比较严厉，违反社会 道德规范的直接后果是个人名誉方面的损失，违反组 织规章制度则可能导致个人职业前途或物质利益方面 的损失。
违警行为：违反社会治安和公共秩序的行为，它直接 影响社会秩序的稳定以及社会成员的安全。不遵守社 会公共秩序等行为会直接妨碍社会成员的基本利益。 一般都有明确的处罚条例。
解释社会化的概念和过程
解释社会化的概念和过程社会化是指个体在社会环境中逐渐接受和适应社会规范、价值观和行为方式的过程。
它是社会生活中重要的一部分，对个体的发展和社会秩序的维持起着重要作用。
社会化的过程可以分为初级社会化和高级社会化两个阶段。
初级社会化发生在个体年幼时期，主要通过家庭、学校和社区等社会机构的教育和引导来进行。
在这个阶段，个体逐渐学会了基本的社会行为规范，如言语礼貌、互助合作和遵守规则等。
他们通过观察和模仿他人的行为，学习到了社会化的基本要素。
随着个体的成长和经验的积累，他们逐渐进入了高级社会化的阶段。
在这个阶段，个体开始面临更加复杂和多元的社会环境，需要适应不同的社会角色和身份。
高级社会化主要通过教育、工作和社交等方式进行。
个体通过学习和实践来积累知识、技能和价值观，培养自己的社会能力和适应能力。
社会化的过程不仅仅是个体对社会规范的接受，更是一个相互作用和互动的过程。
个体通过与他人的交流和合作，不断调整自己的行为和观念。
在这个过程中，他们学会了倾听他人的意见，尊重多样性，培养合作意识和团队精神。
同时，社会化也提供了个体表达自己的渠道，使得每个人都能够参与社会生活和社会改革。
社会化对于个体的发展和社会的稳定具有重要意义。
通过社会化，个体不仅能够获得社会认同感和归属感，还能够形成自己的独立思考能力和判断力。
社会化也为社会秩序的维护提供了基础，使得社会成员能够遵守规则和法律，共同生活和发展。
总之，社会化是个体在社会环境中逐渐接受和适应社会规范、价值观和行为方式的过程。
这是一个相互作用和互动的过程，涉及个体的教育、经验和社交等多个方面。
通过社会化，个体能够获得社会认同感和归属感，形成独立思考能力和判断力，同时也为社会秩序的维护提供了基础。
社会心理学-第二章--社会化PPT课件
social
psychology 3、反社会化与反向社会化
反社会化 定义 指个人接受与主流文化相对立的亚文化
的过程。 反社会化的类型 无理性型 有理性型
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social
psychology
反向社会化 定义
传统的受教育者对施教者反过来施加影响， 向他们传播社会变化知识、价值观念和行为规
角色身份的反映 自我意识:对自我存在的觉察和了解 自我评价:对自我的分析、判断 自我表现：人们以某些方式把自己的某些方
面展示给他人
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social psychology
六、社会化的历程
1、生命不同时期的社会化（Erikson) 2、继续社会化与再社会化 3、反社会化与反向社会化
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social
1、生命不同时期的社会化（Erikson)
social psychology
第二章 社会化
1
social psychology
一、社会化的涵义 二、社会化的基本途径 三、社会化的心理机制 四、社会化的社会文化因素 五、人格、自我与社会化 六、社会化的历程
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social psychology
一、社会化的涵义
社会学： 偏重人与社会的互动，关注社会规范的内化
3、主动性对内疚感(四岁——五岁) 如果危机成功得到解决，就会形成方向
和目的的美德。 如果危机不能成功地解决，就会形成自
卑感。 4、勤奋感对自卑感(六岁一十一岁)
如果危机成功地得到解决，就会形成能 力的美德。 如果危机不能成功地解决，就会形成无能。
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social psychology
5、同一性对同一性混乱(十二岁—二十岁) 如果危机成功地得到解决，就会形成忠 诚的美德。 如果危机不能成功地解决，就会形成不 确定性
社会化PPT课件
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1.3 社会化的内容
• 政治社会化
• 道德社会化
• 性别角色社会化
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1.3.1 政治社会化
• 政治社会化是个体逐步接受与获取被现有政 治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为 模式的发展过程，或者说，是个体的政治态 度和政治信念形成的过程。
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1.2 社会化的历程
• 儿童期的社会化 • 青春期与青年期的社会化 • 成人期的社会化 • 继续社会化和再社会化
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1.2.1 儿童期的社会化
• 与人类接触 • 儿童情感发展
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1.2.2 青春期与青年期的社会化
• 人格、自我意识、世界观初步形成
• 随着社会发展，家庭在社会化中的作用日益下降。
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第二节 社会化的途径
父母态度
西蒙兹认为，父母 与孩子之间有两个基 本要素，一是接受— 拒绝，二是支配—服 从。
这两种基本要素 都程度不同地存在于 父母与孩子的相互作 用中，可以组成二维 坐标系统。
支配残忍 溺爱Fra bibliotek拒接
绝
O
受
无视 放任
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1. 社会化的含义
• 社会化的定义 • 社会化的历程 • 社会化的内容
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1.1 社会化的含义
• 社会化：一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动的过 程。
• 任何人都需要社会化的过程，不分时间空间。 • 社会化是一个贯穿终生的过程。 • 社会化有着不可或缺的作用。
人类行为的社会化过程社会学知识点
人类行为的社会化过程社会学知识点人类行为的社会化过程社会学知识点人类行为的社会化过程指的是个体与社会互动、相互影响以及逐渐适应社会规范和价值观的过程。
社会学研究了人类行为背后的社会化过程，深入探讨了人们是如何通过社会化来学习和适应社会角色、价值观念和行为规范的。
本文将从社会学的角度来阐述人类行为的社会化过程。
第一部分：社会化的定义和重要性社会化是指个体在社会和文化环境中学习和内化社会规范、价值观念和行为方式的过程。
社会化是一个长期而复杂的过程，通过社会化，个体能够获得社会认同感、塑造个人身份和建立社会互动的基础。
社会化对于个体和社会都具有重要意义，它有助于维持社会秩序、促进社会团结，并帮助个体融入社会。
第二部分：社会化的方式和途径社会化的方式和途径可以分为以下几种：1. 渐进社会化：从出生开始，个体通过家庭、学校、工作等社会机构进行多方面的社会化过程。
这些机构通过为个体提供适当的教育和指导，帮助他们学习社会规范和道德规范。
2. 规范社会化：通过社会规范的建立和传播，个体能够了解和接受社会期望和行为准则。
这些规范来自于家庭、教育制度、媒体等各种社会化机构。
3. 互动社会化：个体在与他人的互动中逐渐学习和接受社会规范和行为方式。
通过与他人的交流和观察，个体可以模仿和内化他人的行为，从而在社会中适应和融入。
第三部分：社会化的影响因素社会化过程受到许多因素的影响，其中包括：1. 社会化机构：家庭、学校、政府等机构对于社会化过程具有重要影响。
这些机构通过提供教育、传播价值观念和规范行为，引导和塑造个体的行为和意识。
2. 文化和价值观：文化和价值观念对于社会化过程起着决定性作用。
不同的文化和价值观念会导致个体在社会化过程中接受不同的规范和行为方式。
3. 社会角色和身份：社会角色和身份对于社会化过程具有重要意义。
个体通过扮演不同的社会角色和身份，学习和内化相应的行为准则和规范。
第四部分：社会化的意义和挑战社会化不仅对于个体的成长和发展具有重要意义，也对于社会的稳定和发展至关重要。
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（2）、组织文化 只有达到文化层面的认同，个体才能融入 到群体之中。
3、组织社会化策略
以“班”的形式培训 “师徒制” 员工自学
三、社会化中的传播活动
1、面试 A、面试是招聘和挑选的工具 逆向漏斗法提问 诱导性问题 面试问题的内容因雇主和行业不同而有很 大的差异
第十讲
社会化过程
刘立荣 liulirong516@
课前思考
你现在是否还能想起离开家来大学的第一 天？
你是如何慢慢融入到班级体中的，融入到 大学生活中的？ 你第一次实习或打工时是怎样和周围的人 相处的？
请看案例，思考下列问题： 1、林杰信中反映了组织群体社会化过程 中的哪些状况？哪些策略？他获得了哪些 有关自己公司的信息，一些策略是否适合 林杰？ 2、林琳、陈燕和老板如何让林杰了解公 司和工作的？林杰是否可以主动寻找关于 工作的信息？你建议他最好采取什么方法?
Ｃ、角色稳定（自觉式） 管理者与自己的部下形成了比较稳定的角 色关系。 逐渐形成“自己人”、“外人”的上下关 系。
第一阶段
进入角色
上司给下属布 置种种工作以 检验其能力， 使其进入角色 上下交流信息 、资源，以协 商帮助角色形 成
第二阶段
角色形成
第三阶段
角色稳定化
上下之间对 角色达成共 识使其稳定
一、什么是社会化（同化）
同化就是人们学习某种文化的规则、模式 和期望，经过一段时间成为该文化一员的 过程。
组织中的社会化（同化）指一个人加入并 融入或退出一个组织的全过程。
社会化过程包含两个方面：
1、组织群体通过正式和非正式的传播活动 使个人适应组织； 2、组织成员的某些个性化特征也影响组织 群体。
二、组织社会化模式
1、社会化的三个阶段 （1）、预期阶段 指的是个人在真正进入组织之前的社会化 过程。 A、融入职业的社会化过程 小时候的理想是什么？
B、融入组织的社会化过程 职业基本确定以后，了解某一特定的组织。
思考：通过何种方式了解组织？
（2）、磨合阶段 出现在新员工刚开始工作、经历“进入” 组织“这一时刻”，适应和冲突并存的阶 段。 思考：如何顺利度过磨合期？
B、面试是收集信息的工具 通过面试的环境、面试官的穿着、发言可 以考察组织环境或文化氛围 面试中应聘者提问
Ｃ、面试是社会化工具 有助于新员工被录用后更好地适应组织环 境
2、新成员主动寻求信息 对于新员工至关重要的一个阶段是社会化 的磨合阶段。在这一时期，新员工应该怎 样去寻找有用信息？ 如果你想知道在某公司工作周六是否加班， 可以采取什么方式？ 下面是几种常用方式
（3）、转变阶段 从“局外人”转变为织的 关系式稳定的吗？ 组织在变化、成员可能会跳槽、在组织内 部可能出现工作的转换
2、组织社会化的内容
我们需要学习什么，才能完成社会化过程？
（1）、与角色相关的信息
包括个人为完成工作而必须掌握的信息、技巧、 规章规则、程序、地位等。
公开提问 间接提问 第三人 探测底线 掩饰性谈话 观察 推断
3、成员角色发展 这是组织社会化过程的第三阶段—转变阶 段的主要传播活动。 A、进入角色（被动） 新员工少有选择余地，管理者提供各种机 会和要求，考察新员工 Ｂ、形成角色（协商） 主管与新员工相互交换意见的过程
作业
列出你大学毕业后最想做的十种工作。写 下你对前三个工作的了解：比如工作要求 的技能、工作时间、地点、薪酬、发展机 会等。 找一两个你身边从事你梦想工作的朋友， 就你想了解的各方面情况去采访他，最后 别忘了问他一个问题“你认为在自己的工 作经验中最重要的是什么？”然后写一份 作业，对比和归纳你的设想和现实的区别 和重合。
3、根据角色形成发展模式，林杰与老板 之间发生了什么过程？你建议他如何处理 这种关系？
小作业
列出你大学毕业后最想做的十种工作。写 下你对前三个工作的了解：比如工作要求 的技能、工作时间、地点、薪酬、发展机 会等。
本讲大纲
一、什么是社会化（同化） 二、组织社会化模式 三、社会化中的传播活动 四、对初入职场的建议
自己人：信任、支持、奖励、相互帮 助、工作较自由 外人： 缺乏信任、缺乏支持、低奖 励、权力关系、工作靠指示或命 令等
四、对初入职场的建议
树立良好的第一印象
1、尽快融入公司文化 2、工作勤奋，做好每一件小事 3、适时表现自己 4、学会与人相处 5、注意小节，不要因小失大 6、穿着得体、仪态大方