京剧走进幼儿园
幼儿园京剧体验美篇
幼儿园京剧体验美篇引言京剧是中国传统戏曲艺术的代表之一，也是世界上最古老、最具影响力的戏曲形式之一。
它以其独特的表演形式、丰富的艺术内涵和精湛的表演技巧而闻名于世。
在幼儿园，为了让孩子们了解和体验中国传统文化，一次京剧体验活动被举办。
本文将详细介绍这次活动的内容以及对孩子们的影响。
活动背景中国幼儿园注重培养幼儿的艺术修养和文化意识，以丰富他们的生活经验。
京剧是中国传统文化的重要组成部分，了解和学习京剧有利于加强幼儿对中国传统文化的认知。
因此，学校决定组织一次京剧体验活动，让幼儿们近距离感受京剧的魅力。
活动内容1. 京剧知识讲解活动开始前，老师向幼儿们简要介绍了京剧的起源、发展历程以及主要特点。
通过图片和简短的视频片段，让幼儿们对京剧有了初步的了解。
2. 观赏经典京剧表演在活动现场搭建了一个简易的舞台，邀请专业的京剧演员为幼儿们表演经典的京剧片段。
演员们身着华丽的戏服，化着浓重的脸谱，翩翩起舞，高亢激越的唱腔充满了戏剧张力，吸引了孩子们的目光。
3. 互动体验活动幼儿们分成小组进行互动体验活动。
他们可以化妆挑选自己的脸谱，学习基础的京剧动作，体验穿上戏服的感觉，并尝试唱京剧的唱腔。
这些活动增强了幼儿们对京剧的亲近感，也培养了他们的表演能力和合作意识。
4. 制作京剧面具活动的最后，幼儿们参与制作京剧面具的手工活动。
他们使用纸板、颜料和装饰品制作自己心仪的京剧面具。
这不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。
活动影响这次京剧体验活动对幼儿们产生了积极的影响：1. 增强艺术修养通过观赏表演和参与互动活动，幼儿们对京剧有了更直观的了解。
他们能够区分京剧的唱腔、动作和脸谱的含义，对京剧的表演形式和艺术魅力有了更深入的理解。
这对于培养幼儿的艺术修养和审美能力有着积极的影响。
2. 强化文化意识京剧作为中国传统文化的重要组成部分，通过这次活动，幼儿们对于中国传统文化的认知得到了进一步加深。
他们了解了京剧的起源和发展历程，明白了京剧代表了中国古代文化的精髓。
探究京剧艺术走进幼儿园课堂的重要性
探究京剧艺术走进幼儿园课堂的重要性摘要：京剧因其独具的艺术魅力而闻名于世，被誉为中国的国粹。
京剧是一种具有深厚的教育性和深刻的文化底蕴，具有很多值得我们探索的地方。
从《幼儿园工作规程》和《纲要》的要求出发，以戏曲为突破口，加强幼儿对京剧的学习和传承；全面的启蒙教育要从各种渠道进行。
道德是学校的一项根本工作，我们要充分利用戏曲的艺术教化功能。
以戏曲为载体，对道德教育进行了优化，可以在不知不觉中培养孩子的民族自尊心和民族自豪感，并将我们中华人的仁爱、礼让、勤劳、勇敢等传统道德文化传承下去。
关键词：京剧艺术、幼儿园课堂一、京剧走入幼儿园课堂的内涵中国戏曲是最悠久的剧目，其内容丰富，内容丰富，是一种艺术的汪洋大海，是一种具有中华文明精华的东方宝藏；应该将它发扬光大，一代代的传下去。
然而，在当今这个物欲横流的时代，影视、网络等新媒介的出现，给戏剧的生存带来了极大的影响，戏剧艺术也在不断地遭遇着严峻的考验，年轻群众不愿意接纳、上座率较低；有的人甚至把戏剧看作是一门过时的艺术，声称其衰落。
戏剧的发展有其发展的规律性，而在继承和发扬我国优秀的文化遗产、建设社会主义精神文明这一大文化大环境中去反思。
戏剧的盛败，从某种程度上决定着一个国家的优良文化遗产的存亡。
要想复兴传统戏剧，必须要有传承，要有创意。
任何一种文化和艺术，如果不是现在的，要使其具有丰富的土地，并把其视为有意义的；必须要得到庇护，要继承，要有教育才能实现。
就戏剧而言，随着戏曲人日益稀少，戏曲受众日益萎缩，光靠戏院、戏院维持其存在已是不可能的；只有真正走进人们的生命，走上了学堂，才能从幼儿开始，到戏曲文化的传播；只有让人们了解戏曲、接受戏曲、享受戏曲，才能传承和振兴戏曲，才有可能振兴戏曲。
京剧是一种具有悠久历史的民族传统，其艺术的风韵更是受到了外国艺术工作者的认可，以梅兰芳的名字命名的戏曲，被认为是东方戏曲的典型；在中国与国际交流的过程中，戏曲作为一种重要的纽带，有着深刻的历史意义。
京剧艺术进幼儿园教学策略探究
京剧艺术进幼儿园教学策略探究京剧是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。
而且在国际上享有很高的声誉,不但中国人喜欢,连外国人都在学我们的京剧。
然而由于我国幼儿对京剧接触很少,因此对京剧充满了神秘感。
幼儿园可通过精心设计一些活动,让幼儿自主地进行体验,初步发展幼儿的创新意识,可以让幼儿在塑造、感受美的同时,增强幼儿的动手能力、语言表达能力及交往能力。
让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力,激发幼儿热爱国粹文化的情感。
那么,如何将京剧引入幼儿园呢?一、寻找优秀的教师资源要开展京剧艺术教育,首先要有优秀的教师。
可以邀请一些知名的人士参与,也可以培养自己的教师,例如组织教师参加京剧培训。
经过一段循序渐进的培训后,教师对京剧的了解有了很大的提高,一招一式有模有样,才能在教学中得心应手。
教师要不断充实京剧知识,增加表演才能。
幼儿园的教师目前都以“70、80”后的年轻人为主,对京剧的知识相当的匮乏。
首先就是进行京剧知识“扫盲”,通过看京剧书籍,上网找资料,逐渐将京剧知识系统全面起来。
幼儿园也可请专业的京剧演员来开讲座,教唱腔,练表演。
只要老师课前认真学习,掌握了表演,教起来就有信心,孩子就学的很起劲。
二、营造良好的环境氛围环境对人的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。
要让幼儿对京剧有一种感性认识,首先要与幼儿共同创设充满京剧文化的环境,促进幼儿对京剧的了解,激发他们对京剧的兴趣。
让幼儿的京剧学习变被动为主动,在环境布置中渗透京剧内容,使得幼儿在不知不觉中得到熏陶,激发幼儿对京剧的兴趣,能够主动接受京剧知识。
比如:在各班活动室布置主题角,师生共同收集资料,收集的过程也是学习的过程,幼儿对京剧了解就更深刻。
在操场的周围,在活动室的走廊,也可布置京剧脸谱、京剧的各种服饰、京剧的行当、京剧的乐器等的介绍。
京剧教育还可以渗透到多种教学中,如:美术课上画脸谱;数学课上统计脸谱;体育课上走队形;语言课上讲京剧表演的故事,等等,让孩子对京剧熟悉起来。
大班主题活动走进京剧教案反思
教案名称：大班主题活动走进京剧教案反思一、主题背景京剧是我国传统戏曲文化的代表之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了让幼儿了解和传承京剧文化，我们开展了“走进京剧”主题活动。
通过本次活动，让幼儿了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，培养幼儿对传统文化的兴趣。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解京剧的起源、发展历程和基本表演形式。
2. 技能目标：让幼儿学会简单的京剧唱腔和动作，能够参与京剧表演。
3. 情感目标：培养幼儿对京剧的兴趣，激发幼儿传承传统文化的责任感。
三、活动内容1. 京剧的起源和发展：通过图片、视频等形式，让幼儿了解京剧的起源和发展历程。
2. 京剧的角色：介绍生、旦、净、末、丑等京剧角色的特点和表演方式。
3. 京剧的唱腔和动作：教授幼儿简单的京剧唱腔和动作，让幼儿体验京剧表演的乐趣。
4. 京剧表演：组织幼儿进行京剧表演，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
5. 京剧艺术欣赏：让幼儿欣赏经典的京剧片段，提高幼儿的艺术欣赏能力。
四、活动过程1. 引入：通过播放京剧音乐，引起幼儿的兴趣，进入活动主题。
2. 讲解：教师简要介绍京剧的起源、发展历程和基本表演形式。
3. 示范：教师示范京剧唱腔和动作，让幼儿跟随学习。
4. 实践：幼儿分组进行京剧表演，教师巡回指导。
5. 总结：让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受，教师进行总结。
五、活动评价1. 幼儿在活动中的参与程度：观察幼儿在活动中的积极性、主动性和合作精神。
2. 幼儿对京剧知识的掌握：通过提问、表演等方式，检验幼儿对京剧知识的掌握程度。
3. 幼儿的情感态度：了解幼儿对京剧的兴趣和热爱传统文化的程度。
六、教学资源准备1. 京剧介绍视频和图片；2. 京剧角色介绍资料；3. 京剧唱腔和动作教学资料；4. 京剧表演服装和道具；5. 京剧经典片段播放设备。
七、教学环境布置我们将教室布置成一个迷你京剧舞台，挂上京剧的图片和道具，营造一个浓厚的京剧氛围。
设置一个表演区域，让幼儿有足够的空间进行京剧表演。
幼儿园中班活动教案 感受京剧的魅力
幼儿园中班活动教案感受京剧的魅力一、活动目标1. 了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演特点等。
2. 通过观察、模仿，感受京剧的唱、做、念、打等表演形式。
3. 培养幼儿对京剧艺术的热爱，提高审美情趣。
二、活动准备1. 教学材料：京剧介绍PPT、京剧音乐、京剧视频片段等。
2. 教学用具：京胡、京鼓等乐器，京剧道具、戏服等。
3. 活动场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
三、活动过程1. 导入：教师播放京剧音乐，引导幼儿感受京剧的独特韵味。
2. 基本知识讲解：通过PPT介绍京剧的起源、发展及表演特点。
3. 观看京剧视频片段：让幼儿直观地了解京剧的表演形式，如生、旦、净、末、丑等角色的特点。
4. 模仿练习：教师示范京剧的基本动作，如生角的亮相、旦角的兰花指等，幼儿跟随模仿。
5. 互动环节：分组进行京剧表演游戏，幼儿自选角色，体验京剧表演的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观看京剧表演，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置京剧主题展览，让幼儿随时感受京剧的魅力。
3. 作品创作：鼓励幼儿绘画京剧人物、制作京剧道具，展示自己的学习成果。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度等，给予及时的反馈。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中观看京剧表演的情况，鼓励幼儿继续学习。
3. 幼儿自评：让幼儿谈谈在活动中的收获，提高他们的自信心。
六、活动内容1. 深入学习京剧的角色划分和表演技巧。
2. 探索京剧脸谱的含义和绘制方法。
3. 通过角色扮演，深入体验京剧的艺术魅力。
七、活动准备1. 教学材料：京剧角色图片、脸谱模板、绘画材料。
2. 教学用具：展示板、彩笔、水粉颜料等。
3. 活动场地：教室，需要有足够的空间供幼儿绘画和角色扮演。
八、活动过程1. 导入：教师展示京剧角色图片，让幼儿辨认并简单介绍角色特点。
2. 角色划分讲解：详细讲解生、旦、净、末、丑等角色的特点和表演风格。
戏曲进幼儿园活动策划方案三篇
戏曲进幼儿园活动策划方案三篇京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。
以下是小编为大家精心整理的戏曲进幼儿园活动方案三篇，希望对你有帮助!戏曲进幼儿园方案1【活动目标】1、通过欣赏京剧唱段、服饰、脸谱等，增强幼儿对京剧艺术的热爱。
2、通过表演京剧联唱和动手制作脸谱，提高幼儿的表演能力和动手操作能力。
3、通过观看课件，了解中国的京剧艺术，知道京剧有四大行当之分，京剧脸谱颜色的不同分别代表着不同的意思。
【活动准备】京剧磁带两盒、课件两份(京剧人物和视频唱段)、脸谱一套、未涂色脸谱(幼儿每人一份)、蜡笔、剪刀、丝带等、环境布置各种京剧图片。
【活动过程】一、导入活动：走台步入场，播放录音，请幼儿欣赏京剧唱段。
1、提问：“刚才我们走的是什么步?”(台步)2、提问：“小朋友们从录音机里听到了什么?(京剧)3、提问：“它们的唱腔一样吗?为什么都是京剧?” (幼儿进行讨论)教师小结：京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹，京剧内容非常丰富，唱腔也各不相同，主要分为：生、旦、净、丑四大行当，他们都是京剧中的不同角色。
二、初步展开活动：播放课件，请幼儿欣赏四大行当各自的扮相及唱段。
1、欣赏生、旦、净、丑四大行当的服装和扮相。
如：旦又分为老旦、青衣、花旦;生又分为老生、小生;净角有蓝、红、白、黑等脸的颜色区分;丑角有男丑、女丑之分等。
2、欣赏四大行当的唱腔，并给幼儿进一步的讲解。
如：《空城计》中的诸葛亮;《穆桂英》中的穆桂英;《铡美案》中的包拯;《群丑闹春》中的丑角等。
教师小结：从京剧人物的服饰和扮相上我们能看出他的性格特征，了解人物的忠奸、善恶、美丑，他们的唱腔也各不相同。
三、进一步展开活动：欣赏京剧脸谱，感受其独特的艺术魅力。
1、欣赏京剧脸谱，知道各种脸谱代表的意思。
如：蓝色脸谱代表着刚强,骁勇,有心计的人物;红色脸谱代表着忠贞,英勇的人物;黑色脸谱代表着正直,无私,刚直不阿的人物;白色脸谱代表着阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物;金、银花色脸谱代表着各种神怪形象;绿色脸谱代表着勇猛暴躁的人物等，各种颜色代表的意思不同，都有许多有代表性的人物造型。
京剧元素在幼儿园音乐活动中的情感引导
京剧元素在幼儿园音乐活动中的情感引导京剧，作为中国传统戏曲艺术的代表之一，以其独特的表演形式和丰富的情感表达，深受人们的喜爱。
近年来，越来越多的幼儿园开始将京剧元素运用于音乐活动中，以期通过京剧的独特魅力，引导幼儿表达情感、培养审美意识。
本文将探讨京剧元素在幼儿园音乐活动中的情感引导作用。
一、京剧元素的引入在幼儿园音乐活动中引入京剧元素，可以使幼儿对京剧艺术有初步了解，培养他们对传统文化的兴趣。
可以通过欣赏经典京剧片段、观看京剧表演等形式，让幼儿感受京剧的独特魅力，了解京剧的起源、发展和表演特点。
这样不仅能够扩宽幼儿的审美视野，还可以为幼儿未来学习京剧打下基础。
二、情感体验的培养京剧音乐活动中，通过引导幼儿参与情感表达，可以培养幼儿的情感体验能力。
例如，在欣赏京剧音乐时，幼儿可以用肢体表达出对音乐的喜爱、悲伤等情感，通过模仿京剧表演者的表情和动作，体验戏曲艺术中特有的情感表达方式。
这样的参与可以帮助幼儿开发自身的情感能力，提高情绪的沟通和表达能力。
三、角色扮演的激发幼儿园的音乐活动中，可以引导幼儿通过角色扮演来模仿京剧人物，进一步加深对京剧的理解和感知。
通过扮演京剧中的著名人物，幼儿将能够更好地体验到这些角色的情感状态，并学会用自己的方式进行情感的表达。
这样的角色扮演无疑是一种有趣的学习方式，能够培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对京剧的深入探索。
四、歌曲创作与演唱在幼儿园音乐活动中，可以结合京剧元素进行歌曲创作与演唱，通过编写、演唱属于自己的京剧风格作品，进一步培养幼儿的音乐才能，同时也加深了对京剧的理解。
幼儿可以根据自己的喜好和感受，创作一些具有京剧风格的歌曲，通过演唱来表达自己的情感和思想。
这样的创作和演唱活动既能够激发幼儿的创造力，又能够提升他们的音乐表达能力。
五、集体表演的锻炼在幼儿园音乐活动中，可以组织幼儿参与京剧集体表演，通过合作与配合，锻炼幼儿的团队意识和表演能力。
幼儿可以分角色进行分工，通过排练和表演，培养他们的自信心和协作能力。
幼儿园大班社会活动教案：走进京剧--了解京剧
幼儿园大班社会活动教案：走进京剧--了解京剧一、活动目标1.了解京剧的基本知识，认识京剧的行当、角色、服饰、道具等。
2.培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、活动重难点重点：了解京剧的基本知识，认识京剧的行当、角色、服饰、道具等。
难点：培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、活动准备1.课件：京剧图片、视频2.京剧服饰、道具3.京剧音乐四、活动过程1.导入（1）教师播放京剧音乐，引导幼儿聆听，感受京剧的韵味。
（2）教师提问：你们知道这是什么音乐吗？你们听说过京剧吗？2.基本环节（1）了解京剧的起源教师通过课件介绍京剧的起源，让幼儿了解京剧的历史背景。
（2）认识京剧行当教师通过课件展示京剧的生、旦、净、末、丑五个行当，引导幼儿观察并说出各个行当的特点。
（3）认识京剧角色教师通过课件展示京剧中的各种角色，引导幼儿观察并说出角色的特点。
（4）认识京剧服饰教师展示京剧服饰，引导幼儿观察并说出服饰的特点。
（5）认识京剧道具教师展示京剧道具，引导幼儿观察并说出道具的特点。
（6）互动环节：模仿京剧表演教师组织幼儿分组，每组选择一个行当，进行简单的京剧表演。
3.拓展环节（1）欣赏京剧经典曲目教师播放京剧经典曲目，让幼儿欣赏并感受京剧的魅力。
（2）制作京剧面具教师指导幼儿制作京剧面具，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1.家园共育：教师鼓励家长与幼儿一起了解京剧，共同欣赏京剧表演，增进亲子关系。
2.环境创设：教师在班级环境中布置京剧主题，让幼儿在日常生活中感受京剧的魅力。
3.区域活动：教师在角色区设置京剧表演区，让幼儿在游戏中体验京剧表演。
六、活动反思本次活动中，幼儿对京剧产生了浓厚的兴趣，通过观察、互动、实践等方式，了解了京剧的基本知识。
但在活动过程中，部分幼儿对京剧的行当、角色、服饰、道具等认识不够深入，需要在今后的活动中继续加强。
同时，教师在活动中要注重培养幼儿的观察力、表达力和合作能力，使他们在活动中得到全面发展。
京剧元素在幼儿园艺术教育中的实践案例
京剧元素在幼儿园艺术教育中的实践案例京剧作为中国传统的艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的魅力。
近年来，在幼儿园中引入京剧元素进行艺术教育，取得了显著的效果。
本文将通过介绍一个实践案例，探讨京剧元素在幼儿园艺术教育中的应用。
一、案例背景某市某幼儿园位于城区，拥有近200名学生。
由于幼儿园所在地具有京剧文化的底蕴，幼儿园决定将京剧元素引入艺术教育中，以丰富幼儿们的艺术体验。
二、实践活动设计1. 京剧表演观摩幼儿园邀请专业京剧团队到幼儿园进行表演观摩活动。
孩子们通过观看京剧表演，了解京剧的基本形式、唱腔、动作表演等要素，并与演员互动交流。
2. 京剧面谱制作在幼儿园的手工课上，教师引导孩子们制作京剧面谱。
通过画出不同角色的面谱，让孩子们了解京剧人物形象的特点，并培养他们的创造力和动手能力。
3. 京剧服装试穿幼儿园准备了一批京剧戏服，让孩子们穿上体验。
教师向孩子们讲解每种服饰的名称和用途，并激发他们对京剧服装的兴趣和好奇心。
4. 京剧音乐欣赏教师选取一些经典的京剧唱段，让孩子们欣赏。
通过音乐欣赏，培养孩子们的音乐感知能力和审美意识，同时激发对京剧音乐的兴趣。
5. 京剧脸谱画创作在美术课上，教师请孩子们用颜料和画笔，在画纸上自由绘制京剧脸谱。
通过绘画，锻炼孩子们的细致观察力和动手技巧，同时促进他们对京剧艺术形式的理解和喜爱。
三、实践成效与心得通过以上实践活动的开展，幼儿园取得了如下成效：1. 提升艺术欣赏能力幼儿们通过观摩京剧表演、欣赏京剧音乐等活动，在感受京剧艺术魅力的同时，培养了他们的艺术欣赏能力和审美意识。
2. 培养创造力制作面谱、尝试京剧服装、脸谱画创作等活动，激发了孩子们的创造力和想象力，让他们能够自由表达自己的创意和想法。
3. 培养团队合作精神京剧是一种强调合作的艺术形式，每个角色的表演和唱腔需要与其他演员紧密配合。
在实际的表演中，通过角色分工和合作，培养了孩子们的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 培养自信心在京剧元素的引入下，孩子们有机会在校园舞台上展示自己，克服了害羞和紧张情绪，培养了自信心和表达能力。
大班主题活动走进京剧教案反思
大班主题活动走进京剧教案反思一、活动背景京剧是我国传统戏曲文化的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了让幼儿了解和传承京剧文化，我们开展了“走进京剧”主题活动。
通过本次活动，让幼儿感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色等。
2. 技能目标：让幼儿学会简单的京剧唱腔和动作，体验京剧表演的乐趣。
3. 情感目标：培养幼儿对京剧的喜爱，增强民族自豪感。
三、活动准备1. 教学材料：京剧脸谱、京剧服装、道具等。
2. 教学音频：京剧唱段、乐器演奏等。
3. 教学视频：京剧表演片段。
4. 活动场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、活动过程1. 导入：教师播放京剧音乐，引导幼儿感受京剧的魅力。
2. 基本知识学习：教师讲解京剧的起源、表演形式、角色等基本知识。
3. 京剧脸谱认知：教师展示京剧脸谱，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 京剧动作学习：教师教授简单的京剧动作，如生、旦、净、末、丑的基本动作。
5. 京剧唱腔学习：教师教授简单的京剧唱腔，让幼儿体验京剧演唱的乐趣。
6. 实践活动：幼儿分组进行京剧表演，展示所学知识。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的感受。
五、活动评价1. 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度等，对幼儿进行评价。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价表演过程中的优点和不足，促进彼此成长。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的表现，是否对京剧产生兴趣。
通过本次“走进京剧”主题活动，我们希望幼儿能够了解和传承我国优秀的传统文化，培养他们的艺术素养。
教师在活动中也要不断反思，以便更好地指导幼儿学习。
六、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起查找更多关于京剧的信息，如京剧的发展历程、著名演员等。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子京剧表演，让家长和幼儿共同体验京剧的魅力。
3. 参观京剧表演：组织幼儿观看京剧表演，让幼儿亲身体验现场氛围。
京剧元素在幼儿园戏剧表演中的舞台呈现
京剧元素在幼儿园戏剧表演中的舞台呈现京剧作为中国的传统戏曲文化之一，具有独特的魅力，深受广大观众的喜爱。
在现代社会，京剧元素也逐渐融入到幼儿园戏剧表演中，为孩子们提供了一种全新的艺术体验。
本文将探讨京剧元素在幼儿园戏剧表演中的舞台呈现。
首先，京剧中的唱腔和音乐在幼儿园戏剧表演中发挥着重要的作用。
幼儿园老师可以将京剧的经典唱段融入到戏剧表演中，让孩子们体验到京剧的优美旋律。
例如，可以选择京剧中著名的《梅花三弄》作为表演的背景音乐，让孩子们在音乐的引导下展现自己的才艺。
同时，通过学习京剧唱腔的基本技巧，幼儿们可以提高自己的音乐表达能力，培养音乐感知和鉴赏能力。
其次，京剧的服饰和化妆对于幼儿园戏剧表演的舞台呈现也非常重要。
幼儿园可以布置一个小型的化妆室，让孩子们通过化妆来扮演京剧中的角色。
在选材上，可以选择一些经典的京剧人物形象，如西皮、花旦等，让孩子们通过化妆和换装的过程，亲身感受京剧的独特魅力。
同时，幼儿园可以准备一些简易的京剧服饰，让孩子们在舞台上展示自己的风采，增加表演的视觉效果。
除了唱腔和服饰化妆，京剧的动作和表演技巧也可以应用于幼儿园戏剧表演中。
幼儿园老师可以通过教授一些基本的京剧动作，如打马步、扇子舞等，让孩子们学习并展示在舞台上。
京剧的表演技巧非常独特，例如“梅派”和“花旦手法”等，这些技巧可以提高孩子们的身体协调能力和表演表达能力。
在舞台呈现中，幼儿园可以通过编排一些小剧场，让孩子们扮演不同的京剧角色，展示自己的表演才能。
除了以上提到的元素，故事情节也是幼儿园戏剧表演中京剧元素的重要组成部分。
可以选择一些寓教于乐的故事，如《牛郎织女》、《红楼梦》等，让孩子们通过表演京剧的方式来理解中国传统文化。
通过这些故事情节，孩子们可以了解中国的文化经典，并在表演中获得认知和情感的双重体验。
总之，京剧元素在幼儿园戏剧表演中的舞台呈现充分展示了戏曲文化的魅力和独特性。
通过京剧元素的融入，幼儿园戏剧表演不仅培养了孩子们的表演能力，还增加了对中国传统文化的了解和认同。
幼儿园大班主题优质课教案《走进京剧》及教学反思（含5篇）
幼儿园大班主题优质课教案《走进京剧》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园大班主题优质课教案《走进京剧》及教学反思《大班主题优质课教案《走进京剧》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.初步了解京剧是我国特有的剧种。
2.学会装饰京剧脸谱。
3.尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的认识。
活动准备：1.京剧《龟兔赛跑》录音带一份。
2.各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。
3.图片：京剧脸谱。
活动过程：一.欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。
教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。
师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平时听的曲子一样吗?;来源;快思老师教案网;你们知道它叫什么名字吗?幼：不一样，它叫京剧……师：京剧与我们平时听的曲子有什么不一样?幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……小结：京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有的。
很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢二.结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。
师：你在什么地方听过或看过京剧?幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗?幼：五颜六色的。
教师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点?幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……小结：脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。
三.引导幼儿大胆的装饰脸谱。
师：你们想不想装饰一张漂亮的脸谱?幼：想。
教师拿出早已准备好的空白脸谱。
1.提出要求如下：1)保持桌面的整洁。
2)装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。
2.幼儿操作，装饰京剧脸谱。
教师巡回观察，并从旁指导个别能力较差的幼儿。
3.评价幼儿的作品。
对好的作品进行肯定。
四.让幼儿用京剧的形式来演唱。
师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗?幼;好。
师：唱京剧的时候还需要些什么?幼：锣鼓声。
教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》，并且模仿京剧中的人物动作。
京剧元素与幼儿园艺术教育的融合探索
京剧元素与幼儿园艺术教育的融合探索京剧作为中国传统戏剧艺术的代表之一，具有深厚的历史底蕴和独特的表演风格。
近年来，越来越多的幼儿园开始尝试将京剧元素融入艺术教育中，以丰富孩子们的审美体验，培养他们的艺术素养。
在这篇文章中，我们将探讨京剧元素与幼儿园艺术教育的融合方式，以及其对幼儿综合发展的意义。
一、融入戏剧表演在幼儿园的戏剧教育中，可以引入京剧的表演元素。
通过儿童戴面具演绎京剧角色，让幼儿们感受到京剧独特的表演风格和形态美。
此外，还可以选取京剧剧本中的经典段落，让孩子们模仿京剧表演的姿态、腔调和手势，培养他们的表演能力和舞台意识。
二、融入音乐教育京剧的音乐也是其魅力之一。
幼儿园可以选取一些简单优美的京剧音乐，让孩子们通过歌唱、演奏等方式去感受音乐的美妙。
同时，教师还可以向幼儿介绍京剧中不同乐器的特点和演奏方法，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
三、融入美术教育京剧的脸谱艺术是其独特之处。
在幼儿园的美术教育中，可以引导幼儿们学习绘制京剧脸谱。
通过对不同类型脸谱的讲解和绘制，让幼儿们了解京剧角色的特点和含义，培养他们的观察能力和创造力。
四、融入舞蹈教育京剧的舞蹈形式独具魅力，可以将其中一些优美的舞蹈动作和舞步融入幼儿园的舞蹈教学中。
通过教授京剧舞蹈的基本功和形体训练，培养幼儿的身体协调性和舞蹈表达能力，丰富幼儿的舞蹈经验。
五、融入手工制作京剧服饰和道具的精美独特，也可以成为幼儿园手工制作的素材。
通过幼儿手工制作京剧面具、服饰或道具，让他们亲身体验制作的乐趣，同时了解京剧文化的魅力。
这样的活动既培养了幼儿们的动手能力，也加深了他们对京剧文化的认识。
六、对幼儿综合发展的意义将京剧元素融入幼儿园艺术教育中，不仅能提升幼儿们对传统文化的认知和理解，还有助于培养他们的审美情趣和创造力。
通过观看、模仿、参与等方式，幼儿能够在身体、感知、情感和智力等方面得到全面的发展，同时也帮助他们培养合作精神和表达能力。
在融合京剧元素与幼儿园艺术教育的过程中，需要教师具备一定的专业素养和能力。
幼儿园美妙京剧之旅传统文化教育体验活动方案
幼儿园美妙京剧之旅传统文化教育体验活动方案活动名称：幼儿园美妙京剧之旅活动背景：幼儿期是儿童身心发展的关键时期，也是接受传统文化教育的重要阶段。
京剧作为中国传统文化的瑰宝，以其独特的表演形式、礼仪规范和艺术内涵，深受人们喜爱。
通过组织幼儿参与京剧之旅的体验活动，可以增强幼儿对京剧的了解和文化认同感，培养其审美情趣和艺术修养，促进幼儿的全面发展。
活动目标：1.培养幼儿对传统京剧文化的兴趣和认同感。
2.培养幼儿欣赏、理解和评价京剧的能力。
3.培养幼儿语言表达、动作协调和团队合作的能力。
4.培养幼儿的艺术修养和审美情趣。
活动时间：2周活动准备：1.邀请专业京剧表演团体进行表演。
2.准备相关的道具和服装。
3.制作京剧角色扮演的道具和面具。
4.设计与京剧相关的手工制作活动。
5.准备播放相关音乐和视频的设备。
活动内容安排：第一周1.介绍京剧与传统文化：通过绘本、故事、图片资料等形式，让幼儿了解京剧的历史渊源、剧种分类和经典剧目。
2.观看专业表演：邀请专业京剧表演团体进行精彩的京剧表演，让幼儿亲身感受和观摩京剧的艺术魅力。
3.自由表演时间：给予幼儿自由发挥的机会，让他们模仿京剧表演，展示自己的才艺。
4.角色扮演：提供京剧的服装和道具，让幼儿进行角色扮演，感受传统文化的魅力。
第二周1.手工制作京剧面具：引导幼儿利用纸板、颜料等材料制作京剧面具，让他们亲自动手感受京剧的精彩。
2.艺术创作活动：组织幼儿进行京剧造型、彩绘、剧本编写等艺术创作活动，培养他们的想象力和创造力。
3.观摩影片和听音乐：播放京剧的精彩片段和优美音乐，让幼儿欣赏、观摩，增加对京剧的了解和感受。
4.家园共学：鼓励幼儿和家长一起学习京剧知识，家长可以带着幼儿欣赏、学习京剧，共同感受传统文化的魅力。
活动结束：1.举办小型展览：将幼儿的手工作品、创作作品等展示给家长和其他年级的幼儿，分享京剧之旅的收获和感受。
2.教师评估和幼儿反思：教师对幼儿的活动参与情况进行评估，让幼儿回顾和总结自己在京剧之旅中的收获和感受。
幼儿园大班活动精品教案走进京剧
幼儿园大班活动精品教案走进京剧一、教学内容本节课我们将走进京剧的世界，教材选用《幼儿京剧启蒙》第四章《认识京剧》。
内容包括京剧的起源、行当介绍、脸谱艺术、表演特点等，详细讲解京剧的基本知识，并通过实践让孩子们体验京剧的韵味。
二、教学目标1. 了解京剧的起源和发展，理解京剧是我国传统文化的瑰宝。
2. 认识京剧的行当、脸谱，学会区分不同角色。
3. 通过实践，培养孩子们对京剧的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：京剧的行当、脸谱的分类及特点。
教学重点：京剧的基本知识、表演特点。
四、教具与学具准备教具：京剧演出视频、京剧脸谱、行当图片、表演道具。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段京剧表演视频，让孩子们初步感受京剧的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍京剧的起源、行当、脸谱艺术、表演特点等，让孩子们对京剧有基本的了解。
3. 例题讲解（10分钟）以生旦净末丑为例，详细讲解各个行当的特点，展示不同脸谱的图案，让孩子们学会区分。
4. 随堂练习（5分钟）让孩子们根据所学知识，给行当图片搭配正确的脸谱。
5. 实践体验（10分钟）分组让孩子们扮演不同的京剧角色，进行简单的表演，体验京剧的魅力。
六、板书设计1. 京剧的起源与发展2. 京剧行当与脸谱3. 京剧表演特点七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的京剧角色脸谱，并简单介绍其特点。
答案示例：（1）角色：武松（2）脸谱：红色（3）特点：勇猛、正义、忠诚八、课后反思及拓展延伸本次课程让孩子们对京剧有了基本的了解，实践体验环节也提高了他们的兴趣。
课后可以鼓励孩子们观看京剧表演，了解更多京剧知识，将所学内容拓展到生活之中。
同时，教师也应关注每个孩子的学习情况，针对不同问题进行指导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧的行当、脸谱的分类及特点。
2. 实践体验环节的组织与指导。
3. 作业设计的深度与广度。
幼儿园大班活动优质教案走进京剧
幼儿园大班活动优质教案走进京剧一、教学内容本节课选自幼儿园大班活动教材《趣味京剧》的第四章《京剧角色我知道》和第六章《京剧表演我来学》。
详细内容包括：认识京剧的生、旦、净、末、丑五大行当；学习京剧表演中的基本动作和简单唱腔；通过实践活动，培养幼儿对京剧艺术的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 了解京剧的基本行当和表演特点，知道京剧是我国传统戏曲艺术的代表。
2. 学会基本的京剧表演动作和简单唱腔，培养幼儿的节奏感和身体协调性。
3. 激发幼儿对京剧艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：京剧表演动作的掌握和唱腔的学唱。
教学重点：认识京剧的行当特点，体验京剧表演的基本动作。
四、教具与学具准备教具：京剧表演视频、京剧脸谱、戏服、道具等。
学具：幼儿用书《趣味京剧》、画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着戏服，表演一段京剧片段，吸引幼儿注意力。
引导幼儿观察教师所扮演的角色，说出京剧的特点。
2. 讲解京剧基础知识（10分钟）通过图片和实物展示，讲解京剧的生、旦、净、末、丑五大行当的特点，让幼儿了解京剧的基本知识。
3. 学习京剧表演动作（10分钟）教师示范京剧表演的基本动作，如走、跑、跳、翻、亮相等。
组织幼儿模仿学习，并逐一指导纠正。
4. 学唱京剧唱腔（10分钟）教授幼儿简单的京剧唱腔，如《苏三起解》选段。
组织幼儿跟随教师学唱，培养他们的节奏感和音准。
5. 创设京剧表演场景（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个行当，用画笔、彩泥等材料制作相应角色的脸谱和道具。
然后，组织幼儿进行京剧表演。
六、板书设计1. 京剧的行当：生、旦、净、末、丑2. 京剧表演动作：走、跑、跳、翻、亮相3. 京剧唱腔：《苏三起解》选段七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一个京剧角色脸谱，并学唱一首简单的京剧唱段。
答案：根据幼儿和家长的制作和学习情况，给予评价和指导。
2. 作业题目：观察生活中的京剧元素，如脸谱、戏服等，用画笔记录下来。
传统戏曲艺术走入幼儿园——传统文化教育阶段总结
，做优秀传统戏曲文化的传承人。
一、我们举办了知识讲座，由著名的民俗专家详细介绍京剧文化。
讲述京剧的发展和历史等，让孩子们触摸京剧，听京剧的发展史，看京剧的视频，听老师讲京剧故事。
通过这一环节，大班的孩子们了解了京剧这一非物质文化遗产的代表，了解京剧的四种艺术表现手法和四大角色的划分类型。
在秋意浓浓的季节，我们邀请了徐州市京剧团的十几位国家一级演员将优秀京剧文化送进了幼儿园。
充满传统韵味的舞台上，多位优秀京剧艺术家粉墨登场，精彩节目轮番上演，跌宕起伏的故事情节，幽默风趣的艺术表达，让全园师生感受到了中华民族优秀传统文化的魅力。
其间，还穿插游戏互动、魔术表演等节目，孩子们看得兴高采烈，欢呼声和掌声不绝于耳。
舞台现场表演的形式，让幼儿园的中、大班的小朋友近距离的接触京剧，了解更多的戏曲文化，了解国粹艺术，让戏曲的种子在幼儿心中得以萌芽，最后由两位5岁的小朋友登台表演京剧片段，调动了孩子们参与的兴趣，引导孩子喜欢传统戏曲的愿意，愿意学习京剧，让中华民族的优秀传统文化得以传承和弘扬。
二、根据幼儿的兴趣把京剧搬进了大班幼儿的课堂，使戏曲艺术教育渗透到每日的生活和活动之中，让幼儿园的艺术教育和京剧艺术有机结合起来，相得益彰。
我们根据孩子的年龄特点自编自导了不少孩子可学可唱可演的唱段，例如《我是小小传承人》等。
满足幼儿对戏曲脸谱的好奇，我们围绕“京剧脸谱”开展多种形式的特色活动。
京剧脸谱是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，所以称为“脸谱”。
脸谱的主要特点有三点：美与丑的矛盾统一，与角色的性格关系密切，其图案是程式化的。
所以京剧脸谱受到了国内外戏曲爱好者的喜爱。
孩子们经过多次观看京剧表演艺术家的精彩表演后，渐渐的发现京剧人物的脸谱是不一样的，而且表现出了浓厚的兴趣。
为此我们举办了弘扬中华传统文化•传承京剧脸谱之韵的主题手工互动活动，把家长们请进幼儿园，聆听京剧片段，欣赏京剧表演，结合音乐欣赏《说唱脸谱》开展亲子手工制作，孩子们自己设计脸谱和涂色，然后尝试带着自己设计的脸谱，登台表演京剧片段。
大班主题活动走进京剧教案反思
教案名称：大班主题活动《走进京剧》教案反思一、活动背景京剧是我国的传统戏曲艺术，具有悠久的历史和独特的魅力。
为了让幼儿了解和体验京剧文化，激发他们对传统文化的兴趣，我们设计了大班主题活动《走进京剧》。
本次活动以京剧为主题，通过观看京剧表演、学习京剧知识、动手制作京剧道具等形式，让幼儿全方位地感受京剧的魅力。
二、活动目标1. 了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演特点等。
2. 欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
3. 学习京剧的基本动作和唱腔，体验京剧表演的乐趣。
4. 动手制作京剧道具，提高动手能力和创造力。
5. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
三、活动准备1. 京剧表演视频或现场表演2. 京剧道具（如脸谱、服饰等）3. 制作京剧道具的材料（如纸张、颜料等）4. 京剧音乐素材5. 教学PPT四、活动过程1. 观看京剧表演：让幼儿观看京剧表演视频或现场表演，感受京剧的魅力。
表演结束后，邀请幼儿分享自己的观后感。
2. 学习京剧知识：通过教学PPT，向幼儿介绍京剧的起源、表演特点、角色分类等基本知识。
并结合实物展示，让幼儿认识京剧道具和服饰。
3. 体验京剧表演：教师示范京剧的基本动作和唱腔，引导幼儿跟随学习。
分组进行练习，让幼儿亲身体验京剧表演的乐趣。
4. 制作京剧道具：向幼儿发放制作京剧道具的材料，教授制作方法。
让幼儿动手制作属于自己的京剧道具，提高动手能力和创造力。
5. 京剧表演展示：邀请幼儿展示自己制作的京剧道具，并进行表演。
鼓励幼儿大胆表现，培养自信心。
五、活动反思1. 本次活动是否达到了预期目标？2. 幼儿在活动中的参与度如何？3. 活动中是否存在安全问题？如何避免？4. 教师在活动中的引导是否得当？是否有需要改进的地方？5. 本次活动对幼儿的影响有哪些？如何持续激发幼儿对京剧的兴趣？六、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿制作的京剧道具展示活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。
京剧走进幼儿园教案
京剧走进幼儿园教案一、教学目标1.认识京剧文化，了解京剧基本剧目；2.能够欣赏京剧，感受京剧艺术和精神内涵；3.能够模仿京剧表演动作，培养自信；4.增强幼儿的文化自信心，培养幼儿的情感和审美体验能力。
二、教学重难点重点1.了解京剧基本剧目；2.能够欣赏京剧，感受京剧艺术和精神内涵。
难点1.能够模仿京剧表演动作；2.培养幼儿的情感和审美体验能力。
三、课程安排第一节课教学内容1.介绍京剧的历史和基本知识；2.播放一段经典京剧表演。
教学步骤1.引入。
–播放一段京剧表演视频，鼓励幼儿观察并表达感受。
–提问：这是哪个国家的艺术形式？有没有听说过京剧？2.介绍京剧的基本知识。
–介绍京剧的历史和起源。
–介绍京剧的角色类型，例如生、旦、净、末等。
–介绍京剧的音乐、唱腔和表演技巧。
3.播放另一段京剧表演视频，帮助幼儿更好地了解京剧表演。
第二节课教学内容1.分角色练习表演；2.观看幼儿表演并点评。
教学步骤1.引入。
–回顾上节课学习的内容。
2.分角色练习表演。
–分角色安排幼儿进行表演练习，让幼儿体验京剧的表演技巧。
–手把手的示范教学，同时纠正动作和口型。
3.观看幼儿表演并点评。
–组织幼儿表演，并邀请其他幼儿评判表演效果。
第三节课教学内容1.制作京剧面具；2.佩戴面具进行表演。
教学步骤1.引入。
–快速回顾京剧基本知识。
–给出活动目的，学习制作京剧面具。
2.制作京剧面具。
–准备材料，例如面具模板、颜料等。
–带领幼儿制作京剧面具。
3.佩戴面具进行表演。
–分角色组织幼儿佩戴面具进行表演。
四、教学评估1.参与度评估；2.观察幼儿对京剧文化的认知程度与艺术欣赏能力；3.观察幼儿表演京剧的自信心和动作是否规范。
五、教学延伸1.鼓励幼儿观看更多的京剧表演视频；2.带领幼儿前往京剧演出现场观看表演；3.家长参与——鼓励家长与幼儿一起制作京剧面具和表演。
幼儿园京剧欣赏活动方案 幼儿园戏剧欣赏
幼儿园京剧欣赏活动方案一、活动目的1. 通过京剧欣赏活动，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
2. 培养幼儿对京剧的基本认知，了解京剧的发展历史、基本唱腔、表演形式等内容。
3. 提高幼儿的语言表达和身体协调能力，通过模仿京剧表演，锻炼幼儿的表演和表达能力。
二、活动内容1. 京剧基本知识讲解1.1 介绍京剧的起源和发展历史1.2 介绍京剧的表演形式和角色扮演1.3 播放京剧经典片段，让幼儿感受京剧的魅力2. 京剧服饰体验2.1 准备一些京剧戏服，让幼儿尝试穿上2.2 教导幼儿如何使用面谱进行化妆3. 京剧动作示范3.1 请京剧老师来幼儿园进行表演，教导幼儿一些基本的京剧动作 3.2 让幼儿模仿京剧动作，体验京剧表演的魅力4. 小型京剧表演4.1 将幼儿分组，每组编排一个简短的京剧小段4.2 在活动结束时，由幼儿进行小型京剧表演，并邀请家长参与观看三、活动流程1. 9:00-9:30 京剧基本知识讲解2. 9:30-10:00 京剧服饰体验3. 10:00-10:30 京剧动作示范4. 10:30-11:00 小型京剧表演四、活动准备1. 准备京剧服饰和面谱2. 联络京剧老师，确认活动当日的到场时间3. 确保活动场地和道具的准备充分五、活动评估1. 活动结束后，进行幼儿对活动内容的问卷调查，了解幼儿对京剧欣赏活动的感受和收获2. 收集家长和老师的意见和建议，以便今后的活动改进和完善六、活动效果通过本次京剧欣赏活动，幼儿能够对京剧有更深入的认识，对中国传统文化有更浓厚的兴趣。
在模仿表演京剧的过程中，还可以培养幼儿的表演和合作能力，提高幼儿的艺术修养和情商。
通过与家长互动，也能够促进家园共育，增进家长对孩子学习的理解和支持。
七、结束语通过本次京剧欣赏活动，不仅丰富了幼儿的课余生活，还有效地激发了他们对中国传统文化的兴趣。
相信在今后的幼儿园教育活动中，会有更多类似的文化体验活动，让幼儿在快乐中学习，更好地促进了幼儿的全面发展。
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京剧走进幼儿园作者：王燕频来源：福建省实验幼儿园编辑：8point8 更新：2007-7-10 16:12:28——中国民族民间文化走进幼儿园音乐教育的探索作为世界上最古老和最伟大的民族之一，中华民族有着令世人敬仰和钦羡的传统文化。
要继承和发扬民族文化，增强民族素质，当今儿童教育，只有根植于中华民族文化深厚土壤之中，文化发展的源泉才不会枯竭，艺术文化才具有长久的生命力，而加强民族民间文化的“幼儿艺术教育”将有助于幼儿从小了解中国，树立科学的民族文化观，他们将是我们国家民族文化得以拓展的未来和希望。
戏剧、音乐、舞蹈是文艺舞台的三大支柱。
这三大艺术品种的繁荣和发展，反映了一个国家民族文化艺术的水准，在戏剧中最具广泛民族性的是京剧。
我们的京剧艺术其实就是运用唱念做打，也就是所谓外部的表演形式刻画中华民族的古典美，道德美，心灵美。
京剧，它不仅唱腔动听，而且表演生动，许多国际歌剧大师都称赞不已，美国著名的舞台导演耐德.坎特曾这样说：“你们应该为自己国家拥有这样精美绝伦的传统艺术而感到骄傲。
一个能创造这样灿烂文化的民族是伟大的、了不起的。
”可见京剧艺术的魅力。
然而，在当今外国人都纷纷来我国学习我们的“国粹”京剧时，炎黄子孙们却对京剧不甚了解，甚至有的还充满排斥感和不屑感。
京剧作为我国的传统艺术，以往教师们总认为是老一辈们用来怀旧的，与现代的艺术格格不入，通过课题的确立，我查阅了一些资料，并向专业京剧演员请教，感受到了京剧艺术蕴藏的许多知识，体验到了民族文化的风情。
它博大精深，有扎实的基本功，丰富的表演形式。
一个优美的曲牌，一曲脍炙人口的唱段，一段精彩的武打片段，一折翩翩起舞的水袖、身段组合都令人赞不绝口，余味无穷。
为了让孩子们了解京剧、喜爱京剧，感受中华民族“国粹”的艺术魅力，我们在幼儿园开展了“京剧走进幼儿园”的课题研究活动。
由于大班孩子已有极强的求知欲，他们好学，好问，表现与表达的方式也很多样化，因此，在大班幼儿中进行京剧艺术教育，它不但可以扩大幼儿的视野，丰富他们的知识，还能保持和发扬民族文化，培养幼儿从小树立民族自豪感和自信心，为自己是一个中国人而自豪。
在实际工作中，我们进行了一些初步的探索：一、创设环境，培育幼儿京剧教育的沃土环境对人的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。
要让幼儿对京剧有一种感性认识，首先要与幼儿共同创设充满京剧文化的环境，促进幼儿对京剧的了解，激发他们对京剧的兴趣。
1、在日常环节中渗透京剧教育：在音乐区投放有关京剧的VCD，利用幼儿晨间、起床、离园等自由活动时间，让幼儿欣赏有名的京剧唱腔如“苏三起解”、“红灯记”、儿童京剧“宇宙锋”等。
2、创设富有京剧文化气息的环境：在“京剧大舞台”的区角中投放京剧服饰，有水袖、妈妈的长裙、爸爸的T恤、乐器；在活动室周围张贴京剧的各种剧照、脸谱、服饰等；在师生共同收集京剧资料的同时，幼儿可以通过多种渠道获取有关京剧的信息，提高参与活动的积极性，他们长期熏陶在这个环境中，能不断感受京剧艺术的魅力，从而激发了他们学习京剧的欲望。
3、邀请专业演员与幼儿现场互动：充分利用家长的教育资源，请专业的京剧演员来园现场表演，与幼儿交流，为幼儿化专业的京剧妆，加深了他们对京剧的认识。
二、精选内容，体验中华京剧的艺术魅力1、引导幼儿体验京剧的艺术魅力：根据幼儿思维具体、形象的特点，本着选材应遵循“贴进幼儿的生活”“选择幼儿感兴趣的事物和问题”的原则，我们选择那些浅显易懂的，旋律简单、形象鲜明，又有模拟京腔的京剧片段。
我们选的第一首京剧是《爬长城》，让幼儿初步感受京剧唱腔和京味十足的锣鼓经，XX XX ∣0X X‖XX 0X X仓仓七仓乙台仓仓仓乙台仓歌词浅显易懂又富有趣味性，描写了小朋友在爬长城中的所见、所闻、所感，旋律流畅孩子们学起来朗朗上口。
但它的唱腔与幼儿平时接触的幼儿歌曲有很大的不同，而我开始并没有告诉他们这是京剧，他们在学唱的过程中自然地感受到这首曲调与以往所学的歌曲有着明显地不同，纷纷提出疑问：“这是什么曲子呀？怎么跟我们以前学的曲子都不一样？”“我觉得前奏部分特别有意思！”当他们知道这就是京剧时，都很惊讶，很激动，以浓厚的兴趣一再要求“再来一次！再来一次”。
接下来，他们又接触了“我是中国人”，它的旋律最有特色的是在结尾有一句长达9拍的拖腔，幼儿在学唱的过程中，慢慢理解了要一口气唱下这么长的拖腔，必须先深吸一口气才能完成，这样既扩大了音域音量，又锻炼了歌喉的耐力。
2、引导幼儿体验京剧的锣鼓经：京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，那么谁来控制、体现节奏？那就是用打击乐器来演奏。
在欣赏《爬长城》时，孩子们能简单地分辨出京剧伴奏的乐器有大鼓、大锣、梆子、钹、二胡、京胡、木鱼等；知道京剧的乐器属于民族乐器，与西洋乐器有了明显的区分。
怎样才能更好地理解京剧的节奏特点呢？我没有急于让他们拿乐器，而是采用了由易到难的系列节奏游戏，先是熟练掌握歌词节奏的念白，然后运用肢体语言，以跺脚表示打鼓的节奏，以拍手表示锣的节奏，以拍腿表示木鱼的节奏，最后请大家各持乐器共同合作完成这曲锣鼓经的伴奏，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动。
一阵铿铿锵锵的锣鼓经，孩子们忙得不亦乐乎，好象身临其境，感觉自己就在舞台上演奏，整个活动在不停的“再来一遍”的呼声中结束。
在这一过程中幼儿人人有任务，个个有责任，每个幼儿都是团体中的重要角色，他们在坚守自己“岗位”的同时，逐渐摆脱自我中心，分享合作的喜悦。
3、精选浅显易懂，幼儿又感兴趣的京剧片段：在“戏说脸谱”中有这样的念白和唱腔：“说实话，京剧脸谱看来真是顶好看，可说的、唱的，全是当年老百姓的事，慢慢吞吞、咿咿呀呀唱了老半天，乐队伴奏锣鼓咙咯铃咯三大件，这怎么能够跟上时代跟上潮流吸引当代小青年？”“老爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱，一个劲地来称赞：唱念做打、手眼身法真是不简单，你不懂欣赏胡说八道气得爷爷胡子直往脸上翻”“老爷爷您别生气，老的少的男的女的，大家都来看，民族遗产一代一代往下传”它以祖孙两代对话的形式的把京剧的现状与前景告诉幼儿，大家一听就明白，琅琅上口的快板节奏一下就被幼儿吸引和接受，很快就能从他们那里听到一样的念白和唱腔，而且很容易根据内容表演出相应的动作。
三、多维引导，鼓励幼儿大胆磨炼1、以情激情，以教师自身的表演艺术引导幼儿大胆表现：对幼儿来说，要正确地理解京剧的情绪和所表达的内容、意境，往往需要教师的引导和启发，教师表演是诱发幼儿情感，引发表现欲望的重要手段，幼儿往往先模仿教师对角色的体验，在模仿的基础上慢慢形成自己的体验。
“戏说脸谱”的编排中，我们设计了男女不同角色，作为教师，在表演女生时要表现得娇丽，表演男生时又要体现刚强，豪放，以自己的情感影响幼儿。
男生们在表演时更是神气，一个圆场，一个造型亮相，都体现了“台上一分钟，台下十年功”。
孩子们在表演中体验一招一式的动作带来的情感享受，进而更加喜爱京剧艺术。
京剧表演“月色美”那一个个甩着纱质的水袖，一个腰身，一个眼神，就展示了女生婀娜的舞姿，宛如一个个仙女下凡；在对外演出中“我是中国人”“戏说脸谱”都获得了大家的好评，最令大家感到欣慰的是京剧表演后继有人。
2、多领域渗透京剧艺术教育：在对幼儿进行京剧艺术教育时，我们把适合幼儿身心发展特点并易于理解的内容提炼出来，融合到各领域的教育活动中去。
京剧以“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充，这样的念白，近于朗诵体，对培养幼儿的节奏感和音乐性有很大的帮助。
如“我是中国人”在曲中和结尾都有一句念白“我们都是中国人炎黄的子孙龙的传人”，既有节奏练习，又有语言练习。
在美工活动中，我们让幼儿欣赏脸谱，了解脸谱的特征，了解脸谱色彩所代表的人物性格特征。
3、注重个性差异，引导幼儿自主大胆表现：随着京剧教学的开展，孩子们表现出对京剧艺术越来越浓的兴趣和创造灵感。
在教师创设的区角活动中，随处可见孩子们的创作影子：在手工区，他们运用铁线、毛线来制作胡须；用碗面的盒子制作帽子：用纸杯、蛋壳、蚌壳等制作脸谱，在扇模上撕贴脸谱，有的就直接在爸爸的T恤上绘制脸谱；在语言区，他们把想说的话，用一定的节奏来表现，还会改编京剧小故事呢；表演区就更是他们展示的大平台，他们自己化装、女生套上水袖，穿上妈妈的裙子，男生带上自己制作的胡须，帽子，穿上自己制作的脸谱T恤，与女生一起模仿剧照上的造型；有的自己几人一组随着音乐咿咿呀呀自创唱腔。
在熟悉了一曲京剧后，孩子们在表演时已经不仅仅是局限在会唱出它的曲调，还自发地伴有摇头，摆臂造型等动作，他们主动地参与了唱、念、做、打的实践活动，更使他们加深了对京剧的体验和理解，体会到了京剧的隽永和优美、感性和智慧。
他们在欣赏、了解京剧人物的过程中，交流自己经验和感受，愿意用不同的形式表现京剧人物，萌发爱祖国的情感。
4、在京剧活动中渗透性别教育：结合京剧表演对幼儿进行性别教育也是再好不过了，它的角色性格特征明显，特别是对那些性格有些腼腆的男生来说，这对于加强他们性格的刚毅性有着很大的帮助。
京剧脸谱是一种写意和夸张的艺术，开朗乐观的脸谱总是舒眉展眼，悲伤或暴戾的脸谱多是曲眉合目。
脸谱的色彩与勾画形式象征着人物的性格和角色，他们在欣赏京剧《西游记》《包青天》的活动中，了解了红脸代表正面人物：黑、蓝、绿脸代表中性人物：黄脸白脸代表反面人物。
了解了“生”代表男性角色，“旦”代表女性角色。
在京剧表演活动中，女生与男生动作有着明显不同，女生多是小碎步圆场，而男生则是大跨步圆场；女生动作以柔为主，多以“兰花指”“绕腕”“水袖功”为主；而男生动作则以刚为主，以手臂、手掌的造型为主；每个造型，亮相都刚柔有别。
平时活动中，就常见男朋友动手动脚，总想显示一下自己的“武功”，怎样才能达到健身的目的又能把他们的行为与京剧相结合，把传统的武术舞蹈化呢？这对男生来说真是英雄找到了用武之地，我为他们创设了宽松的环境，使他们从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力，自己设计动作，可以是单打独斗的，也可以合作对打的，并在老师的引导下进行改编和表演，这样既满足了男朋友的心愿又具有安全性，京剧表演“戏说脸谱”中的一段打斗动作就是孩子们自己创编的。
《纲要》的主要精神是通过艺术活动激发情趣、激活兴趣，大胆表达幼儿自己的情感，使艺术活动赋予幼儿满足感和成就感。
我们的教学正是从《纲要》精神出发，遵从重视音乐实践，提倡学科综合，弘扬民族音乐的新理念。
实际教学表明这样的方法成效突出。
在这短短的几个月里，孩子们用真心与京剧艺术交流，并扩展了与音乐的相关文化知识。
孩子们不再只是肤浅地知道京剧是我们的国粹，而是更深刻地理解了京剧艺术的博大精深，体验到了民族文化的风情。
时代在发展，社会在进步，京剧这个具有中国特色的艺术品种只有发展才有生命力，在今后的京剧艺术教育活动中我们将在“如何将京剧的古老艺术与现代艺术相结合，让传统艺术更贴进幼儿的生活”方面以及教师在教学方式上的创新进行进一步的探索。