《听听那冷雨》解析(课堂PPT)
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听听那冷雨PPT(共58张PPT)
情 感 韵 味 感性与理趣，幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。
第六段，写了哪些地方的山水? 短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果。 第四段作者提到汉字，有何用意？ 运用通感委婉含蓄的表 感性与理趣，幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。 这两个词的不确定性，增强了雨意的迷离和文意解读的多重性。
老年听雨，想到了亡宋之 痛，想到了祖国分裂的 伤痛。
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似，都是“饱经 风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己 的一生，自然发出“悲欢离合总无情”
的感慨。
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓漓的
灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
作者对古典诗意中国的怀恋和难以 见到回忆中故国的怅惘。
第三段开头，“然则他日思夜梦的那片土 地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗? 还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马 思聪的跳弓拨弦？……”
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者的两种思想感情：
• 一是因久离祖国而产生的强烈牵挂; • 二是因文化大革命引起的困惑。
预习检测
孺慕 rú 舔舐 shì 寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱pāng tuó 鞭挞 tà
蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻
qìn
羯鼓 jié
苔藓xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉jié
如椽大笔chuán
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实
故国之痛
伞下听雨
第六段，写了哪些地方的山水? 短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果。 第四段作者提到汉字，有何用意？ 运用通感委婉含蓄的表 感性与理趣，幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。 这两个词的不确定性，增强了雨意的迷离和文意解读的多重性。
老年听雨，想到了亡宋之 痛，想到了祖国分裂的 伤痛。
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似，都是“饱经 风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己 的一生，自然发出“悲欢离合总无情”
的感慨。
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓漓的
灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
作者对古典诗意中国的怀恋和难以 见到回忆中故国的怅惘。
第三段开头，“然则他日思夜梦的那片土 地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗? 还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马 思聪的跳弓拨弦？……”
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者的两种思想感情：
• 一是因久离祖国而产生的强烈牵挂; • 二是因文化大革命引起的困惑。
预习检测
孺慕 rú 舔舐 shì 寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱pāng tuó 鞭挞 tà
蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻
qìn
羯鼓 jié
苔藓xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉jié
如椽大笔chuán
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实
故国之痛
伞下听雨
《听听那冷雨》1.解析PPT课件
“左手写诗，右手写散文”
一年过了一年 碍一生只为这一天 让血脉再相连 擦干心中的血和泪痕 留住我们的根
——《把根留住》
听听那冷雨
“冷”字用在这里合适 吗？如果我换成“苦” 或“寒”好不好？
雨的凄冷（景）
情的凄凉（情）
给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限 的思乡之情。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
仓颉的灵感——汉字 ——美丽的中国文字
米氏的画——书画 ——山隐水迢的中国风景
蒋捷的词——诗词 ——苍凉沉浮的中国历史
王禹偁的竹屋——音乐 ——恬淡自然的文人心态
二十年深深的记忆
——文化的乡愁
雨
雨网斜织
满纸离愁
难遣的家园之思， 难舍的文化恋慕。
文章标题为“听听那冷雨”，作者写听雨集中 在哪些段落，而此前又写了哪些和“雨”有关 的事情。
长句让意象密集闪现，一个个镜头闪 过，组成一幅画卷，突出雨下得酣畅淋漓， 也写出了缠绵雨意，回环节奏，诗意浓郁 而悠远。
修辞之美
温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶 拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成 了黄昏。
千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞 走了，飞入历史的记忆。
不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯 鼓一通又一通，滔天的暴雨……腾腾欲掀起。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
“当年离开内地,乃此生最 大伤痛。幸好那时我已21岁，故 土的回忆，文化的濡染已经深长， 所以日后的欧风美雨都不能夺走 我的汉唐魂魄。”
整体感知文本
余光中说：“大概作单纯的乡愁应 该就是同乡会式的乡愁，就是自己土生 土长的故乡，离开了若干岁月，油然而 生的一种感怀，当然这中间还加上对于 亲人、乡人的感情在里面，这是最基本 的。不过呢，对于读书人来讲，乡愁可 能是更丰富、更复杂的一种文化感。因 为乡愁不仅仅是地理的，而且可能还包 括历史的成分在里面，也不仅仅是个人 的情绪，甚至于要包括文化的整个背景 在里面。”
余光中《听听那冷雨》精品PPT课件
听听那冷雨
“冷”字用在这里传达 了什么样的情感？
雨的凄冷。表层意义是春
寒料峭里的雨给人的外在感 受。 （景）
情的凄凉。根本原因是
远离祖国大陆而产生的内 心的凄冷。 （情）
给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的
思乡之情.听听那冷雨实际上是听听那凄 凄切切的诉说，乡愁难搁的苦楚。
• ——第一部分(1-4) ：写雨季引起 “他”对祖国故土浓郁的牵挂和坚 定的信念。
• ——“想整中国个……二十五 年，……严寒里竟有一点温暖的 感觉了。”比喻，拟人，通感。
• ⑶“然则他日思夜梦的那片土地究 竟在黑键白键、马思聪的跳弓拨 弦？……”表达了作者怎样的思想 感情？
《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，正 如《荷塘月色》之于朱自清，《喝茶》之于周作 人一样，文章集中地反映了作家的创作主张及艺 术风格。本文通篇写雨，写愁，写离怨，通过那 蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国感喟生命之情思。
中国是一个温暖的家 台湾是一个离散的儿
掌握字词
惊蛰zhé 仓颉jié 氤氲yīnyūn 米芾fú 王禹偁chēng 羯鼓jié 寒濑lài 惊悸jì 淅沥xīlī 揪（jiū揪住） 锹（qiāo铁锹） 啾（jiū啁啾） 愀（qiǎo愀然）
• “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄”；
• “中国，最美最母亲的国度”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
“当年离开内地,乃此生最大伤 痛。幸好那时我已21岁，故土的回 忆，文化的濡染已经深长，所以日 后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐 魂魄。”
乡愁渐生灯影外, 客愁多在雨声中。
宋人汪元量 《邳州》诗
• ——第二部分(5-9) ：写嗅雨，观雨， 听雨，从多方面表达因离开祖国而 引起的人生感悟。
听听那冷雨ppt实用课件78
(3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面，则 刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借 以展示晚年历尽离乱后的憔悴。
【思考、探究】
1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首 词呢？结合选段谈谈你的看法。
答：作者处境与蒋捷相似，都是“饱 经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到 自己的一生，自然发出“悲欢离合总 无情”的感慨。
• 余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。 礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说： “蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和 李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的 支流”。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建 永春，1949年随父母去了香港，1950年迁 居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美 国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗 人与散文家。1974年，他到香港中文大学 任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这 篇散文，1992年终于得以回到思念已久的 大陆。余光中热爱中国传统文化，他呼吸 在当今，却已经进入了历史，他的名字已 经显目地镂刻在中国新文学的史册上。
（3）听不到雨声的失落，将对故乡的思念与回忆埋入心 底，沉淀。（将雨的回忆沉淀）
听 听 那
冷
雨
“冷”字用在这里合适吗？ 如果我换成“苦”或 “寒”好不好？
雨的凄冷（景）
情的凄凉（情）
第一自然段语言上有什么特点？
• “料料峭峭 ”“淋淋漓漓 ”“淅淅沥 沥 ”“天潮潮地湿湿 ”“走入霏霏令人更想 入非非 ”“凄凄切切 ”等叠词把雨的特点刻 画得淋漓尽致，雨的缠绵、细密、柔情等溢 于言表了。
客愁多在雨声中
小时候，乡愁是一枚小 小的邮票，我在这头， 母亲在那头。
•
长大后，乡愁是一
•
张窄窄的船票，我在这
头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一 方矮矮的坟墓，我在外 头，母亲在里头。
【思考、探究】
1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首 词呢？结合选段谈谈你的看法。
答：作者处境与蒋捷相似，都是“饱 经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到 自己的一生，自然发出“悲欢离合总 无情”的感慨。
• 余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。 礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说： “蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和 李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的 支流”。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建 永春，1949年随父母去了香港，1950年迁 居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美 国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗 人与散文家。1974年，他到香港中文大学 任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这 篇散文，1992年终于得以回到思念已久的 大陆。余光中热爱中国传统文化，他呼吸 在当今，却已经进入了历史，他的名字已 经显目地镂刻在中国新文学的史册上。
（3）听不到雨声的失落，将对故乡的思念与回忆埋入心 底，沉淀。（将雨的回忆沉淀）
听 听 那
冷
雨
“冷”字用在这里合适吗？ 如果我换成“苦”或 “寒”好不好？
雨的凄冷（景）
情的凄凉（情）
第一自然段语言上有什么特点？
• “料料峭峭 ”“淋淋漓漓 ”“淅淅沥 沥 ”“天潮潮地湿湿 ”“走入霏霏令人更想 入非非 ”“凄凄切切 ”等叠词把雨的特点刻 画得淋漓尽致，雨的缠绵、细密、柔情等溢 于言表了。
客愁多在雨声中
小时候，乡愁是一枚小 小的邮票，我在这头， 母亲在那头。
•
长大后，乡愁是一
•
张窄窄的船票，我在这
头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一 方矮矮的坟墓，我在外 头，母亲在里头。
听听那冷雨ppt实用课件97
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
听听那冷雨ppt实用课件77
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• 常常思想驰骋千里和句式变化多端， 注重散文的容量和弹性，追求汉语自 身的精致、准确与神韵。
听 听 那 冷 雨
余光中热爱中国传统文化，热 爱中国。
他说“中国，最美最母亲的国 度”，“我的血系中有一条黄河的 支流。”“蓝墨水的上游是汨罗 江”，“要做屈原和李白的传人”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
语言特点 可以意会，亦可言传
特点一：大量使用叠音词，节奏和韵律感 强，描写细腻。
特点二：大量使用比喻、通感、拟人、排 比等修辞手法，有力烘托了思乡情绪。
特点三：句式长短参差，文言口语和欧化 语言穿插，自如而连贯。
分层训练：
1、找出文章中写雨的诗句，注意积累。
2、展开充分的联想和想象，借鉴本文表 达技巧，描写一个雨景（300字左右）
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• 常常思想驰骋千里和句式变化多端， 注重散文的容量和弹性，追求汉语自 身的精致、准确与神韵。
听 听 那 冷 雨
余光中热爱中国传统文化，热 爱中国。
他说“中国，最美最母亲的国 度”，“我的血系中有一条黄河的 支流。”“蓝墨水的上游是汨罗 江”，“要做屈原和李白的传人”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
语言特点 可以意会，亦可言传
特点一：大量使用叠音词，节奏和韵律感 强，描写细腻。
特点二：大量使用比喻、通感、拟人、排 比等修辞手法，有力烘托了思乡情绪。
特点三：句式长短参差，文言口语和欧化 语言穿插，自如而连贯。
分层训练：
1、找出文章中写雨的诗句，注意积累。
2、展开充分的联想和想象，借鉴本文表 达技巧，描写一个雨景（300字左右）
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
听听那冷雨ppt课件(32张)
愁
余光中
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
１
朗
意 境 美
诵
•音乐美 ——快慢、轻重、高低
•构图美——带出情境、人物性格以
及时空的层次感
•感觉美——读出丰富的感情，而且
处理恰当，令人信服， 悠然神往
朗诵
低沉、缓慢
• 语音的轻重 • 语速的缓急 • 断句与停顿
《听听那冷雨》的主题意蕴：
• 通过对台湾春寒料峭中漫长雨 季的细腻描写， • 真切地勾画出一个在冷雨中孑 然独行的白发游子的形象， • 委婉地传达出一个漂泊他乡者 浓重的孤独和思乡之情， • 一个远离故土的知识分子对传 统文化的深情依恋和赞美。
叠词叠句
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋 淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿。
“对我的诗文影响最大的是中国古典 诗词，我不赞成用母语以外的的语 言表达自己的感情”
“我对母语始终不渝地敬爱”
“中国是最美最母亲的国度” “烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦 绕着那片厚土。那无穷无尽的故国， 四海漂泊的龙族叫她作大陆，壮士 登高叫她作九州，英雄落难叫她作 江湖。”
乡
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
日式古屋听雨 公寓时代听雨
雨
雨网斜织 满纸离愁
难遣的家园之思， 难舍的文化恋慕。
• 情感线索：
听雨（清明时节的雨为主线） 横的地域感： 美国 台湾 大陆 纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代 纵横交错的现实感： 人到中年沧桑过后的洞明人生 现代都市对传统意趣的破坏 对永恒的理想的追求
听听那冷雨ppt实用课件54
霏 霏 令
会式的乡愁，就是自己土生土长的故 乡，离开了若干岁月，油然而生的一 种感怀，当然这中间还加上对于亲人、 乡人的感情在里面，这是最基本的。
人 不过呢，对于读书人来讲，乡愁可能
更 是更丰富、更复杂的一种文化感。因
想 为乡愁不仅仅是地理的，而且可能还
入 非
包括历史的成份在里面，也不仅仅是 个人的情绪，甚至于包括文化的整个 背景在里面。
这首《浪子回头》，是厦大校友、台湾诗 人余光中先生1992年第一次回到厦门大学参加 母校74周年校庆时的心情。
走
入
霏
霏 令 人 更
“听雨”部分， 有哪些地方体现出 作者的游子之情、
想 思乡之愁呢？
入
非
非
走
“乡愁是根深蒂固的人之常情，但
入 不完全由地理造成。一个人多年后回到
故乡，仍然可能乡愁不断，因为他所熟
致) 化用诗句
活学活用
调动各种感官感知意象，把握景物 特点。
展开想象，让文意更丰富更厚重。 灵活变换句式、使用修辞，使语言
更美更形象。
作业：展开充分的联想与想像，借鉴本文的 表达技巧，描写一个雨景，300字左右。
当我死时，
当我死时
这是最纵容最宽阔的床，
葬我，
让一颗心满足地睡去，
在长江与黄河之间， 满足地想，从前，
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
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那份游子 思乡的牵挂如 雨丝一般无处 不在。
26
第一自然段前半部分的叠词很多， 有什么作用？
“料料峭峭 ”、“淋淋漓漓 ”、 “淅淅沥沥 ”、“天潮潮地湿湿 ”、 “走入霏霏令人更想入非非 ”、“凄 凄切切 ”等叠词
把雨的特点刻画得淋漓尽致，雨的 缠绵、细蜜、柔情等溢于言表了。
叠词有一种轻音乐的美感，连缀这 些可以组成另一幅图景，一首诗。 27
4、从中文的美丽与方块汉字的博大精深入
手，明确表达了中国与自己的关系。
12
听听那冷雨
第
5、先写雨天的气味，再写自己找寻气
味的来源。
二
6、作者第三次去美国，将落基山脉的
层
景象与台湾溪头山雨作比较，对究竟 是中国山水成就了中国画，还是中国
画成就了中国山水的问题感到迷惘。
13
听听那冷雨
第
7、听听台北的雨，回味大陆的雨声，感受 到思乡中的雨的灵魂。
而今听雨 僧庐下，鬓已 星星也！
听雨，听的是不同阶段 的人生感受。
少年时候，灯下听雨， 是一种温馨。
中年听雨，是客舟漂泊 的沧桑。
老年听雨，想到了亡宋
之痛，想到了祖国分
裂的伤痛。
43
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似，都是“饱 经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到 自己的一生，自然发出“悲欢离合总 无情”的感慨。
2
余光中一生从事诗歌、散文、评 论、翻译，自称为自己写作的“四度 空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪， 涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主 义者”。
梁实秋先生曾这样评价“右手写
诗，左手写散文，成就之高，一时无 两！”
余光中的诗文中有一个主题是永 恒的，那就是抒写对故乡的浓郁的相 思之情。余光中热爱中国传统文化， 他说“中国，最美最母亲的国度”， 他说“要做屈原和李白的传人”。3
36
读第五段，找出里面表现雨的 “感性”的句子。
空濛而迷幻
视觉
薄荷的香味 淡淡的土腥气 嗅觉
从多种感觉来描写雨,表 达自己刻骨铭心的思乡愁绪。
37
• 第六段，写了哪些地方的山水?
美国 台湾 中国大陆
难睹 无非山在虚无之间 山隐水迢 宋画韵味
38
荡 胸 生 层 云
39
白云回望合，青霭入看无。。
“冷”有三层含义：
（1）突出在春寒料峭里的
雨给人的外在的实在的感受。
（2）表现作者远离大陆内
心产生的凄凉。
（3）作者为传统文化渐渐
消失而感伤。
21
本文“雨”意象的丰富内涵
• 那冷雨里有余光中对故乡母亲的孺慕； • 那冷雨里有余光中对美丽中文的热爱； • 那冷雨里有余光中对古中国历史的遐想； • 那冷雨里有余光中对中国文化的热爱。
听
听
那
余 光 中
冷 雨
4
教学目标
1、理解全文层次大意，品味文章的情感 内涵与思想意蕴。
2、品味文章的语言美，理解和把握文中 所运用的大量古典诗词和对偶、排比、 叠字、通感等修辞手法的作用。
3、分析本文中“雨”的意象的丰富内涵， 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡 愁”。
5
课文写作背景
《听听那冷雨》创作于1974年，其时
之一，是中国文坛杰出的诗人与散文家。
• 1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了 香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港
和美国之间辗转漂泊。余光中曾经诙谐地把大陆称为
母亲，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。1974
年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听
那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已 久的大陆。
水“ 风宋 景画 谁” 像与 谁山 ？ 40
作者为什么提到美国落基山？
用美国风景的干硬、色彩分明的 感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷 蒙”的情调。
作者为什么提到米芾父子的画？
米芾父子的山水画已经不仅仅是山 水画，而是中国传统文化的代表。只有 这种情调才更像中国的山水画，也更有 古中国的情韵。这里作者借米芾父子的 山水画表达对中国传统文化的眷恋之情。41
44
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓 漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
• “该”表示推测，“谁”表示 声音隐隐约约——存在，但并不清 晰。
• 这两个词的不确定性，增强了 雨意的迷离和文意解读的多重性。
45
第八段中，作者为什么提 到王禹偁的竹楼听雨？
A. 把文人雅士的爱好， 与雨交融写，突出了 他们的雅兴。竹楼之 雨也是古典和中国的。
亲之情。
6
预习检测
孺慕 rú
舔舐 shì
寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱pāng tuó 鞭挞 tà 蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻 qìn
羯鼓 jié
苔藓 xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉 jié
如椽大笔 chuán
7
思考并讨论：
1、理清全文思路，概括各段。 2、你认为哪些语段涉及到了“听雨” 的内容？ 3、从雨里，作者倾听出了什么？感受到了什么？
东尼奥尼拍了一部反映当时中
国现实的纪录片，调子很灰暗。
作者由此表达了对中国历史和
现状的担忧。
28
雨
大陆(故乡)
29
杏花 春雨 江南
30
读第二段，思考：“只是杏花春雨 不再，牧童遥指不再，剑门细雨渭城轻 尘也都已不再”表现了作者怎样的情感？
作者对古典诗意中国的怀恋和 难以见到回忆中故国的怅惘。
31
8
《听听那冷雨》是余光中的 散文代表作品，文章集中地反映 了作家的创作主张及艺术风格。 本文通篇写雨，写愁，写离怨， 通过那蒙蒙细雨来凸现自己的思 乡爱国感喟生命之情思。
9
听听那冷雨
全文层次划分及段落大意：
• 第一层（1-4自然段）：由台湾岛上的“雨季” 引入对“大陆”的思念，“大陆”的“春雨” 连接着“他的少年时代”，引起“他”对祖 国大陆故土和古典文化浓郁的牵挂与坚定的 信念。
四
作者感叹时光的飞逝。
15、将记忆拉回25年后的现在。作者无
层
法淋一场故乡的雨，只落得些白发，还 是仅能做一个广义的中国人。
15
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实 故国之痛
回归现实 伞下听雨 （前后照应）
大陆听雨
嗅雨 观雨 听雨 古ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听雨
公寓时代
情
走
回 无雨可听
思
入
首
涌
历
人
动
史
生
16
今——昔——今
难遣的家国之思， 难舍的文化恋慕。
22
余光中的“文化乡愁”
乡愁是人类社会普遍存在的情感， 因而，古往今来，人们对祖国、家乡的 思念之情就成为文学作品中普遍而恒久 的主题。
余光中的乡愁所抒发的,不仅是他对故 乡的思念，对祖国的热爱，对中国古典 诗词和传统文化的痴情，更蕴涵着亿万 中华儿女渴盼两岸统一、和谐团结的民 族精神和历史责任感。
• 第二层（5-6自然段）：从“看看”、“嗅 嗅”、“闻闻”、“舔舔”等各个角度写雨， 通过“中国风景”特有意趣与韵味的描述， 表达自己刻骨铭心的思乡愁绪和人生感悟 。10
听听那冷雨
• 第三层（7-12自然段）：为全文高潮。作者 将“雨”想象为“一种回忆的音乐”，从 “听听”的角度，尽情地抒写他对大陆生活 情景的回忆和思念，以及久离大陆、漂泊在 外的“凄迷”心境，集中地表现了作者对祖 国的热爱和对祖国命运前途的关心。
B.与瓦屋听雨形成对比， 突出瓦屋听雨的美好 的韵律。
46
如何理解课文的第九段？
作者把雨声之美比作钢琴演
奏，演奏者——“雨”自然就是
“美人”，屋瓦变成“琴键”，
雨的下落是“美人的纤手”，不
同的雨滴声分别形成了“敲击音”
和“滑音”。最精彩的是“把晌
午一下子奏成了黄昏”，既呼应
• 有一位诗人，在台北厦门 街的小巷里，高吟乡愁。
• 有一位散文家，时常举目 望星天，作逍遥之游。
• 有一位评论家，拿起锐利 的笔，声称要剪掉散文的 辫子。
余光中
1
作家生平及主要作品
•
余光中（1928～ ），台湾著名诗人、散文家、
文学评论家、翻译家。母亲原籍江苏武进，故他也自
称“江南人”。余光中被称为台湾现代派“十大诗人”
第七段中说，大陆
上听疏雨滴梧桐和骤雨打 荷叶是一种“凄凉，凄清， 凄楚”，岛上听雨则多了 一层“凄迷”。对此该怎 样理解？
“凄迷”有两层含义：a.景物凄凉而模糊； b.悲伤，惆怅
指作者因远离故土，家乡景象模糊， 表现了作者的怀乡之痛。
42
少年听雨 歌楼上，红烛 昏罗帐。
壮年听雨 客舟中，江阔 云低断雁叫西 风。
时间与空间，
眼前——回忆联想——眼前
历史与现实， 眼前与回忆,
交融汇合。
现实——历史——现实
17
作者是从哪些角度写雨的？
听觉
视觉
嗅觉
触觉
味觉
淋淋漓漓 清清爽爽
冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴
滂滂沱沱
新新，有 舔舔
一点薄荷 吧那
的香味淡 冷雨
淡土腥气
18
听觉
第7节
凄凉 凄清 凄楚 凄迷
第8节
清脆 可听 如瀑 布比 碎玉
正值大陆“文革”后期，海峡两岸的同胞
不仅不能来往走动，而且连书信都不可通
邮。余光中于1949年离开厦门去香港，
1950年到台湾，离开大陆已经25年了。
几十年来，他经历了离别家园的痛苦，浪
迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血
26
第一自然段前半部分的叠词很多， 有什么作用？
“料料峭峭 ”、“淋淋漓漓 ”、 “淅淅沥沥 ”、“天潮潮地湿湿 ”、 “走入霏霏令人更想入非非 ”、“凄 凄切切 ”等叠词
把雨的特点刻画得淋漓尽致，雨的 缠绵、细蜜、柔情等溢于言表了。
叠词有一种轻音乐的美感，连缀这 些可以组成另一幅图景，一首诗。 27
4、从中文的美丽与方块汉字的博大精深入
手，明确表达了中国与自己的关系。
12
听听那冷雨
第
5、先写雨天的气味，再写自己找寻气
味的来源。
二
6、作者第三次去美国，将落基山脉的
层
景象与台湾溪头山雨作比较，对究竟 是中国山水成就了中国画，还是中国
画成就了中国山水的问题感到迷惘。
13
听听那冷雨
第
7、听听台北的雨，回味大陆的雨声，感受 到思乡中的雨的灵魂。
而今听雨 僧庐下，鬓已 星星也！
听雨，听的是不同阶段 的人生感受。
少年时候，灯下听雨， 是一种温馨。
中年听雨，是客舟漂泊 的沧桑。
老年听雨，想到了亡宋
之痛，想到了祖国分
裂的伤痛。
43
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似，都是“饱 经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到 自己的一生，自然发出“悲欢离合总 无情”的感慨。
2
余光中一生从事诗歌、散文、评 论、翻译，自称为自己写作的“四度 空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪， 涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主 义者”。
梁实秋先生曾这样评价“右手写
诗，左手写散文，成就之高，一时无 两！”
余光中的诗文中有一个主题是永 恒的，那就是抒写对故乡的浓郁的相 思之情。余光中热爱中国传统文化， 他说“中国，最美最母亲的国度”， 他说“要做屈原和李白的传人”。3
36
读第五段，找出里面表现雨的 “感性”的句子。
空濛而迷幻
视觉
薄荷的香味 淡淡的土腥气 嗅觉
从多种感觉来描写雨,表 达自己刻骨铭心的思乡愁绪。
37
• 第六段，写了哪些地方的山水?
美国 台湾 中国大陆
难睹 无非山在虚无之间 山隐水迢 宋画韵味
38
荡 胸 生 层 云
39
白云回望合，青霭入看无。。
“冷”有三层含义：
（1）突出在春寒料峭里的
雨给人的外在的实在的感受。
（2）表现作者远离大陆内
心产生的凄凉。
（3）作者为传统文化渐渐
消失而感伤。
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本文“雨”意象的丰富内涵
• 那冷雨里有余光中对故乡母亲的孺慕； • 那冷雨里有余光中对美丽中文的热爱； • 那冷雨里有余光中对古中国历史的遐想； • 那冷雨里有余光中对中国文化的热爱。
听
听
那
余 光 中
冷 雨
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教学目标
1、理解全文层次大意，品味文章的情感 内涵与思想意蕴。
2、品味文章的语言美，理解和把握文中 所运用的大量古典诗词和对偶、排比、 叠字、通感等修辞手法的作用。
3、分析本文中“雨”的意象的丰富内涵， 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡 愁”。
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课文写作背景
《听听那冷雨》创作于1974年，其时
之一，是中国文坛杰出的诗人与散文家。
• 1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了 香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港
和美国之间辗转漂泊。余光中曾经诙谐地把大陆称为
母亲，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。1974
年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听
那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已 久的大陆。
水“ 风宋 景画 谁” 像与 谁山 ？ 40
作者为什么提到美国落基山？
用美国风景的干硬、色彩分明的 感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷 蒙”的情调。
作者为什么提到米芾父子的画？
米芾父子的山水画已经不仅仅是山 水画，而是中国传统文化的代表。只有 这种情调才更像中国的山水画，也更有 古中国的情韵。这里作者借米芾父子的 山水画表达对中国传统文化的眷恋之情。41
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第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓 漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
• “该”表示推测，“谁”表示 声音隐隐约约——存在，但并不清 晰。
• 这两个词的不确定性，增强了 雨意的迷离和文意解读的多重性。
45
第八段中，作者为什么提 到王禹偁的竹楼听雨？
A. 把文人雅士的爱好， 与雨交融写，突出了 他们的雅兴。竹楼之 雨也是古典和中国的。
亲之情。
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预习检测
孺慕 rú
舔舐 shì
寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱pāng tuó 鞭挞 tà 蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻 qìn
羯鼓 jié
苔藓 xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉 jié
如椽大笔 chuán
7
思考并讨论：
1、理清全文思路，概括各段。 2、你认为哪些语段涉及到了“听雨” 的内容？ 3、从雨里，作者倾听出了什么？感受到了什么？
东尼奥尼拍了一部反映当时中
国现实的纪录片，调子很灰暗。
作者由此表达了对中国历史和
现状的担忧。
28
雨
大陆(故乡)
29
杏花 春雨 江南
30
读第二段，思考：“只是杏花春雨 不再，牧童遥指不再，剑门细雨渭城轻 尘也都已不再”表现了作者怎样的情感？
作者对古典诗意中国的怀恋和 难以见到回忆中故国的怅惘。
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《听听那冷雨》是余光中的 散文代表作品，文章集中地反映 了作家的创作主张及艺术风格。 本文通篇写雨，写愁，写离怨， 通过那蒙蒙细雨来凸现自己的思 乡爱国感喟生命之情思。
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听听那冷雨
全文层次划分及段落大意：
• 第一层（1-4自然段）：由台湾岛上的“雨季” 引入对“大陆”的思念，“大陆”的“春雨” 连接着“他的少年时代”，引起“他”对祖 国大陆故土和古典文化浓郁的牵挂与坚定的 信念。
四
作者感叹时光的飞逝。
15、将记忆拉回25年后的现在。作者无
层
法淋一场故乡的雨，只落得些白发，还 是仅能做一个广义的中国人。
15
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实 故国之痛
回归现实 伞下听雨 （前后照应）
大陆听雨
嗅雨 观雨 听雨 古ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听雨
公寓时代
情
走
回 无雨可听
思
入
首
涌
历
人
动
史
生
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今——昔——今
难遣的家国之思， 难舍的文化恋慕。
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余光中的“文化乡愁”
乡愁是人类社会普遍存在的情感， 因而，古往今来，人们对祖国、家乡的 思念之情就成为文学作品中普遍而恒久 的主题。
余光中的乡愁所抒发的,不仅是他对故 乡的思念，对祖国的热爱，对中国古典 诗词和传统文化的痴情，更蕴涵着亿万 中华儿女渴盼两岸统一、和谐团结的民 族精神和历史责任感。
• 第二层（5-6自然段）：从“看看”、“嗅 嗅”、“闻闻”、“舔舔”等各个角度写雨， 通过“中国风景”特有意趣与韵味的描述， 表达自己刻骨铭心的思乡愁绪和人生感悟 。10
听听那冷雨
• 第三层（7-12自然段）：为全文高潮。作者 将“雨”想象为“一种回忆的音乐”，从 “听听”的角度，尽情地抒写他对大陆生活 情景的回忆和思念，以及久离大陆、漂泊在 外的“凄迷”心境，集中地表现了作者对祖 国的热爱和对祖国命运前途的关心。
B.与瓦屋听雨形成对比， 突出瓦屋听雨的美好 的韵律。
46
如何理解课文的第九段？
作者把雨声之美比作钢琴演
奏，演奏者——“雨”自然就是
“美人”，屋瓦变成“琴键”，
雨的下落是“美人的纤手”，不
同的雨滴声分别形成了“敲击音”
和“滑音”。最精彩的是“把晌
午一下子奏成了黄昏”，既呼应
• 有一位诗人，在台北厦门 街的小巷里，高吟乡愁。
• 有一位散文家，时常举目 望星天，作逍遥之游。
• 有一位评论家，拿起锐利 的笔，声称要剪掉散文的 辫子。
余光中
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作家生平及主要作品
•
余光中（1928～ ），台湾著名诗人、散文家、
文学评论家、翻译家。母亲原籍江苏武进，故他也自
称“江南人”。余光中被称为台湾现代派“十大诗人”
第七段中说，大陆
上听疏雨滴梧桐和骤雨打 荷叶是一种“凄凉，凄清， 凄楚”，岛上听雨则多了 一层“凄迷”。对此该怎 样理解？
“凄迷”有两层含义：a.景物凄凉而模糊； b.悲伤，惆怅
指作者因远离故土，家乡景象模糊， 表现了作者的怀乡之痛。
42
少年听雨 歌楼上，红烛 昏罗帐。
壮年听雨 客舟中，江阔 云低断雁叫西 风。
时间与空间，
眼前——回忆联想——眼前
历史与现实， 眼前与回忆,
交融汇合。
现实——历史——现实
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作者是从哪些角度写雨的？
听觉
视觉
嗅觉
触觉
味觉
淋淋漓漓 清清爽爽
冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴
滂滂沱沱
新新，有 舔舔
一点薄荷 吧那
的香味淡 冷雨
淡土腥气
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听觉
第7节
凄凉 凄清 凄楚 凄迷
第8节
清脆 可听 如瀑 布比 碎玉
正值大陆“文革”后期，海峡两岸的同胞
不仅不能来往走动，而且连书信都不可通
邮。余光中于1949年离开厦门去香港，
1950年到台湾，离开大陆已经25年了。
几十年来，他经历了离别家园的痛苦，浪
迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血