2、第二讲微观社会学个人与社会.ppt
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社会学概论丨第二章 个人与社会 第二节
上的。它被第一次明确提出并阐述得最为充分的,当属1845年9月 至.1846年初夏由马克思、恩格斯共同撰写的《德意志意识形态》一 书中,其主要含义是从人类种族发展的意义上讨论人与人之间的社会 交往现象,强调交往概念与社会关系系统的密不可分。
• 马克思的社会交往概念,包含物质交往和精神交往,内部交往(民族内)
性和相互依存性,诸如人与他人在物质、情感、观念及语言的勾通与文流交往；
• 实践性是动态地或纵向地反映人以自身、他人、自然及社会为改造对象的对
象性活动,诸如生产活动、社会活动、科学实践等。
• 交往的物质性：物质交往是基础性的、本原性的,它决定了其他一切交往活动
及其形式。
• 交往的历史性：物质生产以及物质生产中形成的交往方式不仅构成历史的基
会之间的各种相互关系和相互作用。
• 广义社会交往：涉及社会生活的各个方面，是整个社会的经济、政
治、思想文化、生活领域的交往的总和。
• 狭义社会交往：与物质生产过程相联系的某一特定方面的交往；
• 分类： • 从不同层次： • 宏观层面：民族、国家、整体社会等较大型的社会共同体之间的相
互关系；
• 中观层面：社会群体、组织、局部社会之间的交往关系； • 微观层面：个人之间的人际交往以及初级群体之间的相互关系；
是第二大形态。在这种形态中，才形成普遍的社会物质交换、全面的关系、
多方面的需求以及全面的能力的体系。建立在个人全面发展和他们共同的
社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性，是第三个阶段。 第二个阶段为第三个阶段创造条件。”
• 大体说来，根据马克思的划分和人类社会发展的历史与现实，这三
种社会形态中的第一个社会形态是人的依赖关系的社会形态，在经 济上表现为自然经济社会;第二个社会形态是在物的依赖关系基础上 的人的独立性的社会形态，在经济上表现为商品经济社会;第三个社
• 马克思的社会交往概念,包含物质交往和精神交往,内部交往(民族内)
性和相互依存性,诸如人与他人在物质、情感、观念及语言的勾通与文流交往；
• 实践性是动态地或纵向地反映人以自身、他人、自然及社会为改造对象的对
象性活动,诸如生产活动、社会活动、科学实践等。
• 交往的物质性：物质交往是基础性的、本原性的,它决定了其他一切交往活动
及其形式。
• 交往的历史性：物质生产以及物质生产中形成的交往方式不仅构成历史的基
会之间的各种相互关系和相互作用。
• 广义社会交往：涉及社会生活的各个方面，是整个社会的经济、政
治、思想文化、生活领域的交往的总和。
• 狭义社会交往：与物质生产过程相联系的某一特定方面的交往；
• 分类： • 从不同层次： • 宏观层面：民族、国家、整体社会等较大型的社会共同体之间的相
互关系；
• 中观层面：社会群体、组织、局部社会之间的交往关系； • 微观层面：个人之间的人际交往以及初级群体之间的相互关系；
是第二大形态。在这种形态中，才形成普遍的社会物质交换、全面的关系、
多方面的需求以及全面的能力的体系。建立在个人全面发展和他们共同的
社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性，是第三个阶段。 第二个阶段为第三个阶段创造条件。”
• 大体说来，根据马克思的划分和人类社会发展的历史与现实，这三
种社会形态中的第一个社会形态是人的依赖关系的社会形态，在经 济上表现为自然经济社会;第二个社会形态是在物的依赖关系基础上 的人的独立性的社会形态，在经济上表现为商品经济社会;第三个社
社会学PPT
4、社会变迁的观点
•
圣西门当年就把社会变迁方式解释成“有 机时期”和“批判时期”的不断交替、循环 过程；孔德也把社会变迁视为从“神学时 代”、“形而上学时代”到“实证科学时代” 的不断发展；斯宾塞依据社会进化理论，提 出欧洲社会由“军事社会”向“工业社会” 的过渡理论，第一次运用社会发展阶段的 “二分法”。 • 此后，滕尼斯的“社区”与“社会”、涂 尔干的“机械连带的社会”与“有机连带的 社会”、雷德菲尔德的“乡土社会”与“都 市社会”、贝克尔的“神圣社会”与“世俗
3、社会结构的层次及其关系
• 基础与上层建筑 • 马克思：经济基础决定上层建筑。 • 涂尔干：集体意识或集体表象。 • 阿尔都塞：国家的“压制”层面和“意识
形
• 态层面”。 • 系统与子系统 • 功能主义者，如帕森斯：诸系统之间相嵌。
• 生活世界与系统 • 哈贝马斯：基于交往机制的“生活世界”
2、实验法
• a.定义
它是在人工设计的条件下，通过控 制某些因素或改变某些因素，对研究 对象进行研究的方法。
2、实验法
• • •
b.实验法分为： 标准实验法 实地实验法 现场实验法 自然实验法
• •
3、文献法
利用文献资 料或别人已收集 的资料来进行研 究。属于第二手 分析。主要是内 容分析。
4、观察法
•
3、社会学的基本问题:行动与结构 的关系问题
• 有些社会学家关注的是全局性的问题，这
往往被称为“社会构造”或“社会系统” （或称“体系”）问题； • 有些社会学家关注的是更微观的问题，往 往用“社会互动”、“社会行动”之类的 词表达。 • 不过，这些宏观和微观之分是相当随意划 定的。相对来说，更多的社会学家关注的 是整个社会系统如何运作、如何联系成为 一体的问题。
社会学第二讲：社会学的主要理论视角
社会学的主要理论流派
一、宏观社会学
结构功能主义理论 冲突论
二、微观社会学
符号互动论
奥古斯特· 孔德 （1789-1857） 卡尔· 马克思 （1818-1883） 马克斯· 韦伯 （1864-1920） 乔治· 赫伯特· 米德 （1863-1931） 埃米尔· 涂尔干 （1858-1917）
乔治• 米德（G.H.Mead） 哈伯特•布鲁默（H.Blumer）
查尔斯•库利（C.H.Cooley）
“镜中我”概念
—通过符号互动，人们
彼此成为对方的镜子， 我们对自己的看法取 决于我们与他人的关 系。
乔治• 米德（G.H.Mead）
—符号互动论的创始者
心灵• 自我• 社会
-心灵：表示我们对符号的理解，完全产生于他人重复进行的互动。 -自我：对他人对我们行动所做的反应的了解和认识。“扮演他人的角色”。
什么是互动论的视角？
互动论关注社会的微观方面—社 会互动和作为社会存在的个 人。
互动论研究人们在日常生活中是 如何交往的，他们又是如何 使这种交往产生实质性意义 的。互动论研究人的行为、 思想和感觉，探索人们的动 机、目的、目标和他们理解 世界的方式。
符号互动论的代表人物
查尔斯•库利（C.H.Cooley）
默顿对功能理论的修正
宏 过去的 大 功能理 抽 象 论 理 论 功能统一性观点： 社会系统的任何 局部都对整个社 会具有功能。 功能普遍性观点： 社会的任何活动或 仪式都完成了某些 对社会有益的功能。 功能不可替 代性观点： 把某些制度 看成是不可 替代的。
默 顿
中 观 理 论
现代社会中，有 许多东西并不具 有全社会的功能， 而仅仅对社会的 某个部分具有功 能。
一、宏观社会学
结构功能主义理论 冲突论
二、微观社会学
符号互动论
奥古斯特· 孔德 （1789-1857） 卡尔· 马克思 （1818-1883） 马克斯· 韦伯 （1864-1920） 乔治· 赫伯特· 米德 （1863-1931） 埃米尔· 涂尔干 （1858-1917）
乔治• 米德（G.H.Mead） 哈伯特•布鲁默（H.Blumer）
查尔斯•库利（C.H.Cooley）
“镜中我”概念
—通过符号互动，人们
彼此成为对方的镜子， 我们对自己的看法取 决于我们与他人的关 系。
乔治• 米德（G.H.Mead）
—符号互动论的创始者
心灵• 自我• 社会
-心灵：表示我们对符号的理解，完全产生于他人重复进行的互动。 -自我：对他人对我们行动所做的反应的了解和认识。“扮演他人的角色”。
什么是互动论的视角？
互动论关注社会的微观方面—社 会互动和作为社会存在的个 人。
互动论研究人们在日常生活中是 如何交往的，他们又是如何 使这种交往产生实质性意义 的。互动论研究人的行为、 思想和感觉，探索人们的动 机、目的、目标和他们理解 世界的方式。
符号互动论的代表人物
查尔斯•库利（C.H.Cooley）
默顿对功能理论的修正
宏 过去的 大 功能理 抽 象 论 理 论 功能统一性观点： 社会系统的任何 局部都对整个社 会具有功能。 功能普遍性观点： 社会的任何活动或 仪式都完成了某些 对社会有益的功能。 功能不可替 代性观点： 把某些制度 看成是不可 替代的。
默 顿
中 观 理 论
现代社会中，有 许多东西并不具 有全社会的功能， 而仅仅对社会的 某个部分具有功 能。
《社会学概论》全套课件 PPT
文化传播的手段。社会交往有利于个人 成长。社会交往是文化传播的手段。社 会交往是社会构成与发展的基础。
3．社会交往的类型
从不同的角度，把社会交往划分为：个
人交往与群体交往；直接交往与间接交 往；竞争、合作、冲突、调适等。
4．社会交往的理论
马克思主义的社会交往理论：交往的物
质条件。需要是义往的原因。经济交往 是其它交往的基础。
本章是教材的逻辑体系中的一个重要环
节。社会是由社会关系构成的，而社会 关系是建立在社会交往基础上的，本章 继续深入分析究竟为什么有了社会交往 和社会关系，就能构成社会，这是本章 的主要内容。本章在理论主和重点和难 点，就是要深刻阐明马克思列宁主义诉 社会交往理论，以及吸取符号相互作用 认在社会交往中的微观分析理论。
3．初级社会关系与次级社会 关系
三、社会角色
1．社会角色与社会地位
所谓社会角色，是指社会关系两端位置
上的行为类型、行为模式。所谓社会位 置，就是社会关系中的社会地位。而社 会角色就是与那个社会地位相联系的行 为模式，社会角色按一定的社会规范， 表现一定的社会行为。
2．社会角色的类别
理想角色和实际角色、先赋角色和自致 角色。
开拓和交往的扩大而逐渐按生存、享受、 发展需要的方向增长的。
2．集体的发展与人的需要不 断提高
社会集体希望自己不断发展，并能满足
其成员不断增长的需要。
3．社会需要的满足
社会需要的满足决定于一定社会的生产
水平、生活水平和文化环境。人的需要 具有社会性，也表现在人的需要的满足 方式和满足的可能性具有社会制约性。
需要的社会性与实践性。也就是说，只有通 过劳动，通过实践，需要才能发展，才能实 现。
二、社会需要的理论
社会学概论ppt课件
谢谢大家！
二、社会结构的微观要素（重点）
1、社会结构
社会结构影响着人们的行为 社会结构是指社会中的各个组成要素及其要素之间持
久的、稳定的相互关联的模式。
2、转型中国社会结构的变化
（1）国家与社会关系的变化
“国家—民众”“国家—社会中间层—民众”
（2）社会阶层结构的变化
阶层内部分化，不平等现象日渐突出
1、微观、中观与宏观
美国社会学家默顿曾提出社会学研究既不应该热衷于 过于抽象的宏大理论，也不应该停留于具体的经验判 断，而是应该注重提出“中层理论”，即在具体经验 研究的假设基础上进行有限度的理论探讨。
2、社会群体、临时性集群、社会类属
秧歌队、公园里的游人、老年人
3、广义社会组织、狭义社会组织、初级社会群体
父亲缺位家庭、双薪核心家庭、代沟问题、农村留守儿童 的社会化、随迁农民工子女的社会化
2、社会角色的扮演
角色丛 角色不清、角色冲突、角色中断、角色失败 儿媳妇、双面胶、新妈妈、离婚
3、社会互动、社会关系、社会网络、社会资本：
处于结构资源内部的个人行动者可以从中得到包括规 范、信任和网络等各种形式的便利。
由于社会成员的行为偏离了自己的角色，违反了社会的期 望——越轨
5、集群行为、社会运动、集体行动、政治运动 6、社会变迁、现代化、全球化
四、社会结构的变异与变迁（重点）
1、改革前后中国的社会分层
改革前后：政治标准多元、封闭性二元结构、不平等低断裂 90年代中后期以来：贫富差距、社会分化与聚合、资源的一体化配
2、社会学的想像力：
跳出日常生活，重新思考“习以为常”
人们只有将个人生活与社会的历史，这两者放在一 起认识，才能真正的理解它们。
大学社会学经典课件-社会角色
社会角色的分类
按功能划分：分为规定性角色和开放性角色， 前者如政府官员、军
01
按地位划分：分为先赋角色和自致角色， 前者如性别、种族等，后者
03
02
人等，后者如演员、作家等。
04
如职业角色。
按表现划分：分为自觉角色和不自觉角色 ，前者如学生、演员等，后
05
06
者如夫妻、朋友等。
社会角色的功能
规范个体行为：社会角色为个 体行为提供了规范和标准，使
形成过程
社会角色通常是由个体所 处的社会环境、家庭背景、 教育经历等因素共同塑造 的。
影响因素
个体所处的社会阶层、性 别、年龄、职业等都会影 响社会角色的形成。
社会角色的演变
历史演变
随着社会的发展和变迁， 社会角色也在不断地演变。
现代趋势
在现代社会中，随着女性 地位的提高和职业发展的 多样化，传统的性别角色 观念正在逐渐改变。
3
通过理解社会角色，人们可以更好地适应社会环 境，发挥自身优势，实现个人价值。
对未来研究的建议与展望
深入研究不同文化和社会背景下社会角色的异同，以揭示社会角色的普遍 性和特殊性。
探索社会角色与心理健康、幸福感和生活质量等方面的关系，为提高人们 的福祉提供理论支持。
关注社会角色的动态变化，研究社会变迁对社会角色产生的影响，以及社 会角色如何影响社会变迁。
健康产业蓬勃发展
随着人们对健康的关注度不断提高，健康产业相关角色如营养师、 健身教练等逐渐受到重视。
共享经济与自由职业者
共享经济的发展为自由职业者提供了更多机会，如网约车司机、在 线教育老师等。
社会角色发展的未来展望
1 2 3
多元化与个性化
《个人与社会》PPT课件
人的价值有潜在的价值和实现的价值两种形态。 潜在的价值是指人的本质力量，即主体力量所 具有的创造性能力和潜能。这是进行主体性活 动的可能性和实现价值的基础。人所具有的这 种潜能不是上帝的造化，也不是自然界的恩赐， 而是通过生物遗传和社会遗传的方式获得的， 是人的长期的自然进化和社会进化的积淀。它
人的价值各种各样，集中起来不过两种： “为我”的价值和“为他”的价值。这是人的 价值的两大指标，是衡量标志人的存在、活动 的意义的两把尺子。人是任何价值的主体，但 人也可以成为价值的客体，而且，人还可以构 成自我主客体关系。
如果一个人，或一个人群共同体，他所提 供的价值是满足他自己的需要，那么这种价值 就是他的“为我”价值。“为我”是指自己既 是价值客体，又是价值主体的情况。这种类型 的价值，也称为“人的自我价值”。
对价值的定义可以从以下几点进行理解：
第一，从主客体关系的普遍性来理解价值；
第二，价值是指主客体关系的内容，而不是其特 殊形式；
第三，价值定义突出了以主体尺度为根本尺度的 关系质或态；
第四，对价值现象应作动态性的把握；
第五，价值定义是考虑了各种不同价值的共性， 是在最一般、抽象层次上对价值现象的把握。
评价的标准问题
评价的标准问题是评价的核心问题。 评价的标准是指人们在评价活动中应用
于对象的价值尺度或界限。评价标准是 评价的主观依据，是人们心目中称量事 物价值的“天平”、衡短量长的“尺 子”。 评价标准和价值标准
人的价值
要把握人的价值的内涵，首先确定“人” 这个词的内涵。“人”这个词有两种不 同用法，指两种不同的情况。一种是 “一切人”、“人类”的名称，是个整 体的、一般的概念。这种情况的“人” 是唯一的，世界上只有一个“人”，即 人类；另一种是“一定的人”、“每个 人”或“某些人”的代称，是个具体的、 特殊的概念。这种情况的“人”是指谁， 要看具体情况。
人的价值各种各样，集中起来不过两种： “为我”的价值和“为他”的价值。这是人的 价值的两大指标，是衡量标志人的存在、活动 的意义的两把尺子。人是任何价值的主体，但 人也可以成为价值的客体，而且，人还可以构 成自我主客体关系。
如果一个人，或一个人群共同体，他所提 供的价值是满足他自己的需要，那么这种价值 就是他的“为我”价值。“为我”是指自己既 是价值客体，又是价值主体的情况。这种类型 的价值，也称为“人的自我价值”。
对价值的定义可以从以下几点进行理解：
第一，从主客体关系的普遍性来理解价值；
第二，价值是指主客体关系的内容，而不是其特 殊形式；
第三，价值定义突出了以主体尺度为根本尺度的 关系质或态；
第四，对价值现象应作动态性的把握；
第五，价值定义是考虑了各种不同价值的共性， 是在最一般、抽象层次上对价值现象的把握。
评价的标准问题
评价的标准问题是评价的核心问题。 评价的标准是指人们在评价活动中应用
于对象的价值尺度或界限。评价标准是 评价的主观依据，是人们心目中称量事 物价值的“天平”、衡短量长的“尺 子”。 评价标准和价值标准
人的价值
要把握人的价值的内涵，首先确定“人” 这个词的内涵。“人”这个词有两种不 同用法，指两种不同的情况。一种是 “一切人”、“人类”的名称，是个整 体的、一般的概念。这种情况的“人” 是唯一的，世界上只有一个“人”，即 人类；另一种是“一定的人”、“每个 人”或“某些人”的代称，是个具体的、 特殊的概念。这种情况的“人”是指谁， 要看具体情况。
社会学教程ppt课件
点形成社会学中的实证主义路线。
第二类侧重以个人及其社会行动为研究对象。这 类观点的主要代表是M.韦伯等人，形成社会学中的反
实证主义路线。
至于不属于这两大类的其他社会学定义可以看作 是第三大类，其中有些观点影响不小，但都没有 成为社会学发展的主流。
.
8
社会学 第一节 社会学的研究对象与体系
社会学是什么
理论和冲突理论、关于异化的思想是社会学理论中永久的组
成部分。在社会学界，马克思也被认为是社会学的创始人，
尽管他对于资本主义社会的社会问题的解释和改造途径与孔
德迥然不同，马克思本人也从未自称是社会学家。
.
29
社会学
第四节 社会学简史
一、社会学的产生和发展
（二）社会学的形成和发展 1．西方社会学的形成
.
9
社会学
第一节 社会学的研究对象与体系
社会学是什么
教材的观点（郑杭生）： “社会学是关于社会良性运行和协调发
展的条件和机制的综合性具体社会科 学”。 能不能理解成“社会学就是研究和谐社 会如何可能的学科”？
.
10
社会学 第一节 社会学的研究对象与体系
社会学是什么
这个定义的内涵主要有三点：
一、社会学的产生和发展
（3）学术条件：
欧洲文艺复兴以来自然科学得到迅速发展， 各个领域都取得了突破性成果，特别是牛顿 力学体系的完成，更加显示了自然科学方法 的巨大威力。
孔德把自然科学的方法引入社会学研究，创 立了社会学。
.
28
社会学
第四节 社会学简史
一、社会学的产生和发展
3、马克思与社会学
作为和孔德的同时代人，马克思从另一种角度分析资本主义 的成就和弊端，并试图找出资本主义的归宿。马克思深刻地 分析了资本主义的动力和固有矛盾，他同样主张用经验的方 法去研究社会。《资本论》就是马克思用经验方法分析资本
第二类侧重以个人及其社会行动为研究对象。这 类观点的主要代表是M.韦伯等人，形成社会学中的反
实证主义路线。
至于不属于这两大类的其他社会学定义可以看作 是第三大类，其中有些观点影响不小，但都没有 成为社会学发展的主流。
.
8
社会学 第一节 社会学的研究对象与体系
社会学是什么
理论和冲突理论、关于异化的思想是社会学理论中永久的组
成部分。在社会学界，马克思也被认为是社会学的创始人，
尽管他对于资本主义社会的社会问题的解释和改造途径与孔
德迥然不同，马克思本人也从未自称是社会学家。
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29
社会学
第四节 社会学简史
一、社会学的产生和发展
（二）社会学的形成和发展 1．西方社会学的形成
.
9
社会学
第一节 社会学的研究对象与体系
社会学是什么
教材的观点（郑杭生）： “社会学是关于社会良性运行和协调发
展的条件和机制的综合性具体社会科 学”。 能不能理解成“社会学就是研究和谐社 会如何可能的学科”？
.
10
社会学 第一节 社会学的研究对象与体系
社会学是什么
这个定义的内涵主要有三点：
一、社会学的产生和发展
（3）学术条件：
欧洲文艺复兴以来自然科学得到迅速发展， 各个领域都取得了突破性成果，特别是牛顿 力学体系的完成，更加显示了自然科学方法 的巨大威力。
孔德把自然科学的方法引入社会学研究，创 立了社会学。
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28
社会学
第四节 社会学简史
一、社会学的产生和发展
3、马克思与社会学
作为和孔德的同时代人，马克思从另一种角度分析资本主义 的成就和弊端，并试图找出资本主义的归宿。马克思深刻地 分析了资本主义的动力和固有矛盾，他同样主张用经验的方 法去研究社会。《资本论》就是马克思用经验方法分析资本
第八章微观社会工作方法PPT课件
21
❖（一）心理社会学派个案工作
（2）程序与任务 实施程序：
1. 心理社会调查 2. 诊断 3. 治疗
具体任务
❖ 第一，建立关系 ❖ 第二，从事调查 ❖ 第三，分析诊断 ❖ 第四，实施治疗
22
❖（一）心理社会学派个案工作
（3）心理—社会学派个案工作的实施特点
（4）治疗技术
【针对个人系统】： 【针对环境系统】：
个事实，可能是一件事或某个行动或态度； ❖ Ｂ（belief system）即个人的看法和信念； ❖ Ｃ（emotional consequences）即人的情绪反应、
情绪困扰；
39
（四）理性情绪治疗个案工作模式
（1）理性情绪治疗的主要理论
❖ 认为人的情绪问题是由人的非理性信念 造成的。因此，~以人的观念、思想为 突破口，通过改变人的非理性思想，达 到改变沮丧情绪的目的，使人产生更积 极与负责任的行为。
❖ 支持性的
❖ 指社会工作者在考
❖ 疏导性的
虑案主利益后，针对
❖ 直接影响
环境所实施的具体的
❖ 对话、讨论
改善方法与途径。
23
——危机介入模式——
❖ 一种对处在生活危机状态中的人施以短 期性治疗的方法，是心理社会学派社会 个案工作的主要方法之一。该模式最早 由林德曼和卡普兰在20世纪四五十年代 提出来。
❖ 主要著作：
《来访者中心疗法》
《论人的成长》பைடு நூலகம்
《一种存在方式》
43
心理学三大流派
❖ 心理分析
❖ 行为主义
❖ 人本主义
人本治疗模式
核心概念——自我概念
认为人的行为、情绪和心理、与他人的关系 和对环境的适应等都是受自我概念影响的， 由自我概念决定的。
二章个人与社会ppt课件
（一）从个人角度分析 1、社会化是个人得以适应社会、参与社会生 活，在社会环境中独立生存的必要前提。 2、继续社会化是个人适应社会变迁所必经的 途径。
31
（二）从社会角度分析
社会化是人类社会运行及人类文化不断延续和发展的 前提条件。 具体表现在以下三个方面： 1、没有经过社会化的人也就没有社会。没有那些具 备与社会发展水平相适应的知识、能力和素质的人， 社会就不能维持其正常的运行。 2、没有社会化，社会及其文化就不能保持其一致性， 共同的社会目标也就无法实现。社会成员在文化上的 一致性是确保社会的稳定和正常秩序的一个重要因素。 3、没有社会化，社会文化就不能世代延续和发展下 去。
第二章
个人与社会
主讲 许晓晖
1
第一节 人的属性和社会本质
讨论： 说说人究竟有哪些属性？ 人的社会本质特征是会的概念 １、马克思 具体的社会是指处于特定区域和时期、享有共同 文化并以物质生产活动为基础的人类生活的共同 体。 2、 王思斌 社会指的是有一定联系、相互依存的人们组成的 超乎个人的有机的整体，它是人们社会生活的体 系。
5
三、社会的主要功能
1、整合的功能。 2、交流的功能。 3、导向的功能。 4、继承和发展的功能。
6
四、 社会的类型
(一)从文化角度对社会的区分 “无文字社会”或曰“文字前社会”与有文字 社会。
7
(二) 罗伯逊等人按生存的方式对社会的区分
1、狩猎与采集的社会。 2、畜牧的社会。 3、园艺社会（初民社会）。 4、农业社会 ,亦称“前工业社会”。 5、工业社会，亦称现代社会。
23
第三节 社会化