二十以内加法教案

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20以内的进位加法教案(汇编9篇)

20以内的进位加法教案（汇编9篇）20以内的进位加法教案第1篇教学内容：不进位加法和不退位减法教学目标：理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

通过观察、操作、讨论和交流，经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有多种计算方法。

能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

教具准备：教师准备实物投影仪、幻灯片、小棒等。

学生准备学具盒等。

教学过程：一、创设情境，引入新课教师：有一天，天气晴朗，猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼，钓了一整天，猫妈妈钓了13 条鱼，猫宝宝钓了2 条鱼。

猫宝宝着急地就想吃鱼，猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题，才让它吃鱼，小猫很着急。

同学们，你们能替猫宝宝想法，让它尽快吃上鱼吗？学生间互相讨论，提出了几个数学问题：（1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？（2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？（3）猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？教师对学生提出的数学问题给予充分肯定。

同学们提出了这样3个问题，首先来解决第1问：猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？二、探索新知教学例教师：猫宝宝吃上鱼，猫妈妈让宝宝再多多努力，将13+2计算出来。

同学们，你们也要再努力来学习如何算13+2。

（1）探讨算法。

教师：下面我们一起来看看13+2 怎样算？我们先用小棒摆一摆，请同学们先拿出13 根小棒摆在桌子上，再拿出2 根小棒摆在桌子上（教师在投影仪上摆），合起来是多少根呢？（15 根）是怎样想的？（学生独立思考后）请在4 人小组里，互相说说你的想法。

（学生交流，教师巡视）好了，下面请各组代表说说你们组的意根合起来是5根（学生边说边做合起来的动作），再加在1 捆上就是15教师：请在投影仪上来给大家演示一下，好吗？（学生上台操作演示）学生：我们这组里还有一种方法是数，1 捆是10 根，从10 起接着数剩下的几根：11，12，13，14，15，数完后是15教师：还有别的想法吗？学生：我们组中也有人用数的方法，但是与刚才的不同，我们是从13数2个数：14，15。

20以内加减法教案6篇

20以内加减法教案6篇20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

2. 让幼儿掌握5的加减法。

3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2、发展表象思维。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

重点与难点1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1—5的数字卡。

加减法图意的图片卡。

印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。

教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。

人教版数学一上教案：第8单元 20以内的进位加法

人教版数学一上教案：第8单元 20以内的进位加法
一、教学目标
1.知识与技能：掌握20以内的进位加法的计算方法。

2.过程与方法：培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和细
心。

二、教学重点
1.掌握20以内的进位加法的原理和方法。

2.进位的概念理解和应用。

三、教学难点
1.进位加法的思维逻辑：如何正确进行进位计算。

2.通过实际例题引导学生深入理解进位加法的原理。

四、教学准备
1.课件：包括进位加法的示意图和计算步骤。

2.教学工具：计算器、小黑板等。

3.教材：人教版数学一上教材。

五、教学过程
1. 导入
通过一个小游戏让学生了解进位的概念，引出进位加法的主题。

2. 探究
老师给出一个20以内的进位加法题目，通过学生自主尝试和讨论，引导他们找出正确的计算方法和规律。

3. 梳理
总结进位加法的规则和计算步骤，让学生掌握进位的核心思想。

4. 强化
设计一些练习题目，让学生巩固和应用所学知识，提高他们的计算能力和理解能力。

5. 小结
回顾本节课所学内容，强调进位加法的重要性和应用场景，鼓励学生多实践、多思考。

六、作业布置
布置一些相关的作业题目，要求学生独立完成并在下节课上交。

七、教学反思
反思本节课的教学过程，查漏补缺，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握20以内的进位加法的计算方法，提高他们的数学能力和综合素质。

20以内进位加法教案(必备15篇)

20以内进位加法教案(必备15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。

2.能够灵活运用进位加法进行计算。

3.复习20以内的加法计算。

二、教学重点1.进位加法的概念和方法。

2.20以内的加法计算。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。

2.学生准备：学习笔、作业本。

四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。

进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。

1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。

例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。

2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。

2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。

3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。

4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。

六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。

七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。

二十以内进位加法教案

二十以内进位加法教案教学目标：学生能够理解和掌握二十以内的进位加法运算。

教学准备：- 教师准备一些实物物品，如水果、小球等，用来辅助教学。

- 准备学生用来演示的计算器或计数器。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一组有二十个小球的图片，并向学生介绍说："今天我们要学习一个重要的数学概念，那就是进位加法。

"2. 教师继续说："进位加法是指，在两个数相加的过程中，如果相加的结果超过了十个，我们就需要向前一个十位进位。

"发现规律：3. 教师用实物物品或计数器进行示范，例如，教师拿起十个小球（物品），加上六个小球（物品），然后问学生："十个小球加上六个小球一共是多少个小球？"4. 学生可能会回答：“十个小球加上六个小球是十六个小球。

”5. 教师再次提问：“那我们手里现在有几个十位的小球？"6. 学生会回答：“我们手里有一个十位的小球。

”7. 教师引导学生思考和发现，如果两个数相加的结果超过了十个，我们需要向前一位进位，并且将该位的个位数写下来。

理解进位加法：8. 教师继续用实物物品或计数器进行示范，例如，教师拿起八个小球（物品），加上七个小球（物品），然后问学生："八个小球加上七个小球一共是多少个小球？"9. 学生可能会回答：“八个小球加上七个小球是十五个小球。

”10. 教师再次提问：“那我们手里现在有几个十位的小球？"11. 学生会回答：“我们手里有一个十位的小球。

”12. 教师引导学生思考和发现，进位加法是指当两个数相加的结果超过了十个时，我们需要向前一位进位，并将个位数写下。

巩固练习：13. 教师将带有进位的加法题目写在黑板上，例如：12 + 8 = ?，15 + 6 = ?，17 + 9 = ?等等。

14. 学生分组进行讨论和解答，然后交流答案。

拓展练习：15. 教师出示一些较为复杂的带有进位的加法题目，例如：13+ 19 = ?，16 + 26 = ?等等。

(2024年)20以内竖式加减法教案

际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2024/3/26
17
归纳小结环节
2024/3/26
总结竖式加减法的计算方法和注意事项
01
通过回顾和梳理本节课所学内容，让学生明确竖式加减法的计
算方法和需要注意的事项。
评价学生的学习表现
02
对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出需
要改进的地方，并提供相应的建议和指导。
20以内竖式加减法教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈
2
01
教学目标与要求
2024/3/26
3
知识与技能目标
掌握20以内数的竖式加减法运算规则。 01
能够正确、迅速地进行20以内数的竖式加减法计 02 算。
观察比较进位加与不进位加、退位减与不退位减的异同点
通过比较，使学生理解“进位”和“退位”的概念，掌握进位加和退位减的计算方法，并能正确地进行计算。
2024/3/26
20
实践操作活动
01
02
03
摆一摆
利用小棒或计数器，边摆边说出计算过程，帮助学生理解竖式计算的算理。
2024/3/26
做一做
完成教材中的“做一做” 题目，通过练习巩固所学知识。
作品展示法
让学生展示自己的计算过程和结果，以便教师了解他们的思路和方法。
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为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或测验后，及时给予反馈，指出他们的错误和不足，并提
供改进建议。
鼓励性反馈

20以内数的进位加法教案8篇

20以内数的进位加法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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20以内加减法教案(精选7篇)

20以内加减法教案（精选7篇）20以内加减法教案第1篇教学目标：1.知道椅子和凳子的区别。

2.了解椅子和凳子不同的用途。

3.初步了解其特性。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话重点难点：1.了解椅子的凳子的区别。

2.明白凳子和椅子各自在生活中的优缺点。

教学准备：儿童经验基础：幼儿有认识彩虹的经验环境准备：制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆、水等教学过程：一、出示椅子你们看，这是什么？二、出示凳子那这又是什么？三、比较凳子和椅子1.揭示正确说法：凳子、椅子2.你们看看凳子和椅子有什么区别？四、凳子和椅子在生活中的用途1.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？2.坐过的椅子多还是凳子多？3.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？4.你们看看凳子和椅子有什么区别？5.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？6.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？20以内加减法教案第2篇活动目标知道猕猴桃和树的颜色和外形。

让大家了解猕猴桃的营养与作用。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

知道人体需要各种不同的营养。

活动准备猕猴桃盆栽。

猕猴桃一盘。

活动过程一、猕猴桃1、猕猴桃的外形及颜色。

——猕猴桃是椭圆形的，外皮是黄褐色。

2、猕猴桃的里面及颜色。

——猕猴桃是绿色，中心是白色的，心的周围有黑色的小芝麻。

二、猕猴桃树1、通过盆栽观察猕猴桃树。

2、猕猴桃树叶的外形和颜色。

——猕猴桃树叶是倒卵形，树叶正面是深绿色，背面苍绿色上面有灰白色或淡褐色星状绒毛。

三、猕猴桃的营养与作用1、猕猴桃的枝叶、根都能治病。

2、猕猴桃里有人体必需的维生素C，可以促进身体里别的营养吸收。

3、小朋友吃猕猴桃可以让人精力充沛，能让你们身体健康有精神。

4、大家一起吃猕猴桃。

小百科：猕猴桃的质地柔软，口感酸甜。

味道被描述为草莓、香蕉、菠萝三者的混合。

猕猴桃除含有猕猴桃碱、蛋白水解酶、单宁果胶和糖类等有机物，以及钙、钾、硒、锌、锗等微量元素和人体所需17种氨基酸外，还含有丰富的维生素C、葡萄酸、果糖、柠檬酸、苹果酸、脂肪。

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计优秀4篇

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计优秀4篇篇一：《20以内的进位加法》教学设计篇一9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法……起着很重要的作用。

这部分内容安排了三个层次，一是体现学生解题方法的多样化，突出“凑十法”的计算方法；二是通过“做一做”第一、二题的练习，借助“凑十法”的思维方法，加深对“凑十法”的理解，掌握“凑十法”的计算方法；三是“做一做”的第三题，巩固“凑十法”的计算方法。

教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和学数学的意识，在学习中互相带动学习心理水平的提高。

教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：课件，两种颜色的小棒18根、口算黑板条、小黑板学具准备：两种颜色的小棒18根教学过程：一、激发兴趣，复习铺垫谈话引入：同学们，今天我们学校开运动会，想不想参加？（想）要想参加必须翻越两座智慧山。

你们有信心闯过去吗？（有）师：看看哪位同学能够迅速的说出正确答案，你就能迅速翻越大山，去参加运动会。

好，让我们的小火车开起来吧！（1）、口答：2 4 6 3 5/ / / / /1 （） 1 （） 1（） 1（） 1（）（2）、口算：10+5 10+8 10+6 10+29+1+2 9+1+5 9+1+3同学们可真聪明，都顺利地翻越了两座大山。

运动会已经开始了，我们快去看看去吧！（出示校园运动会场景图）（设计意图：通过翻山游戏这样一个情境生成问题，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案教学内容分析本单元主要讲授了20以内的进位加法，帮助学生掌握进位算法，逐步提高他们的运算能力。

通过本课的学习，学生将能够理解进位的概念，掌握进位加法的计算方法，并能够灵活运用到日常生活中的实际问题中。

学习目标1.理解进位的概念；2.掌握20以内的进位加法算法；3.能够准确快速地进行20以内的进位加法运算；4.能够应用所学内容解决生活中的问题。

教学重点1.进位加法的概念理解；2.20以内的进位加法算法；教学难点1.进位加法的概念理解；2.纵向算式的理解与掌握；教学准备1.教师准备好课堂教学的PPT和板书设计；2.学生每人一份相关练习题；3.指定学生准备板书内容；教学过程一、导入老师可以通过一个小故事或问题引导学生回顾进位加法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

二、讲解进位加法的概念老师用具体的例子讲解进位加法的概念，引导学生理解进位的必要性。

三、进行相关练习让学生在课堂上进行相关的练习，巩固进位加法算法。

四、布置作业要求学生完成相关的作业，进一步巩固所学内容。

学生自主学习1.学生可以通过课后练习进一步巩固所学内容；2.学生可以结合日常生活实际问题，运用进位加法算法。

考核评价1.课内练习表现；2.课下作业完成情况；3.实际应用能力表现。

教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法理解方面普遍存在困难，需要进一步加强概念的讲解和练习。

下一步可以通过更深入的案例分析和实际问题应用，帮助学生更好地掌握进位加法的要点。

以上是本次课的教案内容，希望对您有所帮助。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》电子教案

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》电子教案一、教学目标1.掌握20以内的进位加法的基本概念和原理。

2.能够熟练运用20以内的进位加法进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学准备1.教学工具：电子白板、计算器。

2.教学素材：进位加法的相关练习题目、解答示范。

3.教学环境：安静整洁的教室。

三、教学内容1. 20以内进位加法的概念•进位加法是指相加时某位的和达到或超过10时，将进位给更高一位加1的运算方法。

2. 进位加法的基本原理•当两个个位数相加时，如果和达到或超过10，则需要进位。

•进位的规则是将相加结果中满10的部分留在当前位置，把超出10的部分变为进位。

3. 进位加法的步骤1.从个位开始相加，若和小于10，则写下结果，若和大于等于10，则需进位。

2.进位的规则是将10的个位数加到十位。

3.继续向高位进行进位加法运算，直至所有位数相加完成。

四、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入进位加法的概念，让学生理解进位加法的重要性。

2. 讲解•通过电子白板展示进位加法的基本原理和步骤，引导学生掌握进位加法的计算方法。

3. 练习•让学生逐步进行20以内的进位加法练习，确保他们掌握了进位加法的技巧和规则。

五、教学反馈1. 个别辅导•针对不同学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。

2. 总结•对本节课的教学内容进行总结，强调关键点和注意事项，提醒学生复习和巩固所学知识。

六、课后作业1.完成20以内的进位加法练习题目。

2.总结进位加法的规则和技巧，写出感想和体会。

七、拓展延伸•鼓励学生尝试更复杂的进位加法题目，拓展应用场景。

八、教学反思•回顾本节课的教学过程，分析教学效果，找出不足之处并进行改进。

以上是本课程的电子教案，希望能够帮助学生掌握20以内的进位加法知识，提升他们的数学能力。

数学人教一年级上册(2012年新编)《第八单元20以内的进位加法》(教案)

数学人教一年级上册（2012年新编）《第八单元20以内的进位加法》（教案）一、教学目标1.理解进位加法的概念。

2.掌握20以内进位加法的计算方法。

3.训练学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1.进位加法的概念。

2.20以内的进位加法计算方法。

三、教学难点1.帮助学生理解进位加法的概念。

2.帮助学生掌握进位加法的计算方法。

四、教学准备1.教师准备课件，包括进位加法的示意图。

2.学生准备小白板、数学书籍和铅笔。

五、教学过程1. 导入教师出示一道20以内的进位加法题目，让学生尝试计算，并引导学生发现进位的规律。

2. 讲解教师介绍进位加法的概念，以示意图和具体例子帮助学生理解进位的含义。

3. 练习学生进行练习，计算一系列20以内的进位加法题目，加深对进位加法的理解。

4. 拓展教师设计一些拓展性的进位加法问题，提高学生的解决问题能力。

5. 总结教师和学生一起总结本节课的内容，强化学生对进位加法的记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法计算方法。

七、作业1.完成课堂练习题。

2.拓展练习：设计一个进位加法题目，要求进位次数大于1。

八、教学反思本节课教学内容符合学生认知规律，但在教学过程中反馈环节可以更加有效。

九、延伸阅读1.《数学人教一年级上册》教材相关章节。

2.《小学数学教学法》教学参考书籍。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法计算方法。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(第一课时)》教案

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第一课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握20以内的进位加法，特别是8、7、6这几个数字的相加。

2.过程与方法：培养学生动手尝试解决问题的能力和观察问题的技巧。

3.情感态度价值观：培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度。

二、教学重点与难点•重点：掌握进位加法的方法，特别是对于8、7、6这几个数字的加法。

•难点：组合数字的进位处理，尤其是在计算中位置的变化及对应的加法运算。

三、教学过程1. 导入•引入问题：如果有8个苹果，再加上7个苹果，再加上6个苹果，一共有多少个苹果？请同学们尝试口算一下。

2. 学习进位加法•讲解：当两个个位数相加的和大于10时，需要进位到十位。

•示范计算：例如计算8+7时，首先在个位上相加得到5，然后进位到十位上，得到1，所以最终结果是15。

•让学生尝试计算几道进位加法练习题，引导他们观察规律并掌握进位的方法。

3. 合作探究•让学生分组合作，共同解决几道进位加法的问题，在合作中相互讨论、交流，互相帮助，加深对进位加法的理解。

4. 拓展练习•让学生自主完成几道难度适中的进位加法练习，巩固所学知识。

•收集学生的解题方法，进行讨论和分享。

四、小结•总结今天学习的内容：掌握了20以内的进位加法，特别是8、7、6这几个数字的相加方法。

•引导学生反思：在计算过程中，进位的理解和运用很重要，需要不断练习和巩固。

五、作业•完成指定的进位加法练习题，独立完成并检查答案。

•练习口算加法，提高计算速度和准确率。

通过本节课的学习，相信同学们对20以内的进位加法有了更深入的理解和掌握，希會也做好了进一步学习的准备。

大班数学教案设计《20以内的加法》含反思

大班数学教案设计《20以内的加法》含反思1. 教学目标•学生能够掌握20以内数字的认识；•学生能够熟练掌握20以内的加法；•学生能够灵活应用20以内的加法解决实际问题。

2. 教学重点•20以内数字的认识；•20以内的加法的基本规律；•实际问题应用。

3. 教学难点•每位学生的具体能力不同，因此需要差异化的教学策略；•如何通过实际问题引导学生掌握加法应用能力。

4. 教学方法•讲授法：通过讲解加法基本规律和实际问题的应用方式来让学生掌握加法知识；•游戏法：通过玩游戏的方式来让学生在娱乐中学习；•竞赛法：通过小组竞赛的方式来激发学生的学习热情。

5. 教学过程（1）导入环节（10分钟）本课导入部分采用温馨、亲和、简单易懂的语言，使用教具和示范演示等多种方法，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。

老师拿出一些20以内的数字卡片，将其放在黑板上，并让学生根据数字卡片进行自我介绍。

同时教师也可以提出简单问题，让学生们进行回答，从而渐渐引入本课的主题。

（2）新课讲授与练习（30分钟）步骤一：更深刻的了解20以内的数字在教学板上展示20以内数字对应的卡片，让学生进行认读。

然后通过一些简单的数学运算，让学生巩固对20以内数字的认识。

例如：1+5=6，2+3=5，8-3=5等。

同时也要给学生足够的时间思考问题，鼓励他们多尝试。

步骤二：加法的基本规律在学生明确了20以内数字的认识后，我们便可以引入本节课的重点——20以内的加法。

首先，我们先让学生去理解加法符号的含义，然后介绍加法的基本规律，即两数相加的和不受它们的顺序影响。

之后进行一些简单的计算题，让学生感受到加法的好处以及如何快速完成加法运算。

步骤三：加法在实际生活中的应用为了让学生更好地体会加法在实际生活中的应用，我们可以通过讲述有关故事、案例或是使用图表等方式来帮助学生们更好地理解。

在知道了加法的应用后，我们可以通过一些生动有趣的题目来让学生更好地应用所学知识。

例如：一个花园里有12棵树，现在又种了4棵树，那么这个花园里一共有多少棵树呢？（3）巩固练习（20分钟）为了巩固学生所学，我们可以通过一些小游戏来巩固学生已学的知识。

20以内加减法教案

20以内加减法教案【篇一：20以内的加法教案】20以内的加法教案一．知识讲解1．好朋友数数学王国里有几对很友好的数，只要一见到就会握手，手握到一起之后就变成了１０根手指。

合到一起就变成了１０.相加等于10的数是好朋友数。

5+5=（ 10 ）所以５和５是好朋友。

你能想到几对好朋友数呢？1+（9）=（ 10 ） 2+(8)=（ 10） 3+(7)=（10 ） 4+(6)=（ 10 ）5+(5=)（10 ）五对好朋友数我们都找出来了。

加快速度有节奏的读记几遍。

你们记住了吗？我们主张快乐的学习。

不仅要学会，而且要特别快乐的学会。

这样记比较枯燥没有意思，所以我们有一首凑十歌。

我们唱着歌把它记住，还有动作。

一九一九好朋友，二八二八手拉手。

三七三七真亲密，四六四六一起走。

五五凑成一双手。

用小星星的旋律唱出来。

学会了吗，回去要多练习几遍。

要把凑十歌牢牢记在心中，记住这五对好朋友，这样我们以后做计算你的时候就难不倒我们啦2.10加几的加法10以内的加法已经难不倒你们了，对你们来说小菜一碟。

那老师出一个难度大一点的来考考你们，准备好了啊，来接受挑战吧。

10+1=（）（10之后往后数一个）10+1=（） 10+2=（） 10+3=（） 10+4=（）10+5=（）12+6=（） 10+7=（） 10+8=（） 10+9=（）发现：十加几就等于十几3.凑十法那如果计算的时候都是这样数，那如果计算的时候都是这样的数那该多好，就特别的好算了。

但是生活不会总是那么美好的事。

不是说我们想怎么样就怎么样的。

但是老师你看你出的题都不是10加几的题，那没有10的怎么算呢？12+5=（）老师稍微比较笨用的笨的方法：掰手指数。

不够12个。

加脚趾哈哈。

也可以从12往后数5个。

12+5=（17 ）反过来想从5开始数，数12个，可以吗？也可以，但是数5个和数12个哪个更好更容易数呢？数12个数更慢，累所以我们从比较大的数开始往后数这样我们也把这个题做出来了，但是我们这样做很麻烦。

幼儿园中班数学二十以内的加法一活动方案

幼儿园中班数学二十以内的加法一活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!在幼儿园教育中，数学教育一直占据着重要的地位。

二十以内加法教案人教版

二十以内加法教案人教版教案标题：二十以内加法教案（人教版）教学目标：1. 能够理解二十以内加法的概念和运算规则。

2. 能够正确使用加法运算符号进行简单的二十以内加法计算。

3. 能够解决与二十以内加法相关的实际问题。

教学重点：1. 二十以内加法的概念和运算规则。

2. 加法运算符号的正确使用。

3. 二十以内加法的实际问题解决。

教学难点：1. 解决与二十以内加法相关的实际问题。

2. 运用二十以内加法进行简单计算。

教学准备：1. 教材：人教版小学数学教材。

2. 教具：数字卡片、计算器、实物物品（如水果、玩具等）。

教学过程：Step 1: 引入新知1. 利用数字卡片或计算器展示一些二十以内的加法算式，如6+4、8+7等，鼓励学生观察并思考这些算式的规律。

2. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，提醒他们加法的运算符号是“+”，加法的结果叫做和。

3. 提问学生：你们能举出一些二十以内的加法算式吗？请举手回答并在黑板上记录学生的回答。

Step 2: 讲解二十以内加法的概念和运算规则1. 通过讲解和示范，向学生解释二十以内加法的概念和运算规则，即将两个或多个数相加得到和的过程。

2. 引导学生参与讨论，让他们举例说明二十以内加法的运算规则，如加法满足交换律和结合律等。

Step 3: 运用二十以内加法进行简单计算1. 利用数字卡片或计算器，给学生出示一些二十以内的加法算式，要求学生在纸上计算出结果，并进行口头回答。

2. 鼓励学生使用计算器进行验证，帮助他们加深对二十以内加法的理解和掌握。

Step 4: 解决与二十以内加法相关的实际问题1. 准备一些与二十以内加法相关的实际问题，如小明有5个苹果，他又买了3个苹果，一共有多少个苹果？2. 将问题呈现给学生，鼓励他们用二十以内加法进行计算，并写出答案。

3. 随机选择几位学生回答问题，并让其他学生进行讨论和验证。

Step 5: 小结与拓展1. 对本节课的学习内容进行小结，强调二十以内加法的概念、运算规则和实际问题的解决方法。