课时教学目标

一教材分析

《动物的休眠》是三年级第一学期第八单元的第三篇课文。它是一篇富有童趣的科普说明文，语言活泼，表达生动。课文共分为7个小节，层次十分清晰，分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间、和方式。

文章先通过设问句提出问题：冬天来临，蝙蝠“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”吸引读者的兴趣，引入蝙蝠冬眠的介绍。紧接着，作者以“海参也有睡大觉的习惯哩！不过海参睡眠的季节不是在冬天，而是在夏天”这句过渡句，自然引出对夏天休眠的动物——海参的介绍。

文章语言清新活泼，富有童趣，运用设问句、过渡句在文中的表达作用，在语言环境中体会拟人的修辞手法，把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动有趣，形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。

二、学情分析

三年级学生经过两年的学习，有了较大的识字量，识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。加强形近字的辨析，读准音近字、多音字。

从第三单元开始，学生学习预习课文，从最基本的要求做起至学会质疑。而《动物的休眠》是第八单元的课文，经过近一学期的学习，学生已初步学会预习的方法，自读课文，学会查阅报刊书籍，或上网收集资料。我们认为应重视学生的预习这一良好学习习惯的养成，使之行之有效的持续于学生的语文学习中。

本年段的学生对于动物的了解有浓厚的兴趣，一部分学生已有一定的知识积累，教学本课应既要充分关注学生的兴趣点，让学生通过学习课文了解动物休眠的特点，更要适度有用地随文学习语文知识，如：初步了解逻辑段，在语言环境中体会拟人句的作用，依托文本，关注并规范学生的表达。同时还要训练学生在阅读过程中中养成良好的阅读习惯，收获一定的阅读策略等。

教学设计：

围绕“休眠”展开：什么是休眠，为什么休眠，怎样休眠，文中动物休眠方式的异同

一、导入新课，激发兴趣

学习“休眠”，你想知道有关动物休眠的哪些方面？

二、学习课文，了解蝙蝠、海参休眠的时间、原因、方式、地点，尝试复述（一）学习1—3节，了解有关蝙蝠冬眠的关键信息。

1、理清脉络：了解哪几节写了蝙蝠？

2、集中学习生字

3、关键语句：

（1）蝙蝠冬眠的具体原因。

（2）蝙蝠冬眠的方式

（3）蝙蝠冬眠的地点。

（二）、自学4～7节，了解海参的夏眠

1、提出自学要求：（同上）

2、组织交流

三、引导学生根据板书，说说蝙蝠和海参休眠的共同点、不同点

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