2020教科版小学科学三年级实验教学计划.doc
2020教科版三年级科学上册教学计划+全册教案(新教材)
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 1.感受空气 ；二 2.空气能占据空间吗
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二 3.压缩空气 ；二 4.空气有质量吗
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二 5.一袋空气的质量是多少 ；二 6.我们来做“热气球”
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二 7.风的成因 ；二 8.空气和我们的生活
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第二单元复习；第二单元测验
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三 1.我们关心天气 ；三 2.认识气温计
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三 3.测量气温 ；三 4.测量降水量
新教科版三年级科学上册教学计划+全册教案
一、学情分析 和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴 随科学新教材共同学习成长的。 1. 思维层次和行为习惯 通过一、二年级的科学学习， 学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲 和参与科学活动的愿望明显增强， 学生的观察与描述能力有了明显的发展， 在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能 力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧 处于形象思维阶段，抽象概 括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要 注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还 不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且 常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特 点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜 欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 2. 知识衔接和学习基础 “水”单元： 水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。 学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物 品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的， 和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中教师要将学生对水的感性认 识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。 “空气”单元： 在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第 7 课， 学生已经对空气进行了初步的研究 ,但研究方法仅限于使用感官对空气进行 简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。进入三年 级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。因此在“空气”单元的 学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入 的探究。 “天气”单元： 三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变 化有一些直观的感受。天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着 他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家 长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问，比如下雨 天为什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？这些都是很好的学习 契机。 二、教材分析
2024年小学科学实验教学计划(4篇)
2024年小学科学实验教学计划物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。
其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。
物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。
课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。
1.关于演示实验的教学演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。
演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。
它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。
因此对演示实验的教学要符合下列要求：1.1演示实验首先必须确保成功性演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。
只有确保演示成功，目的才会达到。
决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。
如在大气压一节中进行纸杯托水的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。
又如在惯性一节进行纸条从杯底抽出而纸杯不动来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。
如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。
1.2演示现象必须明显、直观，可见度大演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。
在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。
因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。
所用的仪器要足够大，灵敏度要高。
仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。
个别实验无法满足上述要求时，应让学生代表靠近观察，然后由代表作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。
在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。
2023教科版科学三年级上册实验教学计划
2023教科版科学三年级上册实验教学计划实验目的本实验教学计划旨在帮助三年级上册学生在科学领域中培养实践能力和科学思维，通过实验活动加深对科学知识的理解和掌握。
实验内容1. 实验一：观察植物生长过程- 目的：了解植物的生长过程和生长所需的条件- 实验步骤：观察不同种类的植物在不同光照、水分和温度条件下的生长情况，记录观察结果并进行总结归纳。
- 实验材料：不同种类的植物、盆栽土壤、水、灯具、温度计等。
2. 实验二：探究水的状态变化- 目的：观察水的三种状态（固态、液态和气态）并探究转变条件- 实验步骤：将水放入不同的中，在不同温度条件下观察水的状态变化，记录观察结果并进行总结归纳。
- 实验材料：水、、温度计等。
3. 实验三：研究物体的浮力- 目的：了解物体在液体中的浮力原理- 实验步骤：准备不同大小和形状的物体，并将其放入水中观察浮力大小，记录观察结果并进行总结归纳。
- 实验材料：不同物体、水、等。
实验安全注意事项1. 在进行实验时，要保持实验场所整洁和安静，避免发生意外。
2. 使用实验材料和器材时，要按照老师的指导正确使用，避免造成伤害。
3. 在进行观察和记录时，要仔细观察，准确记录实验结果。
实验评价标准1. 实验内容的完成情况。
2. 观察记录和总结归纳的准确性。
3. 实验过程中的安全注意事项是否被遵守。
实验时间安排本实验教学计划将在三年级上册的科学课程中分为五个学时进行。
实验资源准备1. 制定学生实验小组，每组5-6名学生。
2. 准备实验所需的材料和器材。
实施步骤1. 在科学课上介绍实验目的和内容，同时解释实验安全注意事项。
2. 将学生分组并分配实验任务。
3. 学生根据实验步骤进行实验操作，并记录观察结果。
4. 学生归纳总结实验结果，并参与教师的讨论和评价。
5. 教师对学生的实验报告进行评价和反馈。
实验效果评估1. 教师根据学生的观察记录和总结归纳对实验效果进行评估。
2. 学生的实验报告和参与度也可作为评估依据。
2024年教科版三年级下册科学实验教学计划
2024年教科版三年级下册科学实验教学计划一、教学目标1. 培养学生科学探究的兴趣与能力；2. 培养学生严谨的科学态度；3. 培养学生观察、思考和实验分析的能力；4. 培养学生团队合作与交流的能力；5. 培养学生安全意识。
二、教材分析《教科版三年级下册科学》是按照《课程标准》编写的一本针对小学三年级学生的科学教材。
本册科学实验内容精选科学教学实验，涵盖生活中的常见现象，通过科学探究的方式帮助学生掌握科学概念，培养科学思维和科学方法。
三、教学内容及安排教学计划根据教科版三年级下册科学教材内容进行设计，共包括以下六个单元的实验内容：单元一：理科活动实验一：如何保护眼睛（观察和比较眼睛的结构、作用，通过实验了解如何正确保护眼睛）实验二：大象能乘坐铁轨车吗？（观察和比较力的作用，通过实验了解力的方向和大小的概念）单元二：生物活动实验一：鸟儿喝水的细密奥秘（观察和比较不同的喝水方式，通过实验了解鸟儿的喝水方式）实验二：落叶歌手——知了（观察和比较不同的动物叫声，通过实验了解昆虫的鸣叫原理）单元三：生长活动实验一：种子从哪里来？（观察和比较不同种子发芽的过程，通过实验了解种子的生长过程）实验二：土壤对植物生长的影响（观察和比较不同土壤对植物生长的影响，通过实验了解土壤对植物生长的重要性）单元四：力的作用实验一：追踪光线的秘密（观察和比较光的传播方式，通过实验了解光的直线传播和光的反射）实验二：力的大小和方向（观察和比较不同任务中的力的大小和方向，通过实验了解力的作用）单元五：磁的吸引实验一：磁铁吸铁块的奇技（观察和比较磁铁吸引铁块的现象，通过实验了解磁性材料的特性）实验二：磁力是怎样产生的（观察和比较不同磁体之间的相互作用，通过实验了解磁力的产生）单元六：环保行动实验一：何为可降解物品（观察和比较不同物品的降解过程，通过实验了解可降解物品的重要性）实验二：利废再生利好（观察和比较不同废物的再利用方式，通过实验了解废物再生的意义）四、教学方法在教学过程中将采用以下教学方法：1. 观察法：通过观察现象，培养学生观察力和思考力；2. 实验法：通过实验，让学生亲身操作，探索科学的奥秘；3.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高学生合作和交流的能力；4. 归纳总结法：引导学生归纳实验结果和得出结论；5. 示范法：通过教师的示范，帮助学生理解实验步骤和操作方法；6. 适度启发法：根据学生的实际情况，引导学生独立思考和探索。
三下科学实验教学计划
三下科学实验教学计划引言：科学实验是培养学生科学思维、培养科学探究能力的重要途径之一。
通过参与实验，学生能够亲身体验科学知识，培养他们的观察、思考、推理和解决问题的能力。
本文将详细介绍一个三下科学实验教学计划，旨在帮助教师有效地引导学生进行科学实验，并获得实验所需的知识和技能。
一、目标与背景本实验计划的目标是通过实验提高学生们的科学素养，激发他们对科学的兴趣。
此外，通过设计实验的过程，学生还能够培养团队合作能力、观察和分析能力，以及解决问题的能力。
本实验计划适用于三下年级学生，旨在帮助他们掌握基本科学概念和实验技能。
二、实验内容1. 实验名称：观察水的三种存在形态2. 实验材料：透明玻璃杯、水、冰块、热水3. 实验步骤：a. 学生将透明玻璃杯放在桌子上，并倒入一些水。
b. 学生将冰块放入水中，观察冰块的变化。
c. 学生将杯子放入微波炉中加热，观察水的变化。
d. 学生总结观察结果，并将实验结果记录在实验记录表中。
三、实验过程及指导实验过程：1. 预先准备好所需实验材料，并将实验步骤清晰列出，方便学生参考。
2. 在实验开始前，向学生介绍实验的目的和背景，并解释实验所需的材料和步骤。
3. 让学生分组进行实验。
每个小组应包含3-4名学生，以鼓励合作与交流。
4. 教师在实验过程中应监督学生的操作，并及时提出指导和建议。
5. 实验结束后，教师鼓励学生进行实验结果的总结和讨论，以便加深他们对实验的理解。
实验指导：1. 提醒学生在进行实验前要务必遵守实验室安全规定，如不乱跑、不乱动实验器材等。
2. 强调学生应认真观察，记录实验过程中的变化和结果。
3. 鼓励学生在实验过程中互相合作，并就实验结果进行讨论，以促进彼此的学习与思考。
四、实验评估1. 实验成果评估：a. 学生实验记录表的完整性和准确性。
b. 学生对实验过程和结果的理解和总结能力。
c. 学生在实验中的观察和分析能力。
d. 学生对实验安全问题的认识和遵守能力。
2024年小学三年级上册科学教学计划教科(2篇)
2024年小学三年级上册科学教学计划教科教学目标：1.培养学生对身边自然现象的观察能力，培养学生的探索和观察的兴趣。
2.引导学生积极思考和提问，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
3.通过实践活动，培养学生的动手实践能力和合作意识。
4.培养学生良好的科学文化素养，增强他们的科学知识和科学活动的兴趣。
教学内容：第一课：自然界的四季1. 教学目标：了解四季的变化规律，认识四季的特点。
2. 教学重点：认识四季的名称和特点。
3. 教学难点：通过观察和实践活动，激发学生对四季的兴趣。
4. 教学方法：讲解、观察实验、小组合作活动。
5. 教学过程：a. 导入：通过幻灯片和图片引入四季的名称。
b. 知识讲解：讲解四季的名称和特点，通过图片和实物让学生对四季的特点有更加直观的了解。
c. 观察实验：安排观察四季变化的实验活动，让学生亲自观察和记录四季的变化。
d. 小组合作活动：安排小组合作活动，让学生通过讨论和分享自己对四季的观察和体验。
e. 总结：引导学生总结四季的特点和变化规律。
f. 作业布置：要求学生在家观察和记录四季的变化。
第二课：植物的生长1. 教学目标：了解植物的生长规律，认识植物的重要性。
2. 教学重点：了解植物的生长需要的条件和过程。
3. 教学难点：通过实际观察和实践活动，让学生亲身体验植物的生长过程。
4. 教学方法：讲解、观察实验、小组合作活动。
5. 教学过程：a. 导入：通过图片和实物引入植物的生长。
b. 知识讲解：讲解植物的生长需要的条件和过程，通过观察实验加深学生对植物生长的理解。
c. 观察实验：安排观察植物的生长实验活动，让学生亲自观察和记录植物的生长过程。
d. 小组合作活动：安排小组合作活动，让学生通过实践活动体验植物的生长过程。
e. 总结：引导学生总结植物的生长需要的条件和过程。
f. 作业布置：要求学生观察和记录家里的植物的生长过程。
第三课：动物的特征和分类1. 教学目标：了解动物的特征和分类方法，认识动物的多样性。
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划一、教学目标：1. 培养学生的科学观察、实验和探究的能力；2. 培养学生的动手操作能力，让学生亲自参与科学实验；3. 培养学生的团队合作和交流能力；4. 培养学生的科学实验的安全意识。
二、教学内容：（一）观察变化实验一：观察水的沸腾现象实验内容：将水倒入水壶，用火炉加热水壶，观察水的变化过程和沸腾现象。
实验目的：使学生观察并记录物质的变化过程，了解水的沸腾现象和物质的三态变化。
实验步骤：1. 向学生介绍实验的目的和步骤；2. 学生观察和描述水的变化过程；3. 学生记录实验结果，并进行讨论和总结；4. 教师讲解水的沸腾现象和物质的三态变化原理。
实验二：观察铁钉生锈现象实验内容：将两根铁钉分别放在不同的容器中，一根加水，一根不加水，观察铁钉的生锈情况。
实验目的：使学生观察物质在特定条件下的变化，了解铁钉生锈的原因。
实验步骤：1. 向学生介绍实验的目的和步骤；2. 学生观察和描述铁钉的生锈情况；3. 学生记录实验结果，并进行讨论和总结；4. 教师讲解铁钉生锈的原因和防治方法。
（二）策略尝试实验三：制作简易风车实验内容：用纸板、剪刀和牙签制作风车，利用吹风机或风扇使风车旋转。
实验目的：使学生了解风的产生和风车的工作原理。
实验步骤：1. 向学生介绍实验的目的和步骤；2. 学生按照教师的示范制作风车；3. 学生利用吹风机或风扇吹风，观察风车的旋转情况；4. 学生讨论风车旋转的原因和风力的作用；5. 教师讲解风的产生和风车的工作原理。
实验四：探究物体重量实验内容：使用天平或秤量不同物体的重量。
实验目的：使学生了解物体的重量差异，培养学生的观察能力。
实验步骤：1. 向学生介绍实验的目的和步骤；2. 学生使用天平或秤量不同物体的重量，并记录实验结果；3. 学生讨论物体重量的差异原因；4. 教师讲解物体重量的影响因素和重量的计量方法。
三、教学评价方式：1. 观察学生在实验过程中的操作是否正确，是否能够准确观察和记录实验结果；2. 听取学生对实验结果的讨论和解释；3. 教师根据实验报告的内容和表达进行评价；4. 通过课堂讨论和小组合作活动，评价学生的团队合作和交流能力。
教科版(2024)科学三年级上册教学计划
教科版（2024）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
在教学中，要注重引导学生通过观察、实验、比较等方法获取科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教材分析本册教材包括“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“植物”“动物”六个单元。
教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。
每个单元都有明确的主题和探究目标，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识和科学方法。
三、教学目标1.科学概念了解水、空气、天气、材料、植物、动物等方面的基本科学概念。
认识物质的性质、变化和用途，以及生命的特征和生命周期。
2.科学探究能够运用观察、比较、测量、实验等方法进行科学探究。
提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流等探究能力得到发展。
3.科学态度对科学保持好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养合作精神和责任感。
4.科学、技术、社会与环境了解科学技术与社会生活的关系，关注环境问题，培养环保意识。
四、教学重难点1.重点掌握水、空气、天气等方面的科学知识和探究方法。
认识植物和动物的特征和生命周期。
培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。
2.难点理解物质的性质和变化，以及科学概念的抽象性。
设计和实施科学探究活动，解决实际问题。
五、教学措施1.加强直观教学，利用图片、视频、实物等多种形式帮助学生理解科学概念。
2.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与学习。
3.注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4.开展实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。
5.加强科学阅读和科普宣传，拓宽学生的科学视野，提高学生的科学素养。
教科版小学科学三年级(下册)全册教案(含教学计划实验计划)
教科版小学科学三年级（下册）全册教案（含教学计划实验计划）一．指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二．学情分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三．教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
第1页共79页温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。
小学三年级科学上册实验教学计划
小学三年级科学上册实验教学计划验教学是中小学素质教育的重要组成部分,是培养学生综合能力的重要手段,特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养,更有其不可替代的作用。
为加强对实验教学工作的管理,更好地为教学提供服务.一、加强领导：1、学校教导主任具体分管科学实验教学领导。
①分管领导有听课记录。
②实验教学列入学校工作计划，有教研活动及工作检查记录. ③有全校本学期《实验教学计划进度总表》，并将该进度总表张贴在墙上。
2、学校有专职实验教师及仪器管理员。
①能熟悉所担任的科学课教材。
②能熟练使用仪器或教具。
二、实验注意事项：1、按要求开好演示实验和分组实验科学科任教师必须严格按照教学大纲要求开好演示实验和分组实验. 2、填写好“实验通知单”和“实验记录单"每节实验课（包括演示、分组),教师应填写完整的《实验通知单》和《实验教学记录单》,并按年段分班整理，学期结束后装订保存备查(出示《实验通知单》和《实验教学记录单》样张，对填写、整理“通知单”、“记录单”的要求进行讲解说明)。
兼任仪器管理员的科学教师,可不必填写《实验通知单》。
3、如有仪器损坏或丢失,应及时注销每次实验前,实验教师必须做好一切准备工作。
必须试做准备开设的实验，做到心中有数，以便指导学生在实验中掌握操作要领。
实验后要认真检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次实验的正常进行.如有仪器损坏或丢失，应填写完整的《教学仪器设备报损报告单》，至少每学期整理一次，级学校领导审批后及时在《仪器登记卡》中注销. 5、各种单据整理存放，以便检查《实验通知单》、《实验教学记录单》、《教学仪器设备报损报告单》应整理存放于仪器室管理,以便检查。
6、积极开展研制自制教具活动。
研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题，是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。
同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到锻炼学生动手能力的目的。
教师要从自然学科所特有的角度去观察去思考，就会发现身边许多废弃的东西都是可能利用的。
2020新教材教科版三年级科学下册：教学计划 教学进度表
2020新教材教科版三年级科学下册：教学计划教学进度表本教材是教科版三年级科学下册，学生已经对科学产生了浓厚的兴趣，但仍需要教师的指导和帮助。
学生的思维还处于形象思维阶段，语言表达能力比较弱。
教师需要注重观察、记录方法的示范和引导，提供语言表达的范例。
学生具有好奇、好动等特点，需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
本教材由三个单元组成，分别是“物体的运动”、“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需要10课时左右，预计一学期共需30课时。
本教材强调学生建构科学模型，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。
修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
大单元的组织形式体现了科学概念的连贯性和综合性，将每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。
四个板块的呈现方式则将探究活动的组织过程显性化，让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践，促进他们对科学的理解和认识能力的发展。
第三单元“太阳、地球和月球”是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。
这三个天体与我们的生活息息相关，它们的正常运行是地球上万物正常运作的基础。
人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，小学生也不例外。
本单元将通过观察活动、模拟实验和制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响。
同时，本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息和交流信息的能力。
本单元共8课，通过研究，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更加深入。
前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。
第4到第7课，学生将对月球和地球的基本特征有足够认识，同时逐步探索三者关系。
第8课，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深入的探索。
2020教科版三年级科学上册教学计划2篇(新教材)
2020-2021学年度第一学期新教科版三年级科学上册教学计划（1）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，全面推进素质教育和课程改革，明确科学教学任务，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使他们学会解决问题的策略，为自己终身学习和生活打下良好的基础。
二、学生基本情况分析三年级学生比较活泼，思维较活跃，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
学生对科学知识掌握程度参差不齐，部分学生动手实验能力和理解能力不强；但学生对科学课充满兴趣，学习积极性很高。
本学期将继续运用现代化教学手段激发学生学习科学的兴趣，努力提高学生的科学素养，提高学生探究问题的能力。
三、教材分析本学期采用的是新教科版三年级科学教材，科学课程内容贴近小学生的生活，它包括“水”、“空气”和“天气”三个部分。
本课程重在培养学生较长时间坚持观察、记录的习惯和能力，进一步提高学生的实验操作技能，提高学生提出问题、思考问题、研究问题、验证得出结论的能力，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生亲近自然、敬爱生命的意识，并能积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
“水”单元，以生活中常见的物质“水”作为观察的主题，引导学生通过讨论、思考、发现和提出关于水的相关知识，研究水沸腾、结冰、融化、蒸发等过程中发生的现象，研究不同物质在水中发生的有趣变化，帮学生初步建立自然物质“循环”的概念，同时感受“水”的独特魅力。
“空气”单元，是一段充满惊喜的旅程。
学生将通过多种方法来探究空气的相关知识，认识空气是无色无味、有质量、体积、占据空间等方面的特性，了解热气球的原理，并能对风的形成有初步的概念，感受空气和我们生活的息息相关。
“天气”单元，围绕如何观察各种天气、如何记录等知识展开，经历观察云、风、整理出天气日历等过程，让学生养成较长时间观察天气情况并能记录的良好习惯，帮助学生了解统计和分析的科学处理数据方法，并建立对天气新的认识。
四、教学措施1、教师要加强自身的科学综合知识，认真学习科学教学大纲，吃透教材，设计好科学活动和作业；并能及时反思自己的教学，改进自己的教学方法。
新教科版三年级科学上册模型实验教学计划(2023适用)
新教科版三年级科学上册模型实验教学计
划(2023适用)
科版三年级科学上册模型实验教学计划(2023适用)
一、教学目标
本教学计划旨在通过模型实验的方式，培养三年级学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生探索科学世界，提高他们的观察和实验能力。
二、教学内容
1. 第一单元：空气和水
- 实验一：探究空气的存在
- 实验二：观察水的颜色变化
2. 第二单元：生活中的物体
- 实验一：观察不同材质的物体飞翔的情况
- 实验二：测量不同物体的重量
3. 第三单元：物体的运动
- 实验一：比较不同物体的滚动速度
- 实验二：观察物体受力后发生的变化
4. 第四单元：天空中的太阳、月亮和星星
- 实验一：观察太阳的位置变化
- 实验二：观察月亮的形状变化
三、教学步骤
1. 实验前准备
- 整理所需材料和工具
- 安排教室实验区域
2. 实验导入
- 引发学生兴趣，激发他们对实验内容的好奇心和思考能力
3. 实验操作
- 指导学生按照实验步骤进行操作
4. 实验讨论
- 引导学生观察和描述实验现象
- 引导学生归纳实验结果和总结实验规律
5. 实验延伸
- 提出一些开放性问题，激发学生深入思考和探究
四、教学评价
通过观察学生实验操作和讨论的表现、听取学生的思路和解释，以及观察学生的实验记录和总结，来评价学生的研究情况和实验探
究能力。
五、教学资源
- 科版三年级科学上册教材
- 相关的实验材料和工具
六、参考文献
以上为新教科版三年级科学上册模型实验教学计划，为了培养
学生的实验能力和科学思维，请教师们根据实际情况进行适当调整
和补充。
三年级科学实验教学计划
三年级科学实验教学计划实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。
在新课程、新理念的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划：一、指导思想小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和发展。
二、实验教学目标继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对待科学的积极态度。
三、方法措施1、在实验中一定要注意安全，实验前的准备工作要考虑周到，要考虑到可能会出现的问题，把危险降低到零的同时，也要做好防备措施。
2、实验中要培养学生爱惜实验仪器与设备，遵守实验规程，注意安全，遵守课堂纪律等良好品质。
要采取小组管理制度，要调动小组长的积极性，协助管理实验的秩序，安全及仪器使用，使实验过程有秩序、效率高。
3、每项实验，都要不缺不漏，达到要求。
提前一周将实验通知单送到实验室，并在实验室中反复实验，把握好时间与要点、难点，以保证课堂实验教学的效果，掌握实验进度。
4、恰当处理教材，教学中，使学生的心理从抑制状态转为主动的求知状态。
让学生切实感受到科学与实际生活的紧密联系。
让学生积极学习、自主探究，自己发现问题、解决问题。
5、听取学生的反馈意见，总结后找出下一课堂最佳切入点，更有实效的启发下一班学生来探讨科学知识。
四、实验教学安排。
2024年小学科学实验教学计划样本（五篇）
2024年小学科学实验教学计划样本在三年级的温度与水的变化课程基础上，学生将进一步探索物体在热量变化中的热胀冷缩现象，以及热量在物体内部传递的特性。
他们将研究并揭示热量传递的规律，理解不同物体的导热性能及其在日常生活中的独特应用。
在地球的运动单元中，学生将体验人类对地球运动探究的过程，学习如何基于可观察的现象和事实，运用相对运动、参照物和模拟再现等原理和方法进行推理和论证，以掌握利用已知知识探索未知问题的技能，最终理解地球的自转和公转现象。
六年级的课程中，微小世界单元将引导学生从肉眼观察过渡到使用放大镜和显微镜的观察，使他们观察到丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物。
这不仅让学生了解人类观察工具的发展历程，也梳理了人类在微观世界探索的部分成就，从而拓宽视野，提升认知。
在物质的变化单元，学生将通过一系列研究，认识到物质变化是普遍的自然现象，区分物理变化和化学变化。
在化学变化的研究中，学生将根据伴随的现象，理解化学变化的本质是产生新物质，从而与物理变化区分开来。
在宇宙单元，学生将在对环境的感知基础上，处理并构建关于环形山、太阳系、星座和星系的模型，对月相、环形山、日食、月食和星座等有初步理解。
在环境和我们单元，学生将通过探究垃圾的来源、成分、处理方法以及水污染的成因，深刻认识到环境问题是人类社会面临的重大挑战，并能从日常小事做起，积极参与环境保护。
实验教学是____教学大纲和课程标准的基本要求，是素质教育实施的关键组成部分。
为了提升小学实验教学的管理水平和能力，实现实验室材料的科学化、分类化、分档化和档案化管理，增强实验教学水平和效果，以更全面、更高效的方式推进素质教育，我们制定了本校实验教学工作计划。
二、主要任务和目标确保按照国家课程标准全面开设实验教学课程，实验开出率将达到____%以上，目标是演示实验达到____%以上，分组实验达到____%。
使每个学生都能亲身经历实验探究的全过程，掌握一定的实验技能，培养科学的实践、实验和观察能力。
小学科学实验教学计划范文（2篇）
小学科学实验教学计划范文一、教材分析：本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。
与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。
覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;地球与空间(地球和天空的变化)《天气》。
调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。
每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。
根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。
应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
二、学情分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
本学期，四年级有一个班级。
班级学生数基本在____个，较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。
三、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
(具体内容见单元计划)四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
(控制变量实验要加以指导)3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五、学生素质的要求：1、环保教育通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。
小学科学三年级实验教学计划
一、实验课程整体要求
通过实验课程教学，使学生学习到小学三年级科学知识，并能够运用
实验探究、观察、总结等方法，提高学生审视、思考、推理、判断的能力，在此基础上培养学生的科学思维和创新能力。
同时，能够培养学生良好的
实验习惯和实验技能，并以小学科学实验为突破口，为未来小学科学教学
开展和深入奠定基础。
二、实验课程安排
1、光学实验：通过制作实验装置，展示和观察光的性质，辅助实验，使学生掌握光的传播方向、光的反射和折射，从而让学生理解课本所学光
的特性。
2、温度实验：通过实验装置，尝试观察和测试不同温度的温度对物
体的影响，从而让学生掌握温度对物体变化的规律，理解课本所学的温度
概念。
3、气压实验：通过实验装置，观察不同气压下的物体变化，让学生
理解气压的实际意义，并初步掌握气压的相关概念。
4、重力实验：通过实验装置，研究不同物体在重力作用下的变化，
让学生了解重力对物体的影响，更好地理解课本所学的重力概念。
5、水力实验：通过实验装置，测试水在不同压力下的变化，并观察
水力作用下物体的变化，从而使学生掌握水力的作用，理解课本所学水力
概念。
小学三年级上册科学实验教学计划
小学三年级上册科学实验教学计划三年级上册科学实验教学计划一、目的要求：1、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的科学态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的科学态度和创新精神。
2、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。
3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。
5、通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
二、实验教学方法措施1、教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改进教学方法，提高实验质量。
2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力。
3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力。
三年级上册科学实验教学计划一、目的要求：1、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的科学态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的科学态度和创新精神。
2、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。
3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。
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2020教科版小学科学三年级实验教学计划
三年级科学实验教学的目标是培养学生科学的思维方法，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，制定工作计划能够让教师的工作开展的更加顺利。
下面是我带来关于20xx教科版小学科学三年级实验教学计划的内容，希望能让大家有所收获!
20xx教科版小学科学三年级实验教学计划(一)
一、学生分析
今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析
九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到"精讲多练"，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
20xx教科版小学科学三年级实验教学计划(二)
一、年级学生基本情况分析
本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对
问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、实验内容分析
第一单元植物
学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
第二单元动物
学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在"植物"单元的基础上共同形成"生物"的初步概念。
第三单元我们周围的材料
让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的
用途。
第四单元水和空气
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、实验目标
通过一学期的教育教学，引领学生进入小学科学学习的大门，使学生初步认识科学世界。
在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个初步的，科学的认识。
实验中培养学生对科学学科的学习兴趣，养成良好的观察和思考的习惯；培养学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力；具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。
四、实验措施
(一)教师演示实验教学
1，利用直观，形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2，利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。
3，利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。
(二)学生分组实验教学
1，教师充分准备，学生充分预习。
2，学生分组做到科学化，合理化，每组按3至5人分。
3，注意培养学生的科学素养：观察能力，操作能力，团结协作能力。
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