苏教版语文四年级下册10.公仪休拒收礼物

3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
曰
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
盛:
①繁盛；②强烈；③隆重； ④深厚；⑤普遍。 ④ 盛情：深厚的情意
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语 难以辨别。
朗读表演
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
（两千多年前）的一天下午，（鲁国宰相公仪休） 在（自家的客厅里）拒收 （某大夫让管家送来的鲤鱼 ）。 浓缩为一句话就是：公仪休拒收礼物。
故事背景
• 讲的是两千多年前鲁国宰 相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
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送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
第一课时
同学们，在两千多年前的古人， 他叫公仪休，他最喜欢吃鱼。可是 ， 有一次有人送鱼给他，却被他拒绝了， 这是为什么呢？今天，我们就来一起 学习一篇新的课文。
活动一：通过对比，了解戏剧。
• 1．阅读课文，看一看这篇课文和以前 所学课文有什么不同？ • 2．小组交流讨论剧本的特点。 • 3．交流小结。（指定小组发言）
第二课时
主要内容
这篇课文是一个独幕剧，讲的是（ ）多 年前，鲁国宰相（ ）拒收某大夫 让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会 到公仪休的（ ）、（ ）的品格。
自读并思考：哪些地方可以看出 公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
从公仪休的话中，你能体会到什么？
从他的话中可以体会到公仪休 清正廉洁、拒收礼物的好品质。
有感情地朗读公仪休说的那段话，标 出关联词。
“因为……所以……，如果……就……， 如果……还……”。
（1）（ 正因为 人家的鱼。
）我喜欢吃鱼，（ 所以
）不能收
（2） （ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 （3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要 违犯国家的法纪. （4）（ 如果 如果 ）我犯了法，（
活动：初读课文，学习字词。
• 1．自读课文，要求: • ①读准字音，读顺句子，读通课文。 • ②了解故事发生的时间、地点、人物，思 考：这个独幕剧讲了一个什么故事？ • 2．小组内学习词语：轮流读，说说练习3 词语的意思。 • 3．小组推荐易读错易写错的生字词。 • 4. 集体交流展示。
交流展示 jù
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？
公仪休说的是假话，他这样说 才能让管家把鱼带走，表现出他的 机智，廉洁。
男、女生分角色朗读第二部分。
公仪休是如何向子明解释的呢？ 请同学们继续读课文。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要 照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？
违犯 违反
有何区别？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那 就要照人家的意思办事，这样就难免要 违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了 罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就 自己去买，不是一直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那 就要照人家的意思办事，这样就难免要 违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了 罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就 自己去买，不是一直有鱼吃吗？
1、本文是独幕剧
，剧本开头写 明 时间 、 地点 、 人物 。
这是为什么？你赞同吗？
2、宰相公仪休拒收别人送的鲤鱼，
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
作业：
1.写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这 个小故事。
【检测反馈】
• ★填空 • 剧本的开头先写明故事发生的（ ）、 （ ）和（ ）。方括号里交代人物的活 动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（ ）。 括号内主要交代人物说话的（ ）、动作等。 按剧情的发展，这个独幕剧可分为（ ）部分。 本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明， 充分体现了独幕剧的特点。 • ★拓展。成语积累：与“恍然大悟”结构相近的 成语。 • 安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 • 蔚然成风 跃然纸上 迥然不同 怡然自得
读一读
请同学们默读第二部分并思考：管家 为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日 夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补 身体，其实是管家的主人知道公仪休 爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。
请同学们在文中用“——”画出 管家的话，同桌互相读一读。 大人，我家主人说，您为国为民 日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人 送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
拒
x īn ɡ
鲁 宰 盛
nài
lǔ
zǎi
shèng
wéi
fàn
wù
腥 奈 违 犯 悟
交流展示 jù lǔ zǎi shèng xīnɡ
拒 鲁 宰 盛 腥
拒收 鲁国 宰相 盛情 腥味
交流展示 nà i wéi fàn wù
奈 违 犯 悟
无可 奈何 违犯 犯法 恍然大悟
交流展示 鲜美 心满意足 务必 难免 回味 盛情
小组赛读
公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要 知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所 以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那 么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢？送 给公仪休,他又是怎样做的呢？
公仪休拒收鲤鱼。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？ 在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你 家大人。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义 ,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本的主要内容是人物对话。
剧本中方括号[ 主要交代舞台背景和人物 活动等。 剧本中圆括号( )主要交代谈话时的表情、 动作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
课后描红：宰 鲁
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
送大家隐藏了的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
违犯：触犯 违反：违背
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那 就要照人家的意思办事，这样就难免要 违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了 罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就 自己去买，不是一直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那 就要照人家的意思办事，这样就难免要 违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了 罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就 自己去买，不是一直有鱼吃吗？
日夜操劳 违犯 恍然大悟
无可奈何
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的 发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。
第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪 休拒收鲤鱼的原因。
作业： 1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的 这段话，谈谈你的理解。 2.小组合作排演： 《公仪休拒收礼物》。
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；
就
）吃不上鱼。
子明听了公仪休的那段话，会 怎样去做呢？小组内交流一下各自 的看法。
这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国 的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故 事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁 的崇高品格，给我们以很深的启发，值 得我们学习。
各小组分角色表演
以小组为单位，人人参与，走进 角色，走进历史，都当一回剧中人。 在排演过程中，学生将各自的感悟、 体验融入剧中，进一步体会公仪休的 清正廉洁。
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解； 5. 一组词语难以辨别。
古代的一种官职： 大夫 （dà fū）
医生：
大夫 （dài fu）
请你记在 课堂手札 上
鲁国 盛情
宰相 腥味
大夫 违犯
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错； 2. 一个字 很难把它写好看；