西南师大版六年级语文下册《五单元 19 访兰》教案_8

教学内容：
《访兰》第一课时
教学目标：
1、利用工具书自主学习本课生字词，有感情地朗读课文。

2、通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。

3、感受作者借物喻人的方法，明白做人不能失去了自己的真性。

教学重、难点：
通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容，明白做人不能失去了自己的真性。

教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，质疑课题
气如兰兮长不改，心若兰兮终不移。

我们常以“兰章”喻诗文之美，以“兰交”喻友谊之真。

今天，就让我们一起跟着大作家贾平凹去《访兰》吧。

访是什么意思？我们一般拜访、采访的对象是？为什么？（有地位、有社会价值）
兰花又有何价值呢？一起走进课文。

二、初读课文明不同
1、检查生字词
2、提问：课件介绍了哪几类兰花？分别是什么？
3、自读课文，用勾画描写家兰的句子，用勾画描写野兰的句子，用标出其中的关键词语，并思考家兰和野兰有什么不同。

4、集体分享描写家兰和野兰的句子。

5、朗读句子，说说家兰和野兰有什么不同之处。

（这正是它的不俗处……）
三、细读课文，品味儿。

小组讨论，家兰和野兰不同的原因。

集体分享
（1）生存环境：
家兰：园圃、阳台、屋子
野兰：空谷僻野
空谷僻野是什么样子的？文中有一处非常形象地给我们解释了什么是空谷僻野，赶快找一找。

指名回答，并齐读句子。

思考：你觉得这里的环境怎样？（美，优雅，）
再读，让我们一起感受空谷僻野的美。

（2）生长过程：
家兰：培栽，精心照顾
野兰：天生天养，经过风吹雪打、日晒雨淋
（3 ）生存目的
家兰：被人欣赏，迎合他人
野兰：不为被人欣赏而生长，为着自己的特色而存在
原来家兰和野兰有这么多的不同，难怪课文中说，一样的兰花却有两种不同的味儿。

这个味儿指什么？仅仅是指香味吗？想想还指什么？
那父亲不远千里带我访兰仅仅是为了让我知道家兰与野兰的区别吗？不是，还有什么？（让我了解野兰的品质，学习野兰的品质）（让我明白的道理）
5、哪里集中的反映了野兰的品质。

（读句子）
从中你能读出些什么？（野兰高雅、不俗，我们也不能失去自己的真性，为自己的特色而活，为自己的价植而活……）
这段话真正诠释了父亲带我此行的目的，他要借野兰的“高雅与不俗，借野兰不为被欣赏而生长，却为自己的特色而存在”来告诉我人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。

其实，作者贾平凹的父亲是一名教书先生，他为人正直，忠厚而严厉。

他也希望他的孩子贾平凹也能如此为人处事。

因此，借访兰的机会也在教育他如何为人处
事。

后来的贾平凹名气很大，但为人一直很低调，这都是与他父亲的教育是分不开的。

四、深化认识
1、欣赏完别具一样的野兰，作者内心的情感也发生了变化，齐读最后一段，说说“不敢、后悔”表达了作者怎样的思想感情。

2、学到这儿，你是否知道作者为什么课题用“访兰”，而不用“赏兰”呢？。