小学一年级语文教案——古诗诵读绝句
《绝句》教案(通用12篇)
《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。
前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。
第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。
这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。
不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。
后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。
前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。
第三句写西岭积雪，是远景。
含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。
第四句写门前的船只，是近景。
泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。
【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。
2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。
3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。
4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。
5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。
【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
《绝句》教学设计(共10篇)
《绝句》教学设计〔共10篇〕第1篇：《绝句》教学设计教学目的：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、理解古诗大意，感受春天的美丽。
3、体会诗人表达的情感。
教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、理解古诗大意，感受春天的美丽。
教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》〔学生有感情的背诵〕，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》〔学生背诵〕。
古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。
二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：理解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。
2、整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的风光？用一个词来形容读诗的感觉三、理解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如〔温暖、柔和、亮堂〕的阳光〔柔柔、温暖、轻轻、轻柔〕的春风〔五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白〕的花〔嫩绿、绿油油、嫩嫩〕的草这么美妙的春色，诗中写到：迟日〔〕，春风花草〔〕师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的风光真是〔美丽如画〕。
吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满活力而又自然和谐。
读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，理解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。
关于小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达
关于小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达诗歌朗诵是小学语文课程中非常重要的一环。
它不仅可以培养孩子的朗诵能力，还可以提高孩子的语感和情感表达能力。
对于一年级的小学生来说，他们刚刚接触到诗歌，需要通过有效的教学方法来加深对诗歌的理解，同时，也需要按照孩子的认知特点，采用合适的方式来引导他们进行诗歌朗诵。
一、认识诗歌节奏为了更好地朗读诗歌，孩子们需要先认识并理解诗歌的节奏。
唐诗中有很多五言绝句，它们的节奏较为明显。
在朗读五言绝句时，可以用拍手来帮助孩子们把握节奏。
同时，老师可以模仿节奏、语调进行诵读，帮助孩子形成正确的感觉和认知。
对于小学一年级的孩子来说，课堂老师也可以选择一些儿歌或童谣来进行教学。
这些儿歌节奏明快，易于掌握。
同时，孩子们能够经由卡拉OK等形式感受到上行和下行、长短节拍等元素，从而更好地掌握节奏。
二、情感表达除了节奏以外，情感表达也是诗歌朗读的重要一环。
对于小学一年级的孩子来说，他们对情感的理解是很简单的，因此，老师可以让孩子尝试抓住诗歌中的情感色彩，并用自己的方式来表达。
在教学过程中，老师可以采用情感词展示的方式，将某些情感词悬挂在黑板上。
然后，播放一首与诗歌主题相关的音乐，让孩子们根据音乐的感觉，用自己的话描述这首诗歌所传达的情感。
同时，在课堂上，老师还可以进行多媒体展示，用图片或视频的方式来展现诗歌主题所表达的情感。
这样的方式不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以让他们更加深入地理解诗歌的内涵，并更好地进行情感表达。
总之，小学一年级的诗歌朗读教案需要通过丰富多彩的方式来进行，让孩子们在诵读中感受到诗歌之美，同时也加深对语言的认识。
教育是一个渐进的过程，只有在孩子们感性理解的基础上，才能更好地引导他们认识到语言的智慧。
2018-2019年度新鄂教版小学语文一年级下学期13 古诗两首《早发白帝城》《绝句》教学设计
教学 要求1.朗读古诗,培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
2.学会本课的生字、新词,理解古诗的内容。
3.背诵课文,默写《早发白帝城》,提高理解古诗的能力。
重点 难点 1.理解古诗的内容。
2.体会诗人的思想感情。
教学 课时两课时1早发白帝(d ì)城错误！未找到引用源。
2[①本句交代了辞别的哪些要素?向我们描绘了怎样的图画?]错误！未找到引用源。
3[②将“千里”与“一日”安排在一起意在说明什么?] 错误！未找到引用源。
4[③本句写了途中见闻,暗含着什么内容?] 错误！未找到引用源。
[④“轻”表达了作者怎样的心情?]5绝 句1知识点详解 ☜2 ①交代了辞别的时间、地点,描绘了白帝城的绚丽景象。
3 ②旅程长与时间短构成对比,夸张中显出了水流之急,小船顺激流直下。
4③巧妙地用猿啼不住隐写了舟行的快速。
④“轻”既点明舟行轻快,又暗写诗人心情轻快。
5知识点详解 ☜6错误！未找到引用源。
[①这两句写了几种颜色,表达了作者怎样的思想感情?]错误！未找到引用源。
7[②本句是从哪里看到的景色?]错误！未找到引用源。
8[③本句是诗人在哪里观察到的景色?]1.理解古诗《早发白帝城》,领略祖国山河的壮丽。
2.学会生字、新词。
3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
生字卡片,与白帝城相关的课件。
一导入唐朝有一位伟大的诗人,他一生写下了许多优美的诗歌。
他的诗热情奔放,感情真挚,他被后人誉为“诗仙”。
你知道他是谁吗?(李白)你知道他写了哪些诗吗?你能背诵吗?请同学背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》……二揭题释题1.这节课,我们要学习的《早发白帝城》也是李白的名篇。
2.齐读课文题目,学生质疑。
“早发白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里?3.释题。
边播放《早发白帝城》的课件,老师边解释:一大早,诗人李白乘船从白帝城出6①四种颜色:“黄”“绿”“白”“青”。
色彩鲜明,表达了诗人的喜悦之情。
7②是诗人从窗口向西眺望看到的画面。
小学一年级校本课程《古诗诵读》
3、 小儿垂钓 (唐) 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 【译文】 一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他 的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑。 他不敢大声应答。 【点评】 这首诗注重塑造形象，贴近生活，有如见其人，如闻其声之感。 【简析】 这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材 很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶” 是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。 【作者简介】 胡令能贞元、元和间人。早年曾为一手工匠，人称“胡钉铰”。 后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居莆田。其诗传世仅四首，见 于《全唐诗》。
2、 鹅 (唐) 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 【译文】 一只只白如雪的大鹅，弯着长长的脖子仰天高歌。洁白的羽毛 浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌拨动着清清的水波。 【简析】 骆宾王(约640—684)，婺州义乌(今浙江省义乌县)人。唐代文学 家，诗人。骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四 杰”。 这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为 生动活泼。首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之 情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以 理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、 鹅、鹅”。 次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容 鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长 鸣，鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿 水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水 嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组 给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下 互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的 骆宾王善于观察事物的能力。
《绝句》教案
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
五、教学过程
1.导入（3分钟）
播放春天的美景图片或视频，引导学生说说春天的特点。
引出古诗《绝句》，介绍诗人杜甫。
2.初读古诗（7分钟）
教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
结合图片和诗句，让学生感受春天的美景，如“迟日江山丽”中描绘的春日阳光照耀下的江山美景。
讨论：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？
引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
5.朗读背诵（10分钟）
学生有感情地朗读古诗，读出春天的美好和诗人的情感。
开展朗读比赛，评选出“朗读小明星”。
尝试背诵古诗，先同桌互相背诵，再指名背诵。
指名朗读古诗，其他学生评价。
全班齐读古诗。
3.识字写字（10分钟）
出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
教师指导书写，重点指导“绝、迟、江、泥”等字5分钟）
逐句讲解古诗的意思，引导学生理解重点词语的含义。
6.拓展延伸（5分钟）
让学生说一说自己还知道哪些描写春天的古诗。
教师推荐几首描写春天的古诗，如《春晓》《咏柳》等，让学生课后阅读。
7.课堂总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调重点知识。
鼓励学生多阅读古诗，感受中国传统文化的魅力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对古诗《绝句》有了深入的理解，掌握了生字的读音和写法，提高了朗读和背诵能力。在教学过程中，我注重引导学生感受春天的美景，体会诗人的情感，让学生在学习古诗的同时，也受到了美的熏陶。但在教学中，也存在一些不足之处，如个别学生在朗读时节奏把握不好，需要在今后的教学中加强指导。
绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案
一、教案基本信息绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵绝句《两个黄鹂鸣翠柳》。
（2）理解绝句的意思，体会诗歌描绘的景象和表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）运用朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。
（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发想象力。
（3）培养学生珍惜友情，乐于分享的品质。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵绝句《两个黄鹂鸣翠柳》。
2. 理解绝句的意思，体会诗歌描绘的景象和表达的情感。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 通过诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
2. 朗读法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。
3. 任务驱动法：引导学生通过诗歌表达自己的情感。
五、教学准备1. 教学课件：包括诗歌全文、生字词、图片等。
2. 教学道具：图片、实物等。
3. 作业本：用于学生书写和练习。
六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
（2）引导学生回忆已学的春天的诗歌。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《两个黄鹂鸣翠柳》。
（2）学生跟读，注意语音语调的准确性。
（3）教师讲解诗歌中的生字词，学生跟读。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过图片、实物等理解诗歌内容。
（2）学生讨论，分享自己对诗歌的理解。
4. 背诵诗歌（1）教师引导学生朗读诗歌，注意语气、情感的把握。
（2）学生跟读，尝试背诵。
（3）教师鼓励学生大胆地表现自己，进行诗歌朗诵。
第二课时5. 复习诗歌（1）教师提问，检查学生对诗歌的掌握情况。
（2）学生朗读诗歌，巩固记忆。
小学一年级语文绝句教案范文
小学一年级语文绝句教案范文第一篇：小学一年级语文绝句教案范文教学目标1.能正确、流利，有感情地朗读古诗。
2.背诵古诗。
3.激发学生主动学习古诗的愿望。
教学重点正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
教学准备多媒体课件、拼图图片。
教学过程一、激趣导入依次展示画有黄鹂、白鹭、雪山、小船、柳树的单个景物图片，贴在黑板右边。
你觉得这些景物怎样？孩子们，在一千多年前的唐朝，有位诗人杜甫，在他居住的地方（贴画有房子的图片），也看到了这些可爱的黄鹂、成群的白鹭、美丽的雪山、停泊在江面的小船、翠绿的柳树，他被眼前的美景深深地陶醉了，于是他情不自禁地写下了一首优美的古诗《绝句》，板书课题。
二、初读课文，读准字音1.打开书第112页，生自由读古诗。
2.你认为哪些字难读？在难读的字下面画上横线。
3.把你认为难读的字告诉大家。
4.生自由练读难读字。
5.小老师教读。
6.引导孩子们再读翘舌音、平舌音、后鼻韵的字。
7.指名读全诗、评价。
8.齐读全诗、读准字音。
过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。
三、再读古诗，读出停顿1.课件展示两女孩对比读古诗的情景。
2.你认为谁读得好？好在哪里？3.展示：带有节奏线的古诗，生观察，该在哪些字后读出停顿。
4.你能按照这样的停顿朗读吗？自己练习练习。
5.男、女同学比赛朗读，互相评价。
6.齐读古诗。
四、细读古诗，熟读成诵师：《绝句》这首诗共有4句，每一句都描绘了一处美景，就像是镶进画框的画儿一样，我们一起来欣赏。
1.课件展示第一个画面。
(1)你们听，这是什么鸟儿在唱歌？瞧两只活泼可爱的黄鹂正在翠绿的柳树上啼叫！（展示诗句：两个黄鹂鸣翠柳）看着它们在树上欢快地唱歌，飞翔，你们心里一定也感到（高兴、愉快）。
(2)指导学生用高兴、愉快的语气读第一句诗。
2.展示第二个画面。
(1)你们看蓝蓝的天空中飞来了一群（白鹭），它们飞行时队伍的形状像什么？白鹭总是成群结队地飞，飞起来队伍总是那么整齐。
（展示诗句：一行白鹭上青天）(2)指导学生配上动作，读第二句诗。
完整)小学一年级经典诵读教案
完整)小学一年级经典诵读教案教学内容活动一：童真童趣第一课时教学目标：1、能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
2、能够感受到诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
3、在课堂中培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学重点：能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
教学难点：培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学准备：教学程序：第一课时一、导入新课老师出示古诗《小儿垂钓》，询问学生是否喜欢古诗，并引导学生一起研究一首新的唐诗。
二、出示画面：小儿垂钓1、指名学生读诗题。
2、通过观察诗题，引导学生猜测诗歌中可能描写的画面。
过渡：让学生读一读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、让学生自己读两遍，要求读音准确，节奏鲜明。
2、指名学生读。
3、让全班一起读。
四、理解诗句，进入意境。
1、通过多次朗读，引导学生回答诗歌中出现了几个人。
2、询问学生诗歌中是如何称呼小孩的，并解释“稚”字的含义。
此外，让学生想象小孩的外貌和穿着。
3、让学生感受诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、让学生自己背诵。
2、让学生之间比赛背诵。
3、让学生带有动作表演背诵。
第二课时一、导入新课老师引导学生回忆《小儿垂钓》这首诗，让学生感受到了儿童的童贞稚气，并引导学生思考其他充满童趣的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”2、出示《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”三、初读古诗，整体感知1、让学生自由朗读，老师巡回指导。
2、指名学生读，老师随时纠正错字。
3、全班一起读。
四、细读古诗，体会意境1、让学生仔细品读，感受古诗中的意境。
2、让学生小组交流，老师巡回指导。
3、全班交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、让学生在熟读的基础上背诵。
2、让学生带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
古诗绝句教案模板小学一年级
教学目标：1. 让学生了解古诗绝句的基本特点和结构。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：1. 理解古诗绝句的基本内容。
2. 感受古诗的韵律美和意境美。
教学难点：1. 理解古诗中的生僻字和难懂词语。
2. 体会古诗所表达的意境。
教学准备：1. 古诗绝句教材或相关课件。
2. 生字卡片、黑板、粉笔。
3. 与古诗内容相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问或讲故事的方式，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 介绍古诗绝句的定义和特点，如字数、韵律等。
二、学习古诗1. 朗读：教师带领学生朗读古诗，注意节奏和韵律。
2. 解释：讲解古诗中的生僻字和难懂词语，帮助学生理解诗意。
3. 背诵：指导学生背诵古诗，巩固记忆。
三、深入理解1. 分析意境：引导学生通过想象，体会古诗所描绘的景象和情感。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
四、拓展延伸1. 欣赏其他古诗：介绍与所学古诗风格相似的其他古诗，拓宽学生的视野。
2. 创作实践：鼓励学生尝试创作自己的古诗绝句，培养学生的创造力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗绝句的特点和欣赏方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
六、课后作业1. 背诵所学古诗。
2. 课后搜集自己喜欢的古诗，进行学习。
3. 尝试创作自己的古诗绝句。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
教学评价：1. 通过课堂提问、作业完成情况等，评价学生对古诗绝句的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性等，评价学生的学习态度。
教学案例：教学古诗：《静夜思》教学目标：1. 让学生理解《静夜思》的内容和意境。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过图片展示月亮、星星等元素，引导学生进入诗歌的情境。
小学一年级语文教案——古诗诵读绝句 一年级古诗诵读教案
《小学一年级语文教案——古诗诵读绝句一年级古诗诵读教案》摘要：教学目标会认“绝、迟、江、泥、燕”5，正确、流利、有感情地朗古诗背诵古诗，（）多种形式朗3、行诗师生共评价教学目标会认“绝、迟、江、泥、燕”5正确、流利、有感情地朗古诗背诵古诗3通诵古诗感受春天里然万物复苏和谐美景象教学重识正确、流利、有感情地朗古诗背诵古诗教学难通诵古诗感受春天里然万物复苏和谐美景象教学准备生卡片、挂图教学程课总课数课授课、创设情景激趣导入出示挂图教师描述学们你们看春天悄悄地了江山显得格外秀美春风吹拂送了花草香味泥土酥软燕子双双飞飞那边暖和沙滩上对对鸳鸯静睡不动唐代诗人杜甫欣赏着这迷人春色提笔写了首著名诗《绝句》板课题绝句认生“绝”二、古诗认识生由古诗要准每音古诗边边用己喜欢给要会认作记3桌合作相认生多种形式巩固认三、借助画面感悟朗春天是多么美呀让我们再次随着诗人起走进这美丽春天用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心感受番吧（）出示“迟日江山丽春风花草香”图请学们说说看到了什么？（）请结合画面再、二行诗学生由师重引导学生出江山美和春风吹阵阵花香舒畅感觉（3）学生练再指名齐出示“泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯”组合作学习说说看到了什么该怎么样这两行诗？（）学生组交流画面上景象并主尝试朗3、行诗句教师巡视指导（）多种形式朗3、行诗师生共评价学们得可真美啊老师也被这迷人景色吸引住了我也想给听行吗？请学们边听边想象画面四、熟古诗背诵表演以组单位进行诵比赛学们练练还可以给诗配上动作分组表演3师生评议五、拓展训练课外延伸我会背你还会背诵杜甫其他古诗吗？我会其他有关描写春天古诗3我会画我心春天板设计绝句杜甫迟日江山丽春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。
小学绝句朗诵教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握绝句的基本特点，理解绝句的韵律和节奏。
2. 过程与方法：通过朗读、模仿、创作等方式，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解绝句的基本特点。
2. 掌握绝句的朗读技巧。
教学难点：1. 理解绝句的韵律和节奏。
2. 运用绝句进行创作。
教学准备：1. 绝句诗歌选集2. 多媒体课件3. 朗读示范音频4. 绝句创作练习本教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍绝句的起源和特点。
2. 引导学生欣赏一首绝句，感受其韵律美。
二、新课讲授1. 学生自主阅读绝句诗歌，找出绝句的特点。
2. 教师总结绝句的特点：每句四字，两句一联，共四句，押韵。
三、朗读指导1. 教师示范朗读一首绝句，强调韵律和节奏。
2. 学生跟读，教师纠正发音和节奏。
3. 学生分组朗读，互相评价，教师点评。
四、课堂练习1. 学生选择一首自己喜欢的绝句，进行朗读练习。
2. 教师随机抽查，给予指导。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的朗读心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：学习了绝句的特点和朗读技巧。
二、新课讲授1. 教师引导学生思考：如何运用绝句进行创作？2. 教师讲解绝句创作的基本要求，如：意境、韵律、节奏等。
三、创作练习1. 学生根据所学知识，创作一首自己的绝句。
2. 教师巡视指导，给予建议。
四、展示与评价1. 学生自愿展示自己的绝句作品。
2. 同学们互相评价，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的创作心得。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、创作等环节，帮助学生掌握了绝句的基本特点和朗读技巧。
在创作环节，学生积极参与，表现出对古典诗词的热爱。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和创作能力。
《绝句》教案(优秀5篇)
《绝句》教案（优秀5篇）绝句教案篇一一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
二、活动准备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满足了小朋友的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？《绝句》教学设计篇二教学目标：1.会认5个字，注意多音字“见”。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
课时安排：1课时。
教学过程一、看图激趣，揭示课题1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。
(课件出示：大草原图片并配乐)2．师：你看到了什么？你想到了什么，指名学生回答3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
统编版一年级语文下册12古诗二首 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。
（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。
(2)同桌互相正音。
逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。
卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。
——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、图文结合，初知大意。
（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。
并说说这样连的理由。
学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。
采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。
(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。
学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。
】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。
说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。
】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。
踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。
最新小学绝句教案(6篇)
最新小学绝句教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
最新小学绝句教案(6篇)篇一1、让同学们准确的读写古诗绝句，并大概的了解诗句的意思。
2、让同学们准确阅读需要认识的字，准确写出需要记住的字。
3、能背诵本课古诗词。
1、掌握本课生字，背诵古诗。
2、理解诗意，体会作者的喜悦心情和开阔胸怀，培养学生热爱大自然的思想感情。
一、创设情境激趣导入1、请同学们听歌曲《春天在哪里》，并说一说，自己所找到的春天。
2、揭示课题，板书作者和课题。
二、学生介绍诗人，一起解读诗题。
三、小组合作，读古诗，学习生字词。
四、师范读古诗，学生读；多种形式读，体会古诗的韵律美，读出节奏感。
1、师打节拍范读古诗，生学着打节拍读古诗。
2、生打节拍个人展示读古诗。
3、分小组打节拍读古诗，体会古诗的韵律美。
五、结合图片，读诗句；抓住字眼，说诗意；根据诗意，感悟和体会作者的思想感情。
1、这首诗中作者描写了哪几种景物生说师画。
2、抓住字眼，理解诗意，重点理解“含”、“千里雪”和“万里船”。
3、带着理解，再次读古诗，体会作者所表达的思想感情。
4、拍起小手填诗句，背一背古诗。
六、提升拓展1、如此美丽多彩的古诗，让我们来一起演唱一番吧。
师演唱古诗，生听并学唱。
2、大自然的景色是如此的多彩美丽，让我们善于发现身边春天景色的美丽，请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读，去写一写，画一画自己身边春天的美丽景色。
谢谢大家。
最新小学绝句教案(6篇)篇二1、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
小学一年级语文教案——古诗诵读绝句 一年级古诗诵读教案
小学一年级语文教案——古诗诵读绝句一年级古诗诵读教案教学目标：1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学重点：1.识字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学准备：生字卡片、挂图教学过程：第一课时总课时数：1课时授课时间：一、创设情景，激趣导入1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。
泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。
唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。
2.板书课题：绝句，认读生字“绝”。
二、自读古诗，认识生字1.自由读古诗，要求读准每个字的音。
2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。
3.同桌合作，互相认读生字。
4.多种形式巩固认读。
三、借助画面，感悟朗读1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。
学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。
（3）学生练读，再指名读，齐读。
1.出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
小组合作学习，说说看到了什么。
该怎么样读好这两行诗？（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。
（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。
1.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。
四、熟读古诗，背诵表演1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。
2.分小组表演。
《绝句》教案【优秀4篇】
《绝句》教案【优秀4篇】册《绝句》教案篇一一、激发兴趣，导入新课：1、师：同学们，你们喜欢读古诗吗？你们会背哪些古诗，能试着背给我们听一听吗？（指名三、四名学生背）还有哪些同学想背？这么多同学都想背呀？（指名学生）会背的请跟着一块儿背。
2、师：看来，同学们都是爱读诗的孩子，老师今天也给大家带来一首流传了一千多年的古诗，（出示课题：绝句）板书课题：绝句。
齐读课题。
这首诗是唐代大诗人杜甫的作品，公元762年成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，第二年安史之乱平定，又过一年，严武回到成都，杜甫得知他的消息也跟着回到成都的草堂，并在草堂中写下这首诗。
既然这首诗已流传了一千多年，我想它一定有无穷的魅力，你们想学这首诗吗？好，下面我们就一起来学习这首古诗。
二、自学古诗，初知诗文大意：1、师范读：师：先请同学们认真看着这首诗，听老师把这首诗读一遍。
（配乐朗读）2、自由读古诗：师：下面请同学们试着像老师这样把古诗读一读，比一比，看谁读的认真。
（教师个别辅导）3、指名读：师：老师这里有几个生字，谁会读？（我会读）读的真准！那谁能像老师那样把古诗读一读？（指名读）每个字字音读得很准，还有谁想试一试？（指名读）读的不错！请各位同学再认真听老师把诗读一遍。
谁愿意再来读一读？（指名读）读得真不错，都快超过老师了。
4、比赛读：师：我们就应该像她这样读，读出诗的节奏美。
（出示朗读指导）我们小组之间开展一次比赛，看看哪个组读的好！一组读题目，其余四个组，一组读一行。
一二组比三四组读的好。
下面男同学和女同学开展一次比赛，看是男同学读的好，还是女同学读的好。
5、齐读：师：老师宣布成绩，并列第一。
（欢呼）请同学们一起齐读一遍。
读的真美。
6、布置自学，进行网络学习：师：你们刚才都读了这首诗，那这首诗带给你怎样的感受？（美）板书：美这首诗给我们带来美的享受，请同学们利用桌上这台电脑进入我们的学习网站学习这首诗，弄懂这首诗的意思。
小学一年级语文下册《绝句》教案、教学设计
4.作业布置：布置与《绝句》相关的课后作业，要求学生课后巩固所学知识，提升语文素养。
五、作业布置
为了巩固学生对《绝句》的学习，提高他们的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.抄写作业：
-抄写《绝句》全文，要求字迹工整、规范，注重笔画顺序和结构，提高书写能力。
2.韵律分析：引导学生感受古诗的韵律美，讲解平仄、押韵等古诗基础知识，提高学生对古诗的鉴赏能力。
3.意境体会：通过分析诗句，引导学生进入诗人的内心世界，体会诗中所表达的美好情感和意境。
4.文化背景：介绍《绝句》背后的文化内涵，如诗人的生活年代、历史背景等，拓宽学生的知识视野。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对《绝句》的诗句、意境、文化背景等方面展开讨论。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重情感教育，培养学生健康、向上、积极的人生态度，使他们在学习《绝句》的过程中，既能收获知识，又能得到心灵的滋养。
二、学情分析
针对小学一年级下册的学生，他们在经过一学期的语文学习后，已经具备了一定的语文基础，能够正确认读一些简单的汉字，掌握基本的句子结构和语法。在此基础上，学生对古诗的学习仍处于初级阶段，对古诗的韵律、意境等方面的理解能力有限。因此，在教学《绝句》这一课时，教师需要充分考虑到学生的实际情况，因材施教。
小学一年级语文下册《绝句》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《绝句》的基本内容，理解诗句的字面意义，体会诗中的美好景象和意境。
一年级下册语文教案-12.《古诗二首》 (池上、小池) 人教(部编版)
教材说明：《小池》是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。
在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
这首诗作者运用丰富新颖的想像和拟人的手法，细腻地描写了自然景物的特征和变化，你看：一股泉水缓缓地、小心翼翼悄无声息地流出泉眼，在斜阳的照射下，清晰可见。
阳光透过池畔的绿树，将树阴投入水面，阴阳交错明暗斑驳。
好像是泉水很爱惜风和日丽的美好景色。
泉水的细流汇成了小池，昨日还平静的水面上，今天就长出了尖尖的、还包卷着的嫩荷叶，并吸引着可爱的蜻蜓飞来嬉戏。
《小池》是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小品，朴实的语言展示了初夏的明媚风光，一切是那样的细，那样的柔，那样的富有情意，行行是诗，句句如画，自然朴实，真切感人。
作者杨万里（１１２７～１２０６），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。
南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。
杨万里著作甚丰，相传有诗２万余首，现存诗４２００余首。
是我国古代写诗最多的作家之一。
教学目标：1．认识6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。
2．理解重点词语”惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。
3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：教学重点：理解重点词语”惜，爱，露，立”和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。
教学准备：教师：字词卡片学生：虚宫格练习本教学过程一．导入：古诗是中国几千年的文学体现，它语言精简，文字优美，今天，我们要学习一首有关池的美丽小诗。
（板书“池”）谁知道池是什么？（池塘）那么小池又是什么？（小池塘）（板书小）谁见过小池塘是什么样子的？这节课我们要学习一首关于小池塘的古诗《小池》，通过预习，誰知道这首诗的作者是？（谁它的作者是杨万里，南宋杰出的诗人）同学们还学习过杨万里的那首古诗呢！（晓出净慈寺送林子方）谁能背一背（指名背诵，）我们一起把这首诗背诵一遍（齐背）《晓出净慈寺送林子方》，写的是什么植物？（荷花）是什么样子的荷花？（盛开的荷花）今天我们学习的小池也是与荷花有关的。
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小学一年级语文教案——古诗诵读绝句
导读：教学目标：
1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学重点：1.识字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学准备：生字卡片、挂图
教学过程：
第一课时
总课时数：1课时
授课时间：
一、创设情景，激趣导入
1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。
泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。
唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。
2.板书课题：绝句，认读生字“绝”。
二、自读古诗，认识生字
1.自由读古诗，要求读准每个字的音。
2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。
3.同桌合作，互相认读生字。
4.多种形式巩固认读。
三、借助画面，感悟朗读
1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！
（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？
（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。
学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。
（3）学生练读，再指名读，齐读。
1.出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
小组合作学习，说说看到了什么。
该怎么样读好这两行诗？
（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。
（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。
1.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。
四、熟读古诗，背诵表演
1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。
2.分小组表演。
3.师生评议。
五、拓展训练，课外延伸
1.我会背：你还会背诵杜甫的其他古诗吗？
2.我会找：找其他有关描写春天的古诗。
3.我会画：我心中的春天。
板书设计：
绝句杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
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