5、孔乙己上课课件

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第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)

第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)
的人。 (5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
(6)孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象,谈谈你 的理解。
(1)孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着 喝;“穿长衫”是因为他自视清高,自 以为有地位,不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同?如何理解“羼水” 这一细节?
掌柜巴结逢迎长衫主顾,唯恐伺候 不周;对小伙计凶脸孔;对短衣帮冷酷 无情,能欺则欺,恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点?交代这些有什么作用?
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战,政治黑暗,人民灾难深 重。在文化教育领域,封建复古逆流仍很 猖獗,封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代,不让他们再走“孔乙 己”的老路,鲁迅写了这篇小说,声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素:故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法:概括描写、具体描绘; 外貌、语言、动作、心理、神态描写;直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说,应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
(1)把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
(2)从“我”职务的变换,可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 (3)掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什 么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大, 更见世态炎凉。

第5课《孔乙己》课件(共99张PPT)

第5课《孔乙己》课件(共99张PPT)

总评价:
孔乙己是个
热衷功名,轻视劳动, 好喝懒做,死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面
的读书人。
《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断, 展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格, 有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
请阅读文章第二部分内容,用简洁的语言对 五个片断的内容加以评析,并结合各片断中 的人物描写分析孔乙己的性格特征。
(结局)
小说阅读任务二:环境分析
环境是人物活动的场所。小说中人物总 是与特定的社会环境相依相存,充分理解 小说所描绘的社会环境,有助于读者更好 地把握人物形象,从而抓住小说的主旨。
小说应该真实地再现典型环境中的典型人物.
课文1—3段属于小说的环境描写中的 社会环境描写。本文的整体思路是:由典 型环境起笔写到典型人物.
走进孔乙己生活的环境——咸亨酒店
咸亨酒店在清
朝光绪年间,是一
家普通小酒店。自
从小说《孔乙己》
问世以来,咸亨酒
店也随之闻名于世
了。现在的咸亨酒
店,是1981年为纪
念鲁迅一百周年诞
辰而重新修建的。
改革开放使咸亨酒
上海 咸亨酒店(鲁迅笔下的咸 店也成了同外部世
亨酒店原在浙江绍兴)
界联系的纽带。
课文第一部分具体介绍了哪些内容?
• 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的?除正面描写外,哪些地方是侧面 描写?
由别人之口交代孔乙己的经历(如第五 段和第十段)属侧面描写,丰富了人物性 格。
第5段,描叙人们背地里对孔乙己的议论, 交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的 补充。孔乙己连秀才也没有考中,又不会营 生,好喝懒做,愈来愈穷,弄到将要讨饭, 因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不 拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。

第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)统编版语文九年级下册
第四处“笑”
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性,表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考:既然是“大约”,为什么又说“的确”?在这里矛盾吗?
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢?从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”(身体不好)
“一天凉比一天”“将近初冬”(环境恶劣)
明明偷了东西,面对别人的嘲笑,为了维护读书人的清高,孔乙己激动地为自己辩解,可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名,却连秀才也没考中,这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。(第7段)
孔己已终日生活在别人的嘲笑中,可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”,他想教小化计“回”字的写法,小伙计看不起他,不想学,他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识,真是麻木至极,迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙,是哪一段?交待了哪些内容?
第5段,补充交代了孔乙己的: ①身份——“读过书……”; ②境况——“愈过愈穷……讨饭”; ③脾气——“好喝懒做”; ④品行——“比别人都好,从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn

hōnɡ
yàn
jiàn
tuí

zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节,说说小说从情节上可分为哪几部分。

第5课《孔乙己》课件(共23张ppt).ppt

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伸向店外。
走 进 3.理清小说情节结构,概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 (1)众人揭短,取笑孔乙己偷东西;
(2)众人奚落孔乙己没有考中秀才;
(3)孔乙己教小伙计识字;
(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆;
(5)侧面交代孔乙己被打折腿;
(6)孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的? 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断,相

子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ②是热衷功名,轻视劳动,穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀,有穷酸本相的人。买酒喝时,便排出九文“大钱”;他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱

物 孔乙己一到店,所有喝酒 掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙
分 的人便都看着他笑,
己么?你还欠十九个钱呢!”
析 有的叫道:“孔乙己,你 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:
脸上又添上新伤疤了!” “孔乙己,你又偷了东西了!”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人,便和掌柜
道:“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了!”

这篇小说的主题众说纷纭,请说说你的理解。

我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思

想,反映封建文化和封建教育对读书人的毒害,控诉

封建科举制度的罪恶,揭示封建制度必然崩溃的命运。

5《孔乙己》课件(共55张PPT)

5《孔乙己》课件(共55张PPT)
而改变操守。固,安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 【间或】偶然,有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文,给课文划分层次。 序幕(1—3):交代了故事的社会背景和典型环境,为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展(4—8):通过典型的细节描写,传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格,展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景,理解故事情节,把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句,分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写,洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因,认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷,认识到 封建科举制度对读书人的毒害。(素养)
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料,结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了(是因为)他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已 揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代,就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学 校教育,批判封建教育制度和科举制度。

第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)

第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨

第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)

第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)

孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人 的人。从文中第4段“他对人说话,总是满口之乎 者也,教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说:‘你 怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了 脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:‘窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?’”可 以看出。
孔乙己的现实意义
身材高大:先天优势,却不劳作,突出好 性的外在特
吃懒做
点,揭示人
青白脸色:营养不良,食不果腹
物身份、背
皱纹、伤痕:苍老、受人凌辱,照应下文 偷书。
景、性格。
长指甲:不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也:符合读书人身份,体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑,掌柜的催债,这些对话让声 音有了画面,虽然他们的神情模糊,但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
次要人物视角
两种视角转换
我曾问鲁迅先生,其中哪一篇最好,他说他最喜 欢《孔乙己》,所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
可笑的外貌: 可笑的神态: 可笑的语言:
可笑的行为:
“暴君的臣民,只愿暴政暴在他人的头上,他却看着高兴,拿“残酷” 做娱乐,拿“他人的苦”做赏玩,很慰安。”
——《暴君的臣民》
待人热情
走近孔乙己
【任务三】悲剧中的自省
如果你是孔乙己,你回顾自己 的一生,你会悔于自己

好高骛远,自恃清高,不 肯放下身段劳作,踏实生活。
快速跳读课文,找出描写孔乙己外貌、语言、 神态的语句,并对孔乙己的人物形象做简要分析。
运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人, 从文中__________可以看出”的句式,分析孔乙己的 形象。

第5课《孔乙己》课件(2课时共34张PPT) 统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(2课时共34张PPT) 统编版语文九年级下册

笑 麻木不仁 麻木愚昧 同情批判
解脱
等级观念
天真无邪 纯真无邪
超越个人悲剧范畴,揭示更广泛的社会悲剧意义
八 年 级 语 文 课 件PPT
作者通过谁的视角写“笑“?这样写有什么效果?
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述 着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这 样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故 事,比第三人称显得更为真实亲切。
·与人物相关的环境
咸亨酒店
八 年 级 语 文 课 件PPT
苦人

社会环境
八 年 级 语 文 课 件PPT
阅读课文的前三语段,也即“序幕” 部分,思考:小说一开始没有直接写 孔乙己,而是介绍咸亨酒店的格局和 顾客的情况。这样写的用意是什么?
今日的咸亨酒店
·交流总结
八 年 级 语 文 课 件PPT



八 年 级 语 文 课 件PPT
·激趣导入
八 年 级 语 文 课 件PPT
“我曾问过鲁迅先生,其中哪一篇最好。他说他最喜 欢《孔乙己》,所以译了外国文。我问他的好处,他说 能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙 地描写出来,讽刺又不很明显,有大家风度。”
——孙伏园《鲁迅先生二三事》
6
环境
咸亨酒店
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小 人物
孔乙己

开端 时间、地点、 酒客、 气氛

酒客取笑孔乙己偷东西
要故
酒客奚落孔乙己没有进学

事 情
发展 孔乙己教小伙计识字

孔乙己分茴香豆给孩子们吃
高潮 孔乙己被丁举人打残后的惨象 结局 大约孔乙己的确死了

第5课《孔乙己》课件(共29张ppt).ppt

第5课《孔乙己》课件(共29张ppt).ppt

作业 本课生字词写三遍
3.语言
第4段:他对人说话,总是满口之乎者也, 教人半懂不懂的。因为他醒姓孔,别人 便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半 懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫 做孔乙己。······接着便是难懂的话,什么 “君子固穷”,什么“者乎”之类。
对读书人身份的固守和痴迷 卖弄学问 迂腐可笑
3.语言 4.神态
孔乙己
检测预习
颓唐(tuí) 附和(hè) 咸亨酒店( hēng)
砚(yàn)
荤菜(hūn) 羼水(chàn)
拭(shì) 蘸(zhàn) 惋惜(wǎn )
阔绰(chuò) 舀水(yǎo) 涨红(zhàng)
哄笑(hōng)哄骗 (hǒng) 起哄(hòng)
打折(shé) 打折(zhé) 折本(shé)
文学体裁。

小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合,常 常能折射出世态人情和时代风貌。

怎样分析小说中的人物形象?
分析与人物相关的情节 分析与人物相关的描写 分析与人物相关的环境
速读知人物
快速阅读全文,标清段落序号,简要 概括文中与孔乙己相关的重要情节, 初步感知其形象特点。
段落
情节
形象特点
第4段
第5段
阅读1—3段,圈画描写酒客 和掌柜的语句,想一想酒店 里常来喝酒的酒客有哪几类 呢?他们各有什么特点?
当时以《新青年》为阵地,
虽已揭开了新文化运动的序幕,
背 但是封建复古的逆流仍很猖獗。

科举制度虽于1906年废除,
简 但是培植孔乙己这种人的社会基
介 础依然存在,孔孟之道仍然是社
会教育的核心内容。
酒客的不同特点:
短衣帮
长衫客
短衣 穿着 长衫

第5课《孔乙己》课件(共32张PPT)

第5课《孔乙己》课件(共32张PPT)

孔乙己有站着喝酒到“坐着用手走来喝酒”结局 悲惨。鲁迅想借孔乙己受到的冷漠来批判封建礼 教,抒发自己对现实社会的不满,唤起人们的觉 孔乙己用手走到酒店喝酒 醒。
外貌 描写
“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常 夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿 的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多 年没有补,也没有洗”
孔乙己偷书,孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
3 酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”,孔乙己颓唐不安的
模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。
4 孔乙己分茴香豆给孩子们吃,在年幼无知的孩子面前得意忘形的
乐一乐,于是这一群孩子都在笑声里走散了。此时的笑则是天真 无邪。




众人的笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的 意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面是无聊的逗笑和取 乐,以笑衬悲,以乐境写哀,更令人悲哀。孔乙己的悲剧不 是个人的悲剧,而是社会的悲剧。用众人的哄笑来贯穿这样 一个令人悲酸的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果。
第一部分 介绍介绍孔乙己活动的环境咸亨酒店。
(1~3)


第二部分 写孔乙己的悲惨遭遇。

(4~13)

第一层 交代孔乙己的经历和性格。
(4~9)
第二层 (10~11)
孔乙己最后一次到酒店喝酒。
第三层 (12~13)
孔乙己的悲惨结局。
小 说 三 要 素 社会环境
咸亨酒店
地点:咸亨酒店 时间:清朝末年(“这是二十多年前的事”)
拓展延伸
试比较孔乙己与范进的异同
(1)、范进懦弱猥琐,甘受屈辱,一脸卑微;孔乙己 虽穷困落魄,却自称什么“君子固穷”,有一股为人 的傲气。

第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)部编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)部编版语文九年级下册

小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么 好处?
(1)用第一人称可以使故事显得真实亲切;
(2)可以使故事情节集中,内容简要;
(3)可以表现周围人对孔乙己的态度,连12岁 的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对 不幸者的冷漠,使作品更增加了悲凉的意味。
请问你是如何理解“我到现在终 于没有见——大约孔乙己的确死了” 这句话的含义的?
————
孔 乙 己
鲁 迅
走近作者
鲁迅,原名周树人,字豫才,中国 现代伟大的文学家、思想家和革命 家,新文学运动的奠基人。 主要作品有:小说集 《呐喊》、 《彷徨》;散文集《朝花夕拾》; 散文诗集《野草》等。 本文选自小说集《呐喊》。
字词积累
颓唐(tuí) 附和( hè ) 分辩( biàn) 不屑置辩( xiè)咸亨酒店(hēng)砚( yàn ) 荤菜( hūn ) 羼水(chàn) 拭( shì) 蘸( zhàn) 惋惜(wǎn) 阔绰( chuò) 舀水( yǎo) 涨红( zhàng)绽(zhàn) 哄笑(hōng) 间或( jiàn) 着了(zháo) 打折( shé) 门槛( kǎn )
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计 态度上有什么不同?这说明掌柜是怎 样的人?
对长衫主顾: 极力逢迎,恭敬侍候
对短衣帮: 不讲情义,能欺则欺
对小伙计:凶狠无情
说明掌柜虚伪、势利、冷酷,嫌贫爱富, 唯利是图。
3.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店 里各种人物及其相互关系,有什么作用?
渲染营造了…氛围 社会环境:指出相关语句揭示了…社会现实
第二步:分析环境描写与人物的关系【环境-人物】 1.衬托人物…心理 2.交代人物…身份 3.表现人物…性格

第5课《孔乙己》课件(共41张PPT).ppt

第5课《孔乙己》课件(共41张PPT).ppt

合作探究
➢ 2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么? ➢ 解析:①以丁举人为代表的封建统治阶级橫行霸道,凶恶残忍地摧残孔乙
己,最后把孔乙己推上了死路。 ➢ ②封建科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读圣贤书,致使孔乙己成了
“连半个秀才也捞不到”的牺牲品,成了被人取笑、践踏的对象。 ➢ ③封建文化教育的毒害,使孔乙己非但不能成才,反而成了不会营生的可
知识链接——孔乙己原型
➢ 相传绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的人,此人由于生活贫困不堪,只得靠卖烧饼、油条勉强度日。他不肯脱 下长衫,又不愿意大声叫卖,只好跟在别的卖烧饼、油条的小贩后面。小贩吆喝一次,他跟在后面低低地叫一声 “亦然”。街上的孩子们见他身穿长衫,手提货篮,叫着使人不懂的话,于是就围着他哄笑起来,异口同声叫他 “亦然先生”。从此,“亦然先生”就扬名绍兴了。
➢ 解析:这两句话运用了外貌描写。“身材很高大”表明孔乙己原本 具有劳动能力;“青白脸色”表明他营养不良,生活贫困;“皱 纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现; “时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌;穿“长衫”,表明他“读书 人高人一等”的思想根深蒂团;长衫“又脏又破”“似乎十多年没 有补,也没有洗”,突出了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好逸恶 劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显881-1936),原名周樟寿,后改名周 树人,字豫才,浙江绍兴人。著名的文学家、 思想家、革命家,五四新文化运动的重要参 与者,中国现代文学的奠基人。1918年5月以 “鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》。
➢ 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集 《野草》,杂文集《二心集》《三闲集》 《且介亭杂文》等。

第5课《孔乙己》课件(共39张PPT)+++2022-2023学年部编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共39张PPT)+++2022-2023学年部编版语文九年级下册
众人的笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的意 味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面是无聊的逗笑和取乐,以笑 衬悲,以乐境写哀,更令人悲哀。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧, 而是社会的悲剧。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事, 烘托和加强了小说的悲剧效果。
5、以“小伙计”为视角讲故事的作用。
读准字音
羼(chàn) 侍候(shì) 间或(jiàn) 颓唐(tuí) 夹袄(jiá)
阔绰(chuò) 踱步(duó) 乱蓬蓬(péng) 不屑置辩(xiè) 惋惜(wǎn)
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店
咸亨酒店在清朝光绪年 间,是一家普通小酒店。自 从小说《孔乙己》问世以来, 咸亨酒店也随之闻名于世了。 现在的咸亨酒店,是1981年 为纪念鲁迅一百周年诞辰而 重新修建的。改革开放使咸 亨酒店也成了同外部世界联 系的纽带。
唐代有位诗人叫孟郊,他在46岁时写过一首诗:“昔日龌龊不 足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”大 家知道他为什么这么得意吗?因为他考中进士了!可是,在封建科 举体制下,像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数,大多数读书人 甚至连个秀才也考不上。今天,我们就来认识这群不幸者中的代表 ——孔乙己。
你如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示估计和猜测,因为没有人再提起过孔乙己,没有确 凿的根据,只是估计。 为什么又说是“的确”死了? (1)自身原因:好吃懒做,迂腐可笑,多年科举读书没有谋生能力
最后一次出现时的外貌、动作; (2)社会原因:人心冷漠无情,没有人同情怜悯孔乙己。
掌柜 毫无人性、冷漠无情、唯利是图
酒客 幸灾乐祸、冷漠无情、笑贫怕富、麻木不仁 小孩子 天真 冷漠 无情 丁举人 凶残狠毒 冷漠 无情
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质朴善良
学习提纲三
孔乙己的读书经历说明了什么?
• 孔乙己读了一辈子书,却连“半 个秀才也没捞到”,既不能进学, 又没有学会营生,反而养成了好 喝懒做的恶习,说明了封建教育 对读书人的毒害。
小说通过孔乙己的 外貌、神态、语言、动作 诸 方面描写,使这个被科举制度欺骗愚弄了一 辈子的下层知识分子的形象,富有立体感地 展现在读者眼前 贫困潦倒却又想保持读书人的架势,
善良而无能,可怜又可气,是一个时代的落伍者和封建 科举制度的牺牲品,也是当时冷酷社会的牺牲品。
作者用嘲讽的笔触,通过对孔乙己思想性格 直指封建制度和封建教育 的刻画,把批判的矛头________________。
学习提纲四
1、从文中找出体现孔乙己地位的句子,并分析其 含义。 2、小说中几次写到众人的哄笑?他们为什么而笑 ?作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事,有什 么用意? 3、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来 讲述孔乙己的故事?体会一下这种写作角度与直 接用第三人称描写的不同效果。 4、探究孔乙己的结局和造成孔乙已悲剧的原因。
从文中找出体现孔乙己地位的句子,并 分析其含义。
1、 孔乙己是这样的使人快活,可是没 有他,别人也便这么过。 2、 “只有孔乙己到店,才可能……” 3、“孔乙己还欠十九文……” 孔乙己的存在只是为无聊的人提供一个取 笑的对象。说明孔乙己深刻说明孔乙己在人们 心中没有地位,是个无足轻重、可有可无、可 笑可怜的多余人。
小说中几次写到众人的哄笑?他们为什么而笑? 作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?
1、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得; 只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。 2、孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑 3、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ” 4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃,一群孩子都在笑声中散了 5、孔乙己第二次出场,孔乙己已被打折了腿,已经不成样子, 然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己
探究孔乙己的结局和造成孔乙已悲剧的原因。
文章最后说“大约孔乙己的确死了。” “的确”和“大约”矛盾吗? 不矛盾。 “大约”表示是“我”的猜测,因为“我”到 “现在”一直未见过孔乙己,也没有得到一点关于 他的确实消息,所以用“大约”来表示猜测; 但是根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况, 在那冷酷无情的社会里,孔乙己的死有事无疑的, 所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
第一次出场:
他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕; 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又 脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 “身材很高大”说明他有力气,有谋生的条件; “青白脸色”说明穷困,营养不良,也是他不肯劳 动的结果;“时常夹些伤痕”饱受守生活折磨,常 遭欺凌侮辱;“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他 年岁已老;“又脏又破”懒惰、穷困。
学习提纲二
• 小说第一部分介绍了那些内容?有何作用? 介绍了咸亨酒店的格局 来喝酒的两类顾客 掌柜、小伙计 掌柜对待各色人等 的态度 酒店的氛围
短衣帮
踱 长衫客

穿着

站 喝酒方式 坐
素 下酒物 荤
外 喝酒地点 里
贫富悬殊 阶级对立
死气沉沉的气氛揭示了世态的炎凉, 为孔乙己出场作铺垫。揭示了孔乙己不 幸的社会根源 ,预示着人物悲剧的必然 性。
孔乙己悲剧的原因
社会原因:
1、封建科举制度的毒害深; 2、冷漠世情摧残(民众麻木不仁,以丁举人为 代表的封建统治的摧残将他送上死路。)
个人原因:
自身性格缺陷(自命清高、好吃懒做、 迂腐不堪、自欺欺人)
比较孔乙己与丁举人命运的不同 ,思考其深 层次的原因。
同样是读书人出身的丁举人,置孔乙己于绝境, 作者设计这样的情节有什么用意?
第二次出场:
他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄, 盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂 住;……满手是泥 “他脸上黑而且瘦,已经不成样子”;表明他穷 困潦倒、生活无法自理;“穿一件破夹袄”,说明 他衣食无着,连那唯一可证明他读书人身份的长衫 也没有了;“盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳 在肩上挂住;……满手是泥 ”,说明他被打折了腿,丧
3、孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去 ……
一个“罩”字写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张, 表现他善良、迂腐的性格。
对比
外貌
身材高大 穿长衫 盘着腿 穿破夹袄
动作
潦倒但好喝懒做 迂腐不堪而自欺欺人 遭人嘲笑但自命清高
凄苦惨绝但麻木不仁
《二心集》
一幅由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的 悼念鲁迅的挽联,由于记忆模糊,上联有两 字缺漏,请根据下联补全上联内容 • 译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领 呐喊 , • 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感 彷徨。
预习检测
) 阔绰 (chuò 舀出 ( yăo )
砚(yà n)
n) 颓唐 ( tuí) 蘸酒 (zhà 享受(xiǎng) n) n) 咸亨(hēng) 羼水 (chà 绽(zhà
学习提纲二
小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的? 请从课文中找出相关的语句并加 以分析。
概括介绍 正面描写 外貌描写 语言神态描写
第五段和第十段 侧面描写:
动作描写
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
特殊
短衣
站喝
身份
孔 乙 己 唯一的
长衫 坐喝
不伦不类 刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征, 预示了他的悲剧命运。
思考:
孔乙己这个人物形象在今天给 我们什么启示?
忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实
• 中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲惨 遭遇的描述,深刻反映了封建文化和封 建教育对下层知识分子的严重毒害,有 力控诉了 科举制度 的罪恶;也真实的反 映了当时群众的 冷漠麻木,也使读者从 一个侧面认识到 封建社会的腐朽和黑暗 。
失生活的能力。
1、他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
2、孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白„„” 3、孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩 道,“窃 书不能算偷„„窃书!„„读书人的事,能算偷么?” 4、孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。 5、孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴 里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。 6、“不要取笑!” 孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌„„” „„
性格:自命清高、迂腐不堪、自欺欺人
1、便排出九文大钱
表示他拮据而穷酸的本相,又对酒店卖弄分文不少,自己是规 矩人。同时也是在“短衣帮”面前炫耀自己,显示了他的诚实 而又迂腐的性格。
2、他从破衣袋里摸出四文大钱
“摸”字写出了她动作的迟钝,四文大钱藏放得严实,从侧面 表明这钱来之不易,进一步说明他的穷困。
《孔乙己》写于 1918年冬天,最初 发表于1919年4月 《新青年》,后收 入小说集《呐喊》。 这是鲁迅创作的第 二篇白话小说,也 是他继《狂人日记》 之后的又一篇讨伐 封建制度和封建文 化的战斗檄文。
预习检测
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心, 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素: 人物、情节、环境。 2、故事情节通常包括: 开端、发展、高潮、结局。 自然环境和社会环境。
这哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更 笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨 的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是 无聊的逗笑和取乐,以笑衬悲,更令人悲哀。 “笑声”贯穿全文,这阵阵笑声跟孔乙己的 不幸遭遇形成了强烈的对照,它深刻地揭露了 封建社会的黑暗与冷酷,同时批判了群众的麻 木。
作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光 来讲述孔乙己的故事?体会一下这种写作角度与 直接用第三人称描写的不同效果。 (1)“我”是孔乙己命运的见证人。小说都 是通过“我”的所见所闻所感来写,用第一人 称可以使故事显得真实可信。 (2)可以使故事情节集中。 (3)可以表现周围人对孔乙己的态度,连12岁 的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对 不幸者的冷漠,使作品更增加了悲剧的意味。
附和 ( hè ) 折 和睦 ( hé ) 和 和面 (huó ) 间 (huò ) 和稀泥
打折了腿 ( shé) 折扣 ( zhé)
n 间或 ( jià ) 房间( jiān )
学习提纲一
小说是如何在有限的空间内(咸亨酒店)展现人物一生的? (理清作者思路,划分段落。提示:两大部分。) 第一部分(1-3):写孔乙己活动的社会环境。 序幕 第二部分(4-13):写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层(4-9)写孔乙己一生的四个片断。 开端、发展 (1) 酒客揭短,取笑孔乙己偷东西; (2) 酒客讥笑孔乙己没有进学; (3) 孔乙己教小伙计识字; (4) 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 第二层(10-11)写孔乙己断腿后到酒店喝酒,高潮 仍遭到取笑。 第三层(12-13)写孔乙己的悲惨结局。 结局 线索:酒店小伙计“我”的所见所闻所感。
设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和 罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运, 少数爬上去的,成为残酷的压迫者,多数爬不上 去的,成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而 苦读经书,不过是拿经书作为敲门砖,一旦爬上 去,就根本不讲仁义道德,就是残酷的统治者。
比较《孔乙己》《范进中举》之异同
• 相同点:两人是不同时代的知识分子,同处于穷困潦 倒的地位,同受封建科举制度的毒害。 • 不同点: • ⒈ 范进懦弱猥琐,甘受屈辱,一脸自卑自贱奴才脸; 孔乙己虽穷困落魄,却自诩“君子固穷”,有一股自 视清高、孤芳自赏的傲气。 • ⒉ 孔乙己浑身透出一股迂阔的腐儒之风;而范进的 心灵却重染着世故圆滑的恶浊之气。 • ⒊ 范进城府极深,狡诈虚伪;孔乙己被扭曲的灵魂 中还留存些许善良的因子。
3、环境包括:
短篇小说、中篇小说和长篇小说。 4、小说根据篇幅可分为:
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