以人为本,建立和谐校园
科学发展,以人为本,创建和谐校园
科学发展，以人为本，创建和谐校园以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
在日常的教育教学管理工作中紧紧围绕学校的办学理念和思路积极做好各项工作。
实现学生发展、教师发展、学校发展。
1抓好教师队伍建设是学校和谐发展的前提振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
陶行知早在三十年代就提醒说：“时代是持续不断前进的，我们必须参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人，否则，再过几年又要成为时代落伍者了。
”一个学校好与坏，关键是教师素质高与低，教师赋予学生接受素质教育的独特使命，也就赋予教师不断学习，把一生视作特殊发展的整体。
首先，要努力构建研究性学习组织，创建学习型学校，积极引导和鼓励教师开展学习，立足于对教师的需要、动机和兴趣的强化，开发自身潜能，提高综合素质，发挥主体精神，充分调动自身学习的积极性。
力求全体教师把学习作为生存方式，作为工作和生活中不可缺少的组成部分，在全身心投入工作的同时，通过坚持不断的学习，提高教师政治素质、师德修养和以法治教的意识，以及自我发展的能量。
其次，加强培训力度，强师德、练师能，促发展。
为促进教师尽快掌握现代化教育技术，适应教育的发展，学校组织教师集中开展信息技术技能训练。
安排教师参加教师国培、班主任研修班学习和省市县各级培训学习。
同时还邀请专家学者到学校做专题讲座。
注重教师学历提高，曾安排三位教师到师范大学升造，获得硕士学位。
再者，实施名师工程。
激发教师的自我发展意识，发掘教师的发展潜能，促进教师自我发展；完善“各级骨干教师”评选制度和程序，培养骨干教师队伍；制定教师专业成长规划，让有志于教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出；为青年教师搭台子、加梯子、引路子、压担子，开展青年教师结队帮扶工作，做好新教师试用期考核工作，组织老中青教师相互学习，相互促进，开展听课、评课和集体备课等活动，帮助青年教师“一年过关，二年合格，三年成材”促进教师的专业成长。
构建和谐校园,促进学校发展
构建和谐校园，促进学校发展建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
以人为本,共创和谐校园
人 文 是 和 谐 校 园 之 灵 魂 。 教 育 的 真 谛 是 人 文 关
怀 、心 灵 沟 通 、生 命 互 动 、精 神 感 召 ，所谓
指 的是 学校 文 化 的核 心价 值 取 向。
“ 文” 人
校 园 ，是 生 机 勃 勃 、 充满 生 命 创造 力 的校 园 。 和谐 校
园是 师生 和 谐 发 展 、其 同成 长 的快 乐家 园 ，构 建和 谐 校 园 必将 成 为 新 课程 背 景 下 学 校 师 生共 同追 求 的 一个 永 恒 目标 。
进 和推 动学 校 的建 设 发展 ，不 断 满 足人 民群 众 日益增 长 的 对优 质 教 育 的需 求 ，为办 人 民满 意 的一 流 教 育 作 贡献。
面 问 题 ， 即 重 构 师 生 关 系 、 重 建 校 园 生 活 、 重 塑 学 校文化。 ５构 建 和 谐 校 园 的 关 键 是 实 现 学 生 的 全 面 发 展 。 ．
传 教育 、常 规 管 理工 作 等 多 个 方 面开 展 扎 实 细 致 的工
２２ 辐 敬 ２ ８ 止 ｛ｏ ． ｏ３
作 ，认 真 落 实 校 园 、治 安 、消 防 、 交 通 、 教学 、卫 生 和 生 活 后 勤 安 全稳 定 的建 设 要 求 。和 谐 的校 园 能够 使 师 生 体 会 到 “ ” 的 归属 感 ，这 种 归属 感 不 仅 是 对 教 家 师 的 关怀 ， 更是 对 教 师 的 尊 重和 信 任 ，能 激 发 教 师 热 爱 学 校 、 为校 奉 献 的真 挚 情 感 。
系 。在构建 “ 谐 校 园 ” 过 程 中 应 注 重 解 决 三 个 方 和
２和 谐 校 园 须 秉 持 “ ． 以人 为 本 ” 的办 学理 念 ，建 立 和谐 发展 的校 园 环 境 。坚 持 以人 为 本 ，就 是 要 以 实 现 师 生 的全 面 发 展 为 目标 ，从 师生 的根 本 利 益 出 发促
以人为本构建和谐校园
以人为本构建和谐校园为了把工作做得更好，班主任应该在研究班主任工作的理论与原则的前提下，力求爱心充盈、品格修养、方法艺术的和谐。
一、爱心充盈——和谐教育的基石之一凡是很优秀的班主任，凡是“含金量”高的班主任，他们是有共性的，那就是具有一颗爱心。
可以这么说，假如一位班主任没有“爱心”作支柱，是不能做好班主任工作的。
换言之，没有爱便没有真诚，也便没有现代教育，更谈不上有效地开展班主任工作了。
我班有一位学生，行为习惯、上课听讲、作业练习等都令每个老师“头痛”，叫同学们“蔑视”，即便如此，我决不放弃——在他父（母）亲面前，尽可能地诉说他的优点，如他很朴实、真诚，能听从老师的教育，其实老师们挺喜欢他的……当看（听）到他父（母）亲的眼光（口吻）里流露出一种希望时，我便趁热打铁——指出他最近最值得关注的焦点性问题，与其父（母）进行探讨解决之方式方法，直至形成教育合力，实施有效教育。
功夫不负有心人。
渐渐地，他变了，变得肯完成作业了，上课的客人意识渐趋淡薄，主人身份慢慢显现。
这份爱心和关心、耐心化作强大的感召力，形成影响甚至改变学生心理和行动的无形力量。
所以，班主任的爱不是一般意义的爱，而是一种天性和修养的结晶，是道德与人格的统一。
班主任对学生的爱应该是爱的集合，有如母亲热爱孩子那样的真诚而无私，犹如父亲热爱儿女那样的严格而慈祥，又如哲学家热爱真理那样的执着而痴迷……一句话，爱心充盈是营造和谐班级，实施有效教育的基石之一。
二、品格修养——和谐教育的基石之二审视历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人，优秀的品格常常会给班主任的工作带来巨大的影响力。
我认为班主任要努力从三个方面来加强自身的品格修养。
首先是尊重学生。
被人尊重是每个人与生俱来的心理需求，“若要人敬己，先要己敬人。
”若要学生尊敬老师，先要老师尊重学生。
尊重和信任学生，与学生建立民主的关系、深厚的感情对和谐有效的教育是举足轻重的。
以人为本创建社会主义的和谐校园
习是教 师成长的保鲜 剂” 只有不断学习 ， ， 才能得 到持 续 的发展。我们制定 了“ 书香校园” 计划 ， 全校每位教师
每 学 期都 在 自荐 和 指 定 的双 向结 合 中扎 扎 实 实 地 读 几
本理论专著， 丰富自己的理论功底和专业素养。
三是 引领教 师进 行扎 实的教 育科研 。“ 师专业 教 化” 的显 著特征之一就 是在劳动形 态上把 教师从 “ 书 教 匠” 转变 为“ 创造者 ” 。我们提 出变 “ 我搞科研 ” “ 要 为 我 要搞科研 ” ，科研必须 紧密地 与 日常教学活动结合起 来， 教科研伴随着教 师每 日每时侮节课 、 每项教师活动。
是 时代 给予 我们 的机会 ! 一 、 立建设 和谐校 园的思 想 确
师， 用榜样来激励教师， 帮助教师树立爱岗敬亚 、 关心
学生 、 团结协作 、 诚实求信 、 互帮互助 、 关心集体的 良好
美德。 二 是 引导 教 师 不 断地 学 习。教 师不 能再 是 “ 桶 一 水 ”而要变成不断流动的“ ， 一水 桶” 。教师要认识 到“ 学
开 展工作 。 学校 领导班 子 干部 作 ， 全身心地 投入到 自己的本职工作 中去 ， 同事之 间互相帮助 ， 互相
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因为学校管理的核心都是人 ，而这些人之间的关 系既有领导 和教师之 间的领导关 系，也有教师之间的 同事关系 ， 还有师生之 间的关系 ， 当然还有同学之间关 系等等 ， 要建立和谐校 园就必须做到 : 首先 ， 学校行政 成员 诚信 友爱 ， 和谐 相 处 ， 团结 合 作， 充满活力 . 是全校教职工 团结 的关键 ， 也是使学校 健康 、 和谐 、 快速发展 的关键 。我们 的团结 ， 不是迎合 、 不是义气 ， 而是在为上级负责 、 为师生负责 、 为学校发 展负责的原则下 ， 同事之间真诚 的关心 、 爱护 、 合作 。 其次 ， 必须优化教师与教师之间的人际关系。以科 学、 合理 制度管理教 师 。“ 没有 规矩 ， 不成方 圆” 健全 、 ， 完善的制度 ， 是做好工作 的保证 。学校坚持“ 用制度管 好人 ， 用好的制度管人” 的工作思路 ， 可操作性和 依 激励性相结合的原则 ， 在组织广泛讨论 、 民主征求 意见 的基础上 ，对学校教师全面实行考核管《 下转第137 页)
以德为先,加强学校管理,以人为本,构建和谐校园
以德为先强化学校管理以人为本构建和谐校园皋兰县石洞镇初级中学以德为先强化学校管理以人为本构建和谐校园尊敬的各位领导，各位校长，各位同仁：大家好！今天能够有机会在这里和大家一起探讨学校管理工作，我感到非常的荣幸。
今天我交流的题目是《以德为先，强化学校管理；以人为本，构建和谐校园》。
下面就我校在德育工作、教学工作、后勤管理、安全教育等四方面的一些具体的做法向各位同仁做一介绍，不妥之处，请各位同仁批评指正。
（点击）学校简介篇首先向大家介绍一下我们石洞初中的基本情况：我校是一所市级标准化独立初中，学校占地18354平方米、建筑面积2676平方米。
现有8个教学班，在校学生350多名，在岗教师34人，学历达标率100%。
2010年中考参考97人，高中上线67人，升学率69.07%，名列全县第一，有3名学生中考总分进入全县前十名，10名教师获中考质量奖。
在今年的中考中，我校高中升学率再创历史新高，今年参考102人，高中上线84人，高中升学率高达82.4%，应届生升学率78.5%，连续两年名列全县第一，这在社会上引起了巨大的轰动。
一街两行的人们都在议论，石洞初中这个小小的山村学校怎么就能有这样优异的成绩呢？我作为石洞初中的校长，作为这个成绩取得的见证者，我来回答这个问题。
就是因为我们学校有六个和谐。
（点击）有和谐团结的领导班子，有和谐进取的教师队伍，有和谐竞争的学习风气，有和谐温馨的育人环境，有和谐融洽的家校关系，有和谐稳定的周边环境，在这六个和谐的促进下，我校才有了现在的成绩。
点击观看幻灯片：领导班子教师宣誓学生宣誓教师辅导学校解说员《国学励人》剧照家长与班主任交流《温馨家园，共同营造》宿舍一角：《烛光耀天》社会贤达送给学校的牌匾《幸福的班集体》运动会上团体第一名的班级合影点击（最近几年的成绩）：2008年学校荣获皋兰县教育系统精细化管理一等奖；2009学年荣获皋兰县中考教育质量进步奖。
2010年9月，荣获皋兰县中考教育质量先进集体。
以人为本构建和谐校园是思想政治教育的核心
以人为本构建和谐校园是高校思想政治教育的核心刘国梅（三门峡职业技术学院河南三门峡 472000）摘要：在倡导构建和谐社会的今天，学校的思想政治教育工作要以构建“和谐校园”为主导，“以人为本”进行思想政治教育是构建“和谐校园”的关键。
“以人为本”的思想政治教育工作要注意其切入点和结合点，解决好“学生的现实需要问题”、“学生的心理健康问题”、“贫困生问题”以达到构建和谐校园的目的。
关键词：以人为本；和谐校园；思想政治教育；核心中图分类号：文献标识码：文章编号：作者简介：刘国梅（1965——），女：辽宁凌源人，大学本科学历，三门峡职业技术学院讲师，从事素质教育，高职教育研究。
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》在党的十六大的报告的基础上正式提出建设“和谐社会”的理念，构建和谐社会不仅是人类社会的基本追求，而且是全面建设小康和会的要求，也是实现社会转型的保障和党的执政目的的体现；而思想政治工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”。
学校教育是社会主义教育的主阵地，和谐校园是和谐社会的一部分。
一、和谐社会与和谐校园的意义所谓和谐社会，有学者认为：是社会主流的各组成部分或社会体系中诸要素处于一种相互协调的稳定状态[1]。
是全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，也是良性运行和协调发展的社会[2]；是一个理想的、多元的、宽容的、有序的、公平的、诚信的、可持续发展的社会[3]是物质文明、精神文明、政治文明和谐发展的社会，是各方面利益关系不断得到有效协调的社会。
可见，和谐社会是人、人与人、人与自然、人与社会的和谐；是以人为本的政治、经济、文化、民主和法制的和谐；是一个充满活力、稳定有序、公平诚信、可持续发展的利益均衡的理想社会形态[4]。
总之，可以认为，人的一切美好、和平、平等、友谊、协调、健康、发展可以归结为“和谐”。
“和谐”是健康文明社会的强音。
所谓和谐校园，笔者认为：就是以和谐社会的理念为先导，以主流先进思想为指导，倡导校园文明，坚持以人为本，培养学生健康的思想，良好的身心素质，平等的观念，奋发向上的精神风貌，尊纪守法的公民意识。
打造健康和谐校园应以人为本
打造健康和谐校园应以人为本一、以人为本，重视学校德育工作德育工作关系到培养学生的道德品质，以人为本，学校就要把学生的德育工作放在重要位置，崇尚以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。
在具体工作中，注重健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访等形式形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。
通过开展一系列不同形式的活动，培养学生良好道德行为习惯，养成做合格小公民的意识，使所有学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会为人处事……”形成良好的学风、班风和校风，促进和谐校园的建设与发展。
二、以教师为本，打造团结和谐的教师队伍社会发展靠教育；教育发展靠教师。
农村小学要十分重视教师队伍的建设，针对不同年龄阶段的教师，要提出不同要求。
例如教师备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范、全面；对中年教师则要求有创新、有特色，在教学改革上下功夫；对有经验的老教师，则重在总结经验，整理形成教学理论。
青年教师是学校的未来，要使青年教师尽快成熟起来，成为学校的骨干。
首先，校长要亲自选派学校里德才兼备的老教师来做青年教师的指导老师，结成师徒对子，使青年教师干有方向、学有榜样，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，少走弯路。
其次，舞台出英雄。
千方百计创造机会，搭建各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。
组织全体教师积极参加教学大比武，举行公开课、优质课评比等教学活动，使青年教师得到提高和锻炼。
第三，走出去，请进来。
由于自然条件的限制，长期不与外界接触，缺乏交流与合作，教师每天只会在原地打转、闭门造车，所以作为农村的小学校长要想方设法多带全体教师走出去学习、走出去交流，增长见识，接受新思想，学习新的教育教学方法；第四，邀请有学识、有经验的专家到学校来传经送宝。
以人为本共建和谐校园
以人为本共建和谐校园以人为本共建和谐校园作为学校的一份子，在校园中，我们最期盼的就是一个和谐的环境。
只有在这样的环境中，我们才能够全身心地投入到学习中去，才能够快乐地度过每一天。
因此，建设和谐校园是我们所有人的共同责任，也是我们的共同愿望。
什么是和谐校园？和谐校园就是一个人与人之间、人与环境之间互相尊重、尊重规则，互相信任、信守承诺，传递关爱、交流理解，和谐相处、平等共享的校园。
共建和谐校园，那么我们需要付出什么呢？1.尊重他人。
我们要尊重老师们的教诲、父母的教导、朋友们的意见。
在校内，我们要尊重学长学姐的意见，尊重对方的隐私和个人自由等。
对于长辈，我们要懂得尊重和关爱他们，不仅表现在言行举止上，也要体现在行动中。
2.尊重规则。
有时候，我们可能会脱离规则，做出一些违反校规的行为。
但我们应当深刻认识到，遵规守纪是每个人的基本责任，也是我们共建和谐校园的必要条件。
3.互相信任、信守承诺。
信任是建立和谐关系的关键，我们要经常保持与同学、老师、家长之间的联系，与他们分享自己的想法，获取更多的支持和理解。
在承诺方面，我们要学会遵守承诺，做到让别人信赖我们的言行。
4.传递关爱、交流理解。
在和谐校园中，我们要学会更多的关注别人、关爱别人。
与他人相处，我们要做到换位思考，学习理解他人、包容他人，有时候我们可能只需要给予对方一个慰藉、一个鼓励或者一些帮助。
而在学习上，我们也应当创造一个积极的氛围，向他人传递正能量。
一同分享所学的经验与知识，不仅会使自己受益，也会使他人受益。
5.和谐相处、平等共享。
在我们的日常生活中，我们要建立友好关系，与同学互相帮助，共同度过校园生活中的高峰和低谷。
一个和谐校园，更是提倡平等共享，学习过程中，我们要学会分享自己的resources，尊重别人的时间和劳动成果。
我们常说：和谐的校园不是靠数学、物理、语文，而是靠人文素质和道德品质的支撑。
实现人文素质和道德品质的提高，需要每一个人的参与和努力。
以人为本构建劳动关系和谐校园
以人为本构建劳动关系和谐校园以人为本构建劳动关系和谐校园随着现代社会的不断发展，人们对于工作与生活质量的要求也越来越高。
而在校园中，学生、教师和管理者三方面构成了劳动关系。
如何以人为本构建劳动关系和谐校园，是当前一个重要而紧急的课题。
一、关注学生劳动权益学生是学校的重要组成部分，同时也是未来社会的主人公。
在校园中，学生的劳动权益需要得到重视和保障。
学校应该建立健全的学生工作机构，建立学生劳动管理中心，从组织上为学生提供参与劳动的机会。
并落实好学生工作指导思想，加强对学生的引导与教育，提高学生的法律意识与劳动能力。
针对学生的实际和特点，多开展劳动教育活动，让学生在劳动中收获自信、自尊和自立的感觉。
二、提高教师的待遇和价值教师是学校的中坚力量，也是承担教育教学工作的主要力量。
因此，提高教师待遇和价值是构建和谐劳动关系的一个重要方面。
学校应该加强教师的权益保障，构建公正透明的教育考核机制和提高教师薪酬的机制，增强教师的职业发展空间，在教育教学中发挥教育职能，提高教育教学水平。
同时，学校还应该加强教师的心理疏导和身心健康管理工作，让教师的身心健康得到很好的保障。
三、建立科学合理的管理机制管理机制是构建和谐劳动关系的重要保证。
学校应该根据学生、教师和管理者的不同需求，建立科学合理的管理机制，并加强管理者的管理能力培养。
管理者要善于倾听和沟通，尊重员工的劳动权益，激发员工的工作热情。
同时，学校还要加强员工培训和职业发展规划，提高员工的综合素质和专业技能，增强员工的自信心和归属感，从而促进校园和睦，达到共同进步的目的。
综上所述，以人为本构建和谐劳动关系的过程长远而复杂，需要全体员工、学生和教师的共同努力和切实行动。
学校应该加强管理和教育，规范员工的行为，在社会中创造和谐的就业环境，体现人文精神，让校园变成一个和谐、温馨的大家庭。
以人为本,构建和谐校园 科学管理,打造品牌学校
以人为本，构建和谐校园科学管理，打造品牌学校——合阳县第三小学迎接县政协视察汇报材料尊敬的各位领导：大家下午好！欢迎来我校视察指导工作。
在县委、县政府和主管部门的正确领导下，在社会各界的关心、支持下，筹备三年之久的合阳县第三小学顺利开学已一月有余。
现将开学一月来的工作向各位领导做以汇报：一、学校基本情况。
走进合阳县第三小学，便有一股蓬勃之气、书香之气、自然之气迎面扑来。
奔涌清澈的喷泉，宽敞干净的马路，恢宏大气的综合楼，崭新靓丽的教学楼，使人眼前一亮，这就是我们合阳县第三小学。
合阳县第三小学学校占地面积178亩，建筑面积平方米。
校园布局合理，绿化环境优美。
有教学楼、综合楼、教师公寓楼、学生宿舍楼、学生食堂共13幢。
整体规划分为三个区：教学区、生活区和运动区。
该项目是县委、县政府为了缓解城区各小学教学压力、解决乡村学生享受优质教育资源的迫切愿望而建立的，是合阳县“十大民生工程”之一。
学校环境优美、交通便利、师资力量雄厚，硬件设施完善，可以同时容纳4500名学生就读，餐厅可容纳3500名学生同时用餐，是全市乃至全省面积最大，基础设施配置最高的寄宿制小学。
二、开学前准备工作1.制定各种制度。
学校领导班子组建后，立即召开了第一次行政会。
会上，学校领导班子经过商议、讨论和研究，制定和完善了各种规章制度。
其中包括《师生员工管理制度》《教学工作管理常规》《后勤管理制度》《学校安全保卫制度》《岗位职责制度》《学生管理制度》《教职工请假管理办法》《保育工作守则》等规章制度。
这些制度的制定，为学校顺利进行教育教学供做提供了强有力的保障，促进学校更加规范有序地运转。
2.加大招生宣传力度。
为了扩大招生宣传的力度，我校印制了《合阳县第三小学招生简章》《合阳县第三小学概况》《致学生家长的一封信》共余份。
从月日至月日，我校安排宣传车辆在县城各主要街道宣传招生政策，并选派专门人员名在各繁华路段设立招生点，散发招生传单，宣传招生政策。
以人为本,构建和谐校园文化
以人为本,构建和谐校园文化构建和谐校园文化是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要方面，是提高教学质量的重要环境因素，也是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
一、以教师为中心，促进校内人际环境的和谐人与人的关系都应当是平等的，校园内也不例外。
和谐的人际关系是加强校园文化建设的基础条件，和则立，和则力，和则久。
我认为，应该以教师、学生为本，改善传统的管理方式、师生关系，促进校内人际环境的和谐。
我校建立了自主竞争上岗的激励机制，形成了人员能进能出，职务能上能下，待遇能升能降，优秀人才脱颖而出的用人机制。
实行绩效工资后，我校实行了自筹资金分配制度的改革，把学校竞争机制引入到奖金分配制度的改革中去，本着“能者多劳，多劳多得，优质优酬，效率优先，兼顾公平”的分配原则，分年级、分学科、分等级给教职工评定奖金等级单价，单价的确定主要根据其教育教学水平、职务、所教学生的考试成绩和学生评价，由学校行政办公会集体评定。
新的奖金分配制度，充分调动了广大教职工的工作积极性。
有了公平合理的机制，学校的教育教学工作才能蒸蒸日上。
二、以学生发展为本，推进素质教育和谐教育要适应和谐发展，就无法避免这一问题的思考：教什么？现在，学生学习科目越来越多，教材越来越厚，学习时间也越来越长，但弊端也越来越多。
以往提倡“学好数理化，走遍天下都不怕”，现在又提倡学好外语和计算机，这些使得教育内容都偏重于科技，却忽视了学生的人文精神。
在新形势下，新课程改革推陈出新，教学内容化繁为简，体现时代精神、人文精神和科技精神并重。
近几年来，学校坚持全面提高教育教学质量的宗旨，在学科教学中辅以人文教化加强素质教育，培养学生综合能力。
以办好体育运动队，强健体魄；以抓好艺术教育，培养学生审美能力；以包括乡土教材等知识为基础，提高学生综合素质。
三、以学生德才兼备为指导，促进学生人格和谐现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展打破了单一的课程观、禁锢的教材观和机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合与多维互动。
坚持以人为本 营造和谐校园
坚持以人为本营造和谐校园校园和谐首先是人的和谐，以人本文化的创设为核心，以优质的校园文化为基础，是构建和谐校园的最基本要素。
学校不仅要关心教育教学工作，还要善于构建一种积极向上，健康和谐的人本文化，创设一种干群和谐互敬、教师和谐互学、师生和谐互动。
学生和谐互助的机制。
而优质的校园文化，良好的育人环境会对学生起着潜移默化的熏陶和启迪作用。
让学生的精神风貌、品德修养乃至学业成绩得到提升。
我们要把营造和谐校园作为学校可持续发展的动力，用优质的校园文化引领学校的发展。
如何坚持心人为本，营造和谐校园呢？笔者认为可以从以下方面抓实抓好。
一、构建和谐的人际关系，促进学校和谐发展。
首先，干部和谐是关键。
学校人际关系的和谐，首先应当是干部的和谐。
学校领导班子成员要通过不断学习，经常交流与合理碰撞，逐渐形成思想和认识上的和谐统一。
把“细节影响成败，态度决定一切”等理念作为干部工作的准则。
在班子建设上，学校干部要把握好角色定位，全面细致地做好管理和服务工作，努力做到一条心、一盘棋、一股劲，实现事业同根、思想同心、行动同步、目标同向、相互信任、相互支持、相互谅解、相互关心，实现干部队伍的最佳和谐。
其次，干群和谐是保障。
学校要坚持以人为本，人才兴校的原则，要求干部以人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格感化人心，少一点指责，多一份关心；少一点强制；多一份尊重，少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性，努力使每一位教师拥有成功的人生，实现生命的价值与职业价值的内在统一。
第三，教师和谐是基础。
教师是教育教学活动的具体实施者，教师之间的和谐将直接决定年级组，教研组和班集体以至学生之间的和谐。
学校要给教师关系定位为：同伴互助、合作双赢、良性竞争、共同发展。
要求教师要团结友爱、光明磊落、真诚待人，倡导“有话公开说、”“有话好好说”、“没事不乱说”，坚决摒弃是非不分，闲话滥传的陋习。
在教师的教学成绩评价上，坚持“淡化校内，强化校外；淡化个人，强化团队；淡化传统，强化创新”重视教师的创新精神培养，发挥整体优势，创造团体佳绩。
以人为本创建和谐校园
三 、 须 充分调动 广大教职 工 的积极性 和创 造性 ． 他们 自 必 使
觉树立 主人翁意识 。 以校 为 家
学 校 的 主 人 是 教 师 ． 教 师 都 是 受 过 高 等 教 育 的 ， 过 国 家 培 养 的 而 经 高 级 知 识 分 子 。 虽 然 经 济 实 力 差 ， 他 们 是 社 会 主 义 建 设 不 可 或 缺 的 一 但 支 中坚 力 量 ． 自尊 心 大 都 极 强 ， 不 得 伤 害 。但 依 然有 些 领 导 对 这方 面 且 容 欠 考 虑 ， 是 以严 格 要 求 标 榜 治 校 措 施 ． 必 会 伤 害部 分 教 师 的 自尊 心 ． 只 势 使 他 们 的 积 极 性 和 创 造 性 受 到 打 击 ， 人 翁 意 识 无 法 建 立 。 对 学 校 长 主 这
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西部大开发 ・ 中旬
Ｖ ＭＥＳＴ ｃ ＨＩ ＮＡ ＤＥＶ ＥＬ ｐＭ ＥＮＴ ｏ
教 育 论 坛
以人为本 创建 和谐校 园
林 赘
（ 至 县 第 六 中 学 。陕 西 周 周至 ７００ １ ４ ３）
摘
要 ：创 建 和 谐 校 园应 与 全 面 落 实科 学发 展 观 的任 务 联 系起 来 ． 师 生 最 现 实 、 关 心 、 直 接 的利 益 入 手 ． 实 解 决 师 生 工 作 、 习 、 活 中 的 从 最 最 切 学 生
寒心 ！ 老 师 不 尊 重 学 生 。 一般 表 现 为 ． 学 困 生 （ 习成 绩 不 好 的 学 生 ） 对 学 不
构 建 社 会 主 义和 谐 社 会 是 我 们 党 在 新 世 纪 、新 阶 段 的 重 大 理 论 创 新 ， 我 们 党 对 人 类 社 会 发 展 规 律 、 会 主 义建 设 规 律 、 产 党 执 政 规 律 是 社 共
构建和谐校园的作文范文
构建和谐校园在现代社会中，教育已经成为一种重要的生产力，而学校则是教育的基本载体。
学校不仅承载着教育的使命，更具有着对人才的培养、社会文明的传承以及推动社会进步的重要作用。
学校的和谐发展就显得尤为重要。
本文旨在探讨如何构建和谐校园。
一、搭建和谐校园的基础一、推崇“以人为本”的学校理念。
校园是由人组成的社群，教育也是以学生为本的。
学校必须关注教育对象——学生。
学校要对学生关心和爱护，在生活和课堂上尊重学生的自尊心和个性。
也要给予学生宽广的发展空间，提供多样化的学习和体验机会，让学生在享受教育资源的同时更好地体验生活。
二、实施和谐教育。
教育不仅是知识的传授，更是品德和理念的塑造。
学校应该注重对学生的品德教育，强化学生的道德观念和养成良好的行为习惯。
学校应该开展多样化的活动让学生更好的体验社交，早在校园里锤炼起他们的社交能力，增强团队协作和人际交往能力。
学校应该让学生感受到学习的快乐，在快乐中学习，发展学生的兴趣爱好，增强学生对知识和真理的探究热情。
三、加强师坛建设。
不同于企业团队间的工作，团队合作在校园里更要求团队成员之间的合作及沟通。
教育是一门手艺，良师恰恰是学校和谐发展的基础。
学校要注重对教师的职业发展和素质提升，鼓励并支持教师的专业成长、业务研究和教学创新。
同时，为进一步增强教师彼此之间的团结和协作，学校必须加强师坛建设，让教师们能够一起交流，一起提高。
二、构建和谐校园的措施一、建立和谐的校园文化。
校园文化是学校三维框架中的一维，提高学生、教职工的文化素养，就是构建和谐校园的重要问题。
我们可以积极构建和谐校园文化体系。
学校可以通过建立各种文化活动，包括学生艺术、体育、科技、人文等多方面的活动，让学生在多元化的文化氛围中健康成长。
同时，学校方向数可以通过社团活动等方式吸引学生、教师参与其中，让校园文化更紧密地融入学生和教职工的生活和工作中。
二、保障校园安全。
校园安全是构建和谐校园的基础保障。
保障校园安全可以采取多种措施，比如开展防火、防盗、保卫、警务等活动，提高学生、教师的安全意识；加强对校园周边环境的管理，提高外来人员对校园的尊重和自觉遵守校园规则；加强学生管理，发挥学生自主管理和监督的作用，提高学生的自我安全意识。
以人为本办学 构建和谐大学
在 在 必 然 要 求 。 随 着 改 革 开 放 的 进 一 步 发 展 ， 想 政 治 工 作 必 须 与 时 俱 的 人 文 性 ， 人 文 精 神 中 加 重 科 学 精 神 的 培 养 ． 科 学 精 神 中 注 重 思 进 。 立 以 人 为 本 的 观 念 。一 方 面 ， 建 和 谐 社 会 为 和 谐 校 园 建 设 提 人 文 精 神 的 渗 透 等 。 树 构 供 了持 续 的 动 力 ． 个 幸 福 、 正 、 谐 的 社 会 ， 为 和 谐 校 园 的 建 一 公 和 将
１体 现 以 人 为 本 的 和 谐 大 学 校 园 的 特 征
的人事 工 作协 调起 来 。 进 各学 科 的协调 发 展 。 促 校 园 文 化 设 施 与 学 校 发 展 的 和 谐 。 高 等 院 校 的 校 园 文 化 设 施 建
诚 信 友 爱 校 园 。诚 信 友 爱 是 构 建 大 学 和 谐 校 园 的 道 德 基 础 。诚 设 应 该 包 括 两 个 方 面 ： 方 面 是 硬 件 建 设 ， 须 根 据 实 际 情 况 有 序 一 必
为 本 包括 两 个 方 面 ： 是 学 校 办 学 以 人 才 为 本 。 师 是 主 体 。二 是 学 校 教 育 以 学 生 为 本 ， 生 是 主 体 。 以人 为 一 教 学
中国： 技术企生
本 。 是要 关心人 、 重人 ， 是要 促 进人 的 全 面健 康发 展 ， 是 建 立师 生 员 工 身心愉 悦 的 物质 和精 神 环境 ， 就 尊 就 就
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一
以 人 为 本 办 学 构 建 和 谐 大 学
◇ 文 ／孟 庆勇 齐 乐 张 秀娟
【 要 】 建 设和 谐 校 园是 落 实 以人 为本 的科 学发展 观 的 需要 。 本 文剖 析 了 当代 大学 校 园 的和谐 特 征 和构 摘 筑 和 谐 校 园 的 策 略 。 以 人 为 本 作 为 高 等 教 育 科 学 发 展 观 的 价 值 核 心 ， 贯 穿 在 高 等 教 育 的 各 个 方 面 。 以 人 把 并
校园文明,德育先行五句话
校园文明,德育先行五句话
1、文明是把尺子，时刻衡量你我。
2、以人为本，构建和谐校园；以德治校，彰显文明新风。
3、文明之花，和谐绽放。
4、师生创文明，礼仪全武汉。
5、增强文明意识，提高自身素质。
6、创造优美环境，营造优良秩序，创建和谐校园。
7、创建优良学风，争做合格人才。
8、菁菁校园，学习静地！
9、文明事情我先做，文明出行我先行。
10、争当好公民，争做好学生，争创好成绩。
11、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。
12、一点一滴提高文明素养，一言一行塑造文明形象。
13、文明你我他，建设江城家。
14、文明与我携手，快乐伴我成长。
15、高雅的素养，完美的人生。
16、增强道德意识，提高文明素质。
17、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
18、百尺竿头须进步，十方世界是全身。
19、爱护我们的生活环境，就等于爱护我们自己。
20、文明从细微处做起。
21、沐浴文明新风，共享文明成果。
22、要想创礼仪武汉，就得做文明师生。
23、莫放松点，莫轻视微。
24、一代园丁乐，四时桃李荣。
25、叶绿花更香，请君来欣赏。
鼻眼一齐上，切莫把手张。
26、劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
27、与文明同行，同礼仪握手。
28、以我美德，传校美名。
29、只留足迹，不留垃圾。
30、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
以人为本 从美化校园入手 构建和谐校园的几点思考
6科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON1和谐校园的释义和谐校园是学校通过深化教学改革、创新机制,调动一切积极因素,激发全体师生员工的积极性和创造性,让校园内的每一个人都能各司其职、各尽其能、各得其所,而又相互协调、和谐相处。
和谐校园里的各种组织机制健全,各种规章制度完善并能落实到位,教育教学管理制度完善,教学秩序优良,自然环境和人文环境相互协调彰显,校园里的每个角落都散发着浓郁的校园文化气息,全体师生员工的身心健康得到发展,学校的各项工作得到提高创新发展。
2 以人为本、美化校园环境、构建和谐校园,促进人的全面和谐发展发展是和谐的根基,学校建设需要坚持科学的发展观,以人为本又是科学发展观的本质和核心,只有坚持“以人为本”才能实现校园和谐。
就遵义医学院而言,从发展的全过程看,从创办起至现在人才辈出,人才知识底蕴深厚,却又是全省唯一不在省城的省直高校。
要想留住人才,促进学校的发展,遵义医学院在构建和谐校园的过程中,必须坚持以人为本、尊重人才,为各种人才创造优美的生活和工作环境。
同时,还要体现以学生为生存、德育为先的工作理念,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,真正落实到实际的工作之中,引领学生全面发展和健康成长,从而为广大师生员工的才能和潜能发挥营造出一种有效的宽松环境和谐的氛围。
2.1开展帮扶贫困大学生的活动遵义医学院的前身大连医学院是中国共产党于1947年创办的第一所医学本科院校。
1969年为了支援三线建设,帮扶贫困落后的贵州人民而南迁内地,在遵义这片红色的土地上扎下了根,为贫穷落后的贵州人民带来了党的关怀和温暖。
最近几年,随着全国高校的扩招,遵义医学院面向全国招生,随着学生人数的增加,贫困大学生比例增大,为了帮助贫困学生完成学业,遵义医学院的领导层坚持以人为本,在学院办学经费十分困难的情况下,仍然每年拨出一笔经费来帮扶家庭困难的学生,同时学院党委和行政在全院教职工中进行宣传动员,号召全体教职工人人献出一份爱心来资助贫困大学生,得到全体教职工的积极响应,全体教职工人人参与到帮扶贫困大学生的爱心活动中。
坚持以人为本创建和谐校园
人 格 、尊 重 教 师 的 劳 动 成 果 ， 以 亲 情 换 友 情 ． 以 真 心 换
真 情 。教 师 为 社 会 、为 学 校 、 为 学 生 服 务 的 同 时 ，也 有
各 种 物 质 的 、 精 神 的 、 心 理 的 、 家 庭 的 、社 会 的 需 要 。 这 些 都 是 人 之 常 情 。 所 以 ，作 为 学 校 和 领 导 就 要 深 入 了 解 他 们 的 需 求 ，在 力 所 能 及 的 范 围 内 尽 量 予 以 满 足 。 当
造 乐业 的 空 间 、发 展 的 空 间 、创 新 的 空 间 。 二 是 要 科 学 、合 理 、公 平 、 公 正 地 评 价 教 师 。 对 教 师 的 评 价 既 关 系 到 教 师 的 切 身 利 益 ．又 关 系 到 群 体 的 和
理 解 、信 任 每 一 个 学 生 ．根 据 其 不 同 特 点 和 差 异 ，让 他 们 获 得 平 等 、 和 谐 、 自 主 、充 分 的 发 展 ，从 而 为 他 们 的
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞ １ ６ ６ Ｉ 素 质 大讲 堂
坚 持 人 为
◇湖北 省 荆 门市 东宝 区仙 居 中学
◇湖北 省 荆 门市 东宝 区教 育 局
创建和谐市 交 园
张 正 彪
张 先 元
◇湖北 省 荆 门 市 东宝 区仙 居 中学
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一
实 践 证 明 ， 和 谐 校 园 的 创 建 与 发 展 。教 师 是 关 键 。 我 们 要 千 方 百 计 调 动 教 师 的 积 极 性 、主 动 性 和 创 造 性 ，
个 关 心 。两 个 尊 重 ” 即 关 心 教 师 的 疾 苦 ， 尊 重 教 师 的
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以人为本,建立和谐校园
以人为本,建立和谐校园
国旗下讲话
以人为本,建立和谐校园
——在开学典礼上的讲话
同学们,老师们:
实验中学成立伊始,就提出了以人为本,促进人的全面发展的办学理念,努力创设宽松,和谐,进取,务实的工作学习环境,在自我约束的基础上,发挥师生的潜能.七年来我们的努力结出了丰硕的成果:有1200多位学生获全国,省,市大奖,有220多位老师在全国,省,市获大奖,学校荣获全国,省,市各类集中荣誉120多项,并形成了三大办学特色和初高中的教学策略.我们初中连续六年保持全市领先地位,高中保持在全市本科录取第三,四位的稳中有升水平.
面对激烈的教育竞争,要保持学校的可持续发展,必须唤起全校师生的主观能动性,加强和谐校园的建设步伐,创设诚信,文明,和谐的教育平台,充分发挥师生的潜能,促进学校各类事业的高效发展.
以人为本建设和谐校园要体现人文关怀,要建立情商高于智商的意识,讲究尊重 , 宽容 , 沟通 .
以人为本建设和谐校园要建立起诚信教育的理念,老师要敬业,乐业,无私奉献,德高为重,身正为范.学生要乐学,苦学,自觉成材报国.
以人为本建设和谐校园要完善自我约束的精神,只有自由没有纪律是自由主义,只有民主没有集中是无政府主义,大家对自己严一点,要求高一点,替别人多着想一点,多一点宽容,多一点大局意识,我们的校园会更美好.
以人为本建设和谐校园,要大力发展校园文化底蕴.校园文化是学校环境,规章制度,文化氛围,行为方式,活动形式等的总和,要体现真善美,要培养契而不舍,只争朝夕的校园精神,把团结,务实,求索,创新的校园文化体现在每个学生身上,校园的每个角落.
以人为本建立和谐校园是时代的需求,是社会发展对学校教育提出的要求,只有注重构建和谐的人际关系,创设和谐的教育合力,管理情景,才能促进全体师生的自主,全面可持续的和谐发展,才能圆满完成历史赋予学校的光荣而艰巨的使命——培育出我们民族的新一代的自立,自主,自强,自尊的新的传人.。