人教统编版四年级下册语文第四单元 语文园地四. 第二课时课件

词句段运用
2.体会句子中冒号的用法。
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来 让你给它抓痒。”
“什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警 告鸡雏要马上集合到它身边来。”
“后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
词句段运用
认识冒号的特殊用法：用在提示词或提示语后边，表示引出具体内 容，引出的下文完成，要用句号。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸 出来让你给它抓痒。 （“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是提示语，用“冒号”引出 下文“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”。）
词句段运用
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
描写蜜蜂“为谁辛苦为谁甜？”采了“百花”酿成了蜜， 体现了蜜蜂的辛苦；“为谁甜”更体现了蜜蜂把辛苦留给自 己，把甜蜜带给他人的高尚品质。
日积月累
作者是如何借助诗歌表达情感的？
（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”以“借物喻人”的 手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
试着从下列短语中选一个仿照写一段话： “爱美的小狗”“细心的小亮”“热心的老奶奶”
词句段运用
3.语气词的妙用。
（1）说它贪玩吧. ，的确是啊. ，要不怎么会一天一夜不回家呢.？
读一读，从句子中读出了怎样的情感？ （喜爱） （2）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
读一读，从句子中读出了怎样的情感？ （责备）
课时作业
二、我会背诵并默写。
蜂
[ 唐 ]罗隐
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
板书设计
蜂
[ 唐 ] 罗隐 平地 山尖 百花成蜜 （为谁辛苦?）
课时作业
一、选择恰当的语气词填在括号里。 1.这难道不是伟大的奇观（ 吗 ）？ 2.白公鹅板正的姿势（ 啦 ），步态（ 啦 ），和别的公鹅攀谈的腔调 （ 啦 ），全是海军上将的派头。 3.这首曲子多难弹（ 啊 ）!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹; 要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那多好（ 啊 ）!
语文园地
部编版·四年级下册
第二课时
教学目标
1.学习运用词句段，了解冒号的用法、语气词的妙用。 2.学习古诗《蜂》。
词句段运用
源自文库1.词的运用。 （1）读一读下列词语： 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
词句段运用
（2）你知道上面这些词语说的是哪一类人吗？ 千里马：比喻有才干的人。 老黄牛：比喻老实肯干的人。 纸老虎：比喻外表强大而实际空虚无力的人。 铁公鸡：比喻一毛不拔，非常小气的人。 （3）选择一两个说一说生活中的人。
词句段运用
. （2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。连半朵小
梅花也不肯印在稿纸上！
（3）它板正的姿势啦. ，步态啦.，和别的公鸡攀谈时的腔调啦. ，全是海
军上将的派头。
把语气词（啊、啦）置于句子中，让语气更柔和，情感也充盈在
句子中。我们擅用语气词，更能表达情感。
日积月累
罗隐(833年—909)，唐代文学家。本名 横，以十举进士不第，乃改名。其诗多 为讽刺现实之作，多用于口语，于民间 流传颇广。
日积月累 蜂
[ 唐 ] 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的问题？ （2）诗人罗隐赞美了蜜蜂的什么？
日积月累
不论平地与山尖，无限风光尽被占。 描写蜜蜂采蜜的辛苦，无论是平地、还是山尖，凡是鲜花
盛开的地方，都是蜜蜂的领地。
日积月累
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”诗人以一个问句 写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶 级的愤慨之情。
日积月累
这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情 之心，比直接描写劳动人民的效果会更好。学了这首诗后， 你们也可以将这一表现手法运动到自己的写作中去。
课堂小结
通过这节课的学习，我们学会了如何运用特殊的动物名词 去隐喻生活中不同的人物；认识了冒号的特殊用法；知道巧用 语气词可以表达不同的情感；还通过古诗《蜂》的学习，了解 了“借物喻人”的表现手法。