小学语文部编版三年级上册18.富饶的西沙群岛 第2课时 优质课件

课文理解
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着 各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚 厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。
“茂密”说明树特别多； “遍地”说明蛋多；“厚厚的” 说明粪多。
课文理解
学习使用中心句
我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思 往往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的 意思，我们称这样的句子为中心句。本文作者在第一自然段概 括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们 首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时， 学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。
课文理解
举例： 奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我
们是奶奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢， 到老勿长。”爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇 钱树，俭是聚宝盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说： “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“三百六十行，行行出状 元”，“小树要修，孩子要教”，“一个篱笆三个桩，一个 好汉三个帮”……
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庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕 轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风 的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座 冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 思考：作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的？
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锡林郭勒大草原
运用排比和比喻的修辞方法，生 动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的 外形特征。
课文理解
这是一个夸张句，它和 “成群结 队”一样都是说明 “鱼数不清”。 各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得 那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
此处运用夸张的修辞手法有什么好处？
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增 强语言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个 夸张句，更加想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。
这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多， 用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕 中心句选择了6句老话组织材料。
02 课 文 赏 析
核心问题
为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？ 说是一幅画，是因为它像画一样美丽；说是广阔的 背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽 的舞台，是因为它为烟台人提供了生存、发展、创造的空 间。表达了作者对烟台的海的由衷赞美。
延伸问题
作者是从哪几个方面来介 绍西沙群岛的，把它圈出来。
课文按照由上到下、由近 及远的顺序从海面、海底、海 滩和岛上四方面具体写出西沙 群岛的美丽富饶。
延伸问题
为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背 景”，是“壮丽的舞台”？
说是一幅画，是因为它像画一样美丽；说是广阔的背景， 是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台， 是因为它为烟台人提供了生存、发展、创造的空间。表达了 作者对烟台的海的由衷赞美。
景色优美
沙述
虾
物产丰富
群
海岛：树鱼木：、多雪美、西北风、动物
岛
总结：美丽、富饶
课文主旨
通过介绍了西沙群岛的地 理位置和西沙群岛的美丽富饶， 表达了作者对西沙群岛的喜爱 之情。
03 课 文 拓 展
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庐山的云雾 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻 无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随 手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘 欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山 顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一 条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又 是巨大的天幕。
延伸问题
作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？ 作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住 珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量 和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写 一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
课文结构
富 总起：美丽、富饶
饶
海水：瑰丽
的
西 分 海底 珊瑚、海参、龙
思考：1.文章是围绕哪句话写的？ 2.文章表达了作者什么样的思想感情？
国学诵读
海上生明月，天涯共此时。 （《望月怀远》张九龄）
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回。
（《将进酒》李白） 滟滟（yàn）随波千万里，何处春江无 月明！
（《春江花月夜》若虚）
走进传统文化
【关于大海的歇后语】 站在海滩望大海——宽大无边。
课文理解
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无 比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。 一块块，一条条，相互交错着。
这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色” 指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用 “五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很 多，很漂亮。
课文理解
点明了海水呈现多种颜色的原 因。
因为海的高低不平，有山崖，有峡谷， 海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
18 富饶的西沙群岛
第二课时
目录
1
课文品读
2
课文赏析
3
课文拓展
01 课 文 品 读
课文回顾
西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什 么？
课文理解
边读边想象画面
概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说 明自己的态度，抒发自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中 反复出现的句子。 运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产 丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮 助我们理解课文内容。
Βιβλιοθήκη Baidu伸问题
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ 作者围绕“那里风景优美，物产丰 富，是个可爱的地方。”这句话来写的。
延伸问题
有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你 能从课文中找出来吗？
课文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱 的地方。”第二自然段的中心句是“西沙群岛一带海水五光 十色，瑰丽无比。”第四自然段中心句是：“鱼成群结队的 在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”第五自然段的中心句是： “西沙群岛也是鸟的天下。”
写大龙虾运用了拟 人写法，“披甲”和 “威武”把 大龙虾的样 子逼真的描绘出来。
课文理解
鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿 去，好看极了。
“成群结队”说明鱼 特别多。“好看极了” 说明鱼的形状美。
课文理解
有的全身布满彩色的文条；有的头上长 一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的 时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长 满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
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草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊 安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到 那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。 一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高 的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑……”
西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因 为……，所以……”的句式回答。
因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海 水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一 些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。
课文理解
海底的岩石上长着各种各 样的珊瑚，有的像展开的花朵， 有的像分枝的鹿角。
“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开 的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、 像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚 的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。
内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷 里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让 他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水， 水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开 满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的 铃铛花，散发着阵阵清香。
课文理解
“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋” 描绘出海参蠕动的样子，用词很准确， 写出了海参的悠闲、自在。
海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。
“懒洋洋地蠕动” 运用了什么修辞方 法？
“懒洋洋地蠕动” 运用拟人的修辞方法，形象地写 出了海参的动作与姿态。
课文理解
大龙虾全身披甲，划过来， 划过去，样子挺威武。
【猜字谜】 梅雨时节春临沪。（打一字） 谜底： 海
同学们，下节课见！
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