小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)

小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共

13篇〕

篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：

1、能有感情地朗读课文。

2、初步理解陈述句与反问句的区别。

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。

二、教学过程：

(一)复习词语

猴哥拔掉浇水耐心

梨树改种施肥成功

(二)精读课文

师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?

生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?

出示自读要求：

1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子?

分小组读课文并讨论。师指导。

师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?

汇报讨论结果：(三组汇报)

第一组：

正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)

他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)

是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四

比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?

梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组

师引读第九自然段

师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?

乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理

三、教学完毕：

布置作业

1、课后把这个故事演一演。

2、搜集一些农谚和谚语。

篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：

1.分角色朗读课文。

2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重点：

图文结合，理解课文内容。

教学难点：

有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：

1.词语卡片

2.小动物图片

教学流程：

一、创设情境，导入课题

1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。能把它的名字读准吗?(出示卡片：猴子)他想通过自己的劳动来得到不断的水果。于是他决定——种果树。

2. 师：“种”是本课的一个生字。我们在识字3里就知道，“禾木旁”的字与什么有关?(庄稼、植物)，读好这个字。种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音? 再读题。 (教学伊始，我开门见山的引入课题，指导学生先从题目入手，提醒课题。相机教学“种”字，使学生不知不觉地认识生字、记住生字、会用生字。)

二、自读课文，音准句顺

1.学生自由读文。师：小猴子到底种了哪些果树呢?结果怎样?同学们自己读一读课文，注意读准字音，把课文读正确。

2.再读课文，学生边读边圈划。

3.学生汇报，老师相应板书。过渡：小猴子忙繁忙碌，却最终一事无成。这终究是怎么一回事呢?让我们猴子种梨树的情景吧!

(老师就题设疑，让学生带着问题，借助拼音自读课文，并明确读书要求。通过第一遍自读，把字音读准;第二遍带着问题圈画、读文，理清文章脉络。)

三、再读课文，随文识字

1. 自由读课文的第一小节，指名读。并相机出示种果树图。师：看，猴子正在给小树苗——浇水?(出示：浇水) 解析：“浇”是个生字，你怎么记住它?换个偏旁你还能想到哪

些字呢?认识、区分形近字，用形近字填儿歌。

(在教学“浇”时，通过析形和做动作，以及换偏旁，帮

助学生牢记生字，并通过填儿歌的方式使学生理解形近字的意思。)

2.指名读词，再齐读。师：除了浇水他还要做什么?(出示：施肥)

指导学生写好“施肥”。学生练写，师生评价。

3.师：小猴子，你想吃梨子吗?谁再来读好这段话。(指读) 评价：老师听出你“天天”浇水施肥，为什么要这么做呢?

4.师：还有哪只小猴子想快点儿吃到梨子?让我们感受一

下他着急的心情。让我们一起来做这只心急的小猴子吧。(练读、指读、评读、齐读)过渡：按理说，在猴子的细心栽培

下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话却改变了他的想法。

(“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的

读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，老师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评

价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进展评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目的努力。) 默读2、3小

节，用“——”画出乌鸦和猴子的话。边读边画。

5.师：一只乌鸦飞来了，他是怎么说的呢?( PPT：乌鸦说

的话。)

(1)指名读，结合学生的实际，理解词语：耐心。(词卡：耐心)

(2)师：小乌鸦懂得真多，它还说到了一个词——农谚(词卡：农谚) 知道什么是农谚吗?文中的哪个词就是农谚?

6. 师：农民伯伯总结出梨树要几年结果?杏树要几年结果?这就是——梨五杏四(读贴)(词卡：梨五杏四) 谁再来读好乌鸦的话。乌鸦就是对猴子的耐心产生了疑心，并替他担忧。你能读出乌鸦说话的这种语气吗?多可惜啊，梨树都已经

成活了，可是猴子听了乌鸦的话就改变了主意，他是怎么做的?

(1) 拔树要用手，所以是提手旁。你能用动作表示一下对“拔”的理解吗?

(2) 猴子拔掉了梨树，改种了杏树。改也是个生字，读好它。

(识字写字是低年级语文教学的重点，而培养学生的阅读

兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，让学生学习默读，做到不出声，不指读，学习正确流利有感情的朗读课文，能结合上下