瓢虫的花衣裳教学设计

瓢虫的花衣裳教学设计

发表时间：2015-06-12T15:06:23.990Z 来源：《中小学教育》2015年5月总第206期供稿作者：相慧丽

[导读] 教材以亮丽生动的图片、简明的文字引导学生参与美术学习交流的活动。

相慧丽山东省德州市东风东路小学253000

一、教材分析

本课属于“造型·表现”领域，以学生喜爱的昆虫题材——瓢虫为教学内容,引导学生进行有目的的搜集、欣赏、表演、探索、创作、评价，认识瓢虫的可爱和美丽，使学生感受到大自然的乐趣，鼓励学生多留心观察生活，从而培养热爱生活、热爱自然的好品质。教材以亮丽生动的图片、简明的文字引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思维，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识，提高合作能力、审美能力并促进个性发展。

二、设计理念

借助多媒体，以轻松自由的教学方式吸引学生，通过创设“体验瓢虫成长的过程——为自己设计花衣裳——参加首届瓢虫服装展示会”的情境，激发每一位学生的求知欲和表现欲。结合音乐背景、图片、影像，创设情景交融的艺术氛围；为其营造一个自主学习的课堂氛围，培养学生求新求异的创新精神、获取新知的能力和同学之间的相互合作能力；在大量的开放信息资源帮助下，拓展学生的视野。通过“猜谜语、观察图片、交流特点、变变它的样——欣赏作品、示范作品、设计花衣裳——展评”各个环节的设置，逐步实现教学目标的同时，让学生体会美术带来的快乐。

三、教学目标

1.认知目标：观察瓢虫图片，能够说出它们的外形特征，培养学生的观察能力。

2.技能目标：通过探索用各种材料自由创作瓢虫的方法，学会巧妙运用捏、画、剪、贴、包扎等多种手法，培养学生的综合学习能力、想象力和创造力。

3.情感态度：培养学生爱护益虫和环境保护的意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

四、教学重点、难点

1.重点：（1）启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性；（2）引导学生用多种方法、不同材料制作立体瓢虫。

2.难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳。

五、教学过程

1.课前组织：师生共同完成一个小游戏。

设计意图：通过游戏的方式，学生保持良好状态，积极走进课堂教学。

2.谜语导入——【猜猜它是谁】

（1）导语：老师带来了个谜语，猜一猜它是谁呢？谜底：七星瓢虫。

（2）说一说关于瓢虫的小知识。

（3）揭示课题：《瓢虫的花衣裳》〈板书〉。

设计意图：通过学生猜谜，激发学生的学习兴趣，并初步认识瓢虫的外貌特征。学生课前搜集瓢虫资料，教师启发其回忆、语言表达来让学生了解瓢虫的习性。

3.欣赏图片——【说说它的特点】

（1）学生欣赏瓢虫图片。〈播放课件〉

（2）找出瓢虫不同特点。

（3）说说它的共同特征。①外形特点〈师交互式电子白板示范〉；②颜色特点。

设计意图：美术课是用视觉形象来进行创造的，向学生提供大量丰富生动的图片资料，开拓了学生的视野，对于培养学生的创新精神是必不可少的。通过师生交流探索瓢虫的特征，为进一步的创作打好基础。

4.做游戏——【变变它的样】

创设情境，角色扮演，体验瓢虫的成长过程。

设计意图：激发学生参与学习活动的兴趣，加深对瓢虫外形特征的认识，为下面的造型表现做好铺垫。

5.欣赏作品——【欣赏花衣裳】

1. 欣赏小伙伴的作品。〈播放课件〉

2.播放教师示范录像：爱心瓢虫的制作过程。

3. 学生想用什么鲜艳的颜色和有趣的花纹？准备运用什么样的方法来表现？

设计意图：通过欣赏、交流、探讨，引导学生积极思考，开发他们的创新意识，设计出新颖、美丽的“瓢虫的花衣裳”。

6.实践活动——【设计花衣裳】

（1）布置作业。

（2）创设情境：2009年首届服装展示会。〈出示展板〉

设计意图：加强小组合作意识，学会合理分工，体验合作的优越性，培养独立操作的能力。通过创设情境的发展，进一步提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中大胆想象、自由创作。

7. 展示交流——【展示花衣裳】

1. 师生交流，学生互评作品。

2. 教师小结。

设计意图：展示会的情境，使每位学生都融入到学习的主流之中,感受到共同学习的乐趣。通过互评，提高学生的语言表达能力，培养学生积极思考、大胆创新的精神。通过教师鼓励性的评价，保护每位学生的学习兴趣和创作热情。

8.总结拓展

1. 师生交流、总结本节课学习的内容。

2. 展示利用塑料瓶、塑料盘制作的其他昆虫作品，使学生了解使用这些方法可以变废为宝，制作出更多精美的昆虫作品。

3. 选择自己喜欢的昆虫，运用学到的方法，制作一件美丽的昆虫作品。

设计意图：进一步拓展教学,同时向课外延伸,使美术课中建立的兴趣得到延续。

9.板书设计

设计意图：主要以图画的形式，学生较容易接受，加深对瓢虫外形特点的印象。