中等职业学校艺术设计教育现状的思考

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关于高职艺术设计专业发展的思考

３课程结构设置与教学特色．
首先，高职教育不同于普通高等教育。普
通高等教育一般强调宽基础以及学科知识的相对完整性，培养的人才‘ 称为 “ 才 ”．而高等其常通．
这些问题，而为高职院校的发展开辟一条正确从
的道路呢？这就需要较为完整的一套专为高职院校定制的教育模式与专业体系
的思想，成主干专业和相关专业互为联系的专形
收稿日期：０００ — ０２１— ８２
点，致毕业生对职场现实的不适应。问题之三：导
职业教育是一种职业准备教育，是 “ 予它给学生从事某种职业或生产劳动所需的知识和技
能的教育 ” 。《国大百科全书》爻于职业教育ｆ从中１
作者简介：殷蓉，南京艺术学院高职院（南京，１０３讲师；２０１）主要研究方向为艺术设计
二、职院校艺术设计专 Nhomakorabea体系的构建高
１人才培养的目标定位．
的专业体系必须讲究灵活性，适应社会职业变以
动的局面。
专业体系构建的根本宗旨和总原则。它要求我们不仅具有对社会发展动态的敏锐洞察力．照核按
心产业—— 相关产业—— 附加产业的 “ 业链” 产

对高职艺术设计教育存在缺陷的思考

对高职艺术设计教育存在缺陷的思考□庞炳楠【内容摘要】我国艺术设计教育经历了近一个世纪的探索，发展规模在不断扩大，并且取得了一定的发展。

但是艺术设计教育在拓展其发展空间的同时也面临着严峻的课题，虽然我们已经意识到设计艺术教育的重要性和必要性，但是当我们环视高职艺术设计教育现状的时候，却可以发现其虽发展快速但并没有走上学科建设的规范轨道。

【关键词】设计教育；社会实践；学科建设【作者简介】庞炳楠（1984 ），男，海南软件职业技术学院数码设计系教师；研究方向：艺术设计教育与视觉传达设计学科是在第二次世界大战以来出现的新学科。

建国后50年来，我国的艺术设计教育虽然取得很大的成绩，培养了众多人才，但是我国高校培养真正意义上的艺术设计人才还不足20年，先前的工艺美术教育与艺术设计教育存在着教育观念和内容上的不同。

因此，只有了解我国教育的实际状况，才有可能计划实施各学科的发展规模，这是教育发展的客观规律，也是我们面临的现实的选择。

我国高职院校的现代设计教育尚属初创阶段，在世界范围以适应信息时代和知识经济人才全面素质日益提高的需求情况下，我们对设计的认知、价值、观念等与知识经济的要求还有相当的距离，我们应从教育观念、教学方式等方面学习发达国家，从全局考虑艺术设计教育的发展，艺术设计教育学科建设更需要进一步完善并规范其轨道，虽然取得了很大的进步，但同时还存在着一些问题与不足需要完善。

一、艺术设计教学研究领域狭窄纵观当前中国高职类设计院校学科的设置，无非是平面设计、环境艺术设计、工业造型设计、服装设计、动画设计、陶瓷设计、装饰设计、展示设计等。

随着经济生产领域的拓展，各院校间的学科设置在广度上已不能满足当今社会的需求，各院校学科的雷同设置，导致社会需要的专业人才得不到培养。

艺术设计的本质要求设计师具有高素质、高能力，包括其艺术和美学的素质和各种知识能力的素养，因此当代设计师的知识结构，不仅包括必要的专业知识修养，还应该包括哲学、社会科学、历史学、心理学、宗教学、美学、数学等知识，可以说一个优秀的现代设计师具备的知识结构应该横跨文理工各科。

职业院校艺术设计专业教学的问题及对策探讨

职业院校艺术设计专业教学的问题及对策探讨随着社会经济的发展和文化产业的兴起，艺术设计专业逐渐成为了职业院校中备受关注的热门专业之一。

艺术设计专业的学生主要学习包括平面设计、环境艺术设计、产品设计等在内的各种设计技能以及相关的理论知识。

在艺术设计专业教学过程中，也面临着一系列的问题，例如教学资源不足、教学内容滞后、学生创作能力不足等。

针对这些问题，我将在本文中从教学资源、教学内容更新、学生创作能力等方面来探讨相关对策和解决办法。

一、教学资源不足在职业院校艺术设计专业中，教学资源的不足是一个普遍存在的问题。

这主要表现在师资力量匮乏、设备设施不足、实践教学环境差等方面。

师资力量匮乏是制约艺术设计专业教学质量的重要因素。

现阶段，许多职业院校艺术设计专业中，专业教师的数量和水平都无法达到理想状态。

艺术设计专业需要大量的实践教学，而实践教学所需的设备设施也是现阶段制约教学质量的重要问题。

缺乏先进的设计软件、缺乏良好的工作室环境等。

针对这些问题，可以提出以下对策。

学校可以通过增加招聘艺术设计专业教师来保证师资力量的充足。

学校应该着力提高艺术设计专业的实践教学设备设施，例如购置最新的设计软件、提供良好的工作室环境等。

学校还可以与行业合作，充分利用行业资源和实践基地，提高学生的实践能力和综合素质。

二、教学内容滞后随着社会的不断进步，艺术设计行业也在不断变化和发展，然而一些职业院校艺术设计专业的教学内容却很容易滞后于行业的发展。

这主要表现在教学内容陈旧、与市场需求不符等方面。

一些职业院校的艺术设计专业教学过程中，过于注重理论知识的传授，而忽视了市场对实际技能的需求。

为解决这些问题，学校应该及时更新艺术设计专业的教学内容，紧跟行业发展的脚步。

可以通过建立行业联系、参与行业赛事、邀请行业专家等方式，及时获取最新的行业信息和技术动态，更新实践教学内容，丰富学生的实践经验，提高其应对市场需求的能力。

三、学生创作能力不足在艺术设计专业中，学生的创作能力一直是教学过程中的一个重要问题。

浅谈中职艺术教育现状及未来发展的趋势

浅谈中职艺术教育现状及未来发展的趋势摘要：随着社会的艺术教育越来越成为当下社会里最重要的一门学科，并且也逐渐扮演着重要的角色，比如说建筑设计、园林设计、餐厅设计、服装设计等各行各业的环节都占据重要的位置。

故此，当下社会艺术设计是至关重要的一门学科，并且一直以来都引领时代的步伐，塑造着未来的发展，成为时代的中坚力量，但是在当下教育的发展前景下中职艺术教育也成为社会的一大问题，因为人类对审美的角度会随着科技力量的发展逐渐变化，并且成为一个时代的技术较量的条件，故此作为当下中职教育的一大问题。

本篇论文是笔者在多年的教育体系中，身先士卒，随着时代的步伐发展研究出一篇当下中职艺术专业要怎么走，怎么发展，要怎么演变的过程，以此为基础致力于当下中职教育的基石，为中职教育添枝加叶。

关键词：中职艺术；教育教学；创新思维；和谐发展职业教育是当下民族教育的重要组成部分，肩负着复兴中华民族进步伟大丽丽，同时在素质教育发展过程中扮演着重要的角色，但是在任务艰巨的条件下中职教育面临着很大的挑战。

1.主要问题1.1学生层面根据笔者统计过在当下教育体系中大多数的中职教育的学生综合素质、学习行为习惯、基础知识等都比较的底下，故此严重导致我们的学生生源比较的差，比较的差在学习艺术教育就比较的困难，特别是当下许多的学生在物欲横流的社会中中职教育人人都拥有一部手机，严重导致学生静不下心，严重影响学生的学习氛围。

另外，在教育教学中许多的学生都不愿意学习，比较的厌学，因为枯燥无味的理论知识会严重的额导致学生的学习兴趣比较的低下，还会影教学质量，从而间接性导致我们的学生不喜欢学习，故此，当下中职艺术教育中面临着许多的问题，其中学生的问题是最主要的问题。

因为一个学生只有拥有一颗向学的心，笔者认为一切都不是难题。

1.2教材层面在笔者多年的教育体系中笔者深刻的发现到一个问题就是我们的中职艺术教育的教材比较的落后，版本比较的旧，故此在多年的教育教学过程中职教育艺术学一直都在困扰着我们。

高职艺术设计专业教育教学再思考

ａｍｏｅｓｓａｎｂｅａｄｈａｔｙｓｉｎｉｃｄｖｌｐｒｕｔｉａｌｎｅｌｃｅｔｅｅｏｍｅｔａｄｔｕｓｍａｈｍｈｉｆｎｎｈｋｅｔｅｓｒｅｔｅｌｃｌｅｏｏｃｄｖｌｍｅｎｒｍｏｅｔｅｃｌａｎｄｓｒｅｅｖｈｏａｃｎｍｉｅｅｏｐｎｔａｄｐｏｔｈｕｔｌｉｕｔｉｓｕｒｒｖｔｌｚｔｏｂｔｅ．ｅｉａｉａｉｎ，ｅｔｒＫｅｄｓ：ＨｉｈｅｏｆｓｉａｙＷｏｒｇｒＰｒｅｓｏｎｌＥｄｕｃｔｏａｉｎ；ＡｒｔＤｅｉｎ；ｓｇｅｕａｉｎｒｆｒｌａｄｉｏａｉｎｄｃｔｏｅｏｉｎｌｎｎｖｔｏ
作的一个机制问题。我觉得可以创新合作机制，尝试引进公司到校园到课堂，充分运用公司的优势，指引带动设计专业教育教学的发展，制定更加科学的教学计划，设置更加科学的专业课程；学校也可以给公司的发展提供更多发展的机会，学校提供公司发展的一系列硬件条件，公司提供优良的软件平台，相互合作，相互促进发展，实现共赢。实现设计专业教学和就业单位的无缝衔接，同一个人充当 “ 学生和公司员工 ”或者 “ 设计师和教师 ”两种身份，从招生慎重，从大学一年级抓紧，科学安排教学和定岗实习，一环扣一环，循序渐进，健康可持续向前发展，而不足关门学设计，关门研究社会需求。用不了多久达种合作机制的好处就会逐步显现出来。

高职艺术设计专业课程建设的现状及其分析

042I艺术设计教育I Design Education高职艺术设计专业课程建设的现状及其分析—戚毅摘要：如今高职艺术设计专业迎来发展的黄金期，原有的课程建设作为专业建设的核心要素，已经不能满足经济发展和社会需求。

构建合理的课程体系，有效支撑高水平高职院校和专业群建设，已成为高职艺术设计专业课程改革的重要内容。

关键词：高职艺术设计专业课程建设中国是高等职业教育的发源地，在高等教育的发展过程中，髙等职业教育一直占有其特殊地位，也有其独特性，相比较学科型的普通高等教育，高等职业教育更加注重对人才的技术技能培养。

西方的职业教育起步较早，在概念的定义中也没有高等职业教育的词语表述，尽管中国的职业教育起步较晚，但高等职业教育已在现代教育体系中扮演着重要的角色。

一、高等职业艺术设计的基本概念艺术设计是一个专有名词，是文化艺术领域的—门艺术类学科，也是一门综合性很强的学科，它所研究的内容也与传统意义上的艺术门类不一样，在内容上涵盖了环境艺术设计、产品艺术设计、服装设计等，在专业内涵上实现了科技、文化、经济等多个领域的跨界，有着社会审美多元融合的特征,也随着时代的发展而不断变化。

作为服务于文化产业的重要组成部分，艺术设计专业在现代社会经济发展过程中有着举足轻重的地位。

高等职业艺术设计教育具有鲜明的中国特色，其他国家基本没有这个概念。

在中国的高等职业教育体系中，艺术设计专业在中等职业教育、高等职业专科教育、高等职业本科层次教育中都有着不同的表现形式，为中国地方经济发展的应用型人才供给提供了有力支撑。

二、高等职业艺术设计专业的发展现状（一）高职艺术设计是具有中国特色的艺术设计职业教育高等职业艺术设计是高等职业教育的重要组成部分，在西方和中国有着截然不同的发展历程。

西方等发达国家的高职艺术设计起步较早，早在高等教育之前就已经系统化实施了艺术设计专业教育。

德国的包豪斯学校最早倡导艺术设计实用教育，提岀要实现技术与艺术的统计，旨在培养基于实用技术的艺术人才。

中职艺术设计教育现状及发展对策

培养
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二、当前我国中职艺术设计教育现状及原
ｌ，、‘
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设的任务。随着社会不断向前发展社会需要大批艺术设计人才，类艺术设计公司应运而生，从事艺各为
术设计的专业人员提供了大量艺术设计工作岗位；
许多困惑。
岗位
大部：
２．课程之间知识结构脱节，学生难以接受系统学习。：如艺术设计手绘课程与电脑软件设计课程在
容讲给学生听，生难以理解，“ 学学过就忘 ” 。
（
教材上存在严重的知识脱节，教师难以明晰地把内模式（）“ 三双师型” 教师严重缺乏量轻Ｊ
２１００年第１７期
得过且过的心态在校学习的，长也认同由学校管学生家束孩子三年，以免过早进入社会。加上在就业学生群保安体中，中职生并没有显著的优势。内外因的作用下，的实在学生没有明确的就业意识，对毕业后的去向非常迷系弄一
一
同的对象大致可分为五大类： ①现代建筑设计、内室
３．学习目的不明确，缺乏危机意识。由于入读并与环境设计；产品设计（ ② 工业设计） ③ 平面设计；非自觉自愿，进入中等职业学校的学生很多是抱着；
９
中等职业教育
专业教师较难达到“ 师型 ” 双的要求。中职教师班级与实际操作能力均需具备。只有具备理论的高度，又

中等职业学校艺术设计教育的现状与思考

区之一。
中等职业学校艺术设计专业教育与高等院校的培养目标是
有区别的，职业学校教育的主要任务是就业前的职业准备教育，
是为学生进入社会和市场就业或创业的教育。中职学校设计专业培养学生的目标，要是面对我国的生产、通、务等行业的主流服第一线的操作和服务型人员，不应该是培养一流设计师或艺术它家，是实际应用型的设计人员。确切地说，能够把设计师的而更是想法、思图纸化，构实现技术转换和实践操作的工作人员，因此，离校前毕业生的职业性和实践性，是中等职业学校设计专业培养将目标的新的定位。
一
、
１财政供给不足，、办学经费紧张
公立学校的投资主体是政府，经费来源主要是省级（市或级）政拨款。由于受到当地经济发展水平以及诸多历史原因所财限，一些地方政府对中等艺术学校的财政拨款只占其办学经费
４加强师资建设，、加大教学硬件投入，变教学模式，改建设师
．
级政府应相应的提高或改善中等艺术教育的财政供给状况。有条件的地方实行财政全额供给，加大投入力度及重视程度。没并有条件的地方也应逐步调高财政供给比例，减轻学校负担。此外，政府对选择中等学校艺术设计专业的农村学生和城镇贫困

职业学校艺术设计专业实践技能教学现状分析

因为学生缺少实验和实践机会，会严
生问题的机会，引入新实践技能知识。在教学过程中，教师如果充分考虑到学生将来的社会实际工作中可能遇到的问题，把它作为开展实践技能教学的良机，则会使学生意识到实践技能教学和社会实际工作同在，而不是单纯的知识学习，进而激起学生的求知欲，但现实并未如此。二是艺术设计实践技能教学是门操作性很强的学科，而中职学生的思维相对分散，教学也未能在理论教学中创设和理论教学内容紧密关联的社会实际工作情景，因而失去了逐步培养学生在社会实际工作中必备的概括、分析和综合的能力。
的整个过程中所选取的具体手段，而就中职学校艺术设计专业的技能实践
教学而言，正确的实践技能教学方法
不仅可以提升学生的学习兴趣和学习
实际工作联系不密切，则学生无法更
好地认识技能实践学习的重要性，会
河南农业２０１３年第４期（下）
划地对受训者的心理过程和个性心理
极尽所能地干扰他的罚球，只要双方球员不发生身体上的接触即可。
夕就能够实现的，它要经过一个长期的、系统的训练过程。所以，篮球投
果两球都罚失败了，投手队全部队员被惩罚，绕全场跑上两圈。之后双方
篮技术的培养与提高，与技术、身体素质、智力多方面结合起来才能够实现。根据以上的分析，我们可归纳以下几点：一是克服运动员的心理障碍，主要培养运动员的意志品质，增强自信心、自制力。二是全面提高运动员的身体素质，掌握正确的投篮技术和正确的训练方法。三是把握好投篮时机，选择适合自己的投篮技术和训练

高职学校艺术设计教育的现状和对策思考

高职学校艺术设计教育的现状和对策思考[摘要]文章阐述了高职学校艺术设计教育的特点、现状和问题，并分析了原因，提出了对高职学校艺术教育发展方向的思考与建议，高职艺术设计课教学要充分和市场相联系，体现其社会性和应用性，具体表现在选择教学内容、教学方法、教学形式上。

[关键词]高职艺术设计教育市场教学形式实践教学[作者简介]林雅尔（1977- ），女，江苏苏州人，江苏省联合职业技术学院苏州旅游与财经分院艺术系，讲师，研究方向为艺术设计教育。

（江苏苏州 215000）[中图分类号]g712 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）09-0108-02中国的改革开放已经三十多年了，高职教育的课程设置基本适应社会发展的需要，该专业从诞生的这一天起就担负着双重任务，即一面为高等艺术院校输送优秀的后备人才，另一面又直接为社会培育一批专业艺术设计人才。

由于其双重性和发展的阶段性，这注定了艺术设计课的教学是十分艰难的。

很多高职院校是由中专升格转轨过来的，高职设计教育照着本科的教学模式，在教育理念和模式上会出现“高不成、低不就”现象。

在现行高职教育体系下，本科教学模式不一定能适合职业技术教育的教学特点。

除此之外，进入职业院校的学生综合能力差，如何面对自己的施教对象，激发他们的潜在能力，这是高职学校最重要的问题。

本文针对近年来高职学校在艺术设计教学方面的现状，笔者作一些阐述和思考。

一、高职学校艺术设计教育的困境1.招生状况不容乐观。

从现实方面来看，全国多个省市高考考生人数都在降。

据教育网上的教育部统计数据显示，2009年高考报名人数约1020万名，比2008年约减少30万。

而据江苏省考试院统计，2010年江苏省高考报名人数为52.7万，比2009年的54.6万减少近2万。

据统计，江苏18～22岁的高等教育学龄人口正呈下降趋势，2010年江苏共有52.7万人报名参加高考，比2009年的54.6万人减少约1.9万人。

对高职院校艺术设计专业现状与发展的思考

【关键词】高职艺术设计现状与发展改革创新特色办学
在２１世纪的今天，中国社会经济的迅猛发展，带动了艺术设计产业的蓬勃发展。的历史背景下发展起来的。面临着许多的困难和问题。纵观
比较缺乏，供求不成比例。
２课程设置不太合理。主．要是理论课和基础课多而实践课时不足，理论联系实际不够。
、
高职院校艺术设计
兼结合的专业教学团队，加强 “ 双师 ”师资队
伍的培养，大力推行工学结合、校企结合的专
对高职院校艺术设计＿攀
【摘要】在社会主义市场经济转型与发展的历史背景下发
展起来的我国艺术设计教育，面临着许多困难和问题，现状不容
乐观。由于社会对设计人才的要求越来越高，高职艺术设计教育必须改变现状。以求较大的进步与发展。要针对高职艺术设计的特点。以市场经济需求为导向进行改革；要做到理论与实践相结合，打破传统教学模式，实施适应市场需要的教育模式：要创新教学方法，更新教学内容，加强师资队伍的建设，强化教育新理念．显现高职艺术设计专业的特色。
高职院校艺术设计专业的现状，笔者认为高职院校艺术设计专业建设还存在许多不足．需加快改革步伐，进一步加强

高职院校艺术设计专业的现状与发展

高职院校艺术设计专业的现状与发展在当今社会，艺术设计行业的需求日益增长，高职院校的艺术设计专业也在不断发展和变革。

然而，在其发展过程中，既面临着一些挑战，也蕴含着不少机遇。

一、现状分析1、招生规模近年来，随着对艺术设计人才需求的增加，高职院校艺术设计专业的招生规模逐渐扩大。

这一方面为行业输送了更多的人才，另一方面也导致了生源质量参差不齐。

2、课程设置课程设置是影响教学质量的关键因素。

目前，一些高职院校的艺术设计专业课程存在着内容陈旧、与市场需求脱节的问题。

部分课程过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养，导致学生毕业后难以适应实际工作的要求。

3、师资力量师资队伍的建设对于专业的发展至关重要。

然而，部分高职院校艺术设计专业的教师缺乏行业实践经验，教学方法单一，难以将最新的行业动态和实践技能传授给学生。

4、实践教学实践教学是艺术设计专业培养学生创新能力和实践能力的重要环节。

但在实际教学中，实践教学环节往往薄弱，实习基地建设不足，学生缺乏实际项目的锻炼机会，影响了学生的就业竞争力。

5、学生就业就业是衡量专业发展的重要指标。

当前，艺术设计专业的毕业生就业面临着一定的压力。

一方面，市场对高端设计人才的需求不断增加，而部分高职毕业生的专业水平和综合素质难以满足企业的要求；另一方面，就业市场竞争激烈，毕业生在求职过程中面临着来自本科院校和社会培训机构的竞争。

二、发展机遇1、政策支持国家对职业教育的重视程度不断提高，出台了一系列支持政策，为高职院校艺术设计专业的发展提供了良好的政策环境。

2、行业需求增长随着经济的发展和人们生活水平的提高，对艺术设计的需求不断增加，涵盖了平面设计、室内设计、数字媒体设计等多个领域，为毕业生提供了广阔的就业空间。

3、技术创新随着信息技术的不断发展，如虚拟现实、增强现实、3D 打印等新技术的出现，为艺术设计带来了新的创作手段和表现形式，也为专业的发展注入了新的活力。

三、发展策略1、优化课程体系根据市场需求和行业发展趋势，及时更新课程内容，增加实践课程的比例，注重培养学生的创新能力和实践能力。

中职学校美术设计有效教学论文

浅谈中职学校美术设计的有效教学摘要：随着科技的高速发展，我们的社会已经进入了信息时代，各种人才的需求不断加大。

中等职业教育的艺术教育是为社会培养艺术设计人才、与艺术设计相关的技术人员。

作为一名职业中专的美术教师，笔者从事专业教学十余年，深感职业教育工作之艰辛。

在对学生进行专业技能教学的同时，笔者也在不断探索着新的教学方法。

关键词：中职美术设计现状分析应对措施随着科技的高速发展，我们的社会已经进入了信息时代，各种人才的需求不断加大。

中等职业教育的艺术教育是为社会培养艺术设计人才、与艺术设计相关的技术人员。

笔者通过在职业中等学校任教的亲身经历，谈谈对中职校美术设计专业存在问题的粗浅看法。

一、中等职业教育学校艺术教育专业现状据查，我省中等职业类学校大多设有与艺术相关的专业，或装潢美术、或服装设计、或广告设计等专业，甚至有些学校已经开始招收动漫专业和影视传媒等新兴的专业。

但是实质上来讲，大多此类专业班都未能培养出具备专业艺术设计素质的人才，也未能使这些学生达到具备操作能力的技术水准。

基本存在以下几种情况：1.有的学校是将学生招到学校只进行美术专业基础课的开设、大力鼓动学生去报考同类专业高校，虽然使学生有一定的目的性，进一步提高水平，但这违背了中等职业教育的目标。

如果完全提倡升学，那还不如完全成为艺术专业高考班，或者在职教的技能教学中做到真正的择优报考更符合实质，这种教育培养还是倾向了应试教育。

2.有的中等职业教育学校把学生招到学校后，最终是输送到了其他与此不相关的企业中去了，根本就与原专业无任何关系，这样一来使教学质量显得不是那么重要了。

即便在学习的过程中也经过了劳动部门的一些专业技能考核，但是这种考核证书从考后便束之高阁，因为他们所从事的工作与本专业一点关系也没有，而是随便被招收到一些其它类别的生产线上重新培训做操作工。

3.更有甚者，招收这类班级仅是为了招满计划，招到学生、收到学费、满名额才是他们的目的，至于学生的去向，学生的质量已不是那么重要了。

中职艺术设计教育的现状和发展方向初探

职业学校艺术设计教育发展的关键。
关键词：中等职业学校；艺术设计教育；社会需求；展方向发中图分类号：Ｇ３．５６３９５文献标识码：Ａ文章编号：１０ — ６０２０）４０４ — ２０８９４（０９０ — ０４０
单一的问题，致学生掌握的技能不足以应付变化中的就业导
形势。
生的实际操作能力，性的培养，及心理素质，压能力等个以抗
综合素质的教育，强其社会竞争力。为了实现这种教育改增革和人才培养模式，者以为，等职业学校在艺术设计教笔中学中要做到如下几点：
（）授人以鱼不如授人以渔，改革课程体系和教学内一
容，强实用创新性。加
１．适应形势变化，加实用性课程增
其四，由于许多职业学校设置的学科都是大同小异，这
就导致了社会所需的各类人才无法得到满足，时增加了雷同同专业的人才就业竞争和人才的浪费。就我国现行艺术设计
者对其发展现状和发展方向做出了如下探讨。
一
毕业即就业、学即所用的艺术设计教育体系。所
二、中等职业学校艺术设计教育的发展方向当今，求个性追求创意的人才市场需求无疑对传统的追艺术设计教育提出了新的任务和要求，促使中等职业学校并艺术教育在教学内容和教学方法，其是人才培养模式方面尤进行改革。关键就是要更新教育观念，变原有的人才培养转

浅谈中职艺术设计专业教育存在的瓶颈及解决对策

浅谈中职艺术设计专业教育存在的瓶颈及解决对策马泽芳（广东省经济贸易职业技术学校，广东广州510000）众所周知，中职学校的目的就是为社会培养专业的技能型人才，而艺术设计专业是中职的一项重点专业，在中职学校如何更好地发挥出其教学特色，为社会培养出更多的实用型人才，也是其在发展过程中不懈追求的一个目标。

在人才培养的过程中，遇到问题是在所难免的。

下面，笔者将对这些问题进行详细的论述。

一、当前中职学校艺术设计专业教育存在的瓶颈（一）课程方向偏离，与社会实际需要不匹配社会在不断的发展变化，学校的教学模式也应当做出相应的调整，这样才能更好地适应社会发展的需要，为社会培养出更多实用的人才，为社会培养专业技能型人才的中职学校更应如此。

然而，在实际的教学中，事实往往并非如此，中职学校的艺术设计专业教学存在瓶颈的一个重要原因，就是因为课程方向偏离，与社会实际需要不相匹配，不少中职学校虽然有开设艺术设计专业这门课程，但是许多学校在开设这门课程之前，并没有充分进行市场调研，只是盲目跟风。

兄弟院校如果开设了这门课程，那么自己的学校也不能落后，在课程设置方面，许多学校缺乏自己的特色，对市场需要的分析也不是十分充足，致使课程方向偏离，学生难以学到真正实用的知识。

（二）教学手段陈旧，学生缺乏学习兴趣教学手段对学生的学习有着极为重要的影响，教师在教学知识的时候，教学手段得当，往往能够较好地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

中职学校的艺术设计专业是一门注重学生能力培养的学科，注重创意元素，那么教师在教学知识的时候，也需要富有创意，能够与时俱进，在教学中融入当前的流行元素，这样才能更好地吸引学生的注意力，促进学生的发展。

但是，在目前的中职学校，由于教师的自身素质，学校对艺术设计专业的重视程度等一系列的原因，使艺术设计专业的课堂教学手段陈旧，学生在学习知识的时候缺乏学习兴趣，很难真正做好教学工作。

二、中职艺术设计专业教学瓶颈的解决对策（一）利用多种途径开阔学生的眼界学生在校园里，生活环境较为封闭，对社会的认识较为片面，这使得他们所设计出来的许多作品也较为呆板，缺乏活力，而且教师的教学方法也会对学生的学习产生一定的影响。

在中职美术设计教学中几点认知与思考论文

浅谈在中职美术设计教学中的几点认知与思考【摘要】：好的教学设计对提高课堂效果起到重要作用。

本文针对中职美术教学设计，从直观、新角度、体验、成功等方面进行了思考与探索。

【关键词】：中职美术教学设计探索教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

教学设计对于课堂教学非常重要。

教师要准确分析学生的实际情况，合理选择教材提供的内容，制订出切实、详细、可行的教学计划，并突出教学中的重点、难点，才能更好地为教学服务。

一个好的教学设计能极大地激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

笔者根据中职学校艺术类学生学习情绪低落、自控力较弱、学习较为被动等特点，对课堂教学设计做了一些思考和探索。

一、高职与中职的区别和联系高职与中职是国家教育层次上的区别，中职属于国家基础教育，高职属于国家高等教育。

中职教育培养的是掌握某一特定职业或职业群中从业所需的实际技能和知识的技能型人才，一般只需要具备把握技术操作层面或经验层面的工作过程的能力。

而高职培养的是高级技术应用型人才，高职人才除须具备高等教育相应的基本知识和基本素质外，“高”在知识、能力素质和“高”在高职教育的毕业生不仅能够熟练应用岗位工作技能、技术，还要有能力驾驭策略层面的工作过程…，具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力。

简言之，中职是培养技能人才，而高职培养的是高级技术应用人才。

所以，高职和中职在培养人才的目标上便有了很大的不同。

在中职学校，面对着一群对社会和工作没有一点概念的没长大的孩子，如何开展教学？起初，学生饶有兴趣的听我讲课，对知识显示出了极大的求知欲和兴趣度，但是真正开始实践作业期间，他们的表现让我非常不解甚至于失望。

以虎头蛇尾结束我的课程。

经过反思，他们年龄太小，思想不成熟，没有较好的自控能力，开始琢磨，适合中职生的美术教育方式是什么呢？二、中职美术教育的现状中等职业教育即培养具有初级劳动技能的学历教育。

中职艺术设计专业教学改革与创新

《中职艺术设计专业教学改革与创新》摘要：本文主要探讨了中职艺术设计专业教学的改革与创新。

随着时代的发展和社会对艺术设计人才需求的变化，中职艺术设计专业教学面临着诸多挑战。

本文分析了当前中职艺术设计专业教学中存在的问题，提出了教学改革与创新的策略，包括优化课程设置、改进教学方法、加强实践教学、提高教师素质、深化校企合作等方面，以培养出适应社会需求的高素质艺术设计人才。

关键词：中职；艺术设计专业；教学改革；创新一、引言艺术设计作为一门综合性较强的学科，在当今社会中发挥着越来越重要的作用。

中职艺术设计专业旨在培养具有一定艺术素养和设计技能的应用型人才，以满足社会对艺术设计人才的需求。

然而，目前中职艺术设计专业教学中存在着一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、实践教学薄弱、教师素质有待提高、校企合作不够深入等，这些问题严重影响了教学质量和人才培养效果。

因此，进行中职艺术设计专业教学改革与创新势在必行。

二、中职艺术设计专业教学存在的问题（一）课程设置不合理目前，中职艺术设计专业的课程设置存在一些不合理之处。

一方面，课程内容相对陈旧，缺乏对前沿设计理念和技术的引入，难以满足社会对艺术设计人才的需求。

另一方面，课程之间的关联性不强，缺乏系统性和综合性，导致学生的知识结构较为单一，难以形成完整的设计思维和能力。

（二）教学方法单一在教学方法上，中职艺术设计专业仍然以传统的课堂讲授为主，缺乏互动性和创新性。

教师往往是知识的传授者，学生被动地接受知识，缺乏主动学习的积极性和创造性。

这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和潜力，不利于培养学生的创新能力和实践能力。

（三）实践教学薄弱实践教学是艺术设计专业教学的重要环节，但目前中职艺术设计专业的实践教学存在一些薄弱之处。

一方面，实践教学设施和设备不足，难以满足学生的实践需求。

另一方面，实践教学时间安排不合理，实践教学与理论教学脱节，导致学生的实践能力得不到有效提高。

（四）教师素质有待提高教师是教学的主体，教师的素质直接影响着教学质量和人才培养效果。

中等职业学校艺术设计专业的发展与现状

中等职业学校艺术设计专业的发展与现状【摘要】随着我国对于高等教育的大力发展，中等职业学校的艺术设计专业培养的人才与其他的高校的培养的设计人才之间的各方面的差距也都越来越大，中职艺术设计的教育与社会的实际需求之间的脱节的现象越来越明显。

为了改善中职的艺术设计专业的现状，对于问题产生的原因以及相应的解决的办法的讨论也就显得尤为重要。

【关键词】中等职业学校艺术设计专业中等职业教育作为整个教育体系的重要的组成部分，肩负着为社会各行各业提供高素质的技术人才的重大任务。

而在中职教育中艺术设计的专业一直都是职业教育中很重要的一门专业。

随着经济的发展，各行各业的与世界的接轨，使得现代人的审美角度更加具有独特性，也对于艺术设计提出了更加个性化还有灵活的要求。

对于目前的中职的教学现状的原因进行了相应的分析，也对于中职艺术专业的发展提出了相应的建议。

一、目前我国的中职艺术设计专业的现状当前我国的中职的艺术设计专业主要存在以下的问题：第一，就是生源方面，由于中职的起点不高，大多数的学生都是课业成绩较差，上不了高中的一些学生，而且完全不具备艺术设计所需要的美术基础；第二就是目前的中职的学校开设的课程往往都很老化，完全不能够适应新的时代的要求。

现代的设计作品越来越强调个性化，千篇一律的模仿并不会取得好的效果，而且由于学校的教育理念落后，教学手段单一，教学的课程设置的不合理，这些原因也就造成了中职所培养出来的人才在社会上完全不具有竞争性。

而且毕竟我国的艺术设计的相关的探索还处于成长期，不能够提供一套完整的艺术教育的体系来系统的培养高素质的艺术设计的人才。

在中职学校中更是存在着学校秩序的不明确，教学方法落后等一系列的问题，这些问题的存在，必然对于中职的艺术设计专业的健康发展有着一定的阻碍作用。

二、中职艺术设计设计专业的发展建议适应时代的发展，增加实用技能的培养。

社会高速发展的过程中，对于艺术设计人才的需求量也是越来越大。

一方面是学生找工作不好找，另外一方面又是企业招不到合适的人才。

浅谈中职平面设计专业教学问题及应对策略

浅谈中职平面设计专业教学问题及应对策略引言随着社会的发展和经济的进步，中国的平面设计行业逐渐壮大。

越来越多的中职学校开始开设平面设计专业，以培养更多的专业人才。

然而，在中职平面设计教学过程中，存在一些问题，如教学内容不够实用、教学方法单一等。

本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的应对策略。

教学内容不够实用在中职平面设计专业教学中，教学内容的实用性成为了一个亟待解决的问题。

很多学生在毕业后发现，所学到的知识和技能无法直接应用到实际工作中。

这主要是由于教学内容与行业需求之间存在脱节。

应对策略： 1. 调整教学内容：学校可以与相关企业合作，了解行业的最新动态和需求。

基于这些信息，及时调整教学内容，确保所教授的知识和技能具有实用性。

2. 实践教学：引入实践教学环节，让学生在校内实验室进行实际操作和项目实践。

通过实践，学生可以更好地理解所学内容，并掌握应用技巧。

教学方法单一在许多中职学校的平面设计专业中，教学方法较为单一，主要以传统的讲授和演示为主，缺乏足够的互动和实践环节。

这导致了学生对课程的兴趣低下，学习效果也不尽如人意。

应对策略：1. 多样化教学方法：丰富教学手段，如使用多媒体教学、小组合作等。

通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 实战教学：将实际案例引入课堂，让学生通过分析和解决实际问题来巩固所学的知识和技能。

通过实战教学，学生可以更加深入地理解相关理论，并有机会锻炼解决问题的能力。

师资力量不足中职平面设计专业的师资力量普遍存在不足的情况。

一方面，平面设计行业发展迅速，校内师资无法及时跟上行业的最新动态；另一方面，一些学校平面设计专业的教师缺乏实际工作经验，难以传授实用的知识和技能。

应对策略： 1. 师资培训：学校可以组织师资培训活动，邀请行业专家和优秀设计师进行讲座和指导，提高教师的专业素养和实践能力。

2. 实践经验分享：鼓励教师与行业保持紧密联系，定期组织实践经验分享会。