三字经 第五课

态度
一． △△△△△ 二． △△△△△ 三． △△△△△
熟练度
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今天你读了几遍？
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四． △△△△△
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五． △△△△△
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总计：
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教案： 一．课题：《三字经》第五课
二．教学目的：让孩子能够有感情的朗诵《三字 经》。
三．课型：正式课 四．课时：第五课时（30分钟）
五．教学重点：让孩子了解“诵”的节奏感。
六．教学难点：让孩子了解朗诵和读书的区别
七．教学过程：1. 总结并点评《三字经》第四课的回家作业。 2. 读一读：通过录音播放的形式，让孩子跟读三遍。 ( 第一遍老师和孩子一起跟读，第二遍让孩子自己跟读， 最后一遍让孩子不看讲义跟着录音读） 3. 接一接：老师说每一句的前半句话，让孩子接下半句。 4. 记一记：以接龙的形式让孩子背诵《三字经》。 （两种形式：一种是“开火车”，另一种是老师给每个孩 子编一个号码，以点号码的形式让孩子随机接龙） 5. 比一比：让孩子自告奋勇上台背诵，决出优胜者。 6. 讲一个有趣的《三字经》的小故事 （鞭打芦花） 7. 布置回家作业 八．作业处理：让孩子在下一周每天朗诵《三字经》第五段。并给自己评分。
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九．道具：《三字经》第五课打印稿。
故事框架：鞭打芦花
一. 鞭打芦花是一个古老的汉族民间传说故事，属于二十四孝之一， 主要讲述在春秋末期，孔子的弟子闵子骞十岁丧母，其父再娶，但继 母李氏对他虐待，给自己亲生的两个儿子做的棉衣里装的是棉花，给 闵子骞做的棉衣里装的是芦花。冬天外出驾车时其父发现了这件事， 决定休了李氏。但闵子骞尽力劝说，双膝跪地以情动父：“母在一子 单，母去三子寒。留下高堂母，全家得团圆……。”继母深受感动， 遂对三个儿子一般看待。这个故事很感人，后人把这一故事称为“单 衣顺亲”和“鞭打芦花”。教育我们一定要孝顺父母，对父母要多包 容。
勤诵书画学堂
讲义：
第五课
论语者，二十篇。群弟子，记善言。 孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。如六经，始可读。 诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 有连山，有归藏。有周易，三易详。 有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。
回家作业：每日熟读并加以记录