69的乘法口诀教案设计
二年级上册数学教案-69的乘法口诀第1课时-人教新课标
二年级上册数学教案 6 9的乘法口诀第1课时人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，关于 6 和 9 的乘法口诀的第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，这一节课我们要学习的是 6 和 9 的乘法口诀。
我们会通过例题和练习来理解和掌握这些口诀。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解和记住 6 和 9 的乘法口诀，并且能够运用它们来解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住 6 和 9 的乘法口诀。
难点是让学生们能够将这些口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了 PPT 和黑板，以及一些练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和练习本。
五、教学过程我会先通过一个实践情景引入这节课的主题。
我会问学生们，如果有 6 个苹果，我们要怎么计算出 6 个 3 是多少？这样学生们就能理解到 6 的乘法口诀的重要性。
然后，我会给学生们一些例题，让他们自己尝试解决。
我会走过去帮助他们，解答他们的问题。
在学生们掌握了 6 的乘法口诀之后，我会引入 9 的乘法口诀。
我会用同样的方法来讲解和练习。
我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己完成。
我会走过去检查他们的答案，并且给予他们反馈。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出 6 和 9 的乘法口诀，以及一些重要的点和难点。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话写出 6 和 9 的乘法口诀，并且用这些口诀解决一些简单的数学问题。
答案：6 的乘法口诀：6 × 1 = 6，6 × 2 = 12，6 × 3 = 18，6 × 4 = 24，6 × 5 = 30，6 × 6 = 36，6 × 7 = 42，6 × 8 = 48，6 × 9 = 54。
9 的乘法口诀：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，9 ×4 = 36，9 ×5 = 45，9 ×6 = 54，9 ×7 = 63，9 ×8 = 72，9 × 9 = 81。
乘法口诀教学设计(15篇)
乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计1一、教学目标：(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；(2)熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3)经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：归纳并熟记6的乘法口诀。
教学难点：应用口诀解决一些实际问题。
二、学生和内容分析：本节课是乘法口诀教学的第六节课，由于学生已经有了归纳1―5的乘法口诀的经验及基本能力，我根据主题图用课件呈现给学生大海深处鱼儿戏水这个画面背景，让学生知道每条鱼有几个三角形组成通过观察思考填表格，从而加深学生对1个6是6，2个6是12，3个6是18?的认识，在乘法的初步认识中，学生知道了求几个几的.和是多少可以用乘法计算，在此基础上，让学生逐一列出乘法算式，归纳出相应的口诀。
这样学生在理解的基础上记住6的乘法口诀，为后面口诀的应用打下良好的基础。
教学过程：（一）、情境引入小朋友们，这节数学课老师要带领你们去参观大海，你们高兴吗？那现在就出发吧！（出示课件）”（出示海水情境游鱼图，激起学生的兴趣），“可是小精灵飞来了，她说：：“欢迎参观大海，想看小鱼游出水面，必须闯过下面两关。
”第一关、开火车背1-5的乘法口诀。
“嗯，背的不错，声音洪亮有精神，（课件显示一条鱼跃出水面。
）果然一条小鱼游出了水面。
相信第二关你们会表现的更棒（课件出示口算题）”大家算得太准了，理解得对，（课件显示五条小鱼一齐跃出水面。
）看小鱼要和我们一起做游戏了。
（二）、探究新知1、小精灵又要考考大家，你们能根据鱼的条数和三角形的个数，完成表格、写出乘法算式并编出口诀吗？那就快快动手！。
2、哪位同学愿意汇报自己的劳动成果，教师点击屏幕，出现相应内容。
（根据表格，1条鱼是1个6，列出的乘法算式是1×6=6、6×1=6.乘法口诀是一六得六。
二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版(2)
二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。
具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。
二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。
2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。
3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。
5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。
通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。
在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页(含试卷)
二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页教学内容：义务教育课程标准教科书二年级（上册）第68~69页。
教学目标：1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。
教学准备：挂图、小正方体、卡片教学过程：一、情境引入（出示画面：小朋友搭积木的情景。
）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？今天，咱们一起学习8的乘法口诀。
（板书课题）[ 二、探索新知1.操作感知。
请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（学生操作后汇报）2.思考计算。
如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算）3.填表找规律。
大正方体的个数小正方体的个数（1）观察表格，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全班交流）（2）能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？板书：1×8=82×8=16……8×8=643.尝试编口诀。
你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。
）指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，……八八六十四。
学生齐读乘法口诀。
5.寻找记忆乘法口诀的规律。
（1）师生对答8的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。
）（2）.你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。
如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。
富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握69的乘法口诀
富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握6-9的乘法口诀一、教学目标：1.了解6-9的乘法口诀2.能够轻松地运用6-9的乘法口诀3.加深对乘法概念的理解二、教学重点及难点：1.教学重点：掌握6-9的乘法口诀2.教学难点：如何用趣味游戏帮助学生掌握乘法口诀三、教学理论依据：1.游戏化教学2.动手、动脑并重的学习方法3.多元化的教学策略四、教学准备：1.充分了解6-9的乘法口诀2.准备乘法口诀卡片3.准备游戏道具五、教学过程：1.导入教师可以先为学生介绍乘法的概念，并且让他们谈谈自己对乘法的认识。
然后可以请学生回答：“乘法有什么好玩的呢？”2.知识点讲解介绍6-9的乘法口诀，并且请学生跟着教师一起念口诀。
3.游戏环节(1)悬浮球游戏将乘法口诀卡片放入悬浮球中，学生可以试着用手给悬浮球一个推力，让悬浮球飘到自己想要的口诀卡片上，然后念出口诀。
(2)冰淇淋制作将乘法口诀的答案写在冰淇淋上，然后在冰淇淋上加上不同颜色的装饰物。
然后教师念出口诀，学生可以在冰淇淋上的答案中找到正确的案。
接着用奶油糖果按下答案，制作美味的冰淇淋。
(3)口算比赛将学生分成两组，分别由教师念出不同的口诀，比赛谁先算出正确的答案。
其中每个学生有三次机会，每次算错扣1分，最后比分高的组胜出。
(4)趣味记忆游戏在黑板上把乘法口诀卡片的乘数和被乘数全部写出，教师要求学生先看一眼，然后在黑板上抹掉乘积。
接着学生要在30秒内记忆并写出乘积。
最终算对的学生可以得到相应的游戏小奖品。
4.作业布置教师可以布置与乘法口诀相关的作业，比如背诵乘法口诀、做乘法相关的计算题目，并且要求学生在家里用游戏的方式来巩固所学内容。
六、教学总结：通过以上的游戏教学环节，学生可以轻松地掌握6-9的乘法口诀，同时也能够在游戏中加深对乘法概念的理解，提高运算技能，增强学生的学习兴趣。
由此可见，富有趣味性的教学方法对于学生的学习效果具有很大的促进作用。
二年级数学上册 69的乘法口诀教案 北京版
6～9的乘法口诀第一课时教学内容：学习6的乘法口诀。
教学目标：1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：使学生学会6的乘法口诀。
教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。
教学具：投影片教学过程：一、复习。
三五（）四五（） 5×2=（） 5×3=（）二五（）五五（） 5×1=（） 5×4=（）二、新课。
1.学习6的乘法口诀。
由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。
生：在老师的引导下讨论下列问题。
（1）1箱里有几瓶可乐？（2）表示几个6，一份是几？（3）怎样列乘法算式？（4）口诀是（）六得（）？板书：6×（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六）（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？（6）怎样列乘法算式？（7）谁会编一句口诀？板书：6×（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二）（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？（9）怎样列乘法算式？（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。
板书：6×（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十）（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6×（6）=36 （6）个1份口1诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42 （7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48 （8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54 （9）个1份口诀：六（九）（五十四）（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？2.练一练：（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
完善实用的数学教案二年级版：帮助孩子快速记住69的乘法口诀
学习数学是小学生必修的基本功课之一，而数学教学的重中之重就是要让孩子们能够快速、准确地掌握各种数学知识。
在这个过程中，教案的设计尤为重要，一份好的教案可以帮助孩子更好地记忆和理解知识点。
本篇文章旨在提供一份完善实用的数学教案，帮助孩子们快速记住6-9的乘法口诀，为他们打好数学基础。
1.教学目标(1)知识目标：通过学习本课内容，孩子们能够了解6-9的乘法口诀，并能熟练地进行口算。
(2)能力目标：通过本课的学习，使孩子们提高口算的能力和速度，培养孩子们的记忆力和逻辑思维能力。
(3)情感目标：在教学过程中，通过各种形式的活动，增强孩子们对数学学习的兴趣和信心，激发孩子们的学习热情。
2.教学重点和难点(1)教学重点：教会孩子们6-9的乘法口诀，并能够熟练地进行口算。
(2)教学难点：对于部分孩子来说，学习口诀会难度较大，需要采用巧妙的教学方法和策略，帮助他们轻松记忆口诀。
3.教学用具（1）数学课本（2）黑板、彩色粉笔（3）小红花或其他奖励物品（4）乘法口诀卡片（可自行设计打印）4.教学过程(一) 学习目标的导入与预热1、引入主题教师可以先在黑板或白板上写上“6·7、7·8、8·9、6·9”等式子，引导孩子们讲述他们所知道的关于这些数字的口诀，比如“七八四十九，六九五十四”等。
教师可以适当夸奖孩子们，并表示对他们记忆力的夸奖。
2、自然过渡教师可以公布该课的学习目标，引导孩子们预测接下来的学习内容。
可以用这样的话来引入：今天我们要学习6-9的乘法口诀，你们会吗？你们觉得本课程内容难不难学？(二) 学习新知识1、传授乘法口诀下面是6-9的乘法口诀，教师可以将其写在黑板或白板上：①6 × 6 = 36，六六顶六个。
②7 × 8 = 56，七八躺床上。
③8 × 8 = 64，八八遍地转。
④6 × 9 =54，六九上皮鞭。
（上面四个口诀中的词语是可以根据孩子们的环境、生活经历、文化背景来自由的调整，让孩子们更好的接受）2、普及口算技巧教师可以结合乘法口诀，为孩子们普及一些口算技巧。
苏教版2020年二年级上册数学6.9 乘法口诀表教案
乘法口诀表教学目标：1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表是难点。
教学过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢小鸽子吗？小鸽子是我们的好朋友，它还能帮助我们送信呢。
（出示鸽子图）。
瞧，它们飞来了，今天你们能不能帮它们送这些信呢？（能）出示口诀表。
二、整理1.填乘法口诀指着“二八十六”这封信应该送到哪里呢？学生说放在二七十四的下面。
师：为什么呢？因为上面是二七十四，再上面呢？小朋友真棒，这封信送的真快。
指着“四五二十”的下面，这里，小鸽子不知道该送哪封信？谁能帮帮它呢？生：应该是“四六二十四”。
你们怎么看出来的呢？生：因为上面是四五二十。
还可以怎么看？因为空格的前面是三六十八，空格里就填四六二十四。
指着一六得六横着读一读。
总结：我们在填口诀时可以横着填，也可以竖着填。
接下来，你能把这张乘法口诀表填写完整吗？这是填写完整的乘法口诀表，今天我们一起来学习乘法口诀表。
（板书课题）2.找规律通过填写乘法口诀表，你有什么发现？横着看：依次是1的口诀、2的口诀……9的口诀。
竖着看：依次是一几、二几……九几的口诀。
斜着看：最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘。
拓展知识：⑴谁来说说得数是4的口诀有哪些？还有得数一样的口诀吗？6、8、9、12、16、18、24、36等⑵出示口诀三四十二，三七二十一，请同学们看看这两句口诀有什么样的关系。
你们也能说出像这样的口诀吗？3.根据口诀说乘除算式根据一句乘法口诀，通常可以计算几道乘法算式和几道除法算式？哪几句口诀，只能计算一道乘法和一道除法算式？老师指一句口诀，请同学们说一说。
二年级上册数学说课稿-6.7 9的乘法口诀练习课-苏教版
二年级上册数学说课稿-6.7 9的乘法口诀练习课-苏教版一、教学目标1.知道乘法口诀表，能熟练背诵乘法口诀表。
2.能灵活运用乘法口诀表，计算两位数与一位数的乘法。
3.能在真实生活中应用乘法口诀。
二、教学内容6.7 9的乘法口诀练习课。
三、教学过程1、导入环节（10分钟）•使用一张乘法口诀表的图片，让学生仔细观察，并通过提问让学生口诵和背出口诀表。
•通过一个简单的游戏，让学生在玩耍中自然地掌握乘法口诀表。
2、讲解环节（20分钟）•练习两位数与一位数的相乘练习。
•教师通过举例和提问，让学生加深对乘法口诀的印象。
•通过口算题、课堂练习等多种方式，让学生更好地掌握乘法口诀。
3、巩固环节（20分钟）•让学生通过填空题、口算等方式进行复习和巩固。
•通过口算答题竞赛等方式使学生参与，激发学生的学习兴趣。
•通过与同桌交流，让学生将学到的知识运用到生活中去。
4、拓展环节（10分钟）•通过展示乘法口诀在现实生活中的应用，如超市购物、做饭等，让学生更好地理解乘法口诀的重要性。
•鼓励学生运用乘法口诀，将学到的知识应用于日常生活中。
四、教学评价•通过小组合作、个人答题等方式，对学生的掌握情况进行检测。
•通过观察学生在课堂上的反应和表现，评估学生对乘法口诀的掌握程度和学习效果。
五、教学后记通过本课的教学，学生们更加深入地掌握了乘法口诀的内容和应用，对乘法口诀的掌握程度有了更好的提升。
在教学中，老师不仅注重学生的拓展视野，还注重提高学生的思维能力，让学生在学习中获得足够的发挥空间。
希望学生们在今后的学习中，能够将所学到的知识应用于实际生活中，用所学做自己生活的创造者。
创新的数学教案二年级版：互动学习69的乘法口诀
创新的数学教案二年级版：互动学习6-9的乘法口诀随着科技的发展和教育理念的进步，教育也在不断地发生着变化，数学教育也不例外。
传统的数学教育模式难以满足当前学生需要，创新的数学教案应运而生。
在这里，我们将介绍一份创新的数学教案，旨在教授二年级学生6-9的乘法口诀，同时注重互动学习，帮助学生更好地掌握乘法口诀。
一、教学目标1.理解6-9的乘法口诀;2.掌握6-9的乘法口诀;3.提高运算速度和准确性;4.通过互动学习，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学过程1.引入教师可以通过自己在黑板上写出6*7=42等等的乘法口诀来引入话题。
接着，教师可以询问学生6、7、8、9的乘法口诀，看看他们有多少已经记住的口诀。
然后提醒学生注意从今天开始就要认真记忆并掌握乘法口诀。
2.谈论教师可以请一个学生朗读乘法口诀，例如：6*6=36。
然后再请一个学生朗读另一个口诀，例如：7*6=42。
接着，教师可以让学生看看两个口诀之间的关系，这样学生就可以理解6,7,8,9之间的数学规律了。
3.互动课堂教师可以使用互动投影仪或电子白板显示出一个数字，让学生给出这个数字的所有6-9口诀的正确答案。
例如，当数字显示为7时，学生需要给出7*6、7*7、7*8、7*9的口诀答案。
学生可以用自己笔记本电脑或平板电脑，或者在教室里的白板上写下答案。
这种互动课堂有一定的竞争性，激发了学生的兴趣，有利于学生积极参与到学习中来。
4.单项练习教师可以制作一些题目，让学生练习乘法口诀。
要保证每个学生都能跟上课程，教师可以呈现不同难度的题目。
这里提供一些题目示例：(1) 6*7=？(2) 8*7=？(3) 6*9=？(4) 7*9=？(5) 8*8=？(6) 9*8=？(7) 7*6=？(8) 9*7=？教师可以采用多种形式出题：填空题、选择题、计算题等。
为了让学生更好地记忆口诀，教师可以让学生在一定时间内回忆和记忆口诀。
学生可以用小组或个人的形式进行比赛，提高竞争性和学生的积极性。
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀 北京版 (4)
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (4)教学目标
1.能够背诵6-9的乘法口诀。
2.能够灵活使用乘法口诀进行计算。
3.通过游戏和示范，增强学生对乘法口诀的印象和理解。
教学准备
1.乘法口诀的海报或PPT。
2.扑克牌或其他小道具。
3.雪花飘飘的歌谣的音频。
教学内容及步骤
第一步：复习上一节课的内容
学生回答上一节课的回顾问题。
第二步：引入新知识
1.教师出示乘法口诀的海报或PPT，让学生读一遍，并教授67和89的新口诀。
2.让学生一起背诵乘法口诀。
第三步：巩固训练
教师用扑克牌和学生玩一些小游戏，巩固学生的口诀记忆。
1.抽出两张扑克牌，学生用口诀快速作出计算。
谁更快谁就获得扑克牌。
2.老师抽出3-4组扑克牌，学生自己组合，然后用口诀快速作出计算。
谁先完成谁就赢了。
第四步：拓展活动
播放歌谣音频《雪花飘飘》。
在歌谣的旋律下，学生再次回想和复习乘法口诀。
教学反思
此次课堂教学中，我针对学生记忆力有限的问题，设计了一些小游戏来巩固口诀记忆。
这些游戏不仅为学生提供了运用口诀的机会，还增强了他们对口诀的理解和记忆。
另外，引导学生唱歌谣这个环节也更丰富了教学内容，并让抽象的口诀知识更加生动形象，让学生更容易理解和记忆。
二年级上册数学教案6-9的乘法口诀北京版(1)
二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (1)我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案，第六到第九的乘法口诀，这是北京版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北京版二年级上册数学，主要内容是第六到第九的乘法口诀。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握69的乘法口诀，并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天我们学习的难点和重点是69的乘法口诀的记忆和理解。
四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一些实际的问题引入今天的主题，让大家了解乘法口诀的概念。
接着，我会逐个讲解69的乘法口诀，并且通过例题让大家更好地理解。
然后，我会给大家一些随堂练习，让大家自己尝试运用所学的知识。
我会对大家的练习进行讲解和解析。
六、板书设计我会在黑板上写出69的乘法口诀，让大家能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计今天的作业是让大家背诵69的乘法口诀，并且尝试做一些相关的练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解和掌握69的乘法口诀，并且在日常生活中能够运用到这个知识。
同时，我也希望大家能够通过自己的努力，不断提高自己的数学水平。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我们需要重点关注的是69的乘法口诀。
这些口诀是数学中的基础，对于今后的学习有着重要的影响。
我会详细讲解每个口诀，并通过实际例题让大家更好地理解。
二、教学目标教学目标是希望大家能够掌握69的乘法口诀，并能够熟练运用到实际问题中。
这个目标看似简单，但是实现起来需要大家对于每个口诀的理解和记忆。
三、教学难点与重点我们今天的难点和重点是69的乘法口诀的记忆和理解。
这个部分是教学的核心，也是大家学习的难点。
我会通过各种方式，让大家更好地理解和记忆这些口诀。
四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会清晰地写出69的乘法口诀，让大家能够清楚地看到每一个步骤。
七、作业设计今天的作业是让大家背诵69的乘法口诀，并且尝试做一些相关的练习题。
7,8,9的乘法口诀浙教版二年级上册数学教学设计
五、作业布置
为了让学生更好地巩固7、8、9的乘法口诀，提高计算能力，并培养他们在生活中运用数学的意识，我设计了以下作业：
1.必做题：
-完成课后练习题，包括填空题、选择题和解答题，涵盖本节课所学的乘法口诀知识点。
-列出7、8、9乘法口诀表，并尝试用自己的方法进行记忆和背诵。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，使学生学会尊重他人，关心同伴，形成良好的人际关系。
本教学设计旨在让学生在掌握7、8、9的乘法口诀的基础上，提高学生的计算能力、解决问题的能力，以及培养学生良好的学习态度和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验到学习的乐趣。
-设计一些与生活相关的乘法应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
2.选做题：
-对于学有余力的学生，可以尝试完成一些拓展提高题，如口算比赛、乘法接龙等，激发学生的学习兴趣和挑战精神。
-鼓励学生与家长共同参与乘法口诀游戏，增进亲子关系，同时巩固所学知识。
3.实践作业：
-让学生观察生活中遇到的乘法问题，如购物时计算总价、分配物品等，并尝试运用乘法口诀解决问题。
-布置“数学日记”作业，让学生记录下生活中运用乘法口诀的实例，培养他们的观察力和思考能力。
4.小组作业：
-分小组设计一个乘法口诀学习小报，内容包括乘法口诀表、记忆方法、应用实例等，培养学生合作学习和信息整合能力。
-小组内进行乘法口诀问答比赛，互相提问、解答，共同提高。
5.家长参与：
-家长协助监督学生完成作业，关注学生的学习进度和困惑，为学生提供适当的帮助。
二年级上册数学教案-69的乘法口诀第1课时-人教新课标
二年级上册数学教案- 6~9的乘法口诀第1课时-人教新课标教学内容：本节课主要学习6~9的乘法口诀。
学生需要掌握6~9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握6~9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生主动参与、积极思考的习惯。
教学难点：1. 让学生理解乘法的意义。
2. 帮助学生记住6~9的乘法口诀。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小黑板。
教学过程：1. 导入新课- 通过提问，引导学生回顾已学的5以内乘法口诀。
- 出示乘法口诀表，让学生观察6~9的乘法口诀。
2. 学习新课- 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
- 引导学生发现6~9的乘法口诀的规律，帮助他们记住口诀。
- 让学生通过计算器验证6~9的乘法口诀。
3. 巩固练习- 出示一些6~9的乘法题，让学生独立计算。
- 邀请学生上讲台，用小黑板展示自己的计算过程和答案。
4. 课堂小结- 让学生总结本节课学习的6~9的乘法口诀。
- 强调乘法的意义和运用乘法解决问题的能力。
板书设计：1. 乘法口诀表（6~9）2. 乘法的意义3. 6~9的乘法口诀规律作业设计：1. 抄写6~9的乘法口诀表。
2. 完成6~9的乘法练习题。
3. 家长签字，确认孩子已掌握6~9的乘法口诀。
课后反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了6~9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现口诀的规律，帮助他们记住口诀。
同时，要注重培养学生的运用乘法解决问题的能力，提高他们的计算速度和准确性。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括让学生理解乘法的意义和帮助他们记住6~9的乘法口诀。
小学数学青岛版二年级上册用69的乘法口诀求商说课
小学数学青岛版二年级上册用69的乘法口诀求商说课一．设计思想：本节课是青岛版小学数学二年级上册第七单元视窗3的内容——用6-9的乘法口诀求商。
本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—5的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。
然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。
再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学策略与手段及教具的使用，几个方面进行阐述。
二．教材分析：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—5的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材通过一幅学生熟悉的“用树叶制作标本”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，三．学情分析：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，大多数学生口诀背的很熟练，但在实际计算中仍然出现错误。
基于以上分析，我确定本节课的教学目标如下：四．教学目标：结合教材的编排特点和学情特点，我把本节课的教学目标定为：1、知识目标、是学生经历用6-9的乘法口诀求商，能较熟练地进行除法求商和解决简单的数学问题。
2、过程目标：经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，提高学生解决问题的能力。
3、情感目标：通过创设生活化的情境，培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣五．教学重点：能较熟练地用6-9的乘法口诀正确求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用6-9的乘法口诀求商”的一般方法，初步知道乘除法之间的关系。
六．教学策略与手段由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，让学生仔细观察画面内容，收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参入知识的形成过程，再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系。
24年北师大版秋季二年级上册数学《69的乘法口诀》教学设计
九、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对69的乘法口诀的掌握程度。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对69的乘法口诀的应用能力。
3.学习效果：通过阶段性的测试或提问，了解学生对69的乘法口诀的长期记忆和应用效果。
2.鼓励家长与孩子一起完成相关的数学游戏和练习，增强亲子互动，同时巩固孩子的数学知识。
3.定期与家长沟通，了解孩子在家中的学习情况，共同解决学习中遇到的问题。
十二、教学资源
1.利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，生动形象地展示69的乘法口诀。
2.设计有趣的数学练习册，让学生在轻松的环境中练习和巩固乘法口诀。
5.总结与反思
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结69的乘法口诀的特点。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
六、课后作业
1.让学生回家后，和家长一起练习69的乘法口诀。
2.家长签字确认，加强家校合作。
七、板书设计
```
69的乘法口诀
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
4.在学期末进行一次全面的数学能力测试，评估学生对本学期所学内容的掌握情况。
二十一、教学资源更新
1.根据学生的反馈和学习情况，及时更新教学资源，如增加更多的练习题、游戏和活动。
2.利用现代教育技术，如在线教育平台、数学软件等，为学生提供更加丰富和互动的学习资源。
3.与其他教师交流教学经验，共享优质教学资源，提高教学质量。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
24年北师大版秋季二年级上册数学《69的乘法口诀》教学设计
1.在掌握69乘法口诀的基础上，引导学生学习其他乘法口诀，如78、89等。
2.设计一些跨学科的活动，如结合语文课中的故事，让学生计算故事中的数量问题，提高学生的数学应用能力。
十六、教学评估与反馈
1.教师定期对学生进行乘法口诀的测试，以评估学生对69乘法口诀的掌握情况。
2.教师根据测试结果，给予学生个性化的反馈，指导学生改进学习方法。
七、教学评价
1.过程性评价：在教学过程中，教师通过观察、提问、讨论等方式，了解学生学习69的乘法口诀的情况，对学生的表现进行评价。
2.终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对题，设计一些有趣的数学游戏，如“乘法接力赛”、“乘法达人”等，让学生在游戏中巩固69的乘法口诀。
3.鼓励学生自我评估，让学生反思自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
十七、教学策略调整
1.根据学生的学习反馈，教师调整教学节奏，对掌握较慢的学生进行个别辅导。
2.教师可以采用更多互动式的教学方法，如小组讨论、游戏竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
十八、教学延伸活动
1.组织数学竞赛，让学生在竞赛中运用69乘法口诀解决问题，提高计算速度和准确性。
2.鼓励学生在家中进行数学实践活动，如和家长一起购物时计算总价，运用乘法口诀解决问题。
九、板书设计
```
69的乘法口诀
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81
2.根据评估结果，教师调整教学计划，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。
的第二年级数学教案：教授六到九的乘法口诀
近年来，随着教育的不断改革，小学数学教育也越来越注重启发学生的思维和注重综合素质的培养。
在课程的教学中，精心编排教案是非常关键的一步。
而优秀的教案不仅要注重学生学习的质量和效率，还要注重让学生在学习过程中喜欢这门学科，增强他们的学习兴趣。
今天，本文将探讨一下一份优秀的第二年级数学教案，主题是教授六到九的乘法口诀。
这个教案的整体结构要合理、严谨。
正如一位成功的导演需要一个完美的剧本才能成功，好教案也需要成分完备、有清晰的逻辑、步骤合理，以此呈现出高质量的课堂教学。
要重视教师的角色和作用。
教师需要在教学过程中把自己放在学生的角度上，考虑学生的实际情况。
在课堂上，教师要根据不同学生的实际情况，采取对应的教学方法，比如采取游戏形式，引导学生在愉快的氛围中学习。
此外，教师还应该注意那些细节问题，比如长度、颜色、图案和字形的适宜性，从而增强学生的学习兴趣。
教案中的内容要新颖有趣、简单易懂。
对于小学生来说，学习六到九的乘法口诀是一项十分重要的任务。
因此，在编写这类教案时，应该考虑如何让学生能够轻松学习、轻松掌握。
比如可以利用一些生动的小故事、简单的小动画、明快的音乐，引导学生多方面参与课堂活动，从而激发他们的学习兴趣和想象力，提升他们的学习效果。
教案要注意培养学生的数学素养，引导他们以正确的态度去学习。
在六到九的乘法口诀的教学中，教师可以借助实际的生活情境来贯穿，比如购物、分组、分组比较等等，从而将学生的数学知识和实际应用情境融为一体。
同时，教师还应该着重培养学生的数学思维能力，比如培养他们的推理能力、口算能力、逻辑能力、想象能力等等。
只有把数学教学与生活紧密结合起来，才能增加学生的兴趣，也才能在学生对数学的预先期望和认识上进行科学的引导。
一份优秀的教案，无论是在设计结构、内容新颖还是培养学生的素质方面，都应该全面考虑，不能片面、狭隘，而且更加偏重的是生动有趣。
在小学数学教育中，我们希望学生在学习过程中不仅能够掌握严谨的数学知识，更要注重对整个数学学科的认识和了解。
24年北师大版秋季二年级上册数学《69的乘法口诀》教学设计
1.学生反馈：在课程结束时，收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。
2.教学改进：根据学生的反馈和教学总结，制定改进计划，为下一轮教学做准备，不断提升教学质量。
二、教学目标
1.让学生掌握69的乘法口诀，能够熟练地进行计算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容
1.学习69的乘法口诀。
2.运用乘法口诀进行计算。
3.解决实际问题。
四、教学过程
1.学习69的乘法口诀
（1）教师展示69的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2.创设互动氛围：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，建立轻松愉快的学习氛围，使学生在互动中学习和成长。
3.注重实践操作：通过实际操作和练习，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用，提高计算能力。
4.定期复习巩固：定期复习之前学过的乘法口诀，避免遗忘，确保学生对知识的长期记忆。
十二、教学拓展活动
1.组织数学竞赛：定期举办数学竞赛，鼓励学生运用所学知识解决问题，提高学生的竞争意识和解决问题的能力。
2.根据学生的反馈和作业完成情况，对教学方法进行反思和改进，提高教学效果。
3.鼓励学生提出建设性的意见和建议，让学生参与到教学改进的过程中，增强他们的学习主体性。
十四、教学总结
十四、教学总结
1.教学效果评估：在课程结束后，教师应评估整体教学效果，包括学生对于69的乘法口诀的理解程度、计算速度和准确性，以及解决实际问题的能力。
2.家长指导：提供家长指导材料，帮助家长了解如何在家中支持孩子的数学学习，例如如何和孩子一起练习乘法口诀。
3.家长监督：鼓励家长监督孩子的家庭作业完成情况，确保孩子有足够的时间和资源进行复习和练习。
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6---9的乘法口诀教学设计
一、教学目标:
结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展何情推理能力。
在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义,熟练掌握6的口诀。
二、重点难点:
进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题
三、课前准备
(前置性学习)
四、教学过程:
一、谈话激趣,情境导入:
小朋友们,今天我们要与凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,您们高兴不？瞧,您瞧到了什么？
二、探究新知:
1、现在凯蒂正在小红家做客,小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下瞧您们能不能编一个小故
事,想想小朋友们都会在一起说什么？(小组讨论时间充分一些,让学生能充分理解图意)
2个小组的同学讲讲她们编的故事
缝一个沙包要用6块布、她们共缝了6个沙包、沙包真难逢……同学们瞧得真仔细,您能提出什么数学问题？
缝３个沙包要用多少块布？
缝４个沙包要用多少块布？
缝５个沙包要用多少块布？
缝６个沙包要用多少块布？
桌上一共有多少个纸杯？
墙上一共挂着多少只纸鹤？
凯蒂见大家那么聪明,她想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？您愿意帮忙不？
您就是怎么算出来的？用加法加出来的(让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说,在小组里摆一摆,编一遍,说一说。
哪个小组想汇报一下您们编制的儿歌呀？)、可以列乘法算式让学生一一列出……
您们能根据列的算式编出其她的关于６的口诀不？
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下,整理完以后可以与其她小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌,现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀,用口诀计算乘法更方便。
师生合作,共同总结６的乘法口诀。
进行相关记忆。
(让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆)
3、刚才我们编制了６的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！瞧谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
您还能提出其她的问题不？
三、巩固练习。
游戏:
瞧算式说口诀
瞧口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
四、小结。
同学们,这节课您知道了什么？您觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计:6的乘法口诀
六、教后反思:
教学时,我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上,寻找有用的数学信息,提出数学问题。
然后借助相关的问题引入对6的乘法口诀的学习,让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式,记住6的口诀。