青岛版科学四年级上册《植物的花和果实》
小学科学四年上册《花和果实》教学设计
青岛版小学科学四年级上册《花和果实》教学设计教材分析：《花和果实》是青岛版义务教育课程标准实验教科书科学教材四年级上册第五课的内容。
本节课通过开展一系列探究活动，到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，用自己喜欢的方式来赞美花，制作花的标本等，提高学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情；知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。
培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
学情分析：四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。
教学时，我用桃花讲解，让学生研究自己搜集的花，达到让学生亲自动手解剖花的目的，这样做既达到课程标准要求、满足了学生的心理需求，又符合四年级学生年龄特点及思维发展规律。
教学目标：1、能用简单的工具(放大镜\镊子)对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达；能根据植物花的特点给花分类。
2、愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
3、知道常见花的构造;了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类;知道繁殖是生命的共同特征。
知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。
教学重难点：教学重点：细致观察花的雄蕊和雌蕊。
教学难点：花与果实的关系。
教学准备：教具准备：放大镜、镊子、课件。
学具准备：放大镜、镊子、白纸、植物的花等供分组探究用。
教学过程：一、创设情景，提出问题谈话：同学们，我们一起来欣赏一张照片，这张照片熟悉吗? 能告诉大家这是哪儿的花吗？（学校院墙上鲜花盛开的照片）对，其实细心的同学会发现不仅学校院墙上开满了蔷薇花，校园内也盛开了五颜六色的鲜花。
让我们一起来欣赏一下。
(课件出示)师：漂亮吗？我们都知道花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
那么，大家还想知道关于花的哪些知识？（生举手发言，提出问题）教师板书：花的构造花的作用等师：同学们提出的问题可真多！今天我们就来研究这些美丽的花。
新青岛版小学科学五年制四年级上册5《花和果实》教学课件
活动过程 活动一：整体观察花的结构
小组内观察桃 花的模型，说出桃 花的各部分名称。
活动过程
桃花的结构
雄蕊 萼片
花瓣 雌蕊
活动过程
2.小组内共同观 察木槿花的结构，说 出木槿花的各部分名 称。
活动过程
雌蕊 雄蕊 花瓣 萼片
活动过程 活动二：解剖观察花的结构
任务要求： 1.剖（按照从外到内的顺序解剖花） 2.粘（按从外到内的顺序在纸上
果
传粉
花粉落到雌蕊的柱头上
昆虫 风
实
的 形
受精
精子
卵细胞 融合
成
花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落
结果
子房发育成果实 胚珠发育成种子 受精 卵发育成胚
活动过程
传粉
艳丽的花瓣 芳香的气味 好吃的花粉
活动过程
花小、颜色不鲜艳 没有气味 花粉多而轻 柱头有分叉和黏液
活动过程
花的结构 果实的共同特征 从开花到结果的过程
不完全花
活动过程
南瓜花
ห้องสมุดไป่ตู้动过程
活动过程
南瓜花
雄花
雌花
不完全花 单性花
活动过程
雄花
不完全花
雌花
活动过程
完全花
活动过程
完全花
拓展活动
玫瑰花
拓展活动
牡丹
拓展活动
兰花
拓展活动
桃花
拓展活动
梅花
1.制作木槿花模型 2.到大自然中找一找，哪些属于完全花， 哪些属于不完全花？
3号：扒开葵花子
（只扒一个正常的）并画图
4号：画出苹果的结构
5号： 画出梨的结构图
6号：实验结束整理实验器材，将切开的果实放入空
5.花和果实-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案
5. 花和果实-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.知道花和果实的形态及作用。
2.能够观察花和果实的不同特征。
3.掌握植物花和果实的生长与变化。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重难点1.能够正确区分花和果实。
2.掌握植物花和果实的生长过程。
三、教学方法1.课堂讲授2.观察实物3.小组合作探究四、教学过程1. 热身导入请学生描述自己最喜欢的花，以及喜欢这朵花的原因，并介绍自己最喜欢的水果，以及对这种水果的印象。
2. 询问问题请学生思考并回答以下问题：•知道有哪些植物有花和果实吗？•花和果实的作用是什么？•花和果实长什么样子？3. 观察实物老师将班上的一些植物花和果实带到课堂上，供学生观察。
请学生观察并描述不同植物花和果实的样子，以及它们的共同点和区别。
4. 学习视频播放相关的学习视频，介绍植物花和果实的生长与变化过程。
请学生在观看过程中做好笔记，记下自己所了解到的关键信息。
5. 小组合作将学生分成小组，让每个小组挑选一种植物花和果实进行观察和研究。
要求每个小组讨论并回答以下问题：•这种植物的花和果实长得像什么？•这种植物花和果实的长相、颜色和味道都有哪些特点？•这种植物花和果实的生长变化过程是怎样的？6. 汇报要求每个小组分享自己所研究的植物花和果实的特点和变化过程，让学生相互交流，拓展视野。
7. 总结老师对课堂所学内容进行总结，强调学生掌握的知识点和技能，培养学生对花和果实的爱好和观察能力。
五、教学后记本节课从小组合作、观察实物、视频学习等多个方面对植物花和果实的知识点进行了系统讲解和探究，注重培养学生的观察能力和实践动手能力。
通过此次课程，学生们更深刻地理解了植物花和果实的特点和作用，增强了对植物世界的认识和感觉，进一步拓展了他们的视野与思维。
5新青岛版小学科学五制四年级上册.《花和果实》教学设计
《花和果实》教学设计董东梅【教材分析】《花和果实》是青岛版五四制四年级上册第一单元第五课的内容。
本节课包括三个知识点：花的结构、果实的共同特征、花和果实的关系三个知识点。
本节课分为2个课时，第一课时研究花的结构，第二课时包括果实的共同特征、传粉和果实的形成2部分内容。
【学生分析】四年级学生对花和果实并不陌生，但没有仔细观察研究过。
所以对于花的结构和果实的结构有粗浅的感性认识，没有细致的科学认知。
学生对解剖花、解剖果实这种动手操作的活动非常感兴趣，好奇心重，对科学知识探究热情高涨。
四年级学生逻辑思维能力有了初步发展，所以能从个别到一般归纳果实的共同特征。
【教学目标】科学概念目标：1.知道常见植物花的构造；2.了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类；3.知道繁殖是生命的共同特征4.知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。
科学探究目标：1.细致观察花的结构，并能用图和文字表达；能根据植物花的特点给花分类。
2.能制作简易的科学模型。
3.知道观察是科学探究的基本方法。
情感态度价值观：1.愿意合作交流2.能从欣赏花的过程中获得美的体验，并能用一定的方式赞美大自然。
科学、技术、社会与环境目标爱护花，人与自然和谐相处【重难点】认识花的结构认识果实的共同特征【器材准备】学生准备：百合花、南瓜花、茄子花；火龙果、土豆、花生、苹果、梨、青椒、葵花子、案板教师准备：桃花模型、木槿花、镊子、A4纸；水果刀、A4纸【教学过程】第1课时一、视频导入1.[PPT 1 出示]提出问题：很多植物开花之后会怎样？播放视频《苹果从开花到形成果实的过程》2. [PPT 5 出示]提问：关于花和果实你能提出什么问题？二、动手操作探究新知活动一：整体观察花的结构1.[PPT 6出示]小组内观察桃花的模型，说出桃花的各部分名称。
2.学生分组观察桃花模型3.[ppt7出示]学生汇报桃花结构，从外到内说出萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
4. [ppt8出示]小组内共同观察木槿花的结构，说出木槿花的各部分名称。
青岛版小学四年级科学上册《花和果实》教学设计4篇
青岛版小学四年级科学上册《花和果实》教学设计青岛版小学四年级科学上册《花和果实》教学设计精选4篇（一）教学目标：1. 了解花的结构和功能，能够用简单的语言描述花的结构和功能；2. 了解植物的生长过程，能够描述植物从种子到成熟的过程；3. 了解果实的结构和功能，能够用简单的语言描述果实的结构和功能；4. 培养观察和分析问题的能力，培养学生对植物的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 花的结构和功能；2. 植物的生长过程；3. 果实的结构和功能。
教学重点：1. 花的结构和功能；2. 果实的结构和功能。
教学难点：1. 植物的生长过程；2. 植物的结构和功能的联系和互相作用。
教学方法：讲授法、实验法教学过程：一、导入新知识1. 引入话题：花和果实是我们生活中常见的植物部分，你们知道花和果实的结构和功能吗？我们一起来探索一下。
2. 学生观察实物花朵，描述花的外形、颜色、香味等特点。
3. 老师补充说明：花是植物的繁殖器官，用于传播花粉和形成种子。
4. 引导学生思考：花的结构有哪些？每个部分有什么功能？二、学习花的结构和功能1. 分组活动：将学生分为小组，每组选取一种常见的花，观察并描述花的结构和功能。
2. 各小组交流结果，共同总结花的结构和功能。
3. 老师引导学生讨论：为什么花要有花瓣、花蕊和花蜜？4. 老师根据学生的回答，解释花的结构和功能的联系和互相作用。
三、学习植物的生长过程1. 展示一颗豆子，并让学生观察和描述其外表。
2. 引导学生思考：豆子是如何长成植物的？观察并描述豆子发芽的过程。
3. 学生观察实物豆子在土壤中发芽的实验，并记录下发芽的每个阶段。
4. 学生交流和总结发芽的过程，老师补充说明植物的生长顺序：种子→幼苗→成熟植物。
四、学习果实的结构和功能1. 学生观察不同种类的果实，并描述其外形、颜色、味道等特点。
2. 引导学生思考：果实是植物的哪个部分？果实有什么功能？3. 学生交流和总结果实的结构和功能。
青岛版五年制科学四年级上册《花和果实》PPT课件
➢外果皮、中果皮、内果皮
➢单性结实——自发单性结实:如香蕉、柿子、木瓜等
➢
诱导单性结实:番茄、葡萄、各种生长
➢
刺激素喷洒在柱头上。
➢无子果实：由于有单性结实现象，故能得到无籽果实。
➢成熟：果实停止生长后发生的一系列生理变化的过程
（二）果实的类型
果实的分类
依据1：果皮的来源 果皮仅由子房壁发育而来称 由子房ห้องสมุดไป่ตู้和花的其它部分共同发育而来
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
花和果实
花药 花丝
柱头 花柱
子房
柱头有黏液，可以帮助雌蕊更 好地接收来自雄蕊的花粉。
花药的花粉容易抖落
昆虫传播花粉
胚的发育 1.双子叶植物(胚的发育）
2.单子叶植物胚的发育
横分裂
棒
多向分裂
状
胚
棒 状 胚
子叶
胚柄
胚芽鞘
胚根
(一) 果实的形成
➢子房发育成果实，子房壁成为果皮。被子植物中除子房 外，其他部分如花托、花萼等也参与果实形成
真果 假果
依据2：一朵花中雌蕊的数目
仅有一枚雌蕊，形成一个果实
单果
有多枚雌蕊，形成多个果实，相聚在一起 聚合果
整个花序共同发育成果实
聚花果（复果）
依据3：根据果皮的性质分
成熟后，果皮肥厚肉质称
肉
果
真果
真果
（复果）
青岛版小学四年级科学上册《花和果实》教学设计（通用2篇）
青岛版小学四年级科学上册《花和果实》教学设计（通用2篇）青岛版小学四年级科学上册《花和果实》篇1课标解读：新课程标准给我们制定的学段目标：1、在科学探究方面要求能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察事物的形态特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物身体进行定性或定量的观察，并能用图文表达。
2、在情感态度价值观方面要求学生懂得珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处；在探究中意识到科学要尊重证据；愿意与他人合作与交流；能参与中长期科学探究。
教材分析：《花和果实》是青岛版四年级科学上册第一单元第五课。
本课通过开展系列探究活动，观察各种各样的花，研究花的结构并根据花的结构给花分类。
由花联系到果实，通过对花和果实进行解剖，对比寻找花和果实之间的联系，逐步认识果实是怎样形成的，果实有哪些共同特征，以丰富学生有关“花和果实”的知识从而培养学生热爱生命世界的情感和探究的乐趣。
学情分析：《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。
”“探究”既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
小学生好奇心强，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的植物学生有一定的感性认识，为了调查学生已有的知识水平，课前我对学生进行了调查问卷，发现很多同学对于花和果实的认识不完整，也不够深刻甚至是一知半解。
针对学生的情况，在设计本课时，我课前让学生对学校花园和周围环境里各种各样的花进行观察，并采集不同植物花进行课堂研究，使学生经历一个观察、研究、认识的过程。
导入时通过让学生边观察、边品尝时令水果，记录看到的水果的各部分的名称来对比寻找果实的共同点，拉近学生与教材间的距离，把科学课变得生动、有趣，使学生们喜欢上科学课。
教学目标：科学概念：1.认识花的各部分以及果实的共同特征。
青岛小学科学四上《5花和果实》word教案
〔青岛版五年制〕四年级科学上册教案花和果实一、授课思路与方法学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是外表的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。
教学中应根据学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇；动手解剖，观察结构；师生合作，认识结构；手脑并用，稳固记忆；创造冲突，攻克难点。
在此过程中，让学生体会：观察是有意义的活动；观察是有目的的活动；观察不仅是看，更需要动手、动脑。
在第二课时教学中，通过教师设疑，学生自学、表达，再由教师小结等步骤来展开教学过程。
二、教学目标〔一〕认知目标1.掌握被子植物花的根本形态结构。
2.掌握单性花和两性花；了解花序。
〔二〕技能目标1.初步学会花的解剖。
〔三〕情感目标1.感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
2.激发对探索自然奥秘的兴趣。
3.通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心三、教学重点与难点1.教学重点：被子植物花的形态结构；认识事物的根本方法。
2.教学难点：被子植物花的形态结构；花与花序的区别；引导学生对花进行观察；对花的各局部结构名称的识记。
四、教学准备根据教学时的季节，准备便于观察的完全花和单性花各假设干种；头状花序，总状花序和伞形花序的花各一种或假设干种；解剖刀、镊子、放大镜等。
五、教学过程〔一〕巧妙设疑，激发好奇自然界中的许多植物都由根、茎、叶组成，在一定季节开出美丽的花〔有条件的学校可播放有关花的录像片段，也可用相关的投影片〕。
如果说根、茎、叶是植物的营养器官，那么花在植物的生活中起什么作用呢？引导学生讨论后小结：花是植物的生殖器官。
那么花是如何实现植物的生殖的呢？要弄清楚这个问题，就需要我们先了解花的结构。
你能说出桃花的各局部结构名称吗？〔二〕动手解剖，观察结构雌蕊〔〕枚雄蕊〔〕枚花瓣〔〕片萼片〔〕片花托〔〕个〔三〕师生合作，认识结构完成上表后，学生对桃花的根本结构已有一定的了解，在此根底上，教师引导学生阅读课本并完成板书中划线局部填空〔见板书〕。
青岛版科学四上《花和果实》教案
学习
目标
1、能用简单的工具对植物的花进行细致的观察。
2、愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
3、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
教学重难点
知道常见花的构造
应
用
目
标
达
成
自由活动：探究花和果实的关系
1、根据观察提出假设：植物开花之后可以形成果实，果实的形成与蜜蜂等昆虫有关系。
2、查阅资料，了解果实的形成。
板
书
设
计
5、花和果实
一朵完全花同萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成
教
学
反
思
本节课首先让学生们解剖花的活动，对各种花的构造进行观察，比较，初步认识花的构造，在这个环节中，让学生采用多种方法去研究，丰富学生有关花和果实的知识，这样才能培养学生的发散思维能力和认真细致的观察能力。
课
前
小
研
究
课前搜集不同植物的花和果实，带到课堂上研究。
师生合作自主探究
（一）导入
花是一株植物中最美丽的部分，同学们都知道开花结果，那植物的花是怎么样的呢？今天我们就一起来认识植物的花。你想了解花的哪些问题？
（二）探究活动
1、花的构造一样吗？
（1）根据导入提出的各种问题进行探究花的内部构造。
（2）为了能更清楚的认识花的构造，老师为大家准备了镊子，大家可以怎样利用它呢？
（3）解剖花：学生说出利用镊子把花进行解剖，老师提示解剖花的构造的顺序，并提示学生注意不要损害花的各部分，把解剖的花的各部分按一定的顺序摆放好。不要丢失花的结构。
青岛版小学科学四年级上册《花和果实》教学反思
《花和果实》教学反思《花和果实》是四年级科学第一单元《植物的身体》中最后一课时的内容，是学生在认识了植物身体，通过对根茎叶的学习，认识了植物的营养器官之后，对植物的生殖器官花和果实进行的一个专题观察活动。
在授课过程中，通过对花和果实的解剖观察活动的开展，引导学生认识“各种各样的花”和“各种各样的果实”，并能归纳出花与果实的共同特征。
通过细致的观察与探究，从而较全面地了解花与果实的关系，后面通过一系列的视频，使学生能够了解花是如何形成果实的。
在日常生活中学生可能见过各种各样的花和果实，但通过课前调查，学生尽管认识一些花和果实，但对它们的结构基本上不了解，大部分学生只知道花有花瓣和花芯，并且学生在日常生活中学生很少能看到开花到结果的过程，理论知识较抽象，也较枯燥，因此要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化的展现在学生面前。
课堂存在的问题：1、由于受季节的限制，花这种素材种类较少，因为受季节的影响，我为学生准备了丰花月季，但这种花雌蕊和雄蕊不易分瓣，学生难区分开来，再加上平时习惯雌蕊和雄蕊统称为花芯，这样对学生观察会带来一定的困难，课堂学生解剖时，很多小组没能把雄蕊和雌蕊分开摆放。
这样既没能给学生清楚的认识，也为学生的汇报带来一定的困难，探究热情就会受到影响。
可见，材料的选择是上好实验探究课的前提，好的材料能利于学生的探究，使得他们能较好的观察和发现，而不好的材料会阻碍学生的观察，起到事倍功半的反效果。
如何精心选择材料需要我们这些科学教师在课前做大量的准备，不能想当然行事。
2、因为有微视频，学生有了直观的认识。
但为了让学生多一些认识，认为有必要让学生亲自感受传粉的过程。
课前布置学生带南瓜花，课堂中他们可以通过触摸感受雌蕊柱头的粘性，亲自用雄蕊与雌蕊的柱头接触，观察到花粉粒传到由雄蕊传到雌蕊的柱头，从而清楚地了解了传粉的过程。
为后面学习果实的形成做了很好的铺垫。
实践出真知，如果有可能，应该尽量让学生自己观察现象，发现问题，动手操作，这样他们获得的知识才是鲜活的，才能长久印刻在他们脑海中的。
四年级上册科学课件《5花和果实》青岛版(六年制)PPT课件13
视频
轻轻挑开凋谢的花，里面有果实出现！
果实是由花的一部分发育而成的。
视频
我们一起来探究花的结构
我们一起来探究花的结构
谜语： 两头尖尖，肚子圆圆 像个毛桃，一碰就炸。
凤仙花的果实：椭圆、绿色、表面有白色茸毛。
实变成黄色
3.果实内有种子
本课小结：
植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程， 花凋谢后结果。 花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。 果实是由花的一部分发育而成的。
果实中有种子。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。 2.应该让别人的生活因为有了你的生 存而更 加美好 。 3.人并非为获取而给予；给予本身即 是无与 伦比的 欢乐。 4.好自夸的人没本事，有本事的人不 自夸。 5.对人来说，最大的欢乐，最大的幸 福是把 自己的 精神力 量奉献 给他人 。 6.你若要为你的意义而欢喜，就必须 给这个 世界以 意义。
四 年 级 上 册 科学课 件《5花 和果实 》青岛 版（六 年制） PPT课 件13
四 年 级 上 册 科学课 件《5花 和果实 》青岛 版（六 年制） PPT课 件13
三年级科学下册教科版 爱民小学 -- 陈丹
凤仙花的植株不再长高了？
时间：第40天
时间：第50天
花蕾
时间：第60天
时间：第80天
四年级科学上册 花和果实课件 青岛五年制
雌蕊
雄蕊
花萼
花瓣
朱槿
雄蕊
雌蕊 花瓣
百合花
花丝
花药
一朵花中，雄蕊和雌蕊同时存在的，叫做 两性花。
一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的，叫做单 性花。
花中只有雄蕊的，叫做雄花； 只有雌蕊的，叫做雌花。
花的功能
吸引昆虫传播花粉，繁殖下 一代。
丝瓜的 雄蕊
丝瓜花 结成了丝瓜的果实
丝瓜的 雌蕊
花和果实
到校园或学校附近看一看，哪些 植物正在开花？
木棉
仙丹花
到校园或学校附近看一看，哪些 植物正在开花？
日日春
美人蕉
到校园或学校附近看一看，哪些 植物正在开花？
豔紫荊
馬嬰丹
花的构造
一朵花通常可以分成哪几个 部分呢 ？
雌蕊
雄蕊
花瓣
艳紫荆
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
(青岛版)小学科学四上《 花和果实》PPT课件(同课异构) (3)
南瓜
哈密瓜
美人蕉
种子
果皮
种子 果皮
种子 果皮
种子的功能
繁殖下一代，长成新的 植物。
花生
1
2
3
4
小白菜
1
2
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感谢您的观看！ 有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。 1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。 心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。 2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始 都会忍 不住下 狠劲儿 。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1 973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。
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花 菜花、桃花、蚕豆花、油菜花等。
不完全花：一朵花中，缺少其
中一至三部分的。如南瓜花、黄瓜 花缺雄蕊或雌蕊;杨树花、柳树花 缺萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊。
单性花 一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊
的，叫做单性花，如南瓜、丝
花
瓜的花
两性花 一朵花中，雄蕊和雌蕊同时
存在的，叫做两性花，如桃 、小麦的花。
由花怎样形成果实的呢？
花朵的结构
拓展活动
选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑 料袋将这朵花罩起来，过一段时间后观 察这朵花有没有结出果实。
《植物的花和果实》
青岛版科学四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
我们来 研究一下花吧 ！
萼片 花瓣
桃花
雄蕊 雌蕊
花瓣
萼片
月季花
雌蕊 雄蕊
• 蚕豆花
雄蕊
雌蕊
油 菜 花
花瓣 萼片
是不是所有的花都 有这四部分结构呢？
南瓜花
黄瓜花
完全花：一朵花中，萼片、花
菊花是一朵花吗？
许多朵花按一定次序生在 花枝上，组成了花序 。
我们来探究一下 果实的奥秘吧！
果实外面都有果皮！
•果实内部有 种age
花和昆虫有什么关系呢？
雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
花粉落在雌 蕊的柱头上， 这一过程叫做 传粉，传粉后 植物就有可能 结出果实。