高中地理-水圈与水循环学案2 最新

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水圈与水循环学案第二课时

(1)(7)(2)(3)(4)(6)(5)(8)(9)(10)0*40*N40*S90*N【寄语：同学们，良好的开端是成功的一半，高中就要拼搏，才会有成功的可能，让我们期待着！】地理好望角学案第18期2.3水圈与水循环学案第二课时一、洋流1、定义：洋流是海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象。

海洋水体运动的主要动力是大气运动。

2、洋流分类：根据水温状况，分为：暖流和寒流。

3、洋流的分布规律4、大洋表层洋流的分布及分布示意图1）如果在太平洋中：1北赤道暖流、 2日本暖流 3、北太平洋暖流、 4加利福尼亚寒流、 5阿拉斯加暖流、 6千岛寒流、 7南赤道暖流、 8东澳大利亚暖流、 9西风漂流、 10秘鲁寒流2）如果在大西洋中：1北赤道暖流、 2墨西哥湾暖流、 4加那利寒流、 3和5是北大西洋暖流、 6拉布拉多寒流、 7南赤道暖流、8巴西暖流、 9西风漂流10本格拉寒流3）如果是南印度洋： 7南赤道暖流、 8马达加斯加暖流、 9西风漂流、 10西澳大利亚寒流4、北印度洋海区冬、夏季风环流系统（季风洋流）在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流具有明显的季节变化。

冬季，盛行东北风，季风洋流向西流，呈逆时针方向流动(见图甲)。

夏季，盛行西南风，季风洋流向东流，呈顺时针方向流动(见图乙)。

5.洋流按照成因可分为：风海流，密度流和补偿流1）风海流：世界上大多数洋流是风海流，如信风带形成的南北赤道暖流，西风带形成的西风漂流（北太平洋暖流，北大西洋暖流，南半球的西风漂流（属于寒流）） 2）补偿流：典型补偿流是秘鲁寒流，加利福尼亚寒流，本格拉寒流，加那利寒流，西澳大利亚寒流时间：2011、12、14 编辑：高玉晓世界洋流分布规律海区洋流分布规律中低纬度海区（除北印度洋海区） ① 以副热带为中心②北半球呈顺时针方向流动，南半球成逆时针方向流动③大洋环流东部为寒流，西部为暖流，大陆东岸为暖流，西岸为寒流北半球中高纬度海区① 以副极低为中心 ②呈逆时针方向流动③大洋环流东部为暖流，西部为寒流，大陆东岸为寒流，西岸为暖流南纬40°附近的海域环球性的西风漂流北印度洋海区① 受季风的影响形成季风洋流②夏季受西南季风的影响，呈顺时针方向流动 ③冬季受东北季风的影响，呈逆时针方向流动二、洋流的地理意义三、寒、暖流与等温线关系的判断方法与技巧1、判断方法：①判断南北半球（等温线向北温度降低为北半球，向南降低为南半球） ②“凸向即流向”：等温线凸起的方向为洋流的流向 ③暖流等温线向高纬凸起（在同纬度上，比其他海区温度高），寒流等温线向低纬凸起（在同纬度上，比其他海区温度低）。

水圈与水循环2

水循环【学习目标】1. 掌握世界洋流及其分布规律。

2. 理解洋流对地理环节的影响。

【课前预习】一、洋流的概念及分类： 1.概念：2．分类⎩⎪⎨⎪⎧按水温状况：⑭暖流和⑮寒流按成因：⑯风海流、密度流、⑰补偿流3.分布规律注：北印度洋盛行季风洋流，夏季盛行顺时针洋流，冬季盛行逆时针洋流4.洋流对地理环境的影响：(1).对气候的影响：（2）对渔场的影响：（3）对航运的影响：（4）对污染的影响：【考点对练】读某大洋局部图，回答下列问题。

1．若AB线是30度纬线，且分别位于太平洋、大西洋、印度洋中，则丙洋流的名称分别是()。

A．秘鲁寒流、加利福尼亚寒流、西澳大利亚寒流B．日本暖流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流C．千岛寒流、拉布拉多寒流、加那利寒流D．秘鲁寒流、本格拉寒流、西澳大利亚寒流2．若AB线是30度纬线，则可能形成著名渔场的是()。

A．甲B．乙C．丙D．丁【规律总结】洋流流向和性质的判断技巧1．判断洋流流向的方法(1)洋流成因法：根据洋流分布与气压带、风带之间的内在联系判断。

(2)洋流性质法：等温线凸出的方向就是洋流的流向。

(3)洋流概念法：由高纬流向低纬、水温低于所经海区的洋流是寒流，由低纬流向高纬、水温高于所经海区的洋流是暖流。

(4)特定环境法：密度流的流向取决于海区的气候特征和地理环境。

2．根据海水等温线判断寒暖流根据海水等温线判断寒暖流通常有以下三个步骤：(1)根据海水等温线分布判断南北半球若某海区等温线的水温由南向北递减，则表明该海区位于北半球，如甲图所示；反之则位于南半球，如乙图所示。

____________12℃____________16℃____________14℃____________14℃____________16℃____________12℃甲乙(2)根据等温线的弯曲方向判断水温高低若某海区海水等温线向高纬(即低温)凸出，则表明该海区水温高于同纬度海区，反之则低于同纬度海区。

新教材高中地理必修一第二节水圈与水循环导学案

第二节水圈与水循环（第2课）--海水的性质【课标要求】运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。

【学习目标】1.运用图表资料,总结海水温度、盐度、密度的分布特点（区域认知），分析影响海水温度、盐度和密度的主要因素（综合思维）。

2.结合实例说明水温度、盐度、密度对人类活动的影响，分析解决生产、生活中的实际问题（人地协调观、地理实践力）。

地理情境视频：蛟龙探海问题：从海水的温度、盐度、密度等性质考虑，大国重器“蛟龙号”深海潜水器到底牛在哪里？“蛟龙号”深海潜水器在下潜、上浮中、在深海环境和不同海底地形条件下面临哪些考验与威胁？课堂探究一、海水的温度【问题探究】学习任务1：读图2—2—3，完成下列任务。

（1）观察：沿180°经线太平洋表层水温随纬度的变化特征。

（2）思考：影响表层海水温度随纬度变化的因素。

（3）比较：沿30°N太平洋东西两岸表层海水温度有何差异？试推测其原因。

（4）拓展：与8月相比，2月海洋表面平均温度分布图有何变化？学习任务2：读“太平洋170°W附近三个观测站水温随深度而变化的曲线”，完成下列任务。

（1）归纳：海水温度随深度变化的特征。

（2）分析：影响海水温度随深度变化的主要因素。

（3）拓展：推断三个观测站纬度位置的差异。

1．72．数百年来，北极航道大部分时间被厚厚的冰层覆盖而被称为“传说中的航道”。

近年来,北极正加速融化，使北极(海洋运输)航道的开通逐渐成为可能。

鉴于低成本的驱动，越来越多的航运公司选择北极航道。

右图示意北极航道(包括东北航线和西北航线)。

分析与传统航道相比，北极航道有哪些优势和劣势？二、海水的盐度【问题探究】学习任务3：读图2—2—3，完成下列任务。

（1）绘图：沿180°经线太平洋表层盐度的变化曲线。

（2）描述：海洋表层盐度随纬度的变化特征。

（3）讨论：①副热带海域表层盐度最高的原因。

②赤道附近海域表层盐度比副热带低的原因。

2.4水圈与水循环(第2课时) 精品导学案

第三节水圈和水循环（第二课时）编号: 14 主备人: 杨婷审核人: 高一地理组班级: 姓名: 【学习目标】1．了解洋流的概念及类型（寒流和暖流）。

2．运用地图，了解世界洋流的分布规律。

3．结合实例说明洋流对地理环境的影响。

【学习过程】知识点一认识洋流自学质疑：1．洋流的概念：洋流是海水沿的方向作运动的现象。

2．洋流的分类：①按成因分：以大气运动为主要动力的洋流，称之为流。

由于密度差异形成的洋流，称之为流。

由于补偿运动形成的洋流，称之为流。

②按冷暖性质分：根据水温状况，洋流可分为流和流。

较流经地区水温高的洋流，为流；较流经地区水温低的洋流，为流。

知识点二洋流分布规律自学质疑：1.请你根据全球气压带与风带分布模式图，结合教材内容，沿右图中的虚线，用箭头标出风海流的流向，并说出其名称。

2.请在第1题的基础上，结合地转偏向力和陆地的影响，在右图中用箭头画出补偿流。

3.观察中低纬度大洋东、西岸洋流的性质差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系。

4.读教材图2-3-7世界洋流分布图，分析南纬40°附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？原因何在？30°N60°30°S0°90°N5.请根据以上完成的大洋环流模式图，总结出世界洋流的分布规律：北半球南半球合作探究：1．根据所学知识，分析日本的海啸垃圾，是在哪些洋流的作用下漂流到美国西海岸的？知识点三洋流的地理意义自学质疑：1．阅读教材相关内容，讨论并对以下地理现象进行解释。

位于极圈内的摩尔曼斯海洋污2．由此可见，洋流会对地理环境的哪些方面产生影响？90°S中低纬度海区：形成以带为中心的，呈时针的大洋环流中高纬度海区：形成以带为中心的，呈时针的大洋环流中低纬度海区：形成以带为中心的，呈时针的大洋环流南纬30°～60°：环球性的流【当堂检测】1．下列海洋表层等温线示意图中，表示南半球暖流的是2．下图为某海区大洋环流示意图，该环流是 A 北印度洋海区夏季季风洋流B 北半球以副热带为中心的大洋环流° C 北半球以副极地为中心的大洋环流 D 南半球以副热带为中心的大洋环流右图是某大洋环流模式图。

《水圈与水循环》导学案(第2课时)

第二章从地球圈层看地表环境第2节水圈与水循环第二课时1、理解波浪、潮汐、洋流的概念及分类。

2、运用图表资料，说明海水运动对人类活动的影响3、学会绘制水循环示意图。

4、运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。

5、理解水循环的地理意义。

1.掌握波浪、潮汐、洋流的特征、规律及对地理环境的影响。

2.理解水循环的地理意义。

三、海水的运动及影响海水处于不停的运动之中，海水运动的形式包括、和等。

海水运动的地理意义有：1、输送、和；2、促进的物质循环；3、影响全球的和。

（一）波浪风浪：在作用下形成的海面的波状起伏运动影响：1、影响港口建筑、、船只等；2、有利于污染，但也会导致污染；3、可用来。

（二）潮汐定义：由月球和太阳的引起的海面周期性运动。

填图：影响：1、大型船舶可趁进出河流和港口；2、建潮汐电站，利用发电。

（三）洋流定义：海水常年较稳定地沿作大规模的流动。

主要动力是。

暖流：水温比流经海区水温的洋流寒流：水温比流经海区水温的洋流熟记理解世界洋流分布图洋流对地理环境的影响：四、水循环过程及意义定义：自然界的水在地球表层通过、、等环节连续不断、周而复始地运动的过程。

水循环的类型可分为：1、内循环；2、内循环；大循环在合适位置填上水循环各环节名称：人类活动对水循环环节的影响：1、修建水库——改变地表径流的分配2、人工降雨——降水环节，增加了3、植树造林——涵养水源，增加，地表径流，地下径流4、跨流域调水——改变地表径流的分布水循环的意义：1、使不同水体相互、转化，水体得以。

2、促进了区域、圈层之间的迁移。

3、促进各圈层之间的转换，调节地表。

4、改变地表的和生活。

5、改造着地表。

【探究活动】完成P44活动。

1、海水运动的能源中，目前具有广泛开发利用价值的是（）①洋流发电②波浪发电③潮汐发电④风力发电A.①②B.②③C.②④D.③④2、在一个月中，大潮出现的次数和日期分别是（）A.一次、农历十五B.一次、农历初一C.两次、农历初一和十五D.一次、农历初一或十五3、下列地理事物或现象中，受洋流影响而形成的是（）A.美国西海岸的地中海气候B.亚洲东部的季风气候C.南美洲的热带草原气候D.澳大利亚西海岸的荒漠4、下列海水运动同能量来源组合正确的一组是（）A.波浪—密度差异B.海啸—月球和太阳的引力C.风浪—太阳辐射D.洋流—海底地震和火山活动5、下列四幅等温线图中，表示北半球寒流分布的是（）读下面水循环示意图，完成6～7题。

鲁教版高中地理必修一第二单元第三节水圈与水循环导学案 (2)

水圈与水循环一、目标展示学习目标1．了解水循环的概念。

2．了解水循环的过程和主要环节。

3．了解河流主要的补给方式。

4．理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。

5．结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响。

学习重难点1．水循环的过程和主要环节2．自然界水循环的地理意义二、知识体系构建（一）水圈的组成1．水圈是由共同组成的一个的圈层。

P472．在水圈中，是主体，陆地淡水仅占。

（二）水循环及其地理意义1．按发生的空间范围不同，可以将水循环分为、、三类。

2．水循环的环节主要有。

3．水循环的地理意义a．实现了圈、圈、圈、圈的相互联系；b．促进了地球上各种水体的，维持了全球水量；c．促进了地球表层各圈层之间的能量和物质；d．流水是主要的外力作用之一，改造。

三、重、难点突破1．有关水循环的辨析：⑴结合图2-3-3，在右侧空白图中绘制水循环示意图：⑵形成于热带洋面的台风，登陆的属于循环，未登陆的属于循环。

外流河参与的是循环。

在水循环的各个环节中，人类干预最多的是环节，如通过修建水库调节河流流量的，通过跨流域调水调节水资源的。

2．水循环与季风环流的辨别：水循环强调水分的运动、输送，只有部分环节受大气环流的影响；季风环流强调海陆热力性质差异导致高、低气压中心变换形成热力环流，夏季风是实现水汽输送的主要形式。

3．河流补给的相关辨析：⑴结合图2-3-4回答：①A河的径流量随的变化而变化，这说明该河的主要补给水源是。

②B河的径流量随的变化而变化，这说明该河的主要补给水源是。

（2）分析河流径流变化取决于哪些因素。

四、典题剖析[例1] 下列对图7的分析，正确的是（）①a—d环节联系了地球的各个圈层②b环节直接为陆地降水输送大量水汽③c环节对陆地淡水资源的更新有重要意义④d环节水量受地表植被条件影响不大A．①② B．②③C．③④ D．①④[例2] 下图为“水循环示意图”。

读图回答下列问题。

⑴图中丁一甲一丙一丁过程属于循环。

⑵水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有和资源。

第二高一地理水圈和水循环教案 _

诚西郊市崇武区沿街学校第二中学2021-2021学年高一地理水圈和水循环〔2〕教案教学目的重点理解世界洋流的分布规律难点理解世界洋流的分布规律教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动考点梳理考点1.理解洋流的概念及类型洋流：海洋表层的海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模运动的现象。

寒流：从水温低的海区流向水温高的海区或者者从高纬流向低纬暖流：从水温高的海区流向水温低的海区或者者从低纬流向高纬考点2理解世界洋流的分布规律⑴世界洋流的分布规律中低纬海区形成以副热带〔30°〕海区为中心的大洋环流北半球中高纬海区形成以副极地〔60°〕海区为中心的大洋环流40ºS附近形成环球性的西风漂流北印度洋的季风洋流夏顺冬逆考点3结合实例说明洋流对地理环境的影响①对沿岸气候影响：暖流对沿岸气候起增温增湿作用，寒流对沿岸气候起降温减湿作用。

②渔场的形成：③洋流对航海的影响：顺洋流航行，船速较快；逆洋流航行，船速较慢④对海洋污染物：可以加快污染物的净化速度，但会扩大污染的范围直击小高考2011年11月29日是中国南极科学考察船“雪龙〞号驶抵站。

图8为“南极科考船航行道路示意图〞。

据此完成16—17题。

16.流经①②③海域的洋流类型依次是A暖流、寒流、寒流寒暖流交汇日本道渔场、英国渔场、加拿大纽芬兰渔场上升流秘鲁渔场B.暖流、寒流、暖流C.暖流、暖流、寒流D.寒流、暖流、暖流17.科考人员沿途可观察到不同的陆地自然带景观，这种景观变化所反映的地域分异规律形成的根底是A.水分B.热量C.地形D.洋流图7为“某海域大洋环流形式示意图〞，图中箭头表示西风带的盛行风向。

读图完成14～15题。

14．该海域可能是15．甲洋流对延岸地区气候的影响是A．增温增湿B．增温减湿C．降温增湿D．降温减湿图11为“太平洋洋流分布示意图〞。

读图完成23～25题。

23．中低纬海区的洋流A．呈顺时针方向流动B．大洋西岸有暖流分布C．寒流自北向南流D．暖流自南向24．由寒暖流交汇形成的著名渔场位于A．①B．②C．③D．④25．④洋流的影响是A．减缓北轮航速B．缩小海水污染范面C．降低气温D．增加降水量板书设计〔用案人完成〕当堂作业课外作业教学札记。

鲁教版高中地理一第二单元第3节《水圈与水循环》学案

鲁教版高中地理一第二单元第3节《水圈与水循环》学案【学习目标】1．说出水循环的类型和要紧环节；2．说明水循环的地理意义；3．明白得人类活动对水循环环节的阻碍。

【问题探究】“长江行”研学旅行游记：我们从泸州动身，坐游轮顺长江而下，一直到东海。

动身当天，上午泸州还热浪滚滚，酷暑难耐，午后，突然黑云压天，雷电交加，暴雨倾盆（地面湿热空气强烈蒸发上升），但不到一个小时就雨过天晴了。

接下来，我们乘邮轮顺江而下，见到了长江水的灵动秀美，见到了三峡大坝的雄壮壮观。

行驶至上海时，因遭遇台风阻碍，海洋风暴带来强风暴雨，我们被迫停靠在上海的一个小渔村。

当地的渔民指着对岸的崇明岛说：“那片土地是会“生长”的。

”台风过后，我们驶出长江，连续驶向东海，海洋的无边无际让人心旷神怡，不知不觉东海已被乌云覆盖，海上飘起了小雨，我们只好就近登陆返航。

[探究一] 水循环的过程和环节阅读教材P55内容，小组合作完成下列问题：分别画出这三场雨参与的水循环过程示意图，要求标出水循环的环节名称，并口述水循环的过程。

分别说出这三场雨要紧参与的水循环的类型，并说出判定依据。

[探究二] 水循环的地理意义结合水循环的过程示意图及教材P56文字，说出下列现象说明的水循环的地理意义：长江水滚滚东流却并没有流尽。

三峡大坝利用河流水发电。

③崇明岛（泥沙堆积）的土地是会“生长”的。

[探究三] 人类活动对水循环环节的改变从东海登陆后，我们直截了当从上海飞回泸州。

刚出蓝田机场，突然有人指着远处的一片高楼说：“5年前那个地点依旧一片稻田”。

小组合作，完成下列问题：（1）与该区域5年前相比，现在发生了如何样的变化。

（2）估量这种变化对水循环蒸发环节的阻碍。

（3）估量这种变化对水循环下渗环节的阻碍。

（4）估量这种变化对水循环地表径流和地下径流环节的阻碍。

（5）请同学们从水循环角度，说出缓解都市内涝的措施。

【当堂检测】读水循环示意图，完成1—4题。

1．图中代号所对应的水循环环节正确的是（）A．①-降水B．②-蒸发C．③-水汽输送D．④-地表径流2．南水北调工程属于人类改造水循环中的（）A．①B．②C．③D．④3．“一滴水借助水循环，能够汇入大海的波涛，能够化为高山的彩虹，能够变为地面的积雪，融解后渗入地下，能够被植物的根系吸取。

2.2.1 水圈与水循环导学案

第二章从地球圈层看地表环境第2节水圈与水循环(第一课时)1.了解水圈的组成。

2.掌握海水温度、盐度、密度的分布规律及成因。

3.运用相关知识，说明海水性质对人类活动的影响。

1.了解海水温度、盐度和密度的分布规律。

2.理解影响海水性质变化的因素及海水温度、盐度和密度的变化对地理环境的影响。

一、水圈的组成水圈的主体是，陆地淡水约占，其中绝大多数以形式存在。

分布最广的水体是，其主要以态存在。

二、海水的性质及作用海水的性质主要从、和三个方面来分析。

1、温度海水的热量来源：海水温度变化规律：温度随升高而降低；同一海区，夏季温度，冬季温度；垂直方向，温度随着深度增加而。

太阳辐射的能量主要存储于，海洋对变化具有调节作用。

2、盐度定义：单位海水中所含溶解的物质的质量。

影响盐度的因素有；；；等。

降水量大于蒸发量，海水盐度；降水量小于于蒸发量，海水盐度。

河流入海口附近盐度。

海水结冰，盐度；海冰融化，盐度。

暖流经过，盐度；寒流经过，盐度。

世界大洋的平均盐度为，海区海水盐度最高。

利用海水蒸发可以制取和。

3、密度定义：单位海水的质量。

影响海水密度的因素有；和。

盐度越高，密度越；温度越高，密度越；压力越大，密度越。

不同海区海水密度的差异会影响安全，也会形成流。

【探究活动】①读图2-2-3，描述海水温度随纬度变化的特征，并思考原因。

②读图2-2-5，分析海水盐度随纬度变化的特征，并说明原因。

③读图2-2-7，归纳海水密度随纬度的变化规律，并说明成因。

下图为“水圈的构成示意图”。

读图回答1～2题。

1.图中字母所表示的各水体，分布最广的是( )A．A B．B C．C D．D2.影响海洋表面水温高低的因素是（）A.地面辐射B.太阳辐射C.海洋深度D.人类活动3.关于海水等温线的叙述，正确的是( )A．在北半球暖流附近等温线向南凸出B．在南半球寒流附近等温线向南凸出C．在寒流附近等温线向北凸出D．在暖流附近等温线均向高纬凸出4.下图所示正确反映海洋表面平均盐度分布规律的是( )A．A B．B C．C D．D5.对海洋表层海水盐度大小没有明显影响的是（）A.降水量和蒸发量的对比关系B.河流汇入C.洋流D.沿海人工养殖海水密度是指单位体积的海水质量，其大小取决于盐度、水温和压力。

高考地理一轮复习水圈和水循环(第2课时)教案-人教版高三全册地理教案

水圈和水循环第二课时：洋流及其地理意义【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“世界洋流的分布规律”和“洋流对地理环境的影响”。

其具体要求包括以下三个方面：一是洋流的性质判断；二是洋流的分布规律；三是洋流对地理环境的影响。

其框架结构如图1所示。

【教学目标】图11．学生能够对“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。

2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。

3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】本节的重难点内容是洋流的分布规律和对地理环境的影响。

1、复习重点：结合模式图分析“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”。

2、复习难点：结合区域图分析“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”。

【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。

结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。

【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来某某高考题中有关“洋流”的内容和题目。

分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“洋流分布”和“洋流对地理环境的影响“问题的切入点和分析角度。

考试题的分析和运用。

会学生深入理解高考考点的难易程度，理解完成试题所必须的绘图和识图要求和能力。

学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。

①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己的学习情况交流学习本课内容可能存在的疑惑。

明确学习目标，有的放矢，提高学生学习的的能力。

第二部分：复习内容设计考点诠释1：洋流的类型及分布规律。

探究活动1：结合教材和所学知识判断洋流的类型和名称。

教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用投影示意世界洋流分布图学生阅读课本中关于洋流的内容，完成下列问题。

高中地理《水圈与水循环》学案2 鲁教版必修1

第二单元从地球圈层看地理环境2.3 水圈与水循环学案导学学习目标1、运用示意图，说明水循环的过程和主要环节。

2、了解河流主要的补给方式3、理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。

4、了解洋流的概念及类型(寒流、暖流)。

5、运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。

6、阅读有关地图分析洋流对地理环境的影响学习重难点世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响知识梳理海洋水一、水圈的组成湖泊咸水和地下咸水大气水淡水二、水循环海陆间水循环（大循环）：环节最全，和陆地水1、空间类型海上内循环：水量最大陆上内循环2、主要环节：蒸发、、降水、、下渗、联系了四大圈层3、作用促进地球上水体的，维持全球水的动态平衡促进了能量的转化和物质的迁移塑造了三、洋流1．是海洋水运动的主要动力。

暖流：水温比水温高2．分类寒流: 水温比水温高中低纬海区，形成以为中心的大洋环流。

特点：北半球中高纬度形成以为中心的大洋环流。

特点： 3．分布规律南纬40度附近形成时针方向流动的。

性质为北印度洋海区形成洋流夏季时针冬季时针对气候影响：暖流起到的作用，寒流起到的作用北海道渔场：和寒暖流交汇纽芬兰渔场：和对渔业的影响北海渔场：和4．地理意义上升流海区形成渔场：寒流形成渔场对海洋污染的影响：净化速度，污染范围对航海的影响：航行速度快，巩固习题：一、单项选择题1．地球淡水中储量最大的水体是（）A．河流水 B．淡水湖泊水 C．地下水 D．冰川水2．使陆地水不断得到补充、更新的水循环是（） A．海陆间大循环 B．陆地循环 C．海上内循环 D．三者都具有明显的作用3.根据目前科技水平，人类活动对自然界水循环过程中各环节影响最大的是（）A．海水蒸发 B．地表径流 C．水汽输送 D．凝结降水4．下列人类活动违反水循环和水平衡规律的（）A．跨流域调水 B．引水灌溉 C．大面积地排干湖泊和沼泽 D．修建水库读图，回答5～6题：5、若a点所在的线是大陆西岸，b点所在的线是大洋西部，且都在低纬度，则 ( )A．a点附近有暖流流经 B．b点附近有寒流流经C．a点附近有寒流流经 D．b点附近有西风漂流6、若a、b点同在南半球，且分别位于l月份的海洋和陆地上，则不正确的是 ( )A．a点附近的等温线向较低纬凸出 B．b点附近的等温线向较高纬凸出C．a点附近的等温线向北凸出 D．b点附近的等温线向北凸出读图，回答7～8题：7、图中洋流L1和L2的流向可能是 ( )①L1向东流，L2向东流②L1向西流，L2向西流③L1向东流，L2向西流④L1向西流，L2向东流A．①② B②③ C．③④ D．①④8、假若L1和L2流向相同 ( )①地球运行到近日点附近②北京昼长夜短③夏威夷高压强盛④亚欧大陆等温线向低纬弯曲A．①② B．②③ C．③④ D．①④9．下列四幅洋流示意图，属于南半球中低纬环流的是（）10．在如下图所示的海洋图，哪一幅是北半球大洋东岸寒流分布示意图（）我国某河流源于山麓地带，其径流量自上游至下游逐渐减少，最后消失。

[考试重点]新高中地理第2单元第3节水圈和水循环同步学案鲁教

[考试重点]新高中地理第2单元第3节水圈和水循环同步学案鲁教新人教部编版初高中精选试题第三节水圈和水循环1．了解水圈中水体的主要存在形式。

2．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义，增强水资源的保护意识。

(重点)3．了解河流主要的补给类型及特点。

[自主预习·探新知]教材整理1水圈的组成阅读教材P47全部内容，完成下列问题：1．概念地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的圈层。

2．组成(1)包括海洋水、陆地水和大气水。

(2)陆地淡水仅占2.526%，绝大多数以冰川形式存在于极地和高纬度、高海拔地区。

3．淡水资源危机目前可供人类直接利用的淡水很有限，因此节约用水和保护水资源已成为当务之急。

正误判断：(1)河水储量大于地下淡水储量。

()(2)地下淡水是陆地淡水的主体。

()(3)节约用水和保护水资源已成为当务之急。

()【提示】(1)某河水储量远小于地下淡水储量。

(2)某陆地淡水绝大多数以冰川的形式存在于极地和高纬度、高海拔地区，冰川是陆地淡水的主体。

(3)√目前可供人类直接利用的淡水很有限，因此节约用水和保护水资源已成为当务之急。

教材整理2水循环及其地理意义阅读教材P48～P49活动部分，完成下列问题：新人教部编版初高中精选试题1．概念自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、地表径流等环节连续运动的过程。

2．类型按其发生的空间范围不同，可分为(如图)：甲：海陆间循环；乙：陆上内循环；丙：海上内循环。

3．水循环的主要环节①蒸发、②水汽输送、③降水、④地表径流、⑤地下径流、⑥蒸腾、⑦下渗。

4．地理意义正误判断：(1)参与水量最多的是海陆间循环。

()(2)目前人类只能对地表径流这一环节施加影响。

()(3)黄河的年径流量小于闽江，主要原因是黄河流域内年径流量小。

()【提示】(1)某参与水量最多的是海上内循环。

(2)某人类对水循环影响的环节不仅包括地表径流，还有蒸发、下渗等。

(3)√河流年径流量的大小主要与流域面积的大小、支流多少和流域内年降水量的大小有关。

高中地理《水圈与水循环》的教案

第二章第三节水圈与水循环一、教材分析本节内容涉及到的地理课程标准的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。

教材首先利用图2-3-1“水与地理环境”及问题，激发学生运用生活中的经验和知识学习水圈和水循环知识的兴趣。

本节内容体现了圈层之间的联系性，为以后的地理环境的整体性打下基础。

二、学生分析：对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力和联系日常生活的能力。

三、教学目标1．知识目标：（1）说出水循环的过程和主要环节（2）说出自然界水循环的地理意义2、过程与方法：（1）运用有关材料和数据，分析水资源短缺的原因。

（2）通过阅读和绘制水循环示意图，理解水循环的过程和掌握主要环节及意义。

3、情感、态度与价值观：增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

四、教学过程1、教学重点、难点：理解自然界水循环的地理意义。

2、教学方法及策略：1.要求学生先学习课本，完成预习学案。

2.通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。

学案导学法、探究学习法.教学环节教师活动学生活动活动目标媒体资源应用备注预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，水循环的几种类型？通过预习，学生思考并回答到老师的问题。

促使学生养成预习的好习惯。

无情境导入、展示目标教师首先提问： (1)李白有诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河水奔流到海真的不复会么？学生讨论之后踊跃回答：有回答“是”的也说“不是”的。

让学生把书本知识与现实相结合。

用ppt展示图片，三江并流处，山谷相间的地貌形态。

合作探究、精讲点拨学生从水循环的某个环节出发描述水循环过程。

小组合作绘制三种水循环示意图,即海陆间大循环、陆上内循环、海上内循环。

仔细阅读教材，分小组讨论，自己绘制三种水循环示意图,得出一些结论。

培养学生自学、探究能力。

利用ppt展示水循环的动态过程反思总结、当堂检测这节课我们学到了什么？学生先说，然后课件展示知识框架。

高中地理 2.3水圈与水循环学案

高中地理必修一（鲁教版）：23水圈与水循环学案【学习目标】1.明确水圈的概念、组成及主要的水体类型。

2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

3.通过学习水循环对自然环境的影响，认识地理要素之间的相互制约、相互影响的辨证关系。

【自主学习】一、水圈的组成问题：陆地淡水主要是有哪些水体组成？其主体是谁？他们分布在什么地方？【例1】地球上各种水体的储量由多到少依次是（）A、海洋水、大气水、陆地水B、冰川水、生物水、河流水C、冰川水、河流水、地下水D、海洋水、陆地水、大气水问题：李白诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗？二、水循环的过程及意义1．水循环的概念；指自然界的在、、、四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2．驱动水循环的能量主要是4．读水循环示意图，写出主要环节名称：⑴主要环节名称：①、；②、；③、；④、；⑤、；⑥、下渗；⑦、；⑧、；⑨、（其中①②组成了循环；①③④⑤⑥⑦组成了循环；⑧⑨④组成了循环。

（2）人类对水循环影响较大的环节有。

（3）台风登陆属环节，江河入海属环节，它们都属于循环，塔里木河只参与循环。

5．水循环的过程：海陆间循环的具体过程是：广阔的海洋表面的水经过变成水汽，水汽上升的空中随着，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当条件下凝结，形成。

降落到地面的水，一部分沿地面流动，形成；一部分渗入地下，形成。

二者经过江河汇集，最后又。

6．水循环的地理意义⑴不断更新；⑵维护全球水的动态平衡；⑶是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一；(调节全球热量平衡;)⑷影响全球气候和生态环境，不断塑造地表形态，如水蚀地貌、水积地貌等。

7．举例说明人类活动对水循环的影响⑴跨流域调水和修建水库，改变水资源的空间分布，影响的环节是。

⑵植树造林影响环节有，，下渗等。

8.解决水资源紧张状况的措施：开源节流：【例2】、下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A、塔里木河B、天山冰雪融水C、长江D、未登陆的台风【例3】读图完成以下两题（1）把代表水循环各环节的字母填入方框内相应位置。

高中地理-水圈与水循环导学案2 最新

第三节水圈与水循环【学习目标】1、了解洋流的类型；掌握洋流的分布规律及应用。

2、理解洋流对地理环境的影响，学会根据海水等温线判断寒暖流。

【重难点】洋流的分布规律及应用。

(第二课时)课中案要求：1.在预习的基础上，梳理总结洋流的分布规律及应用；学会根据海水等温线判断寒暖流。

2.力争自己解决，解决不了的问题，讨论探究解决。

3.分析个人不足，找准对策，以利提高。

探究点一洋流及其地理意义《齐鲁晚报》2018年6月29日报道：1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满近3万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。

令人难以置信的是，其中1万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海洋上漂流了15年之后，将于7月份抵达英国海岸。

这些玩具鸭兵分两路。

其中，近2万只顺着太平洋副热带环流，经过印度尼西亚、澳大利亚、南美洲等海域，继续漂流。

另一批约1万只玩具鸭挥师北上。

这支“小鸭舰队”经过白令海峡进入北冰洋，绕过北极，再经过格陵兰和冰岛，最终进入北大西洋，并于2018年夏天登陆美国东海岸及加拿大海岸。

截至目前，这批玩具鸭海上行程已达2.7万多千米。

1．是什么力量促使小鸭进行环球漂流？2．通过探究思考：什么是洋流？根据其性质分为哪两类？并通过教材上洋流分布的演示，总结洋流的形成原因。

3．从低纬流向高纬的洋流一定是暖流吗？4．从上述材料得知，“小鸭舰队”漂流了15年，抵达英国海岸创奇观。

洋流运动分布有什么规律？并由此分析“小鸭航队”漂流到英国需经过哪些洋流？探究点二洋流对地理环境的影响【探究材料】几位秘鲁青年人决定一起参加“从秘鲁经太平洋去冰岛，体验异域风情”的环球之旅活动，他们从秘鲁出发，乘船经太平洋至冰岛环球旅行，途经以下地区：(1)停靠的第一站——赤道横穿的科隆群岛。

船员们到岛上休息，增补生活必需品，发现岛上有企鹅的踪迹。

(2)船只继续前进，12月份到达北印度洋，细心的船员发现船速快了，并得到船长的确认。